第一课 第二框 在社会中成长-【新课程能力培养】2024-2025学年八年级上册道德与法治同步练习

１１２　 第一单元　走进社会生活 !"#$%&'()*+ 我与社会 【基础闯关　实训达标】 １．Ｃ　２．Ｂ　３．Ｃ　４．Ａ　５．Ｄ　６．Ｄ　７．Ｄ　８．Ｄ 【能力提升　实践探究】 ９．（１）示例：①走进农田，体会劳动的艰辛，感受劳 动的乐趣；②参观博物馆，感受丰富的展品带给我们的震 撼；等等。 （２）①个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成 点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的 线就织成一张 “大网”，每个人都是社会这张 “大网”上的 一个 “结点”。②人的身份是在社会关系中确定的。在不同 的社会关系中，我们具有不同的身份。 １０．（１）业缘关系。　 （２）血缘关系。　 （３）地缘 关系。 【思维创新　知行合一】 略 在社会中成长 【基础闯关　实训达标】 １．Ｂ　２．Ｂ　３．Ｃ　４．Ａ　５．Ａ　６．Ａ　７．Ｄ　８．Ｄ 【能力提升　实践探究】 ９．①个人是社会的有机组成部分。②人的身份是在社 会关系中确定的。③人的成长是不断社会化的过程。④我 们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着 千丝万缕的联系。⑤人的生存和发展也离不开社会，每个 人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 １０．（１）亲社会行为。有利于我们养成良好的行为习 惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观，获得他人和社 会的接纳与认可。 （２）示例：①去博物馆做志愿者；②在公交车上主动 为老人让座。（其他符合题意的答案也可） （３）评析：这一观点是片面的。理由：①积极与人交 往，提高人际交往能力是我们养成亲社会行为的途径之一， 但不是唯一途径。②亲社会行为在人际交往和社会实践中 养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投 身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则，热 心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 【思维创新　知行合一】 略 !,#$-.*+/01 网络改变世界 【基础闯关　实训达标】 １．Ｃ　２．Ｂ　３．Ｃ　４．Ｂ　５．Ｄ　６．Ｂ 【能力提升　实践探究】 ７．（１）①通过网络，我们可以随时随地与地球上任何 角落的人交流、互动，纵使相隔万里，也如近在咫尺。② 借助互联网，我们可以结交朋友、查阅资料、学习新知、 购买物品、寻医问药、休闲娱乐，从而大大节约了成本， 提高了效率。（其他符合题意的答案也可） （２）网络是把双刃剑，有利有弊。材料一说明了网络 的积极作用，给我们的生活带来便利；材料二说明了不正 确使用网络的消极影响，我们应发挥网络的积极作用，避 免不良信息的伤害。 （３）示例：遵守道德和法律，做文明的网络人。（其他 符合题意的答案也可） ８．（１）小明爸爸的说法有一定道理。理由：①在网络 时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，                                                         也 ４　 在社会中成长 梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”一个人无法单 独生存，一个个 “我”构成了若干个 “我们”。“我”与 “我们”休戚相关，个人的成长是 不断社会化的过程，社会为个人成长提供物质支持和精神滋养。社会是中学生的成长课堂， 青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为，努力在关心、融入、奉献社会的过程 中实现自己的人生价值。 １．人的成长是不断 的过程。（　　） Ａ．现代化 Ｂ．社会化 Ｃ．信息化 Ｄ．生活化 ２．人的生存和发展离不开社会为我们提供的物质支持和精神滋养，下面选项中体现精 神滋养的是 （　　） ①去图书馆学习　②去超市购物　③在服装厂生产　④使用 “学习强国”平台 Ａ．①③ Ｂ．①④ Ｃ．②③ Ｄ．②④ ３．青少年应该关注社会、了解社会、服务社会，养成亲社会行为。下列属于亲社会行 为的是 （　　） ①在公共汽车上给老人让座 ②星期天在篮球场打球锻炼身体 ③为创建文明社区进行宣讲 ④就垃圾堆放问题向社区提建议 Ａ．①②③ Ｂ．①②④ Ｃ．①③④ Ｄ．②③④ ４．某校八年级 （２）班学生开展道德与法治学科社会综合实践活动 （过程如下图），受 到了各方好评。这一活动告诉我们要 （　　） 发现 观察到餐饮浪费等现象 确定 “节约为荣” → 研究主题 调查 研究政策　实施调查 了解情况　 → 做好记录 建议 运用所学　分析原因 提出建议　形成报告 Ａ．参加实践，培养亲社会行为 Ｂ．努力学习，展示自己的风采 Ｃ．建言献策，积极参与民主协商 Ｄ．走出学校，体味生活多姿多彩 ５．研学旅行是指通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的 校外教育活动。组织开展丰富多彩的研学活动 （　　） ①能够引导学生在社会课堂中学习成长 ②有利于学生融入绚丽多彩的社会生活 ③有利于帮助学生了解国情、热爱祖国 ④有利于满足学生日益增长的各种需求 Ａ．①②③ Ｂ．①②④ Ｃ．①③④ Ｄ．②③④ ５　 ６．中学生小明发现小区内有一处假山及水池有安全隐患，于是反映给社区工作人员。 小明的做法告诉我们 （　　） Ａ．要关注社区的治理，并献计献策 Ｂ．要把主要精力放在关注社会治理上 Ｃ．要关注国家的发展，并为之自豪 Ｄ．社会生活是绚丽多彩的 ７．为培养亲社会行为，中学生应该 （　　） Ａ．走出课堂，全身心投入社会实践活动 Ｂ．博览群书，从书本中了解社会的全部 Ｃ．上网浏览所有网站，从各个角度了解社会 Ｄ．树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会 ８．有这样一群学生：他们的学习没有仅停留于书本知识，而是利用节假日去参观学习 各地的红色文化，去观看、调查候鸟，去敬老院做义工……他们主动走进社会、了解社会， 关注社会发展变化，积极投身于社会实践。下列诗句与他们的做法最符合的是 （　　） Ａ．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 Ｂ．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 Ｃ．人生自古谁无死？留取丹心照汗青 Ｄ．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ９．阅读材料，回答问题。 材料：每个人都是独立的个体，都有自己的生命价值，都不应该忽视自我价值的实现。 但人又是社会中的人，是社会的一分子，应该主动为社会作贡献。所以，我们应该在实现自 我价值的同时倾力奉献社会，在奉献社会的过程中提升自我。这样的人生才是有价值的人 生，才是幸福的人生。 请你谈谈为什么说 “人又是社会中的人”。 ６　 １０．琳琳参加了学校组织的志愿者活动，以下是他们近期开展的几项活动： !"#$% ./01 在社区工作人员的带领下探访老人、为老人表演文艺节目、陪老人聊天等。 !"#)% 23456( 在社区工作人员的组织下一起清理社区的卫生，如在社区公园内做捡矿泉水瓶等力所能 及的事。 !"#7% 89: ;<=>:?@ 在图书馆工作人员的带领下，开展导览讲解、图书整理、读书分享等志愿活动。 （１）材料中琳琳的行为属于什么行为？养成这种行为有哪些好处？ （２）除琳琳参加的活动外，请你结合自身实际再列举两项类似的活动。 （３）有人说 “只有积极与人交往，提高人际交往能力，才能养成亲社会行为，这是做 一名合格的社会成员的唯一途径”。请评析这一观点。 走进社区，我们不仅可以对社区的人和事进行观察、分析和研究，对社区有深切的关 注、感受和体验，更重要的是作为社区的成员，我们融入社区，参与社区公共生活，并且从 中学会如何行使权利、承担责任，逐步培养热爱社区、服务社区和建设社区的公民素质。 请你围绕 “美好社区·你我共参与”这个主题，完成下列问题。 （１）你心目中理想的社区是什么样的？ （２）你现在的社区还有哪些需要改进的地方？ （３）你打算怎样做一名合格的社区成员？