16 散文二篇-【新课程能力培养】2024-2025学年八年级上册语文同步练习

６１　 １４．阅读 《红星照耀中国》，完成问题。 彭德怀在苏区为什么差点儿被 “红小鬼”逮捕？这体现了红小鬼怎样的人物形象？ １６ 散文二篇 １．给加点字注音或根据拼音写汉字。 兴 獉 （　　）味　 洗涤 獉 （　　）　 卑 獉 （　　）微　 牛犊 獉 （　　）　 茸 獉 （　　）毛 消ｓｈì（　　）　　繁ｚｈí（　　）　　 ｄｉāｏ（　　）谢　　è（　　）制 ｂīｎ（　　）临　　深ｙｕāｎ（　　）　　星ｃｈéｎ（　　） ２．文学、文化常识积累。 （１）《永久的生命》的作者是 ，原名 ，作家。 （２）《我为什么而活着》选自 《 》，作者 ，哲学家、 、 。获１９５０年诺贝尔文学奖。 ３．下列关于文学常识和文章内容表述有误 獉獉 的一项是 （　　） Ａ．《永久的生命》和 《我为什么而活着》都是哲理散文，字里行间传达着真诚与睿 智，让人获得思想上的启迪。 Ｂ．《永久的生命》作者是严文井，原名严文锦；《我为什么而活着》作者是美国哲学 家、数学家、作家罗素。 Ｃ．《我为什么而活着》开篇直抒胸臆，用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然 后分别展开阐述，说理简洁明了。 Ｄ．《永久的生命》的写法是先抑后扬，先谈生命的易逝，再谈生命的永久，最后联系 现实生活，热情地歌颂永久的生命。 ４．下面句子成分判断有误 獉獉 的一项是 （　　） 在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊。 Ａ．“在春天”是句中的定语。　　　　　　Ｂ．“我们”是句中的主语。 Ｃ．“看”是句中的谓语。　　　　　　　　Ｄ．“牛犊”是句中的宾语。 ５．概括文章内容，填写下面结构图，理清文章思路。 　　　 ６２　 阅读下面的选文，完成６—８题。 我为什么而活着 （节选） ①对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈 的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹 去，吹到濒临绝望的边缘。 ②我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以至我经常愿意牺牲生命中 所有剩余的时间，来换取几小时的这种欣喜。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂———那 是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是 因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的， 虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。 ③我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光， 我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而 并不多。 ④爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的 回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人， 以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不 幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。 ⑤这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。 ６．文章以 “我为什么而活着”为题，有什么好处？ ７．从修辞的角度赏析第①段画线句子。 ８．最后一段，作者说 “这就是我的一生，我觉得我活着值得”，该如何理解？ 时间怎样地行走 迟子建 ①墙上的挂钟，曾是我童年最爱的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管 ６３　 着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。 ②到了指定的时间，我们得起床上学，我们得做课间操，我们得被父母吆喝着去睡觉。 虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，却都 必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：“都 几点了，还不起床！”要么就是：“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去！”这时候，我觉得 挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把它给掀翻在地，让 它永远不能再行走。在我的想象中，时间就是一个看不见形影的家长，严厉而古板。 ③我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手给放在挂钟里的，从来不认为那是机械的 产物。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝。不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景 而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。它的脚是世界上最能禁得起诱惑 的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。 ④我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们手腕 上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆悦耳，“嘀嗒———嘀嗒———” 的声音不绝于耳。手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，从这里走出来的时间因为没有声 色，而少了几分气势。这样的时间仿佛也没了威严，不值得尊重。所以明明到了上课时间， 我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。 ⑤后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，让时 间和心脏一起跳动；台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映；至于计算机和手提电话，只 要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多， 也就越来越显得匆匆了。 ⑥十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发， 它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在 我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走， 她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——— 鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，  让一座 老屋逐渐地驼了背  。时间还会变戏法，它能让一个活生生的人瞬间消失在他们曾为之辛勤劳 作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚 印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒、 激情澎湃地行走着———在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在 梦中。 ⑦我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富 的日常生活中———在涨了又枯的河流中，在小孩子戏耍的笑声中，在花开花落中，在候鸟的 一次次迁徙中，在我们岁岁不同的脸庞中，在桌子椅子不断新添的划痕中，在一个人的声音 由清脆而变得沙哑的过程中，在一场接着一场去了又来的寒冷和飞雪中。只要我们在行走， ６４　 时间就会行走。我们和时间是一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领 着我们一直走到地老天荒。 （有删改） ９．怎样理解第⑥段中画直线的句子在文中的含义？ １０．本文的语言生动形象。请从修辞的角度，赏析文中第⑥段画波浪线的句子。 １１．从文章结尾，我们可以看出作者对时间有怎样的认识？这给你带来怎样的启示？ １２．《永久的生命》一文采用欲扬先抑的写法。先谈生命的易逝，如 “过去了的时间永 不再回来”，然后再谈及生命的永久，以小草、小牛犊为例，从正面展开，指出 “它却永远 存在”，最后联系现实生活，高唱生命的赞歌。 请你运用欲扬先抑的手法，结合自己的生活写一段话。 ６５　 １３．下列关于 《红星照耀中国》的叙述不正确 獉獉獉 的是 （　　） Ａ．《红星照耀中国》曾易名为 《西行漫游》，是英国记者埃德加·斯诺写的一部纪实 作品，被誉为 “研究中国革命的经典的百科全书”。 Ｂ．“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”这里的 “大 迁移”指的是红军长征。 Ｃ．这本书的意义首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产 党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。 Ｄ．该书以作者陕北之行的经历为线索，切实报道共产党人的生活和精神。它充满激情 的政论，忠于客观事实，具有 “事实胜于雄辩”的威力。 １４．“你是一位外国的客人，”他 （刘龙火）解释说，“而且你是有事来找我们的毛主 席。而且你的钱也没有用处。”他对我 獉 手里拿着的纸币瞟了一眼，问道： “你有苏区的钱 吗？”我回答他说没有，他这才数出了值一块钱的苏区纸币说道：“这个你拿去，也许你路 上要用的。” （１）以上选文出自纪实作品 《红星照耀中国》，书名中的 “红星”象征着　　　　　 　　　　　　　。 （２）选文中加点的 “我”是 （人名）， “他”（刘龙火）的性格特点 是 。 １７ 昆明的雨 １．给加点字注音或根据拼音写汉字。 乍 獉 （　　）　　　辟 獉 （　　）邪　　　鲜腴 獉 （　　）　　　密匝 獉 （　　）匝 ｌí（　　）ｂɑ（　　）　　　格ｄｉàｏ（　　）　　　ｙāｏ（　　）ｈｅ（　　） ｍù（　　）年　　ｔáｉ（　　）痕　　连ｍｉáｎ（　　）不断　　张目ｊｉé（　　）舌 ２．文学、文化常识积累。 《昆明的雨》选自 ，作者是 ，江苏高邮人， 。 ３．下列关于文学常识和文章内容表述有误 獉獉 的一项是 （　　） Ａ．《昆明的雨》一文所写的 “雨”，是４０年前的 “雨”，经历了漫长的岁月，仍鲜明 地留在作者的记忆里。 Ｂ．《昆明的雨》作者是汪曾祺，江苏高邮人，代表作有小说 《受戒》《大淖记事》《骆 驼祥子》等。 Ｃ．作者 “想念昆明的雨”，实际上是想念昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅等，表达对 过往人生的珍爱。 １８２　 ２．茅盾　沈德鸿　 《茅盾全集》 ３．Ｂ　４．Ｃ ５．①外形特征　②笔直　③向上　④力争上游 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，有朴 质、坚强、力求上进的精神。 ７．反问、排比。突出强调白杨树的朴质、严肃、坚 强不屈，点明白杨树的象征意义，增强语势，表达对白 杨树及北方农民、抗战军民的赞美。 ８．把楠木和白杨树进行对比：两种树的品格不同， 一是普通中蕴含着不平凡，一是贵族化；所代表的人不 同，一是在北方坚持抗战的广大民众，一是贱视民众、 顽固倒退的人们。突出赞美了白杨树及其所代表的精神 和品格。 拓展阅读 ９．交代文章的写作对象：写出白杨树的英挺伟岸， 表达对白杨树的喜爱、赞美。激发读者阅读兴趣， “白 杨”是贯穿全文的线索。 １０．对比，把白杨和南方的树木作对比，突出强调 白杨是乔木中的君子，行坐端庄，正直忠诚，表达对白 杨的喜爱与赞美。 １１．引用王维的诗，证明 “此时的安西，已经是位 于龟兹的安西都护府了”；引用诗句，有诗意文采，引出 下文。 １２．因为终于亲眼见到了喜欢的白杨，看到了它的 挺拔高俊，见证了它毫无晦暗苍凉之色，且它的 “疏朗 与简洁”深深吸引了 “我”。一声惊叫，完全是兴奋喜悦 之声。 读写结合 １３．略 【学海泛舟　广博见闻】 １４．彭德怀没有路条，被红小鬼喝令站住。这体现 了他们工作中忠于职守、一视同仁的形象特点。 !' * " €p#q 【课前预习　奠定基础】 １．ｘìｎｇ　ｄí　ｂēｉ　ｄú　ｒóｎｇ　逝　殖　凋　遏　濒 　渊　辰 ２．（１）严文井　严文锦　 （２）罗素自传　罗素　 数学家　作家 ３．Ｂ　４．Ａ ５．①乐观　②生命　③渴望爱情　④同情苦难 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．写出作者一生的追求，表现作者热爱人类、热爱 生活。激发读者阅读兴趣，设置悬念，引发读者思考。 ７．比喻。把支配作者一生的三种感情比作飓风，生 动形象地写出三种感情对作者的影响之大。 ８．罗素胸怀宽广，勇于担当，要为解除天下百姓的 苦难而活着，因此付出辛苦是值得的；罗素不以苦为苦， 而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的；苦中伴随着乐， 例如爱情会带来欢愉，同时征服了苦难也会产生胜利的 喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的；虽然罗素最终没 能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努 力过，奋斗过，这一切都是值得的。 拓展阅读 ９．“它”指白发，这句话的含义是 “我”发现了一 根白发，感受到了生命的衰老，惊叹时间和岁月的流逝。 １０．排比、拟人。增强语势。用小树、车轮、老屋 的变化表现了时间的变化，化抽象为具体，让语言变得 生动形象。 １１．时间是永恒的，它存在于丰富的日常生活中， 伴随和引领着人的生活。 启示：时间永恒而生命有限，因此面对时间的流逝 要坦然、理智，要珍惜时间、热爱生命，让有限的生命 闪耀光芒，使生命更有意义。（合理即可） 读写结合 １２．略 【学海泛舟　广博见闻】 １３．Ａ １４．（１）中国共产党及其领导的红色革命　 （２）埃 德加·斯诺　慷慨大方 （考虑周到、心地善良、热情好 客、纯朴豪爽、拥护红军） !( * " ‚`ƒ 【课前预习　奠定基础】 １．ｚｈà　ｂì　ｙú　ｚā　篱笆　调　吆喝　暮　苔　绵　结 ２．《汪曾祺全集》　汪曾祺　作家 ３．Ｂ　４．Ａ ５．①各种菌子　②雨季的缅桂花　③                                                                     怀念