9 美丽的颜色-【新课程能力培养】2024-2025学年八年级上册语文同步练习

３４　 （１）文中的 “他”指的是 。 （２）请概括出 “我”对 “他”的整体印象。 １５．综合性学习·语言建构素养 八年级 （５）班将在本周三下午第七节课举办以 “诚信”为主题的演讲比赛，你作为班 长要去邀请校长参加班会、担任评委，你会怎样向校长表达？要求语言得体，内容简洁。 ９ 美丽的颜色 １．给加点字注音或根据拼音写汉字。 沥 獉 （　　）青　 骤 獉 （　　）雨　 窒 獉 （　　）息　 吹嘘 獉 （　　）　 荧 獉 （　　）光 猝 獉 （　　）然　 筋 獉 （　　）疲力尽　 炽 獉 （　　）热　 沉淀 獉 （　　） 踱 獉 （　　）步　 和颜ｙｕè（　　）色　 ｚàｏ（　　）热 ２．文学、文化常识积累。 《美丽的颜色》节选自 《 》，作者是 ，本文是一篇 （文体）。居里夫人，法国 、化学家，先后获１９０３年诺贝尔物理学奖和１９１１年诺贝 尔化学奖。 ３．请将下列句子所运用的修辞手法填到括号内。 （１）但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。（　　） （２）若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作 台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方。（　　） （３）这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂。 （　　） ４．请将下列句子所运用的描写方法填到括号内。 （１）搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料。（　　　　） （２）在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。（　　　　） （３）玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟 刺激着眼睛和咽喉。（　　　　） ３５　 ５．概括文章内容，填写下面结构图，理清文章思路。 阅读下面的选文，完成６—８题。 比埃尔和玛丽有时候离开仪器，平静地闲谈一会儿，他们谈的总是 獉獉 他们所迷恋的镭，说 的话由极高深的到极幼稚的，无一不有。 有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真 想知道 ‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？” 这个物理学家和颜悦色地回答： “我不知道……你可以想到，  我希望它有很美丽的 颜色  。” ６．请赏析选文中加点词的表达效果。 ７．从描写的角度赏析文中画波浪线的语句。 ８．结合全文，说说标题 “美丽的颜色”的含义。 登 塔 上 线 李荣华 ①在百米高空，一名电工正悬空在电线上进行带电作业。一群喜鹊从半空中飞过，从下 ３６　 面看上去，低飞的喜鹊的个头仿佛比那高处作业的人影还要大。 ②这里是位于江苏境内的特高压输电线路±８００千伏建苏线。特高压建苏线是我国西电 东送的大通道。可是，绵延千里的建苏线裸露在荒郊野外，一路上，它翻山越岭，涉江渡 河，经历着酷暑寒冬、风吹雨打，不时出现铁件坠落、绝缘瓷裙破裂等线路状况也是在所难 免的事。一旦出现故障，就必须立刻排除，否则，就容易酿成停电事故，造成难以估量的经 济损失和社会影响。这副担子，落在了国网江苏超高压公司带电作业班的肩上。 ③ “手握一百万伏的特高压电线，是怎样的感受啊？”这是宋恒东经常 獉獉 被问到的问题。 ２０１６年，宋恒东硕士研究生毕业后，加入超高压公司带电作业班。如今，他已工作７年， 参加超高压带电作业已达４００余次。 ④在旁人看来，２２０伏的电线都不可触摸，何况一百万伏特高压输电线呢？说到自己第 一次在特高压安塘线上带电作业的经历，宋恒东记忆犹新。 ⑤那天，他们接到巡线人员报告，特高压安塘线上的引流板发热，急需带电消除隐患。 正值盛夏七月，烈日炎炎，人们身穿汗衫短裤还觉得热不可耐，宋恒东却必须按照作业规 定，身穿密不透风、重达１０斤的绝缘屏蔽服，全副武装，登塔上线。 ⑥在输电铁塔上，宋恒东一步步向天空攀登，迎接高空、高温、高压的三高考验。登至 约百米高的塔顶，往下一看，只见地面上忙碌的同事们像是棋盘上的一枚枚小棋子。宋恒东 赶紧抬起头来，收回投向地面的目光。早在登高作业培训时，师傅就曾多次强调，在高空干 活时，切勿往下看，只有这样，心里才不会紧张。 ⑦接下来，他必须趴下身子，伏身在１７米长、与大地平行的绝缘子串上，一步步地爬 行过去，直至故障位置。宋恒东全身都在冒汗，他两手紧紧抓住前方的绝缘子，待身后双脚 踏实了，才敢伸手去抓下一节。他的动作很小心，也很慢，身体就这样缓缓地在高空向前 挪动。 ⑧距离带负荷的特高压输电线路愈来愈近，线路上传来的电流声愈来愈响。终于，宋恒 东爬到距离特高压安塘线约０５米处，停了下来。接触特高压输电线的时候到了！宋恒东深 吸一口气，屏住呼吸，果断地伸出手去。 ⑨火光一闪！他定住心神———此时带电的特高压安塘线正被他一把抓住。 ⑩半小时后，清除完故障，更换上新的引流板，宋恒东开始小心翼翼地原路返回。途 中，他又忍不住俯视大地。这时，他的心情轻松起来，只见满目青山绿水，  大大小小的河道 纵横交错，高速公路笔直地伸向远方，碧绿的田野一望无际；工业园区里的厂房屋顶，  有足 球场般大小；一座座农家小院，掩映在绿树丛中，  处处都是美丽的图画……那一瞬，宋恒东 觉得能为建设家乡做出点贡献，特别自豪。 瑏瑡回到地面上，查看随身携带的录像仪回放时，宋恒东大吃一惊：那道耀眼的特高压电 弧光，竟然那么长、那么亮，像是一条发光的长蛇猛然扑来！只是自己当时过于紧张，没能 看清。也幸好如此，若是事先预见到的话，心理压力怕是要更大了。 瑏瑢 “面部有刺痛感，全身有疼痛感。手握超高压电线的那一瞬，感觉脸上的汗毛全都 ３７　 竖了起来。”事后，宋恒东将触摸特高压输电线的真实感受总结出来。师傅们听得很平静。 这惊心动魄的感受，对师傅们而言，早已是家常便饭了。 （摘自 《人民日报》２０２３年６月３日，８版，有删改） ９．第①段写 “喜鹊”有何作用？ １０．赏析第③段加点词的表达效果。 １１．从描写的角度赏析第⑩段画波浪线句子的表达效果。 １２．结合全文，说一说结尾段画直线句子的含义。 １３．下列对文学名著相关内容的表述不正确 獉獉獉 的一项是 （　　） Ａ．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一本散文集。 Ｂ．《骆驼祥子》中祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人对祥子很不好。 Ｃ．埃德加·斯诺笔下的周恩来头脑冷静、吃苦耐劳、细心热情，有坚定的信念，始终 不屈不挠。 Ｄ．《西游记》中孙悟空在大闹天宫时，被太上老君关在炼丹炉中七七四十九天，最后 炼成了他的火眼金睛。 １４．综合性学习·语言建构素养 诚信既是立身之本，又是处世、教子、经商、治国之道，是社会主义核心价值观的重要 内容。班级将开展以 “诚信做人”为主题的故事会，请你搜集中国古代关于诚信的一个故 事与同学们分享。 １７８　 给 “我”最甜的满足。（其他符合要求的语句也可以） 【学海泛舟　广博见闻】 １３．深思熟虑　善于分析　讲究实际经验 １４．Ｄ ) * " bcde)fg 【课前预习　奠定基础】 １．ｙǒｕ　ｃāｏ　ｑí　ｑū　ｙōｎɡ　ｚｈì　ｙú　ｚī　ｒáｎ　 ｑｕáｎ　ｍèｉ　ｓì　ｊｉāｎɡ　ｑｉè　ɡù　ｚｈū　ｒú　ｚèｎɡ　轩　 纳　鹤　襟　惶　黯 ２．托尔斯泰　茨威格　奥地利 ３．（１）Ｂ　 （２）Ｃ　Ａ ４．Ｂ【解析】只有比喻。 ５．①眼睛　②须发　③目光犀利　④平庸、丑陋　 ⑤敏锐、深刻　⑥欲扬先抑 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．心理描写，描写来访者见到托尔斯泰时疑惑、难 以置信的心理，与他们对托尔斯泰早就形成的主观概念 形成对比，突出来访者的惊讶，表现来访者的失望，为 后文蓄势。 ７．比喻、夸张，生动形象写出托尔斯泰目光的敏 锐、犀利，突出了他深刻、准确的洞察力。 ８．采用欲扬先抑的写作手法，前面写托尔斯泰平庸 甚至丑陋的外表，是为了后面反衬他灵魂的高贵。通过 这种反差来制造文章内部的张力，给读者留下深刻的 印象。 拓展阅读 ９．破开石头、打凿石头、众人歌唱。 １０．欲扬先抑，同时将粗壮的陕北汉子与坚硬的石 头对比，突出石头的坚硬。写陕北汉子显得太弱与后文 陕北汉子开山破石、雕琢石头形成反差，为下文陕北汉 子不屈的品格蓄势。 １１．拟人、比喻，“昏昏欲睡”赋予草木人的情态， 将烈日比作 “火”，生动形象地写出环境的酷热，衬托石 匠吃苦耐劳、不屈不挠的品格。 １２．描写石匠歌唱响亮、动情亢奋的状态及边唱边 打凿石头的场景，表现石匠歌声的张扬有力量、充满信 心，表达对石匠技艺纯熟的赞美，对生命的赞美。 读写结合 １３．略 【学海泛舟　广博见闻】 １４．（１）周恩来　 （２）他是一个书生出身的造反 者；他头脑冷静；善于分析推理；讲究实际经验；他是 一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹的知识分子。 １５．示例：尊敬的校长，您好！我们八年级 （５）班 将于本周三下午第七节课举办以 “诚信”为主题的演讲 比赛，想邀请您参加本次活动并担任评委，请问您有时 间吗？ + * " hi`jk 【课前预习　奠定基础】 １．ｌì　ｚｈòｕ　ｚｈì　ｘū　ｙíｎɡ　ｃù　ｊīｎ　ｃｈì　ｄｉàｎ　 ｄｕó　悦　燥 ２．居里夫人传　艾芙·居里　人物传记　物理学家 ３．（１）拟人　 （２）排比　 （３）比喻 ４． （１）动作描写　 （２）环境描写　 （３）外貌 描写 ５．①环境恶劣　②工作强度大　③坚持不懈、热爱 科学、献身科学、刻苦钻研、乐观执着 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．“总是”写出了居里夫妇痴迷于他们所研究的镭， 表现出他们对科学全心全意的忘我的投入和奉献精神。 ７．神态描写、语言描写，生动形象地写出比埃尔对 实验充满信心与希望。 ８．既指镭放射产生的美丽颜色，也指居里夫妇对科 学的坚守与乐观的精神。 拓展阅读 ９．对比，将喜鹊的个头和高处作业的人影进行对 比，突出电工作业高度之高，开篇便惊心动魄，为下文 作铺垫。 １０．“经常”是常常的意思，表示频率高，侧面写出 了超高压带电作业对常人来说难以想象，表达对带电作 业人员宋恒东敬业奉献的赞美之情。 １１．环境描写，描写宋恒东清除完故障原路返回时 俯视大地所看到的青山绿水、工业园区、农家小院等美 丽图画，烘托出宋恒东轻松愉悦的心情，表现宋恒东为 自己能为建设家乡做贡献的自豪之情，                                                                     表达作者对宋恒 １７９　 东敬业奉献的赞美与敬佩。 １２．写师傅们听宋恒东讲述触摸特高压输电线的真 实感受时的平静心理，表现电工带电作业的不易，体现 师傅们也有同样的经历，表达对超高压带电作业人员无 私奉献、勇敢顽强、爱岗敬业的赞美与敬佩。 【学海泛舟　广博见闻】 １３．Ｂ【解析】应该是杨先生 １４．示例：商鞅立木、季布一诺 （一诺千金）、晋文 公不贪伐原之利、退避三舍等        。 第三单元 !," lm n 【课前预习　奠定基础】 １．ｘī　ｘｉāｎｇ　ｓù　ｔｕāｎ　ｓｈù　ｊùｎ ２．水经注校证　郦道元　善长　北魏　 《水经注》 ３．（１）完全没有　 （２）如果不是　 （３）日光， 这里指太阳　 （４）冲上、漫上　 （５）顺流而下；逆流 而上　 （６）茂盛　 （７）甚，很　 （８）肃杀，凄寒　 （９）连接不断　 （１０）回声 ４．（１）两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。 　 （２）到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道 都被阻断。　 （３）水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 ５．江水漫溢，一泻千里，让人惊心动魄　春冬　万 物萧条，凄清哀婉，引人悲伤催泪 ６．（１）重岩叠嶂　隐天蔽日　 （２）清荣峻茂　良 多趣味　 （３）巴东三峡巫峡长　猿鸣三声泪沾裳 （４）虽乘奔御风　不以疾也　 （５）清荣峻茂　良多趣 味　 （６）有时朝发白帝　暮到江陵 ７．（１）于，这里是 “在”的意思／如果／从 （２）断绝／极／停止，消失　 （３）清波／清澈　 （４）所 以／旧的知识／原来 ８．（１）飞奔的马　 （２）下霜　 （３）急流 ９．“阙”同 “缺”，空隙、缺口 １０．有时　或者　表示另提一事　表示达到某种 程度 １１．（１）有时候早晨从白帝城出发。　 （２）悬泉和 瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡。 【温故知新　学用相长】 拓展阅读 １２．Ａ １３．（１）两岸高山重重地遮挡着江面，要不是中午 或半夜，是看不到太阳和月亮的。　 （２） （人们）所称 的 “三峡”，这就是其中之一。 １４．自黄牛滩东入西陵界／至峡口一百许里／山水 纡曲 １５．正面描写的句子：用 “绝壁或千许丈”表现山 之高；用 “林木高茂”表现树之高大茂密。 侧面烘托的句子：用 “非日中夜半，不见日月”来 烘托山之高；用 “猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝”表 现三峡秋景的清寒幽静。 【学海泛舟　广博见闻】 １６．Ａ !!" op#q 【课前预习　奠定基础】 １．ｔｕí　ｙù　ｘìｎｇ ２．（１）陶弘景　通明　南朝齐梁　谢征　玄度　 （２）《苏轼文集》　苏轼　子瞻　东坡居士　文学家 ３．（１）坠落　 （２）水中潜游的鱼　 （３）这里指 人间　 （４）考虑，想到　 （５）共同，一起　 （６）语 气词，相当于 “罢了” ４．（１）两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。　 （２） 夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。 ５．“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人， 无职无权，清闲无比，内心的悲凉无可诉说；又指夜游 时的心境，空灵自在，悠然自如，是富有雅趣的人。 ６．（１）两岸石壁　五色交辉　 （２）月色入户　欣 然起行　 （３）高峰入云　清流见底　 （４）晓雾将歇　 猿鸟乱鸣　夕日欲颓　沉鳞竞跃　 （５）庭下如积水空明 　水中藻、荇交横　盖竹柏影也　 （６）何夜无月　何处 无竹柏 ７．（１）参与，这里有 “欣赏” “领悟”的意思／一 起／和　 （２）欲望／想要／愿望　 （３）在／向／对于 ８．（１）交相辉映　 （２）奇丽的景色 ９．消散　休息　奇丽的景色　罕见的、特殊的　大 概是　                                                        有遮蔽作用的东西