8 列夫·托尔斯泰-【新课程能力培养】2024-2025学年八年级上册语文同步练习

２９　 ９．本文写了关于母亲的几件事？请你简要概括。 １０．分析选文第①段的作用。 １１．从描写的角度赏析文中画波浪线的语句。 １２．选文有多处运用了议论的表达方式，请你找出一句并赏析。 １３．根据名著内容填空。 在与周恩来的接触中，斯诺渐渐发觉，这位参加并组织过多起革命起义、书生出身的造 反者并不是一个狂热分子，而是一位 、 、 的人。 １４．综合性学习·语言建构素养 八年级 （５）班的同学们正在开展以 “人无信不立”为主题的综合性学习活动，下面是 同学们搜集到的一些名言，想要制作成明信片在小组内互赠，其中完全正确的一组是 （　　） ①志不强者，智不达。言不信者，行不果。②儒有不宝金玉，而忠信以为宝。③己所不 欲，勿施于人。④君子慎始而无后忧。⑤天地为大矣，不诚则不能化万物。⑥三杯吐然诺， 五岳倒为轻。 Ａ．①③⑤　　　　　Ｂ．②④⑥　　　　　Ｃ．①②⑤　　　　　Ｄ．①②⑥ ８ 列夫·托尔斯泰 １．给加点字注音或根据拼音写汉字。 黝 獉 （　　）黑　 粗糙 獉 （　　）　 崎岖 獉獉 （　　）（　　）　 平庸 獉 （　　） 滞 獉 （　　）留　 愚 獉 （　　）钝　 胡髭 獉 （　　）　 长髯 獉 （　　）　 鬈 獉 （　　）发 蒙昧 獉 （　　）　 酒肆 獉 （　　）　 缰 獉 （　　）绳　 胆怯 獉 （　　）　 禁锢 獉 （　　） ３０　 侏儒 獉獉 （　　）（　　）　　锃 獉 （　　）亮　　气宇ｘｕāｎ（　　）昂 藏污ｎà（　　）垢　　ｈè（　　）立鸡群　　正ｊīｎ（　　）危坐 诚ｈｕáｎɡ（　　）诚恐　　àｎ（　　）然失色 ２．文学、文化常识积累。 《列夫·托尔斯泰》选自 《 》，作者 ， （国籍）文 学家。 ３．根据课文内容，选择适当的词语填入括号中。 （１）这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，（　　）着愚钝和压抑。（Ａ．保留 　Ｂ．滞留　Ｃ．残留） （２）虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种 （　　）目光，但再好的图片都没法加以 反映。……它们 （目光）可以变得冷酷 （　　），可以像手术刀、像Ｘ射线那样揭开隐藏的 秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。（Ａ．锐利　Ｂ．锋利　Ｃ．犀利） ４．下列语句没有 獉獉 使用夸张修辞手法的一项是 （　　） Ａ．这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无 法躲避。 Ｂ．他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。 Ｃ．不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。 Ｄ．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 ５．概括文章内容，填写下面结构图，理清文章思路。 阅读下面的选文，完成６—８题。 因此，那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。他们有的坐火车旅行漫 长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。他们早就形成 ３１　 了对他的主观概念，希望从他身上找见威严非凡的东西，希望看到一个美髯公，集尊贵、轩 昂、伟岸、天才于一身。在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想象的这位文坛泰斗形 象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。门终于开了，进来的却是一个 矮小敦实的人，由于步子轻快，连胡子都跟着抖动不停。他刚进门，差不多就一路小跑而 来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅 速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。来访者一边与他握手，一边深 感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼古拉耶 维奇·托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。 突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰 色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好 的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令 你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何 掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃  。在这种入木三分的 审视之下，谁都没法遮遮掩掩。———对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置疑的 描述。 ６．请从描写的角度赏析画直线句子的表达效果。 ７．从修辞手法的角度赏析画波浪线的句子有何妙处。 ８．作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，但联系全文看，读者 仍能感觉到这位文豪的不凡之处。这是为什么？这对塑造人物形象有何作用？ 石匠劳作的歌声 刘成章 ①在辽阔的黄土高原，在我们的眼前，是一大片堆砌的石头。这些坚硬的石头、亘古不 朽的石头，被一些强壮的陕北汉子相中了，他们决心向这些石头发起挑战，把它们雕琢成可 堪使用的物件。 ②再粗壮的陕北汉子在坚硬的石头面前也显得太柔弱了，石头存在亿万年了，而他们只 是这世界上几十年的存在；石头经历无数次的雨打风吹也依然完好无缺，而他们若不幸染 ３２　 恙，就有可能需要休息好几天。 ③早在４３００多年前，他们的祖先就在一片苍茫中开山破石，建造成了石峁古城。今天， 他们亲手开山破石，让无数高楼平地崛起，巍然峨然。他们从石层上开凿下重重的大碾盘， 一个人也能用铁钎把它揭起来。现在，随着轰隆隆的几声巨响，石头冲天而起，又纷纷撒落 下来，若天女散花般落了一地。 ④是他们，破开了石头。 ⑤他们大都当过放羊娃。他们现在看见这些乱石，觉得每块石头都像绵羊，绵羊的耳朵 好像还在动，绵羊好像还能发出咩咩的叫声。他们笑着摸了摸石头，要跟这些乱石作一次长 长的对话，要让这些乱石为多彩的愿景添上最美的一笔。反正不管怎么看，他们都像一群艺 术家。 ⑥自古以来，我们中国的建筑多是用木材作原料，亭台楼阁，秀气典雅。而在陕北，天 旱少雨，木材稀缺，就因地制宜，砌筑粗犷的石窑、石墙、石路、石塔。除此之外，石头的 物什举目皆是：石磨、石碾、石槽、石钵、石臼、石灶台、石凳、石桌；还有石头的艺术： 石窟、画像石、摩崖石刻、石牌楼、石狮子。缘于这些，在黄土高原上，成就了一批好 石匠。 ⑦而现在，在眼前，是一片已被打成方形料石的世界。他们坐在石头上，每人一副铁锤 和钢錾，进一步打凿石头。四近的草木，一滴露水也没有，全都昏昏欲睡。天上呢，无风  ， 无云。烈日如火，炙烤着他们  。 ⑧ “咣咣咣”的声音震响在山谷，他们在打石头。 ⑨气出丹田，流转腕指，既用蛮力，又使巧劲，铁锤起落，石末四溅。料石上，该錾的 錾掉，该留的留下，道道纹路，构成了美丽的图案。不知何时，歌声起，一人唱，众人和。 歌的节奏就是打石的节奏，严丝合缝。那是劳动之歌、旷野之歌。他们以歌声调节呼吸，调 节情绪，消解疲劳，互相鼓舞。他们虽然性格各异，有的张扬，有的低调，有的幽默，有的 不苟言笑，但他们都很自信，他们的心里都有一片滚沸的激情，他们都在凝神笃志地打凿着 石头。 ⑩在他们手下，石头在变化，石头在重生。他们的歌，是力量的张扬，也是信心的 展示。 瑏瑡他们的歌，越唱越响。当他们唱到最动情最亢奋时，仰头向天，物我两忘。这时候再 看看他们吧，他们目不视手，他们的眼睛好像只是在望天望云；他们动作纯熟，游刃有余， 完全成了盲打盲敲，但手下却锤锤都准确无误。他们唱着打着，打着唱着，越唱越忘情，越 打越迸发出生命的激情。 （摘自 《人民日报》２０２３年８月１６日，２０版，有删改） ９．本文具体写了石匠劳作的哪几个场景？ ３３　 １０．第②段写 “再粗壮的陕北汉子在坚硬的石头面前也显得太柔弱了”有何作用？ １１．从修辞手法的角度赏析第⑦段画波浪线句子的表达效果。 １２．第瑏瑡段表达了作者怎样的情感？ １３．茨威格在 《列夫·托尔斯泰》一文中，为了表现托尔斯泰的人物形象，运用了大 量比喻、夸张的修辞手法，使人物形象更丰满。请你选择熟悉的一个人，至少运用一种修辞 手法，写出人物的特点。不得少于６０字。 １４．名著阅读。 他为我开列了为时共需九十二天的旅程中的各个项目。他答应让我骑马到保安去，并且 给我安排好第二天早晨就动身，因为我可以跟着回到临时首都去的一部分通讯部队同行。他 同意打一个电报给他们，告诉他们我就要来到。 ——— 《红星照耀中国》 ３４　 （１）文中的 “他”指的是 。 （２）请概括出 “我”对 “他”的整体印象。 １５．综合性学习·语言建构素养 八年级 （５）班将在本周三下午第七节课举办以 “诚信”为主题的演讲比赛，你作为班 长要去邀请校长参加班会、担任评委，你会怎样向校长表达？要求语言得体，内容简洁。 ９ 美丽的颜色 １．给加点字注音或根据拼音写汉字。 沥 獉 （　　）青　 骤 獉 （　　）雨　 窒 獉 （　　）息　 吹嘘 獉 （　　）　 荧 獉 （　　）光 猝 獉 （　　）然　 筋 獉 （　　）疲力尽　 炽 獉 （　　）热　 沉淀 獉 （　　） 踱 獉 （　　）步　 和颜ｙｕè（　　）色　 ｚàｏ（　　）热 ２．文学、文化常识积累。 《美丽的颜色》节选自 《 》，作者是 ，本文是一篇 （文体）。居里夫人，法国 、化学家，先后获１９０３年诺贝尔物理学奖和１９１１年诺贝 尔化学奖。 ３．请将下列句子所运用的修辞手法填到括号内。 （１）但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。（　　） （２）若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作 台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方。（　　） （３）这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂。 （　　） ４．请将下列句子所运用的描写方法填到括号内。 （１）搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料。（　　　　） （２）在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。（　　　　） （３）玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟 刺激着眼睛和咽喉。（　　　　） １７８　 给 “我”最甜的满足。（其他符合要求的语句也可以） 【学海泛舟　广博见闻】 １３．深思熟虑　善于分析　讲究实际经验 １４．Ｄ ) * " bcde)fg 【课前预习　奠定基础】 １．ｙǒｕ　ｃāｏ　ｑí　ｑū　ｙōｎɡ　ｚｈì　ｙú　ｚī　ｒáｎ　 ｑｕáｎ　ｍèｉ　ｓì　ｊｉāｎɡ　ｑｉè　ɡù　ｚｈū　ｒú　ｚèｎɡ　轩　 纳　鹤　襟　惶　黯 ２．托尔斯泰　茨威格　奥地利 ３．（１）Ｂ　 （２）Ｃ　Ａ ４．Ｂ【解析】只有比喻。 ５．①眼睛　②须发　③目光犀利　④平庸、丑陋　 ⑤敏锐、深刻　⑥欲扬先抑 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．心理描写，描写来访者见到托尔斯泰时疑惑、难 以置信的心理，与他们对托尔斯泰早就形成的主观概念 形成对比，突出来访者的惊讶，表现来访者的失望，为 后文蓄势。 ７．比喻、夸张，生动形象写出托尔斯泰目光的敏 锐、犀利，突出了他深刻、准确的洞察力。 ８．采用欲扬先抑的写作手法，前面写托尔斯泰平庸 甚至丑陋的外表，是为了后面反衬他灵魂的高贵。通过 这种反差来制造文章内部的张力，给读者留下深刻的 印象。 拓展阅读 ９．破开石头、打凿石头、众人歌唱。 １０．欲扬先抑，同时将粗壮的陕北汉子与坚硬的石 头对比，突出石头的坚硬。写陕北汉子显得太弱与后文 陕北汉子开山破石、雕琢石头形成反差，为下文陕北汉 子不屈的品格蓄势。 １１．拟人、比喻，“昏昏欲睡”赋予草木人的情态， 将烈日比作 “火”，生动形象地写出环境的酷热，衬托石 匠吃苦耐劳、不屈不挠的品格。 １２．描写石匠歌唱响亮、动情亢奋的状态及边唱边 打凿石头的场景，表现石匠歌声的张扬有力量、充满信 心，表达对石匠技艺纯熟的赞美，对生命的赞美。 读写结合 １３．略 【学海泛舟　广博见闻】 １４．（１）周恩来　 （２）他是一个书生出身的造反 者；他头脑冷静；善于分析推理；讲究实际经验；他是 一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹的知识分子。 １５．示例：尊敬的校长，您好！我们八年级 （５）班 将于本周三下午第七节课举办以 “诚信”为主题的演讲 比赛，想邀请您参加本次活动并担任评委，请问您有时 间吗？ + * " hi`jk 【课前预习　奠定基础】 １．ｌì　ｚｈòｕ　ｚｈì　ｘū　ｙíｎɡ　ｃù　ｊīｎ　ｃｈì　ｄｉàｎ　 ｄｕó　悦　燥 ２．居里夫人传　艾芙·居里　人物传记　物理学家 ３．（１）拟人　 （２）排比　 （３）比喻 ４． （１）动作描写　 （２）环境描写　 （３）外貌 描写 ５．①环境恶劣　②工作强度大　③坚持不懈、热爱 科学、献身科学、刻苦钻研、乐观执着 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．“总是”写出了居里夫妇痴迷于他们所研究的镭， 表现出他们对科学全心全意的忘我的投入和奉献精神。 ７．神态描写、语言描写，生动形象地写出比埃尔对 实验充满信心与希望。 ８．既指镭放射产生的美丽颜色，也指居里夫妇对科 学的坚守与乐观的精神。 拓展阅读 ９．对比，将喜鹊的个头和高处作业的人影进行对 比，突出电工作业高度之高，开篇便惊心动魄，为下文 作铺垫。 １０．“经常”是常常的意思，表示频率高，侧面写出 了超高压带电作业对常人来说难以想象，表达对带电作 业人员宋恒东敬业奉献的赞美之情。 １１．环境描写，描写宋恒东清除完故障原路返回时 俯视大地所看到的青山绿水、工业园区、农家小院等美 丽图画，烘托出宋恒东轻松愉悦的心情，表现宋恒东为 自己能为建设家乡做贡献的自豪之情，                                                                     表达作者对宋恒