第一单元检测卷-【新课程能力培养】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练习（统编版2024）

１８２　 一样多。过了一年，张助从远处回来，看见了惊讶地说： “这算什么神呀，这是我种的啊。”于是就跑去把树砍了。 １４．Ｄ １５．（１）天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方 没有空气的。 （２）于是，（主人）杀牛置办酒席，答谢邻人们。 １６．乡使听客之言／不费牛酒／终亡火患。 １７．杞人的忧患，是没有必要的、过度的。建议 “曲突徙薪”的客人的忧患是有根据的、合理的。 【参考译文】有一个拜访主人的客人，见到这家人炉 灶上的烟囱是直的，旁边堆着柴草。客人就对主人说： “把烟囱改成拐弯的，使柴草远离 （烟囱）。不这样做的 话，将会发生火灾。”主人沉默不应。不久，家中失火， 邻居们一同来救火，幸好把火扑灭了。于是，（主人）杀 牛置办酒席，答谢邻人们。被火烧伤的人安排在上席， 其余的按照功劳依次排定座位，却不邀请提 “曲突”建 议的客人。有人对主人说： “当初如果听了那位客人的 话，也不用破费摆设酒席，始终也不会有火患。现在评 论功劳，邀请宾客， （为什么）提 ‘曲突徙薪’建议的 人没有受到答谢、恩惠，而被烧伤的人却成了上客呢？” 主人这才醒悟去邀请那位客人。 【学海泛舟　广博见闻】                    １８．Ｃ　１９．Ａ 第一单元检测卷 一、积累与运用 １．Ｃ　２．Ｃ　３．Ｃ ４．（１）Ｂ　 （２）封建孝道的虚伪和残酷　卧冰求 鲤　老莱娱亲 ５．（１）随君直到夜郎西　 （２）枯藤老树昏鸦 （３）风正一帆悬　 （４）断肠人在天涯 （５）乡书何处达　归雁洛阳边 二、古诗文阅读 ６．Ｄ ７．（１）同 “返”，返回　 （２）道路　 （３）过失、 过错 ８．Ｃ ９．于是 （命令军队）挖地，找到了水。 １０．乃放老马而随之／遂得道／行山中无水 １１．老马识途　比喻有经验的人对事情比较熟悉。 三、现代文阅读 １２．Ｂ １３．国家倡导青少年学生爱读书、读好书、善读书， 各地学校、学生积极响应。 １４．【示例】小明，你应该多读名著。读名著，是国 家课程标准对我们的要求，是我们完成学业任务、达成 学习目标的需要。国家引导激励青少年学生爱读书、读 好书、善读书，我们应该积极响应。读名著并不难，我 们的语文教科书在阅读方法上给了我们很多很好的指导。 很多同学在这方面做得很好，相信你也能做到。 １５．秋风：清凉、清净、清澈 （气爽、送喜、亲 切）。秋雨：凉意、滋润 （甘洌、清晰）。秋收：空荡。 秋菊：盛开、美丽。秋月：圆润、沁凉。 １６．运用拟人的修辞手法，赋予 “风”以人的情态， 生动形象地写出秋风带来丰收的喜讯 （或 “秋天田野里 迅速呈现出丰收的景象”，）表达了喜悦之情。 １７．承上启下，承接上文秋风带来丰收的景象，引 出下文秋雨滋润田野、秋高气爽的景象。 １８．运用比喻、拟人的修辞手法，把 “每一朵菊花 的外形”比作 “一支支小喇叭”，赋予菊花以人的动作， 生动形象地写出菊花盛开的美丽及秋雨的滋润。 １９．作者的思亲、怀乡之情，以及对美好时光的怀 念之情。 ２０．支持使用白话文，作者认为 “只要对于白话来 加以谋害者，都应该灭亡”。 ２１．招致作者反感的便是老莱 “诈跌”作婴儿啼， 以娱亲意。作者认为小孩子不愿装假，而老莱的虚伪做 法违背了儿童的心理。 ２２．他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着； 他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了。 ２３．我认为作为中学生的我们，要孝敬父母，首先 要做到尊重父母的意见，接受父母对自己的批评教育； 其次要做到认真学习，做一个有理想有抱负的少年；最 后还要热爱劳动，适当为父母分担家务。 四、写作 ２４．                                           略 书 １０９　 语文七年级上册 （人教版） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、积累与运用 （１７分） １．下列词语中加点字的字音、字形完全正确 獉獉 的一项是 （　　）（２分） Ａ．酝酿 獉 （ｌｉàｎɡ） 棵 獉 巢 （ｋē） 黄晕 獉 （ｙùｎ） 发髻 獉 （ｊì） Ｂ．水藻 獉 （ｚǎｏ） 看 獉 护 （ｋàｎ） 花苞 獉 （ｂāｏ） 凌 獉 镜 （ｌéｎｇ） Ｃ．静谧 獉 （ｍì） 高邈 獉 （ｍｉǎｏ） 莅 獉 临 （ｌì） 吝啬 獉 （ｓè） Ｄ．卖弄 獉 （ｌòｎｇ） 风筝 獉 （ｚｈēｎｇ） 咄 獉 咄逼人 （ｄｕō） 着 獉 落 （ｚｈｕó） ２．依次填入下面句子横线处的词语最恰当 獉獉獉 的一项是 （　　）（２分） 有人 于追剧，舒舒服服地躺在沙发上，一集又一集地看得津津有味，乐不 思蜀，这就是小舒服；而有的人却不愿意活在别人的故事里，他们要用自己的激情和智 慧，去做一个追梦的人，不断地 人生，富有创造性地 人生的卓越和生 命的价值， 地谱写着一曲又一曲属于自己的传奇之歌，这就是大畅快。 Ａ．沉迷　开展　造就　孜孜不倦 Ｂ．沉沦　开展　成就　孜孜以求 Ｃ．沉迷　开拓　成就　孜孜不倦 Ｄ．沉沦　开拓　造就　孜孜以求 ３．下列句子中加点成语使用有误 獉獉 的一项是 （　　）（２分） Ａ．辩论会上，双方正向交锋，正方咄咄逼人 獉獉獉獉 的气势压得反方连连失误。 Ｂ．假期过后，大家早早返回岗位，精神抖擞 獉獉獉獉 地进入工作状态。 Ｃ．他非常气愤，导致在发言时淅淅沥沥 獉獉獉獉 ，没有说出一个完整的句子。 Ｄ．家乡的荔枝花开了，树上蜂围蝶阵，这些小精灵呼朋引伴 獉獉獉獉 ，吮吸着仙露琼浆。 ４．文学、文化常识与名著阅读。（５分） （１）下列各项中表述有误 獉獉 的一项是 （　　）（２分） Ａ．《春》的作者是朱自清，著有散文集 《背影》《欧游杂记》《你我》等。 Ｂ．老舍，原名舒庆春，主要作品有小说 《骆驼祥子》，话剧 《茶馆》《四世同堂》。 Ｃ．《朝花夕拾》的作者是鲁迅。这本书共有十篇回忆性散文，原题为 《旧事重提》。 Ｄ．“我”在父亲的逼迫下背完 《鉴略》再去看五猖会，可是 “我”已兴味索然。 （２）根据你对 《朝花夕拾》的阅读，填空。（３分） 《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，记述儿时阅读 《二十四孝图》的感受，揭 示了　　　　　　　　　　　　。作品着重分析了 “ ” “ ” “郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将 “肉麻当作有趣”“诬 蔑了古人，教坏了后人”。 １１０　 ５．古诗文默写。（请规范书写）（６分） （１）我寄愁心与明月， 。 （２） ，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （３）潮平两岸阔， 。 （４）夕阳西下， 。 （５）王湾行舟江上，轻吟 “ ， ”，把挥 之不去的乡愁寄予远飞的大雁。 二、古诗文阅读 （１７分） （一）阅读下面古诗，完成篇题。（３分） 观　沧　海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ６．下列对全诗简析有误 獉獉 的一项是 （　　） Ａ．“东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点，起得平稳而质朴。“观”字 统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写登山之所见所思。 Ｂ．“水何澹澹，山岛竦峙”两句是诗人远眺总写看到的景象，接下来四句动静结合 地描绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍茫辽阔。 Ｃ．诗中的两个 “若”字，虚中有实，实中有虚，以奇特的想象，表现了大海吞吐日 月星辰的气概，表达了诗人阔大的胸怀。 Ｄ．全诗借景抒情，情景交融。登临碣石山，诗人心潮澎湃，把眼前的景色、自己的 想象同忧国忧民的伤感之情巧妙地融会在一起。 （二）阅读下面的古文，完成７—１１题。（１４分） 管仲、隰朋①从于桓公而伐孤竹②，春往冬反 獉 ，迷惑失道 獉 。管仲曰：“老马之智 獉 可用 也。”  乃放老马而随之遂得道行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之 獉 阴，蚁壤 一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知 獉 ，不难师于 獉 老 马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过 獉 乎？ （选自 《韩非子·说林上》，有改动） 【注释】①管仲、隰朋：皆齐桓公时大臣，帮助桓公成就了霸业。②孤竹：国名。 ７．解释文中加点的词。（３分） （１）春往冬反 獉 　　 （２）迷惑失道 獉 （３）不亦过 獉 乎 ８．下列加点词语意思相同 獉獉 的一项是 （　　）（３分） Ａ．夏居山之 獉 阴　　　　　　有一牧童见之 獉 （《书戴嵩画牛》） Ｂ．至其所不知 獉 孰为汝多知 獉 乎？（《两小儿辩日》） Ｃ．老马之智 獉 可用也 为是其智 獉 弗若与？（《弈秋》） Ｄ．不难师于 獉 老马、老蚁 女娃游于 獉 东海（《精卫填海》） １１１　 ９．翻译下面的句子。（３分） 乃掘地，遂得水。 １０．用 “／”给下面句子断句。（断两处）（２分） 乃 放 老 马 而 随 之 遂 得 道 行 山 中 无 水 １１．回答下面问题。（３分） 文中故事是成语 “ ”的来历，现在常用来比喻什么？ 三、现代文阅读 （３６分） （一）阅读下面的材料，完成１２—１４题。（８分） 【材料一】２０２３年３月，教育部等八部门印发了 《全国青少年学生读书行动实施方案》， 切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。 【材料二】《义务教育语文课程标准 （２０２２年版）》对七至九年级学生提出了明确要 求：“每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究， 构建阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。”“学会制订 自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于２６０万字。” 【材料三】义务教育语文教科书给七至九年级学生推荐了 《朝花夕拾》《水浒传》等 必读名著１２部、《红岩》《格列佛游记》等自主阅读名著２４部。 【材料四】各地中小学广泛开展争创 “书香校园”活动，阅读名著在中小学学生中 已蔚然成风。２０２４年 “世界读书日”前夕，某中学语文组就本校各年级学生在本学年阅 读名著的情况进行了问卷调查。七年级参加调查的学生共２００人，调查结果如下： 七年级学生阅读名著数量及阅读兴趣调查统计表 阅读名著数量 ３部及以上 ２部 １部 ０部 人数 １４２ ５１ ５ ２ 占比 ７１％ ２５５％ ２５％ １％ 阅读兴趣 非常喜欢 比较喜欢 一般 不喜欢 人数 １３６ ４９ １１ ４ 占比 ６８％ ２４５％ ５５％ ２％ 　　１２．下列选项中不正确 獉獉獉 的一项是 （　　）（３分） Ａ．推行 《全国青少年学生读书行动实施方案》的目的是为切实引导激励青少年学生 爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。 Ｂ．《朝花夕拾》《水浒传》《红岩》《格列佛游记》等名著为必读书。 Ｃ．同学们分享阅读感受，感受名著艺术魅力，有助于丰富自己的精神世界。 Ｄ．大部分七年级学生阅读名著数量为３部以上，并且阅读兴趣较高。 １１２　 １３．用简洁的文字概括以上四则材料的主要内容。（３分） １４．小明是七年级新生，一直不喜欢阅读课外书，至今没有完整地阅读完一部名著。 作为他的好朋友，你想对他说些什么呢？（２分） （二）阅读下面的选文，完成１５—１９题。（１７分） 捡 拾 秋 意 范俊强 ①秋天的大门一打开，从远方而来的风，就抢先步入众人的视野。 ②秋风的模样和性情，有与时俱进的意味，它把夏天那火急火燎的脾气和焦躁的心 态也一改彻底。秋风所到之处，越发清凉、清净，更是如湖水、如碧空一般清澈。 ③它不在高楼林立的都市逗留，也不喜欢在那里，因为总是碰壁，找不准自己的路 径，摸不着清晰的走向。它更像一个配角，总是拐弯抹角地给每一个路人跑腿送信，告 诉他们秋天来了。 ④广袤的田野，才是秋风的最爱，才是让它找回自信的舞台，才是它能找到自我乐 趣和自身价值的用武之地。一看见青黄相接的田野，它就像回到了自己的领地，结束一 路马不停蹄的奔波，亲切地逐一问候水稻、高粱、玉米、芝麻、大豆、花生，连趴在地 上睡觉的薯藤，叫不上名儿的花花草草，它也不忘上前招呼一声：我来了，我回来了！ 这些高高低低的朋友，在平坦而肥沃的土地上，站成一道道风景，默默地酝酿着丰收的 喜讯；组成一个个方队，默默地等待着它的来访。 ⑤金风送爽———不只是气爽，还有丰收的消息。 ⑥风一来，就把一个个颗粒饱满的喜讯，争先恐后 獉獉獉獉 地传出田野，传向村庄，传到农 人的眼里、心窝。这喜讯，来得及时，来得精妙，听得小院里鸡鸭鹅此起彼伏地欢叫， 听得房顶上的炊烟也扭扭捏捏，随风跳起了优美的舞蹈。 ⑦当然，秋风并不寂寥，因为秋雨的不期而至。 ⑧一场场秋雨过后，一阵阵的凉意，升腾，弥漫，氤氲在空气中，在清晨，在夜幕 降临的时分。 ⑨秋雨的味道，在季节的脉络里，甘洌、清晰，在每一个路过它、知悉它、听懂它 的行人心目中，印象深刻。 ⑩一滴一滴，一阵一阵，如一阕阕宋词，或豪放，或婉约，镶嵌在草木中，在辽阔 １１３　 的大地上滋润一场场人世的沉浮得失、悲欢离合。 瑏瑡因为秋收，庄稼和果蔬纷纷离开田地，颗粒归仓，登上餐桌。忙碌了一季又一季 的田野，也开始卸下装束，敞开心扉，享受着风雨的安抚，品味着秋雨的每一个标符， 每一个字词，每一个句读，每一个章节。 瑏瑢如果霜不来，那么，雨就是秋菊的知音。每一朵菊花，都举着一把小伞，白的， 黄的，紫的，粉的……像举着一支支小喇叭，  要向雨诉说五彩纷呈的心事。雨，不疾不 徐，不离不弃，每一朵都聆听，每一瓣都驻足。菊花眼中的雨，晶莹剔透，每一滴都沁 入心脾，每一滴都深入骨髓，每一滴都净化灵魂。 瑏瑣风雨之后，月儿便悄然登场了。一轮月，升升落落，圆圆缺缺，路过春夏，走在 秋天，它圆润，沁凉，更是演绎出一段段唯美的情结与难忘的传说。 瑏瑤团圆。人团聚，心才圆满。无论咫尺，无论天涯，万物一齐，千篇一律，只有一 个心愿———团圆。候鸟迁徙，是团圆；花叶归根，是团圆；游子归乡———无论荣归还是 穷归，都是团圆。 瑏瑥寄居在城市中，我常望着那轮金黄的圆月，它明亮，饱满，犹如心中那满盈盈、沉 甸甸的乡愁。海上生明月，天涯共此时。无论月是瘦成一弯弓还是满成一只盘，都让异乡 游子望之生情。月下踽踽独行或凭栏远眺，我都时常万千思绪飞回故乡，一如在一日三餐 中，不断怀想母亲做的粗茶淡饭，和曾经一家人一起开心赏月的小院时光。不得不承认， 有些东西，因为得不到，才显得珍贵。有些时光，因为回不去，回味起来才越发美好。 （选自 《思维与智慧》２０２１年第３１期，有改动） １５．文中哪些景物表现了 “秋意”？各有什么特点？（４分） １６．品析第⑥段加点词语的表达效果。（３分） １７．第⑦段在文中有什么作用？（３分） １１４　 １８．请从修辞的角度赏析第瑏瑢段画波浪线的句子。（４分） １９．最后一段表达了作者哪些情感？（３分） （三）阅读 《朝花夕拾》选段，回答２０—２３题。（１１分） 我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话， 妨害白话者。即使人死了真有灵魂，因这罪恶的心，应该堕入地狱，也将决不改悔，总 要先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。 自从所谓 “文学革命”以来，供给孩子的书籍，和欧、美、日本的一比较，虽然很 可怜，但总算有图可说，只要能读下去，就可以懂得的了。可是一班别有心肠的人们， 便竭力来阻遏它，要使孩子的世界中，没有一丝乐趣。 只要对于白话来加以谋害者，都应该灭亡。…… 其中最使我不解，甚至于发生反感的，是 “老莱娱亲”和 “郭巨埋儿”两件事。 我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样 地使我发生不同的感想呵。他们一手都拿着 “摇咕咚”。这玩意儿确是可爱的，北京称为 小鼓，盖即鼗也，朱熹曰：“鼗，小鼓，两旁有耳；持其柄而摇之，则旁耳还自击。”咕 咚咕咚地响起来。然而这东西是不该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖。现在这模 样，简直是装佯，侮辱了孩子。我没有再看第二回，一到这一页，便急速地翻过去了。 那时的 《二十四孝图》，早已不知去向了，目下所有的只是一本日本小田海仙所画的 本子，叙老莱子事云：“行年七十，言不称老，常著五色斑斓之衣，为婴儿戏于亲侧。又 常取水上堂，诈跌仆地，作婴儿啼，以娱亲意。”大约旧本也差不多，而招我反感的便是 “诈跌”。无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿意 “诈”作，听故事也不喜欢是谣言，这 是凡有稍稍留心儿童心理的都知道的。 然而在较古的书上一查，却还不至于如此虚伪。师觉授 《孝子传》云：“老莱子…… 常著斑斓之衣，为亲取饮，上堂脚跌，恐伤父母之心，僵仆为婴儿啼。” （《太平御览》 四百十三引）较之今说，似稍近于人情。不知怎地，后之君子却一定要改得他 “诈”起 来，心里才能舒服。邓伯道弃子救侄，想来也不过 “弃”而已矣，昏妄人也必须说他将 儿子捆在树上，使他追不上来才肯歇手。正如将 “肉麻当作有趣”一般，以不情为伦纪， １１５　 诬蔑了古人，教坏了后人。老莱子即是一例，道学先生以为他白璧无瑕时，他却已在孩 子的心中死掉了。 至于玩着 “摇咕咚”的郭巨的儿子，却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上，高 高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了。说明云：“汉郭巨家贫，有子三 岁，母尝减食与之。巨谓妻曰，贫乏不能供母，子又分母之食。盍埋此子？”但是刘向 《孝 子传》所说，却又有些不同：巨家是富的，他都给了两弟；孩子是才生的，并没有到三岁。 结末又大略相像了：“及掘坑二尺，得黄金一釜，上云：天赐郭巨，官不得取，民不得夺！” （有删改） ２０．从选文看，作者对使用白话文持有的态度是怎样的？（２分） ２１．根据文章内容看，作者反感 “老莱娱亲”这一故事的原因是什么？（３分） ２２．作者为什么说 “郭巨的儿子值得同情”？（３分） ２３．请结合自己的生活体验谈谈你对孝敬父母的看法。（３分） 四、写作 （５０分） ２４．生活，就像一幅五彩斑斓的画卷，充满了无数让人感动的瞬间。这些瞬间如同 明亮的星星，点缀在我们的记忆天空，让我们在人生的道路上，即使面临困难和挑战， 也能感受到温暖和希望。 请以 “那件事真让我感动”为题，写一篇文章，不少于５００字。