《数一数与乘法——动物聚会》教案-2024-2025学年北师大版数学二年级上册

《数一数与乘法——动物聚会》教案——2024-2025学年北师大版数学二年级上册 一、教学目标 知识与技能目标 结合 “动物聚会” 的具体情境，让学生经历把相同加数的连加算式改写为乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，理解乘法是求几个相同加数和的简便运算。 使学生能够根据具体情境准确地列出乘法算式，熟练掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称，并能运用乘法解决一些简单的实际问题。 培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和语言表达能力。 过程与方法目标 通过引导学生观察动物聚会的情境图，让学生自主探索、合作交流，经历数学知识的形成过程，积累数学活动经验。 鼓励学生从不同的角度思考问题，培养学生的创新意识和发散思维。 情感态度与价值观目标 让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 培养学生爱护动物、保护动物的意识，以及关注生态环境的良好品德。 二、教学重难点 重点 理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写法和各部分名称，能根据具体情境正确列出乘法算式。 能够运用乘法解决简单的实际问题，如计算动物的数量、物品的总数等。 难点 体会乘法与加法之间的内在联系，理解乘法是加法的简便运算，尤其是在复杂情境中准确判断哪些问题可以用乘法解决。 引导学生从不同的角度观察情境图，列出不同的乘法算式，理解乘法算式所表示的不同含义。 三、教学方法 情境教学法、直观演示法、讨论法、练习法、游戏教学法 四、教学过程 （一）趣味导入 教师热情洋溢地走进教室，说：“同学们，今天老师要带大家去一个超级有趣的地方，那里正在举行一场盛大的派对，你们想去看看吗？” 学生们肯定会兴奋地回答想。 教师播放一段动物聚会的动画视频片段，视频中有可爱的小兔子在跳舞，小猴子在树上玩耍，小鸟在天空飞翔等等。视频结束后，教师说：“哇，原来是动物们在聚会呀！大家在聚会上都玩得好开心。那你们知道吗，在这个动物聚会里还藏着好多数学秘密呢，今天我们就一起来揭开这些秘密吧！” 从而引出本节课的主题 —— 动物聚会中的数学。 （二）探究新知 观察情境图 教师在多媒体上展示动物聚会的情境图，引导学生仔细观察：“同学们，看看这幅图，你都看到了哪些动物？它们在做什么呢？” 给学生一些时间观察和思考，然后请学生自由发言。 学生可能会说看到了小兔子们在草地上玩耍，小猴子们在树上摘果子，小鸟们在树枝上唱歌等等。教师对学生的观察进行肯定和补充，然后引导学生关注图中的数学信息，如：“那你们能发现每群动物的数量吗？” 提取数学信息并列出加法算式 学生再次观察情境图，提取数学信息并汇报。例如，学生可能会说：“有 3 组小兔子，每组 4 只。” 教师追问：“那小兔子一共有多少只呢？怎么用加法算式表示？” 学生可能会列出 4 + 4 + 4 = 12（只），教师强调这里是 3 个 4 相加。同理，学生可能会发现有 5 串香蕉，每串 3 根，列出加法算式 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15（根），是 5 个 3 相加等。教师将学生汇报的数学信息和加法算式整理板书在黑板上。 引入乘法 教师指着黑板上的加法算式说：“同学们，像这样好几个相同加数相加的算式，写起来是不是有点麻烦呢？其实呀，有一种更简便的方法来表示，这就是乘法。” 以小兔子的为例，讲解 3 个 4 相加可以写成乘法算式 3 × 4 = 12 或 4 × 3 = 12，读作 “3 乘 4 等于 12” 或 “4 乘 3 等于 12”，并介绍乘法算式中 3 和 4 是因数，12 是积。然后让学生自己说说其他加法算式对应的乘法算式，教师进行板书和纠正，确保学生掌握乘法算式的写法和读法。 理解乘法算式的含义 教师引导学生思考：“那 3 × 4 和 4 × 3 这两个乘法算式在这里表示什么意思呢？” 让学生结合情境图进行讨论和理解。通过交流，让学生明白 3 × 4 既可以表示 3 组小兔子，每组 4 只，也就是 3 个 4 相加；也可以表示 4 只小兔子为一组，有 3 组，也就是 4 个 3 相加，只是观察的角度不同，但结果是一样的。 （三）巩固练习 基础练习 教师在多媒体上展示一些动物聚会的其他场景图片，如池塘里有 4 群鸭子，每群 6 只；树林里有 7 堆松果，每堆 5 个等。让学生先观察图片，找出数学信息，然后列出加法算式和乘法算式，并读出乘法算式。学生在练习本上完成后，教师请几位同学上台板演，全班一起核对答案，对做对的同学给予表扬，如 “你真厉害，这么快就列出了正确的算式！” 对出现错误的同学，教师耐心指导，帮助他们找出错误原因并改正。 拓展练习 教师提出一些有挑战性的问题，如：“如果有 8 只小松鼠，它们要把收集到的松果平均放在 4 个树洞里，每个树洞里放的松果数量相同，而且可以用乘法算式 2 × 4 来表示，那每只小松鼠收集了多少个松果呢？” 让学生独立思考并完成，然后请学生分享自己的解题思路和答案，培养学生的思维能力和应用乘法解决问题的能力。 再如：“给你一个乘法算式 6 × 3，你能在动物聚会的情境中编一个故事来解释这个算式吗？” 让学生发挥想象，用语言描述出相应的故事，锻炼学生的逆向思维和创新能力。 （四）游戏互动 教师组织学生玩 “动物乘法接力赛” 游戏。将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。教师在教室的地面上用彩色胶带贴出一些动物图案，每个动物图案对应一个乘法问题。 游戏开始，每组的第一个学生站在起点，教师说出一个动物名称，如 “小兔子”，学生要迅速跑到对应的小兔子图案处，回答上面的乘法问题，如 “3 个 5 相加是多少？” 回答正确后，跑回起点与第二个学生击掌，第二个学生出发，教师再说出下一个动物名称，依次类推。如果学生回答错误，要返回起点重新回答，直到回答正确才能继续接力。最先完成接力的小组获胜。 在游戏过程中，教师要不断鼓励学生快速思考、积极参与，对于表现出色的学生和小组给予及时的表扬和奖励，如 “你们小组配合得非常默契，乘法知识也掌握得很扎实！” 游戏结束后，对获胜的小组颁发小奖品（如动物造型的小徽章、小贴纸等），同时对所有参与游戏的学生给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续努力。 （五）课堂总结 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，提问：“同学们，今天我们在动物聚会里学到了什么数学知识呀？” 引导学生回答出认识了乘法，知道了乘法是求几个相同加数和的简便运算，学会了根据动物聚会的情境列出加法算式和乘法算式，还掌握了乘法算式的读法、写法以及各部分的名称，并且能够运用乘法解决一些简单的实际问题。 教师强调乘法在数学学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，寻找身边可以用乘法解决的问题，比如数家里的筷子、摆放的玩具等，让学生体会数学与生活的紧密联系。同时，教师再次提醒学生要爱护动物，保护它们的生存环境。 五、教学资源 多媒体设备、黑板、粉笔、彩色胶带、动物造型小奖品（小徽章、小贴纸等） 六、教学反思 在本节课的教学中，通过生动的动物聚会情境导入和多样化的教学活动，学生对乘法的学习积极性较高，大部分学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的相关知识，并能运用乘法解决简单的实际问题。在游戏互动环节，学生们表现出了强烈的竞争意识和团队合作精神，在轻松愉快的氛围中进一步巩固了所学知识。然而，在教学过程中也发现一些学生在理解乘法算式的不同含义以及在复杂情境中运用乘法知识方面还存在不足，在今后的教学中应加强针对性的练习和引导，通过更多的实例分析和讨论，帮助学生深化理解。同时，在小组游戏中，个别小组的组织和协调能力有待提高，需要进一步培养学生的团队协作意识和能力，以提升整体教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$