专题01 《朝花夕拾》-2024-2025学年七年级语文上学期期末名著导读和文学作品阅读专题复习

专题01 《朝花夕拾》 1．（23-24七年级上·四川成都·期末）鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据下面两处白描写出对应的人名。 （1）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。( ) （2）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。( ) 2．（23-24七年级上·吉林白城·期末）小明同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的童年，你会推荐他阅读哪几篇文章呢？ ①《从百草园到三味书屋》②《狗·猫·鼠》③《父亲的病》④《阿长与<山海经>》⑤《琐记》⑥《二十四孝图》⑦《藤野先生》⑧《五猖会》⑨《范爱农》⑩《无常》 推荐三篇（序号）： ， 3．（23-24七年级上·湖南郴州·期末）《朝花夕拾》中的散文，是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，其中既有温情的回忆，也有梦幻的童趣，还有理性的批判。请你结合作品情节体会他的情感态度，完善下面表格。 作品名称 具体情节 情感态度 《从百草园到三味书屋》 ① 梦幻的童趣 《藤野先生》 藤野先生为我添改讲义 ② 《二十四孝图》 ③ 理性的批判 4．（23-24七年级上·吉林·期末）根据以下提示写出《朝花夕拾》中的人物名称。 （1）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。( ) （2）黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竞会忘记戴领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。( ) （3）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。( ) （4）他的脸是圆而胖的，一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。( ) （5）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。( ) 5．（23-24七年级上·四川乐山·期末）根据名著《朝花夕拾》所选的内容，说说她们分别是谁？并分别概述她们给你留下深刻印象的一件事。 所选内容 人物 主要事件 A．她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 A 事件： 。 B．我似乎遇着一个霹雳，全体震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 B 事件： 。 6．（23-24七年级上·广东佛山·期末）根据《朝花夕拾》原著内容，完成下面表格。 鲁迅的老师 具体表现 教学共同点 ① ㅤㅤ先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ② 藤野先生 ㅤㅤ原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 7．（23-24七年级上·浙江绍兴·期末）《朝花夕拾》中的许多故事，蕴含着作者对儿童教育问题的深层思考。请根据阅读体验按照要求填写下表。 作品 故事梗概 教育观 《二十四孝图》 对“老菜娱亲”“郭巨埋儿”等封建礼教故事，作者表达了强烈反感。 提倡保护儿童的天性，避免封建礼教对儿童精神的毒害。 《五猖会》 （1） 提倡尊重孩子爱玩的天性，让儿童健康快乐成长。 （2） 衍太太鼓励孩子吃冰，教唆“我”看不健康的书籍、打旋子，让“我”偷母亲的首饰去变卖并散布流言。 提倡要让儿童树立正确的价值观。 《阿长与〈山海经〉》 （3） （4） 8．（23-24七年级上·江苏盐城·期末）《朝花夕拾》中，鲁迅以一个文学家特有的敏锐，捕捉富有情趣的童年生活场景，其中有快乐，也有迷惘，有回忆，也有批判。在整本书阅读研讨时，同学们把讨论的主题定为“温情的回忆与理性的批判”。请你一起完成下面的表格。 主题 篇名 人物 生活场景 情感 温情的回忆 《阿长与＜山海经＞》 长妈妈 ① ② 理性的批判 ③ ④ 冬天怂恿孩子们吃冰；让孩子们看不健康书籍；当着孩子面撒谎。 厌恶 9．（23-24七年级上·陕西西安·期末）请结合对《朝花夕拾》的阅读，完成下表的语文综合实践活动的相关探究。 探究专题：鲁迅笔下的那些人物 探究角度 经典文段 相关人物 事件或情节 角度一：“我”的（1） 她生得黄胖而矮……最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，或者点着对手或自己的鼻尖。 长妈妈 为“我”买《山海经》 角度二：“我”的老师 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜……便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己…… 藤野先生 （2） 角度三：“我”的朋友 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视……只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。 （3） 在同乡会争执，与“我”初识 10．（23-24七年级上·广东惠州·期末）阅读下面的文字，完成题目。 学校要组织《朝花夕拾》话剧表演大赛，由你组织同学演绎其中一篇文章，作为本话剧的“导演”，为了让演员更全面地理解角色，请你完成下面的对话。 导演：你好，上图是你这次要扮演的角色，很明显，他是—— 演员：（1） 导演：没错，我们都知道，要贴近一个角色一定要了解他的人物特征，作为鲁迅笔下的人物都极具特色，从“无论贵贱，无论贫富，其时都是‘一双空手见阎王’，有冤的得伸，有罪的就得罚。”中我们可以看出这个角色什么样的特点？ 演员：（2） 导演：很好，你再看这里，他被阎罗天子误会，贬低他的“鬼格”，给了他捆打四十的惩罚，这时候你要演出那种万分冤苦，觉得被误会大伤面子的感觉。 演员：原来如此，不过导演我还有点疑惑，原文中他虽然是鬼，但也像人一样在生活中会打喷嚏和放屁。他不仅会充满善心多给被庸医害死的阿嫂儿子半刻时间，甚至他还有老婆和儿子，这就好像是我们身边的一个邻居，一个普普通通的凡人。这样演出来不会很奇怪吗？ 导演：问得好，其实鲁迅先生正是想通过这样别出心裁的方式讽刺了当时“人不如鬼”的社会现状，揭示了社会的黑暗面。《朝花夕拾》中其实还有其它篇目有类似的主题，你能否结合具体情节举例说明？ 演员：没问题，（3） 导演：非常好，例子举得很准确，主题分析得很清晰。 演员：谢谢，那我现在试着读一段他的台词，您帮我看看情绪对不对。 “难是弗放者个！” “那怕你，铜墙铁壁！” “那怕你，皇亲国戚！” 导演：情绪不对，注意台词的标点符号，想象当时的场景，你读的时候应该用（4） 的节奏和（5） 的语气去读。 演员：我明白了，谢谢导演！ 11．（23-24七年级上·重庆九龙坡·期末）小渝：《朝花夕拾》中多次写到了书，且对鲁迅的一生产生了深远影响。《山海经》使“我”“似乎着了一个霹雳，全体都震悚起来”，它代表着阿长对“我”的关爱；《① 》使“风景”“点心”“五猖会的热闹”“对于我似乎都没有什么大意思”；《② 》让“我”抛弃“做孝子的计划”，乃至看到祖母“总觉得她是和我不两立”。作者写后两本书以及相关的故事，其相同的目的是 。 12．（23-24七年级上·重庆永川·期末）下面是小文阅读《朝花夕拾》时以时间轴线画的思维导图，请你补全空缺处。 13．（23-24七年级上·云南曲靖·期末）阅读《朝花夕拾》，把表格中①②处的内容补充完整。 阅读策略 阅读任务 关注主要人物 ①他从日本回来，对现实社会非常失望，生活凄苦，醉酒掉进水里死去。 “他”是 （人名）。 关注重点事件 ②我盼望着去看五猖会，可是父亲却让我背诵《 》之后才能去。 关注人物情感 ③长妈妈给我买来了有画儿的“三哼经”。我接过书，全身都震悚了起来，表达了我对长妈妈的感激之情。 14．（23-24七年级上·辽宁沈阳·期末）小海同学读完《朝花夕拾》后，觉得自己和鲁迅先生一样，在成长的道路上得到了许多“老师”的帮助，于是有感而发，写下了下面这段文字，请你帮他完成。 师恩 你，长妈妈，虽只字不识，却用淳朴善良为我树立了做人的榜样，一本①《 》（书名）更是将我送入了文学的殿堂；你，寿镜吾先生，搁置戒尺废弃罚跪，严而不厉让我觉得私塾的日子也不是那么漫长，拗头读书更让我对国学充满了神往；你，藤野先生，不问国籍不倦授业，② （典型事件）让弱国学子深处异乡也如沐暖阳，黑瘦的面庞更是给了我许多前进的力量！ ③ （总结抒情） 15．（23-24七年级上·天津北辰·期末）请根据阅读积累填空。 作品 人物 选文或评述 《朝花夕拾》 （1） 常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 （2） 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回他将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了……” （3） 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。 （4） 她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 （1）   （2）   （3）   （4） 16．（23-24七年级上·浙江杭州·期末）学校要组织《朝花夕拾》话剧表演大赛，班里准备演绎其中一篇文章。下面是本话剧的导演和演员一段对话，请你根据上下文补充完整。 导演：你好，上图是你这次要扮演的角色，很明显，他是—— 演员：（1） 导演：没错，我们都知道，要贴近一个角色一定要了解他的特征，尤其它作为鲁迅笔下的鬼，其实具备了人的很多特点，从他“无论贵贱，无论贫富，其时都是‘一双空手见阎王’，有冤的得伸，有罪的就得罚”这段话中，我们可以看出这个角色什么样的特点？ 演员：（2） 导演：很好，你再看这里，他被阎罗天子误会，贬低他的“鬼格”，给了他捆打四十的惩罚，这时候你要演出他那种万分冤苦，觉得被误会大伤面子的感觉，因为这个片段展现了他（3） 的性格特点。 演员：原来如此，不过导演我还有点疑惑，原文中他虽然是鬼，但也像人一样生活，也会打喷嚏和放屁。他不仅会充满善心多给被庸医害死的阿嫂儿子半刻时间，甚至他还有老婆和儿子，这就好像是我们身边的一个邻居，一个普普通通的家庭成员。演这样一个鬼不会很奇怪吗？ 导演：问得好，其实鲁迅是想通过塑造这个角色来唤醒大众，很有现实意义。 演员：受教了，那我现在试着读一段他的台词，您帮我看看情绪对不对。 “难是弗放者个！” “那怕你，铜墙铁壁！” “那怕你，皇亲国戚！” 导演：情绪不太对，你要知道这句话是说他从今往后无论是谁都不会放的了，不管是铜墙铁壁还是皇亲国戚，所以你读的时候应该用（4） 的节奏和语气去读。 演员：我明白了，谢谢导演！ 17．（23-24七年级上·天津滨海新·期末）在“走进《朝花夕拾》”的语文综合实践活动中，我们尝试做以下几方面的探究。 探究专题：鲁迅笔下的那些人物 探究角度 经典文段 相关人物 角度一：“我”的亲人 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。……所以这使我记住我其时是七岁。 （1） 角度二：“我”的保姆 她生得黄胖而矮……最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，或者点着对手或自己的鼻尖。 （2） 角度三：“我”的老师 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己…… （3） 角度四：“我”的朋友 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，头上却有了白发了，但也许本来就有，破布鞋，显得很寒素。 （4） 阅读上面的文字并完善横线中的相关内容。 （1）    （2）   （3） （4） 18．（23-24七年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）下列是同学读《朝花夕拾》整理的阅读表格，请你帮忙在①②③④处填写相应内容 篇名 叙述 表达 《从百草园到三味书屋》 ① 希望儿童健康成长的情怀 ② 父亲经“名医”再三医治，却病情加重最终去世 揭露庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质 《五猖会》 “我”想去看迎神赛会，父亲却让“我”背书。待我背会，去看赛会已索然无味 ③ ④ “我”儿时九不喜欢“郭巨埋儿”“老莱娱亲”的故事 批判那些不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道” 19．（23-24七年级上·福建福州·期末）请根据下列名著阅读记录卡，回答相关问题。 内容呈现 阅读记录 “我就往仙台的医学专门学校去。……仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。” 文段选自《朝花夕拾》中的《① 》，“我”到仙台的目的是② 。 从作品体现的精神方面看，有人将《三国演义》归纳为“忠”，将《水浒传》归纳为“义”，将《红楼梦》归纳为“情”。请用一个字（或“一个词”）概括《西游记》中体现的精神实质，并结合相关情节简述理由。 精神实质：“③ ”。 理由：④ 20．（23-24七年级上·吉林长春·期末）概括《朝花夕拾》，回答下面的小题。 (1)鲁迅在《朝花夕拾》中回忆了成长过程中遇到的两位恩师，他们分别是三味书屋中① （填人物品格）的寿镜吾和仙台医专里认真负责、治学严谨、毫无民族偏见的② （填写人物）。 (2)根据作品内容，完成下面的表格。 鲁迅读过的书籍 鲁迅的态度 相关篇目 《鉴略》 反感 《① 》 《② 》 渴慕 《阿长与〈② 〉》 《天演论》 ③ 《琐记》 21．（23-24七年级上·广东深圳·期末）以下语段材料1出自鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》，文中的“他”是① ，从选段中，可以看出他具有② 的性格特征。 材料： 报馆案是我到南京后两三个星期了结的，被一群兵们捣毁，子英在乡下，没有事；德清适值在城里，大腿上被刺了一尖刀，他大怒了，自然，这是很有些痛的，怪他不得，他大怒之后，脱下衣服，照了一张照片，以显示一寸来宽的刀伤，并且做一篇文章叙述情形，向各处分送，宣传军政府的横暴，我想，这种照片现在是大约未必还有人收藏着了，尺寸太小，刀伤缩小到几乎等于无，如果不加说明，看见的人一定以为是带些疯气的风流人物的裸体照片，倘遇见孙传芳大帅，还怕要被禁止的。 ——《朝花夕拾》 22．（23-24七年级上·甘肃陇南·期末）《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请结合散文集中的具体篇目，分别列举一处“温馨的回忆”和“理性的批判”。 23．（23-24七年级上·河南信阳·期末）有人说，岁月中的温情让童年时的鲁迅学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调；有人说，年轮中的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给成年鲁迅冷静的思考和批判，给作品着上了一种冷色调。请你从以下篇目中任选一篇，结合作品内容，说说你眼中的《朝花夕拾》是什么色调的。 ①《阿长与《山海经）》      ②《父亲的病》 24．（23-24七年级上·广东深圳·期末）“幽默”，是鲁迅先生在《朝花夕拾》中经常用到的表现手法。请从整本书阅读的角度，分析《朝花夕拾》中一处让人捧腹大笑的“幽默”细节。仿照示例，结合具体内容，写下来。（不少于50字） 例：《阿长与〈山海经〉》里写长妈妈的缺点：“……满床摆着一个‘大’字，一条臂膊还搁在我的颈子上。”但自从听了长妈妈讲长毛的故事后，就觉得她占领全床是“应该”的。这幽默的表达，让人感觉到作者对长妈妈怀念的真切。 25．（23-24七年级上·四川成都·期末）《从百草园到三味书屋》中，鲁迅先生写了自己在书塾读书的情形。下面哪一项的文章回忆了他去南京求学的经历？请根据你对《朝花夕拾》的阅读体验，作出选择并概括他对南京所读学堂的态度。 A．《无常》    B．《琐记》    C．《五猖会》    D．《二十四孝图》 26．（23-24七年级上·江西宜春·期末）《朝花夕拾》常摄取生活中的小细节，以小见大。书中哪些人物给你留下的印象比较深刻呢？请你仿照以下示例，结合相关事件说说他（她）的特点。 示例：长妈妈。费尽心思主动为“我”买到渴慕已久的《山海经》。她是一个纯朴、善良、有爱心的人。 27．（23-24七年级上·浙江杭州·期末）《朝花夕拾》中，既有温馨的回忆，又有理性的批判。除了本题中已出现的人物，请再举一例来说明这种“温馨的回忆”或者“理性的批判”。 28．（23-24七年级上·四川成都·期末）某同学在阅读《朝花夕拾》时发现，书中许多篇目的开头部分往往与上一篇在内容上有呼应，比如在《狗·猫·鼠》的结尾部分提到隐鼠是被长妈妈一脚踏死的。紧接着在《阿长与〈山海经〉》开头说“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工”。请你再举出一例，并说说鲁迅先生这样安排的用意。 29．（23-24七年级上·浙江杭州·期末）误会或矛盾总会使友谊之路横生波折，陷入困境，而真正的友谊往往在突破困境后会更加牢固。请从以下三组人物中任选一组，结合他们的经历谈谈你对此的理解。 A．鲁迅和范爱农  B．孙悟空和猪八戒  C．唐敖与林之洋 30．（23-24七年级上·贵州铜仁·期末）每个人都有自己的回忆，只是回忆的内容不同，在炎热的广州寓所里，鲁迅先生不时忆起自己往常事情，写下了《朝花夕拾》，这部散文集里，有鲁迅先生成长的“痛”与“悟”，童年的“趣”与“憾”，父子的“爱”与“隔”，情感的“敬”与“愧”，传统的“迷”与“思”，记忆的“真”与“幻”等。 请你结合内容选择某一方面谈谈你的理解。 示例：我选成长的“痛”与“悟”。在《父亲的病》一文里，鲁迅看着自己的父亲被庸医叶天士和陈莲河医死，父亲临终时自己在衍太太怂恿下无知的大声叫喊，这是“痛”，后来他去日本仙台留学学医，就是想救治像父亲似的被误的病人的疾苦，这就是“悟”。 31．（23-24七年级上·云南昆明·期末）《朝花夕拾•父亲的病》一文中的绍兴名医“陈莲河”，原名“何廉臣”。请结合以下名著选段内容，简析鲁迅先生为什么将“何廉臣”的名字颠倒写为“陈莲河”。 【选段一】 芦根和经霜三年的甘蔗，他（陈莲河）就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再蘸。连做药资格也丧失了。 【选段二】 “我这样用药还会不大见效”，有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆（冤仇罪过）……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……” 32．（23-24七年级上·浙江舟山·期末）同学们布置展示墙时，发现散文专栏墙前一直门可罗雀，于是大家决定在展示墙上设计散文类名著封面，为散文专栏做宣传。请你一起参与，结合知识卡片，仿照示例，设计《朝花夕拾》或《湘行散记》的封面。 知识卡片 封面设计有画面内容和色彩，往往会传达书的内容、主要人物、主题情感等相关信息。通过封面信息，可以推测作品的内容或风格。 示例：《白洋淀纪事》封面上有几片芦苇，生机勃勃；阳光照射在芦苇上，形成了一个光斑，这些芦苇是白洋淀的自然风景。韧性十足的芦苇，象征着白洋淀的抗日英雄。封面整体的颜色是绿色和白色的组合，这两种颜色组合在一起，给人清新明亮的感觉，这与作者的写作风格有关。 （23-24七年级上·广东深圳·期末）看过《朝花夕拾》课本剧后，小罗对主人公的两段独白印象深刻。 独白（一） 朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 独白（二） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 33．独白（一）选自《朝花夕拾》中的《① 》；独白（二）中的“他”是② 。 34．小罗与小湖想在网上分享观剧感受。请结合你的阅读体会，完善小湖的分享。 小罗：鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世，求学路上遭遇迷茫，留学期间又遭受污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文，以笔为枪，追求真理，唤醒国人。 小湖：鲁迅先生也是在关爱中成长的。 （23-24七年级上·贵州遵义·期末）学校文学社准备拍摄一部关于《朝花夕拾》的宣传片，请你完成下列任务： 35．下列不适合放在“鲁迅童年生活”专辑中的一项是（    ） A．《无常》 B．《从百草园到三味书屋》 C．《藤野先生》 D．《阿长与山海经》 36．编辑部拟把“温情的感动，犀利的批判”作为宣传片的标题，你觉得合适吗？请结合《朝花夕拾》的阅读经验，谈谈你的理解。 （23-24七年级上·山东日照·期末）经典的文学作品可以超越时空与历史的局限，许多年后依旧绽放出自身独特的魅力，班级将开展“对话经典”阅读交流会，请你参与。 [阅读梳理] 37．请结合《朝花夕拾》目录，将内容补充完整。 《从百草园到三味书屋》中的小鲁迅渐渐长大了，我可以从《 》《 》《范爱农》中读到他离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。 《朝花夕拾》目录 A《狗·猫·鼠》 B《阿长与<山海经>》 C《二十四图》 D《五猖会》 E《无常》 F《从百草园到三味书屋》 H《父亲的病》 I《琐记》 J《藤野先生》 K《范爱农》 [阅读聚焦] 38．请参照下面示例，结合你平时的阅读，挑选一个人物简要介绍。 示例:寿镜吾老先生是鲁迅的启蒙老师，他是一位学识渊博、方正质朴、严而不厉、严而可亲的人。 阿长  衍太太   范爱农 [阅读思考] 39．请从下列短语中，选择一组短语，结合内容谈谈你对《朝花夕拾》的理解。 痛苦与觉醒  人性的冷与暖   温馨与理性 40．（23-24七年级上·山东济南·期末）完成小题. (1)请根据以下三幅图画及文字提示，写出《朝花夕拾》中相关文章篇名。 图一，篇名为《 》。图二，篇名为《 》。图三，篇名为《 》。 (2)为激发阅读兴趣，王老师在阅读《朝花夕拾》过程中，策划了“创建人物微信群”这一活动。若以“《朝花夕拾》之温馨回忆”为群名，下列人物中，谁将被拒绝入群？请选出人物并说明你拒绝其入群申请的理由。 A．阿长    B．陈莲河    C．藤野先生   D．衍太太 41．（23-24七年级上·浙江湖州·期末）“经典寻美”站同学读完《朝花夕拾》后，设计了如下图的鲁迅先生朋友圈。请你根据《朝花夕拾》的整本书阅读，任意选择两位人物完成评论。 周树人 今天通宵写作业，眼镜像极了大熊猫。 日本留学路漫漫啊，哎，今日又得以泡面为生。 长妈妈： 寿镜吾先生： 周树人回复寿镜吾先生： 衍太太： 范爱农： 周树人回复范爱农：没事儿，我给他设了朋友圈权限，他看不到的 42．（23-24七年级上·湖北随州·期末）本学期我们阅读了《朝花夕拾》，班级打算围绕下面几个专题分小组进行探究，你打算参加哪个专题组（你也可以自己确定你要探究的专题）？在小组的第一次研讨会上，要求每个同学就专题探究的选文（至少两篇）进行汇报阐释，请你结合文章目录按要求完成任务。 专题①温暖的回忆②理性的批判 ③童年的“趣”与“憾” ④成长的“痛”与“悟” ⑤鲁迅的阅读书单 ⑥父子的“爱”与“隔” ⑦…… 目 录小引                    从百草园到三味书屋狗·猫·鼠             父亲的病 阿长与《山海经》      琐记 二十四孝图             藤野先生 五猖会                  范爱农 无常                    后记 参考示例：我选择的专题是“鲁迅人生的重要拐点”，我打算重点研读《父亲的病》《琐记》《藤野先生》这三篇文章，因为《父亲的病》这篇文章中父亲因庸医延误病情最终去世，是鲁迅后来选择学习医学的一个重要动因；《琐记》中衍太太散布流言，是促成我离家去外地求学的直接原因；《藤野先生》中在仙台学医的一段经历也是鲁迅先生弃医从文，决定文艺救国的重要因素，所以我打算从这几篇文章入手细致研读。 我选择的专题是 ，我打算重点研读 这几篇文章，因为 。 43．（23-24七年级上·山东济南·期中）名著阅读 (1)《朝花夕拾》是鲁迅的个人成长史。纵观全书，鲁迅有三次离别一次回归：离家、离乡、离国、回国。每一次辗转都是他人生中重要的里程碑，结合整本书探寻他的心路历程。 别之路 别之因 别之情 别之文 从家到书塾 家里人将我送进书塾 ① 《从百草园到三味书屋》 从故乡到南京 ② 对S城的失望 《琐记》 从中国到③ 医治像我父亲似的被误的病人的疾苦 学医救民的坚定 《父亲的病》 从日本回祖国 讲义事件、电影事件 弃医救国的决绝 《④ 》 (2)《朝花夕拾》一书中，有很多人给鲁迅带来温暖，令他产生敬意。请选择其中一位，结合原著内容简要分析其人物形象。 44．（23-24七年级上·江苏无锡·期末）小语班级手抄报要做“最佳友人”人物专栏，请你参与。 A．       B．       C． (1)请根据词云图的提示，补充A、B两处的人名。 A．        B． (2)在阅读《朝花夕拾》与《西游记》的过程中，你也想为自己喜爱的角色创作一幅词云图，请在C处完成。 (3)以上三位候选人，谁能成为你心中的“最佳友人”？请结合相关情节及人物性格特征说明理由。 是我心中的最佳友人。因为他（她） 。 45．（23-24七年级上·i湖南岳阳·期末）小兴在阅读《朝花夕拾》时，发现可以通过鲁迅先生的“求学之路”，探索他的心路历程，于是绘制了右边的思维导图，请你一起参与完成下面任务。    (1)从“选择”的角度给②处填空。 (2)仔细阅读思维导图，从“变”的角度来阐释你对鲁迅的“选择”的理解。 46．（23-24七年级上·云南红河·期中）阅读材料回答问题。 材料一： 我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 …… 在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 材料二： 它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠总不肯一口咬死，定要尽情玩弄。放走，又捉住，直到玩厌了，这才吃下去，颇与人们幸灾乐祸慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。” (1)以上二则材料均出自鲁迅先生的散文集《 》，材料二选自其中的《 》一文。 (2)材料一中画横线句子表达了“我”当时怎样的心情？ 47．（23-24七年级上·河北张家口·期末）阅读下面名著语段，回答问题。 照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听 别人：说这话的是谁呢，有那么冷？ (1)文段选自 （书名），作者鲁迅。 (2)文中的“他”指的是 ，他是一个 的人。 (3)下列关于《朝花夕拾》相关篇目的表述正确的一项是（   ） A．《琐记》重点回忆了鲁迅先生小时候被父亲强迫背诵《鉴略》的经过，批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 B．《狗·猫·鼠》一文，表达了鲁迅先生对旧民主主义革命的失望之情。 C．《从百草园到三味书屋》记叙了鲁迅先生小时候在百草园和三味书屋中枯燥乏味的生活。 D．《藤野先生》一文记叙了藤野先生为鲁迅修改解剖图，询问中国妇女裹脚事宜，歌颂了藤野先生治学严谨，没有民族偏见的品格。 48．（23-24七年级上·甘肃平凉·期末）阅读下面的文段，完成题目。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓的“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其实是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢了，他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。他说完，便站起来，走进房里去了。 (1)这段文字选自《 》，它是鲁迅先生唯一的散文集《 》中的一篇。 (2)文中的“他”指的是 。 (3)就你读过的名著中任选一部，写一则推荐语。（可从作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点、阅读感受等方面来写） 49．（23-24七年级上·吉林长春·期末）阅读下面的语段，完成题目。 选段一：但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽，九头的蛇，一脚的牛，袋子似的帝江，没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 选段二：哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。 (1)鲁迅先生非常喜欢选段一、二中提及的两部书，请写出两部书的名称。 ①《 》   ②《 》 (2)下列语句出自《朝花夕拾》，其中人物与句子对应有误的一项是（   ） A．这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（范爱农） B．其实进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书……据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结。（寿镜吾先生） C．她生得黄胖而矮……常喜欢切切察察……还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（阿长） D．她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。（衍太太） 50．（23-24七年级上·广东梅州·期末）任务三： 自从得了这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”，黄香扇枕”之类的。“陆绩怀橘”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人大佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。“哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，到“卧冰求鲤”，可就有性命之虞了。 (1)上面文段选自《朝花夕拾》的《 》 (2)上面文段说“教科书中的孝”比原先知道的“难到几十几百倍”，你是否认可孝子教科书中的“孝道”？结合选文谈谈理由。 观点： ；理由： 。 (3)请根据《朝花夕拾》为下面留言选出相应人物，将相应字母填写在括号内。 甲留言：老迅，什么时候回绍兴？我们继续喝酒去。( ) 乙留言：读书须读正经书，做学问才是头等大事。( ) A．长妈妈    B．范爱农     C．寿镜吾     D．藤野先生 （23-24七年级上·湖北襄阳·期末）阅读下面的名著选段，完成小题。 他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容、向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 51．以上文字节选自《朝花夕拾》中的《 》（填写篇目名） 52．下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（    ）。 A．《二十四孝图》中“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事。 B．《父亲的病》中陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果，有失名医之称。 C．《阿长与〈山海经〉》中阿长买来“我”渴慕已久的《山海经》，让“我”十分感动。 D．《琐记》中衍太太比较凶，严格对待孩子们，大家都不愿意在她家里或她家附近玩。 53．在《朝花夕拾》中，鲁迅先生曾多次深情地回忆起他的“长妈妈”，下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是（    ） A．《狗·猫·鼠》 B．《二十四孝图》 C．《五猖会》 D．《琐记》 54．《朝花夕拾》中叙述了许多作者与他人交往的片段，其中不乏面目可憎之人，例如《琐记》： 我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走了进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” 文中的“她”指的是 ，文段表现了她 的形象。 （23-24七年级上·湖北荆州·期末）阅读下面的名著选段，完成小题。 （语段一）我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他（远房的叔祖）是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 （语段二）每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 （语段三）我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担心着，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 55．语段三选自《朝花夕拾》中的 一文，讲的是 的事情。 56．童年鲁迅是一个怎样的孩子？请结合语段中的相关内容进行分析。 57．语段二选自《朝花夕拾》中的《二十四孝图》。某社区为宣传“孝文化”，计划在社区墙面绘制《二十四孝图》。假设你是社区一员，对此，你有怎样的看法？请你结合对《二十四孝图》的理解，向社区反馈你的意见。 （21-22七年级上·广东清远·期末）阅读下面的名著选段，完成小题。 （A）这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要写出流言家的孤狸尾巴来，但那时太年轻，一遇流言，连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼，怕受到母亲的爱抚。 （《琐记》） （B）不肯用灵丹点在舌头上，又想不出“冤愆”来，自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢？依然打不破水肿，父亲终于躺在床上喘气了。还请一回陈莲河先生，这回是特拔，大洋十元。他仍旧泰然的开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好，灌下去，却从ロ角上回了出来。 从此我便不再和陈莲河先生周旋，只在街上有时看见他坐在三名轿夫的快轿里飞一般抬过；听说他现在还康健，一面行医，一面还做中医什么学报，正在和只长于外科的西医奋斗哩。 中西的思想确乎有一点不同。听说中国的孝子们，一到将要“罪深重祸延父母”的时候，就买几斤人参，煎汤灌下去，希望父母多喘几天气，即使半天也好。我的一位教医学的先生却教给我医生的职务道：可医的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦——但这先生自然是西医。 （《父亲的病》） 58．选文A中的“这些话”指 ；  选文B中的“我”学医具体指 。 59．结合原著，简要概括选文A、B中两个人物的性格特点。 60．联系原著，分析作者写《父亲的病）一文的用意。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01 《朝花夕拾》 1．（23-24七年级上·四川成都·期末）鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据下面两处白描写出对应的人名。 （1）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。( ) （2）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。( ) 【答案】 范爱农 藤野先生 【详解】本题考查名著人物识记。 ①由“高大身材，长头发，眼球白多黑少”可知，这个人是范爱农。鲁迅先生在《朝花夕拾》一书中专门写了一篇《范爱农》表达对他的同情。范爱农倔强又执拗。他眼球白多黑少，看人总像在藐视，与“我”争执咄咄逼人，冷峻倔强的外表下，是愤慨的心情和几乎不近人情的执拗； ②由“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜”可知， 这个人是藤野先生。他是鲁迅在日本留学期间的老师，《藤野先生》这篇文章，作者回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。 2．（23-24七年级上·吉林白城·期末）小明同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的童年，你会推荐他阅读哪几篇文章呢？ ①《从百草园到三味书屋》②《狗·猫·鼠》③《父亲的病》④《阿长与<山海经>》⑤《琐记》⑥《二十四孝图》⑦《藤野先生》⑧《五猖会》⑨《范爱农》⑩《无常》 推荐三篇（序号）： ， 【答案】①②③④⑧（任选三篇即可） 【详解】本题考查名著内容识记。作答此题，要熟悉《朝花夕拾》十篇文章的主要内容。 ①《从百草园到三味书屋》：全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 ②《狗·猫·鼠》：这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸。作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 ③《父亲的病》：作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲。 ④《阿长与〈山海经〉》：此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。 ⑤《琐记》：记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂（后改名为雷电学校）和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 ⑥《二十四孝图》：鲁迅认为二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道。他从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感。揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。 ⑦《藤野先生》：作者在文中回忆了在日本东北大学的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 ⑧《五猖会》：此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 ⑨《范爱农》：作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。全文语言朴素，感情真挚。 ⑩《无常》：描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。 根据题干“小明同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的童年”的提示，应从①②③④⑧中任选三篇即可。 3．（23-24七年级上·湖南郴州·期末）《朝花夕拾》中的散文，是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，其中既有温情的回忆，也有梦幻的童趣，还有理性的批判。请你结合作品情节体会他的情感态度，完善下面表格。 作品名称 具体情节 情感态度 《从百草园到三味书屋》 ① 梦幻的童趣 《藤野先生》 藤野先生为我添改讲义 ② 《二十四孝图》 ③ 理性的批判 【答案】①我按斑蝥（拔何首乌、寻蝉蜕）；②温情的回忆；③作者对“老莱娱亲”（“郭巨埋儿”）的评价。 【详解】本题考查名著内容理解。 第一空，《从百草园到三味书屋》是现代文学家鲁迅于1926年写的一篇对童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 百草园趣事：1、与蜈蚣、斑蝥玩耍；为寻找人形的何首乌而拔了许多何首乌；摘覆盆子、桑椹；听长妈妈讲有吃人的美女蛇、老和尚和飞蜈蚣的故事；冬天下雪时，学闰土父亲的方法去百草园捕鸟。 第二空，《藤野先生》是中国现代文学奠基人鲁迅于1926年在厦门大学时创作的回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。据此可归入“温情得回忆”。 第三空，《《〈二十四孝图〉》出自鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》，鲁迅认为二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道。他从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感。 4．（23-24七年级上·吉林·期末）根据以下提示写出《朝花夕拾》中的人物名称。 （1）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。( ) （2）黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竞会忘记戴领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。( ) （3）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。( ) （4）他的脸是圆而胖的，一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。( ) （5）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。( ) 【答案】 范爱农 藤野先生 寿镜吾先生 陈莲河 阿长 【详解】本题考查名著人物。 （1）根据“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人”可知，此人是范爱农。这是他的个性化肖像。范爱农是鲁迅日本留学时认识的朋友。 （2）根据“黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”可知此是藤野先生。他是鲁迅日本留学时的老师，对鲁迅多有关照，是一位尽职尽责的好老师。 （3）根据“老人”“须发都花白了，还戴着大眼镜”可知这是《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生。是一位严肃、方正的先生。 （4）根据“一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引”可知此人是庸医陈莲河。鲁迅在《父亲的病》中提到他，讽刺庸医害人。 （5）根据“她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指”可知她是鲁迅小时候的保姆，被人叫作阿长，鲁迅一般称她为长妈妈。 5．（23-24七年级上·四川乐山·期末）根据名著《朝花夕拾》所选的内容，说说她们分别是谁？并分别概述她们给你留下深刻印象的一件事。 所选内容 人物 主要事件 A．她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 A 事件： 。 B．我似乎遇着一个霹雳，全体震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 B 事件： 。 【答案】 A衍太太。父亲临终时，一直怂恿他喊父亲；鼓励小孩子吃冰；怂恿鲁迅看黄色书籍；唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言；总盼着邻家小孩干坏事。 B阿长（长妈妈）。踩死了我的隐鼠；讲美女蛇的故事；元旦早上有许多仪式；讲长毛的故事；给我买来了绘图的《山海经》。 【详解】本题考查名著内容识记。 衍太太主要在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中有所涉及。在《琐记》中，衍太太鼓励小孩子们吃冰，还会在一旁笑着说“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。”；她还鼓励小孩子们打旋，摔倒了却说不是他们叫她打的；甚至怂恿孩子看下流书籍，并唆使鲁迅去偷母亲的首饰，然后散布流言。在《父亲的病》中，衍太太让鲁迅在父亲临终时大声呼唤他，还将纸裱和《高王经》烧成灰，用纸包了给父亲捏在拳头里。这些行为都显示出衍太太的心术不正和自私自利。 阿长（长妈妈）则在《从百草园到三味书屋》《五猖会》《二十四孝图》和《阿长与〈山海经〉》等文章中出现。她踩死了鲁迅的隐鼠，让鲁迅对她产生了憎恶之情；然而，她又为鲁迅讲美女蛇的故事，让鲁迅对她产生了敬意；元旦早上，她有许多奇怪的仪式，让鲁迅觉得好玩又有趣；她还为鲁迅讲述长毛的故事，让鲁迅对她产生了更大的敬意；最后，她甚至为鲁迅买来了心心念念的绘图的《山海经》，这让鲁迅对她产生了深深的感激和怀念之情。阿长的形象通过这些故事情节得以生动展现，她虽然不识字、有些迷信和唠叨，但却是一个善良、朴实、关心孩子的人。 根据以上分析作答即可。 6．（23-24七年级上·广东佛山·期末）根据《朝花夕拾》原著内容，完成下面表格。 鲁迅的老师 具体表现 教学共同点 ① ㅤㅤ先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ② 藤野先生 ㅤㅤ原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 【答案】①寿镜吾先生②严而不厉 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。 结合“先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”可知，此处人物是寿镜吾先生。文段中老先生给“我”读的书渐渐加多，反映了老先生循序渐进的教学方法。 第二文段写藤野先生为作者修改讲义的过程，根据句子“不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误也都一一订正”可知，表现藤野先生治学严谨、和蔼可亲，对留学日本的作者没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导。 据此可概括教学共同点：严而不厉。 7．（23-24七年级上·浙江绍兴·期末）《朝花夕拾》中的许多故事，蕴含着作者对儿童教育问题的深层思考。请根据阅读体验按照要求填写下表。 作品 故事梗概 教育观 《二十四孝图》 对“老菜娱亲”“郭巨埋儿”等封建礼教故事，作者表达了强烈反感。 提倡保护儿童的天性，避免封建礼教对儿童精神的毒害。 《五猖会》 （1） 提倡尊重孩子爱玩的天性，让儿童健康快乐成长。 （2） 衍太太鼓励孩子吃冰，教唆“我”看不健康的书籍、打旋子，让“我”偷母亲的首饰去变卖并散布流言。 提倡要让儿童树立正确的价值观。 《阿长与〈山海经〉》 （3） （4） 【答案】 儿时想看五猖戏，父亲却让自己背书，待背书后再去看戏已索然无味。 《琐记》 记述了儿时与长妈妈相处的情景。 保护儿童的求知欲，营造读书的氛围。 【详解】本题考查名著知识的掌握。 《五猖会》是《朝花夕拾》里的一篇散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。概括故事梗概：我特别期待去看五猖会，父亲却让自己背书，待背书后再去看戏已索然无味。 根据“衍太太鼓励孩子吃冰”可知，这篇文章是《琐记》；《琐记》是散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章，作者是鲁迅先生。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。《琐记》里衍太太鼓励小孩子吃冰、给小孩子看春宫图、教孩子打旋、用水粉给孩子消肿、教唆孩子偷东西并散布谣言，作者叙述这些故事，提倡尊重孩子爱玩的天性，让儿童健康快乐成长。 《阿长与〈山海经〉》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。本文提出的教育观是保护儿童的求知欲、鼓励孩子读书、营造读书的氛围。 8．（23-24七年级上·江苏盐城·期末）《朝花夕拾》中，鲁迅以一个文学家特有的敏锐，捕捉富有情趣的童年生活场景，其中有快乐，也有迷惘，有回忆，也有批判。在整本书阅读研讨时，同学们把讨论的主题定为“温情的回忆与理性的批判”。请你一起完成下面的表格。 主题 篇名 人物 生活场景 情感 温情的回忆 《阿长与＜山海经＞》 长妈妈 ① ② 理性的批判 ③ ④ 冬天怂恿孩子们吃冰；让孩子们看不健康书籍；当着孩子面撒谎。 厌恶 【答案】长妈妈给“我”买来心爱的书《山海经》 感激/怀念 《琐记》 衍太太 【详解】本题考查名著阅读知识积累。题干要求根据《朝花夕拾》中的内容，填写表格，以展示鲁迅在书中“温情的回忆”与“理性的批判”两个主题下的不同篇目、人物、生活场景以及所传达的情感。具体来说，需要填写关于长妈妈的故事和情感，以及衍太太的生活场景和情感。 第一、二空：在这个场景中，长妈妈是一个善良而淳朴的妇女，尽管她有许多令人不快的习惯，但她对“我”的爱是真诚的。她记住了“我”对《山海经》的渴望，并设法为“我”买到了这本书，这一举动深深地打动了“我”，使“我”对她充满了感激和怀念。 第三、四空：由“冬天怂恿孩子们吃冰；让孩子们看不健康书籍；当着孩子面撒谎”可知，此段选自《琐记》。在这个场景中，衍太太被描绘成一个不负责任、虚伪的大人。她不仅不关心孩子们的健康和成长，反而利用自己的权威地位来误导他们，让他们做出一些对自己有害的行为。她的行为让“我”深感厌恶，并引发了“我”对她的批判。 9．（23-24七年级上·陕西西安·期末）请结合对《朝花夕拾》的阅读，完成下表的语文综合实践活动的相关探究。 探究专题：鲁迅笔下的那些人物 探究角度 经典文段 相关人物 事件或情节 角度一：“我”的（1） 她生得黄胖而矮……最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，或者点着对手或自己的鼻尖。 长妈妈 为“我”买《山海经》 角度二：“我”的老师 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜……便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己…… 藤野先生 （2） 角度三：“我”的朋友 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视……只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。 （3） 在同乡会争执，与“我”初识 【答案】 保姆 为“我”认真的修改讲义（给“我”纠正解剖图） 范爱农 【详解】本题考查名著内容识记。 ①结合“她生得黄胖而矮”“长妈妈”可知，人物是《阿长与<山海经>》的阿长。阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。 ②结合“老师”“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜”可知，人物是《藤野先生》中的藤野先生。藤野先生是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。他不修边幅，但治学严谨。他正直热忱，热心地关注鲁迅的学习，为他仔细认真地添改讲义，修正解剖图，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。 ③结合“朋友”“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”可知，人物是《范爱农》中的范爱农。范爱农是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形象代表，他们的命运起伏与时代的发展紧密相连，经历了对黑暗的不满、对革命的期待以及对革命的失望的心路历程，社会的迫害、生活的窘迫又将他们逼入绝境。 10．（23-24七年级上·广东惠州·期末）阅读下面的文字，完成题目。 学校要组织《朝花夕拾》话剧表演大赛，由你组织同学演绎其中一篇文章，作为本话剧的“导演”，为了让演员更全面地理解角色，请你完成下面的对话。 导演：你好，上图是你这次要扮演的角色，很明显，他是—— 演员：（1） 导演：没错，我们都知道，要贴近一个角色一定要了解他的人物特征，作为鲁迅笔下的人物都极具特色，从“无论贵贱，无论贫富，其时都是‘一双空手见阎王’，有冤的得伸，有罪的就得罚。”中我们可以看出这个角色什么样的特点？ 演员：（2） 导演：很好，你再看这里，他被阎罗天子误会，贬低他的“鬼格”，给了他捆打四十的惩罚，这时候你要演出那种万分冤苦，觉得被误会大伤面子的感觉。 演员：原来如此，不过导演我还有点疑惑，原文中他虽然是鬼，但也像人一样在生活中会打喷嚏和放屁。他不仅会充满善心多给被庸医害死的阿嫂儿子半刻时间，甚至他还有老婆和儿子，这就好像是我们身边的一个邻居，一个普普通通的凡人。这样演出来不会很奇怪吗？ 导演：问得好，其实鲁迅先生正是想通过这样别出心裁的方式讽刺了当时“人不如鬼”的社会现状，揭示了社会的黑暗面。《朝花夕拾》中其实还有其它篇目有类似的主题，你能否结合具体情节举例说明？ 演员：没问题，（3） 导演：非常好，例子举得很准确，主题分析得很清晰。 演员：谢谢，那我现在试着读一段他的台词，您帮我看看情绪对不对。 “难是弗放者个！” “那怕你，铜墙铁壁！” “那怕你，皇亲国戚！” 导演：情绪不对，注意台词的标点符号，想象当时的场景，你读的时候应该用（4） 的节奏和（5） 的语气去读。 演员：我明白了，谢谢导演！ 【答案】无常 爽直公正 《狗·猫·鼠》通过追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现对弱小者的同情和暴虐者的憎恨。 斩钉截铁 悲愤、愤懑 【详解】本题考查名著内容识记与理解。 第一处：根据导演所说的话“尤其它作为鲁迅笔下的鬼，其实具备了人的很多特点”中的“鬼”可以联想到《朝花夕拾》中的《无常》中的“活无常”这一形象；他是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒； 第二处：根据导演所说的话“无论贵贱，无论贫富，其时都是‘一双空手见阎王’，有冤的得伸，有罪的就得罚”可知，无常公平地对待每一个人，不分高低贵贱，有冤申冤，惩罚有罪之人；可见活无常伸张公平正义，无论穷人还是富人绝不偏袒； 第三处：根据导演所说的话“其实鲁迅先生正是想通过这样别出心裁的方式讽刺了当时‘人不如鬼’的社会现状，揭示了社会的黑暗面”可知，《朝花夕拾》中其实还有其它篇目有类似的主题，如表现了鲁迅对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨的《狗·猫·鼠》；批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》，表现封建家长制阴影的《五猖会》，揭露这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命实质的《父亲的病》等； 第四处：节奏“快”“急”，斩钉截铁，语气应悲愤、愤懑；无常去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打四十大棒时说出“难是弗放者个！”“那怕你，铜墙铁壁！”“那怕你，皇亲国戚！”体现了活无常被阎罗天子误会后的冤屈和不满。 11．（23-24七年级上·重庆九龙坡·期末）小渝：《朝花夕拾》中多次写到了书，且对鲁迅的一生产生了深远影响。《山海经》使“我”“似乎着了一个霹雳，全体都震悚起来”，它代表着阿长对“我”的关爱；《① 》使“风景”“点心”“五猖会的热闹”“对于我似乎都没有什么大意思”；《② 》让“我”抛弃“做孝子的计划”，乃至看到祖母“总觉得她是和我不两立”。作者写后两本书以及相关的故事，其相同的目的是 。 【答案】 鉴略 二十四孝图 批判封建思想 【详解】本题考查名著内容识记。 第一空，由“五猖会的热闹”可知，相关篇目是《五猖会》。这篇文章是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背《鉴略》，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 第二空，由“让‘我’抛弃‘做孝子的计划’”可知，相关篇目是《二十四孝图》。元代郭居敬辑录古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》。后来的印本都配上图画，通称《二十四孝图》，成为宣扬孝道的通俗读物。鲁迅认为二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道。他从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感。 第三空，鲁迅通过《五猖会》，表现了父亲对儿童心理的无知和父子之间的隔膜，表现了鲁迅的无奈和对父亲的不满，表达了自己对尊重儿童活泼的本性，不能压抑儿童天性，教育要生动有趣的态度，还表达了他对封建教育刻板枯燥的强制对童心摧残的谴责。从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。《二十四孝图》中作者着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。据此可知，均体现出批判封建思想的目的。 12．（23-24七年级上·重庆永川·期末）下面是小文阅读《朝花夕拾》时以时间轴线画的思维导图，请你补全空缺处。 【答案】①《从百草园到三味书屋》（或《五猖会》）   ②《五猖会》（或《从百草园到三味书屋》）   ③藤野先生  ④范爱农 【详解】本题考查名著阅读。 前两空可知《从百草园到三味书屋》和《五猖会》，顺序可以颠倒。这两篇文章都回忆了鲁迅的童年生活，《从百草园到三味书屋》回忆了鲁迅童年时在百草园快乐的童年生活以及在三味书屋求学时的学习情况。《五猖会》记叙了童年时的鲁迅要去看五猖会，却被父亲强制要求背诵《鉴略》的事件。 第三空：根据“日本留学”可知，应填《藤野先生》。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师，鲁迅对他充满了感激与怀念。 第四空：根据“回国任教”可知，应填《范爱农》。绍兴光复后范爱农十分高兴，来找归国回来的鲁迅去绍兴，鲁迅当了师范学校的校长，范爱农当监学，工作认真勤奋。报馆案风波后鲁迅去了南京，范爱农失去了工作，失业后陷于穷困之中。一次跟朋友去看戏，坐船回来，在大风雨中不幸落水致命。 13．（23-24七年级上·云南曲靖·期末）阅读《朝花夕拾》，把表格中①②处的内容补充完整。 阅读策略 阅读任务 关注主要人物 ①他从日本回来，对现实社会非常失望，生活凄苦，醉酒掉进水里死去。 “他”是 （人名）。 关注重点事件 ②我盼望着去看五猖会，可是父亲却让我背诵《 》之后才能去。 关注人物情感 ③长妈妈给我买来了有画儿的“三哼经”。我接过书，全身都震悚了起来，表达了我对长妈妈的感激之情。 【答案】 范爱农 《鉴略》 【详解】考查名著阅读。 第一空：这个人物是范爱农，出自《范爱农》一文，原文为：不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。我疑心他是自杀。因为他是凫水的好手，不容易淹死的。《范爱农》的主要内容是描述了作者在故乡重逢日本留学时遇到的范爱农，笑谈各自经历，得知范爱农返乡后遭到轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容，以至躲在乡下，教着几个小学生糊口，但由于辛亥革命的不彻底性，最后摧残了正直爱国的知识分子。范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者。文章表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和思念。 第二空：父亲让我背《鉴略》，出自《五猖会》一文，原文为：这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了…… 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’”。《五猖会》通过讲述鲁迅儿时盼望观看迎赛神节和父亲逼迫看《鉴略》之间的冲突，表达出对封建教育制度的批判。 14．（23-24七年级上·辽宁沈阳·期末）小海同学读完《朝花夕拾》后，觉得自己和鲁迅先生一样，在成长的道路上得到了许多“老师”的帮助，于是有感而发，写下了下面这段文字，请你帮他完成。 师恩 你，长妈妈，虽只字不识，却用淳朴善良为我树立了做人的榜样，一本①《 》（书名）更是将我送入了文学的殿堂；你，寿镜吾先生，搁置戒尺废弃罚跪，严而不厉让我觉得私塾的日子也不是那么漫长，拗头读书更让我对国学充满了神往；你，藤野先生，不问国籍不倦授业，② （典型事件）让弱国学子深处异乡也如沐暖阳，黑瘦的面庞更是给了我许多前进的力量！ ③ （总结抒情） 【答案】 山海经 “添改讲义”或者“关心实验” 示例：师恩难忘，难忘恩师！ 【详解】本题考查学生对《朝花夕拾》内容的掌握。 根据掌握的名著知识和文中的提示来判断并填空： ①空：结合《阿长与<山海经>》内容可知，“虽只字不识，却用淳朴善良为我树立了做人的榜样”写的是阿长，即长妈妈，阿长是一个农村妇女，目不识丁，却帮“我”买来了心心念念的《山海经》，将我送入了文学的殿堂； ②空：结合《从百草园到三味书屋》一文可知，寿镜吾先生是我的私塾老师，他对学生很严厉，有一把戒尺，但搁置不用，还废弃罚跪，对学生“严而不厉”，让我觉得私塾的日子也不是那么漫长；阅读《藤野先生》一文可知，藤野先生是作者在日本仙台学医的老师，他是一个日本人，当时的中国是弱国，但他没有民种族歧视，不问国籍，不倦授业，为我精心“添改讲义”，让弱国学子身处异乡也如沐暖阳。 ③空：这些都是作者在人生旅途中的恩师，给过作者许多的支持和帮助，最后可以用一句抒情的句子进行总结。 示例：感恩师长，伴我成长。 15．（23-24七年级上·天津北辰·期末）请根据阅读积累填空。 作品 人物 选文或评述 《朝花夕拾》 （1） 常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 （2） 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回他将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了……” （3） 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。 （4） 她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 （1）   （2）   （3）   （4） 【答案】 长妈妈/阿长 藤野先生 范爱农 衍太太 【详解】本题考查名著人物识记。 ①本语句出自《阿长与<山海经>》，根据原文“后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说4些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”可知，此人是长妈妈。 ②本语句出自《藤野先生》，写的是鲁迅在日本留学时，他的老师藤野先生为他纠正解剖图的错误，表现了藤野先生严谨的治学态度和对弱国学生的关心。可知此人是藤野先生，名叫藤野严九郎。 ③本语句出自《范爱农》，根据原文“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生”可知，此人是范爱农。 ④本语句出自《琐记》，根据原文“衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩”可知，此人是衍太太。 16．（23-24七年级上·浙江杭州·期末）学校要组织《朝花夕拾》话剧表演大赛，班里准备演绎其中一篇文章。下面是本话剧的导演和演员一段对话，请你根据上下文补充完整。 导演：你好，上图是你这次要扮演的角色，很明显，他是—— 演员：（1） 导演：没错，我们都知道，要贴近一个角色一定要了解他的特征，尤其它作为鲁迅笔下的鬼，其实具备了人的很多特点，从他“无论贵贱，无论贫富，其时都是‘一双空手见阎王’，有冤的得伸，有罪的就得罚”这段话中，我们可以看出这个角色什么样的特点？ 演员：（2） 导演：很好，你再看这里，他被阎罗天子误会，贬低他的“鬼格”，给了他捆打四十的惩罚，这时候你要演出他那种万分冤苦，觉得被误会大伤面子的感觉，因为这个片段展现了他（3） 的性格特点。 演员：原来如此，不过导演我还有点疑惑，原文中他虽然是鬼，但也像人一样生活，也会打喷嚏和放屁。他不仅会充满善心多给被庸医害死的阿嫂儿子半刻时间，甚至他还有老婆和儿子，这就好像是我们身边的一个邻居，一个普普通通的家庭成员。演这样一个鬼不会很奇怪吗？ 导演：问得好，其实鲁迅是想通过塑造这个角色来唤醒大众，很有现实意义。 演员：受教了，那我现在试着读一段他的台词，您帮我看看情绪对不对。 “难是弗放者个！” “那怕你，铜墙铁壁！” “那怕你，皇亲国戚！” 导演：情绪不太对，你要知道这句话是说他从今往后无论是谁都不会放的了，不管是铜墙铁壁还是皇亲国戚，所以你读的时候应该用（4） 的节奏和语气去读。 演员：我明白了，谢谢导演！ 【答案】 活无常 表现了活无常伸张公平正义/无论穷人还是富人绝不偏袒。 自尊自爱/有人情味。 急促而悲愤 【详解】本题考查名著内容识记与理解。 第一处：根据导演所说的话“尤其它作为鲁迅笔下的鬼，其实具备了人的很多特点”中的“鬼”可以联想到《朝花夕拾》中的《无常》中的“活无常”这一形象；他是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。 第二处：根据导演所说的话“无论贵贱，无论贫富，其时都是‘一双空手见阎王’，有冤的得伸，有罪的就得罚”可知，无常公平地对待每一个人，不分高低贵贱，有冤申冤，惩罚有罪之人；可见活无常伸张公平正义，无论穷人还是富人绝不偏袒。 第三处：根据导演所说的话“他被阎罗天子误会，贬低他的‘鬼格’，给了他捆打四十的惩罚，这时候你要演出他那种万分冤苦，觉得被误会大伤面子的感觉”可知，活无常因被阎罗天子误会遭到惩罚，而冤苦、伤面子，可见其活无常自尊自爱。 第四处：节奏“快”“急”，语气答悲愤、愤懑；无常去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打四十大棒时说出“难是弗放者个！”“那怕你，铜墙铁壁！”“那怕你，皇亲国戚！”体现了活无常被阎罗天子误会后的冤屈和不满。 17．（23-24七年级上·天津滨海新·期末）在“走进《朝花夕拾》”的语文综合实践活动中，我们尝试做以下几方面的探究。 探究专题：鲁迅笔下的那些人物 探究角度 经典文段 相关人物 角度一：“我”的亲人 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。……所以这使我记住我其时是七岁。 （1） 角度二：“我”的保姆 她生得黄胖而矮……最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，或者点着对手或自己的鼻尖。 （2） 角度三：“我”的老师 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己…… （3） 角度四：“我”的朋友 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，头上却有了白发了，但也许本来就有，破布鞋，显得很寒素。 （4） 阅读上面的文字并完善横线中的相关内容。 （1）    （2）   （3） （4） 【答案】 父亲 阿长 藤野先生 范爱农 【详解】本题考查名著人物。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过，蕴含着温馨的回忆和理性的批判。鲁迅在《朝花夕拾》中提到了六位人物，他们分别是：藤野先生、父亲、阿长、寿镜吾、衍太太、范爱农。 （1）由“我”的亲人，以及“去拿你的书来。”等内容可知，“他”是鲁迅的父亲。鲁迅的父亲是一个善良、正直的人，但他的命运却十分悲惨。他的性格有些刚强，这使得他在面对生活的困顿时表现得十分坚强。他对鲁迅的教育十分重视，尽管他并未受过良好的教育，但他对知识的渴望却激发了鲁迅的学习热情。在《五猖会》中，鲁迅塑造的“父亲”形象似乎不近人情，与现实有些出入，主要是为表达主题而设置。父亲利用孩子爱玩的天性强迫孩子背书，使孩子深受打击，留下心理阴影，从而揭示了封建家长制对于儿童天性的压迫。 （2）由“我”的保姆，以及“她生得黄胖而矮……最讨厌的是常喜欢切切察察……”可知，她是阿长。阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都是鲁迅对她感到厌烦。但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。虽然她只上过一年学，连字都不认识，但她对孩子的教育却有着深刻的理解。她给鲁迅讲了许多故事和民间传说，虽然这些故事有些令鲁迅感到恐惧，但它们深深地印在了鲁迅的脑海中。 （3）由“我”的老师，以及“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，便用了缓慢而很有顿挫的声调……”可知，“先生”是藤野先生。藤野先生是鲁迅在仙台学医期间的一位解剖学教师。他不修边幅，但治学严谨，给鲁迅添改讲义。他正直热忱，热心地关注鲁迅的学习，如关心鲁迅的解剖实习。他对待鲁迅十分亲切，没有民族偏见，给予了鲁迅极大的关心和支持，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。鲁迅对他的敬仰之情溢于言表。 （4）由“我”的朋友，以及“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，头上却有了白发了……”可知，这是范爱农。范爱农是正直倔强的爱国者，是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形象代表，他们的命运起伏与时代的发展紧密相连，经历了对黑暗的不满、对革命的期待以及对革命的失望的心路历程，社会的迫害、生活的窘迫又将他们逼入绝境。他与鲁迅志同道合，是鲁迅的同乡。但范爱农的性格中也有孤傲的一面，这使得他在困难面前表现出倔强与不屈。然而，他的命运却是悲惨的，最终在生活的困顿和失望中走向了末路。 18．（23-24七年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）下列是同学读《朝花夕拾》整理的阅读表格，请你帮忙在①②③④处填写相应内容 篇名 叙述 表达 《从百草园到三味书屋》 ① 希望儿童健康成长的情怀 ② 父亲经“名医”再三医治，却病情加重最终去世 揭露庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质 《五猖会》 “我”想去看迎神赛会，父亲却让“我”背书。待我背会，去看赛会已索然无味 ③ ④ “我”儿时九不喜欢“郭巨埋儿”“老莱娱亲”的故事 批判那些不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道” 【答案】①“我”在百草园自由玩耍，在三味书屋读书求学 ②《父亲的病》 ③对父亲毫不顾及孩子心理的无奈和厌烦 ④《二十四孝图》（①和③意思对即可） 【详解】本题考查学生对名著知识的理解和记忆能力。 解答这类题目，首先要将相关知识记牢，如文学常识、写作背景、主要的故事情节、精彩片断、人物的性格特点、书中的名言警句等，在平时就要对名著常识知识做好积累。 ①《从百草园到三味书屋》——描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，通过两个地点两种生活方式的对比，表达了希望儿童健康成长的情怀。 ②《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲寻医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 ③《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 ④《二十四孝图》——揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。 19．（23-24七年级上·福建福州·期末）请根据下列名著阅读记录卡，回答相关问题。 内容呈现 阅读记录 “我就往仙台的医学专门学校去。……仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。” 文段选自《朝花夕拾》中的《① 》，“我”到仙台的目的是② 。 从作品体现的精神方面看，有人将《三国演义》归纳为“忠”，将《水浒传》归纳为“义”，将《红楼梦》归纳为“情”。请用一个字（或“一个词”）概括《西游记》中体现的精神实质，并结合相关情节简述理由。 精神实质：“③ ”。 理由：④ 【答案】 藤野先生 学医 诚 唐僧师徒四人历经九九八十一难，始终不改初心，用诚心求取真经，最终功德圆满。 【详解】（1）本题考查名著识记。 由文段“仙台”“冬天冷得利害；还没有中国的学生”可知，文段选自《朝花夕拾》中的《藤野先生》。结合原文“我就往仙台的医学专门学校去”可知，“我”到仙台的目的是学医。 （2）本题考查语言表达。首先明确思路，用一个字或者一个词语归纳《西游记》，根据情节阐述理由，注意语言流畅。 示例1：“专”，为了求取其经，师徒四人克服重重艰难险阻，用心专一，毫不动摇。 示例2：“合作”，西天取经之路充满险，但唐僧师徒最终能取得真经，功德圆满，靠的是四人团结合作，齐心协力。 20．（23-24七年级上·吉林长春·期末）概括《朝花夕拾》，回答下面的小题。 (1)鲁迅在《朝花夕拾》中回忆了成长过程中遇到的两位恩师，他们分别是三味书屋中① （填人物品格）的寿镜吾和仙台医专里认真负责、治学严谨、毫无民族偏见的② （填写人物）。 (2)根据作品内容，完成下面的表格。 鲁迅读过的书籍 鲁迅的态度 相关篇目 《鉴略》 反感 《① 》 《② 》 渴慕 《阿长与〈② 〉》 《天演论》 ③ 《琐记》 【答案】(1) 方正质朴博学；严格又和蔼（答出一点即可） 藤野先生 (2) 五猖会 山海经 山海经 喜爱 【详解】（1）本题考查人物形象概括。 第一空：根据《朝花夕拾》所写，三味书屋中的寿镜吾老先生为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。为人正直，尚气节，崇礼义，生活俭朴。 第二空：《藤野先生》一文记叙了藤野先生为鲁迅修改解剖图，询问中国妇女裹脚事宜，歌颂了藤野先生治学严谨，没有民族偏见的品格。 （2）本题考查名著内容。 第一空：《五猖会》先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背《鉴略》，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 第二空及第三空：《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 第四空：鲁迅在《琐记》这篇文章里回忆了隔壁家的表面对孩子好,其实是暗中使坏的衍太太,让孩子做危险的事，给鲁迅看不健康的图片，教鲁迅偷妈妈的首饰，但对自己的孩子十分严格。作品描述了当时的江南水师键余学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触《进化论》的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 21．（23-24七年级上·广东深圳·期末）以下语段材料1出自鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》，文中的“他”是① ，从选段中，可以看出他具有② 的性格特征。 材料： 报馆案是我到南京后两三个星期了结的，被一群兵们捣毁，子英在乡下，没有事；德清适值在城里，大腿上被刺了一尖刀，他大怒了，自然，这是很有些痛的，怪他不得，他大怒之后，脱下衣服，照了一张照片，以显示一寸来宽的刀伤，并且做一篇文章叙述情形，向各处分送，宣传军政府的横暴，我想，这种照片现在是大约未必还有人收藏着了，尺寸太小，刀伤缩小到几乎等于无，如果不加说明，看见的人一定以为是带些疯气的风流人物的裸体照片，倘遇见孙传芳大帅，还怕要被禁止的。 ——《朝花夕拾》 【答案】 范爱农 爱国、正直等（任答一个） 【详解】本题考查名著知识。 由选取的片段中“照片”“刀伤”“军政府”等细节可以看出此文选自《范爱农》，文中的“他”即是范爱农。从“他大怒了”“脱下衣服……宣传军政府的横暴”等句子，可以看出他是一个正直、愤世嫉俗的人。 22．（23-24七年级上·甘肃陇南·期末）《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请结合散文集中的具体篇目，分别列举一处“温馨的回忆”和“理性的批判”。 【答案】“温馨的回忆”：示例一：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。 示例二：《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。 示例三：《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心时，便放她的儿子还阳半刻。 “理性的批判”：示例一：《二十四孝图》揭示了封建孝道不顾儿童的性命，批判了封建孝道的虚伪和残忍。 示例二：《五猖会》一文中通过写去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦，批判了封建强权教育对儿童天性的扼杀。 示例三：《无常》一文中写人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。 【详解】本题考查对名著的鉴赏。 “温馨的回忆”指的是作品中读了让人感觉到有趣、快乐、温暖的往事；“理性的批判”指的是作者在回忆往事中对封建教育、封建孝道等的批判。根据这一理解，写出能体现这两点的对应篇目与对应内容即可。 温馨的回忆：《阿长与<山海经>》——本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。 理性的批判：《狗·猫·鼠》——首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。 23．（23-24七年级上·河南信阳·期末）有人说，岁月中的温情让童年时的鲁迅学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调；有人说，年轮中的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给成年鲁迅冷静的思考和批判，给作品着上了一种冷色调。请你从以下篇目中任选一篇，结合作品内容，说说你眼中的《朝花夕拾》是什么色调的。 ①《阿长与《山海经）》      ②《父亲的病》 【答案】①示例：暖色调。《阿长与＜山海经＞》中不识字的长妈妈竟为“我”买来“我”渴慕已久的《山海经》，让“我”感受到了长妈妈对“我”真挚的爱。   ②示例：冷色调。《父亲的病》中描述了几位庸医的行医态度、诡异药方等，批判了这些庸医徒有虚名、故弄玄虚、巫医不分、草菅人命的实质。 【详解】本题考查名著内容概括理解。根据名著内容的理解进行概括分析。暖色调即为温暖、美好；冷色调即为悲伤、难过等，选择其中一部作品，根据鲁迅的经历带给他的感受进行分析即可。 示例一：我认为主色调是暖色。《阿长与〈山海经〉》中文章以深情的笔触，描述了阿长妈妈的日常琐事和对我无微不至的关怀，让我感受到了温暖。例如，阿长妈妈常常讲给我听的故事，以及她为我买《山海经》的事情，都让我感受到了她的爱。虽然阿长妈妈有些行为在现在看来可能有些愚昧，但鲁迅却以包容和理解的心态来回忆她，这也让人感受到了暖色调。 示例二：我认为主色调是冷色。《父亲的病》中文章讲述了鲁迅父亲生病和去世的过程，其中充满了痛苦和无奈。庸医的误治，让父亲的病情日益恶化，而鲁迅却无能为力，只能眼睁睁地看着父亲离去。这种失去亲人的痛苦和无助，让文章带上了深深的冷色调。 24．（23-24七年级上·广东深圳·期末）“幽默”，是鲁迅先生在《朝花夕拾》中经常用到的表现手法。请从整本书阅读的角度，分析《朝花夕拾》中一处让人捧腹大笑的“幽默”细节。仿照示例，结合具体内容，写下来。（不少于50字） 例：《阿长与〈山海经〉》里写长妈妈的缺点：“……满床摆着一个‘大’字，一条臂膊还搁在我的颈子上。”但自从听了长妈妈讲长毛的故事后，就觉得她占领全床是“应该”的。这幽默的表达，让人感觉到作者对长妈妈怀念的真切。 【答案】示例一：如《父亲的病》中揭露庸医行骗，开的方子用奇特的药引，“最平常的是‘蟋蟀一对’，还‘要原配’”……鲁迅用幽默的笔法，让人联想到封建礼教，讽刺意味更强了。 【详解】本题考查仿写。 《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅的散文集，原名《旧事重提》，收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。这部作品以记事为主，通过抒情、叙事和议论融为一体的方式，优美和谐、朴实感人地描绘了作者青少年时期的生活，以及从绍兴到南京，再到日本留学，然后回国教书的经历。文集揭示了半殖民地半封建社会中的种种丑恶不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国的茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的艰难历程，并抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 先分析这个“幽默”细节背后的深层含义。在这个例子中，鲁迅先生的幽默表达并不仅仅是为了让读者捧腹大笑，更重要的是通过这种幽默的方式，表达出对长妈妈的怀念和深厚的感情。这种幽默并不是讽刺或嘲笑，而是一种亲切和温馨的表达方式。最后，我们需要将这种分析过程用清晰的语言表达出来。在解答时，我们可以先引用原文中的幽默细节，然后分析这个细节背后的情感和意义，最后总结出这种幽默表达的效果和作用。 示例：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅先生以幽默的笔触描述了自己的启蒙老师——寿镜吾老先生：“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪了几眼，大声道：‘读书！’”这里的“瞪了几眼”和大声命令“读书”的描绘，生动形象地展现了寿老先生的严格而又不失温和的形象，这种幽默而细腻的描述，让读者在会心一笑的同时，也感受到了作者对启蒙老师的尊敬和怀念。 25．（23-24七年级上·四川成都·期末）《从百草园到三味书屋》中，鲁迅先生写了自己在书塾读书的情形。下面哪一项的文章回忆了他去南京求学的经历？请根据你对《朝花夕拾》的阅读体验，作出选择并概括他对南京所读学堂的态度。 A．《无常》    B．《琐记》    C．《五猖会》    D．《二十四孝图》 【答案】选B。对所读两所学堂的种种弊端进行了批评。 【详解】本题考查名著内容识记。 A.《无常》：描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。 B.《琐记》：鲁迅在这篇文章里回忆了隔壁家的表面对孩子好,其实是暗中使坏的衍太太,让孩子做危险的事，给鲁迅看不健康的图片，教鲁迅偷妈妈的首饰，但对自己的孩子十分严格。表现出了她是一个自私自利,奸诈,坏心眼的妇人。主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触《进化论》的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 C.《五猖会》：开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求"我"背书，"我"失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 D.《二十四孝图》：《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。 故选B。《琐记》作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。 26．（23-24七年级上·江西宜春·期末）《朝花夕拾》常摄取生活中的小细节，以小见大。书中哪些人物给你留下的印象比较深刻呢？请你仿照以下示例，结合相关事件说说他（她）的特点。 示例：长妈妈。费尽心思主动为“我”买到渴慕已久的《山海经》。她是一个纯朴、善良、有爱心的人。 【答案】示例：藤野先生。认真为鲁迅修改讲义、指出绘解剖图的错误，热心、严格要求并关心、帮助鲁迅。他是一个热心、尊重学生、正直的人。 【详解】本题考查名著人物形象及仿写。 开放性试题，答案不唯一，《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。选取其中的人物进行仿写即可。 示例：范爱农。与鲁迅先生一同在日本留学，曾与鲁迅争论、批评社会上的不公现象，希望能够通过学习来振兴祖国。他是一个热爱祖国、追求进步的知识分子。 27．（23-24七年级上·浙江杭州·期末）《朝花夕拾》中，既有温馨的回忆，又有理性的批判。除了本题中已出现的人物，请再举一例来说明这种“温馨的回忆”或者“理性的批判”。 【答案】示例：《五猖会》讲述了儿时父子之间一场微妙的冲突，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。 【详解】本题考查对名著思想内容的把握。本题作答要从鲁迅的散文集《朝花夕拾》中找出蕴含着“温馨的回忆”或者“理性的批判”的内容概括作答。 如：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅深情回忆了自己儿时在百草园的快乐生活，表现对童年生活的美好回忆。 在《狗•猫•鼠》这篇文章里，鲁迅先生选取了“猫”这样一个类型，清算猫的罪行，借此尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 在《二十四孝图》中，作者重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。 28．（23-24七年级上·四川成都·期末）某同学在阅读《朝花夕拾》时发现，书中许多篇目的开头部分往往与上一篇在内容上有呼应，比如在《狗·猫·鼠》的结尾部分提到隐鼠是被长妈妈一脚踏死的。紧接着在《阿长与〈山海经〉》开头说“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工”。请你再举出一例，并说说鲁迅先生这样安排的用意。 【答案】①示例一：《阿长与〈山海经〉》的结尾部分提到搜集绘图的书，下一篇《〈二十四孝图〉》开头部分说“我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《〈二十四孝图〉》”。 ②用意：许多篇目的开头部分与上一篇目的结尾部分在内容上有呼应，各篇目因此有了内在关联，将鲁迅的过往生活串联起来，形成一个整体。 【详解】本题考查名著阅读写法。 题目要求分析《朝花夕拾》中各篇目之间的呼应结构及其用意。呼应结构是指各篇文章之间在内容上相互关联、相互呼应的写作手法。这种手法有助于增强作品的整体性，使读者在阅读过程中能够更好地理解作者的思路和情感。同时，呼应结构也能引导读者深入思考和感悟，提升作品的文学价值。 示例：在《父亲的病》结尾部分提到“精通礼节的妇人衍太太让我快叫父亲”，下一篇《琐记》开头就说“衍太太现在是早已做了祖母”。鲁迅先生这样安排的用意是让两篇文章之间形成内容上的呼应，增强了文章的整体性和连贯性，同时突出了衍太太的人物形象，丰富了故事的情节。此外，这样的结构还表达了鲁迅先生对人物命运的关注，以及对于人性、社会现象等问题的思考。 29．（23-24七年级上·浙江杭州·期末）误会或矛盾总会使友谊之路横生波折，陷入困境，而真正的友谊往往在突破困境后会更加牢固。请从以下三组人物中任选一组，结合他们的经历谈谈你对此的理解。 A．鲁迅和范爱农  B．孙悟空和猪八戒  C．唐敖与林之洋 【答案】示例： A．范爱农与鲁迅最初在相遇时，也因为一些误会，导致两人产生隔阂，彼此厌恶，但是随着相处渐多，他们发现彼此都怀着相同的革命意志，而鲁迅也对范爱农这位觉醒的革命者充满了尊重和同情，在范爱农溺死后，鲁迅真挚地怀念这位好友。他们因为不了解而产生误会矛盾，但随着相交渐深，对彼此有更多真正的了解后，友谊也逐步加深。 B．孙悟空和猪八戒由于性格不合曾多次发生冲突矛盾，孙悟空看不起猪八戒，经常捉弄他，八戒好吃懒做，也常在师傅面前搬弄是非，但面对困难时，他们能齐心协力共同克服。孙悟空和猪八戒总是一起勇敢和妖怪战斗，猪八戒也在孙悟空被红孩儿弄伤眼睛后求观音菩萨来救他。他们的友谊也在一次次患难与共后不断牢固。 C．唐敖和林之洋也曾发生过矛盾，唐敖认为林之洋毫无理想，而林之洋也认为唐敖太过固执。但是他们都有相同的兴趣爱好，都热衷于冒险，而且都是重情重义之人。因此两个人共同游历海外，每当对方遇到困难时，他们都会拼死救助彼此。在游历的过程中他们逐渐包容彼此，两人的友谊也更加深厚。 【详解】考查对名著内容的理解和情节人物的分析识记。对于名著中的人物、性格及其相关的情节，在平时要注意积累，在积累的基础上加以分析综合，找出其相似点。本题作答时，注意围绕“误会与友情”来进行叙述，结合相关情节，点出情感关系。开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。 示例：范爱农与鲁迅最初在相遇时，也因为一些误会，导致两人产生隔阂，彼此厌恶。鲁迅与范爱农在革命的前一年再次相见，他在故乡做教员期间，忽然在熟人的客座上看见了一个人，便是范爱农。再次相识，两人相视大笑，依然是嘲讽和悲哀。两人从此冰释前嫌，并成为很好的朋友。后来，范爱农没了工作，鲁迅费劲心思一心想要为他在北京找工作，这无疑是体现出了鲁迅对范爱农的友情。再到后来，范爱农溺水身亡，不知是自杀、他杀亦或是失足时，鲁迅更是表达了自己与范爱农之间的情谊，写下了悼念诗：《哀范君三章》。深深的表达了鲁迅的哀悼、自责、哀悼与怀念之情。二人的情感得到了升华。 示例：孙悟空和猪八戒由于性格不合曾多次发生冲突矛盾，孙悟空看不起猪八戒，经常捉弄他，八戒好吃懒做，也常在师傅面前搬弄是非。孙悟空在取经路上一路所向披靡，多数时候都有猪八戒从旁协助。悟空因为三打白骨精，被师父误解而回花果山，八戒多次前往劝解，可见他们之间有深厚的友情。他们齐心协力，共同与妖怪斗争，他们之间的友情是在困苦患难中结成的。红孩儿一回，孙悟空被妖精的三昧真火烧得死去活来，倒在河里被冷水一激，就窒息了。要不是猪八戒出手相救，恐怕他会有大麻烦。九头虫一回，孙悟空说自己下水不方便，还得念避水诀，八戒不由分说，接二连三主动下水找妖精挑战。最终在摩昂太子的帮助下降万圣龙宫中的妖怪纷纷剿除。这些都可以体现孙悟空和猪八戒的友情在一次次患难与共后不断牢固。 示例：唐敖和林之洋也曾发生过矛盾，唐敖认为林之洋毫无理想，而林之洋也认为唐敖太过固执。后来唐敖有意弃绝红尘，便与舅兄林之洋、好友多九公等出海游历。他善良且重情义，林之洋上街做生意，被差役扭至皇宫内，女皇见其貌美，欲将其纳为贵妃。为救林之洋，他冒险揭下女儿国修治河道的皇榜。林之洋一路之上，尽着唐敖的性子游玩。唐搭救了些由花神转世的女子，他全力支持，毫无怨言。唐敖入山不返，林不听大家劝阻，足足寻找了一个月，直到看见妹夫写在石碑上的一首表示不再还俗的七言绝句，才肯承认唐敖确已成仙，只得含泪返回。他们是共患难，相扶持的朋友。 30．（23-24七年级上·贵州铜仁·期末）每个人都有自己的回忆，只是回忆的内容不同，在炎热的广州寓所里，鲁迅先生不时忆起自己往常事情，写下了《朝花夕拾》，这部散文集里，有鲁迅先生成长的“痛”与“悟”，童年的“趣”与“憾”，父子的“爱”与“隔”，情感的“敬”与“愧”，传统的“迷”与“思”，记忆的“真”与“幻”等。 请你结合内容选择某一方面谈谈你的理解。 示例：我选成长的“痛”与“悟”。在《父亲的病》一文里，鲁迅看着自己的父亲被庸医叶天士和陈莲河医死，父亲临终时自己在衍太太怂恿下无知的大声叫喊，这是“痛”，后来他去日本仙台留学学医，就是想救治像父亲似的被误的病人的疾苦，这就是“悟”。 【答案】例子：童年的“趣”与“憾”。《从三味书屋到百草园》一文里，百草园的美景、神秘的故事、冬天捕鸟都是童年难忘的乐趣，而在三味书屋里，鲁迅文先生“怪哉”未得到解答是遗憾。 父子的“爱”与“隔”。《五猖会》一文里，“我”渴望着去看庙会，父亲要“我”背书时对“我”的爱，而“我”也因抹杀孩子的兴趣而与父亲产生了隔膜。 情感的“敬”与“愧”。《阿长与山海经》一文里，阿长讲长毛的故事、给“我”买来《山海经》，“我”对阿长有敬意；《藤野先生》一文里，藤野先生没有民族偏见，对“我”关心，“我”对藤野先生充满感激。 【详解】本题考查名著内容与主旨。开放类试题，结合具体内容分析即可。 示例：我选传统的“迷”与“思”。《二十四孝图》记叙了鲁迅小时候看了一本名为《二十四孝图》的书，对其中的“孝道”产生了强烈的反感。文中主要通过儿时鲁迅对《二十四孝图》中“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事的厌恶，对封建“孝道”作出了强烈抨击。孝道是中华民族优良传统，《二十四孝图》中一些孝子的表现却让作者迷茫，进而思考封建孝道对于人性的扭曲与摧残。 31．（23-24七年级上·云南昆明·期末）《朝花夕拾•父亲的病》一文中的绍兴名医“陈莲河”，原名“何廉臣”。请结合以下名著选段内容，简析鲁迅先生为什么将“何廉臣”的名字颠倒写为“陈莲河”。 【选段一】 芦根和经霜三年的甘蔗，他（陈莲河）就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再蘸。连做药资格也丧失了。 【选段二】 “我这样用药还会不大见效”，有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆（冤仇罪过）……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……” 【答案】鲁迅先生是在讽刺陈莲河故弄玄虚、颠倒是非（故作高深、医术平庸、招摇撞骗、草菅人命），表达了对他的憎恨（鄙视、厌恶）之情。 【详解】本题考查名著内容和主旨。 结合【选段一】“要原配，即本在一窠中者”“似乎昆虫也要贞节，续弦或再蘸。连做药资格也丧失了”可知，陈莲河所开的药不为治病，却为故弄玄虚，勒索钱财，可见其草菅人命；结合【选段二】“可以请人看一看，可有什么冤愆（冤仇罪过）……自然，这也许是前世的事……”可知，陈莲河自己无能，没有治好病人的病，却将其归咎于前世因缘，作为医生还建议行巫术之事，可见他医术拙劣、巫医不分。因此鲁迅先生将其名字颠倒过来，正是暗讽了他颠倒黑白、招摇撞骗、草菅人命的本质，表达了作者对这种庸医的憎恶之情。 32．（23-24七年级上·浙江舟山·期末）同学们布置展示墙时，发现散文专栏墙前一直门可罗雀，于是大家决定在展示墙上设计散文类名著封面，为散文专栏做宣传。请你一起参与，结合知识卡片，仿照示例，设计《朝花夕拾》或《湘行散记》的封面。 知识卡片 封面设计有画面内容和色彩，往往会传达书的内容、主要人物、主题情感等相关信息。通过封面信息，可以推测作品的内容或风格。 示例：《白洋淀纪事》封面上有几片芦苇，生机勃勃；阳光照射在芦苇上，形成了一个光斑，这些芦苇是白洋淀的自然风景。韧性十足的芦苇，象征着白洋淀的抗日英雄。封面整体的颜色是绿色和白色的组合，这两种颜色组合在一起，给人清新明亮的感觉，这与作者的写作风格有关。 【答案】示例：《朝花夕拾》。《朝花夕拾》的封面以温馨的色调为主，色彩柔和，如同旧时光的回忆。画面中央，我们可以画一朵正在绽放的鲜花，花瓣上还沾着清晨的露水，象征着鲁迅先生在书中回忆的童年时光。同时，在画面的右下角，我们可以画一个夕阳西下、余晖映照江面的景象，形成对比，突出“朝花夕拾”的主题。整个封面的色彩以暖色调为主，如浅黄、淡粉、浅蓝等，给人一种温暖而怀旧的感觉，与鲁迅先生笔下对旧时光的回忆和怀念相呼应。 【详解】本题考查名著内容理解和语言表达。首先，需要深入理解所设计的作品《朝花夕拾》或《湘行散记》的内容。这包括作品的主题、情感基调、主要人物以及所描绘的场景等。例如，《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集，主要回忆了作者童年的生活和青年时求学的历程，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。《湘行散记》则是沈从文先生描写湖南地区风土人情的散文集，展现了湖南的自然风光和人文风情。在理解作品内容的基础上，提取出能够代表作品的关键元素。这些元素可以是作品中的场景、人物、物品，也可以是作品的情感基调或主题。例如，《朝花夕拾》的关键元素可以是鲜花、夕阳、童年回忆等；《湘行散记》的关键元素可以是湖南的山水风光、特色物品等。根据提取的关键元素，设计封面的画面内容。画面应该能够直观地传达出作品的主题和情感基调。例如，在《朝花夕拾》的封面设计中，可以画一朵正在绽放的鲜花和夕阳西下的景象，形成对比，突出“朝花夕拾”的主题；在《湘行散记》的封面设计中，可以画一幅湖南的山水画卷，并融入一些具有湖南特色的元素。色彩是封面设计中非常重要的一部分，它能够增强封面的视觉效果，并传达出作品的情感基调。在选择色彩时，应该考虑作品的情感基调和主题。例如，《朝花夕拾》的封面可以选择暖色调，如浅黄、淡粉、浅蓝等，给人一种温暖而怀旧的感觉；而《湘行散记》的封面则可以选择鲜艳而富有生机的色彩，如绿色、蓝色等，以突出湖南的自然风光和人文风情。最后，要确保封面的整体设计协调统一，画面内容和色彩应该相互呼应，共同传达出作品的主题和情感基调。同时，也要注意封面的布局和排版，使其既美观又易于阅读。 示例：《湘行散记》。《湘行散记》的封面设计以湖南的山水风光为主，画面色彩鲜艳而富有生机。在画面中央，我们可以画一幅山水画卷，展现湖南独特的山水美景，如奇峰怪石、清澈的溪流、茂密的竹林等。在画面的前景或背景中，我们可以融入一些具有湖南特色的元素，如辣椒、竹筏、渔网等，以突出湖南的地域特色。整个封面的色彩以绿色和蓝色为主，同时辅以红、黄等鲜艳色彩，形成一种生动而活泼的氛围，与沈从文先生笔下对湖南山水的热爱和赞美相呼应。 （23-24七年级上·广东深圳·期末）看过《朝花夕拾》课本剧后，小罗对主人公的两段独白印象深刻。 独白（一） 朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 独白（二） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 33．独白（一）选自《朝花夕拾》中的《① 》；独白（二）中的“他”是② 。 34．小罗与小湖想在网上分享观剧感受。请结合你的阅读体会，完善小湖的分享。 小罗：鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世，求学路上遭遇迷茫，留学期间又遭受污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文，以笔为枪，追求真理，唤醒国人。 小湖：鲁迅先生也是在关爱中成长的。 【答案】33． 《五猖会》 藤野先生 34．例：鲁迅先生也是在关爱中成长的。年幼时，不识字的阿长，在别人都不上心的情况下，给他买来心仪已久的《山海经》。在日本求学受到歧视时，藤野先生严谨的治学态度、没有民族偏见和歧视的精神深深影响了他，使他终身难忘。这些爱的温暖给予他力量，让他坚强地面对生活中的坎坷。 【解析】33．本题考查名著识记。 ①由“朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈，都无法营救”可知，选自《朝花夕拾》中的《五猖会》，《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 ②由“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现”可知，选自《藤野先生》，独白（二）中的“他”是藤野先生，是鲁迅在仙台医专求学时的老师，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。 34．本题考查名著情节。能结合《朝花夕拾》的具体内容展开并佐证观点；文从字顺，条理清晰。他年幼时，阿长关怀他，给他讲美女蛇的故事，又千方百计买来他心心念念的《山海经》。在日本求学遭遇困境时，是藤野先生给予悉心的指导和真诚的关心，使他终身难忘。这又是他的顺境，得到了关爱。 示例：鲁迅先生也是在关爱中成长的。年幼时，不识字的阿长，在别人都不上心的情况下，给他买来心仪已久的《山海经》。在日本求学受到歧视时，是藤野先生严谨的治学态度深深影响到他，并给他适时的关心和支持，使他终身难忘。 （23-24七年级上·贵州遵义·期末）学校文学社准备拍摄一部关于《朝花夕拾》的宣传片，请你完成下列任务： 35．下列不适合放在“鲁迅童年生活”专辑中的一项是（    ） A．《无常》 B．《从百草园到三味书屋》 C．《藤野先生》 D．《阿长与山海经》 36．编辑部拟把“温情的感动，犀利的批判”作为宣传片的标题，你觉得合适吗？请结合《朝花夕拾》的阅读经验，谈谈你的理解。 【答案】35．C 36．示例1：我觉得合适。淳朴善良的长妈妈为小鲁迅买来了他最为心心念念的《山海经》，让鲁迅倍感温暖）“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，引发了鲁迅对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 示例2：我觉得合适。百草园——其乐无穷的儿童乐园，给小鲁迅带来了无限的欢乐和美好的回忆。“讲义事件”“幻灯事件”揭露了那些日本“爱国青年”虚伪的丑陋面目。 【解析】35．本题考查名著内容理解。 A.《无常》描述了鲁迅儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正的裁判，恶得不到惩罚，而“公正的裁判是在阴间”。 B.《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。 C.《藤野先生》这篇文章主要回忆了作者在仙台学医期间的生活，特别是与藤野先生的交往，表达了作者对藤野先生深切的怀念之情，以及对日本军国主义分子污蔑、歧视中国人的愤懑之情。这篇文章更多地涉及到鲁迅的青年时期在日本的学习经历，而不是他的童年生活。 D.《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 故选C。 36．本题考查名著内容理解。 “温情的感动”指的是温馨的场景，一些体现童真的地方。《朝花夕拾》充满了童趣与温情。善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的长妈妈；寻购赠送“我”渴求已久的绘图《山海经》，“我”对长妈妈充满了尊敬和感激；在百草园里，有一个奇趣无穷的儿童乐园，“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”等，这些看似平淡的景物，却充满了童年的无尽乐趣。 “犀利的批判”是对某种思想、观点或行为进行分析、评价。在《朝花夕拾》中，批判与思考通常是通过对社会现象、人性、道德等方面的描写和探讨来实现的。《朝花夕拾》有作者的批判与思考。《五猖会》通过描述儿时对五猖会的热切盼望和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残；《二十四孝图》通过对孝道故事的分析和批判，揭示了封建孝道的虚伪和残酷，同时也呼吁人们要尊重儿童的天性和人格；《无常》通过对无常这一形象的描写，表达了对现实社会中不公和黑暗的批判，同时也呼唤人们要有正义和勇气。 所以把“温情的感动，犀利的批判”作为宣传片的标题是合适的。 据此总结作答即可。 （23-24七年级上·山东日照·期末）经典的文学作品可以超越时空与历史的局限，许多年后依旧绽放出自身独特的魅力，班级将开展“对话经典”阅读交流会，请你参与。 [阅读梳理] 37．请结合《朝花夕拾》目录，将内容补充完整。 《从百草园到三味书屋》中的小鲁迅渐渐长大了，我可以从《 》《 》《范爱农》中读到他离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。 《朝花夕拾》目录 A《狗·猫·鼠》 B《阿长与<山海经>》 C《二十四图》 D《五猖会》 E《无常》 F《从百草园到三味书屋》 H《父亲的病》 I《琐记》 J《藤野先生》 K《范爱农》 [阅读聚焦] 38．请参照下面示例，结合你平时的阅读，挑选一个人物简要介绍。 示例:寿镜吾老先生是鲁迅的启蒙老师，他是一位学识渊博、方正质朴、严而不厉、严而可亲的人。 阿长  衍太太   范爱农 [阅读思考] 39．请从下列短语中，选择一组短语，结合内容谈谈你对《朝花夕拾》的理解。 痛苦与觉醒  人性的冷与暖   温馨与理性 【答案】37． 《琐记》 《藤野先生》 38．示例：阿长是鲁迅的保姆，她是一个善良朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的人。衍太太跟鲁迅住在一门里，她是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的人。范爱农是鲁迅在东京认识的一位穷困潦倒的朋友，他是一个勤奋正直、孤标傲世的人。 39．示例:痛苦与觉醒。如鲁迅在日本求学时备受歧视，在“看电影”事件中看到中国人精神上的麻木，国家的落后与国民的愚昧让他倍感痛苦。于是毅然觉醒，认识到第一要紧事便是改变中国人精神上的愚昧与麻木，最后决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后。 示例:人性的冷与暖。如衍太太怂恿小鲁迅吃冰,这种自私虚伪的人,使鲁迅感受到人性的“冷”,而藤野先生帮鲁迅添改讲义、给予鲁迅温暖关怀，使他体味到人性的“暖”。正是经历了这种人情的冷漠，才使得鲁迅对于自己成长过程中获得的温暖关爱更觉珍惜，值得怀念。 示例:温馨与理性。如小鲁迅的百草园中皂荚树、桑葚等景物以及美女蛇的传说给予了他许多温馨的回忆，大鲁迅对“郭巨埋儿”等不顾儿童性命的封建愚孝进行了理性的批判。而温馨的回忆使得鲁迅在革命中倍感狐独时能获得慰藉。 【解析】37．本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《朝花夕拾》十篇文章的主要内容概括如下： 《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。 《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。 《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。 《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。 《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。 《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。 《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。 《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 据此可知，读《琐记》《藤野先生》《范爱农》，可以从中读到他的求学经历。 38．本题考查对名著内容和人物形象的识记。 阿长（长妈妈）：在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的。她是鲁迅儿时的保姆。她热情纯朴、勤劳善良、愚昧麻木、粗俗无知，给幼年的鲁迅以极大关爱。 衍太太：在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。因此作者非常厌恶她，在文中多次批判她的虚伪和丑陋； 范爱农：在《范爱农》中出现，鲁迅同乡，在日本留学时与鲁迅认识。后因交不起学费，辍学回国。回故乡绍兴后，受旧一代人们的轻蔑、排斥与迫害，几乎无地自容。民国初年，鲁迅做绍兴的浙江山会初级师范学堂校长时，请他当学鉴。鲁迅辞职后，他被后来的校长辞退，失业后陷于穷困之中。一次跟朋友去看戏，坐船回来，在大风雨中不幸落水致命。他是浮水的能手，所以鲁迅一直怀疑他是投水自杀的。范爱农的一生正代表着那时正直的知识分子的际遇和境况。总体看来，范爱农是一个普通知识分子的代表，他生性耿直，对封建社会的丑恶现象极为不满，希望革命能够成功，革命失败后遭受了沉重的打击，所以鲁迅以深沉的同情作诗悼念他，对他满是惋惜；据此分析，任选一个人物进行作答即可。 39．本题考查名著内容的掌握与理解。 示例： 温馨与理性：《阿长与<山海经>》本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。《狗·猫·鼠》首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。 40．（23-24七年级上·山东济南·期末）完成小题. (1)请根据以下三幅图画及文字提示，写出《朝花夕拾》中相关文章篇名。 图一，篇名为《 》。图二，篇名为《 》。图三，篇名为《 》。 (2)为激发阅读兴趣，王老师在阅读《朝花夕拾》过程中，策划了“创建人物微信群”这一活动。若以“《朝花夕拾》之温馨回忆”为群名，下列人物中，谁将被拒绝入群？请选出人物并说明你拒绝其入群申请的理由。 A．阿长    B．陈莲河    C．藤野先生   D．衍太太 【答案】(1) 从百草园到三味书屋 五猖会 无常 (2)示例一：衍太太。衍太太在鲁迅的父亲临死时，怂恿鲁迅喊父亲的名字；鼓励小孩吃冰，看不健康书籍等。衍太太为人刻薄、自私虚伪，无法体现“温馨回忆”。 示例二：陈莲河。陈莲河是《父亲的病》中一个庸医形象，他在给父亲医病时“巧妙”使用连环套诈骗，故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命，最终没有医治好父亲的病，也无法体现“温馨回忆”。 【详解】（1）本题考查对名著内容的识记和分析。 根据图一的标注可知，画面内容描绘的是“捕鸟”的过程，而写过这一过程的篇目为《从百草园到三味书屋》，相关内容为：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。内容与画面相符，故①处为《从百草园到三味书屋》。 根据图二的标注可知，画面内容描述的是“旧时孩子们常玩的‘吹嘟嘟’”的过程，而写过这一过程的篇目为《五猖会》，相关内容为：也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它两三天。内容与画面相关，故②处为《五猖会》。 根据图二的标注可知，画面内容描述的是“活无常”，而写过这一形象的篇目为《无常》，相关内容为：身上穿的是斩衰凶服，腰间束的是草绳，脚穿草鞋，项挂纸锭；手上是破芭蕉扇、铁索、算盘；肩膀是耸起的，头发却披下来；眉眼的外梢都向下，像一个“八”字。头上一顶长方帽，下大顶小，按比例一算，该有二尺来高罢；在正面，就是遗老遗少们所戴瓜皮小帽的缀一粒珠子或一块宝石的地方，直写着四个字道：“一见有喜”。形象与画面内容相符，故③处为《无常》。 （2）本题考查对名著人物的理解和分析。 阿长是《阿长与＜山海经＞》中的人物，她为“我”买来了《山海经》，“我”对她充满感激与怀念，符合“温馨回忆”这一主题； 陈莲河是《父亲的病》中的人物，曾故弄玄虚，勒索钱财，最终没能治好父亲的病，是一个庸医，不符合“温馨回忆”这一主题； 藤野先生是《藤野先生》中的人物，他是鲁迅先生在日本留学时期的老师，曾关心他的生活起居，认真帮他修改讲义和解剖图等，鲁迅先生对藤野先生十分怀念，符合“温馨回忆”这一主题； 衍太太是《琐记》中的主要人物，和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，因为她对孩子们的危险或不良行为进行“鼓励”，不懂事的孩子们才喜欢她，不符合“温馨回忆”这一主题。 41．（23-24七年级上·浙江湖州·期末）“经典寻美”站同学读完《朝花夕拾》后，设计了如下图的鲁迅先生朋友圈。请你根据《朝花夕拾》的整本书阅读，任意选择两位人物完成评论。 周树人 今天通宵写作业，眼镜像极了大熊猫。 日本留学路漫漫啊，哎，今日又得以泡面为生。 长妈妈： 寿镜吾先生： 周树人回复寿镜吾先生： 衍太太： 范爱农： 周树人回复范爱农：没事儿，我给他设了朋友圈权限，他看不到的 【答案】 长妈妈：通宵不好，招鬼的！明天起来用红布洗脸，这样去邪！还有泡面是什么？别乱吃东西。（体现关心、迷信等符合长妈妈的形象） 寿镜吾先生：每想到当初那调皮的孩子今儿有了出息，居然去了日本留学？树人，你在日本可要好好学习啊，认真完成功课，别像儿时那般贪玩了。 周树人回复寿镜吾先生：一定一定！我一定不负您的期望，在日本好好学习，将来报效祖国！ 衍太太：通宵好啊！沾福气！你在日本若见到了喜欢吃的，玩的，就多出去浪一浪，不用担心钱，你妈定能帮你备好。 范爱农：现在才写作业，临时抱佛脚，将来怎能成得大器？还发朋友圈？不怕藤野先生知道了吗？ 【详解】本题考查名著内容理解和语言表达。解答时，首先把握人物形象，再结合情境组织语言进行回答。开放性试题，答案不唯一。 寿镜吾先生，在《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅说“他是本城中极方正、质朴、博学的人”。在鲁迅眼中，他是一个博学方正的，很慈祥的老师。他有一条戒尺，但是不常用。他也有罚跪的规则，但也不常用。 范爱农是个性格倔强、落落寡欢、富有正义感的爱国知识分子。 阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。 衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象，“我”对衍太太这个庸俗的市井小人充满厌恶之情。 示例： 第一空，树人少爷，看到你在日本留学这么辛苦，真是心疼。我虽然只是个下人，但也一直祈祷你平安健康。 第二空，树人，看到你这般努力，老夫深感欣慰。在日本留学不易，你要坚持住，不要轻言放弃。 第三空，谢谢先生的关心和鼓励，我一定会努力坚持下去，不辜负您的期望。 第四空，树人，听说你在日本留学，别一个劲的学习，多出去走走看看，感受下异国风情。 第五空，平日不努力，晚上赶作业，未来又怎能取得真正的成就？还敢发动态炫耀？难道不怕老师发现你浮躁了吗？ 42．（23-24七年级上·湖北随州·期末）本学期我们阅读了《朝花夕拾》，班级打算围绕下面几个专题分小组进行探究，你打算参加哪个专题组（你也可以自己确定你要探究的专题）？在小组的第一次研讨会上，要求每个同学就专题探究的选文（至少两篇）进行汇报阐释，请你结合文章目录按要求完成任务。 专题①温暖的回忆②理性的批判 ③童年的“趣”与“憾” ④成长的“痛”与“悟” ⑤鲁迅的阅读书单 ⑥父子的“爱”与“隔” ⑦…… 目 录小引                    从百草园到三味书屋狗·猫·鼠             父亲的病 阿长与《山海经》      琐记 二十四孝图             藤野先生 五猖会                  范爱农 无常                    后记 参考示例：我选择的专题是“鲁迅人生的重要拐点”，我打算重点研读《父亲的病》《琐记》《藤野先生》这三篇文章，因为《父亲的病》这篇文章中父亲因庸医延误病情最终去世，是鲁迅后来选择学习医学的一个重要动因；《琐记》中衍太太散布流言，是促成我离家去外地求学的直接原因；《藤野先生》中在仙台学医的一段经历也是鲁迅先生弃医从文，决定文艺救国的重要因素，所以我打算从这几篇文章入手细致研读。 我选择的专题是 ，我打算重点研读 这几篇文章，因为 。 【答案】示例：①温暖的回忆；②《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》；③《阿长与<山海经>》中描述了阿长为我寻找并赠送《山海经》的温馨场景，展现了人与人之间深厚的情感；《从百草园到三味书屋》则回忆了童年时期在百草园的快乐时光和在三味书屋的学习生活，充满了童真和温情。这些温暖的回忆让我感受到了鲁迅内心深处的柔软和对美好时光的珍视。 【详解】本题考查名著内容识记。题目要求从给定的专题中选择一个，并根据所选专题在《朝花夕拾》中选择相应的文章进行阐释。这要求学生对文学作品的主题有深入的理解，能够准确把握不同文章所表达的核心思想。 示例一：我选择的专题是“理性的批判”。我计划深入研读《二十四孝图》和《狗·猫·鼠》这两篇文章。因为《二十四孝图》通过揭示传统孝道中的虚伪和残酷，对封建伦理道德进行了有力的批判；《狗·猫·鼠》则通过描述与猫的斗争，隐喻了对社会上某些虚伪、卑劣行径的抨击。这两篇文章都展现了鲁迅尖锐的批判精神和深刻的社会洞察力。 示例二：我选择的专题是“童年的‘趣’与‘憾’”。我打算重点研读《从百草园到三味书屋》和《五猖会》这两篇文章。因为《从百草园到三味书屋》中描述了童年时期在百草园中的种种趣事，如捉虫子、摘果子等，展现了童年的快乐与自由；而《五猖会》则讲述了童年时期对迎神赛会的热切向往和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴与痛苦，展现了童年的遗憾与无奈。通过这两篇文章的对比阅读，我可以更深入地理解鲁迅童年的“趣”与“憾”。 示例三：我选择的专题是“成长的‘痛’与‘悟’”。我计划深入研读《琐记》和《藤野先生》这两篇文章。因为《琐记》中描述了衍太太的流言给自己带来的伤害和离家求学的经历，展现了成长过程中的痛苦与挣扎；而《藤野先生》则通过描述在仙台学医期间与藤野先生的交往和弃医从文的决定，展现了成长过程中的领悟与转变。这两篇文章共同构成了鲁迅成长道路上的重要篇章，让我深刻感受到他成长的“痛”与“悟”。 示例四：我选择的专题是“鲁迅的阅读书单”。我计划重点研读《阿长与<山海经>》和《从百草园到三味书屋》中的相关段落。因为这两篇文章中都提到了鲁迅童年时期的阅读经历，包括他所阅读的书籍和从中获得的启示。通过梳理这些阅读书单，我可以更深入地了解鲁迅的文学素养和思想渊源，同时也可以为自己的阅读提供有益的参考。 示例五：我选择的专题是“父子的‘爱’与‘隔’”。我打算重点研读《父亲的病》和《五猖会》这两篇文章。因为《父亲的病》中通过描述父亲生病和去世的过程，展现了父子之间深厚的感情和无法言说的遗憾；而《五猖会》中则通过描述童年时期对迎神赛会的热切向往和被父亲强迫背诵《鉴略》的经历，展现了父子之间的隔阂和不理解。通过这两篇文章的对比阅读，我可以更深入地理解鲁迅笔下父子的“爱”与“隔”。 43．（23-24七年级上·山东济南·期中）名著阅读 (1)《朝花夕拾》是鲁迅的个人成长史。纵观全书，鲁迅有三次离别一次回归：离家、离乡、离国、回国。每一次辗转都是他人生中重要的里程碑，结合整本书探寻他的心路历程。 别之路 别之因 别之情 别之文 从家到书塾 家里人将我送进书塾 ① 《从百草园到三味书屋》 从故乡到南京 ② 对S城的失望 《琐记》 从中国到③ 医治像我父亲似的被误的病人的疾苦 学医救民的坚定 《父亲的病》 从日本回祖国 讲义事件、电影事件 弃医救国的决绝 《④ 》 (2)《朝花夕拾》一书中，有很多人给鲁迅带来温暖，令他产生敬意。请选择其中一位，结合原著内容简要分析其人物形象。 【答案】(1) 对百草园依恋不舍 衍太太散播我偷家里东西的谣言 日本 藤野先生 (2)示例：寿镜吾——方正、质朴、博学。学生行礼，寿镜吾先生就在一旁“和蔼”的回拜，备有一条“戒尺”，定有“罚跪”的规矩，但是都不“常用”。 藤野先生——和蔼可亲、严谨认真、平等待人。他修改鲁迅的讲义，指出解剖图中的错误，没有民族歧视，他所做的一切，对鲁迅而言是伟大的。 范爱农——耿直孤傲，对辛亥革命和教育事业满怀热诚。他回乡后，受到排斥和迫害，教小学生糊口。经常进城与鲁迅聊天。鲁迅在师范学校任职后，他做学监，勤勉办事。 阿长——不拘小节、善解人意、关心和热爱孩子。鲁迅渴望得到《山海经》，整天想整天念叨，长妈妈特意去买了来。 【详解】（1）本题考查名著内容掌握和理解。 ①联系《从百草园到三味书屋》“总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋罅们！Ade，我的覆盆子们和木莲们”可知，“我”在和百草园的一切告别，表现了“我”即将要告别百草园时的依恋不舍的情感。 ②《琐记》中，记叙了鲁迅因厌恶故乡的人事，因而到南京求学。鲁迅对S城失望的原因，主要是因为衍太太引起的。衍太太对自己的儿子狠，对别人的孩子们“很好”：怂恿他们吃冰，鼓励他们打旋子，给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖等，尤其是衍太太散播鲁迅偷家里东西的谣言，让鲁迅下了离开家乡的决心。 ③《父亲的病》或描述了两位图财害命的“名医”，让父亲受尽痛苦，浪费了钱财而死，因此鲁迅决定学医医治像我父亲似的被误的病人的疾苦，从南京矿路学堂毕业便到日本留学，学习医学。 ④鲁迅在日本留学期间，在仙台医学专门学校学习时，受“讲义事件、电影事件”刺激，决定弃医从文，以救治国民的思想，这些经历在《藤野先生》一文中有详细描写。 （2）本题考查对名著人物形象的分析。 《朝花夕拾》一书中，还有很多给鲁迅带来温暖，令鲁迅产生敬意的人，如寿镜吾先生、藤野先生、长妈妈、范爱农等。选择其中一位，结合原著内容简要分析人物形象即可。 示例：藤野先生，添改“我”抄的讲义，纠正“我”绘的解剖图，关心“我”的解剖实习，向“我”了解中国女人裹脚情况，表现他对“我”的严格要求、循循善诱；治学严谨，对学生一视同仁，正直热诚，没有民族偏见，给予“我”真诚的帮助和指导。 44．（23-24七年级上·江苏无锡·期末）小语班级手抄报要做“最佳友人”人物专栏，请你参与。 A．       B．       C． (1)请根据词云图的提示，补充A、B两处的人名。 A．        B． (2)在阅读《朝花夕拾》与《西游记》的过程中，你也想为自己喜爱的角色创作一幅词云图，请在C处完成。 (3)以上三位候选人，谁能成为你心中的“最佳友人”？请结合相关情节及人物性格特征说明理由。 是我心中的最佳友人。因为他（她） 。 【答案】(1) 孙悟空 阿长 (2) (3) 孙悟空 因为他武艺高强、神通广大，一路斩妖除魔，护送唐僧取得真经。同时他又机智勇敢，在三打白骨精情节中，白骨精三次伪装都被孙悟空一一识破。 【详解】（1）本题考查名著人物。 根据“五行山”“七十二变”“斗战胜佛”“美猴王”可知，人物是《西游记》中的孙悟空；根据“切切察察、保姆、山海经”等，可知是《朝花夕拾》中的长妈妈。 （2）本题考查名著人物。结合名著内容及人物性格特点和情节创作一幅词云图就可以，没有固定答案。 （3）本题考查名著情节。任选三位候选人，写出情节，写出在此情节中体现的人物性格特征。 示例一：孙悟空是我心中的最佳友人。因为他武艺高强、神通广大，一路斩妖除魔，护送唐僧取得真经。同时他又机智勇敢，在三打白骨精情节中，白骨精三次伪装都被孙悟空一一识破。 示例二：阿长是我心中的最佳友人。因为她非常的真诚善良，她对鲁迅很好，买给了鲁迅心心念念的《山海经》。 示例三：藤野先生是我心中的最佳友人。他虽不修边幅，但治学严谨。他正直热忱，热心地关注鲁迅的学习，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。 45．（23-24七年级上·i湖南岳阳·期末）小兴在阅读《朝花夕拾》时，发现可以通过鲁迅先生的“求学之路”，探索他的心路历程，于是绘制了右边的思维导图，请你一起参与完成下面任务。    (1)从“选择”的角度给②处填空。 (2)仔细阅读思维导图，从“变”的角度来阐释你对鲁迅的“选择”的理解。 【答案】(1)②主动选择 (2)三次求学三次出走，同时也是三次成长。从为了躲避衍太太流言的中伤选择逃离家乡去南京求学，到为了医治国民肉体的疾病而选择去日本学医，再到弃医从文，这是从被动到主动、从为个人前途到为家国命运的选择变化。这一次次的变化，就是鲁迅不断探索与追寻，最终成长为一名有担当、有民族责任感的战士的过程。 【详解】（1）本题考查对名著内容的理解。 根据“三味书屋”是“被动选择”，可知②出应填“主动选择”，因为无论是去南京求学还是日本求学、回国“弃医从文”都是鲁迅自己的选择，主动去的。 （2）本题考查对名著内容的把握。 从去南京求学、去日本求学、回国“弃医从文”，这是鲁迅三次经历，也是三次思想上的转变，更是三次成长。鲁迅去南京求学是为了躲避衍太太流言的中伤，觉得南京的雷电学堂“乌烟瘴气”不适合自己，便进入矿路学堂学习新知，从矿路学堂毕业仍感觉一无所能，于是离开南京去日本求学，在日本求学过程中鲁迅意识到国民精神的愚昧，认为当下最应该解救的是国人的思想，于是他最后毅然回国，弃医从文，拿起笔杆子拯救中国，这是他从被动选择到主动选择的过程，也是他舍弃个人利益顾全大局的选择变化。这一次次的变化，体现了鲁迅的责任和担当，也体现了鲁迅强烈的爱国主义精神。 46．（23-24七年级上·云南红河·期中）阅读材料回答问题。 材料一： 我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 …… 在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 材料二： 它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠总不肯一口咬死，定要尽情玩弄。放走，又捉住，直到玩厌了，这才吃下去，颇与人们幸灾乐祸慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。” (1)以上二则材料均出自鲁迅先生的散文集《 》，材料二选自其中的《 》一文。 (2)材料一中画横线句子表达了“我”当时怎样的心情？ 【答案】(1) 朝花夕拾 狗•猫•鼠 (2)“夹住”“发抖”等动词生动形象地表现了作者当时为了看会迫切想背出书却不能的无奈、痛苦、急切的心情。 【详解】（1）本题考查对名著内容的识记。 根据“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”的内容可知，该文段描绘的是《五猖会》中“我”背诵《鉴略》时的情形。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 根据“凡捕食雀鼠”“放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去”可知，该文段描绘的是猫这一动物；选自《狗·猫·鼠》。《狗·猫·鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。此文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。 以上二则材料均出自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 （2）本题考查名著内容分析。 结合“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，《五猖会》中父亲施展威严要“我”背书，迫于无奈“我”只好背诵，再结合句子中的“急急诵读的声音发着抖”可见此时“我”的内心是有看会迫切，想背出书却不能的无奈，被父亲压制的痛苦。 47．（23-24七年级上·河北张家口·期末）阅读下面名著语段，回答问题。 照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听 别人：说这话的是谁呢，有那么冷？ (1)文段选自 （书名），作者鲁迅。 (2)文中的“他”指的是 ，他是一个 的人。 (3)下列关于《朝花夕拾》相关篇目的表述正确的一项是（   ） A．《琐记》重点回忆了鲁迅先生小时候被父亲强迫背诵《鉴略》的经过，批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 B．《狗·猫·鼠》一文，表达了鲁迅先生对旧民主主义革命的失望之情。 C．《从百草园到三味书屋》记叙了鲁迅先生小时候在百草园和三味书屋中枯燥乏味的生活。 D．《藤野先生》一文记叙了藤野先生为鲁迅修改解剖图，询问中国妇女裹脚事宜，歌颂了藤野先生治学严谨，没有民族偏见的品格。 【答案】(1)《朝花夕拾》 (2) 范爱农 倔强耿直、愤世嫉俗、负责任但穷困潦倒（答出任意一点即可） (3)D 【详解】（1）本题考查文学常识。 从语段中对人物的语言描写“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报”和外貌描写“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人”，可以看出他是“范爱农”。范爱农是鲁迅的散文作品《朝花夕拾》中《范爱农》的主要人物。《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。 （2）本题考查名著识记。 从语段中对人物的语言描写“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报”和外貌描写“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人”，可以看出他是“范爱农”。据此可知第①空：范爱农。 范爱农是鲁迅的散文作品《朝花夕拾》中《范爱农》的主要人物。作品中作者回忆了与范爱农交往的始末，在东京时范爱农直言自己的看法，虽然与众不同但有自己的道理；回国后范爱农告诉“我”他当初讨厌“我”是因为“我”的摇头，可见他是个倔强耿直的人。范爱农对社会的黑暗面敢于直接痛斥，在报馆收钱照旧开骂，可看出他愤世嫉俗。范爱农对于自己的监学工作认真负责，连酒也戒掉了，但他一生穷困潦倒，当初在日本因为没有钱而回国，回国后靠教几个学生勉强维持生计，被从监学上辞退后只得寄食于熟人家中，可见他负责任但穷困潦倒。据此可知，第②空概括为：倔强耿直、愤世嫉俗、负责任，但穷困潦倒。 （3）本题考查名著阅读分析。 A.重点回忆了鲁迅先生小时候被父亲强迫背诵《鉴略》的经过是《五猖会》，并非《琐记》； B.《范爱农》一文表达了鲁迅先生对旧民主主义革命的失望之情，并非《狗·猫·鼠》； C.《从百草园到三味书屋》记叙了鲁迅先生小时候在百草园得到的乐趣和在三味书屋中枯燥乏味的生活； 故选D。 48．（23-24七年级上·甘肃平凉·期末）阅读下面的文段，完成题目。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓的“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其实是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢了，他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。他说完，便站起来，走进房里去了。 (1)这段文字选自《 》，它是鲁迅先生唯一的散文集《 》中的一篇。 (2)文中的“他”指的是 。 (3)就你读过的名著中任选一部，写一则推荐语。（可从作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点、阅读感受等方面来写） 【答案】(1) 五猖会 朝花夕拾 (2)鲁迅父亲 (3)示例：《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的故事，作者老舍用朴实简洁的语言描绘了许多鲜明的人物形象，很值得一看。 【详解】（1）本题考查名著阅读。 根据“开蒙时候所读的《鉴略》”“背不出，就不准去看会”可判断语段出自《五猖会》，这是鲁迅先生唯一的散文集《朝花夕拾》中的一篇。 （2）本题考查名著人物。 《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。所以“他”指的是父亲，“背不出，就不准去看会”说明父亲很严厉。 （3）本题考查名著推荐。答案不唯一。 示例：《海底两万里》是一本有关探索海底奥秘、幻想未来世界的书，一本经历两个世纪仍被世人所喜爱的书，值得你拥有。 49．（23-24七年级上·吉林长春·期末）阅读下面的语段，完成题目。 选段一：但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽，九头的蛇，一脚的牛，袋子似的帝江，没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 选段二：哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。 (1)鲁迅先生非常喜欢选段一、二中提及的两部书，请写出两部书的名称。 ①《 》   ②《 》 (2)下列语句出自《朝花夕拾》，其中人物与句子对应有误的一项是（   ） A．这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（范爱农） B．其实进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书……据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结。（寿镜吾先生） C．她生得黄胖而矮……常喜欢切切察察……还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（阿长） D．她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。（衍太太） 【答案】(1) 山海经 天演论 (2)B 【详解】（1）本题考查名著内容识记。 结合选段一“人面的兽，九头的蛇，一脚的牛，袋子似的帝江”可知文段选自《朝花夕拾》中《阿长与<山海经>》一文，此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 结合选段二“一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了”可知文段选自《朝花夕拾》中的《琐记》一文。记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。可据此填空。 （2）本题考查对名著人物的识记。 B.有误。对应的人物应该是藤野先生。书中对寿镜吾的描述是这样的：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还带着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 故选B。 50．（23-24七年级上·广东梅州·期末）任务三： 自从得了这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”，黄香扇枕”之类的。“陆绩怀橘”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人大佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。“哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，到“卧冰求鲤”，可就有性命之虞了。 (1)上面文段选自《朝花夕拾》的《 》 (2)上面文段说“教科书中的孝”比原先知道的“难到几十几百倍”，你是否认可孝子教科书中的“孝道”？结合选文谈谈理由。 观点： ；理由： 。 (3)请根据《朝花夕拾》为下面留言选出相应人物，将相应字母填写在括号内。 甲留言：老迅，什么时候回绍兴？我们继续喝酒去。( ) 乙留言：读书须读正经书，做学问才是头等大事。( ) A．长妈妈    B．范爱农     C．寿镜吾     D．藤野先生 【答案】(1)《二十四孝图》 (2) 我并不完全认可其中的孝道。 我们中国自古以来就有着孝亲敬老的传统，孝敬老人是应该的，但是我们不能完全按照《二十四孝图》中倡导的那样去做。时代在发展，我们今天对于封建时代提倡的孝道应该批判地接受，取其精华去其糟粕。像“黄香扇枕”属于对父母的关心，应该继承发扬；而“陆绩怀橘”就没必要了，不能为了孝敬父母去偷人家的东西；“哭竹生笋”和“卧冰求鲤”是不科学的，更不可效仿。 (3) B C 【详解】（1）本题考查对名著内容的识记。 这篇文章叫做《二十四孝图》，《二十四孝图》本来是一本讲述中国古代二十四个孝子故事的书，这些故事配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅在其散文集《朝花夕拾》中提到，他在阅读这些故事时，特别是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”这两个故事，产生了强烈的反感。 （2）本题考查对选文内容的理解与观点态度。 结合选文内容，言之有理即可。 示例：真正的孝就是子女对父母慈爱的一种善行和回报，是家庭中晚辈在处理与长辈的关系时应该具有的道德品质。由选文中“其中自然也有可以勉力仿效的，如‘子路负米’，‘黄香扇枕’之类的。‘陆绩怀橘’也并不难，只要有阔人请我吃饭”可知，《孝子》中的孝道并非完全不可取，例如“黄香扇枕”就可以仿效，而对于“卧冰求鲤”之类的，就不能去模仿，因为这样的孝行，会有性命之忧，因此，我们要尽孝，但不能愚孝。 （3）本题考查名著人物识记。 ①通过“老迅，什么时候回绍兴我们喝酒去”中的“老迅”可以得知此人和鲁迅是要好的朋友关系，《范爱农》中原文“他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑”与题干中“回绍兴喝酒”这一关键信息相匹配；由此可以得知①的留言人为“范爱农”； 故选B。 ②在《从百草园到三味书屋》中，小鲁迅询问寿镜吾先生“怪哉”这虫是怎么回事，却遭到先生的驳斥；通过原文““不知道!’他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说”可以得知寿镜吾先生对于学生的态度是“读书须读正经书”而不应该询问除正经书以外的知识；因此②的留言人是“寿镜吾”； 故选C。 （23-24七年级上·湖北襄阳·期末）阅读下面的名著选段，完成小题。 他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容、向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 51．以上文字节选自《朝花夕拾》中的《 》（填写篇目名） 52．下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（    ）。 A．《二十四孝图》中“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事。 B．《父亲的病》中陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果，有失名医之称。 C．《阿长与〈山海经〉》中阿长买来“我”渴慕已久的《山海经》，让“我”十分感动。 D．《琐记》中衍太太比较凶，严格对待孩子们，大家都不愿意在她家里或她家附近玩。 53．在《朝花夕拾》中，鲁迅先生曾多次深情地回忆起他的“长妈妈”，下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是（    ） A．《狗·猫·鼠》 B．《二十四孝图》 C．《五猖会》 D．《琐记》 54．《朝花夕拾》中叙述了许多作者与他人交往的片段，其中不乏面目可憎之人，例如《琐记》： 我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走了进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” 文中的“她”指的是 ，文段表现了她 的形象。 【答案】51．《五猖会》 52．D 53．D 54． 衍太太 爱推卸责任、自私自利 【解析】51．本题考查名著内容理解。 结合“大家同时活动起来，脸上都露出笑容、向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事”的内容可知，选文出自《五猖会》。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 52．本题考查名著内容理解和辨析。 D.有误，“衍太太”是一个心术不正，令人憎恨的人。怂恿孩子们干坏事，事后又充当“老好人”，她挑逗孩子们看淫画还教唆鲁迅偷母亲的首饰变卖，然后歪曲事实，无中生有的散布流言。如此可恨之人，鲁迅并没有恨批痛骂，反而在文中写他“和蔼”，写孩子们“还到他家去玩”，是典型反讽手法； 故选D。 53．本题考查名著内容理解。 A.《狗·猫·鼠》中长妈妈告诉“我”：猫吃了“我”可爱的隐鼠，真相却是隐鼠缘着长妈妈的腿向上爬，被长妈妈一脚踏死了，因此“我”很憎恶她。 B.在《二十四孝图》中，不识字的阿长只要一看图画便能够滔滔不绝地讲出孝子们的事迹； C.《五猖会》中有：“母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。” D.《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。不曾提及“长妈妈”； 故选D。 54．本题考查对名著内容及人物形象的把握。 根据语段内容可推测出，语段出自鲁迅的《朝花夕拾》中的《琐记》一文。本文主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。从语段中“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四”和“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要……”这些前后不一致、两面三刀的语言可知，语段中的“她”是衍太太，衍太太在鲁迅笔下是个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当 “老好人”的一个角色。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名宇，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、会人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象。但这都是当时的社会环境所造成的。 （23-24七年级上·湖北荆州·期末）阅读下面的名著选段，完成小题。 （语段一）我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他（远房的叔祖）是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 （语段二）每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 （语段三）我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担心着，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 55．语段三选自《朝花夕拾》中的 一文，讲的是 的事情。 56．童年鲁迅是一个怎样的孩子？请结合语段中的相关内容进行分析。 57．语段二选自《朝花夕拾》中的《二十四孝图》。某社区为宣传“孝文化”，计划在社区墙面绘制《二十四孝图》。假设你是社区一员，对此，你有怎样的看法？请你结合对《二十四孝图》的理解，向社区反馈你的意见。 【答案】55． 《五猖会》 我们准备去看五猖会，父亲却让“我”背书，“我”很不情愿 56．①童年鲁迅是一个有好奇心且想象力丰富的孩子，从他喜欢看有许多神奇色彩的《山海经》可以看出；②从他不喜欢压抑童心的单调的儿童读物和不喜欢父亲在他想去看五猖会而让其读书中，可见他向往自由不喜欢受拘束的天性。 57．我认为在社区墙面上绘制《二十四孝图》，可以让中国传统文化以一种活泼的形式走近人们的生活。然而盲目照搬《二十四孝图》，是不可取的。“孝”作为中国传统文化，有其优良的一面，能够引导人们孝亲敬老，但也应该摒除《二十四孝图》那些虚伪残忍的所谓孝道，而应该赋予“孝”以现代意义。 【解析】55．本题考查名著阅读故事情节积累。题干要求识别语段三选自《朝花夕拾》中的哪一篇文章，并简述该文章所讲述的事情。这需要考生对《朝花夕拾》这部作品有基本的了解，能够识别出其中的不同篇章，并对各篇章的内容有一定的记忆和理解。 语段三选自《朝花夕拾》中的《五猖会》一文。这篇文章主要讲述了作者鲁迅小时候对迎神赛会的憧憬，以及他去东关看五猖会前，父亲突然要求他背书的事情。只有背完书，他才能去看会。这个情节揭示了旧式教育对于儿童天性的压制和摧残，表达了鲁迅对强制教育对童心摧残的谴责。通过这篇文章，我们可以看到鲁迅对于封建教育的深刻反思，以及他对于儿童教育和成长的关注。 56．本题考查鲁迅人物形象。 童年鲁迅展现出了有好奇心且想象力丰富的特质，同时他也是一个向往自由、不喜欢受拘束的孩子。这些特点可以从他对待书籍和对待生活的态度中得以体现。首先，从他对《山海经》的喜爱中，我们可以看出他具有强烈的好奇心和丰富的想象力。《山海经》作为一部充满奇幻色彩和神秘传说的古籍，对于激发孩子的好奇心和想象力具有极大的作用。鲁迅对这本书的渴望和喜爱，正是他内心好奇和想象的表现。其次，从他不喜欢压抑童心的单调的儿童读物，以及不喜欢父亲在他想去看五猖会时让其读书中，我们可以看出他向往自由、不喜欢受拘束的天性。他渴望能够自由地探索世界、自由地阅读自己感兴趣的书籍，而不是被束缚在单调乏味的学习任务中。这种对自由的向往和对束缚的反抗，正是他天性的真实写照。综上所述，童年鲁迅是一个既具有好奇心和想象力，又向往自由、不喜欢受拘束的孩子。他的这些特点在他对待书籍和对待生活的态度中得到了充分的体现。 57．本题考查观点表达，开放性回答。本题要求针对社区计划在墙面绘制《二十四孝图》来宣传“孝文化”的提议，结合对《二十四孝图》的理解，给出自己的看法和建议。这需要对《二十四孝图》有一定的了解，包括其内容、传递的价值观，以及在现代社会中的适用性。同时，还需要考虑如何有效地在社区中宣传和推广“孝文化”。 示例：我认为在社区墙面绘制《二十四孝图》是一个非常有意义的宣传“孝文化”的方式。然而，在绘制之前，我们需要对《二十四孝图》进行深入理解，以确保传递正确的价值观。《二十四孝图》中的故事虽然强调了孝道的重要性，但其中一些内容可能过于陈旧，与现代社会的观念存在差异。因此，建议社区在绘制时选取其中具有代表性的、积极向上的故事，以此来引导居民践行新时代的孝道，让“孝文化”在现代社会中焕发新的活力。同时，可以通过添加现代元素和互动设计，吸引更多居民关注和参与，共同传承和弘扬中华民族的传统美德。 （21-22七年级上·广东清远·期末）阅读下面的名著选段，完成小题。 （A）这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要写出流言家的孤狸尾巴来，但那时太年轻，一遇流言，连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼，怕受到母亲的爱抚。 （《琐记》） （B）不肯用灵丹点在舌头上，又想不出“冤愆”来，自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢？依然打不破水肿，父亲终于躺在床上喘气了。还请一回陈莲河先生，这回是特拔，大洋十元。他仍旧泰然的开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好，灌下去，却从ロ角上回了出来。 从此我便不再和陈莲河先生周旋，只在街上有时看见他坐在三名轿夫的快轿里飞一般抬过；听说他现在还康健，一面行医，一面还做中医什么学报，正在和只长于外科的西医奋斗哩。 中西的思想确乎有一点不同。听说中国的孝子们，一到将要“罪深重祸延父母”的时候，就买几斤人参，煎汤灌下去，希望父母多喘几天气，即使半天也好。我的一位教医学的先生却教给我医生的职务道：可医的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦——但这先生自然是西医。 （《父亲的病》） 58．选文A中的“这些话”指 ；  选文B中的“我”学医具体指 。 59．结合原著，简要概括选文A、B中两个人物的性格特点。 60．联系原著，分析作者写《父亲的病）一文的用意。 【答案】58． 衍太太教唆“我”偷母亲的首饰。 “我”到仙台学西医。 59．示例：（A）衍太太表面对孩子好，暗中使坏，是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。（B）陈莲河开一个药方吃一百天，可见是一个道貌岸然，故弄玄虚，是个只会坑蒙拐、糊弄百姓的江湖骗子。 60．示例：《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，表达了对庸医误人、索要钱财、草营人命的深切痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲。 【解析】58．本题考查对名著内容的识记。 根据原文：父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么?”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖，我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心到大厨的抽屉里角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西”。这些话就是指衍太太教唆“我”偷母亲的首饰。 根据《藤野先生》一文可知，鲁迅东渡日本，曾在仙台学医，在那里学了西医。 59．本题考查名著人物形象。A，衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她总盼着邻家小孩干坏事，鼓励小孩子吃冰、打旋，怂恿鲁迅看不健康的图画书，在鲁迅的父亲临死时一直怂恿他喊父亲的名字，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。B，《父亲的病》中写了绍兴城的“名医”陈莲河，他道貌岸然，拿药引作为诈骗手段，贪婪而又谨小慎微，时时变化花样，置医德、医风而不顾，肆意敲诈，出乖露丑，骗术败露，溜之大吉。 60．本题考查探究作者的写作意图。 鲁迅在《父亲的病》这篇散文中，具体、形象地记叙了父亲生病被庸医所误致死的过程。鲁迅通过事实，暴露了清末绍兴所谓的“名医”们敲诈病人钱财的恶劣行径，勾画出他们的丑恶灵魂；更以洞察底蕴的剖析和生动形象的艺术描绘，揭示了严重阻碍中国社会进步的封建思想和封建制度的腐朽性。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$