6 夜间飞行的秘密（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《夜间飞行的秘密》课堂实录 【教学目标】 1.会认“蝙、蝠”等生字，读准多音字“系”，会写“达、蚊”等生字。正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语。 2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 【教学重难点】 重点：正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 难点：激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣，提高信息搜集与处理能力。 【教学过程】 一、词语导入，检查预习 师：板书课题：蝙蝠与雷达。 生：学生齐读课题。 师：展示生字词。 生：拼读：荧光屏、揭开、苍蝇、敏锐、避开、捕捉、清朗、横七竖八、绳子、铃铛、苍蝇、证明、障碍物、荧光屏、启示。 师：“荧”字是后鼻音，要读清晰；“障”字也是后鼻音，来，再读一遍。 生：按照老师要求再次齐读。 师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本写一写。 师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。 生：听写词语：敏捷、避开、揭开、捕捉、清朗、绳子、苍蝇、证明、障碍物、荧光屏。 师：同学们，请看黑板，这是两位同学写的字，你满意吗？ 生：“敏”字的“攵”写得太大了，“绳”字的“纟”写得不够紧凑。 师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。 师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。 生：查找并交流以上词语所在位置。 二、交流资料，切入课文 师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流一下。 师：（出示蝙蝠图片）我带来了有关蝙蝠的图片。 生1：我知道吸血蝙蝠。 生2：蝙蝠是一种哺乳动物。 生3：蝙蝠是一种夜行动物。 生4：因为它夜间飞行。 师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。 生5：雷达是一种神奇的电子机器。 生6：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。 生7：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。 师：课文的题目是《夜间飞行的秘密》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题： 1. 蝙蝠与雷达是什么关系？ 2. 人们在蝙蝠身上得到了什么启示？ 3. 人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？ 为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。 生：快速阅读课文。 三、研读文本，探究关系 师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？ 生1：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。 生：满意。 生2：蝙蝠边飞边发出超声波，在夜里找到蚊子。 师：哪一个自然段描写蝙蝠飞行本领高？ 生3：第三自然段描写蝙蝠飞行本领高。 生4：科学家做了三次实验，从蝙蝠身上得到启示。 师：这是一份表格，请同学们快速完成，完成表格前把第四、五、六自然段好好读读，边读边完成。尽量用简洁的语言描写，不要把原文抄写下来。 生：默读课文，填写表格。 师：（投影学生完成的表格）这是五张有代表性的表格，我们一起来看一看。 师：实验顺序、实验方式、实验结果，这位同学填写得很有条理。三次实验方式，分别用了“蒙、塞、封”三个不同的动词，用得很准确，同学们在写作文时要注意用词准确。 师：分析三次实验，第一次实验是不蒙嘴和耳朵，探路工具是不是嘴和耳朵？ 生：不能确定是嘴和耳朵。 师：第二次实验呢？ 生：探路工具不是眼睛。 师：第三次实验呢？ 生：在探路时封住了嘴巴。 师：出示自己的答案，一师：从二次、三次实验中，你发现了什么？ 生：嘴和耳朵配合起来探路。 师：文中第六自然段中有一句话，谁来读一读？ 生：（读）蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 师：你真是目光如炬，再来听一听，想一想，它一一从嘴里发出一声，声…… 生：（听）声……叫做超声波，人耳是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到耳朵里，就立刻改变方向。 师：你想到了什么？ 生：在夜里，蝙蝠从嘴里发出超声波，超声波遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 四、学习课文，理解关系 师：请大家朗读七八自然段，思考：科学家是如何从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达的？ 生：朗读七八自然段。 师：谁来说一说科学家是如何从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达的？ 生：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜间飞行也十分安全。 师：引导学生理解“模仿”“启示”等词语的含义。 生：“模仿”的意思是照某种现成的样子学着做。“启示”的意思是启发指示，使有所领悟。 师：读了这两个自然段，你们还有什么问题吗？ 生1：雷达是如何工作的？ 生2：雷达有哪些种类？ 生3：雷达在生活中有哪些应用？ 五、回顾课文，总结关系 师：同学们，通过这节课的学习，我们了解了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，以及科学家是如何从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达的。 生：蝙蝠在夜间飞行靠的是嘴和耳朵配合起来探路，科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使飞机在夜间也能安全飞行。 师：引导学生从不同角度提问。 师：同学们，我们在学习课文的过程中，提出了很多问题。 生1：可以从课文的内容方面提问。 生2：可以从课文的写法方面提问。 生3：可以从课文中得到的启示方面提问。 师：组织学生进行小组合作学习，提出问题并尝试解决问题。 师：下面，我们来进行小组合作学习。每个小组选择一个角度，提出问题并尝试解决问题。 师：组织学生进行汇报交流。 六、拓展延伸 师：出示资料袋，请同学们认真阅读。 生：阅读资料袋。 师：同学们，科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。生活中，你还知道哪些发明是从动物身上得到启示的？ 生1：我从青蛙的眼睛得到启示，人们发明了电子蛙眼。 生2：我从鸟类的飞行得到启示，发明了飞机。 生3：我从变色龙身上得到启示，发明了迷彩服。 师：同学们，今天我们学习了《夜间飞行的秘密》，知道了蝙蝠和雷达之间的关系，科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。其实，大自然中还有许多奥秘等待我们去发现，只要我们善于观察，勤于思考，就一定能发现大自然的秘密，为人类造福。 学科网（北京）股份有限公司 $$