16.2《六国论》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

1 细读课文，总结作者的观点及论述的思路 感受赋和论的文体特点，体会作者灌注其中的感情 领会其中所表现的古代士人家国天下的情怀。 思考作者撰文反思历史的现实针对性 01 02 03 04 学习目标 目 录 第一部分 知人论世 第二部分 初读课文 第三部分 品读课文 第四部分 总结拓展 3 第壹部分 知人论世 4 了解作者 苏洵（1009～1066），字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。 苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著作有《嘉祐集》。 历史背景 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。 北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。 这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。 6 第贰部分 初读课文 7 解题 《六国论》 ①六国，指的“战国七雄”中秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个国家。 ②论，是散文的一种文体，以论证为主，其特点是善于说理。 “六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。 8 秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾“合纵”对抗秦国，但各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，被秦国“远交近攻”瓦解，相继灭亡。 明确字音 读音 赂（lù） 厥（jué） 暴（pù） 弥（mí） 与（yǔ） 燕（yān） 洎（jì） 殆（dài） 咽（yàn） 邯郸（hán dān） 10 第叁部分 品读课文 11 研读第一自然段 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破 灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以 赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰‘弊在赂秦’也！” 判断句 连词，表顺承 连词，因为 （割地）贿赂 12 六国的灭亡，不是因为他们的武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个地灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”回答说：“不贿赂秦国的，因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。” 问题探究 1.第一段在全文中有何作用？ 提出中心论点六国破灭“弊在赂秦”，总领全文，引出分论点，提挈下文议论。 14 研读第二自然段 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而 得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则 秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。 取独 连词，表结果 省略句 省略句 “其” 15 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故 不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以 地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 连词，表转折 16 秦国除了用战争夺取土地以外，还收到诸侯的贿赂，小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，（前者）实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，诸侯送给秦越多，秦侵犯六国就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。以至于到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说得很正确。 问题探究 第二段围绕哪一个分论点展开？什么论证方法？文章从哪几个方面进行论证的？ 赂秦而力亏 破灭之道也 秦 诸侯 所得 所亡 大欲 大患 数量上 有限 无厌 奉繁 侵急 程度上 以地事秦，犹抱薪救火 引用论证 对比论证 研读第三自然段 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国 既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。 是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。 赵尝五战于秦，二败而三胜。 连词，表转折 连词，表并列 状语后置 19 后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而 不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚 不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在， 则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 被动句 省略句 连词，表转折 20 齐国并没有贿赂秦国，可是终于也随着五国灭亡了，为什么呢？是因为齐国跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。所以燕虽然是个小国，最后却灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了灭亡的祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。赵国大将李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说它们的智谋和力量都很单薄，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。燕国的刺客不去刺秦王，赵国的良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相较量，也许还不容易判断出高低来呢。 分论点二：不赂者以赂者丧 根据第三段内容填表 诸侯国 灭亡的直接原因 根本原因 作者的感情态度 齐国 燕国 赵国 与嬴而不助五国 以荆卿为计 牧以谗诛 智力孤危 战败而亡 鄙夷 赞美 惋惜 本段最后一句话在全文中有什么作用？ 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 用“向使”引起假设，总结六国情况，使 中心论点更加鲜明有力，从反面将论证推进一层。 研读第四自然段 呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并 力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 被动句 被动句 连词，表转折 连词，表结果 24 问题探究 第四段在结构上的作用是什么？针对“赂秦”与“不赂秦”所带来的后果，提出了什么解决措施？ 开药方： 以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向。 除病根：为国者无使为积威之所劫哉！ 结构上：承上启下 唉！如果六国诸侯用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人饭都不能咽下去。真可悲叹啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！ 六国和秦国都是诸侯之国，六国单个的势力虽然比秦国弱，可是还有可以用不赂秦的手段战胜秦国的形式。假如我们凭仗着这样大的国家，而采取下策重蹈六国灭亡的老路，这就是又在六国之下了。 研读第五自然段 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以 天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 状语后置 定语后置 27 六国和秦国都是诸侯之国，六国单个的势力虽然比秦国弱，可是还有可以用不赂秦的手段战胜秦国的形式。假如我们凭仗着这样大的国家，而采取下策重蹈六国灭亡的老路，这就是又在六国之下了。 第五段得出了什么结论？运用什么论证方法？ 问题探究 谈古论今，纵横对比，讽喻现实 古 六国与秦： 有可以不赂而胜之之势 今 北宋与外敌： 而从六国破亡之故事 结论：勿从六国破亡之故事 在六国下 作者意在警告北宋统治者不要采取妥协苟安的外交政策。 问题探究 【思考】有人说，前四段已将论点阐述得很透彻了，后一段完全可以删掉或者简化，你同意这种看法吗？ 不同意。文章的写作意图不在研究六国历史，而是借古论今，指出宋朝国策之误，给宋朝统治者敲响警钟。 30 第肆部分 总结拓展 31 梳理 每一段文义 第一段：提出了六国破灭的原因。突出强调六国破灭“弊在赂秦”。 第二段：论述“赂秦”的国家灭亡的原因。 第三段：论述不“赂秦”的国家为什么会灭亡。 第四段：就以上的论述发表感慨，针对的是历史。 第五段：继续发表意犹未尽的感慨，针对的是现实。 32 六国论 议④ 议⑤ 为国者无使为积威之所劫哉！ 弊 分②赂秦而力亏 在 （魏韩楚） 赂 并 列 递 进 秦 分③不赂者以赂者丧 （齐燕赵） 总① 结构梳理 文章主旨 作者借评价六国的灭亡，意在讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、西夏的积威之所劫，一味地贿赂，以求苟安。要奋起抵御,积极谋求不赂而胜之道。 34 问题探究 比较《阿房宫赋》《六国论》在写法上的异同。 1、相同点： （1）写作目的相同，都是为了借古喻今，借古讽今。 （2）文章的结构基本相似，都是叙议结合。 （3）引述史料的原则相同，都是在基本准确的前提下带有夸张。 35 2、不同点： （1）从文体上看 《六国论》是史论；《阿房宫赋》是文赋。 （2）在“喻今”的具体内容上各不相同，杜牧旨在以秦王朝奢侈速亡为戒给唐敬宗李湛敲警钟，而苏洵意在批评北宋对契丹和西夏供奉不当。 （3）叙、议安排，各有特点。《阿房宫赋》是在大量叙述史实的基础上进行分析，最后得出结论。《六国论》先提出论点，接下来用史实作论据论证论点，最后在分析论证的基础上得出结论。 结 束 37 2005 Other 236792.75 $$