第九课 第一框 增强安全意识-【新课程能力培养】2024-2025学年新教材七年级上册道德与法治同步练习（统编版2024）

４８　 第 九 课　守护生命安全 增强安全意识 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　守护生命安全，我们才能感受四季的冷暖变换，追求人生幸福的种种可能。在日常生活 中，突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存、健康和幸福，甚至会毁灭鲜活的生命。我 们要增强安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和 戒备，保护好我们的生命。这既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。 １．在自然灾害、事故灾难面前，党和国家把人民生命安全放在第一位，争分夺秒，不 惜一切代价抢救生命。这是因为 （　　） ①生命最宝贵　②生命的价值在于奉献　③生命安全是维系人的生命存在的条件和保障 ④生命安全是我们创造和享受一切美好的前提 Ａ．①②③ Ｂ．①②④ Ｃ．①③④ Ｄ．②③④ ２．小思正在制作 “校园安全”主题板报，下列选项可用作板报内容的有 （　　） ①有电危险，请勿靠近 ②教学区，请勿大声喧哗 ③严禁携带火种进入校内 ④禁止触摸 Ａ．①②③ Ｂ．①②④ Ｃ．①③④ Ｄ．②③④ ３．某班开展 “守护生命安全，增强安全意识”主题安全教育活动。以下观点正确的有 （　　） ①我的游泳技术很好，我不会在河里溺水的 ②我去电影院看电影，入场后先查找安全疏散通道的标志 ③我从不食用无生产日期、无质量合格证、无生产厂家的食品 ④发现有人溺水应迅速下水施救 Ａ．①③ Ｂ．①④ Ｃ．②③ Ｄ．②④ ４．《中华人民共和国未成年人保护法》第五十八条规定：“游艺娱乐场所设置的电子游 戏设备，除国家法定节假日外，不得向未成年人提供。经营者应当在显著位置设置未成年人 禁入、限入的标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。”针对这一 规定，下列说法正确的是 （　　） ①这一规则看似限制，其实是保护 ②这一规则体现了不平等 ③我们要自觉遵守规则，树立规则意识 ④对未成年人的限制完全没有必要 Ａ．①③ Ｂ．①④ Ｃ．②③ Ｄ．②④ ４９　 ５．下列古文能体现 “风险意识”的是 （　　） Ａ．居安思危，思则有备，有备无患 Ｂ．天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物 Ｃ．人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已 Ｄ．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 ６．每年的３月最后一周的星期一是全国 “中小学生安全教育日”，下列做法能够体现 安全意识的是 （　　） ①在传染病易流行的季节，到人员密集的地方时佩戴口罩即可预防病毒 ②上下学结伴而行，不走偏僻小道和人烟稀少等容易遭受侵害的地方 ③用电、用燃气烧水做饭时，人不能长时间离开，要专心看守 ④遇到雷雨天气，要及时关好门窗 Ａ．①②③ Ｂ．①②④ Ｃ．①③④ Ｄ．②③④ ７．火灾猛于虎，我们要防患于未然。下列做法中容易引起火灾的是 （　　） Ａ．不随意焚烧信件、废纸 Ｂ．为方便充电，电器插头不用的时候不需要拔掉 Ｃ．电源、电线有问题，及时向老师报告 Ｄ．实验课使用易燃化学品时，严格遵守实验操作流程 ８．阅读材料，回答问题。 教育部印发的 《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》提出，将生命安全与健 康教育全面融入中小学课程教材，力求做到生命安全与健康教育进教材、进课堂、进学生头 脑，在中小学课程教材中的布局安排更加系统、科学，内容更具针对性、适宜性、实用性。 课程教材在有效增强学生 “生命至上、健康第一”意识，提高心理社会能力、养成健康行 为等方面的育人功能显著提升，为学生健康成长、终身发展和全民健康素养的提升奠定坚实 基础。 （１）请运用所学知识谈谈我们要牢固树立安全意识的原因。 （２）作为中学生，我们应如何增强安全意识？ ５０　 ９．阅读材料，回答问题。 七年级某班开展了 “假期不放松，安全记心中”假期安全教育主题班会。分别从用电 安全、防火安全、防溺水、交通安全等几个角度对学生进行安全提示，旨在通过班会，让同 学们扬起生命安全之帆，乘上生命安全之舟，安全、健康、愉快地度过假期。 对于这次活动，同学们有不同的看法 櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒 櫒 櫒 櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒 櫒 櫒 毃 毃毃 毃 。 甲同学认为：好不容易放个假，就应该放松，不应该提出这么多的限制。 乙同学认为：这些安全提示很重要，是对我们生命安全的保护。 （１）你同意谁的观点？请说明理由。 （２）请选取假期安全教育的其中一个角度分享自己的经验。 （３）除了主题班会，学校还可以通过哪些方式进行假期安全教育？ 櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 毃 毃毃 毃 安全提示 ☆不食用无生产日期、无质量合格证、无生产厂家的食品，不食用变质、过期 食品。 ☆不攀爬窗户和阳台护栏，不往窗外扔东西，不在窗台和护栏边沿摆放可能坠落的 物品。 ☆不爬野山，不游野泳，不去尚未开发、开放的景点旅游。 ☆严禁驾驶电动自行车和摩托车，不乘坐无牌、无证、超载、超速等非法营运或存 在安全隐患的交通工具，不携带危险品乘坐公共交通工具。 ☆不轻信网友，更不要擅自与网友会面；注意防范游戏充值诈骗、冒充好友诈骗等 情形。 １１６　 第三单元　珍爱我们的生命 !S#$)TUV 认识生命 【基础闯关　实训达标】 １．Ｃ　２．Ｂ　３．Ｂ　４．Ａ　５．Ｃ　６．Ａ 【能力提升　实践探究】 ７．（１）每个人的生命都是独特的；每个人的生命都 是不可逆的；每个人的生命都是有限的。 （２）每个人的生命都是独特的。我们来到这个世界， 外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。 在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形 成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。 （３）如通过刻苦学习，不断充实自己；积极参加各项 集体活动；学会自主管理，勇于负责。（能结合自己特点说 明学习计划即可） 【思维创新　知行合一】 ① “李大钊同志惨遭反动军阀绞杀，牺牲时年仅 ３８ 岁”说明人的生命是有限的。② “一根红线系三代，一种 家风传初心”说明一代又一代的个体生命实现了人类生命 的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是 “我”的 生命，还是 “我们”的生命。③ “李宏塔是共产党人革命 传统、李大钊优良家风的传承人……秉持了 ‘革命传统代 代传，坚持宗旨为人民’的不变信念”说明人的精神生命 是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等 都是精神生命的体现。 敬畏生命 【基础闯关　实训达标】 １．Ａ　２．Ｂ　３．Ａ　４．Ｄ　５．Ｂ　６．Ａ　７．Ｄ 【能力提升　实践探究】 ８．（１）敬畏生命，人民至上、生命至上。 （２）敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规 律；敬畏生命，就要关爱他人的生命；敬畏生命，就要坚 持人民至上、生命至上。 ９． （１）生命是地球上最为珍贵的财富，生命重于 泰山。 （２）生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等 身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时， 竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对 “生 命最宝贵”的生动诠释和切实践行。 【思维创新　知行合一】 生命是脆弱与艰难的，生命又是坚强、崇高和神圣的， 我们对生命要有一种敬畏的情怀。敬畏生命，就要尊重并 遵循生命存在和发展的规律；敬畏生命，就要关爱他人的 生命；敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 （结合 “敬畏生命”的角度说明个人观点） !W#$XY)TZ[ 增强安全意识 【基础闯关　实训达标】 １．Ｃ　２．Ｃ　３．Ｃ　４．Ａ　５．Ａ　６．Ｄ　７．Ｂ 【能力提升　实践探究】 ８．（１）安全与每个人息息相关，我们所做的事情不 仅影响到自己，也影响着他人。我们用心对待和做好事关 安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家 庭和社会负责。生命安全是维系人的生命存在的条件和保 障，也是我们创造和享受一切美好的前提。在日常生活中， 我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造 成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我 们的生命。 （２）树立规则意识，增强风险意识                                                                 。 １１７　 ９．（１）我同意乙同学的观点。理由：“居安思危，思 则有备，有备无患。”我们要能够觉察潜在的威胁生命安全 的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一 些危险的领域。远离危险，方能平安生活。 （２）任意选取一个角度回答。例：防溺水，不私自下 水游泳，不到不熟悉的水域游泳，不到无安全措施、无救 护人员的水域游泳等。 （３）宣传板报、专题讲座等。 提高防护能力 【基础闯关　实训达标】 １．Ｄ　２．Ｄ　３．Ｄ　４．Ｂ　５．Ａ　６．Ａ　７．Ｂ　８．Ｃ 【能力提升　实践探究】 ９．（１）一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避 免。危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中 主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学预 判，防患于未然。 （２）我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临 时，保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利 用各种资源，以便求救和逃生。 地震避险：一层的人迅速撤离到室外空旷地。其他楼 层就地避险，躲在结实的家具下面或卫生间、储藏室等小 空间。在室外的人远离高层建筑物、树木、河流以及高压 线等危险处。 （３）如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识 与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争 分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。 !\#$]^_`ab 爱护身体 【基础闯关　实训达标】 １．Ｄ　２．Ａ　３．Ｃ　４．Ｃ　５．Ｃ　６．Ａ　７．Ｃ　８．Ｄ 【能力提升　实践探究】 ９．（１）国家重视和保护青少年学生的生命健康。 （２）①学校开展阳光大课间活动有利于让学生爱护身 体，养成健康的生活方式。②有利于让学生科学地锻炼身 体，强健体魄。③有利于提高学生身体的免疫力和对自然 环境的适应能力，预防并减少疾病的发生。④有利于学生 在享受科学健身乐趣的同时，磨炼意志，健全人格。 １０．①珍爱生命、健康成长；珍爱生命、从我做起等。 ②爱护身体，应关注自己的身体状况；爱护身体，应 当养成健康的生活方式；爱护身体，应当积极、主动、科 学地锻炼身体，强健体魄。 ③适度运动、合理饮食和健康心态等。 滋养心灵 【基础闯关　实训达标】 １．Ｂ　２．Ｂ　３．Ａ　４．Ｂ　５．Ｄ　６．Ａ　７．Ｄ　８．Ｃ 【能力提升　实践探究】 ９．（１）良好的生命状态既需要健康的身体，也需要 健康的心理和丰富的精神。 （２）主题演讲比赛、心理健康知识竞赛、手抄报等。 １０．（１）①滋养心灵，需要我们保持心理健康。②滋 养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。 （２）画画、听歌、与人交往等                                                               。