15 梅岭三章-【新课程能力培养】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练习（统编版2024）

６２　 　　１４．综合性学习。 习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让 人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”少年读书，一生受益。收集材料，结合 自己的阅读体验，完成以下任务。 任务一：分享一句有关阅读的名言，与同学共勉。 任务二：在你的阅读经历中，一定有那么一本书，或温暖你，或给予你精神力量……请 将这本书及你的阅读感受分享给大家。（不超过７０个字） １５ 梅 岭 三 章 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　１．给加点字注音或根据拼音写汉字。 阎 獉 罗 （　　） 捷 獉 报 （　　） 旌 獉 旗 （　　） 血 獉 雨腥风 （　　） 烽 獉 烟 （　　） ｚｈū（　　）君 丛ｍǎｎｇ（　　） 取义成ｒéｎ（　　） ２．文学、文化常识积累。 《梅岭三章》选自 《 》，作者 ，字 ，中国人民解放 军创建人和领导人之一， 家、 家。 ３．默写练习。 （１）断头今日意如何？ 。 （２） ，旌旗十万斩阎罗。 （３） ，此头须向国门悬。 （４）后死诸君多努力， 。 （５）投身革命即为家， 。 （６） ，人间遍种自由花。 ４．朗读符号形式多样，如重音 “·”，停顿换气 “̌”，音调上扬 “ ! ”，音调下降 “ " ”。下列表示有误 獉獉 的一项是 （　　） Ａ．断头 獉獉 今日 意̌如何？ ! 创业艰难 百̌战多。 " Ｂ．此去泉台 招̌旧部，旌旗十万 斩̌阎 獉獉 罗。 ! Ｃ．南国烽烟 正̌十年 獉獉獉 ， " 此头须向 国̌门悬。 ! Ｄ．后死 诸̌君 多̌努力， " 捷报 獉獉 飞̌来 獉獉 当̌纸钱。 ! ６３　 ５．概括诗歌内容，填写下表，理清思路。 梅岭三章 内容概括 革命精神 第一章 追忆往昔，立下誓言，血战到底 至死不渝、顽强自信的军事家魄力 第二章 ① 　 ② 　 第三章 ③ 　 ④ 　 阅读下面的选文，完成６—９题。 梅 岭 三 章 陈　毅 一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋 围解。 一 断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 二 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 三 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 ６．小序的作用是 　。说明小序是补写的句子是： 。 ７．下列诗句与 “此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”情感不同 獉獉 的是 （　　） Ａ．生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照） Ｂ．出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫） Ｃ．知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。（韩愈） Ｄ．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥） ８．将 “旌旗十万斩阎罗”中的 “斩”字改为 “打”字好不好？请说说理由。 ６４　 ９．“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”这两句紧扣 “ ？　　 　　　　　　　　”（填写诗句），表明了作者对革命事业的无限忠诚、至死不渝的心迹。 阅读下面的选文，完成１０—１２题。 渔家傲·反第一次大 “围剿” 毛泽东 万木霜天红烂漫，天兵怒气冲霄汉。 雾满龙冈千嶂暗，齐声唤，前头捉了张辉瓒。 二十万军重入赣，烽烟滚滚来天半。 唤起工农千百万，同心干，不周山下红旗乱。 渔家傲·反第二次大 “围剿” 毛泽东 白云山头云欲立，白云山下呼声急，枯木朽株齐努力。 枪林逼，飞将军自重霄入。 七百里驱十五日，赣水苍茫闽山碧，横扫千军如卷席。 有人泣，为营步步嗟何及！ １０．请分析第一首词中 “万木霜天红烂漫”一句所描绘的景象及其象征意义。 １１．第二首词中 “有人泣，为营步步嗟何及”一句表达了作者怎样的情感？ １２．请比较两首词中红军战士精神面貌的异同。 ６５　 １３．自主阅读 《西游记》，将下列表格补充完整。 圣僧恨逐孙悟空 原因 孙悟空的反应 第一次 ① 　 　 不肯受师父气，压不住心头火，独自离开 第二次 ② 　 　 ③ 　 　 第三次 悟空杀死几个草寇，唐僧认为他滥杀无辜 ④ 　 　 　　１４．下列加点字不能 獉獉 构成一组反义词的是 （　　） Ａ．昨日的沉寂 獉獉 与今日的喧嚣 獉獉 形成了鲜明的对比，让人不禁感叹时光变迁。 Ｂ．她的态度由冷漠 獉獉 转为热情 獉獉 ，这让我倍感惊喜。 Ｃ．在这片幽暗 獉獉 的森林中，一道明亮 獉獉 的光线穿透树梢，照亮了前行的路。 Ｄ．尽管他外表魁梧 獉獉 ，但内心却十分脆弱 獉獉 ，需要他人的关爱与呵护。 １５．下列各项中分析正确 獉獉 的一项是 （　　） 面对那句 “人的心灵 獉獉 应该比大地、海洋和天空都更为博大 獉獉 ”的名言，人们往往会自惭 形秽。我们难以拥有那样雄浑的襟怀，不知累积至那种广袤 獉獉 ，需如何积攒 獉獉 每一粒泥土、每一 朵浪花、每一朵云霓。 Ａ．句中 “心灵”“积攒”都是名词。 Ｂ．根据上下文的语境，句中 “博大”“广袤”是一对同义词。 Ｃ．“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”是一个比喻句。 Ｄ．“每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓”中两个 “、”应改为 “，”。 １６ 诫　子　书 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　１．给加点字注音。 淡泊 獉 （　　） 淫 獉 慢 （　　） 励 獉 精 （　　） 险躁 獉 （　　） 枯 獉 落 （　　） 遂 獉 （　　） ２．文学、文化常识积累。 《诫子书》选自 《 》卷一，作者 ，字 ， （朝代） 家、 家。子，一般认为是 。 １７６　 !%" UVW$XY 【课前预习　奠定基础】 １．ｎì　ｄｉàｎ　ｓｈú　ｈòｕ　碌　济　慰　辍　怨　仁 ２．朱德选集　朱德　玉阶　革命家　政治家　军事 家　开国元勋 ３．Ａ　４．Ｂ ５．①痛悼　②回忆　③整日劳碌　④任劳任怨　 ⑤坚韧顽强　⑥送子读书　⑦给予慰励　⑧支持革命　 ⑨民族　⑩人民　瑏瑡中国共产党 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．教给 “我”与困难做斗争的经验；给 “我”一 个强健的身体，一个勤劳的习惯；教给 “我”生产的知 识和革命的意志。 ７．设问。自问自答，引发读者的思考；表达了报答 母亲深恩的决心；从爱母亲升华到爱党、爱人民，深化 了主旨。 ８．不能换。“创造了”指已经创造，指向过去；而 “创造着”指正在创造，指向现在。这两个词在逻辑上是 先后顺序。 拓展阅读 ９．“我”从千里之外回家，母亲忙碌而兴奋；走在 小区里，母亲急于和别人分享 “我”回家的快乐；母亲 手指变形，艰难揉面，给 “我”做面食；母亲常常趴在 窗台看天空，以解思念；母亲关注 “我”们所在地的天 气预报；即将离别，母亲躲在厨房抹眼泪；离别时，母 亲努力眺望，目送 “我”。（概括出三件事即可） １０．运用比喻的修辞手法，将 “母亲”比作 “误入 花圃的蜜蜂”，生动形象地写出了 “我”回家后，母亲的 忙碌和喜悦。 １１．运用动作描写，“站” “撑” “伸”等词，生动 形象地写出了母亲目送 “我”时努力眺望的样子，表现 了母亲强烈的不舍之情。 １２．对母亲的心疼与感激，因不能常常陪伴她而自 责、愧疚，离开母亲的不舍、难过。 【学海泛舟　广博见闻】 １３．①美猴王　②齐天大圣　③敢于反抗　④有情 有义 １４．任务一：【示例１】立身以立学为先，立学以读 书为本。———欧阳修　 【示例 ２】旧书不厌百回读，熟 读精思子自知。———苏轼 任务二：【示例】我分享的书是 《西游记》。这本书 讲述了唐僧师徒西天取经的故事，非常励志，我从中获得 了成长的启示：人要有理想，为了实现理想要坚定执着。 !&" Z[BP 【课前预习　奠定基础】 １．ｙáｎ　ｊｉé　ｊīｎｇ　ｘｕè　ｆēｎｇ　诸　莽　仁 ２．陈毅诗词选集　陈毅　仲弘　无产阶级革命　 军事 ３．（１）创业艰难百战多　 （２）此去泉台招旧部　 （３）南国烽烟正十年　 （４）捷报飞来当纸钱　 （５）血 雨腥风应有涯　 （６）取义成仁今日事 ４．Ｄ ５．①面对今日，回忆征程，激励同志　②关心国家 命运、企盼人民解放　③展望未来，坚定信念，抒写壮 志　④乐观坚定的信念、为信仰牺牲的精神 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．交代写作的时间、地点、缘由、环境、背景　旋 围解 ７．Ｂ ８．不好。“斩”字在程度上更有力度，速度上给人 以更快更果断之感，更有一种居高临下的气势。而 “打” 字则没有这种表达效果。 ９．断头今日意如何　创业艰难百战多 拓展阅读 １０．“万木霜天红烂漫”描绘了深秋时节，经霜的林 木呈现出一片红艳艳的景象，如同烈火燃烧，绚烂夺目。 这一景象不仅生动地展现了秋天的美丽与壮丽，更象征 着革命力量的强大和旺盛。它寓意着红军战士们在艰苦 的斗争环境中，依然保持着高昂的斗志和坚定的信念， 像那经霜的林木一样，不畏严寒，不惧困难，勇往直前。 １１．这句词描绘了有人因战争中的失利或牺牲而哭 泣的场景，透露出对战争中失去亲人的痛苦和对战争残 酷性的无奈，也表达了作者对战争中失误或不足的反思 和惋惜之情。 １２．相同：两首词都展现了红军战士们英勇无畏、 坚定信念的精神风貌。他们面对敌人的围剿，毫不畏惧， 勇往直前，展现出了顽强的斗志和坚定的信念。不同： 第一首词更多地强调了红军战士们的集体力量和同心协 力的精神；而第二首词则更注重展现红军战士们的英勇 善战和革命豪情。 【学海泛舟　广博见闻】 １３．①孙悟空杀了６个妖精变身的强盗，                                                                     唐僧误认 １７７　 为他杀死的是无辜老百姓　②孙悟空三打白骨精，唐僧 误以为白骨精是好人，加上猪八戒的挑唆，唐僧再次与 孙悟空断绝师徒关系　③觉得师父傅糊涂，激怒师父写 下一纸贬书，拜别师父而去　④先求师父允许同去取经， 无果后去找菩萨诉苦 １４．Ｄ　１５．Ｂ !'" \]D 【课前预习　奠定基础】 １．ｂó　ｙíｎ　ｌì　ｚàｏ　ｋū　ｓｕì ２．诸葛亮集·文集　诸葛亮　孔明　三国时蜀汉　 政治　军事　诸葛亮的儿子诸葛瞻 ３． （１）助词，用于句首，表示将发议论　 （２） 静：屏除杂念和干扰，宁静专一　以：连词，表示后者 是前者的目的　 （３）淡泊：内心恬淡，不慕名利　明： 明确、坚定　 （４）淫慢：放纵懈怠　励：振奋　 （５） 增长　 （６）险：轻薄　治：修养　 （７）疾行，指迅速 逝去　 （８）意志　 （９）告诫、劝勉　 （１０）达到 ４．（１）学习需要宁静专一，而才干来自学习。不学 习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。 （２）不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专 一，就无法达到远大目标。 （３）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修 养性情。 （４）最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献。 ５．（１）修身养德　静　俭　相辅相成　志　静　才 　珍惜时光　 （２）立志　夫学须静也，才须学也　惜时 ６．（１）主谓间取消句子独立性　代词，代元方　 （２）连词，表示后者是前者的目的　凭借　 （３）随着 　和　 （４）岁月　每天　 （５）行走　立身行事　 （６）动词，学习　名词，学业 ７．（１）形容词活用为名词，远大的目标　 （２）形 容词活用为动词，增长 ８．（１）懈怠　 （２）速度低　 （３）轻薄　 （４）险要 （５）精神集中，不分散精力　 （６）环境上的安静 ９．（１）学习需要宁静专一。 （２）①以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。　 ②又怎么来得及！ １０．（１）静以修身　俭以养德　 （２）非学无以广才 　非志无以成学　 （３）淫慢则不能励精　险躁则不能治 性　 （４）非淡泊无以明志　非宁静无以致远 【温故知新　学用相长】 课内阅读 １１．（１）增长　 （２）就　 （３）修养 １２．年纪随同时光而极速逝去，意志随同岁月而 丧失。 １３．淡泊宁静、志存高远、珍惜时间。 拓展阅读 １４．Ａ １５．（１）以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。 （２）这六点都是谦虚谨慎的美德。 １６．夫贵为天子／富有四海／由此德也。 １７．《诫子书》中作者告诫儿子要修身养性，生活节 俭，淡泊名利，宁静专一，珍惜时间，刻苦学习。 《周公 诫子》中周公用自己的行为来告诫儿子不能怠慢人才，要 保持谦逊谨慎的品行，以此来广揽人才，才能安定天下。 【学海泛舟　广博见闻】 １８．选文Ａ中，八戒提出散伙主要是因为他感到前 路艰险，担心自己无法应对，表现了八戒性格中的懦弱 和畏难情绪。选文 Ｂ中，悟空提出散伙则是因为师父唐 僧屡次不听劝告，不信任自己，表现了悟空的勇敢、直 率和对师父的失望。                                                   １９．Ｃ 第五单元 !(" ^ 【课前预习　奠定基础】 １．ｗàｎｇ　ｙǐ　ｙù　ｇàｉ　ｃｈàｎｇ　恿　蜷　ｃｈéｎｇ　 ｙｕāｎ　ｎüè ２．郑振铎选集　郑振铎　作家　翻译家　文学史 ３．Ｃ　４．Ｃ ５．首次养猫　活泼可爱却亡失　无故蒙冤含恨去　 难过、愧疚　永不养猫 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．运用比喻的修辞手法。将 “我”的暴怒和虐待比 作 “刺我良心的针”，生动形象地写出了我因对第三只猫 的误解，内心极度悔恨和遗憾的心理。 ７．论来历、外形、性情和在家中的地位，第三只猫 都不如前两只猫。“我”之所以对第三只猫的死感到更难 过，是因为第三只猫的死责任在 “我”。从这件事中， “我”意识到，光凭个人的好恶，              带着私人的偏见去对待