专题06 童话和寓言阅读-2024-2025学年七年级语文上学期期末名著导读和文学作品阅读专题复习

专题06 童话和寓言阅读 （23-24七年级上·重庆万州·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 天空的呼唤 曹文轩 ①放鹅的男孩，在浅滩上捡到了一只蛋。 ②回家后，他轻轻地把它塞到母鹅身下。心想：“多孵出一只小鹅来，那该多好！” ③过了些日子，一只只毛茸茸的小鹅钻了出来。 ④那只捡回来的蛋，是最后裂开的。 ⑤可爱的小家伙，两眼上方各有一个黑点儿。妈妈、哥哥和姐姐们都叫它“点儿”。 ⑥大约过了半个月，妈妈带它们来到河边。 ⑦一条黑狗注意上了点儿。当看到点儿神色慌张地寻找鹅群时，“嗖”地跑出芦苇丛，跳到了点儿的面前。 ⑧点儿十分惊恐，使劲呼唤着妈妈和哥哥姐姐们。 ⑨黑狗扑上来，用双爪将点儿压在地上，“呼哧呼哧”地喘息着，吐出的长舌不停地流着黏稠的液体。 ⑩妈妈和哥哥姐姐们找来了！它们伸长脖子，“嘎哦嘎哦”地叫着，飞速扑向黑狗。 ⑪冲在最前面的哥哥，在它用嘴啄黑狗时，被黑狗扭头咬了一口，顿时鲜血汩汩流出，顺着羽毛，流到草丛中。黑狗见寡不敌众，便跑开了。 ⑫春天，孩子们都已长大了，点儿是一个十分英俊的男孩。长长的脖子优美绝伦，走路派头十足。 ⑬一个风和日丽的上午，天空突然传来一阵让人惊心动魄的鸣叫：“克噜——克哩——” ⑭正在吃草的点儿，心猛然一抖，不由自主地抬起头来。一支天䴔队伍正从东边飞来。 ⑮点儿惊呆了：它从未见过这样美丽的飞翔！天鹅的队形渐渐滑向西边。点儿神情迷惑地看着天空，看着看着，终于情不自禁地展开了翅膀，它发现自己能飞，这让它大吃一惊！一阵摇摇晃晃之后，它居然“噼啪噼啪”地拍着双翅，轻而易举地飞上了天空。 ⑯点儿越飞越远，渐渐变成了一个黑点，黑点越来越小，最后消失在天边。 ⑰妈妈和哥哥姐姐们一直站在草地上，一动不动地仰望着西边的天空…… ⑱当晚霞染红了西边的天空时，霞光里出现了一个小小的黑点，黑点越来越大……一只天鹅出现在天空。它盘旋了一圈，匆匆落下。妈妈和哥哥姐姐们一见，连忙拍着翅膀围拢上来，伸长着脖子，“嘎哦嘎哦”叫个不停，然后不住地用嘴摩擦着点儿的羽毛。 ⑲秋天到了。这天，鹅群在浅滩上觅食，点儿的心里总是有点儿慌乱。它始终不看天空，一个劲地低头寻找着食物。 ⑳一会儿，一群天鹅排列着优美的队形，从西边的天空向这边飞来。一声高亢的鸣叫，撕破了长空。 ㉑ 点儿矮下身子并慢慢伸开翅膀，要飞没飞时，却又收拢了翅膀，然后，再打开，再收拢，几次反复，这才“噼啪噼啪”地扇动翅膀向天空飞去，浅滩上留下一路水花。它在妈妈和哥哥姐姐们的上空一圈又一圈地盘旋着：“嘎哦——嘎哦——” ㉒妈妈和哥哥姐姐们一起叫着：“嘎哦——嘎哦——” ㉓眼见着，天鹅群马上就要消失在苍茫的天边。它这才掉转头向西边的天空飞去，但又很快飞了回来。这时，它仿佛听到了妈妈的声音。 ㉔“克噜——克哩——”它一声长鸣，满天空悲切。它最后看了一眼妈妈和哥哥姐姐们，猛地调转头去，向天边飞去，向远方飞去，不停地飞去…… 童话阅读小组以本文为素材创编童话剧。邀你完成以下任务。 【编剧脚本】 1．作为编剧，你会重点设计哪些场景？请补充完整。 时间 成长历程 ① 出生了 大约过了半个月 ② ③ 望见天鹅队伍，飞上了天空 秋天到了 ④ 【导演说剧】 2．点儿的两次起飞是童话剧的重点，请为演员说剧。 （1）点儿神情迷惑地看着天空，看着看着，终于情不自禁地展开了翅膀，它发现自己能飞，这让它大吃一惊！ 导演：在表演这幕时，要重点揣摩点儿的 ，因为 （2）点儿矮下身子并慢慢伸开翅膀，要飞没飞时，却又收拢了翅膀，然后，再打开，再收拢，几次反复，这才“噼啪噼啪”地扇动翅膀向天空飞去，浅滩上留下一路水花。 导演：在表演这幕时，要重点突出点儿的 ，因为 【演员悟剧】 3．点儿飞向天空又很快飞回来，“它仿佛听到了妈妈的声音”。在排练这一场景时，作为妈妈的扮演者，你会说些什么呢？（50字左右） 【观众聊剧】 4．在观看童话剧演出后，观众们对本剧的主题展开了讨论，有人认为本剧跟《丑小鸭》揭示的主题有相似之处，请结合生活实际谈谈你的看法。 （23-24七年级上·浙江杭州·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 猫的第六事务所 【日】宫泽贤治 ①车站附近有一家猫的第六事务所。书记官们皆身穿黑绸短衣，备受尊敬，所以一旦有书记官离职，年轻的猫们没有一个不争着想继任的。然而这家事务所的书记官仅有四个名额，所以只能从众多候选者中选出一只最擅长写字吟诗的猫。 ②事务长是一只大黑猫，虽年老昏聩，却颇具威严。 ③它的下属有四位：第一书记官白猫，第二书记官虎猫，第三书记官花猫，第四书记官灶猫。 ④灶猫并非天生就叫灶猫，只因有夜间爬进灶里睡觉的怪癖，身上总是沾满煤灰，脏兮兮的，才有了这个名字。 ⑤就因这点，灶猫一直被其他猫嫌弃，好在这儿的事务长就是只黑猫，所以本来再怎么努力也当不上书记官的灶猫，还是从四十只猫中脱颖而出。 ⑥有一天，坐在灶猫旁边的虎猫在吃午饭时打了一个大哈欠，蹬出去的腿把桌子踹得一歪，饭盒从倾斜的桌面上滑下，掉在事务长桌前的地板上。虎猫连忙尽力伸长胳膊去抓饭盒。好不容易摸到了，却把饭盒碰得左动一下右滑一下，就是抓不住。 ⑦“你呀，那样没用，够不到的。”黑猫事务长大口嚼着面包笑道。 ⑧灶猫见状立刻起身，捡起地上的饭盒递给虎猫。不料虎猫却勃然大怒，不去接灶猫好意递过来的饭盒，而是把手背在身后，赌气般地抖擞着身子，大吼：“干什么？！你想叫我吃从桌上掉到地上的盒饭吗？！” ⑨“不是，我只是看你想去捡，就帮你捡起来了。” ⑩“我什么时候想去捡了？！哼，我只是觉得饭盒掉在事务长面前太不礼貌，想把它推到我桌下去。” ⑪我见饭盒动来动去的，就……” ⑫“实在太无礼了！” ⑬“行了行了！”事务长怒喝，“灶猫也不是为了叫你吃掉在地上的盒饭而去捡的。还有，我今早忘了说，你的月薪涨了十文。” ⑭虎猫躬身听主任训话，起初还是横眉怒目的，听到最后立马喜笑颜开了。 ⑮类似的事情屡屡发生。 ⑯灶猫也曾仿效其他猫尝试在窗外睡觉，可每到半夜就被冻得直打喷嚏，迫不得已只好钻回灶坑。谁让灶猫皮毛生得如此薄呢。想到这，灶猫的眼睛里噙满泪水，可转念又想，事务长对我那么好，其他灶猫也以我能在事务所工作为荣，就算再怎么辛苦，我也决不放弃。 ⑰有一次，灶猫不幸受了风寒，腿肿得有碗口粗，只好在家休息了一天。 ⑱此时，事务所里却是这样一番场景—— ⑲“咦？今天灶猫怎么还没来？”事务长问道。 ⑳“大概是去海边玩儿了吧。”白猫说。 ㉑“不对，肯定是去哪儿赴宴了。”虎猫说。 ㉒“这家伙最近到处应酬，听说它还声称‘这回该我当事务长了’”花猫说。 ㉓“这是真的？！”黑猫问。 ㉔“当然是真的，您可以去调查。”花猫噘着嘴说。 ㉕“岂有此理！我对那家伙够照顾的了。” ㉖一时间，事务所里鸦雀无声。 ㉗次日。 ㉘灶猫的腿总算消了肿，它一大早顶着呼啸的大风，高高兴兴地来事务所上班了。可它一进屋就发现，自己平日珍重的文件簿，并不在自己桌上，而是分放在旁边的三张桌上。 ㉙“啊，昨天大家一定很忙。”灶猫声音沙哑地自言自语道。 ㉚咣当！房门打开，花猫走了进来。 ㉛“早上好！”灶猫起身打招呼，花猫却一言不发地坐下。 ㉜咣当！砰！虎猫走了进来。 ㉝“早上好！”灶猫起身打招呼，虎猫却看也不看它一眼。 ㉞咣当！砰！白猫走了进来。 ㉟“早上好！”虎猫和花猫一起打了声招呼。 ㊱“早！好大的风啊！”白猫说道。这时，灶猫有气无力地站起身，默默鞠了一躬，白猫却完全视若不见。 ㊲咣当！砰！黑猫事务长走了进来。 ㊳“早上好！”三个书记官迅速起立。灶猫仍垂头站在原地，茫然地施了一礼。 …… （本文有删改） 5．阅读文章，从灶猫的角度简述故事内容。 灶猫：我是一名在第六事务所工作的书记官，本有大好前途，_____________ 6．童话的语言富有特色。请品读文章中的画线句，完成括号中的任务。 （1）虎猫却勃然大怒，不去接灶猫好意递过来的饭盒，而是把手背在身后，赌气般地抖擞着身子。（请赏析加点字的表达效果） （2）“这是真的？！”黑猫问。（此处连用问号感叹号，为什么？） 7．童话是想象的艺术，如果要为文章的结尾配上一幅插图，你会选择下面哪一幅图？请选择并说明理由。 8．《猫的第六事务所》在豆瓣上评分很高。请在下面童话评分细则中，任选两条，结合文章内容说明评分高的原因。 童话评分细则 （1）情节曲折离奇 （2）语言童真童趣 （3）形象鲜活生动 （4）主题反映现实 （23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 送给青蛙的大海 ①阿和有一条心爱的浴巾，这条浴巾突然不见了。今天，妈妈把浴巾洗了，刚晾好，一阵大风刮来，浴巾被刮上了天。糟糕的是，大风之后又下起了一场大暴雨。没法去找浴巾了，阿和伤心地哭了起来。 ②“浴巾没有了，午睡时盖什么呢？” ③阿和降生到人间之后一直盖着这条浴巾，有时她还咬着浴巾的一角进入梦乡哩。这条浴巾虽然有些磨破的地方，但它却是阿和心爱的蓝浴巾。 ④“蓝浴巾一定是飞到森林那边去了，等雨停了咱们一起去找找看。”妈妈说道。 ⑤阿和没有午睡，她的眼泪和雨水一起流了下来。 ⑥大雨终于停了。阿和和妈妈匆匆忙忙地向森林走去，寻找那条被大风刮走的蓝浴巾。森林里的地面上有个被大雨冲成的“小水塘”，水中映出了蔚蓝的天空。树叶上挂满了晶莹的雨珠，闪闪发光。这些雨珠闪着亮光从树叶上滚落下来，掉在“小水塘”里。其实，这“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水浇湿的浴巾，是阿和要寻找的心爱的蓝浴巾。 ⑦“啊，我看见蓝浴巾了！” ⑧阿和正要飞快地向蓝浴巾跑去，却猛地被妈妈拽住了胳膊。 ⑨“别出声！”妈妈说道。不知从何处传来了一阵声音，非常动听，像歌声一样。 ⑩“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！” ⑪顺着这声音望去，只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙，它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾。 ⑫“这是什么呀？对，问问哥哥吧！” ⑬青蛙哥哥看着蓝浴巾，对青蛙弟弟说：“这是大海吧。” ⑭“爸爸说过，海是蓝色的，还很大！” ⑮“这真的是大海吗？ 海面上是浮着船只的呀！”青蛙弟弟的话音刚落，一片树叶轻轻地飘落下来，像一只船似的浮在水面上。 ⑯“啊，是大海，这是我们的大海！” ⑰两只青蛙一齐跳进了由蓝浴巾和雨水构成的大海，它们俩在海里又蹦又跳，又打又闹，还进行了蛙泳比赛。不仅如此，它们还找来一根小棍撑船玩呢。 ⑱玩了一阵，它们又把小棍做成钓鱼竿，在大海里钓起鱼来。 ⑲小青蛙们唱起来：我想钓鱼，我想钓鱼，我想钓一条大鱼。这鱼比船大，这鱼比海大。呱——呱——呱—— ⑳两只小青蛙一边唱着一边挥舞着钓鱼竿。 ㉑“嘻嘻嘻！”阿和看见这番景象不禁笑了起来。正在这时，一条头部成三角形的长蛇，吐着红红的长舌头，一点儿一点儿地向大海靠近。 ㉒“危险，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙发出了信号。 两只小青蛙迅速地从船上跳下来，潜入水。长蛇从蓝浴巾旁边游了过去，消失在森林的深处。 ㉓“多危险哪，这下没事了！”阿和紧紧地握住妈妈的手。 ㉔“阿和，怎么办？ 浴巾还拿回去吗？”妈妈瞧着阿和的脸问道。 ㉕“先不拿，这蓝浴巾借给它们吧，让它们玩到晚上。”说着，阿和便和妈妈悄悄地离开了森林。 ㉖晚饭后，阿和同妈妈又来到了森林里，这时的森林已是漆黑一片。 ㉗突然，一束光柱在阿和的眼前闪了一闪。 ㉘“哟，萤火虫！”妈妈叫了起来。 ㉙萤火虫轻捷地飞着，停在大海边上。萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静的海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了。他们好像在梦里说：“大海多美呀！” ㉚是啊，大海太迷人了！ ㉛这时，阿和把嘴贴近妈妈的耳朵，说：“妈妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了。” ㉜森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。 9．这篇童话结构巧妙，大故事里套着小故事。阅读全文，补全下面的思维导图。 10．故事的开始，阿和丢了蓝浴巾，文中反复写到她伤心地哭、没有午睡、流泪。作者为什么这样写？ 11．童话中青蛙钓鱼时所唱的歌谣富有童趣，请作赏析。 我想钓鱼，我想钓鱼，我想钓一条大鱼。这鱼比船大，这鱼比海大。呱——呱——呱—— 12．童话写道：“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！”你认为这句话是谁说的？请根据上下文推测，并简述理由。 13．阿和找到了心爱的蓝浴巾，最终却选择了放弃。品味下面句子，结合童话内容，探究阿和这一行为的意义。 森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。 （23-24七年级上·浙江绍兴·期末）同学们为文学角的展示墙收集了如下文章，请认真阅读，完成任务。 阅读《邮递员的童话》，完成下面小题。 阅读提示：快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字，圈画关键词带动整体阅读。阅读本文大概需要6分钟。 邮递员的童话 〔捷克〕卡雷尔·恰佩克 ①邮递员科尔巴巴先生对自己的工作厌了，他说邮递员整天东奔西跑，左转右转，鞋掌走破了，鞋跟走坏了；每天要走二万九千七百三十五步，其中要上下八千二百四十九级楼梯，送的老是些印刷品、汇票和一些微不足道的东西，它们能给人什么快乐呢? ②有一回，科尔巴巴先生在邮局里闷闷不乐地坐在火炉旁边，坐着坐着就睡着了。近半夜的时候，他被一阵窸窸窣窣的声音吵醒了，他以为是一些老鼠，可睁眼一看，却是邮局里的家神。他们是些长着大胡子的小人，个头儿只有小鸡那么大，每个人头上戴一顶邮递员帽子，披一件邮递员斗篷。科尔巴巴没出声，偷偷瞧着这些家神。 ③他们当中有一个把科尔巴巴早晨要送的信叠在一起，第二个分邮件，第三个称邮包、贴标签，第四个因为有一个邮包捆得不合规矩而发脾气，第五个坐在窗口数钱，第六个站在电报机旁边发电报，第七个和第八个在一起处理一封特别的信件。 ④一会儿，第八个家神说：“好，公事都办完了。先生们，咱们来打牌好吗?”“好啊！”第一个家神回答着，数出了三十二封信。第二个家神拿起这些信来洗牌。他们分好，就开始打了。“我出牌。”“我压倒它。”“王牌在我这里！” ⑤科尔巴巴看到这里，实在忍不住了：“对不起，小人先生们，请问你们打的是什么牌?”“啊，科尔巴巴先生！”第一个家神说，“请坐下来和我们一起打牌吧。”他给了科尔巴巴几封信，说：“您出牌吧。”科尔巴巴疑惑地说：“可这些是要送的信，不是什么牌啊！” ⑥家神们告诉科尔巴巴，每封信的价值有大有小，所以可以当牌使，比如，最小的牌是那些撒谎骗人的信，次小的是例行公事的信，第三种是纯属礼貌的应酬信，第四种是讲新鲜有趣之事的信，第五种是好朋友之间的信，第六种是愿为对方效劳的信…… ⑦小人们又告诉科尔巴巴，第七种是大牌，是表达爱情的信；最大的一种牌——王牌，是把整颗心掏给对方的信。比如妈妈写给自己孩子的信。或者是一个人写给爱得胜过自己生命的人的信。 ⑧可科尔巴巴还是不懂：“请问，你们怎么知道信里写的是什么呢?” ⑨“科尔巴巴先生，”第一个家神说，“我们只要摸摸信封就知道。没有感情的信是冰凉的，信里的感情越多，信就越热。” ⑩从此以后，科尔巴巴送信更加起劲儿了。 ⑪这封信很热，他心里想，简直热得发烫，准是一位妈妈写的。不知为什么，他也能分出哪封信冰凉，哪封信火热了。 ⑫有一回，科尔巴巴发现了一封没写收信人地址和姓名，也没有贴邮票的信。他找到邮局局长，说：“局长先生，这封信热极了，显然是用整颗心来写的。”于是，他说出家神的事，希望局长允许他留在邮局过夜，以便请教家神们。 ⑬局长同意了。半夜，他等家神们把工作都做完之后，坐下来和他们一起用信打牌。轮到科尔巴巴出牌时，他打出了那封信。家神们说：“啊，您赢了，您的牌最大，是王牌，因为这是一封表达爱情的信。” ⑭“这不可能。”科尔巴巴故意表示不认同。一个家神把信贴在脑门儿上，闭上眼睛，念了起来：“我最亲爱的玛任卡，我写信告诉你，如今我当了司机，只要你同意，我们就可以结婚了。如果你还爱我，请赶快来信。忠实于你的弗兰齐克。” ⑮第二天早晨，科尔巴巴向邮局局长报告，说这是一位叫弗兰齐克的青年写给玛任卡小姐的求婚信。“我的天，”局长叫道，“这是一封极重要的信，必须把它送到！” ⑯科尔巴巴把那封信放进邮袋，还放了些面包，就出发了。他走啊走，走遍了整个捷克，一共找到了四十万九千九百八十个玛任卡，可她们没一个在等一位叫弗兰齐克的司机的信。科尔巴巴就这样走了整整一年零一天。 ⑰他难过得流泪了。这时，大路上来了一辆汽车。司机开得很慢——一小时才走六公里，像在爬行。可等这辆汽车开近一看——天啊，这是一辆有八个汽缸的漂亮小汽车。坐在车里的先生对科尔巴巴说：“请上车吧，邮递员先生，我带你一段路！” ⑱科尔巴巴的脚很疼，就上了车。他看到，开车的司机穿一身黑衣服，愁眉苦脸；坐在车里的那位先生同样穿一身黑衣服，也是愁眉苦脸。 ⑲科尔巴巴忍不住问：“这样出色的小汽车，你们为什么开得这样慢呢?” ⑳那位先生回答：“因为开车的是一位愁眉苦脸的司机。他一年零一天以前给他心爱的人寄出一封信，却没有收到回信。因此他想，她不爱他了。” ㉑科尔巴巴叫起来：“请问司机先生，你是不是叫弗兰齐克?那位小姐是不是叫玛任卡?” ㉒司机伤心地回答：“我是弗兰齐克，那个负心女子正是叫玛任卡。” ㉓“哈哈，”科尔巴巴高兴地叫起来，“不写姓名、地址，不贴邮票就寄信的傻瓜就是您哪！玛任卡小姐没收到您的信，怎么给您回信呢?我找了她一年零一天。现在，快告诉我玛任卡小姐的地址。” ㉔突然，弗兰齐克加大油门，汽车往前直冲，像飞起来一样快。 ㉕汽车开到一个漂亮的村庄，因为弗兰齐克不好意思去见玛任卡，科尔巴巴只好下车，向一座小房子走去。他见到了一位面色苍白的伤心姑娘，问：“玛任卡小姐，您为什么这样伤心?” ㉖“因为已经一年零一天了，我一直在等一封信，可这封信总是不来……” ㉗科尔巴巴把信交给她。玛任卡小姐用哆嗦着的手把信拆开，刚一读，她两颊就泛起了红晕，说：“我等的信正是这一封。我不知怎样谢您才好，邮递员先生。” ㉘“您付给我两克朗的欠资费吧，我得为邮局追回这两克朗。” ㉙科尔巴巴收下两个克朗，说：“小姐，那边有个人正等着您的回音呢。” ㉚他朝司机一点头，弗兰齐克立刻过来了。科尔巴巴赶紧跑开，去和车上那位先生坐在一起。 ㉛“这种事情当面谈，比寄不写姓名、地址的信要容易解决得多了。”科尔巴巴嘟哝道。弗兰齐克回来了，他一句话不说，只是双眼在笑。 ㉜“走吧，”那位先生说，“把科尔巴巴先生送回邮局。” ㉝司机一踩油门，汽车就像在梦境中一样轻飘飘地开走了。 ㉞“汽车跑得这样快，因为开车的是一位幸福的司机。”那位先生说。 （有删改） 【童话·理情节】 14．阅读文本，梳理情节，感受邮递员科尔巴巴送信态度的变化。 【童话·析手法】 15．文中画线句加点词看似重复，却富有变化，试分析它的表达效果。 A．科尔巴巴就这样走了整整一年零一天。 B．我找了她一年零一天。 C．因为已经一年零一天了，我一直在等一封信，可这封信总是不来…… 【童话·品语言】 16．文中的画曲线句颇有趣味，请为它进行朗读设计，并说说理由。 汽车就像在梦境中一样轻飘飘地开走了。 【童话·悟意蕴】 17．央视新闻曾引用过这样一句话：“看似不起波澜的日复一日，一定会在某一天，让你看到坚持的意义。”请结合文本内容，谈谈你对这句话的理解。 （23-24七年级上·山东淄博·期末）阅读下面的文章，完成小题。 蜗牛和玫瑰树 安徒生 ①园子的四周是一圈榛子树丛，像一排篱笆。外面是田野和草地，有许多牛羊。园子的中间有一棵花繁似锦的玫瑰树，树下有一只蜗牛，他体内有许多东西，那是他自己。 ②“等着，等轮到我吧！”他说道，“我不止开花，不止结榛子，或者说像牛羊一样只产奶，我要贡献更多的东西。”“我真是对您大抱希望呢。”玫瑰树说道，“我斗胆请教一下，您什么时候兑现呢？” ③“我得慢慢来。”蜗牛说道，“您总是那么着急！着急是不能成事的。” ④第二年，蜗牛仍躺在玫瑰树下大体上同一个地方的太阳里。玫瑰树结了骨朵，绽出花朵，总是那么清爽，那么新鲜。蜗牛伸出一半身子，探出他的触角，接着又把触角缩了回去。 ⑤“什么东西看来都和去年一样！没有出现什么进步！玫瑰树还在开他的玫瑰花，再没有什么新招了！” ⑥夏天过去，秋天到来，玫瑰还在开花，结骨朵，一直到雪飘了下来，寒风呼啸，天气潮湿；玫瑰树垂向地面，蜗牛钻到地里。 ⑦接着又开始了新的一年，玫瑰又吐芽抽枝，蜗牛也爬了出来。 ⑧“现在您已经成了老玫瑰枝了。”他说道，“您大约快要了结生命了。您把您所有的一切都给了世界，这是否有意义，是一个我没有时间考虑的问题。但很明显，您一点儿也没有为您的内在发展做过点什么。否则的话，您一定会另有作为的。您能否认吗？您很快便会变成光秃秃的枝子了！您明白我讲的吗？” ⑨“您把我吓了一跳。”玫瑰树说道，“我从来没有想过这一点。” ⑩“不错，看来您从来不太费神思考问题！您是否曾经考虑过，您为什么开花，开花是怎么一回事，为什么是这样而不是另外一样呢！” ⑪“没有！”玫瑰树说道，“我在欢乐中开花，因为我只能这样。太阳是那样暖和，空气是那样新鲜，我吸吮清澈的露珠和猛烈的雨水；我呼吸，我生活！泥土往我身体内注入一股力量，从上面涌来一股力量，我感到一阵幸福，总是那么新鲜，那么充分，因此我必须不断开花。那是我的生活，我只能这样！” ⑫“您过的是一种很舒服的日子。”蜗牛说道。 ⑬“的确如此！我得到了一切！”玫瑰树说道，“但是您得到的更多！您是一位善于思考、思想深刻的生灵。您的禀赋极高，令世界吃惊。” ⑭“这我压根儿就没有想过。”蜗牛说道，“世界与我不相干！我和世界有什么关系？我自身与我身体的事就够多的了。” ⑮“可是难道说我们不应该把我们最好的东西奉献给别人吗？是啊，我只做到了拿出玫瑰来！——可您呢？您得到了那么多，您给了世界什么呢？您给它什么呢？” ⑯“我给什么？我给什么！我朝它吐唾沫！它不中用，它和我没有关系。您去开您的玫瑰花去吧，您能干的就这么多了！让榛子树结它的榛子！让牛和羊产奶去吧！我缩进自己的身体里，呆在自己的躯壳里。世界与我没有关系！” ⑰于是蜗牛就缩回到自己的屋子里，带上了门。 ⑱“真是叫人伤心！”玫瑰树说道，“就算我特别愿意，我也无法把身子缩进去，我必须总是开花，总是开玫瑰花。花瓣落了，被风吹走！不过我却看见一位家庭主妇把一朵玫瑰花夹在赞美诗集里，我的另一朵玫瑰花被插在一个年轻美丽的姑娘的胸前，还有一朵被一个幸福地欢笑着的小孩子吻了一下。这些都叫我很高兴，这是真正的幸福。这是我的回忆，是我的生活！” ⑲玫瑰树天真无邪地开着花。蜗牛缩在他的屋子里，世界和他没有关系。 ⑳一年年过去了，蜗牛成了泥土里的泥土，玫瑰树成了泥土中的泥土，连赞美诗中留作纪念的玫瑰也枯萎了……可是园子里新的玫瑰树开着花，园子里爬出了新的蜗牛，他们缩在自己的屋子里，吐着涎液——世界与他们无关。 ㉑是不是我们还要把故事从头念一遍？它不会有两个样子的。 （选自《安徒生童话》，有删改） 18．阅读全文，说说蜗牛和玫瑰树在一年里分别都做着什么？ 19．文中的蜗牛对玫瑰树的生活持什么态度？玫瑰树又是怎样理解自己的生活？ 20．结合语境，根据括号内的提示，回答问题。 （1）我斗胆请教一下，您什么时候兑现呢？（解释加点词语的意思） （2）因此我必须不断开花。那是我的生活，我只能这样！（结合加点词语，品析心理） 21．你觉得蜗牛和玫瑰树分别代表了生活中的哪两类人？ 22．结合文章主题，说说结尾两段有什么深刻含义？ （23-24七年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 春夜奇遇 汤素兰 ①为给父亲扫墓，小林医生在清明节前一天回到了大山里的老家。父亲老林是乡村医生，在家里开了一个小小的“林氏诊所”。虽然现在父亲过世七八年了，“林氏诊所”的铜牌还挂在院门外的墙上。七八年的风吹雨淋，铜牌上有的地方生了铜锈，有点暗淡了。 ②小林每打开一道门，就好像打开了记忆的闸门。小时候，父亲总是忙，白天给人看病，晚上也要接诊。他记得，西厢的房子，外间是药房，里间的门大多数时候还挂着锁，父亲也叮嘱他不要随便进去。有一天下午天快黑的时候，小林等父亲走远，便偷偷取出钥匙打开了里间的门。在昏暗中，小林看见一只长得像小鹿一样的动物，脑袋和一只眼睛包着棉纱、扎着绷带。小林打开门的时候，那个动物显然受了惊吓，发出一声响亮的叫声，撞翻小林，逃走了。父亲去世几天后，小林终于再次将这间神秘的房子打开，发现父亲竟然在这间昏暗的房子里装了无影灯，还有一张手术台。 ③小林家的房子在村子西头最靠近大山的坡地上。西边靠山，只有上山的小路，并没有人来往。除了朝南的院门，父亲还在后院的西边院墙上开了一道小门，小门装了铜铃，铜铃上系着一根拉铃的棕绳。棕绳一直拖到地上。小林不明白原因，他曾问过父亲：“拉铃不是得伸出手来吗?谁的个子会这么矮，矮到地上呢?”“以防万一吧。万一来的是矮个子呢?” ④小林沿着山坡上的小路，朝父亲的墓地走去。来到父亲的墓地，小林果然又看见——不知道是谁，已经将一个用白花檵木和杨柳枝扎成的花环挂在父亲坟头的墓碑前。父亲去世后，每年清明节，小林都发现，总是有谁比他更早来给父亲扫墓。他不知道这个神秘人是谁，但他很高兴看到父亲被人纪念。 ⑤这一天，一场雨阻断了回城的路。小林决定在家里住一晚。半夜里，小林好像听到丁零零的门铃声一直响个不停，小林迷迷糊糊地来到后院。在朦胧的月光下，他看见一只大穿山甲背着一只小穿山甲站在门口。大穿山甲看到小林，立即把两只前爪放在胸前，眼睛里流着泪，长长的嘴翕动着，急急忙忙地说话。小林竟然听懂了它的话：“啊，我家蜜宝有救了……”小林抬头看向屋后的大山，他分明感到在静寂的山岭间有无数双眼睛正在静悄悄地、充满期待地注视着他，让他对自己能听懂穿山甲说话一点儿也不震惊。小林立即从车子的后备厢里拿出急救箱，把穿山甲带到西厢里间。打开无影灯，在手术台上给小穿山甲清理伤口、消毒、缝合。大穿山甲一直紧张地搓着两只前爪，在手术台边上一边流泪，一边唠叨：“老獾爷爷还说，要是老林医生还在，这孩子或许还有救。当年黄麂的脑袋被猎枪打开花，还打瞎了一只眼睛，老林医生都将它救活了……”小林猛地一惊：“小时候看到的原来是黄麂呀！”穿山甲妈妈继续说：“每年清明节，都是它代表我们大家去给老林医生上坟。”小林恍然大悟。手术结束后，他吩咐穿山甲妈妈：“回家以后要防止伤口感染，一周后就可以拆线了。”“我到时再来找你，行吗?”穿山甲妈妈问。小林医生本能地点了点头。 ⑥吃完早餐，小林收拾好东西，发动了汽车。表婶问：“小林，你怕是要过年才回来了吧?”小林便说：“我下周末会回来呢。以后，我说不定每周末都回来；毕竟，开车也就两小时……”这是一个风和日丽的大晴天，山下的溪涧里，茂密的春草染绿了溪水；山脚的水田里，成群的鸭鹅在尽情地嬉戏；山坡的松林中，无数的小鸟用婉转歌声赞美着融融的春光。当汽车快要驶出屋前的坡道、转入山坡下的村道时，从汽车后视镜里，小林看到一只小松鼠跳到院墙上，用尾巴擦着“林氏诊所”的铜牌，他擦得铜牌在太阳下闪着铮亮的光。 23．本文的故事情节使用了大量的铺垫及伏笔，请你阅读选文并完成表格。 铺垫或伏笔 作用 逃走的黄麂包着棉纱、扎着绷带。 暗示（1） 。 家在村头最靠近大山，西门无人来往。 （2） 。 后院西墙（3） 。 为动物求治创造了条件。 西厢里间有手术设备，小林是医生。 （4） 。 24．你觉得老林医生是个怎样的人？请结合文章内容简要概括。 25．结合语境，根据括号内的提示，赏析文中画线句。 （1）父亲去世几天后，小林终于再次将这间神秘的房子打开，发现父亲竟然在这间昏暗的房子里装了无影灯，还有一张手术台。（加点词“竟然”表现了什么？） （2）大穿山甲看到小林，立即把两只前爪放在胸前，眼睛里流着泪，长长的嘴唇翕动着，急急忙忙地说话。（从修辞手法角度赏析） 26．文章首段说“‘林氏诊所’的铜牌上有的地方生了铜锈，有点暗淡了”，但末段又说“林氏诊所的铜牌在太阳下闪着铮亮的光”，前后是否矛盾？请简要分析。 27．《春夜奇遇》用童话的形式，让动物与人类进行沟通交流，这样的叙事手法有什么好处？请简要分析。 （23-24七年级上·江苏无锡·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 画眉 叶圣陶 ①一个黄金的鸟笼里，养着一只画眉。明亮的阳光照在笼栏上，放出耀眼的色彩，仿佛国王的宫殿。盛水的罐儿是碧玉做的，鸟食罐儿是玛瑙做的，还有架在笼里的三根横棍是象牙做的，盖在顶上的笼罩是最细的丝织成的缎子做的。 ②那画眉，全身的羽毛油光光的。它叫的声音温柔，宛转，花样多，能让人听得出了神。养它的是个阔公子哥儿，爱它简直爱得要命。它喝的水，哥儿要亲自到山泉那儿去取，吃的粟子，哥儿要亲手拣，粒粒要肥要圆。画眉呢，也知道哥儿待它好，最爱听它唱歌，它就接连不断地唱歌给哥儿听，哪怕唱累了，还是唱。画眉很纳闷，始终不明白张开嘴叫几声有什么好听，不明白自己唱的有什么意义和趣味，总想找个机会弄明白。 ③有一天，哥儿给它加食添水，忘记关笼门就走开了。画眉走到笼门，往外望一望，一跳，就跳到外边，又一飞，就飞到屋顶上。深蓝的天空，飘着小白帆似的云。葱绿的柳梢摇摇摆摆，不知谁家的院里，杏花开得像一团火。往远处看，山腰围着淡淡的烟，好像一个刚醒的人，还在睡眼蒙眬。它越看越高兴，由这边跳到那边，又由那边跳到这边。它的心飘起来了，忘了鸟笼，也忘了以前的生活，一兴奋，就飞起来，开始它也不知道是往哪里的远方飞。它飞过绿的草原，飞过满盖黄沙的旷野，飞过波浪拍天的长江，飞过浊流滚滚的黄河，才想休息一会儿。 ④它收拢翅膀，落在一个屋顶上。屋顶上有个玻璃天窗，它从那里往下看，一把椅子，上边坐着个黑大汉，弹着三弦，一个十三四岁的女孩子站在旁边唱。它就想：“这回可看到幸福的人了！他们正奏乐唱歌，当然知道音乐的趣味了。我倒要看看他们会乐到什么样子。”它就一面听，一面仔细看着。那个女孩子唱，越唱越紧，越唱越高，脸涨红了，拔那个顶高的声音的时候，眉皱了好几回，眉上的青筋露出来。调门好不容易一点点地溜下来，可是唱词太繁杂，字像流水一样往外滚，连喘口气也为难，因而后来嗓子都有点儿哑了。三弦和歌唱的声音停住，那个黑大汉眉一皱，眼一瞪，大声说：“唱成这样，凭什么跟人家要钱！再唱一遍！”女孩子低着头，眼里水汪汪的，又随着三弦的声音唱起来，这回像是更小心了，声音有些颤。 ⑤画眉这才明白了，“原来她唱是为别人。要是她可以自己做主张，她早就到房里去休息了。可是为了别人爱听，为了挣别人的钱，她不能不硬着头皮练习。”它很烦闷，想起一个人成了别人的乐器，心里很不痛快，就感慨地唱起来。它用歌声可怜那些不幸的人，可怜他们的劳力只为别人，他们做的事没有一些儿意义，没有一些儿趣味。 ⑥它决定不回去了，虽然那个鸟笼华丽得像宫殿，它也不愿意再住在里边了。它觉悟了，知道自己以前的生活也是很可怜的。没意义的唱歌，没趣味的唱歌，本来是不必唱的。它开始飞，往荒凉空旷的地方飞。晚上，它住在乱树林子里。白天，它高兴飞就飞，高兴唱就唱。饿了，就随便找些野草的果实吃。脏了，就到溪水里去洗澡。四处不再有笼子的栏杆围住它，它愿意怎么样就怎么样，有时候，它也遇见一些不幸的东西，它伤心，它就用歌声来破除愁闷。说也奇怪，这么一唱，心里就痛快了，愁闷像清晨的烟雾，一下子就散了。要是不唱，就憋得难受。 ⑦画眉唱，它的歌声穿过云层，随着微风，在各处飘荡。工厂里的工人，田地上的农夫，织布的女人，奔跑的车夫，掉了牙的老牛，皮包骨的瘦马，场上表演的猴子，空中传信的鸽子……听见画眉的歌声，都心满意足，忘了身上的劳累、心里的愁苦，一齐仰起头，嘴角上挂着微笑，说：“歌声真好听！画眉真可爱！” ⑧从这以后，它知道什么是歌唱的意义和趣味了。 （选自叶圣陶《稻草人》，有删改） 28．【品童话语言】按要求赏析文中的划线句。 （1）画眉走到笼门，往外望一望，一跳，就跳到外边，又一飞，就飞到屋顶上。（请从用词的角度赏析） （2）它飞过绿的草原，飞过满盖黄沙的旷野，飞过波浪拍天的长江，飞过浊流滚滚的黄河，才想休息一会儿。（请从修辞的角度赏析） 29．【析童话情节】文章第④段写女孩有何作用？ 30．【探童话意旨】第④段写到"这回可看到幸福的人了！”可见画眉一直在找寻幸福。请结合全文说说你对“幸福”的理解，并结合自己的经历谈谈“我的幸福”。 （23-24七年级上·江西赣州·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 驴小弟变石头 威廉·史塔克 ①驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他喜欢收集各种各样的小石子。 ②在一个下雨的礼拜六，他找到一颗非常特别的小石子。这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的。他激动得浑身发抖。雨水落到背上凉凉的。“真希望雨不要下了。”结果雨真的停了。他大吃一惊，从来没有一个愿望这么快实现过。他突然觉得，这一定是颗有魔法的石头！为了证明这个想法，他把小石子放在地上，说：“我希望再下雨。”结果什么也没发生。可是他用蹄子拿着小石子，说同样的话时，天就变黑了，闪电雷声来了，大雨也来了。 ③“我真是太幸运了！”驴小弟想，“从现在起，我要什么就会有什么了！”他希望太阳再从天空出现，希望左后方脚蹄上的疙瘩消失，结果都实现了。 ④就在他赶着回家，走过草莓山时竟然碰见了一只狮子，那只饥饿的狮子瞪着他，把他吓坏了。要是他没被吓坏的话，就会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安在家里，也可以希望狮子变成小菊花，或蚊子。可是他吓坏了，吓得没有办法用心想。“我希望变成石头。”说完，他就变成一块岩石。狮子跳过岩石，围着他闻了又闻，最后只好嘀咕着走开，“我明明看见那只小驴子的，也许是我饿疯了。” ⑤变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边。“我好希望再变成我自己。”他想。但他必须碰到那颗小石子才能产生法力，这显然没法做到。他心里既害怕，又着急。最后终于明白：唯一的希望是一有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这块岩石能变成一只驴子。可是世界上有谁会希望一块岩石变成驴子呢？ ⑥最后，驴小弟睡着了。随着星星的出现，夜，来了。 ⑦驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，驴小弟从来没有过了晚饭时间还不回家的，他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，天快亮了，还是不见儿子回来。驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不停地安慰。他们多么希望亲爱的儿子就在身边啊！“我以后再也不责骂他了，”驴妈妈说，“不管他做什么。” ⑧天亮了，他们到处打听，毫无音讯。他们去找警察，警察也找不到他们的孩子。A燕麦谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角落，可是一点儿线索都没有。（批注A：____________）当然他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味半点也不像驴小弟的气味。 ⑨同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，这样过了一个月，驴爸爸和驴妈妈不知道该做什么了。他们推测：一定有什么可怕的事情发生了，也许他们再也见不到自己的孩子了。B他们试着重新振作，但仿佛到处都有驴小弟的影子——无论做什么，他们都会想起他。（批注B：这里虽然没有直接写家人在生活中如何想到驴小弟，但是读者在此处可以通过想象来脑补画面。）他们伤心极了，觉得生活已经没什么意义。 ⑩日夜更替，驴小弟醒着的时候越来越少。他醒着时，只有伤心和绝望。他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事，他不想醒了。 ⑪C冬天来临了，北风呼啸着掠过草莓山。下雪了，大多数动物都待在温暖的家里。冬天的草莓山荒凉极了，驴小弟就这样孤零零地趴在那里。又过了一段时间，雪融化了大地渐渐暖和如来，树木开始吐出了嫩芽。（批注C：此段描写貌似有点繁复，好像“冬去春来”四字即可，作者写这段到底有何用意呢？） ⑫五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐。“我们要打起精神来。”他说，“虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续。”他们来到草莓山，驴妈妈恰好坐在那块岩石上，她温暖的体温使沉睡的驴小弟苏醒过来。他真想大叫：“妈！爸！是我，我是你们的小宝！我在这里！”可是他不能说话，他只是一块石头。 ⑬驴妈妈在岩石上摆放食物，驴爸爸则漫无目的地走来走去。突然，他看见了草地上那块小红石子。“啊，多奇妙的石头！小宝肯定会非常喜欢。”说着，他就把小红石子放在了岩石上。 ⑭这时，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了。驴妈妈感到一种说不出来的激动。“小宝爸，你知道吗？我有个奇怪的感觉：我们的儿子还活着，而且就在这附近！” ⑮“我就是！我就是！”驴小弟想喊，但是喊不出来。 ⑯“多希望他跟我们一起坐在这美好的五月天里啊！”驴妈妈说。驴爸爸悲伤地低下了头。然后，他们两个互相看着，又陷入了巨大的悲哀中。 ⑰“我希望变回原来的我！我希望变成真正的我！”驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了！之后的情景你想也想得到——D拥抱、亲吻、问答、凝视和欢呼！（批注D：五个动词连缀成句，将五幅幸福画面融为一体，精妙地描写了驴小弟从石头变成驴后一家人团聚之景，表达了激动喜悦之情。） ⑱等他们回家后，驴爸爸把那颗神奇的小石子放进一个铁盒子。也许有一天他们还会用到它。但是现在，说真的，他们还需要什么呢？E他们已经得到了想要的一切！（批注E：“一切”指什么？好像不仅仅靠神奇的小石头得到的吧？） （选自绘本《驴小弟变石头》，有删改） 31．童话故事曲折有波澜。小语读完文章后，梳理了以下情节。请你根据内容选择正确的顺序（   ） ①驴小弟变成了一块岩石 ②驴小弟变回了自己 ③驴小弟发现有魔法的石头 ④驴爸爸妈妈着急寻找驴小弟 A．③②①④ B．③①④② C．①④③② D．①③②④ 32．小文读完这篇童话，有了自己的理解，理解有误的一项是（   ） A．爱的力量很伟大。 B．爱是神奇的魔法，有时会给我们带来惊喜。 C．只有运气好，才能有意想不到的收获。 D．在遭遇失败和挫折时，保持良好心境，就可能会有意想不到的收获。 33．童话中有优美的语言。批注D是小语发现精彩语句后进行的赏析，请模仿批注D，将批注A补充完整。 34．童话是想象的艺术。请用描写的方式将批注B中的想象的画面具体化。 35．童话的创作独具匠心。批注C和E是小语阅读过程中产生的疑问，请你联系上下文，帮助他来解答。 批注C： 批注E： （23-24七年级上·重庆丰都·期末）阅读童话故事，完成下面小题。 茶壶 安徒生 ①从前有一个骄傲的茶壶，它对它的瓷感到骄傲，对它的长嘴感到骄傲，对它的那个大把手也感到骄傲。它的前面和后面都有点什么东西！前面是一个壶嘴，后面是一个把手，它老是谈着这些东西。可是它不谈它的盖子。原来盖子早就打碎了，是后来钉好的。所以它算是有一个缺点，而人们是不喜欢谈自己的缺点的——当然别的人会谈的。杯子、奶油罐和糖钵——这整套吃茶的用具都把茶壶盖的弱点记得清清楚楚。谈它的时候比谈那个完好的把手和漂亮的壶嘴的时候多。茶壶知道这一点。 ②“我知道它们！”它自己在心里说，“我也知道我的缺点，而且我也承认。这足以表现我的谦虚，我的朴素。我们大家都有缺点；但是我们也有优点。杯子有把，糖钵有盖，我既有把又有盖，前面还有一个他们绝不会有的东西。我有一个嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖钵和奶油罐受到任命，成为甜味的仆人，而我就是任命者——大家的主宰。我把幸福分给人类中的口渴者。在我的身体里面，中国的茶叶在那毫无味道的开水中放出香气。” ③这番话是茶壶在它大无畏的青年时代说的。它立在铺好台布的茶桌上，一只非常白嫩的手揭开它的盖子。不过这只非常白嫩的手是很笨的，茶壶落下去了，壶嘴跌断了，把手断裂了，那个壶盖也不必再谈，因为关于它的话已经讲得不少了。A______，______。这对它来说是个严重的打击，而最糟糕的是大家都笑它。大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手。 ④“这次经历我永远忘不了！”茶壶后来在谈到自己的生活经历时说，“我被人称为残废，被搁到了旮旯里。后来当一位老妇人来要饭的时候，我被送给了她。我沦入贫寒，站在那里不知所措。不过，就在我这样站立的时候，我的生活开始好转。我的身体里面装进了土，对一个茶壶来说，这完全是等于入葬。不过，土里放了一个球茎。谁放的，谁给的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了中国茶叶和开水，代替了被摔断的把儿和嘴儿。球茎躺在土里，躺在我身体里，成了我的心脏，我的活心脏。我以前从来没有过这样的心脏。我有了生命，有了力量，有了精神。脉搏跳动起来了，球茎发了芽，有了思想和感觉。它开放出花，我看到了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己。为别人忘掉自己是幸福的！它没有感谢我，没有想到我——它受人崇拜和称赞。我非常高兴，它必定也一样高兴。有一天我听到有人说它该换个好一些的花盆。因此有人拦腰打了我，我痛极了，可是花到了一个好一些的花盆里。至于我呢？我被扔到了院子里，成了一堆碎片躺在那里。但是我的记忆还在，它是不会丧失的。” 36．根据提示，完成下面的结构图。 37．第三段中的句子“大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手。”这里的“笑”是什么意思？大家为什么只笑茶壶，不笑“笨拙的手”？ 38．文段末尾“它没有感谢我，没有想到我——它受人崇拜和称赞。我非常高兴，它必定也一样高兴。”一句中，球茎和茶壶“高兴”的原因各是什么？为什么茶壶能推断出球茎“必定也一样高兴”？ 39．译文有两个版本，哪一个更合适放入横线“A”处？请说明理由。 版本一：茶壶倒在了地上，开水流完了。 版本二：茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来。 40．童话大师安徒生说：“最奇妙的童话是从最真实的生活中产生出来的。”请结合本文主题，联系生活经验谈谈你对这句话的理解。 （23-24七年级上·湖北黄石·期末）阅读《一天，一只碗写出了一首歌……》选文，回答小题。 一天，一只碗写出了一首歌…… ①在世界的某个角落，有一只碗写出了一首歌。 ②那天傍晚，女主人把碗洗干净，不知怎的，忘了把它放回到橱柜里。碗被落在了窗台边。它望着窗外的天际，像有一只看不见的掸子一点点拂去了碎云和尘埃，天空越发通透起来，星星发出清亮的光芒。天边一层层地过渡到淡蓝、湖蓝、靛蓝——就像女主人最喜欢的那些青花瓷的颜色。然后，月亮像颗清露似的，悄无声息地挂在了夜空中，洒下银色的光辉。 ③碗沐浴着月光，不知道从什么地方传来的，它听见了一段轻灵的旋律。碗感应着这段旋律，一点点地修饰它、完善它。最后，当天快亮的时候，它才猛地惊醒过来，自己居然写出了一首歌！ ④这是月光送给它的礼物。 ⑤碗的心里感慨万千，可它没有嘴，没法把这首歌唱出来，得有人敲一敲它才行，至少要碰出点声响来。可谁会无缘无故去敲一只碗呢？何况还是一只没有任何图案，再普通不过的白瓷碗。 ⑥不行，一定要保护好这首歌，直到它被更多人听见才行，碗下定了决心。从这天开始，碗变得和从前不一样了，它开始更加爱惜自己的身体。在女主人家的二十年里，它一共遭遇了五次大危机：被邻居家的孩子举过头顶，当飞碟来玩；让家里九十高龄的老奶奶拿在手里，从卧室到厨房抖了一路；男主人洗碗时手滑了一次，幸好洗碗池的水够深；除夕夜被满桌子的菜挤到了饭桌边缘，半个碗身都露在了外边，摇摇欲坠；刚盛上滚烫的粥就被小主人拿在手里，烫得她一缩手，碗磕在了桌角。最后一次磕碰在碗身上留下一道浅浅的裂痕，毕竟它是一只有些年岁的碗了，不过碗觉得问题不大。 ⑦可是一年又一年，始终没有人来敲一敲它。后来，小主人长大了，在另一个城市有了自己的家，她要把全家人接过去。女主人决定卖掉家里大多数的碗，这个普普通通还有一道轻微裂痕的碗，就被送进了废品收购站。 ⑧在废品收购站的日子，碗过上了风餐露宿、日晒雨淋的生活，可尽管如此，它仍然时刻注意爱惜自己的身体。 ⑨碗小心不被路边的扬尘弄脏，一到雨天，它就借雨水清洗身上的每一处——如果它变成了一个脏兮兮的碗，更不会有人敲它了。 ⑩每一个夜晚，碗都在只有自己能听见的内心深处，哼唱出那首歌。它重温每一段旋律，把每一个音符都擦得闪闪发亮、崭新如初，期待着当有一天它被人们发现时，能演奏出最完美的声音。 ⑪日子一天天过去，碗没有等来一个敲它的人，却听说一个坏消息：收购站的老板要把这些碗“处理”掉了。那就糟了，碗想，那会大大提高它被摔碎的可能。不行，要赶在被“处理”掉之前离开这里。 ⑫碗拿定主意，它一天天试着倾斜身体，侧着碗沿立起来。最后在风的帮助下，它成功了，像个轮子似的滚动着跑出了废品收购站。 ⑬碗万分小心地赶着路，留神不被碎石子磕到。可让它没想到的是，一双脚主动走到它面前，拦下了它的路。“这碗真有意思，像在逃跑似的。”是一个邋遢的流浪汉，他拿起碗，带走了。 ⑭让碗感到欣慰的是，流浪汉背着一把吉他。既然是懂音乐的人，有没有可能会敲一只碗呢？准确地说，带走碗的是一个街头艺人，他在街头演奏吉他，让欣赏他音乐的人自愿付些钱给他。 ⑮一个深夜，街头艺人完成了演出，在公园的长椅上坐下歇息。 ⑯那是一个晴朗天气的夜晚，月亮像颗清露似的，悄无声息地挂在夜空。街头艺人的手碰到了口袋里的碗，不知怎么的，他忽然觉得，敲击碗的声音，和眼前的月光很相称。于是他把碗拿了出来，倒扣在长椅上，轻轻地敲了敲。 ⑰出人意料的是，他这一敲就完全停不下来——他听见一串轻灵的音符源源不断地从碗里涌了出来，像最清冽的泉水，像最甘美的微风。这是真正属于月光的旋律，在漫长的岁月里经过日夜打磨，已趋近无懈可击。 ⑱可就在最后一个音符发出后，这个普普通通的白瓷碗“刺啦”一声碎了。 ⑲不过，碗已经不再有遗憾了。它知道，街头艺人已经记下了这段旋律，他会把它写的歌演奏给更多的人听。 （选自《儿童文学》有删改） 41．下列对文章相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．这是一篇童话，故事是虚构的，但是它植根于现实，洋溢着浓郁的社会气息，给人以智慧的启迪 B．文章第⑤段是碗心理的描写，主要是为了突出它内心对自己平凡外表的自卑 C．第⑫段中“像个轮子似的滚动着”这个比喻句抓住了碗的特点，生动写出了碗逃跑的姿态。 D．文章最后一段与第⑥段第一句话照应，表明碗终于实现了梦想，碎了也不感到遗憾。 42．文中这只碗写出了一首歌之后又有哪些经历？请根据提示完成下列表格。 文中标志 性的语句 在女主人家的二十年 ① 日子一天天过去 ② 内容概括 碗十分爱惜自己的身体，躲过了五次大危机，只留下一道浅浅的裂痕 ③ 碗得知要被“处理”每天试着倾斜身体，最后在风的帮助下逃跑，遇到了街头艺人 ④ 43．文中第②段和第⑯段两次描写月亮，有什么作用？请任选一处，结合文中内容简要分析。 44．这篇文章意蕴丰富，你从中读出了什么？请结合文章内容，写出两点感悟。 （23-24七年级上·湖南常德·期末）阅读下文,完成下面小题。 巫师和羊 李冬梅 ①一片林间空地上住着一个巫师，巫师养了一大群羊，巫师每天都需要吃掉一只羊，但每次巫师捉羊时，那只羊都要奋力反抗和号叫，所以羊群的警惕性越来越高，一见到巫师，就四处逃散。巫师每天为了捉到一只羊，要颇费一番工夫。 ②巫师一番冥思苦想后，终于想出了一个好办法：他要单独和每一只羊谈一谈，以削除它们的紧张和戒备心理。 ③巫师像对朋友一样对第一只羊说： “你不是羊，你是和我一样的人，所以你根本就不用怕我，我只是吃羊。而且你是羊群里唯一的一个人，是我最真正的朋友。” ④巫师又满脸真诚地对第二只羊说：“你为什么也像其他羊那样躲着我呢?你可是一头威猛的狮子啊，你什么都不应该怕。我只吃羊，而狮子是我最要好的朋友。” ⑤然后，巫师又信誓旦旦对第三只羊说：“你看，你根本就不是什么羊，你是一只勇敢的狼.我还像从前一样，每天要吃掉一只羊。但你是狼，是我最知心的朋友，你有什么好怕的呢?” ⑥如此这般，巫师让每一只羊都确信自己不是羊，而是羊群里的其他动物，是巫师的朋友从此以后，羊群彻底发生了变化，不再往林子里跑，每天安然地在草地上哨青草。即使看到师捕杀哪只羊，其他的羊也只是想： “巫师又杀了一只羊，可我不是羊。我是狮子（狼、人）是巫师最好的朋友。” ⑦不仅如此，巫师每天捉羊也变得轻而易举了。只要他走过去对一只羊说： “我的朋友，我们很久没见面聊聊了。你现在到我的院子里来一趟吧。我们谈谈羊群的事。”然后那只羊当然就会自豪地跟着巫师到院子里来， 而巫师也真的会了解一下羊群里的事，那只羊当然是高高兴兴地如宾相告。但羊的话音未落，巫师就把它杀掉了。因为瞬间就没了性命，所以那只羊至死也没明白到底是怎么回事。 ⑧还有一点更让巫师受益匪浅。因为他让羊群里所有的羊都重新定位了自己，所以羊们便彻底忘记了面临的死亡，每天不再心惊胆战，而是一心一意地享用青草，享受着生活，所以内也变得格外鲜美。 ⑨在以后的很多年里，巫师就这样一直顺利地掌控着一大群羊，而且让巫师倍感惊讶的是，很多羊还会主动帮助他：如果羊群里哪一天出现了一只有思想的羊，这只羊异想天开地要探究事实的真相，那么那些自以为是狮子、狼或者人的羊，就会争先恐后地把这只羊的一举一动向巫师汇报。巫师第二天就会毫不客气地把它吃掉。 ⑩看究这个巫师和羊的故事，扪心自问，我们是羊群里的狮子、狼还是人呢? （摘自《经典美文》，有删改） 45．请用简洁的语言概括文章内容。 46．阅读全文，请说说巫师是怎样让羊放松戒备从而达到轻松吃羊的目的的？ 47．你是怎样看待文中的羊的？ 48．根据文章结尾，亲爱的同学，你觉得你是羊群里的狮子、狼还是人呢？请作出判断，并说明理由。 （23-24七年级上·福建泉州·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 女娲造人（节选）袁珂 ①为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？ ②想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 ③她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊: ④“妈妈！” ⑤接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 ⑥女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 ⑦她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。 ⑧人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。 ⑨女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。 ⑩她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。 ⑪她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。 ⑫最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。 ⑬用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，大地上不久就布满了人类的踪迹。 ⑭大地上虽然有了人类，女娲的工作却还没有终止。她又考虑着：人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢？这却是一个难题。 ⑮后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。 49．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第⑤段字里行间流露出对新生命的欣喜与雀跃之情，让人感受到生命的活力。 B．第⑥段“满心欢喜，眉开眼笑”写出女娲亲手创造出人类后的洋洋自得与傲慢。 C．“说也奇怪”是神话、童话中常用的话，这么说是为了强调故事情节的不可思议。 D．女娲用黄泥造人寄寓着先民对土地的依恋与热爱，体现农耕社会人与土地依存关系。 50．女娲是神话传说中的女神，却有着许多人的特性，请根据选文内容简要概括。 51．想象力是人类创造性思维的重要源泉，看似天马行空的想象，其实也有共性可循。结合选文及链接材料，请简要分析这些想象有哪些共性？ 链接材料： 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 ——（节选自《天上的街市》） （23-24七年级上·河南南阳·期末）阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 墨与砚 ①大家都知道墨与砚吧，他们是一对形影不离的好朋友。可是，他们之间也曾闹过一次别扭呢！ ②一天，墨叹了一口气对砚说：“砚兄啊，我想出去闯一闯，瞧我这小巧玲珑的身段，在你这个方寸大的地方，很难发挥……”“你在说什么啊！”砚莫名其妙地问。墨昂起头说道：“这么点方寸大的地方，我只要稍微扭动一下身子，就会碰到你的四壁，要是我使劲一转，说不定就要挤破你的肚皮了，要是我能跳出去，在大方桌上转一转，准能磨出很多的墨汁来！” ③“墨老弟，我劝你别瞎想了吧！我们俩人只有亲密合作，才能发挥作用，否则将一事无成。”砚见了笑了笑对墨说，墨早就听得不耐烦了，气呼呼地对砚说：“我的才能被你给埋没了，难道你想一辈子霸占我吗？”“快别这样说，墨老弟，其实我们俩……”“不管你说什么，我都要出去！”墨一下子跳出了砚台，在桌面上自由自在地转动起来，跳起了十分优美的舞蹈……！ ④墨心里想：“这下肯定能磨出很多的墨汁来，让砚台见鬼去吧！”于是它跳啊，跳啊……直到跳得头昏眼花，猛得一歪，跌倒在桌子上了，才从梦幻中清醒过来。它瞧了瞧桌面，吃惊地说：“怎么回事，怎么一点墨汁也没有呢。”砚诚恳地对墨说：“墨老弟，别瞧了，磨出来的墨汁全部渗入木头桌面里啦！咱俩呀，谁也离不开谁，”墨红着脸走了过去，重新跳到了砚台里，它轻轻地转了几圈，脚下就涌出了许多墨汁。 ⑤从此，墨就安心地在砚台里生活着，再也没有非分之想，他们又成了形影不离的好朋友！ 【文本二】 蜗牛争名 一只蜗牛爬到农民脚边，探头探脑地质问农民：“我的名字里也有个牛字，你们为什么不给我牛的荣誉、牛的地位、牛的礼遇？”农民笑呵呵地说：“好啊，蜗牛先生，我们可以给你所要的一切。可为了让你名副其实，还是先请你下田来拉拉犁吧！”蜗牛灰溜溜地逃走了。 52．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（   ） A．两个文本都是寓言，都把作者的思想寄寓在故事里，让读者从中领悟到一定的道理。 B．两个文本都以物喻人，具有鲜明的讽刺性和教育性。 C．两个文本都运用了外貌、对话、动作、神态等描写手法，把每一个物都表现得活灵活现。 D．两个文本篇幅比较短小，语言精辟简练。 E．两个文本结构相同，都是先叙述故事，偏末点明寓意。 53．文本二中的“蜗牛”和“耕牛”都是名字里有个“牛”字，但在看待名字和责任方面上有什么不同？ 54．请简要概括文本一和文本二的寓意。 （23-24七年级上·河北石家庄·期末）阅读下面文字,完成下面小题。 心安草 ①有一则寓言说：有一天，一个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里所有的花草树木都枯萎了，园中一片荒凉。后来国王了解到，橡树由于没有松树那么高大挺拔，因此轻生厌世死了；松树又因自己不能像葡萄那样结许多果子，也死了；葡萄哀叹自己终日匍匐在架上，不能直立，不能像桃树那样开出美丽的花朵，于是也死了；牵牛花也病倒了，因为它叹息自己没有紫丁香那样芬芳；其余的植物也都垂头丧气，没精打采，只有顶细小的心安草在茂盛地生长。 ②国王问道：“小小的心安草啊，别的植物全都枯萎了，为什么你这小草这么勇敢乐观，毫不沮丧呢?” ③小草回答说：“国王啊，我一点也不灰心失望，因为我知道，如果国王您想要一棵橡树，或者一棵松树、一丛葡萄、一株桃树、一株牵牛花、一棵紫丁香等等，您就会叫园丁把它们种上，而我知道您希望我的就是要我安心做小小的心安草。” ④这是一个让人感动的寓言，不过我们现在不妨继续这个寓言。假设国王听了心安草的话也深深地受了感动，然后说：“你们过去是花园里顶不显眼的，那么现在我要让你们成为顶显眼的。不，我现在不再让园丁种植其他的花草树木了，而只让他们来伺候你们，给你们最充足的水分和养料，给你们最好的照顾。 ” ⑤于是，花园里就只剩下心安草在茂盛地生长，花园里的风景一天天变得单调了。但这都没有什么，奇怪的是，尽管这样，心安草却开始变得不安心了，因为它们对自己的期望越来越高了，它们要求有更好的照顾和营养，它们以为只要通过精心的培养，它们最终就能同时拥有松树的挺拔、葡萄的多实、桃花的美丽和紫丁香的芬芳，由于达不到这样，它们就变得越来越苦恼和经常抱怨了，从而也就越来越憔悴了。 ⑥最不妙的是，它们甚至开始变得越来越容不下其他的花草了，偶尔有风或者鸟带来其他花草的种子，它们就中伤和挤对这些与它们不同的花草，说这些花草不美，央求园丁把这些花草除去。它们甚至自己内部也互相妒忌，互相排挤。 ⑦于是，当国王后来一次来到花园的时候，他看到的只是一片荒芜。 ⑧当然，这只是一个假设。如果我们喜欢的心安草不再安心，它也就不叫心安草了。 55．请用简洁的语言概括花园里花草树木全部枯萎的原因。 56．有同学认为本文重点写的是心安草，第①段画线部分的描写没有必要。你同意这种看法吗?请结合文本说明理由。 57．不显眼的心安草成了花园的主角后，心态发生了怎样的变化? 结果怎样? 58．这篇文章告诉我们一个怎样的人生哲理? （23-24七年级上·广东中山·期末）阅读下面的文字， 完成下面小题。 老猴摘桃 李子舟 ①风和日丽，阳光明媚。小猴和野兔在家门前的桃树下玩得正欢。有只啄木鸟在桃树上捉虫，一阵微风吹来，啄木鸟挪动身子，无意间碰落一粒将熟的大桃子，正巧砸在小猴脑门上，瞬间起了一个包。小猴疼得连蹦带跳嚎啕痛哭，还大声叫喊着：“起风啦！把桃子都吹落了！” ②野兔一听顾不得再玩耍，急忙回头往家里跑，半路上遇见山羊。山羊觉得纳闷，问：“你大白天慌里慌张的出啥事了，又开始玩龟兔赛跑游戏是吗？” ③野兔忙不更迭地回答：“哪里还有这份闲心情！马上要刮大风，把小猴家桃树上的桃子都吹落了，小猴正被砸中疼得直哭。我要赶紧回去收拾晾晒的衣物。”说完一溜烟似的跑得不见了踪影。 ④山羊听了也连忙往回跑，迎面遇上黄牛，黄牛好生奇怪，问：“你这么心急火燎的发啥羊癜风，莫非是家里失火了？” ⑤“你有所不知，马上就要刮台风了，风势还挺猛呢。”山羊加油添醋地说：“那猴家桃子被吹落满地，小猴心疼不已正哭着呢。这不，野兔已经赶回家收拾晾晒物，我也要回去做好防台风的准备了。”说完顾不得再与黄牛说啥，径自往回赶。 ⑥黄牛听了心想：刮台风这事非同小可，自己准备过冬的干草还在场地上晒着呢。台风一刮岂不是干草漫天飞，这冬天还怎么过呀？于是也急忙赶回家收干草。 ⑦就这样，马上就要刮台风、猴家桃子被刮落、小猴被砸伤的消息不胫而走，一下子就传到了老猴耳里。老猴听说家中出事了惊惧不已，匆忙猴急猴急地往家里赶，看见家门前的桃树依旧，桃子也依然挂在树上。正犹疑间，却见小猴坐在桃树下一手拿桃一手揉脑门哭得正伤心。 ⑧老猴顿时相信台风果然就要来了。事不宜迟，老猴马上进行家庭总动员，大猴小猴齐上阵，上树摘桃的，抬筐拾桃的，个个忙得不亦乐乎，终于把将熟未熟的挑子一股脑儿全部摘下来，装了满满两大筐。 ⑨邻家猿猴见了大感惊讶，问，“你们都疯了？再过几天才能成熟的桃子，怎么提前全给摘了呢？” ⑩老猴说：“马上就要刮台风，再迟就来不及了。你家的桃子也要快点去摘，不然你会后悔的。” ⑪猿猴抬头远望，万里晴空毫无起风的征兆，觉得莫名其妙，说：“你这是哪来的道听途说，没见到风就说雨，该不是神经过敏了吧？” ⑫“你没听见刮台风的消息已经传得沸沸扬扬路人皆知？常言道‘无风不起浪’，况且我是尊重事实的。”老猴表现得挺自信，指着坐在桃树下小猴手中的桃子说：“你看，这桃子就是被风刮落的，我现在是未雨绸缪早作准备，一切防患于未然嘛！” ⑬看着两筐青桃，猿猴感到惋惜，说：“这半生不熟的桃子如何能吃，如此糟蹋岂不浪费！” ⑭“这你就更说错了。”老猴自作聪明，似乎它已考虑得非常周到，“这桃子虽青些，熬段时间总会变熟，即使口感欠佳还总能用以充饥；如果被台风刮落摔成烂桃，那就成了垃圾。岂不更加可惜？” ⑮猿猴觉得老猴不可理喻，不再与其言论，摇头叹息离去。 ⑯此后几天，老猴有空就盯着空中看，心想台风怎么还不来呀？它还等着看邻居猿猴的笑话呢！ ⑰可是台风终究没来。邻居猿猴家的桃子成熟了，摘下来粒粒红中透紫香甜可口。而老猴先前摘下的桃子没放几天有的已经腐烂，剩下的也苦涩难咽，更别说用以充饥了。 ⑱老猴欲哭无泪连声自责着：“ ”。 59．寓言的寓意与情节设计有密切的关系。请以“风”为线索概括本文的情节。 60．寓言的寓意一般出现在结尾处。请根据情节，为最后一段话补充合适的句子。 61．解读角度不同，对寓意的理解也会有所不同。请从小猴和猿猴的角度，分别概括寓意。在生活中，为避免出现类似老候摘桃的后果，你应该怎么做？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 童话和寓言阅读 （23-24七年级上·重庆万州·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 天空的呼唤 曹文轩 ①放鹅的男孩，在浅滩上捡到了一只蛋。 ②回家后，他轻轻地把它塞到母鹅身下。心想：“多孵出一只小鹅来，那该多好！” ③过了些日子，一只只毛茸茸的小鹅钻了出来。 ④那只捡回来的蛋，是最后裂开的。 ⑤可爱的小家伙，两眼上方各有一个黑点儿。妈妈、哥哥和姐姐们都叫它“点儿”。 ⑥大约过了半个月，妈妈带它们来到河边。 ⑦一条黑狗注意上了点儿。当看到点儿神色慌张地寻找鹅群时，“嗖”地跑出芦苇丛，跳到了点儿的面前。 ⑧点儿十分惊恐，使劲呼唤着妈妈和哥哥姐姐们。 ⑨黑狗扑上来，用双爪将点儿压在地上，“呼哧呼哧”地喘息着，吐出的长舌不停地流着黏稠的液体。 ⑩妈妈和哥哥姐姐们找来了！它们伸长脖子，“嘎哦嘎哦”地叫着，飞速扑向黑狗。 ⑪冲在最前面的哥哥，在它用嘴啄黑狗时，被黑狗扭头咬了一口，顿时鲜血汩汩流出，顺着羽毛，流到草丛中。黑狗见寡不敌众，便跑开了。 ⑫春天，孩子们都已长大了，点儿是一个十分英俊的男孩。长长的脖子优美绝伦，走路派头十足。 ⑬一个风和日丽的上午，天空突然传来一阵让人惊心动魄的鸣叫：“克噜——克哩——” ⑭正在吃草的点儿，心猛然一抖，不由自主地抬起头来。一支天䴔队伍正从东边飞来。 ⑮点儿惊呆了：它从未见过这样美丽的飞翔！天鹅的队形渐渐滑向西边。点儿神情迷惑地看着天空，看着看着，终于情不自禁地展开了翅膀，它发现自己能飞，这让它大吃一惊！一阵摇摇晃晃之后，它居然“噼啪噼啪”地拍着双翅，轻而易举地飞上了天空。 ⑯点儿越飞越远，渐渐变成了一个黑点，黑点越来越小，最后消失在天边。 ⑰妈妈和哥哥姐姐们一直站在草地上，一动不动地仰望着西边的天空…… ⑱当晚霞染红了西边的天空时，霞光里出现了一个小小的黑点，黑点越来越大……一只天鹅出现在天空。它盘旋了一圈，匆匆落下。妈妈和哥哥姐姐们一见，连忙拍着翅膀围拢上来，伸长着脖子，“嘎哦嘎哦”叫个不停，然后不住地用嘴摩擦着点儿的羽毛。 ⑲秋天到了。这天，鹅群在浅滩上觅食，点儿的心里总是有点儿慌乱。它始终不看天空，一个劲地低头寻找着食物。 ⑳一会儿，一群天鹅排列着优美的队形，从西边的天空向这边飞来。一声高亢的鸣叫，撕破了长空。 ㉑ 点儿矮下身子并慢慢伸开翅膀，要飞没飞时，却又收拢了翅膀，然后，再打开，再收拢，几次反复，这才“噼啪噼啪”地扇动翅膀向天空飞去，浅滩上留下一路水花。它在妈妈和哥哥姐姐们的上空一圈又一圈地盘旋着：“嘎哦——嘎哦——” ㉒妈妈和哥哥姐姐们一起叫着：“嘎哦——嘎哦——” ㉓眼见着，天鹅群马上就要消失在苍茫的天边。它这才掉转头向西边的天空飞去，但又很快飞了回来。这时，它仿佛听到了妈妈的声音。 ㉔“克噜——克哩——”它一声长鸣，满天空悲切。它最后看了一眼妈妈和哥哥姐姐们，猛地调转头去，向天边飞去，向远方飞去，不停地飞去…… 童话阅读小组以本文为素材创编童话剧。邀你完成以下任务。 【编剧脚本】 1．作为编剧，你会重点设计哪些场景？请补充完整。 时间 成长历程 ① 出生了 大约过了半个月 ② ③ 望见天鹅队伍，飞上了天空 秋天到了 ④ 【导演说剧】 2．点儿的两次起飞是童话剧的重点，请为演员说剧。 （1）点儿神情迷惑地看着天空，看着看着，终于情不自禁地展开了翅膀，它发现自己能飞，这让它大吃一惊！ 导演：在表演这幕时，要重点揣摩点儿的 ，因为 （2）点儿矮下身子并慢慢伸开翅膀，要飞没飞时，却又收拢了翅膀，然后，再打开，再收拢，几次反复，这才“噼啪噼啪”地扇动翅膀向天空飞去，浅滩上留下一路水花。 导演：在表演这幕时，要重点突出点儿的 ，因为 【演员悟剧】 3．点儿飞向天空又很快飞回来，“它仿佛听到了妈妈的声音”。在排练这一场景时，作为妈妈的扮演者，你会说些什么呢？（50字左右） 【观众聊剧】 4．在观看童话剧演出后，观众们对本剧的主题展开了讨论，有人认为本剧跟《丑小鸭》揭示的主题有相似之处，请结合生活实际谈谈你的看法。 【答案】1．①过了些日子②黑狗扑来，家人们勇敢救点儿③春天的一个上午④忍痛悲切离开，坚定飞向远方 2． 神态； 从“神情迷惑”到“情不自禁”到“大吃一惊”，生动传神地表现了点儿由不相信自己能飞的疑惑到发现自己能飞的惊喜的复杂心理过程。 动作； “矮下”“伸开”“收拢”“打开”“收拢”“扇动”等动词，具体生动地表现了点儿起飞的小心翼翼和反复确认的过程，表现了他不愿离开家人却又要归属于天空寻求自我价值的矛盾和纠结。 3．孩子，我们是属于大地，而你却是属于天空的，你长大了，你本该展翅自由飞翔，去天空创造你的价值吧！无所畏惧、大胆向前，我们永远祝福你。（50字左右，言之成理即可） 4．示例1：我认为有相似之处。《丑小鸭》的主题是经历了一系列的挫折打击后，通过自我的奋斗得到成长；本文通过点儿飞向天空的故事，表现了自我价值的认同，在亲情和自我认同发生冲突矛盾的时候，点儿选择后者。在生活中，我们或是点儿或是丑小鸭，都需要认识到自己是白天鹅，虽然这个过程艰难曲折，但最终我们都要学会认可自身，充满自信，创造属于自己的天地。（言之成理即可） 示例2：我认为本文的主题跟《丑小鸭》不同。丑小鸭主要通过讲述丑小鸭最后变成天鹅的故事，告诉我们只要坚持梦想，努力奋斗，丑小鸭也会变成美丽的天鹅；而本文通过讲述点儿逐渐认识自己是天鹅后，在面对自己的飞翔的梦想和家人的情感之间应该如何抉择的主题。在生活中我们也会面临是坚持梦想还是为了家人而放弃梦想的选择。（言之成理即可） 【解析】1．本题考查提炼信息。 ①根据第③段中的“过了些日子，一只只毛茸茸的小鹅钻了出来”可得：过了些日子。 ②根据第⑨段中的“黑狗扑上来，用双爪将点儿压在地上”和后段中的“妈妈和哥哥姐姐们找来了……飞速扑向黑狗”可得：黑狗扑来，家人们勇敢救点儿。 ③根据第⑫段中的“春天，孩子们都已长大了，点儿是一个十分英俊的男孩”和后段中的“一个风和日丽的上午”可得：春天的一个上午。 ④根据末段中的“满天空悲切。它最后看了一眼妈妈和哥哥姐姐们，猛地调转头去，向天边飞去，向远方飞去，不停地飞去”可得：忍痛悲切离开，坚定飞向远方。 2．本题考查语句赏析。 （1）根据句中的“神情迷惑”“情不自禁”“大吃一惊”可知，这是对点儿的神态描写。故第一空填“神态”。第二空：联系句中的“它发现自己能飞，这让它大吃一惊”可知，点儿并不认为自己能能发飞，所以会神情迷惑。但身为天鹅的本能又让它做出尝试，结果发现自己真得能飞，所以才会情不自禁，最终大吃一惊。 （2）根据“矮下”“伸开”“收拢”“打开”“收拢”“扇动”等动词可知，这是对点儿的动作描写。联系句中的“矮下身子并慢慢伸开翅膀，要飞没飞时，却又收拢了翅膀，然后，再打开，再收拢，几次反复”可知，这些词语生动形象地表现了点儿起冰时的小心翼翼和反复确认的过程。他之所会反复几次，是因为不想离开家人，最终飞去，是它飞向天空，实现自身价值的努力尝试。这些动作表现了内心的矛盾与纠结。 3．本题考查揣摩人物心理。联系末段中的“它最后看了一眼妈妈和哥哥姐姐们，猛地调转头去，向天边飞去，向远方飞去，不停地飞去”可知，它必定是得到了妈妈的鼓励，才坚定了飞向天空与远方的梦想。故可拟写为：孩子，你本来就是天鹅，你的家有天上，你属于天空。现在，你长大，不能过于留恋家的温暖与安逸。孩子，努力飞吧，去寻找自己的梦想吧。妈妈和哥哥们永远祝福你！ 4．本题考查比较阅读，开放类试题，言之成理即可。 示例：两文的主题并不相同。《丑小鸭》写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。《丑小鸭》说明只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能坚强的面对。本文主要讲的是点儿一直以为自己是鹅，直到有一天看到一群天鹅在天空飞翔，意识到自己是一只天鹅，经过了痛苦地选择之后，最终它在梦想和家庭之间选择了梦想。本文主要讲的是在梦想与家庭之是应如何选择的问题。故两文的主题并不相同。 （23-24七年级上·浙江杭州·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 猫的第六事务所 【日】宫泽贤治 ①车站附近有一家猫的第六事务所。书记官们皆身穿黑绸短衣，备受尊敬，所以一旦有书记官离职，年轻的猫们没有一个不争着想继任的。然而这家事务所的书记官仅有四个名额，所以只能从众多候选者中选出一只最擅长写字吟诗的猫。 ②事务长是一只大黑猫，虽年老昏聩，却颇具威严。 ③它的下属有四位：第一书记官白猫，第二书记官虎猫，第三书记官花猫，第四书记官灶猫。 ④灶猫并非天生就叫灶猫，只因有夜间爬进灶里睡觉的怪癖，身上总是沾满煤灰，脏兮兮的，才有了这个名字。 ⑤就因这点，灶猫一直被其他猫嫌弃，好在这儿的事务长就是只黑猫，所以本来再怎么努力也当不上书记官的灶猫，还是从四十只猫中脱颖而出。 ⑥有一天，坐在灶猫旁边的虎猫在吃午饭时打了一个大哈欠，蹬出去的腿把桌子踹得一歪，饭盒从倾斜的桌面上滑下，掉在事务长桌前的地板上。虎猫连忙尽力伸长胳膊去抓饭盒。好不容易摸到了，却把饭盒碰得左动一下右滑一下，就是抓不住。 ⑦“你呀，那样没用，够不到的。”黑猫事务长大口嚼着面包笑道。 ⑧灶猫见状立刻起身，捡起地上的饭盒递给虎猫。不料虎猫却勃然大怒，不去接灶猫好意递过来的饭盒，而是把手背在身后，赌气般地抖擞着身子，大吼：“干什么？！你想叫我吃从桌上掉到地上的盒饭吗？！” ⑨“不是，我只是看你想去捡，就帮你捡起来了。” ⑩“我什么时候想去捡了？！哼，我只是觉得饭盒掉在事务长面前太不礼貌，想把它推到我桌下去。” ⑪我见饭盒动来动去的，就……” ⑫“实在太无礼了！” ⑬“行了行了！”事务长怒喝，“灶猫也不是为了叫你吃掉在地上的盒饭而去捡的。还有，我今早忘了说，你的月薪涨了十文。” ⑭虎猫躬身听主任训话，起初还是横眉怒目的，听到最后立马喜笑颜开了。 ⑮类似的事情屡屡发生。 ⑯灶猫也曾仿效其他猫尝试在窗外睡觉，可每到半夜就被冻得直打喷嚏，迫不得已只好钻回灶坑。谁让灶猫皮毛生得如此薄呢。想到这，灶猫的眼睛里噙满泪水，可转念又想，事务长对我那么好，其他灶猫也以我能在事务所工作为荣，就算再怎么辛苦，我也决不放弃。 ⑰有一次，灶猫不幸受了风寒，腿肿得有碗口粗，只好在家休息了一天。 ⑱此时，事务所里却是这样一番场景—— ⑲“咦？今天灶猫怎么还没来？”事务长问道。 ⑳“大概是去海边玩儿了吧。”白猫说。 ㉑“不对，肯定是去哪儿赴宴了。”虎猫说。 ㉒“这家伙最近到处应酬，听说它还声称‘这回该我当事务长了’”花猫说。 ㉓“这是真的？！”黑猫问。 ㉔“当然是真的，您可以去调查。”花猫噘着嘴说。 ㉕“岂有此理！我对那家伙够照顾的了。” ㉖一时间，事务所里鸦雀无声。 ㉗次日。 ㉘灶猫的腿总算消了肿，它一大早顶着呼啸的大风，高高兴兴地来事务所上班了。可它一进屋就发现，自己平日珍重的文件簿，并不在自己桌上，而是分放在旁边的三张桌上。 ㉙“啊，昨天大家一定很忙。”灶猫声音沙哑地自言自语道。 ㉚咣当！房门打开，花猫走了进来。 ㉛“早上好！”灶猫起身打招呼，花猫却一言不发地坐下。 ㉜咣当！砰！虎猫走了进来。 ㉝“早上好！”灶猫起身打招呼，虎猫却看也不看它一眼。 ㉞咣当！砰！白猫走了进来。 ㉟“早上好！”虎猫和花猫一起打了声招呼。 ㊱“早！好大的风啊！”白猫说道。这时，灶猫有气无力地站起身，默默鞠了一躬，白猫却完全视若不见。 ㊲咣当！砰！黑猫事务长走了进来。 ㊳“早上好！”三个书记官迅速起立。灶猫仍垂头站在原地，茫然地施了一礼。 …… （本文有删改） 5．阅读文章，从灶猫的角度简述故事内容。 灶猫：我是一名在第六事务所工作的书记官，本有大好前途，_____________ 6．童话的语言富有特色。请品读文章中的画线句，完成括号中的任务。 （1）虎猫却勃然大怒，不去接灶猫好意递过来的饭盒，而是把手背在身后，赌气般地抖擞着身子。（请赏析加点字的表达效果） （2）“这是真的？！”黑猫问。（此处连用问号感叹号，为什么？） 7．童话是想象的艺术，如果要为文章的结尾配上一幅插图，你会选择下面哪一幅图？请选择并说明理由。 8．《猫的第六事务所》在豆瓣上评分很高。请在下面童话评分细则中，任选两条，结合文章内容说明评分高的原因。 童话评分细则 （1）情节曲折离奇 （2）语言童真童趣 （3）形象鲜活生动 （4）主题反映现实 【答案】5．灶猫视角：因我身上沾满煤灰，受到其他猫的嫌弃。当我好意帮虎猫捡饭盒，却被他怒斥，还好事务长愿意帮我说话。我努力工作，因得风寒休假一天，却不想被其他猫冷漠对待。 6．（1）通过动作描写（动词、神态描写也可），“把手背在身后”“抖擞”，写出了虎猫自以为是、傲慢、恃强凌弱的形象。 （2）一问一叹表现了黑猫听闻此消息时的怀疑、震惊与愤怒。 7．我选择甲：甲图中其他猫咪都有工作可做，且互相讨论，只有灶猫低落地呆在角落无事可做的场景与文本内容相一致。文中虎猫它们因为偏见而歧视排挤灶猫，而黑猫也并不是真正的公正，在灶猫请假的那天，他轻信其他猫对灶猫的污蔑。灶猫向其他猫打招呼时，始终无人回应，大家都对灶猫漠不关心与无视，反映了弱小者无论多么努力也改变不了偏见的悲哀现实。 我选择乙：乙图中所有猫咪热烈讨论工作的场景与文本内容相一致。虎猫为难灶猫时，是黑猫主持了公道，避免了虎猫的继续欺负行为，可见黑猫是爱护下属的。灶猫因生病一天未来上班而受到其他猫的污蔑，黑猫也只是表示了怀疑与震惊。乙图的设计可以让读者想象，黑猫对其他猫进行了教育，从而让事务所不再是冷漠与歧视，而是保有温情。 8．（1）情节曲折离奇：故事围绕猫的第六事务所展开，富有想象力且冲突不断，如“灶猫和虎猫因捡饭盒的事起冲突而被黑猫劝解”“其他猫一起冷落和污蔑灶猫”，情节一波三折，引发读者兴趣； （2）语言意真意趣：多采用对话式口吻和短句，语言生动，描写细腻，如“横眉怒目”“喜笑颜开”等神态描写形象而夸张地体现了虎猫趋炎附势、歧视弱小的形象； （3）形象鲜活生动：故事将动物人格化，描写了一只努力向上却因自身的“缺陷”饱受排挤与冷漠的灶猫，以及一群心怀偏见，傲慢自以为是的众猫的形象。 （4）主题反映现实：通过灶猫的遭遇，反映现实中人们由于偏见，排挤弱小，趋炎附势的现象：而掌权者不明辨是非，轻易听信谣言，也引发人们的深思。 【解析】5．本题考查内容理解和概括。 灶猫是第六事务所的一名书记官。尽管它工作勤勉，但因其有夜间爬进灶里睡觉的怪癖，身上总是沾满煤灰，因此被其他猫嫌弃，被称为“灶猫”。这个称呼让它在猫群中显得格格不入。在一次午饭时，虎猫不小心把饭盒碰到地上。灶猫见状立刻起身，好意帮虎猫捡起地上的饭盒。然而，虎猫却勃然大怒，认为灶猫是在侮辱它，拒绝接受灶猫的好意。这场争执被事务长黑猫制止，它批评了虎猫的态度，并暗示给虎猫涨薪，才算平息了这场风波。尽管灶猫在事务所中遭遇了不公，但它依然坚守岗位，努力工作。然而，当它因受风寒而在家休息一天后，回到事务所却发现自己被其他猫冷漠对待。它的工作被擅自接手，自己的文件簿被分放在其他猫的桌上。其他猫甚至对它视而不见，连基本的问候都省略了。这一系列的事件让灶猫感到十分沮丧和迷茫。因此，灶猫在第六事务所的遭遇充满了挑战和误解。尽管它努力工作并尝试融入集体，但却因为自身的特点和一次无意的缺席而遭受了其他猫的冷落和排斥。这种情况反映了某些社会现象中对于个体差异的不理解和歧视。 6．本题考查词句与问号感叹号的赏析。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 （1）加点字“把手背在身后”和“抖擞”通过动作描写，生动地表现了虎猫自以为是、傲慢、恃强凌弱的形象。它拒绝接受灶猫递过来的饭盒，而是故意把手背在身后，抖擞着身子，仿佛在说“我才不需要你的帮助”。这种描写方式不仅刻画了虎猫的性格特点，也让读者更加深入地理解了故事情节和角色关系。 （2）此处的问号感叹号连用，表现了黑猫听到花猫的话后的怀疑、震惊和愤怒。黑猫对灶猫的宠爱有加，而花猫却声称灶猫声称要当事务长，这让黑猫感到十分意外和不满。因此，连用问号和感叹号，突出了黑猫的语气和情感，增强了表达的力度。 7．本题考查对文本主旨的把握与图文转换。解答时，首先，深入理解文本内容，明确文章主题或中心思想。对于这篇文章，主题是关于灶猫在猫的事务所中因为自身特点而遭受的偏见和冷漠对待，以及它努力融入集体却遭遇失败的悲哀现实。然后，分析两幅插图的内容，理解它们各自表达的含义。甲图展示了其他猫咪都有工作可做，互相讨论，而灶猫低落地呆在角落无事可做的场景；乙图则展示了所有猫咪热烈讨论工作的场景，看起来和谐而充满活力。接下来，将文本内容与两幅插图进行对比，看哪一幅图更能贴切地表达文本的主题或情感。对于这篇文章，甲图更能表达灶猫遭受偏见和冷漠的现实，与文本内容更为一致；而乙图则表达了一种更为和谐、积极的氛围，与文本中灶猫的遭遇形成鲜明对比。最后，根据对比结果，选择最符合文本主题的插图，并给出理由。理由应该包括插图如何贴切地表达了文本的主题或情感，以及这种表达对于读者理解文本有何帮助或启示。言之成理即可 示例一：我选择甲：甲图中，灶猫孤独地坐在角落，眼神失落，而其他猫咪则各自忙碌，形成鲜明对比。这幅插图深刻地反映了灶猫在事务所中的孤立无援和遭受排挤的现实。尽管它努力工作，但因其外表的特殊性，始终无法融入集体。甲图通过画面传递了文本中对弱者同情的情感，以及对偏见和歧视的批判。 示例二：我选择乙：乙图中，猫咪们围坐在一起，热烈讨论着工作，氛围和谐融洽。这幅插图与文本中事务所的日常场景相呼应，同时也寄寓了对美好未来的期许。在经历了虎猫的冲突和灶猫的误解后，乙图展示了事务所可能迎来的转变——一个更加包容、平等的工作环境。这样的设计不仅符合童话的乐观基调，也鼓励读者相信，只要努力，就能改变现状，创造美好的未来。 8．本题考查童话评分标准理解和应用。 （1）情节曲折离奇：故事的情节设置极具巧思，充满了出人意料的转折。例如，灶猫出于好意帮助虎猫捡起掉落的饭盒，却遭到了虎猫的误解和怒斥；而当灶猫因病缺席一天后，却被其他猫误解为去海边玩乐或赴宴，甚至声称要取代事务长的位置。这些情节的反转和冲突使得故事充满了悬念和吸引力，能够持续引发读者的阅读兴趣和好奇心。 （2）语言童真童趣：作品的语言风格充满了童真和童趣，符合童话的文体特点。通过大量使用对话和短句，以及生动细腻的描写，如“横眉怒目”“喜笑颜开”等，使得故事中的角色形象栩栩如生，跃然纸上。这种语言风格不仅让读者能够轻松理解故事情节，更能深入感受到角色们的情感和内心世界。 （3）形象鲜活生动：故事中的角色形象塑造得十分鲜活生动。灶猫作为主角，它的善良、努力和坚韧不拔的性格深得人心。而其他猫的形象也各具特色，如傲慢自大的虎猫、趋炎附势的花猫等，都通过作者细腻的笔触展现得淋漓尽致。这些形象鲜明的角色使得故事更加生动有趣，也让读者能够从中找到自己的影子和共鸣。 （4）主题反映现实：作品的主题深刻反映了现实社会中的一些问题。通过灶猫的遭遇，我们可以看到现实中人们因为偏见而排挤弱小、趋炎附势的现象。同时，掌权者不明辨是非、轻易听信谣言的问题也在故事中得到了体现。这些现实主题使得作品具有了更深层次的内涵和意义，能够引发读者的深入思考和反思。 根据以上分析作答即可。 （23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 送给青蛙的大海 ①阿和有一条心爱的浴巾，这条浴巾突然不见了。今天，妈妈把浴巾洗了，刚晾好，一阵大风刮来，浴巾被刮上了天。糟糕的是，大风之后又下起了一场大暴雨。没法去找浴巾了，阿和伤心地哭了起来。 ②“浴巾没有了，午睡时盖什么呢？” ③阿和降生到人间之后一直盖着这条浴巾，有时她还咬着浴巾的一角进入梦乡哩。这条浴巾虽然有些磨破的地方，但它却是阿和心爱的蓝浴巾。 ④“蓝浴巾一定是飞到森林那边去了，等雨停了咱们一起去找找看。”妈妈说道。 ⑤阿和没有午睡，她的眼泪和雨水一起流了下来。 ⑥大雨终于停了。阿和和妈妈匆匆忙忙地向森林走去，寻找那条被大风刮走的蓝浴巾。森林里的地面上有个被大雨冲成的“小水塘”，水中映出了蔚蓝的天空。树叶上挂满了晶莹的雨珠，闪闪发光。这些雨珠闪着亮光从树叶上滚落下来，掉在“小水塘”里。其实，这“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水浇湿的浴巾，是阿和要寻找的心爱的蓝浴巾。 ⑦“啊，我看见蓝浴巾了！” ⑧阿和正要飞快地向蓝浴巾跑去，却猛地被妈妈拽住了胳膊。 ⑨“别出声！”妈妈说道。不知从何处传来了一阵声音，非常动听，像歌声一样。 ⑩“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！” ⑪顺着这声音望去，只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙，它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾。 ⑫“这是什么呀？对，问问哥哥吧！” ⑬青蛙哥哥看着蓝浴巾，对青蛙弟弟说：“这是大海吧。” ⑭“爸爸说过，海是蓝色的，还很大！” ⑮“这真的是大海吗？ 海面上是浮着船只的呀！”青蛙弟弟的话音刚落，一片树叶轻轻地飘落下来，像一只船似的浮在水面上。 ⑯“啊，是大海，这是我们的大海！” ⑰两只青蛙一齐跳进了由蓝浴巾和雨水构成的大海，它们俩在海里又蹦又跳，又打又闹，还进行了蛙泳比赛。不仅如此，它们还找来一根小棍撑船玩呢。 ⑱玩了一阵，它们又把小棍做成钓鱼竿，在大海里钓起鱼来。 ⑲小青蛙们唱起来：我想钓鱼，我想钓鱼，我想钓一条大鱼。这鱼比船大，这鱼比海大。呱——呱——呱—— ⑳两只小青蛙一边唱着一边挥舞着钓鱼竿。 ㉑“嘻嘻嘻！”阿和看见这番景象不禁笑了起来。正在这时，一条头部成三角形的长蛇，吐着红红的长舌头，一点儿一点儿地向大海靠近。 ㉒“危险，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙发出了信号。 两只小青蛙迅速地从船上跳下来，潜入水。长蛇从蓝浴巾旁边游了过去，消失在森林的深处。 ㉓“多危险哪，这下没事了！”阿和紧紧地握住妈妈的手。 ㉔“阿和，怎么办？ 浴巾还拿回去吗？”妈妈瞧着阿和的脸问道。 ㉕“先不拿，这蓝浴巾借给它们吧，让它们玩到晚上。”说着，阿和便和妈妈悄悄地离开了森林。 ㉖晚饭后，阿和同妈妈又来到了森林里，这时的森林已是漆黑一片。 ㉗突然，一束光柱在阿和的眼前闪了一闪。 ㉘“哟，萤火虫！”妈妈叫了起来。 ㉙萤火虫轻捷地飞着，停在大海边上。萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静的海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了。他们好像在梦里说：“大海多美呀！” ㉚是啊，大海太迷人了！ ㉛这时，阿和把嘴贴近妈妈的耳朵，说：“妈妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了。” ㉜森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。 9．这篇童话结构巧妙，大故事里套着小故事。阅读全文，补全下面的思维导图。 10．故事的开始，阿和丢了蓝浴巾，文中反复写到她伤心地哭、没有午睡、流泪。作者为什么这样写？ 11．童话中青蛙钓鱼时所唱的歌谣富有童趣，请作赏析。 我想钓鱼，我想钓鱼，我想钓一条大鱼。这鱼比船大，这鱼比海大。呱——呱——呱—— 12．童话写道：“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！”你认为这句话是谁说的？请根据上下文推测，并简述理由。 13．阿和找到了心爱的蓝浴巾，最终却选择了放弃。品味下面句子，结合童话内容，探究阿和这一行为的意义。 森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。 【答案】9．①青蛙在大海上嬉戏；②阿和把蓝浴巾借给了青蛙；③居住在蓝色的大海上。 10．为了表现浴巾对阿和来说很重要，下文写阿和把浴巾送给青蛙和萤火虫，更能凸显阿和善良纯真的高尚品质。 11．运用反复，表现了青蛙们“想钓鱼”的迫切心理；运用夸张，表达了青蛙“想钓大鱼”的愿望；最后以“呱—呱—呱—”的青蛙叫声结尾，写出青蛙钓鱼的欢乐。歌谣中幻想的钓鱼场景与真实的青蛙叫声融在一起，似真似幻，既映衬了阿和的心情，又营造了轻松和谐的氛围。 12．[示例一]我认为是阿和说的。阿和被妈妈拽住胳膊而停下脚步，在妈妈引导下，随着“一阵声音”发现了好东西，惊喜地喊出了这句话，然后顺着“这声音”又发现了青蛙兄弟在嬉戏。这与阿和天真、好奇的性格相吻合。 [示例二]我认为是妈妈说的，下文中“这声音”指上文的“一阵声音”，前文妈妈拽住阿和的胳膊并提醒“别出声”，接着发现“不知从何处传来”的声音就是青蛙的叫声，于是妈妈说了这句话。这些引导孩子逐步发现美好的言行与文中妈妈的形象吻合。 [示例三]我认为是青蛙说的。下文中“这声音”，就是指上文中“啊，发现了，咱们发现了一个好东西”这句话，而顺着“这声音”可以发现青蛙兄弟正在叶子上俯视蓝浴巾，并谈论“这是什么”；这句话流露出的兴奋、激动，与青蛙发现蓝浴巾时的心情吻合。 13．[示例]①阿和把心爱的蓝浴巾永远留在了森林里，给青蛙一片居住的大海；她的善良纯真，就像萤火虫的光亮永远陪伴着青蛙，美好的品质在那一刻定格。②一块浴巾却能给需要的人一片大海，微弱的萤光却能照亮别人的美梦，放弃一点却能成全世界，这样的放弃与成全会永远留在读者的心里。 【解析】9．本题考查文章结构的把握以及内容的理解和概括。 解答此类题，首先读懂文章，其次找到有提示作用的语句，进行概括，概括的格式“人物＋事件”，做到语言简洁连贯。 文章在结构上采用了大故事里套着小故事的形式，大故事是阿和和妈妈寻找被风刮走的蓝浴巾，找到后看见两只青蛙在浴巾上嬉戏，她决定借给小青蛙浴巾，晚上再去拿，看见两只青蛙甜甜地睡着了，她留下了浴巾； 小故事是两只青蛙把蓝浴巾和雨水当作大海，在上面嬉戏打闹划船，躲避了长蛇，到晚上甜甜地睡着了。 第①空：结合第⑰段“两只青蛙一齐跳进了由蓝浴巾和雨水构成的大海，它们俩在海里又蹦又跳，又打又闹，还进行了蛙泳比赛。不仅如此，它们还找来一根小棍撑船玩呢”和第⑱段“玩了一阵，它们又把小棍做成钓鱼竿，在大海里钓起鱼来”以及第⑳段“两只小青蛙一边唱着歌谣一边挥舞着钓鱼竿”可概括为：青蛙在大海上嬉戏； 第②空：结合㉔段“‘阿和，怎么办？浴巾还拿回去吗？’妈妈瞧着阿和的脸问道”和第㉕段“‘先不拿，这蓝浴巾借给它们吧，让它们玩到晚上。’说着，阿和便和妈妈悄悄地离开了森林”可概括为：阿和把蓝浴巾借给了青蛙。 第③空：结合第㉜段“森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海”可概括为：居住在蓝色的大海上。 10．本题考查文章内容的理解。 阿和丢了蓝浴巾，文中多次写到她伤心地哭、没有午睡、流泪。是因为浴巾没有了，阿和午睡没盖的东西，所以浴巾对阿和来说很重要，但下文写阿和把浴巾送给青蛙和萤火虫，这样更能凸显阿和善良纯真的高尚品质。 11．本题考查语句赏析。解答此类题先判断这个句子的特点，可以从修辞、描写、有特点的词语入手；在这类句子的作用中选择，结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思，结合段中心句和文章中心分析表达作用或效果。 童谣的句子特点：“我想钓鱼，我想钓鱼”运用反复手法，“这鱼比船大，这鱼比海大”运用夸张手法，“呱——呱——呱——”是青蛙的叫声； 结合语境可见，童谣展现出青蛙急切地想钓大鱼的欢快，青蛙欢快的叫声正是阿和愉快心情的体现，这是一种移情手法；同时，欢快的童谣也营造出轻松愉悦的氛围。据此理解作答。 12．本题考查对文章人物形象的把握。开放性试题，言之有理皆可。 示例一：我认为是妈妈说的。根据第⑫段“只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙，它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾”可知，妈妈首先发现了小青蛙和蓝浴巾，怕孩子鲁莽，惊到小青蛙，所以出声提醒孩子“发现了好东西”。这与妈妈谨慎的性格有关。 示例二：我认为是阿和说的。根据第⑫段“它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾”可知，青蛙兴致勃勃的样子，在阿和眼里是“好东西”。这与阿和好奇的性格有关。 示例三：我认为是青蛙说的。根据第⑫段“它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾”和第⑬段“这是什么呀？对，问问哥哥吧”可知，是青蛙把“蓝浴巾”当成了“好东西”，体现青蛙的激动心情。 13．本题考查对文章中心的把握。 首先，结合题目“送给青蛙的大海”和句中“萤火虫发出的亮光”可知，是阿和送给青蛙大海，阿和的善良犹如萤火虫发出的亮光，带给青蛙希望； 其次，结合㉙段“萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静的海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了。他们好像在梦里说：‘大海多美呀！’”可知，大海是青蛙的梦想，微弱的萤火虫发出的光竟然照亮了青蛙的梦想； 由㉛段“阿和把嘴贴近妈妈的耳朵，说：‘妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了。’”可知，阿和把蓝浴巾留下，是为了让青蛙居住在大海上，阿和的一点放弃竟然能成全青蛙的人生。这样的结尾暗含哲理，给读者留下思考的空间。 （23-24七年级上·浙江绍兴·期末）同学们为文学角的展示墙收集了如下文章，请认真阅读，完成任务。 阅读《邮递员的童话》，完成下面小题。 阅读提示：快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字，圈画关键词带动整体阅读。阅读本文大概需要6分钟。 邮递员的童话 〔捷克〕卡雷尔·恰佩克 ①邮递员科尔巴巴先生对自己的工作厌了，他说邮递员整天东奔西跑，左转右转，鞋掌走破了，鞋跟走坏了；每天要走二万九千七百三十五步，其中要上下八千二百四十九级楼梯，送的老是些印刷品、汇票和一些微不足道的东西，它们能给人什么快乐呢? ②有一回，科尔巴巴先生在邮局里闷闷不乐地坐在火炉旁边，坐着坐着就睡着了。近半夜的时候，他被一阵窸窸窣窣的声音吵醒了，他以为是一些老鼠，可睁眼一看，却是邮局里的家神。他们是些长着大胡子的小人，个头儿只有小鸡那么大，每个人头上戴一顶邮递员帽子，披一件邮递员斗篷。科尔巴巴没出声，偷偷瞧着这些家神。 ③他们当中有一个把科尔巴巴早晨要送的信叠在一起，第二个分邮件，第三个称邮包、贴标签，第四个因为有一个邮包捆得不合规矩而发脾气，第五个坐在窗口数钱，第六个站在电报机旁边发电报，第七个和第八个在一起处理一封特别的信件。 ④一会儿，第八个家神说：“好，公事都办完了。先生们，咱们来打牌好吗?”“好啊！”第一个家神回答着，数出了三十二封信。第二个家神拿起这些信来洗牌。他们分好，就开始打了。“我出牌。”“我压倒它。”“王牌在我这里！” ⑤科尔巴巴看到这里，实在忍不住了：“对不起，小人先生们，请问你们打的是什么牌?”“啊，科尔巴巴先生！”第一个家神说，“请坐下来和我们一起打牌吧。”他给了科尔巴巴几封信，说：“您出牌吧。”科尔巴巴疑惑地说：“可这些是要送的信，不是什么牌啊！” ⑥家神们告诉科尔巴巴，每封信的价值有大有小，所以可以当牌使，比如，最小的牌是那些撒谎骗人的信，次小的是例行公事的信，第三种是纯属礼貌的应酬信，第四种是讲新鲜有趣之事的信，第五种是好朋友之间的信，第六种是愿为对方效劳的信…… ⑦小人们又告诉科尔巴巴，第七种是大牌，是表达爱情的信；最大的一种牌——王牌，是把整颗心掏给对方的信。比如妈妈写给自己孩子的信。或者是一个人写给爱得胜过自己生命的人的信。 ⑧可科尔巴巴还是不懂：“请问，你们怎么知道信里写的是什么呢?” ⑨“科尔巴巴先生，”第一个家神说，“我们只要摸摸信封就知道。没有感情的信是冰凉的，信里的感情越多，信就越热。” ⑩从此以后，科尔巴巴送信更加起劲儿了。 ⑪这封信很热，他心里想，简直热得发烫，准是一位妈妈写的。不知为什么，他也能分出哪封信冰凉，哪封信火热了。 ⑫有一回，科尔巴巴发现了一封没写收信人地址和姓名，也没有贴邮票的信。他找到邮局局长，说：“局长先生，这封信热极了，显然是用整颗心来写的。”于是，他说出家神的事，希望局长允许他留在邮局过夜，以便请教家神们。 ⑬局长同意了。半夜，他等家神们把工作都做完之后，坐下来和他们一起用信打牌。轮到科尔巴巴出牌时，他打出了那封信。家神们说：“啊，您赢了，您的牌最大，是王牌，因为这是一封表达爱情的信。” ⑭“这不可能。”科尔巴巴故意表示不认同。一个家神把信贴在脑门儿上，闭上眼睛，念了起来：“我最亲爱的玛任卡，我写信告诉你，如今我当了司机，只要你同意，我们就可以结婚了。如果你还爱我，请赶快来信。忠实于你的弗兰齐克。” ⑮第二天早晨，科尔巴巴向邮局局长报告，说这是一位叫弗兰齐克的青年写给玛任卡小姐的求婚信。“我的天，”局长叫道，“这是一封极重要的信，必须把它送到！” ⑯科尔巴巴把那封信放进邮袋，还放了些面包，就出发了。他走啊走，走遍了整个捷克，一共找到了四十万九千九百八十个玛任卡，可她们没一个在等一位叫弗兰齐克的司机的信。科尔巴巴就这样走了整整一年零一天。 ⑰他难过得流泪了。这时，大路上来了一辆汽车。司机开得很慢——一小时才走六公里，像在爬行。可等这辆汽车开近一看——天啊，这是一辆有八个汽缸的漂亮小汽车。坐在车里的先生对科尔巴巴说：“请上车吧，邮递员先生，我带你一段路！” ⑱科尔巴巴的脚很疼，就上了车。他看到，开车的司机穿一身黑衣服，愁眉苦脸；坐在车里的那位先生同样穿一身黑衣服，也是愁眉苦脸。 ⑲科尔巴巴忍不住问：“这样出色的小汽车，你们为什么开得这样慢呢?” ⑳那位先生回答：“因为开车的是一位愁眉苦脸的司机。他一年零一天以前给他心爱的人寄出一封信，却没有收到回信。因此他想，她不爱他了。” ㉑科尔巴巴叫起来：“请问司机先生，你是不是叫弗兰齐克?那位小姐是不是叫玛任卡?” ㉒司机伤心地回答：“我是弗兰齐克，那个负心女子正是叫玛任卡。” ㉓“哈哈，”科尔巴巴高兴地叫起来，“不写姓名、地址，不贴邮票就寄信的傻瓜就是您哪！玛任卡小姐没收到您的信，怎么给您回信呢?我找了她一年零一天。现在，快告诉我玛任卡小姐的地址。” ㉔突然，弗兰齐克加大油门，汽车往前直冲，像飞起来一样快。 ㉕汽车开到一个漂亮的村庄，因为弗兰齐克不好意思去见玛任卡，科尔巴巴只好下车，向一座小房子走去。他见到了一位面色苍白的伤心姑娘，问：“玛任卡小姐，您为什么这样伤心?” ㉖“因为已经一年零一天了，我一直在等一封信，可这封信总是不来……” ㉗科尔巴巴把信交给她。玛任卡小姐用哆嗦着的手把信拆开，刚一读，她两颊就泛起了红晕，说：“我等的信正是这一封。我不知怎样谢您才好，邮递员先生。” ㉘“您付给我两克朗的欠资费吧，我得为邮局追回这两克朗。” ㉙科尔巴巴收下两个克朗，说：“小姐，那边有个人正等着您的回音呢。” ㉚他朝司机一点头，弗兰齐克立刻过来了。科尔巴巴赶紧跑开，去和车上那位先生坐在一起。 ㉛“这种事情当面谈，比寄不写姓名、地址的信要容易解决得多了。”科尔巴巴嘟哝道。弗兰齐克回来了，他一句话不说，只是双眼在笑。 ㉜“走吧，”那位先生说，“把科尔巴巴先生送回邮局。” ㉝司机一踩油门，汽车就像在梦境中一样轻飘飘地开走了。 ㉞“汽车跑得这样快，因为开车的是一位幸福的司机。”那位先生说。 （有删改） 【童话·理情节】 14．阅读文本，梳理情节，感受邮递员科尔巴巴送信态度的变化。 【童话·析手法】 15．文中画线句加点词看似重复，却富有变化，试分析它的表达效果。 A．科尔巴巴就这样走了整整一年零一天。 B．我找了她一年零一天。 C．因为已经一年零一天了，我一直在等一封信，可这封信总是不来…… 【童话·品语言】 16．文中的画曲线句颇有趣味，请为它进行朗读设计，并说说理由。 汽车就像在梦境中一样轻飘飘地开走了。 【童话·悟意蕴】 17．央视新闻曾引用过这样一句话：“看似不起波澜的日复一日，一定会在某一天，让你看到坚持的意义。”请结合文本内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】14．①闷闷不乐/厌倦；②到处奔波打听，没能找到信中的玛任卡；③幸福/快乐/满足；④找到信中的玛任卡，有情人终成眷属 15．同样的“一年零一天”，都体现了时间之久。AB句是对送信人科尔巴巴的描述，他四处奔走打听了“一年零一天”，找了女孩“一年零一天”，可见其找得艰难且用心，表现他对工作的尽职尽责。C句是等信人玛任卡小姐说的，她等了“一年零一天”，可见其对心爱之人的期盼与忠诚。看似重复的语言背后，体现的是人物对工作、对爱情的执着与坚守。 16．“梦境中”可以读重音，整个句子语调轻柔一些，语速舒缓一些，司机终于找到了心上人，因此要读出喜悦美好的心情。 17．邮递员科尔巴巴日复一日地送信，起初他感到厌倦、疲惫、闷闷不乐，但当他能感受到书信的不同价值、不同温度的时候，便对这份工作重燃了热情，特别是为了令有情人终成眷属，他四处奔波、坚持寻找，履行着自己的职责，在成就了他人幸福的同时，也实现自身的价值。文中的玛任卡和弗兰齐克也是如此，在日复一日的等待与坚持中，用忠诚守护了美好的爱情。 【解析】14．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：根据文章第①段“邮递员科尔巴巴先生对自己的工作厌了，他说邮递员整天东奔西跑，左转右转，鞋掌走破了，鞋跟走坏了；每天要走二万九千七百三十五步，其中要上下八千二百四十九级楼梯，送的老是些印刷品、汇票和一些微不足道的东西，它们能给人什么快乐呢?”可以概括出，科尔巴巴整日东奔西跑地送东西，对于他的工作感到闷闷不乐或者厌倦。他觉得工作单调乏味，且送来的物品往往微不足道，无法给他带来快乐。 第二空：根据文章第⑰段“他难过得流泪了”以及第⑱至⑳段描述他寻找玛任卡的艰难过程可以概括出，尽管科尔巴巴付出了极大的努力，到处奔波打听，却仍然没有找到信中的玛任卡，这让他感到非常难过，甚至流下了眼泪。这反映了他对工作的认真和负责，也体现了他对帮助他人实现愿望的渴望。 第三、四空：根据文章的第㉓至㉝段进行概括。第㉓段描述了科尔巴巴找到玛任卡并成功将信交到她手中的情节，这使他感到幸福和满足。而第㉝段则描述了汽车轻飘飘地开走，那位先生所说的“汽车跑得这样快，因为开车的是一位幸福的司机”，暗示着有情人终成眷属，这也进一步增强了科尔巴巴的幸福感。因此，可以概括为：找到信中的玛任卡，科尔巴巴感到幸福和满足；有情人终成眷属，他的工作得到了圆满的结局。 15．本题考查词句的理解和分析。 在文本中，“一年零一天”这个表述在不同的语境中反复出现，每一次都承载着不同的情感与内涵，体现了作者精心的构思与语言的魅力。 A.“科尔巴巴就这样走了整整一年零一天。”这句话中，“一年零一天”强调了邮递员科尔巴巴长时间、不间断地寻找玛任卡的过程。这个时间跨度之长，凸显了他对工作的认真负责和执着精神。每一个日夜，他都未曾放弃过寻找，这种坚韧不拔的态度让人深感敬佩。 B.“我找了她一年零一天。”这里的“一年零一天”再次强调了时间的流逝，但更多的是体现了科尔巴巴对玛任卡的深切关怀和思念。他不仅仅是在完成工作任务，更是在用心去体会信件背后的情感，努力帮助玛任卡找到她所期盼的爱情。 C.“因为已经一年零一天了，我一直在等一封信，可这封信总是不来……”在这句话中，“一年零一天”是玛任卡小姐对时间的感慨，她用这个时间跨度来表达自己等待爱情的漫长和焦虑。这种表达方式既突出了她对爱情的渴望，也让人感受到了她内心的煎熬和无奈。 综合来看，“一年零一天”这个表述在文中反复出现，但每一次都承载着不同的情感和内涵。它不仅仅是一个时间单位，更是作者用来塑造人物、展现情感、构建情节的重要工具。这种看似重复的语言背后，实际上体现了人物对工作、对爱情的执着与坚守，使得文本更加生动、感人。 16．本题考查朗读。本题题干要求分析文中特定画线句（即“汽车就像在梦境中一样轻飘飘地开走了”）的朗读设计，并说明理由。这需要对句子的内容、情感表达以及朗读技巧进行综合考虑，从而提出恰当的朗读设计方案，并解释为何这样的设计能够更好地传达句子的含义和情感。 首先，“汽车”二字可以稍微提高音调，稍微加重语气，以吸引听众的注意力，并引出接下来的描述。然后，“就像”二字作为转折，语气可以稍微平缓一些，为后面的描述做铺垫。接下来，“在梦境中一样”这部分是句子的重点，需要读出梦幻般的感觉。可以稍微降低音调，并加入一些轻柔的语调，使得整个描述听起来像是在描述一个美好的梦境。特别是“梦境中”这三个字，可以读重音，以突出其梦幻般的特质。最后，“轻飘飘地开走了”这部分，可以保持轻柔的语调，语速稍微舒缓一些，给人一种悠然自得、心情愉悦的感觉。通过这样的朗读，能够表现出司机找到心上人后的喜悦和轻松心情。 理由：这样的朗读设计能够突出句子中的重点词汇，如“梦境中”和“轻飘飘”，并通过音调和语速的变化，传达出句子所要表达的情感和意境。将“梦境中”读重音，能够强调出这种梦幻般的感觉，使得听众能够更好地理解并感受到句子所要表达的美好和喜悦。同时，轻柔的语调和舒缓的语速也能够营造出一种轻松、愉悦的氛围，与句子所要传达的情感相得益彰。 17．本题考查词句的理解和分析。 首先，邮递员科尔巴巴的工作经历正是这句话的生动写照。他日复一日地送信，起初这项工作对他来说显得单调乏味，甚至让他感到厌倦和疲惫。然而，当他意外地发现了家神们能够分辨信件情感价值的秘密后，他的工作态度发生了根本性的转变。他开始更加认真地对待每一封信件，用心去感受其中的情感温度。这种日复一日的坚持，最终让他看到了坚持的意义——不仅成就了他人的幸福，也让他自己的工作变得充满意义和价值。 其次，玛任卡和弗兰齐克的故事也体现了这句话的深刻内涵。他们日复一日地等待和坚持，用忠诚守护了美好的爱情。尽管过程中充满了艰辛和不确定性，但他们始终没有放弃对彼此的信任和期待。这种坚持不仅让他们最终得以团聚，也让他们深刻体会到了爱情的力量和坚持的意义。 此外，这句话还告诉我们，生活中的许多事情看似平凡无奇，但只要我们用心去坚持、去努力，就一定能够在某一天看到它的价值和意义。无论是学习、工作还是生活中的其他方面，只要我们能够保持耐心和毅力，就一定能够收获满满的成果和幸福。 总之，央视新闻所引用的这句话是对生活中坚持与成就之间关系的深刻揭示。它告诉我们，只要我们能够用心去坚持、去努力，就一定能够在日复一日的平凡生活中找到属于自己的价值和意义。 （23-24七年级上·山东淄博·期末）阅读下面的文章，完成小题。 蜗牛和玫瑰树 安徒生 ①园子的四周是一圈榛子树丛，像一排篱笆。外面是田野和草地，有许多牛羊。园子的中间有一棵花繁似锦的玫瑰树，树下有一只蜗牛，他体内有许多东西，那是他自己。 ②“等着，等轮到我吧！”他说道，“我不止开花，不止结榛子，或者说像牛羊一样只产奶，我要贡献更多的东西。”“我真是对您大抱希望呢。”玫瑰树说道，“我斗胆请教一下，您什么时候兑现呢？” ③“我得慢慢来。”蜗牛说道，“您总是那么着急！着急是不能成事的。” ④第二年，蜗牛仍躺在玫瑰树下大体上同一个地方的太阳里。玫瑰树结了骨朵，绽出花朵，总是那么清爽，那么新鲜。蜗牛伸出一半身子，探出他的触角，接着又把触角缩了回去。 ⑤“什么东西看来都和去年一样！没有出现什么进步！玫瑰树还在开他的玫瑰花，再没有什么新招了！” ⑥夏天过去，秋天到来，玫瑰还在开花，结骨朵，一直到雪飘了下来，寒风呼啸，天气潮湿；玫瑰树垂向地面，蜗牛钻到地里。 ⑦接着又开始了新的一年，玫瑰又吐芽抽枝，蜗牛也爬了出来。 ⑧“现在您已经成了老玫瑰枝了。”他说道，“您大约快要了结生命了。您把您所有的一切都给了世界，这是否有意义，是一个我没有时间考虑的问题。但很明显，您一点儿也没有为您的内在发展做过点什么。否则的话，您一定会另有作为的。您能否认吗？您很快便会变成光秃秃的枝子了！您明白我讲的吗？” ⑨“您把我吓了一跳。”玫瑰树说道，“我从来没有想过这一点。” ⑩“不错，看来您从来不太费神思考问题！您是否曾经考虑过，您为什么开花，开花是怎么一回事，为什么是这样而不是另外一样呢！” ⑪“没有！”玫瑰树说道，“我在欢乐中开花，因为我只能这样。太阳是那样暖和，空气是那样新鲜，我吸吮清澈的露珠和猛烈的雨水；我呼吸，我生活！泥土往我身体内注入一股力量，从上面涌来一股力量，我感到一阵幸福，总是那么新鲜，那么充分，因此我必须不断开花。那是我的生活，我只能这样！” ⑫“您过的是一种很舒服的日子。”蜗牛说道。 ⑬“的确如此！我得到了一切！”玫瑰树说道，“但是您得到的更多！您是一位善于思考、思想深刻的生灵。您的禀赋极高，令世界吃惊。” ⑭“这我压根儿就没有想过。”蜗牛说道，“世界与我不相干！我和世界有什么关系？我自身与我身体的事就够多的了。” ⑮“可是难道说我们不应该把我们最好的东西奉献给别人吗？是啊，我只做到了拿出玫瑰来！——可您呢？您得到了那么多，您给了世界什么呢？您给它什么呢？” ⑯“我给什么？我给什么！我朝它吐唾沫！它不中用，它和我没有关系。您去开您的玫瑰花去吧，您能干的就这么多了！让榛子树结它的榛子！让牛和羊产奶去吧！我缩进自己的身体里，呆在自己的躯壳里。世界与我没有关系！” ⑰于是蜗牛就缩回到自己的屋子里，带上了门。 ⑱“真是叫人伤心！”玫瑰树说道，“就算我特别愿意，我也无法把身子缩进去，我必须总是开花，总是开玫瑰花。花瓣落了，被风吹走！不过我却看见一位家庭主妇把一朵玫瑰花夹在赞美诗集里，我的另一朵玫瑰花被插在一个年轻美丽的姑娘的胸前，还有一朵被一个幸福地欢笑着的小孩子吻了一下。这些都叫我很高兴，这是真正的幸福。这是我的回忆，是我的生活！” ⑲玫瑰树天真无邪地开着花。蜗牛缩在他的屋子里，世界和他没有关系。 ⑳一年年过去了，蜗牛成了泥土里的泥土，玫瑰树成了泥土中的泥土，连赞美诗中留作纪念的玫瑰也枯萎了……可是园子里新的玫瑰树开着花，园子里爬出了新的蜗牛，他们缩在自己的屋子里，吐着涎液——世界与他们无关。 ㉑是不是我们还要把故事从头念一遍？它不会有两个样子的。 （选自《安徒生童话》，有删改） 18．阅读全文，说说蜗牛和玫瑰树在一年里分别都做着什么？ 19．文中的蜗牛对玫瑰树的生活持什么态度？玫瑰树又是怎样理解自己的生活？ 20．结合语境，根据括号内的提示，回答问题。 （1）我斗胆请教一下，您什么时候兑现呢？（解释加点词语的意思） （2）因此我必须不断开花。那是我的生活，我只能这样！（结合加点词语，品析心理） 21．你觉得蜗牛和玫瑰树分别代表了生活中的哪两类人？ 22．结合文章主题，说说结尾两段有什么深刻含义？ 【答案】18．蜗牛一直都在空谈，一事不做（答出“只说不做”之意也可）；玫瑰树则一直努力地不断开花。 19．蜗牛认为玫瑰树把一切都给了世界，没有意义，对玫瑰树的努力不以为然。玫瑰树为自己能够吸收阳光雨露，能够从泥土中获得力量，能够不断地开出新鲜的花朵而感到幸福。 20．（1）斗胆：形容大胆（多用做谦辞）；兑现：比喻诺言的实现。 （2）“必须”和“只能”两词，体现玫瑰树认为“应该如此，别无选择”，年年努力开花，坚持不懈开花，把自己最好的奉献给他人，就是它的幸福，它的生活。 21．蜗牛象征着那种只想到个人的利益，眼高手低，自以为是，一事不做，只会空谈的人。玫瑰树象征着那种从一点一滴做起，为实现人生价值而不断努力的实践者；热爱生活，并为人们带去幸福和欢笑的奉献者。 22．示例：所有的生命最终都要以死亡的形式结束一生，但有的生命为这个世界带来了幸福和美好，做出了贡献；而有的生命如过眼云烟，没有为这个世界留下任何有价值的东西，碌碌无为。 【解析】18．本题考查内容理解概括。 结合第④段“第二年，蜗牛仍躺在玫瑰树下大体上同一个地方的太阳里。玫瑰树结了骨朵，绽出花朵，总是那么清爽，那么新鲜。蜗牛伸出一半身子，探出他的触角，接着又把触角缩了回去”、⑥段“夏天过去，秋天到来，玫瑰还在开花，结骨朵，一直到雪飘了下来，寒风呼啸，天气潮湿；玫瑰树垂向地面，蜗牛钻到地里”、⑦段“接着又开始了新的一年，玫瑰又吐芽抽枝，蜗牛也爬了出来”、⑳段“一年年过去了，蜗牛成了泥土里的泥土，玫瑰树成了泥土中的泥土，连赞美诗中留作纪念的玫瑰也枯萎了……可是园子里新的玫瑰树开着花，园子里爬出了新的蜗牛，他们缩在自己的屋子里，吐着涎液——世界与他们无关”等内容概括可得：蜗牛一直都在空谈，一事不做；玫瑰树则一直努力地不断开花。 19．本题考查内容理解概括。 一问，结合⑧段“‘现在您已经成了老玫瑰枝了。’他说道，“您大约快要了结生命了。您把您所有的一切都给了世界，这是否有意义，是一个我没有时间考虑的问题。但很明显，您一点儿也没有为您的内在发展做过点什么。否则的话，您一定会另有作为的。您能否认吗？您很快便会变成光秃秃的枝子了！您明白我讲的吗”等内容可知，蜗牛认为玫瑰树把一切都给了世界，没有意义，对玫瑰树的努力不以为然。 二问，结合 ⑪段“‘没有！’玫瑰树说道，‘我在欢乐中开花，因为我只能这样。太阳是那样暖和，空气是那样新鲜，我吸吮清澈的露珠和猛烈的雨水；我呼吸，我生活！泥土往我身体内注入一股力量，从上面涌来一股力量，我感到一阵幸福’”等内容可知，玫瑰树为自己能够吸收阳光雨露，能够从泥土中获得力量，能够不断地开出新鲜的花朵而感到幸福。 20．本题考查词句理解。 （1）斗胆：胆如斗大，多用指胆大有勇气，可以用于向上级问一些问题。兑现：以票根为凭证向银行支付现金；比喻实现诺言。 （2）结合⑪段“我在欢乐中开花，因为我只能这样。太阳是那样暖和，空气是那样新鲜，我吸吮清澈的露珠和猛烈的雨水；我呼吸，我生活！泥土往我身体内注入一股力量，从上面涌来一股力量，我感到一阵幸福”等内容可知，“必须”“只能”两个词，形象写出玫瑰树认为自己努力开花，坚持不懈开花，把自己最好的奉献给他人，这是理所应当必须要做的事，表现出玫瑰树无私奉献的高尚品质。 21．本题考查象征意义。 结合④段“第二年，蜗牛仍躺在玫瑰树下大体上同一个地方的太阳里。玫瑰树结了骨朵，绽出花朵，总是那么清爽，那么新鲜。蜗牛伸出一半身子，探出他的触角，接着又把触角缩了回去”、⑥段“夏天过去，秋天到来，玫瑰还在开花，结骨朵，一直到雪飘了下来，寒风呼啸，天气潮湿；玫瑰树垂向地面，蜗牛钻到地里”等内容可知，蜗牛象征生活中安于现状、不思进取、自私自利的人；玫瑰树象征生活中脚踏实地、默默奉献，用自己的力量温暖他人的人。 22．本题考查内容理解。 结合⑳段“一年年过去了，蜗牛成了泥土里的泥土，玫瑰树成了泥土中的泥土，连赞美诗中留作纪念的玫瑰也枯萎了……可是园子里新的玫瑰树开着花，园子里爬出了新的蜗牛，他们缩在自己的屋子里，吐着涎液——世界与他们无关”、㉑段“是不是我们还要把故事从头念一遍？它不会有两个样子的”可知，生命是有限的，在有限时间内，有的人选择安于现状不思进取，最终被社会所遗忘，有的人能默默无闻，用自身的光和热温暖他人，将自己的人生过的绚烂多姿。 （23-24七年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 春夜奇遇 汤素兰 ①为给父亲扫墓，小林医生在清明节前一天回到了大山里的老家。父亲老林是乡村医生，在家里开了一个小小的“林氏诊所”。虽然现在父亲过世七八年了，“林氏诊所”的铜牌还挂在院门外的墙上。七八年的风吹雨淋，铜牌上有的地方生了铜锈，有点暗淡了。 ②小林每打开一道门，就好像打开了记忆的闸门。小时候，父亲总是忙，白天给人看病，晚上也要接诊。他记得，西厢的房子，外间是药房，里间的门大多数时候还挂着锁，父亲也叮嘱他不要随便进去。有一天下午天快黑的时候，小林等父亲走远，便偷偷取出钥匙打开了里间的门。在昏暗中，小林看见一只长得像小鹿一样的动物，脑袋和一只眼睛包着棉纱、扎着绷带。小林打开门的时候，那个动物显然受了惊吓，发出一声响亮的叫声，撞翻小林，逃走了。父亲去世几天后，小林终于再次将这间神秘的房子打开，发现父亲竟然在这间昏暗的房子里装了无影灯，还有一张手术台。 ③小林家的房子在村子西头最靠近大山的坡地上。西边靠山，只有上山的小路，并没有人来往。除了朝南的院门，父亲还在后院的西边院墙上开了一道小门，小门装了铜铃，铜铃上系着一根拉铃的棕绳。棕绳一直拖到地上。小林不明白原因，他曾问过父亲：“拉铃不是得伸出手来吗?谁的个子会这么矮，矮到地上呢?”“以防万一吧。万一来的是矮个子呢?” ④小林沿着山坡上的小路，朝父亲的墓地走去。来到父亲的墓地，小林果然又看见——不知道是谁，已经将一个用白花檵木和杨柳枝扎成的花环挂在父亲坟头的墓碑前。父亲去世后，每年清明节，小林都发现，总是有谁比他更早来给父亲扫墓。他不知道这个神秘人是谁，但他很高兴看到父亲被人纪念。 ⑤这一天，一场雨阻断了回城的路。小林决定在家里住一晚。半夜里，小林好像听到丁零零的门铃声一直响个不停，小林迷迷糊糊地来到后院。在朦胧的月光下，他看见一只大穿山甲背着一只小穿山甲站在门口。大穿山甲看到小林，立即把两只前爪放在胸前，眼睛里流着泪，长长的嘴翕动着，急急忙忙地说话。小林竟然听懂了它的话：“啊，我家蜜宝有救了……”小林抬头看向屋后的大山，他分明感到在静寂的山岭间有无数双眼睛正在静悄悄地、充满期待地注视着他，让他对自己能听懂穿山甲说话一点儿也不震惊。小林立即从车子的后备厢里拿出急救箱，把穿山甲带到西厢里间。打开无影灯，在手术台上给小穿山甲清理伤口、消毒、缝合。大穿山甲一直紧张地搓着两只前爪，在手术台边上一边流泪，一边唠叨：“老獾爷爷还说，要是老林医生还在，这孩子或许还有救。当年黄麂的脑袋被猎枪打开花，还打瞎了一只眼睛，老林医生都将它救活了……”小林猛地一惊：“小时候看到的原来是黄麂呀！”穿山甲妈妈继续说：“每年清明节，都是它代表我们大家去给老林医生上坟。”小林恍然大悟。手术结束后，他吩咐穿山甲妈妈：“回家以后要防止伤口感染，一周后就可以拆线了。”“我到时再来找你，行吗?”穿山甲妈妈问。小林医生本能地点了点头。 ⑥吃完早餐，小林收拾好东西，发动了汽车。表婶问：“小林，你怕是要过年才回来了吧?”小林便说：“我下周末会回来呢。以后，我说不定每周末都回来；毕竟，开车也就两小时……”这是一个风和日丽的大晴天，山下的溪涧里，茂密的春草染绿了溪水；山脚的水田里，成群的鸭鹅在尽情地嬉戏；山坡的松林中，无数的小鸟用婉转歌声赞美着融融的春光。当汽车快要驶出屋前的坡道、转入山坡下的村道时，从汽车后视镜里，小林看到一只小松鼠跳到院墙上，用尾巴擦着“林氏诊所”的铜牌，他擦得铜牌在太阳下闪着铮亮的光。 23．本文的故事情节使用了大量的铺垫及伏笔，请你阅读选文并完成表格。 铺垫或伏笔 作用 逃走的黄麂包着棉纱、扎着绷带。 暗示（1） 。 家在村头最靠近大山，西门无人来往。 （2） 。 后院西墙（3） 。 为动物求治创造了条件。 西厢里间有手术设备，小林是医生。 （4） 。 24．你觉得老林医生是个怎样的人？请结合文章内容简要概括。 25．结合语境，根据括号内的提示，赏析文中画线句。 （1）父亲去世几天后，小林终于再次将这间神秘的房子打开，发现父亲竟然在这间昏暗的房子里装了无影灯，还有一张手术台。（加点词“竟然”表现了什么？） （2）大穿山甲看到小林，立即把两只前爪放在胸前，眼睛里流着泪，长长的嘴唇翕动着，急急忙忙地说话。（从修辞手法角度赏析） 26．文章首段说“‘林氏诊所’的铜牌上有的地方生了铜锈，有点暗淡了”，但末段又说“林氏诊所的铜牌在太阳下闪着铮亮的光”，前后是否矛盾？请简要分析。 27．《春夜奇遇》用童话的形式，让动物与人类进行沟通交流，这样的叙事手法有什么好处？请简要分析。 【答案】23． 老林救治动物 方便动物来去 开小门，装门铃，系拖到地上的绳子 为救治小穿山甲提供医疗保障 24．热爱自然、医术高明、保护动物、善良有爱心的人。（适当结合文章，言之有理即可） 25．（1）“竟然”是居然，出乎意料的意思，表现了小林在看到父亲在西厢房里设置了一个简易的手术室后，对此感到非常惊讶、意外和震撼。 （2）这句话运用了拟人的修辞手法，通过对大穿山甲在看到小林医生后一系列的动作描写及神态描写，表现了大穿山甲因孩子受伤，无人可医的忧虑之情，同时写出了看到小林医生后大穿山甲的惊喜和期待，表现了它真切的母爱。 26．不矛盾。首段的铜牌暗淡，是说老林医生去世后，无人照料林氏诊所，暗示着诊所传统的中断；结尾闪着光的铜牌，不仅表现了文中人与动物和谐相处、医者仁心的主题，而且也预示着小林医生将继承诊所传统，将救助小动物的“林氏诊所”传承下去，前后首尾呼应，文章结构完整，并不矛盾。 27．①亦真亦幻，增加了阅读趣味，使读者深入了解动物；②拉近主人公与动物的关系，推动故事情节发展；③创造人与动物同为地球主人的境界，有力促进生态文明建设。或表现人帮助动物，动物信赖人，人与动物和谐相处的主题。 【解析】23．本题考查内容理解和分析。 根据第①段“父亲老林是乡村医生，在家里开了一个小小的‘林氏诊所’”和第②段“小林打开门的时候，那个动物显然受了惊吓，发出一声响亮的叫声，撞翻小林，逃走了。父亲去世几天后，小林终于再次将这间神秘的房子打开，发现父亲竟然在这间昏暗的房子里装了无影灯，还有一张手术台”可知，“逃走的黄麂包着棉纱、扎着绷带”暗示老林救治动物。 根据第③段“小林家的房子在村子西头最靠近大山的坡地上。西边靠山，只有上山的小路，并没有人来往。除了朝南的院门，父亲还在后院的西边院墙上开了一道小门”可知，“家在村头最靠近大山，西门无人来往”方便动物来去。 根据第③段“除了朝南的院门，父亲还在后院的西边院墙上开了一道小门，小门装了铜铃，铜铃上系着一根拉铃的棕绳。棕绳一直拖到地上”可知，“后院西墙”开小门，装门铃，系拖到地上的绳子，为动物求治创造了条件。 根据第②段“小林等父亲走远，便偷偷取出钥匙打开了里间的门。在昏暗中，小林看见一只长得像小鹿一样的动物，脑袋和一只眼睛包着棉纱、扎着绷带”和第⑤段“打开无影灯，在手术台上给小穿山甲清理伤口、消毒、缝合”可知，“西厢里间有手术设备，小林是医生”为救治小穿山甲提供医疗保障。 24．本题考查人物形象概括分析。 根据第②段“小林等父亲走远，便偷偷取出钥匙打开了里间的门。在昏暗中，小林看见一只长得像小鹿一样的动物，脑袋和一只眼睛包着棉纱、扎着绷带。小林打开门的时候，那个动物显然受了惊吓，发出一声响亮的叫声，撞翻小林，逃走了。父亲去世几天后，小林终于再次将这间神秘的房子打开，发现父亲竟然在这间昏暗的房子里装了无影灯，还有一张手术台”可知，老林医生曾经救治过一只包着棉纱、扎着绷带的动物，并在家中设置了手术设备和无影灯，这说明他是一个医术高明、保护动物、善良有爱心的人。 根据第③段“除了朝南的院门，父亲还在后院的西边院墙上开了一道小门，小门装了铜铃，铜铃上系着一根拉铃的棕绳。棕绳一直拖到地上”和第五段“在朦胧的月光下，他看见一只大穿山甲背着一只小穿山甲站在门口……小林立即从车子的后备厢里拿出急救箱，把穿山甲带到西厢里间。打开无影灯，在手术台上给小穿山甲清理伤口、消毒、缝合”可知，老林医生为了方便动物求治，特意在后院西边院墙上开了一道小门，并装了门铃和拖到地上的绳子，这进一步体现了他的善良和对动物的关爱。同时，小林医生也继承了父亲的品质，救治了小穿山甲。 25．本题考查词句/修辞手法的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 （1）在这句话中，“竟然”一词表现了小林对于父亲在昏暗的房子里安装无影灯和手术台的惊讶和意外。小林原本可能认为这只是一间普通的房间，但当他打开房门后，却意外地发现父亲在这里设置了一个简易的手术室，这让他感到非常震撼和惊讶。 （2）这句话运用了拟人的修辞手法，将大穿山甲赋予人的情感和动作，形象地描绘出它看到小林医生后的惊喜和期待。通过描写大穿山甲把两只前爪放在胸前、眼睛里流着泪、长长的嘴唇翕动等细节，生动地表现了它内心的忧虑和母爱。整句话形象生动，让读者能够深刻地感受到大穿山甲的情感。 26．本题考查文章首尾段落作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。 内容上，根据首段“‘林氏诊所’的铜牌上有的地方生了铜锈，有点暗淡了”可知，铜牌在长时间无人照料和自然侵蚀下的状态，暗示着老林医生去世后，林氏诊所的传统和精神在某种程度上有所中断或沉寂。根据末段“林氏诊所的铜牌在太阳下闪着铮亮的光”可知，小林医生决定继承父亲遗志，继续救助小动物之后出现的情景。这里的“闪着铮亮的光”不仅是对铜牌的物理描述，更是对林氏诊所精神重焕生机的象征，表现了医者仁心和人与自然和谐相处的主题。 结构上，首段的暗淡铜牌和末段的闪亮铜牌形成了鲜明的对比，这种对比不仅突出了小林医生对父亲遗志的继承和发扬，也使得文章在结构上首尾呼应，完整而紧凑。因此，前后并不矛盾，反而通过铜牌状态的变化巧妙地揭示了文章的主题和深层含义。 27．本题考查童话叙事手法赏析。 根据第②段“小林打开门的时候，那个动物显然受了惊吓，发出一声响亮的叫声，撞翻小林，逃走了”第⑤段“大穿山甲看到小林，立即把两只前爪放在胸前，眼睛里流着泪，长长的嘴翕动着，急急忙忙地说话。小林竟然听懂了它的话……”可知，文章让动物与人类直接进行语言沟通交流，这样的叙事手法使故事亦真亦幻，增加了阅读趣味，同时通过动物的讲述，使读者能更深入地了解动物的生活状况及动物的情感世界。根据第⑤段“当年黄麂的脑袋被猎枪打开花，还打瞎了一只眼睛，老林医生都将它救活了……”“手术结束后，他吩咐穿山甲妈妈：‘回家以后要防止伤口感染，一周后就可以拆线了。’‘我到时再来找你，行吗？’穿山甲妈妈问。小林医生本能地点了点头”可知，由于动物能直接和人类沟通交流，拉近了主人公与动物的关系，推动了故事情节的发展。本文通过写小林医生救治小穿山甲的故事，表现了人类能够帮助动物、动物能够信任人类、人与动物能够和谐相处的主题，这样的叙事手法有利于创造人与动物同为地球主人的境界，促进我们反思人类与自然的关系，有利于促进生态文明建设。 （23-24七年级上·江苏无锡·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 画眉 叶圣陶 ①一个黄金的鸟笼里，养着一只画眉。明亮的阳光照在笼栏上，放出耀眼的色彩，仿佛国王的宫殿。盛水的罐儿是碧玉做的，鸟食罐儿是玛瑙做的，还有架在笼里的三根横棍是象牙做的，盖在顶上的笼罩是最细的丝织成的缎子做的。 ②那画眉，全身的羽毛油光光的。它叫的声音温柔，宛转，花样多，能让人听得出了神。养它的是个阔公子哥儿，爱它简直爱得要命。它喝的水，哥儿要亲自到山泉那儿去取，吃的粟子，哥儿要亲手拣，粒粒要肥要圆。画眉呢，也知道哥儿待它好，最爱听它唱歌，它就接连不断地唱歌给哥儿听，哪怕唱累了，还是唱。画眉很纳闷，始终不明白张开嘴叫几声有什么好听，不明白自己唱的有什么意义和趣味，总想找个机会弄明白。 ③有一天，哥儿给它加食添水，忘记关笼门就走开了。画眉走到笼门，往外望一望，一跳，就跳到外边，又一飞，就飞到屋顶上。深蓝的天空，飘着小白帆似的云。葱绿的柳梢摇摇摆摆，不知谁家的院里，杏花开得像一团火。往远处看，山腰围着淡淡的烟，好像一个刚醒的人，还在睡眼蒙眬。它越看越高兴，由这边跳到那边，又由那边跳到这边。它的心飘起来了，忘了鸟笼，也忘了以前的生活，一兴奋，就飞起来，开始它也不知道是往哪里的远方飞。它飞过绿的草原，飞过满盖黄沙的旷野，飞过波浪拍天的长江，飞过浊流滚滚的黄河，才想休息一会儿。 ④它收拢翅膀，落在一个屋顶上。屋顶上有个玻璃天窗，它从那里往下看，一把椅子，上边坐着个黑大汉，弹着三弦，一个十三四岁的女孩子站在旁边唱。它就想：“这回可看到幸福的人了！他们正奏乐唱歌，当然知道音乐的趣味了。我倒要看看他们会乐到什么样子。”它就一面听，一面仔细看着。那个女孩子唱，越唱越紧，越唱越高，脸涨红了，拔那个顶高的声音的时候，眉皱了好几回，眉上的青筋露出来。调门好不容易一点点地溜下来，可是唱词太繁杂，字像流水一样往外滚，连喘口气也为难，因而后来嗓子都有点儿哑了。三弦和歌唱的声音停住，那个黑大汉眉一皱，眼一瞪，大声说：“唱成这样，凭什么跟人家要钱！再唱一遍！”女孩子低着头，眼里水汪汪的，又随着三弦的声音唱起来，这回像是更小心了，声音有些颤。 ⑤画眉这才明白了，“原来她唱是为别人。要是她可以自己做主张，她早就到房里去休息了。可是为了别人爱听，为了挣别人的钱，她不能不硬着头皮练习。”它很烦闷，想起一个人成了别人的乐器，心里很不痛快，就感慨地唱起来。它用歌声可怜那些不幸的人，可怜他们的劳力只为别人，他们做的事没有一些儿意义，没有一些儿趣味。 ⑥它决定不回去了，虽然那个鸟笼华丽得像宫殿，它也不愿意再住在里边了。它觉悟了，知道自己以前的生活也是很可怜的。没意义的唱歌，没趣味的唱歌，本来是不必唱的。它开始飞，往荒凉空旷的地方飞。晚上，它住在乱树林子里。白天，它高兴飞就飞，高兴唱就唱。饿了，就随便找些野草的果实吃。脏了，就到溪水里去洗澡。四处不再有笼子的栏杆围住它，它愿意怎么样就怎么样，有时候，它也遇见一些不幸的东西，它伤心，它就用歌声来破除愁闷。说也奇怪，这么一唱，心里就痛快了，愁闷像清晨的烟雾，一下子就散了。要是不唱，就憋得难受。 ⑦画眉唱，它的歌声穿过云层，随着微风，在各处飘荡。工厂里的工人，田地上的农夫，织布的女人，奔跑的车夫，掉了牙的老牛，皮包骨的瘦马，场上表演的猴子，空中传信的鸽子……听见画眉的歌声，都心满意足，忘了身上的劳累、心里的愁苦，一齐仰起头，嘴角上挂着微笑，说：“歌声真好听！画眉真可爱！” ⑧从这以后，它知道什么是歌唱的意义和趣味了。 （选自叶圣陶《稻草人》，有删改） 28．【品童话语言】按要求赏析文中的划线句。 （1）画眉走到笼门，往外望一望，一跳，就跳到外边，又一飞，就飞到屋顶上。（请从用词的角度赏析） （2）它飞过绿的草原，飞过满盖黄沙的旷野，飞过波浪拍天的长江，飞过浊流滚滚的黄河，才想休息一会儿。（请从修辞的角度赏析） 29．【析童话情节】文章第④段写女孩有何作用？ 30．【探童话意旨】第④段写到"这回可看到幸福的人了！”可见画眉一直在找寻幸福。请结合全文说说你对“幸福”的理解，并结合自己的经历谈谈“我的幸福”。 【答案】28．（1）“走”“望”“跳”“飞”等一连串的动词，生动传神地写出了画眉鸟飞出鸟笼时动作的轻快，表现了画眉鸟心情的喜悦。 （2）运用了排比的修辞，增强了文章的语言气势，突出了画眉鸟飞过的地方很多，见到了很多，表现了画眉鸟离开鸟笼后的兴奋和开心。 29．叙述女孩唱歌的故事，不仅丰富了故事的内容，推动了画眉鸟彻底逃脱鸟笼，重返自然这一故事情节的发展，而且为突出中心做了铺垫。 30．①“幸福”就是过自由自在、无拘无束的纯真生活，能够实现自身价值，能找到生活真正意义。②“我的幸福”：不能贪图眼前的物质生活或浅陋的目标，要有勇气冲出固定的生活圈子，追求真正的理想或自由，做一个能体现自身价值，能找到生活真正意义，懂得生活，趣味的人。 【分析】28．本题考查词句赏析。 （1）要求从用词的角度赏析。从“走”“望”“跳”“飞”等，可以看出运用了一连串的动词，结合句子可知生动传神地写出了画眉鸟飞出鸟笼时动作的轻快；再联系第③段“它越看越高兴，由这边跳到那边，又由那边跳到这边”，可知一连串的动词表现了画眉鸟此刻心情的喜悦。 (2）要求从修辞的角度赏析。从“它飞过绿的草原，飞过满盖黄沙的旷野，飞过波浪拍天的长江，飞过浊流滚滚的黄河”，可以看出运用了排比的修辞，相同句式，增强了文章的语言气势，结合句中“草原”“旷野”“长江”“黄河”，可知突出了画眉鸟飞过的地方很多，见到了很多；结合第③段“它越看越高兴，由这边跳到那边，又由那边跳到这边。它的心飘起来了，忘了鸟笼，也忘了以前的生活，一兴奋，就飞起来”，可知表现了画眉鸟离开鸟笼后的兴奋和开心。 29．本题考查句段作用。可从内容和结构两个角度来分析。 从内容上来看，叙述女孩唱歌的故事，由物及人，丰富了故事的内容； 从结构上来看，联系第⑤段中的“原来她唱是为别人。要是她可以自己做主张，她早就到房里去休息”“它很烦闷，想起一个人成了别人的乐器，心里很不痛快，就感慨地唱起来。它用歌声可怜那些不幸的人，可怜他们的劳力只为别人，他们做的事没有一些儿意义，没有一些儿趣味”，可知，画眉鸟看到女孩唱歌的情景, 意识到这两人都是为了别人而生活，完全没有意识到生命的意义，生活是如此的无趣。联系后第⑥段“它决定不回去了，虽然那个鸟笼华丽得像宫殿，它也不愿意再住在里边了”，可知，此处叙述女孩唱歌的故事推动了画眉鸟彻底逃脱鸟笼，重返自然这一故事情节的发展，从而突出了中心：我们不能贪图眼前的（蝇头小利）物质生活或浅陋的目标，要有勇气冲出固定的生活圈子，追求真正的理想或自由，做一个能体现自身价值，能找到生活真正意义，懂得生活趣味的人。 30．本题考查理解词语以及自己的观点。 “幸福”的理解:联系首段中的“一个黄金的鸟笼里，养着一只画眉。……盖在顶上的笼罩是最细的丝织成的缎子做的”，结合第③段中的“深深蓝的天空，飘着小白帆似的云。葱绿的柳梢摇摇摆摆，不知谁家的院里，杏花开得像一团火。往远处看，山腰围着淡淡的烟，好像一个刚醒的人，还在睡眼蒙眬”,可知，黄金鸟笼的豪华美与自然环境的广阔美截然不同。 联系第⑥段中的“四处不再有笼子的栏杆围住它，它愿意怎么样就怎么样，有时候，它也遇见一些不幸的东西，它伤心，它就用歌声来破除愁闷。说也奇怪，这么一唱，心里就痛快了，愁闷像清晨的烟雾，一下子就散了。要是不唱，就憋得难受”,可知，画眉鸟更渴望自由自在、无拘无束的纯真生活和真实、快乐、真心、有意义的歌唱，这就是幸福；再结合第⑦段“工厂里的工人，田地上的农夫，织布的女人，奔跑的车夫，掉了牙的老牛，皮包骨的瘦马，场上表演的猴子，空中传信的鸽子……听见画眉的歌声，都心满意足，忘了身上的劳累、心里的愁苦”、第⑧段“从这以后，它知道什么是歌唱的意义和趣味了”，可知“幸福”也指能够实现自身价值，能找到生活真正意义。 “我的幸福”：开放类试题，言之成理即可。 示例：作为中学生，我们不应该贪恋物质享受和沉迷网络，放弃对知识的追求，在宝贵的青春时代，应抓住一切机会，发奋学习，为将来能体现自身价值，做个对社会有用的人，打下坚实的基础，这就是我的幸福观。 （23-24七年级上·江西赣州·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 驴小弟变石头 威廉·史塔克 ①驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他喜欢收集各种各样的小石子。 ②在一个下雨的礼拜六，他找到一颗非常特别的小石子。这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的。他激动得浑身发抖。雨水落到背上凉凉的。“真希望雨不要下了。”结果雨真的停了。他大吃一惊，从来没有一个愿望这么快实现过。他突然觉得，这一定是颗有魔法的石头！为了证明这个想法，他把小石子放在地上，说：“我希望再下雨。”结果什么也没发生。可是他用蹄子拿着小石子，说同样的话时，天就变黑了，闪电雷声来了，大雨也来了。 ③“我真是太幸运了！”驴小弟想，“从现在起，我要什么就会有什么了！”他希望太阳再从天空出现，希望左后方脚蹄上的疙瘩消失，结果都实现了。 ④就在他赶着回家，走过草莓山时竟然碰见了一只狮子，那只饥饿的狮子瞪着他，把他吓坏了。要是他没被吓坏的话，就会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安在家里，也可以希望狮子变成小菊花，或蚊子。可是他吓坏了，吓得没有办法用心想。“我希望变成石头。”说完，他就变成一块岩石。狮子跳过岩石，围着他闻了又闻，最后只好嘀咕着走开，“我明明看见那只小驴子的，也许是我饿疯了。” ⑤变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边。“我好希望再变成我自己。”他想。但他必须碰到那颗小石子才能产生法力，这显然没法做到。他心里既害怕，又着急。最后终于明白：唯一的希望是一有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这块岩石能变成一只驴子。可是世界上有谁会希望一块岩石变成驴子呢？ ⑥最后，驴小弟睡着了。随着星星的出现，夜，来了。 ⑦驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，驴小弟从来没有过了晚饭时间还不回家的，他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，天快亮了，还是不见儿子回来。驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不停地安慰。他们多么希望亲爱的儿子就在身边啊！“我以后再也不责骂他了，”驴妈妈说，“不管他做什么。” ⑧天亮了，他们到处打听，毫无音讯。他们去找警察，警察也找不到他们的孩子。A燕麦谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角落，可是一点儿线索都没有。（批注A：____________）当然他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味半点也不像驴小弟的气味。 ⑨同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，这样过了一个月，驴爸爸和驴妈妈不知道该做什么了。他们推测：一定有什么可怕的事情发生了，也许他们再也见不到自己的孩子了。B他们试着重新振作，但仿佛到处都有驴小弟的影子——无论做什么，他们都会想起他。（批注B：这里虽然没有直接写家人在生活中如何想到驴小弟，但是读者在此处可以通过想象来脑补画面。）他们伤心极了，觉得生活已经没什么意义。 ⑩日夜更替，驴小弟醒着的时候越来越少。他醒着时，只有伤心和绝望。他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事，他不想醒了。 ⑪C冬天来临了，北风呼啸着掠过草莓山。下雪了，大多数动物都待在温暖的家里。冬天的草莓山荒凉极了，驴小弟就这样孤零零地趴在那里。又过了一段时间，雪融化了大地渐渐暖和如来，树木开始吐出了嫩芽。（批注C：此段描写貌似有点繁复，好像“冬去春来”四字即可，作者写这段到底有何用意呢？） ⑫五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐。“我们要打起精神来。”他说，“虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续。”他们来到草莓山，驴妈妈恰好坐在那块岩石上，她温暖的体温使沉睡的驴小弟苏醒过来。他真想大叫：“妈！爸！是我，我是你们的小宝！我在这里！”可是他不能说话，他只是一块石头。 ⑬驴妈妈在岩石上摆放食物，驴爸爸则漫无目的地走来走去。突然，他看见了草地上那块小红石子。“啊，多奇妙的石头！小宝肯定会非常喜欢。”说着，他就把小红石子放在了岩石上。 ⑭这时，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了。驴妈妈感到一种说不出来的激动。“小宝爸，你知道吗？我有个奇怪的感觉：我们的儿子还活着，而且就在这附近！” ⑮“我就是！我就是！”驴小弟想喊，但是喊不出来。 ⑯“多希望他跟我们一起坐在这美好的五月天里啊！”驴妈妈说。驴爸爸悲伤地低下了头。然后，他们两个互相看着，又陷入了巨大的悲哀中。 ⑰“我希望变回原来的我！我希望变成真正的我！”驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了！之后的情景你想也想得到——D拥抱、亲吻、问答、凝视和欢呼！（批注D：五个动词连缀成句，将五幅幸福画面融为一体，精妙地描写了驴小弟从石头变成驴后一家人团聚之景，表达了激动喜悦之情。） ⑱等他们回家后，驴爸爸把那颗神奇的小石子放进一个铁盒子。也许有一天他们还会用到它。但是现在，说真的，他们还需要什么呢？E他们已经得到了想要的一切！（批注E：“一切”指什么？好像不仅仅靠神奇的小石头得到的吧？） （选自绘本《驴小弟变石头》，有删改） 31．童话故事曲折有波澜。小语读完文章后，梳理了以下情节。请你根据内容选择正确的顺序（   ） ①驴小弟变成了一块岩石 ②驴小弟变回了自己 ③驴小弟发现有魔法的石头 ④驴爸爸妈妈着急寻找驴小弟 A．③②①④ B．③①④② C．①④③② D．①③②④ 32．小文读完这篇童话，有了自己的理解，理解有误的一项是（   ） A．爱的力量很伟大。 B．爱是神奇的魔法，有时会给我们带来惊喜。 C．只有运气好，才能有意想不到的收获。 D．在遭遇失败和挫折时，保持良好心境，就可能会有意想不到的收获。 33．童话中有优美的语言。批注D是小语发现精彩语句后进行的赏析，请模仿批注D，将批注A补充完整。 34．童话是想象的艺术。请用描写的方式将批注B中的想象的画面具体化。 35．童话的创作独具匠心。批注C和E是小语阅读过程中产生的疑问，请你联系上下文，帮助他来解答。 批注C： 批注E： 【答案】31．B 32．C 33．运用反复的手法，连用四个“每一”的句式，“全都”“嗅过了”“搜过了”等词语，表现了驴小弟的爸爸妈妈为了寻找儿子所做的努力，表达了驴小弟的爸爸妈妈失去孩子时内心的焦急。 34．示例：家里墙上的全家福是那么幸福，驴小弟的台灯还亮着，看的书还在书桌上，它最珍爱的稀奇古怪的石头都还在，只是小弟不在了！ 35．示例： 批注C：此段是环境描写，描写冬日的荒凉和凄寒，烘托驴小弟内心的孤独绝望。描写春日融融的景象，为下文驴小弟变回自己，重回父母身边这一情节做铺垫。 批注E：“一切”指的是爸爸妈妈找到驴小弟，驴小弟回到爸爸妈妈身边，一家人团聚。靠的是信念。失去孩子的爸爸和妈妈重新振作的勇气。靠的是爱，他们会关注孩子的喜好，所以才会将有魔法的小石子放在驴小弟变成的岩石上。正是爱，创造了奇迹！（言之有理即可） 【解析】31．本题考查内容梳理概括。 开头至第③段为第一个情节，结合第②段“他找到一颗非常特别的小石子”“他突然觉得，这一定是颗有魔法的石头根据”，可概括为：驴小弟发现有魔法的石头。 第④至⑥段为第二个情节，结合④段中“‘我希望变成石头。’说完，他就变成一块岩石”、⑤段中“变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边”可概括为：驴小弟变成了一块岩石。 第⑦至⑨段为第三个情节，结合第⑦段“驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了”、第⑨段“同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次”，可概括为：驴爸爸妈妈着急寻找驴小弟。 第⑩段至结尾为第四个情节，结合⑰段中“‘我希望变回原来的我！我希望变成真正的我！’驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了！”可概括为：驴小弟变回了自己。 故选B。 32．本题考查对童话的题解。 C.这篇童话的主题是“爱”。驴小弟最终由石头又变回了自己，靠的是父母对他的爱，并非因为运气。“只有运气好，才能有意想不到的收获”与本文无关； 故选C。 33．本题考查对重点语句的赏析。 要抓住句子的某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等进行赏析。赏析时，要结合具体语境灵活作答。 结合“燕麦谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角落，可是一点儿线索都没有”的内容可知，连用四个“每一”，用排比和夸张的手法，写出了驴爸爸和驴妈妈寻找的地方之多，搜寻之细致；“一遍又一遍”“一次又一次”用了反复的手法，突出了寻找的时间之长，所做的努力之多。结合第⑦段“驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，驴小弟从来没有过了晚饭时间还不回家的，他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，天快亮了，还是不见儿子回来。驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不停地安慰”可知，这些排比、反复和夸张都突出了爸爸妈妈失去孩子时内心的焦急和痛苦，用具体的行动将人物的内心放大，更加真实，让儿童容易理解并受到感染。 34．本题考查句子内容理解和画面描绘。 结合⑧段中“当然他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味半点也不像驴小弟的气味”，⑨段中“他们试着重新振作，但仿佛到处都有驴小弟的影子——无论做什么，他们都会想起他”分析，驴爸爸和妈妈十分想念驴小弟，可能在想着家里墙上的全家福，驴小弟的台灯以及它最珍爱的稀奇古怪的石头都还在，但小弟不在了，内心十分焦急。 35．本题考查内容理解。 批注C：“冬天来临了，北风呼啸着……驴小弟就这样孤零零地趴在那里”是环境描写，“冬天的草莓山荒凉极了”写出冬日的荒凉和凄寒，“驴小弟就这样孤零零地趴在那里”烘托驴小弟内心的孤独绝望。“又过了一段时间，雪融化了，大地渐渐暖和起来，树木开始吐出了嫩芽”描写春日融融的景象，为下文驴小弟变回自己，重回父母身边这一情节作铺垫。 批注E：“一切”指的是爸爸妈妈找到驴小弟，驴小弟回到爸爸妈妈身边，一家人团聚。本文通过记叙驴小弟从石头变回自己，告诉我们任何时候都不能失去希望，绝境中也能逢生；爱能创造生命的奇迹，只要心中有爱，我们每个人都能紧握那颗神奇而又美好的“魔法红石子”。而得到了想要的一切，靠的是爱的信念。“唯一的希望是一有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这块岩石能变成一只驴子。”驴小弟变成石头后还存有打一线希望。“五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐。‘我们要打起精神来’他说，‘虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续’”失去孩子的爸爸和妈妈重新振作勇气，靠的还是爱；驴小弟变成石头后，极度地思念自己的爸爸妈妈。失去孩子的驴爸爸和妈妈在生活中无时无刻不想念自己的孩子。他们会关注孩子的喜好，所以才会将有魔法的小石子放在驴小弟变成的岩石上。正是爱，创造了奇迹！ （23-24七年级上·重庆丰都·期末）阅读童话故事，完成下面小题。 茶壶 安徒生 ①从前有一个骄傲的茶壶，它对它的瓷感到骄傲，对它的长嘴感到骄傲，对它的那个大把手也感到骄傲。它的前面和后面都有点什么东西！前面是一个壶嘴，后面是一个把手，它老是谈着这些东西。可是它不谈它的盖子。原来盖子早就打碎了，是后来钉好的。所以它算是有一个缺点，而人们是不喜欢谈自己的缺点的——当然别的人会谈的。杯子、奶油罐和糖钵——这整套吃茶的用具都把茶壶盖的弱点记得清清楚楚。谈它的时候比谈那个完好的把手和漂亮的壶嘴的时候多。茶壶知道这一点。 ②“我知道它们！”它自己在心里说，“我也知道我的缺点，而且我也承认。这足以表现我的谦虚，我的朴素。我们大家都有缺点；但是我们也有优点。杯子有把，糖钵有盖，我既有把又有盖，前面还有一个他们绝不会有的东西。我有一个嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖钵和奶油罐受到任命，成为甜味的仆人，而我就是任命者——大家的主宰。我把幸福分给人类中的口渴者。在我的身体里面，中国的茶叶在那毫无味道的开水中放出香气。” ③这番话是茶壶在它大无畏的青年时代说的。它立在铺好台布的茶桌上，一只非常白嫩的手揭开它的盖子。不过这只非常白嫩的手是很笨的，茶壶落下去了，壶嘴跌断了，把手断裂了，那个壶盖也不必再谈，因为关于它的话已经讲得不少了。A______，______。这对它来说是个严重的打击，而最糟糕的是大家都笑它。大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手。 ④“这次经历我永远忘不了！”茶壶后来在谈到自己的生活经历时说，“我被人称为残废，被搁到了旮旯里。后来当一位老妇人来要饭的时候，我被送给了她。我沦入贫寒，站在那里不知所措。不过，就在我这样站立的时候，我的生活开始好转。我的身体里面装进了土，对一个茶壶来说，这完全是等于入葬。不过，土里放了一个球茎。谁放的，谁给的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了中国茶叶和开水，代替了被摔断的把儿和嘴儿。球茎躺在土里，躺在我身体里，成了我的心脏，我的活心脏。我以前从来没有过这样的心脏。我有了生命，有了力量，有了精神。脉搏跳动起来了，球茎发了芽，有了思想和感觉。它开放出花，我看到了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己。为别人忘掉自己是幸福的！它没有感谢我，没有想到我——它受人崇拜和称赞。我非常高兴，它必定也一样高兴。有一天我听到有人说它该换个好一些的花盆。因此有人拦腰打了我，我痛极了，可是花到了一个好一些的花盆里。至于我呢？我被扔到了院子里，成了一堆碎片躺在那里。但是我的记忆还在，它是不会丧失的。” 36．根据提示，完成下面的结构图。 37．第三段中的句子“大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手。”这里的“笑”是什么意思？大家为什么只笑茶壶，不笑“笨拙的手”？ 38．文段末尾“它没有感谢我，没有想到我——它受人崇拜和称赞。我非常高兴，它必定也一样高兴。”一句中，球茎和茶壶“高兴”的原因各是什么？为什么茶壶能推断出球茎“必定也一样高兴”？ 39．译文有两个版本，哪一个更合适放入横线“A”处？请说明理由。 版本一：茶壶倒在了地上，开水流完了。 版本二：茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来。 40．童话大师安徒生说：“最奇妙的童话是从最真实的生活中产生出来的。”请结合本文主题，联系生活经验谈谈你对这句话的理解。 【答案】36．（1）壶嘴、把手摔碎（2）用于养花；③骄傲；④释怀、无悔 37．嘲笑、取笑茶壶骄傲自大，一直强调自己的优点和地位，忽视自己的缺点。当茶壶从茶桌上摔下来，壶嘴和把手都摔断了，情景滑稽可笑。相对于“笨拙的手”大家更不喜欢骄傲自大的茶壶 38．球茎高兴的原因是发芽、开花，十分美丽，被人称赞，茶壶是为球茎高兴，为自己价值实现高兴，为生命的绽放高兴，茶壶的推断是基于自己对球茎的照顾和关心，以及球茎在自己身体里所经历的变化和成长，对球茎的了解 39．版本二更适合。因为本文是一篇童话故事，版本二运用了拟人的修辞手法，“晕乎乎、躺”等词生动形象地刻画了茶壶被摔碎后的情状，既照顾了儿童的认知水平，又生动活泼，亲切幽默 40．示例：童话来自生活，源自作者内心深处对人、对物、对整个世界的理解与感悟。本文中茶壶奇妙的经历，虽然是作者的想象，却源自作者对于人生的深刻认知：骄傲者必遭磨难，奉献者多有牺牲、成就他人也是幸福。以生动浅易的故事，反映深刻的哲理，表现了作者对儿童亲切的关怀。 【解析】36．本题考查内容的概括。 （1）根据第③段“茶壶落下去了，壶嘴跌断了，把手断裂了”可知，茶壶第二阶段的经历是摔破了壶嘴和把手； （2）根据第④段“球茎躺在土里，躺在我身体里，成了我的心脏，我的活心脏。我以前从来没有过这样的心脏。我有了生命，有了力量，有了精神。脉搏跳动起来了，球茎发了芽，有了思想和感觉。它开放出花，我看到了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己”可知，茶壶被放上球茎，用来养花； （3）根据第①段“从前有一个骄傲的茶壶，它对它的瓷感到骄傲，对它的长嘴感到骄傲，对它的那个大把手也感到骄傲”可知，茶壶是骄傲的； （4）根据第④段“我被扔到了院子里，成了一堆碎片躺在那里。但是我的记忆还在，它是不会丧失的”可知，我虽然被扔掉了，但我的记忆还在，我释怀了。 37．本题考查关键词句的理解。 根据第①段“从前有一个骄傲的茶壶”，第②段“我也知道我的缺点，而且我也承认。这足以表现我的谦虚，我的朴素”“它使我成了茶桌上的皇后。糖钵和奶油罐受到任命，成为甜味的仆人，而我就是任命者——大家的主宰”可知，茶壶是骄傲自大，目中无人的。它忽视自己的缺点，并看不起其他的用具，认为自己是大家的主宰。所以当它摔下来，摔断壶嘴和把手的时候，大家会嘲笑它；虽然是手的错误，摔破了茶壶，但是与手相比，大家更排斥骄傲自大的茶壶，所以更多是在笑茶壶。 38．本题考查对文章内容的理解。 根据第④段“球茎发了芽，有了思想和感觉。它开放出花”“它受人崇拜和称赞”可知，球茎高兴的原因是发芽，并开放出美丽的花，被人欣赏和赞美； 根据第④段“我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己。为别人忘掉自己是幸福的”可知，茶壶高兴的原因是实现了自己的价值，它为自己扶持出美丽的鲜花而感到满足； 根据第④段“球茎躺在土里，躺在我身体里，成了我的心脏，我的活心脏。我以前从来没有过这样的心脏。我有了生命，有了力量，有了精神。脉搏跳动起来了，球茎发了芽，有了思想和感觉”“我非常高兴，它必定也一样高兴”可知，球茎已经成为茶壶的心脏，所以茶壶十分了解它，它从自己身体充满力量和精神推断，球茎应该也是十分高兴的。 39．本题考查语句赏析。 根据版本二“茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来”中的“晕乎乎地躺”可知，这里把茶壶人格化，运用了拟人的修辞手法，生动形象的刻画了茶壶被摔碎后的情状。生动活泼，亲切幽默，符合儿童的认知水平和心理。而版本一客观叙述，没有情趣。因此版本二更能体现童话语言的特点。 40．本题考查语句及文章内容的理解。 根据①段“可是它不谈它的盖子。原来盖子早就打碎了，是后来钉好的。所以它算是有一个缺点，而人们是不喜欢谈自己的缺点的——当然别的人会谈的”可知，虽是茶壶，但符合人的生活习惯和认知； 根据③段“这对它来说是个严重的打击，而最糟糕的是大家都笑它。大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手”可知，符合孩子相处和交往的生活实际； 根据④段“为别人忘掉自己是幸福的！它没有感谢我，没有想到我——它受人崇拜和称赞。我非常高兴，它必定也一样高兴”可知，茶壶认知的转变，符合儿童的心理变化和对美好事物的追求； 因此，这篇童话来源于生活，源自作者内心深处对人对物对整个世界的理解与感悟，故事虽生动浅易，但反映深刻周密的哲理，表现了作者对儿童的深切关怀。因此，可以印证“最奇妙的童话是从最真实的生活中产生出来的”的观点。 （23-24七年级上·湖北黄石·期末）阅读《一天，一只碗写出了一首歌……》选文，回答小题。 一天，一只碗写出了一首歌…… ①在世界的某个角落，有一只碗写出了一首歌。 ②那天傍晚，女主人把碗洗干净，不知怎的，忘了把它放回到橱柜里。碗被落在了窗台边。它望着窗外的天际，像有一只看不见的掸子一点点拂去了碎云和尘埃，天空越发通透起来，星星发出清亮的光芒。天边一层层地过渡到淡蓝、湖蓝、靛蓝——就像女主人最喜欢的那些青花瓷的颜色。然后，月亮像颗清露似的，悄无声息地挂在了夜空中，洒下银色的光辉。 ③碗沐浴着月光，不知道从什么地方传来的，它听见了一段轻灵的旋律。碗感应着这段旋律，一点点地修饰它、完善它。最后，当天快亮的时候，它才猛地惊醒过来，自己居然写出了一首歌！ ④这是月光送给它的礼物。 ⑤碗的心里感慨万千，可它没有嘴，没法把这首歌唱出来，得有人敲一敲它才行，至少要碰出点声响来。可谁会无缘无故去敲一只碗呢？何况还是一只没有任何图案，再普通不过的白瓷碗。 ⑥不行，一定要保护好这首歌，直到它被更多人听见才行，碗下定了决心。从这天开始，碗变得和从前不一样了，它开始更加爱惜自己的身体。在女主人家的二十年里，它一共遭遇了五次大危机：被邻居家的孩子举过头顶，当飞碟来玩；让家里九十高龄的老奶奶拿在手里，从卧室到厨房抖了一路；男主人洗碗时手滑了一次，幸好洗碗池的水够深；除夕夜被满桌子的菜挤到了饭桌边缘，半个碗身都露在了外边，摇摇欲坠；刚盛上滚烫的粥就被小主人拿在手里，烫得她一缩手，碗磕在了桌角。最后一次磕碰在碗身上留下一道浅浅的裂痕，毕竟它是一只有些年岁的碗了，不过碗觉得问题不大。 ⑦可是一年又一年，始终没有人来敲一敲它。后来，小主人长大了，在另一个城市有了自己的家，她要把全家人接过去。女主人决定卖掉家里大多数的碗，这个普普通通还有一道轻微裂痕的碗，就被送进了废品收购站。 ⑧在废品收购站的日子，碗过上了风餐露宿、日晒雨淋的生活，可尽管如此，它仍然时刻注意爱惜自己的身体。 ⑨碗小心不被路边的扬尘弄脏，一到雨天，它就借雨水清洗身上的每一处——如果它变成了一个脏兮兮的碗，更不会有人敲它了。 ⑩每一个夜晚，碗都在只有自己能听见的内心深处，哼唱出那首歌。它重温每一段旋律，把每一个音符都擦得闪闪发亮、崭新如初，期待着当有一天它被人们发现时，能演奏出最完美的声音。 ⑪日子一天天过去，碗没有等来一个敲它的人，却听说一个坏消息：收购站的老板要把这些碗“处理”掉了。那就糟了，碗想，那会大大提高它被摔碎的可能。不行，要赶在被“处理”掉之前离开这里。 ⑫碗拿定主意，它一天天试着倾斜身体，侧着碗沿立起来。最后在风的帮助下，它成功了，像个轮子似的滚动着跑出了废品收购站。 ⑬碗万分小心地赶着路，留神不被碎石子磕到。可让它没想到的是，一双脚主动走到它面前，拦下了它的路。“这碗真有意思，像在逃跑似的。”是一个邋遢的流浪汉，他拿起碗，带走了。 ⑭让碗感到欣慰的是，流浪汉背着一把吉他。既然是懂音乐的人，有没有可能会敲一只碗呢？准确地说，带走碗的是一个街头艺人，他在街头演奏吉他，让欣赏他音乐的人自愿付些钱给他。 ⑮一个深夜，街头艺人完成了演出，在公园的长椅上坐下歇息。 ⑯那是一个晴朗天气的夜晚，月亮像颗清露似的，悄无声息地挂在夜空。街头艺人的手碰到了口袋里的碗，不知怎么的，他忽然觉得，敲击碗的声音，和眼前的月光很相称。于是他把碗拿了出来，倒扣在长椅上，轻轻地敲了敲。 ⑰出人意料的是，他这一敲就完全停不下来——他听见一串轻灵的音符源源不断地从碗里涌了出来，像最清冽的泉水，像最甘美的微风。这是真正属于月光的旋律，在漫长的岁月里经过日夜打磨，已趋近无懈可击。 ⑱可就在最后一个音符发出后，这个普普通通的白瓷碗“刺啦”一声碎了。 ⑲不过，碗已经不再有遗憾了。它知道，街头艺人已经记下了这段旋律，他会把它写的歌演奏给更多的人听。 （选自《儿童文学》有删改） 41．下列对文章相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．这是一篇童话，故事是虚构的，但是它植根于现实，洋溢着浓郁的社会气息，给人以智慧的启迪 B．文章第⑤段是碗心理的描写，主要是为了突出它内心对自己平凡外表的自卑 C．第⑫段中“像个轮子似的滚动着”这个比喻句抓住了碗的特点，生动写出了碗逃跑的姿态。 D．文章最后一段与第⑥段第一句话照应，表明碗终于实现了梦想，碎了也不感到遗憾。 42．文中这只碗写出了一首歌之后又有哪些经历？请根据提示完成下列表格。 文中标志 性的语句 在女主人家的二十年 ① 日子一天天过去 ② 内容概括 碗十分爱惜自己的身体，躲过了五次大危机，只留下一道浅浅的裂痕 ③ 碗得知要被“处理”每天试着倾斜身体，最后在风的帮助下逃跑，遇到了街头艺人 ④ 43．文中第②段和第⑯段两次描写月亮，有什么作用？请任选一处，结合文中内容简要分析。 44．这篇文章意蕴丰富，你从中读出了什么？请结合文章内容，写出两点感悟。 【答案】41．B 42． 在废品收购站的日子里 一个深夜 碗借助雨水冲洗自己，每晚练习旋律，让自己的歌更完美。 碗在流浪汉的敲击下唱出了内心的歌，虽然碎了，但从此无憾。 43．示例一：第②段，①用比喻的手法描写月亮，生动形象地写出了月的清亮；②表明是月亮触动碗的心灵，让它感受到月夜的美好，有了创作的灵感（为后文写碗创作出心中的歌做铺垫/推动情节发展，是月亮让碗有了创作的冲动，启发它写出了心中的歌）；③表现了夜的清幽宁静，烘托出碗内心对美好梦想的渴望和追求；④以月亮的清亮营造清幽空灵的意境，使这篇童话洋溢着诗意。 示例二：第⑯段，①用比喻的手法描写月亮，生动形象地写出了月的清亮；②渲染清幽宁静的氛围，与前文相呼应，为街头艺人因感受到月夜的美好而敲击出碗心中的歌做铺垫；③与第②段相呼应，暗示着碗的心愿终将达成；④环境的美好与街头艺人内心的感受和碗心中经过无数次打磨而趋近完美的旋律相互映衬，表现碗的理想终于实现的美好；⑤以月亮的清亮营造清幽空灵的意境，使这篇童话洋溢着诗意。 44．①就算是一个极平凡的人，也要有梦想，坚持不懈完成它，实现自己的价值。文中的碗为了能让人们听到内心的歌，时刻不忘自己的追求，不断打磨心中的旋律，最终达成了心愿。②珍视梦想，爱惜自己，无论遇到什么艰难险阻都要想办法克服它。文中碗为实现梦想，努力躲过各种危机，倍加爱惜自己，最终等来了实现梦想的机会。③在人的成长过程中机遇很重要。碗被落在厨房窗台，感受到月光的美好，才有了心中的旋律；碗一直等待着有人敲击它，逃亡过程中偶遇街头艺人，才终于有机会唱出心中的歌。④梦想会让平凡的人生变得有价值，让生命变得有意义。碗本来是平常的，但拥有梦想之后，它就发现了生命的意义，它的一生，连同它的破碎因此而变得不同寻常。⑤无论身处何种境遇，都要保持对美的敏感、追求与珍视。碗敏锐地感受到了月夜的美好，感受到生命与梦想的美好，并穷其一生努力保持外在和内在的美好，让心中的歌趋向完美，让自己的生命价值得到升华。⑥美具有强大的感染力和陶冶人心的力量。月夜的清幽之美唤醒了碗的生命意识，激发了它对美好梦想的追求；让邋遢的流浪艺人有了敲击碗的渴望，让碗心中的歌得以在月夜唱响。（答对2点即可） 【解析】41．考查对文章内容的正确理解。 B.错误。结合第⑥段“不行，一定要保护好这首歌，直到它被更多人听见才行，碗下定了决心。从这天开始，碗变得和从前不一样了，它开始更加爱惜自己的身体”这是写碗心中有梦想，下定决心要“保护好这首歌直到它被更多人听见才行”，于是更加坚强，勇敢，要“更加爱惜自己的身体”，由此可见第⑤段描写碗的心理活动，并不是突出它内心对自己平凡外表的自卑。 故选B。 42．考查对故事情节的梳理概括。首先通读短文，了解主要内容和段落层次，找到关键语句，根据记叙文六要素概括主要内容，答题模式：人物+事情的起因、经过、结果。从表格提示内容可知，第一行“文中标志性语句”都是表示时间的句子，故这篇文章是按照时间顺序记叙，按照表示时间的句子划分层次，概括内容。 第②到⑥为第一层，下写在女主人家的二十年里，碗十分爱惜自己的身体，躲过了五次危机，只留下一道浅浅的裂痕。 第⑦到⑩段为第二层，由“女主人决定卖掉家里大多数的碗，这个普普通通还有一道轻微裂痕的碗，就被送进了废品收购站”可知第①空：碗在废品收购站的日子；由“碗小心不被路边的扬尘弄脏，一到雨天，它就借雨水清洗身上的每一处”“每一个夜晚，碗都在只有自己能听见的内心深处，哼唱出那首歌。”可知，第③空概括为：碗借助雨水冲洗自己，每晚练习旋律，让自己的歌更完美。 第⑪到⑭段为第三层，“日子一天天过去，”，碗得知要被“处理”，每天试着倾斜身体，最后在风的帮助下逃跑，遇到了街头艺人。 第⑮到⑲段为第四层，由“一个深夜”“他忽然觉得，敲击碗的声音，和眼前的月光很相称。于是他把碗拿了出来，倒扣在长椅上，轻轻地敲了敲”“可就在最后一个音符发出后，这个普普通通的白瓷碗‘刺啦’一声碎了”“不过，碗已经不再有遗憾了。”可知，第②空：一个深夜；第④空概括为：碗在流浪汉的敲击下唱出了内心的歌，虽然碎了，但从此无憾。 43．考查文中物象的理解。解答此题首先要找到描写月亮的句子，介绍上下文及文章主要内容理解分析。第②段“然后，月亮像颗清露似的，悄无声息地挂在了夜空中，洒下银色的光辉”，第⑯段“那是一个晴朗天气的夜晚，月亮像颗清露似的，悄无声息地挂在夜空”，选好赏析角度，可以从修辞、词语、描写方法，句式，手法、内容、情感，表达方式等。 如：第②段描写月亮的这句话运用比喻的修辞手法，写出了月的清澈透亮，触动碗的心灵，让它有了创作的灵感，在结构上为下文故事情节的发展做铺垫。第⑯段描写月亮的那句话在结构上与第②段互相照应，烘托了环境的清幽，为街头艺人感受到月夜的美好，敲击出碗心中的歌做铺垫；在内容上表达了碗的理想终于实现的美好。 44．考查对文章主旨的理解和感悟。解答此的方法有：第一，分析文章的题目；第二，分析文章的主要内容。理解文章的脉络层次，疏通故事情节，概括主要内容，进一步思考作者赞扬了什么，批评了什么，说明了什么道理，或抒发了什么感情。第三，分析文章的开头和结尾；第四，分析文章中的议论和抒情部分；第五，找到文章具有表现力的关键语句理解。本文主要记叙了碗在月光下心生创作欲望，想谱写一首自己的歌，他的命运几经波折，最后在接头艺人的敲击下实现了自己的理想，最后碎了，但已无遗憾。文章富有表现力的语句第⑥段段“一定要保护好这首歌，直到它被更多人听见才行，碗下定了决心。从这天开始，碗变得和从前不一样了，它开始更加爱惜自己的身体。在女主人家的二十年里，它一共遭遇了五次大危机”第⑩段“每一个夜晚，碗都在只有自己能听见的内心深处，哼唱出那首歌”第⑱段“可就在最后一个音符发出后，这个普普通通的白瓷碗‘刺啦’一声碎了。”第⑲段“不过，碗已经不再有遗憾了”，根据这些内容理解寓意即可。答案不唯一，言之有理即可。 示例：文中的碗为了能让人们听到内心的歌，时刻不忘自己的追求，不断打磨心中的旋律，最终达成了心愿，启示我们只要心中有理想，信心坚定，无论遇到多少艰难坎坷，心愿终将实现。 示例：文中碗为实现梦想，努力躲过各种危机，倍加爱惜自己，最终等来了实现梦想的机会。启示我们每一个人都要有梦想，坚持不懈追求梦想，即便遇到困难，也不放弃，最终梦想才能达成。 示例：文中碗为实现梦想一路遇到各种风险，最终梦想实现，虽然碗碎了了，但碗却没有遗憾。这告诉我们追求梦想的道路不会是一帆风顺的，只要我们用心，全力以赴，就不会有遗憾。 （23-24七年级上·湖南常德·期末）阅读下文,完成下面小题。 巫师和羊 李冬梅 ①一片林间空地上住着一个巫师，巫师养了一大群羊，巫师每天都需要吃掉一只羊，但每次巫师捉羊时，那只羊都要奋力反抗和号叫，所以羊群的警惕性越来越高，一见到巫师，就四处逃散。巫师每天为了捉到一只羊，要颇费一番工夫。 ②巫师一番冥思苦想后，终于想出了一个好办法：他要单独和每一只羊谈一谈，以削除它们的紧张和戒备心理。 ③巫师像对朋友一样对第一只羊说： “你不是羊，你是和我一样的人，所以你根本就不用怕我，我只是吃羊。而且你是羊群里唯一的一个人，是我最真正的朋友。” ④巫师又满脸真诚地对第二只羊说：“你为什么也像其他羊那样躲着我呢?你可是一头威猛的狮子啊，你什么都不应该怕。我只吃羊，而狮子是我最要好的朋友。” ⑤然后，巫师又信誓旦旦对第三只羊说：“你看，你根本就不是什么羊，你是一只勇敢的狼.我还像从前一样，每天要吃掉一只羊。但你是狼，是我最知心的朋友，你有什么好怕的呢?” ⑥如此这般，巫师让每一只羊都确信自己不是羊，而是羊群里的其他动物，是巫师的朋友从此以后，羊群彻底发生了变化，不再往林子里跑，每天安然地在草地上哨青草。即使看到师捕杀哪只羊，其他的羊也只是想： “巫师又杀了一只羊，可我不是羊。我是狮子（狼、人）是巫师最好的朋友。” ⑦不仅如此，巫师每天捉羊也变得轻而易举了。只要他走过去对一只羊说： “我的朋友，我们很久没见面聊聊了。你现在到我的院子里来一趟吧。我们谈谈羊群的事。”然后那只羊当然就会自豪地跟着巫师到院子里来， 而巫师也真的会了解一下羊群里的事，那只羊当然是高高兴兴地如宾相告。但羊的话音未落，巫师就把它杀掉了。因为瞬间就没了性命，所以那只羊至死也没明白到底是怎么回事。 ⑧还有一点更让巫师受益匪浅。因为他让羊群里所有的羊都重新定位了自己，所以羊们便彻底忘记了面临的死亡，每天不再心惊胆战，而是一心一意地享用青草，享受着生活，所以内也变得格外鲜美。 ⑨在以后的很多年里，巫师就这样一直顺利地掌控着一大群羊，而且让巫师倍感惊讶的是，很多羊还会主动帮助他：如果羊群里哪一天出现了一只有思想的羊，这只羊异想天开地要探究事实的真相，那么那些自以为是狮子、狼或者人的羊，就会争先恐后地把这只羊的一举一动向巫师汇报。巫师第二天就会毫不客气地把它吃掉。 ⑩看究这个巫师和羊的故事，扪心自问，我们是羊群里的狮子、狼还是人呢? （摘自《经典美文》，有删改） 45．请用简洁的语言概括文章内容。 46．阅读全文，请说说巫师是怎样让羊放松戒备从而达到轻松吃羊的目的的？ 47．你是怎样看待文中的羊的？ 48．根据文章结尾，亲爱的同学，你觉得你是羊群里的狮子、狼还是人呢？请作出判断，并说明理由。 【答案】45．一个巫师采取单独与样对话的方式，让羊以为自己不是羊而是巫师的朋友，从而达到轻松掌控羊群的目的。 46．巫师单独找每一只羊谈话，让每一只羊都确信自己都不是羊，而是巫师的朋友，从而成功地重新“定位”了羊，并且每次都单独杀掉羊，让其到死都没有弄清楚真相。 47．文中的羊愚蠢，没有主见，安于现状，不团结，羊其实是生活中有这种性格的人的象征。 48．示例：我觉得我是羊群里的人，因为我有思想，有智慧，遇到困难能冷静分析，能为他人着想，并能与他人精诚团结。 【解析】45．本题考查文章内容理解和概括。 根据第①②段可知，巫师为了消除羊的紧张和戒备心里，打算单独和每一只羊谈谈。 根据第③到⑤可知，巫师让每只羊都相信自己不是羊，而是巫师的朋友，自己与别的样不同。 根据第⑥到⑩可知，巫师轻松的掌控了羊群，每天可以很容易的吃到一只羊。 故可以概括为：一个巫师采取单独与样对话的方式，让羊以为自己不是羊而是巫师的朋友，从而达到轻松掌控羊群的目的。 46．本题考查内容理解和概括。 根据第②段“巫师一番冥思苦想后，终于想出了一个好办法：他要单独和每一只羊谈一谈，以削除它们的紧张和戒备心理”可知，巫师找每一只羊单独谈话。 根据第⑥段“如此这般，巫师让每一只羊都确信自己不是羊，而是羊群里的其他动物，是巫师的朋友”可知，巫师让羊相信自己不是羊，而是人、狮子、狼等，是巫师做好的朋友，和别的羊不同。 根据第⑦段“然后那只羊当然就会自豪地跟着巫师到院子里来， 而巫师也真的会了解一下羊群里的事，那只羊当然是高高兴兴地如宾相告。但羊的话音未落，巫师就把它杀掉了”和第⑧段“因为他让羊群里所有的羊都重新定位了自己，所以羊们便彻底忘记了面临的死亡”可知，巫师每次都单独杀掉一只羊，并且让羊重新定位了自己。 47．本题考查想法与看法。 根据第③到⑤段巫师单独找羊谈话的过程可知，羊很愚蠢，巫师说什么他信什么，对自己没有一个清醒的认知。 根据第⑥段“如此这般，巫师让每一只羊都确信自己不是羊，而是羊群里的其他动物，是巫师的朋友从此以后，羊群彻底发生了变化，不再往林子里跑，每天安然地在草地上哨青草。即使看到师捕杀哪只羊，其他的羊也只是想：‘巫师又杀了一只羊，可我不是羊。我是狮子（狼、人）是巫师最好的朋友。’”可知，羊很自私。 根据第⑨段“如果羊群里哪一天出现了一只有思想的羊，这只羊异想天开地要探究事实的真相，那么那些自以为是狮子、狼或者人的羊，就会争先恐后地把这只羊的一举一动向巫师汇报。”可知，羊不团结。 羊愚蠢，没有主见，安于现状，自私自利，不团结，这里的羊其实是生活中有这么一群人的象征。 48．本题考查开放性作答。 根据文章内容分析无论是狮子、狼还是人都是巫师给羊设定的形象，最后都是要被吃掉的。区别在于“人”是羊群中唯一个人，是巫师真正的朋友；“狮子”是威猛的，是巫师最好的朋友；“狼”是勇敢的，是巫师最知心的朋友。结合自己的理解，谈谈自己的想法。 示例1：我认为我是狮子，面对困难我勇往直前，不怕困难。 示例2：我认为我是狼，遇事能够冷静思考，勇于挑战。 （23-24七年级上·福建泉州·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 女娲造人（节选）袁珂 ①为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？ ②想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 ③她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊: ④“妈妈！” ⑤接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 ⑥女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 ⑦她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。 ⑧人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。 ⑨女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。 ⑩她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。 ⑪她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。 ⑫最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。 ⑬用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，大地上不久就布满了人类的踪迹。 ⑭大地上虽然有了人类，女娲的工作却还没有终止。她又考虑着：人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢？这却是一个难题。 ⑮后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。 49．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第⑤段字里行间流露出对新生命的欣喜与雀跃之情，让人感受到生命的活力。 B．第⑥段“满心欢喜，眉开眼笑”写出女娲亲手创造出人类后的洋洋自得与傲慢。 C．“说也奇怪”是神话、童话中常用的话，这么说是为了强调故事情节的不可思议。 D．女娲用黄泥造人寄寓着先民对土地的依恋与热爱，体现农耕社会人与土地依存关系。 50．女娲是神话传说中的女神，却有着许多人的特性，请根据选文内容简要概括。 51．想象力是人类创造性思维的重要源泉，看似天马行空的想象，其实也有共性可循。结合选文及链接材料，请简要分析这些想象有哪些共性？ 链接材料： 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 ——（节选自《天上的街市》） 【答案】49．B 50．慈爱亲切，勤劳能干，聪慧。 51．这些想象都是对原有神话故事的叙写或改编——女娲造人、牛郎织女的神话；想象都有着现实生活的影子（想象是对现实生活的合理创造，要合情合理；想象都源于现实生活），女娲有人的喜怒哀乐（人的特性），天上也有人间一样的街市；想象都比较大胆夸张（想象都超越现实生活），女娲用黄泥造人（神的特性），天上的街市陈列的都是“世上没有的珍奇”；想象是人类对未知世界的探索与思考（想象是人类好奇心的表达），女娲造人是对人类起源的好奇，天上的街市是对美好生活的探索. 【解析】49．本题考查内容理解。 B.有误，不是“洋洋自得、傲慢”，是欣喜与慈爱； 故选B。 50．本题考查人物形象。 结合②段“想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西”、⑩段“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光”、⑫段“最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法”可知，女娲在造人的过程中，工作到非常晚，看出她的勤劳能干；她能想到非常好的造人的方法，看出她的聪慧；从她创造人过程中的工作、创造完成后的眉开眼笑，看出她的慈爱亲切。 51．本题考查对比阅读。 选文《女娲造人》和【链接材料】“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往”分别出自神话传说《女娲造人》和《牛郎织女》，由此可知，这些想象都是对原有神话故事的叙写或改编。 结合选文①段“为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢”、⑮段“后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了”和【链接材料】“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”等内容可知，想象都是现实生活的反映，是对现实生活的再创造；此外，女娲用黄泥造人（神的特性），天上的街市陈列的都是“世上没有的珍奇”，都体现出想象的大胆和夸张这一特点。同时女娲造人是对人类起源的好奇，天上的街市是对美好生活的探索，二者体现出想象是人类好奇心的表达。 （23-24七年级上·河南南阳·期末）阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 墨与砚 ①大家都知道墨与砚吧，他们是一对形影不离的好朋友。可是，他们之间也曾闹过一次别扭呢！ ②一天，墨叹了一口气对砚说：“砚兄啊，我想出去闯一闯，瞧我这小巧玲珑的身段，在你这个方寸大的地方，很难发挥……”“你在说什么啊！”砚莫名其妙地问。墨昂起头说道：“这么点方寸大的地方，我只要稍微扭动一下身子，就会碰到你的四壁，要是我使劲一转，说不定就要挤破你的肚皮了，要是我能跳出去，在大方桌上转一转，准能磨出很多的墨汁来！” ③“墨老弟，我劝你别瞎想了吧！我们俩人只有亲密合作，才能发挥作用，否则将一事无成。”砚见了笑了笑对墨说，墨早就听得不耐烦了，气呼呼地对砚说：“我的才能被你给埋没了，难道你想一辈子霸占我吗？”“快别这样说，墨老弟，其实我们俩……”“不管你说什么，我都要出去！”墨一下子跳出了砚台，在桌面上自由自在地转动起来，跳起了十分优美的舞蹈……！ ④墨心里想：“这下肯定能磨出很多的墨汁来，让砚台见鬼去吧！”于是它跳啊，跳啊……直到跳得头昏眼花，猛得一歪，跌倒在桌子上了，才从梦幻中清醒过来。它瞧了瞧桌面，吃惊地说：“怎么回事，怎么一点墨汁也没有呢。”砚诚恳地对墨说：“墨老弟，别瞧了，磨出来的墨汁全部渗入木头桌面里啦！咱俩呀，谁也离不开谁，”墨红着脸走了过去，重新跳到了砚台里，它轻轻地转了几圈，脚下就涌出了许多墨汁。 ⑤从此，墨就安心地在砚台里生活着，再也没有非分之想，他们又成了形影不离的好朋友！ 【文本二】 蜗牛争名 一只蜗牛爬到农民脚边，探头探脑地质问农民：“我的名字里也有个牛字，你们为什么不给我牛的荣誉、牛的地位、牛的礼遇？”农民笑呵呵地说：“好啊，蜗牛先生，我们可以给你所要的一切。可为了让你名副其实，还是先请你下田来拉拉犁吧！”蜗牛灰溜溜地逃走了。 52．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（   ） A．两个文本都是寓言，都把作者的思想寄寓在故事里，让读者从中领悟到一定的道理。 B．两个文本都以物喻人，具有鲜明的讽刺性和教育性。 C．两个文本都运用了外貌、对话、动作、神态等描写手法，把每一个物都表现得活灵活现。 D．两个文本篇幅比较短小，语言精辟简练。 E．两个文本结构相同，都是先叙述故事，偏末点明寓意。 53．文本二中的“蜗牛”和“耕牛”都是名字里有个“牛”字，但在看待名字和责任方面上有什么不同？ 54．请简要概括文本一和文本二的寓意。 【答案】52．CE 53．蜗牛重名利，耕牛重责任 54．文本一：只有密切配合，才能发挥应有的作用。文本二：想得到别人的尊重，自己要有真本领。 【解析】52．本题考查文本理解与分析。 C．两文中没有外貌描写； E．文本一第④段中的“咱俩呀，谁也离不开谁”点明了寓意，是在叙述故事当中点明的。文本二只是叙述故事，没有直接点明寓意的句子； 故选CE。 53．考查分析人物形象。 根据蜗牛的问话“你们为什么不给我牛的荣誉、牛的地位、牛的礼遇”可知，它重名利。根据农民说的“还是先请你下田来拉拉犁吧”可知，牛的责任就是下田拉犁，它尽到了自己的责任，所以才会享受荣誉和地位，以及礼遇，说明耕牛重责任。 54．考查分析寓意。 根据文本一第④段中的“咱俩呀，谁也离不开谁”可得寓意：只有密切配合，才能发挥应有的作用。根据文本的内容可知，文本二中蜗牛想要和牛一样的荣誉、地位和礼遇，但它却不能像牛一样下田拉犁，所以它无法得到农民的尊重，这告诉我们：想得到别人的尊重，自己要有真本领。 （23-24七年级上·河北石家庄·期末）阅读下面文字,完成下面小题。 心安草 ①有一则寓言说：有一天，一个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里所有的花草树木都枯萎了，园中一片荒凉。后来国王了解到，橡树由于没有松树那么高大挺拔，因此轻生厌世死了；松树又因自己不能像葡萄那样结许多果子，也死了；葡萄哀叹自己终日匍匐在架上，不能直立，不能像桃树那样开出美丽的花朵，于是也死了；牵牛花也病倒了，因为它叹息自己没有紫丁香那样芬芳；其余的植物也都垂头丧气，没精打采，只有顶细小的心安草在茂盛地生长。 ②国王问道：“小小的心安草啊，别的植物全都枯萎了，为什么你这小草这么勇敢乐观，毫不沮丧呢?” ③小草回答说：“国王啊，我一点也不灰心失望，因为我知道，如果国王您想要一棵橡树，或者一棵松树、一丛葡萄、一株桃树、一株牵牛花、一棵紫丁香等等，您就会叫园丁把它们种上，而我知道您希望我的就是要我安心做小小的心安草。” ④这是一个让人感动的寓言，不过我们现在不妨继续这个寓言。假设国王听了心安草的话也深深地受了感动，然后说：“你们过去是花园里顶不显眼的，那么现在我要让你们成为顶显眼的。不，我现在不再让园丁种植其他的花草树木了，而只让他们来伺候你们，给你们最充足的水分和养料，给你们最好的照顾。 ” ⑤于是，花园里就只剩下心安草在茂盛地生长，花园里的风景一天天变得单调了。但这都没有什么，奇怪的是，尽管这样，心安草却开始变得不安心了，因为它们对自己的期望越来越高了，它们要求有更好的照顾和营养，它们以为只要通过精心的培养，它们最终就能同时拥有松树的挺拔、葡萄的多实、桃花的美丽和紫丁香的芬芳，由于达不到这样，它们就变得越来越苦恼和经常抱怨了，从而也就越来越憔悴了。 ⑥最不妙的是，它们甚至开始变得越来越容不下其他的花草了，偶尔有风或者鸟带来其他花草的种子，它们就中伤和挤对这些与它们不同的花草，说这些花草不美，央求园丁把这些花草除去。它们甚至自己内部也互相妒忌，互相排挤。 ⑦于是，当国王后来一次来到花园的时候，他看到的只是一片荒芜。 ⑧当然，这只是一个假设。如果我们喜欢的心安草不再安心，它也就不叫心安草了。 55．请用简洁的语言概括花园里花草树木全部枯萎的原因。 56．有同学认为本文重点写的是心安草，第①段画线部分的描写没有必要。你同意这种看法吗?请结合文本说明理由。 57．不显眼的心安草成了花园的主角后，心态发生了怎样的变化? 结果怎样? 58．这篇文章告诉我们一个怎样的人生哲理? 【答案】55．各种花和树都因慨叹自己不如其他植物而枯萎。 56．不同意。划线部分交代了花园中其他花草树木枯萎的现状，和心安草的茂盛生长形成对比，更能提出安心草的勇敢乐观和毫不沮丧。 57．（1）对自己的期望越来越高，要求有好的照顾和营养（2）希望兼顾各种花和树的优点，越来越苦恼（3）容不下其他的花草，中伤和挤兑它们，甚至自己内部也互相嫉妒互相排挤结果：花园全部荒芜了。 58．示例：人应该适应环境，力求做到宠辱不惊，无论是顺境还是逆境，都要有着平和的心态。 【解析】55．本题考查对文章内容的理解。 结合文章第①段“橡树由于没有松树那么高大挺拔，因此轻生厌世死了；松树又因自己不能像葡萄那样结许多果子，也死了；葡萄哀叹自己终日匍匐在架上，不能直立，不能像桃树那样开出美丽的花朵，于是也死了，牵牛花也病倒了，因为它叹息自己没有紫丁香那样芬芳；其余的植物也都垂头丧气，没精打采”可知，因为它们都不心安，反而灰心失望，垂头丧气，没精打采，以致枯萎。 56．本题考查句段作用。先表明观点，再说明理由。 由第①段“橡树由于没有松树那么高大挺拔，因此轻生厌世死了；松树又因自己不能像葡萄那样结许多果子，也死了；葡萄哀叹自己终日匍匐在架上，不能直立，不能像桃树那样开出美丽的花朵，于是也死了，牵牛花也病倒了，因为它叹息自己没有紫丁香那样芬芳；其余的植物也都垂头丧气，没精打采”可知，划线句子解释了花园里花草树木全部枯萎的原因；结合“只有顶细小的心安草在茂盛地生长”可知，这些花草树木的状态和心安草的状态形成鲜明对比；结合第②段“小小的心安草啊，别的植物全都枯萎了，为什么你这小草这么勇敢乐观，毫不沮丧呢?”可知，突出表现了心安草的勇敢乐观和毫不沮丧，同时，划线句子也引出了下文，为下文国王发问做铺垫。 57．本题考查对内容的概括。 根据第⑤段“心安草却开始变得不安心了，因为它们对自己的期望越来越高了，它们要求有更好的照顾和营养”可知，心安草对自己的期望越来越高，要求有好的照顾和营养； 由第⑤段“它们以为只要通过精心的培养，它们最终就能同时拥有松树的挺拔、葡萄的多实、桃花的美丽和紫丁香的芬芳，由于达不到这样，它们就变得越来越苦恼和经常抱怨了，从而也就越来越憔悴了”可知，心安草希望兼顾各种花和树的优点，越来越苦恼； 由第⑥段“它们甚至开始变得越来越容不下其他的花草了，偶尔有风或者鸟带来其他花草的种子，它们就中伤和挤对这些与它们不同的花草，说这些花草不美，央求园丁把这些花草除去。它们甚至自己内部也互相妒忌，互相排挤”可知，它们容不下其他的花草，中伤和挤兑它们，甚至自己内部也互相嫉妒互相排挤； 由第⑦段“当国王后来一次来到花园的时候，他看到的只是一片荒芜”可知，挤兑的结果是花园全部荒芜了。 58．本题考查启示。 由第⑧段“如果我们喜欢的心安草不再安心，它也就不叫心安草了”可知，人们也应该适应所处的环境，应达到“不以物喜，不以己悲”的境界，不管身处何种环境当中，都要保持一个良好的心态。 （23-24七年级上·广东中山·期末）阅读下面的文字， 完成下面小题。 老猴摘桃 李子舟 ①风和日丽，阳光明媚。小猴和野兔在家门前的桃树下玩得正欢。有只啄木鸟在桃树上捉虫，一阵微风吹来，啄木鸟挪动身子，无意间碰落一粒将熟的大桃子，正巧砸在小猴脑门上，瞬间起了一个包。小猴疼得连蹦带跳嚎啕痛哭，还大声叫喊着：“起风啦！把桃子都吹落了！” ②野兔一听顾不得再玩耍，急忙回头往家里跑，半路上遇见山羊。山羊觉得纳闷，问：“你大白天慌里慌张的出啥事了，又开始玩龟兔赛跑游戏是吗？” ③野兔忙不更迭地回答：“哪里还有这份闲心情！马上要刮大风，把小猴家桃树上的桃子都吹落了，小猴正被砸中疼得直哭。我要赶紧回去收拾晾晒的衣物。”说完一溜烟似的跑得不见了踪影。 ④山羊听了也连忙往回跑，迎面遇上黄牛，黄牛好生奇怪，问：“你这么心急火燎的发啥羊癜风，莫非是家里失火了？” ⑤“你有所不知，马上就要刮台风了，风势还挺猛呢。”山羊加油添醋地说：“那猴家桃子被吹落满地，小猴心疼不已正哭着呢。这不，野兔已经赶回家收拾晾晒物，我也要回去做好防台风的准备了。”说完顾不得再与黄牛说啥，径自往回赶。 ⑥黄牛听了心想：刮台风这事非同小可，自己准备过冬的干草还在场地上晒着呢。台风一刮岂不是干草漫天飞，这冬天还怎么过呀？于是也急忙赶回家收干草。 ⑦就这样，马上就要刮台风、猴家桃子被刮落、小猴被砸伤的消息不胫而走，一下子就传到了老猴耳里。老猴听说家中出事了惊惧不已，匆忙猴急猴急地往家里赶，看见家门前的桃树依旧，桃子也依然挂在树上。正犹疑间，却见小猴坐在桃树下一手拿桃一手揉脑门哭得正伤心。 ⑧老猴顿时相信台风果然就要来了。事不宜迟，老猴马上进行家庭总动员，大猴小猴齐上阵，上树摘桃的，抬筐拾桃的，个个忙得不亦乐乎，终于把将熟未熟的挑子一股脑儿全部摘下来，装了满满两大筐。 ⑨邻家猿猴见了大感惊讶，问，“你们都疯了？再过几天才能成熟的桃子，怎么提前全给摘了呢？” ⑩老猴说：“马上就要刮台风，再迟就来不及了。你家的桃子也要快点去摘，不然你会后悔的。” ⑪猿猴抬头远望，万里晴空毫无起风的征兆，觉得莫名其妙，说：“你这是哪来的道听途说，没见到风就说雨，该不是神经过敏了吧？” ⑫“你没听见刮台风的消息已经传得沸沸扬扬路人皆知？常言道‘无风不起浪’，况且我是尊重事实的。”老猴表现得挺自信，指着坐在桃树下小猴手中的桃子说：“你看，这桃子就是被风刮落的，我现在是未雨绸缪早作准备，一切防患于未然嘛！” ⑬看着两筐青桃，猿猴感到惋惜，说：“这半生不熟的桃子如何能吃，如此糟蹋岂不浪费！” ⑭“这你就更说错了。”老猴自作聪明，似乎它已考虑得非常周到，“这桃子虽青些，熬段时间总会变熟，即使口感欠佳还总能用以充饥；如果被台风刮落摔成烂桃，那就成了垃圾。岂不更加可惜？” ⑮猿猴觉得老猴不可理喻，不再与其言论，摇头叹息离去。 ⑯此后几天，老猴有空就盯着空中看，心想台风怎么还不来呀？它还等着看邻居猿猴的笑话呢！ ⑰可是台风终究没来。邻居猿猴家的桃子成熟了，摘下来粒粒红中透紫香甜可口。而老猴先前摘下的桃子没放几天有的已经腐烂，剩下的也苦涩难咽，更别说用以充饥了。 ⑱老猴欲哭无泪连声自责着：“ ”。 59．寓言的寓意与情节设计有密切的关系。请以“风”为线索概括本文的情节。 60．寓言的寓意一般出现在结尾处。请根据情节，为最后一段话补充合适的句子。 61．解读角度不同，对寓意的理解也会有所不同。请从小猴和猿猴的角度，分别概括寓意。在生活中，为避免出现类似老候摘桃的后果，你应该怎么做？ 【答案】59．微风吹动啄木鸟身子，碰掉将熟的大桃子砸到了小猴，小猴以为是台风来了；台风来了的消息不胫而走，动物们都着急回家收拾东西；老猴自信的认为台风要来了，猿猴认为毫无起风的征兆；台风最终没有来，老猴家的桃子都烂了。 60．我再也不道听途说盲目自信了 61．小猴：不能盲目对事情发生的原因下结论，容易扭曲事实，造成误会 猿猴：对道听途说的事情要进行自己的判断，避免不必要的损失。 示例：我不轻信别人的话，对道听途说的事情要进行判断，不能盲目听信传言；对别人给自己提的建议要虚心接受，不能盲目自信。 【解析】59．本题考查线索概括。 根据第①段“风和日丽，阳光明媚。小猴和野兔在家门前的桃树下玩得正欢。有只啄木鸟在桃树上捉虫，一阵微风吹来，啄木鸟挪动身子，无意间碰落一粒将熟的大桃子，正巧砸在小猴脑门上，瞬间起了一个包。小猴疼得连蹦带跳号啕痛哭，还大声叫喊着：‘起风啦！把桃子都吹落了！’”可知，事情的起因是微风吹动啄木鸟身子，碰掉将熟的大桃子砸到了小猴，小猴以为是台风来了。 根据第②到⑥段和第⑦段“就这样，马上就要刮台风、猴家桃子被刮落、小猴被砸伤的消息不胫而走，一下子就传到了老猴耳里”可知，事情的过程是台风来了的消息不胫而走，动物们都着急回家收拾东西。 根据第⑧段“老猴顿时相信台风果然就要来了”和第⑪段“猿猴抬头远望，万里晴空毫无起风的征兆，觉得莫名其妙”可知，老猴自信地认为台风要来了，猿猴认为毫无起风的征兆。 根据第⑰段“可是台风终究没来。邻居猿猴家的桃子成熟了，摘下来粒粒红中透紫香甜可口。而老猴先前摘下的桃子没放几天有的已经腐烂，剩下的也苦涩难咽，更别说用以充饥了”可知，事情的结果是台风最终没有来，老猴家的桃子都烂了。 60．本题考查句子补充。 根据第⑦段“老猴听说家中出事了惊惧不已，匆忙猴急猴急地往家里赶，看见家门前的桃树依旧，桃子也依然挂在树上。正犹疑间，却见小猴坐在桃树下一手拿桃一手揉脑门哭得正伤心”和第⑧段“老猴顿时相信台风果然就要来了”可知，老猴只是看见小猴拿着桃子揉脑门就盲目地相信“台风果然要来了”，而没有对事情的起因进行调查了解。 根据第⑪段“猿猴抬头远望，万里晴空毫无起风的征兆，觉得莫名其妙，说：‘你这是哪来的道听途说，没见到风就说雨，该不是神经过敏了吧？’”和第⑮段“猿猴觉得老猴不可理喻，不再与其言论，摇头叹息离去”可知，老猴没有听猿猴的劝告，坚持认为台风要来了，最终导致桃子腐烂饿肚子。 由此可知，结尾应该老猴子后悔自己听信传言的内容。 示例：我再也不道听途说了。或我再也不随便轻信传言了。 61．本题考查内容理解和感悟。 根据第①段“有只啄木鸟在桃树上捉虫，一阵微风吹来，啄木鸟挪动身子，无意间碰落一粒将熟的大桃子，正巧砸在小猴脑门上，瞬间起了一个包。小猴疼得连蹦带跳号啕痛哭，还大声叫喊着：‘起风啦！把桃子都吹落了！’”可知，本来桃子是啄木鸟碰掉砸到小猴，但是小猴没有探究事情的缘由直接认为是台风要来了，才引发了后续一系列事情，导致了最终桃子都烂了的结果，所以小猴的事情可以得出寓意：不能盲目对事情发生的原因下结论，容易扭曲事实，造成误会。 根据第⑪段“猿猴抬头远望，万里晴空毫无起风的征兆，觉得莫名其妙”和第⑮段“猿猴觉得老猴不可理喻，不再与其言论，摇头叹息离去”可知，猿猴在听说台风要来了的事情之后，对台风来不来进行了自己的判断，并对老猴进行劝告，最后猿猴家桃子成熟香甜可口，所以猿猴的事情可以得出寓意：对道听途说的事情要进行自己的判断，避免不必要的损失。 根据第⑦段“老猴听说家中出事了惊惧不已，匆忙猴急猴急地往家里赶，看见家门前的桃树依旧，桃子也依然挂在树上。正犹疑间，却见小猴坐在桃树下一手拿桃一手揉脑门哭得正伤心”和第⑧段“老猴顿时相信台风果然就要来了”可知，老猴只是看见小猴拿着桃子揉脑门就盲目地轻信“台风果然要来了”，而没有对道听途说的事情进行调查了解；根据第⑪段“猿猴抬头远望，万里晴空毫无起风的征兆，觉得莫名其妙，说：‘你这是哪来的道听途说，没见到风就说雨，该不是神经过敏了吧？’”和第⑮段“猿猴觉得老猴不可理喻，不再与其言论，摇头叹息离去”可知，猿猴对老猴进行了劝告，但是老猴没有听，最终导致桃子烂掉了。 示例：我会在做事情前多听取别人的意见，不能轻信道听途说和传言。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$