7 回忆我的母亲-【新课程能力培养】2024-2025学年八年级上册语文同步练习

２６　 ７ 回忆我的母亲 １．给加点字注音或根据拼音写汉字。 佃 獉 （　　）农　 劳碌 獉 （　　）　 私塾 獉 （　　）　 祖籍 獉 （　　）　 溺 獉 （　　）死 衙 獉 （　　）门　 妯 獉 （　　）娌　 和睦 獉 （　　）　 差 獉 （　　）役 不辍 獉 （　　）劳作　　周ｊì（　　）　　仁ｃí（　　）　　ｗèｉ（　　）勉 任劳任ｙｕàｎ（　　）　　为ｆù（　　）不ｒéｎ（　　） ２．文学、文化常识积累。 《回忆我的母亲》选自 《 》，作者 ，字 ，中国人民 解放军的 ，中华人民共和国的 。 ３．根据课文内容，选择适当的词语填入括号中。 （１）母亲这样地整日 （　　）着。（Ａ．劳累　Ｂ．劳碌） （２）母亲 （　　）着我们，不允许我们染上一点。（Ａ．管束　Ｂ．管教） ４．下列有关课文内容的说法有误 獉獉 的一项是 （　　） Ａ．课文第一段中 “我爱我母亲”一句奠定了全文的感情基调。 Ｂ．全文主体部分按照事情发展顺序记叙母亲的一生，将所记的典型事例巧妙地编织 起来。 Ｃ．本文思路清晰，首尾呼应，章法清楚，结构严谨。 Ｄ．文中主要回忆了母亲勤劳的一生，赞扬了母亲的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀 念和无比崇敬之情，表达了自己要以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。 ５．结合文章内容，填写下面结构图，理清文章思路。 回忆我的母亲 痛悼母亲，引出回忆 追述事迹，歌颂美德 整日劳碌 照料家庭 → ①　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　 → 坚强不屈 节衣缩食，借钱供 “我”读书 → ③　　　　　　　 　　　　　　　　 ④　　　　　　　　　　　　　　　　 →            深明大义 母亲对 “我”的教育和影响，表达 “我”                    的决心 ２７　 阅读下面的选文，完成６—８题。 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在 三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的 身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在 这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的 财产。 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个 平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中 国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于 我们的民族和人民的希望———中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。  这 是我能做到的，一定能做到的  。 愿母亲在地下安息！ ６．简要概括母亲对 “我”的教育和影响。 ７．文中画波浪线的语句能否删去？为什么？ ８．文中画直线的语句运用了什么表达方式？有什么好处？ 糯　米　饺 卓国志 ①我的老家霞浦，是福建东北部的一个沿海小城。东南沿海的冬夜，有着和北方不一样 的味道。辽阔海面吹来冷风，带着水汽直往衣服里钻，无垠夜空中的星似乎都泛着清冷。 ②夜里八九点，在霞浦的城里乡下，家里会生火起灶做起糯米饺。不同于北方的白面饺 子，糯米饺是用糯米做的，形状接近于饺子，而个头儿大几倍。 ２８　 ③以前，糯米是自家田里收的，自己磨粉。自家没种糯稻的年份，母亲就去本村乡亲那 里分几斤。老家村子开门见海，地少人多，能种稻子的田少，糯米也就产得少了。 ④在冬至这天，家家要吃糯米饺。那时正餐还不能保证有米饭，锅里常常是地瓜米掺大 米。白气蒸腾掀起锅，翘头翘尾的地瓜丝下，掩着星星点点的白米饭。母亲把稀罕的一点白 米饭，给了父亲和孩子们吃，自己全吃地瓜米。地瓜米不耐饿，母亲说，家里的全劳力吃点 米饭才有力气干活儿，孩子们长身体，也得吃点。 ⑤正餐都窘迫，零食就更没有了。母亲往往借着冬至节气，一口气做上可吃三四天的糯 米饺，让全家人尤其是孩童们解解馋。夜里煮着吃，次日早晨蒸着吃。冬天天冷，母亲把做 好的糯米饺用簸箕装着，桌柜里、房梁下、厨壁上一挂，一时半会儿坏不了。 ⑥做糯米饺时，母亲和一家人都很认真细致，父亲干活儿会早些回，小孩出去玩也会早 早归拢到灶台前。 ⑦包糯米饺，皮是用不着酵母发的，就用糯米粉和着清水揉、搓、捏。母亲拎起最大那 口锅的木头锅盖，平的一面朝上，往两条长凳上 “啪”地一扣，舀上几盆粉，  一点一点地 往里加温水，边加水边揉搓，手臂左右抱推，前后揉压  。“咔嗒、咔嗒”，那锅盖、凳子好 像都在糯米粉团柔软的力量驱使下，合奏着夜里的温馨曲。 ⑧摇摆揉搓许多遍后，粉就抱成了团，软硬适中有弹性，然后再掰开揉搓成圆柱形的 条，一段一段拧下来用手捏成皮。捏皮时全家老小都爱干，各人手艺有生熟，有的捏太厚 了，咬一口皮的里子还是生的，皮太薄的在锅里翻滚几个跟头，馅就散到汤里了。起锅时， 端着碗筷围在热气升腾的灶沿，一边眼巴巴盯着锅里，一边取笑打趣：谁包的谁吃。但总是 母亲把这些露了馅的 “残次品”暗自盛在了自己的碗里。 ⑨做这糯米皮也是需要些功夫的，水加多了太软捏不出皮，水少了粉团抱不紧实，散了 形，新手非得失败几回才能找到点门道。我也试过两回，水多了加粉，粉多了添水，反反复 复，双手沾满黏糊糊的湿粉就是不成团，越揉越着急，越急越不成。母亲在一旁说：“心不 要急，还是我来吧。”母亲揉粉团是又快又有力，加水和揉搓速度恰到好处。看着母亲劳 作，我心想：老话说得好，真的是流多少汗吃多少饭啊，世界上没有轻轻松松就能拥有的 收获。 ⑩包上做好的馅，下锅清水煮或用蒸格蒸熟。馅有花菜猪肉馅、萝卜丝红糖馅、花生碎 拌白糖馅……咸甜皆宜。常见的食材经母亲的手搭配融合在一起，却能生出满足各人口味的 好滋味。我最爱花菜猪肉馅，花菜剁成末，半肥瘦的猪肉切成细细的丁，锅里放猪油烧热， 花菜和猪肉下锅翻炒，加点盐，放点清水防止花菜烧焦，熟了撒下葱末，起锅，味精都不 要。做萝卜丝红糖馅还得讲技巧，萝卜丝要拧干水，才能吃进红糖水。吃的是萝卜丝，馋的 是红糖味。即便是最简单的原料，没有母亲勤劳巧手的操持，也难有最甜的满足。 瑏瑡现在生活越来越殷实，街上的小吃、零食十分丰富，但在我心里，最惦念的还是那糯 米饺。 （摘自 《人民日报》２０２１年２月２４日，２０版，有删改） ２９　 ９．本文写了关于母亲的几件事？请你简要概括。 １０．分析选文第①段的作用。 １１．从描写的角度赏析文中画波浪线的语句。 １２．选文有多处运用了议论的表达方式，请你找出一句并赏析。 １３．根据名著内容填空。 在与周恩来的接触中，斯诺渐渐发觉，这位参加并组织过多起革命起义、书生出身的造 反者并不是一个狂热分子，而是一位 、 、 的人。 １４．综合性学习·语言建构素养 八年级 （５）班的同学们正在开展以 “人无信不立”为主题的综合性学习活动，下面是 同学们搜集到的一些名言，想要制作成明信片在小组内互赠，其中完全正确的一组是 （　　） ①志不强者，智不达。言不信者，行不果。②儒有不宝金玉，而忠信以为宝。③己所不 欲，勿施于人。④君子慎始而无后忧。⑤天地为大矣，不诚则不能化万物。⑥三杯吐然诺， 五岳倒为轻。 Ａ．①③⑤　　　　　Ｂ．②④⑥　　　　　Ｃ．①②⑤　　　　　Ｄ．①②⑥ ８ 列夫·托尔斯泰 １．给加点字注音或根据拼音写汉字。 黝 獉 （　　）黑　 粗糙 獉 （　　）　 崎岖 獉獉 （　　）（　　）　 平庸 獉 （　　） 滞 獉 （　　）留　 愚 獉 （　　）钝　 胡髭 獉 （　　）　 长髯 獉 （　　）　 鬈 獉 （　　）发 蒙昧 獉 （　　）　 酒肆 獉 （　　）　 缰 獉 （　　）绳　 胆怯 獉 （　　）　 禁锢 獉 （　　） １７７　 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．示例：外貌描写， “黑瘦” “八字须” “戴着眼 镜”“穿衣服太模胡”“忘记打领结”“旧外套”等词句， 生动形象地写出藤野先生生活俭朴、不修边幅的形象； 动作描写， “挟着一叠大大小小的书” “将书放在讲台 上”等词句，生动形象地写出藤野先生治学严谨的学者 形象。 ７．写 “清国留学生”，交代了作者离开东京去仙台 见到藤野先生的缘由；写日本 “爱国青年”，反衬藤野先 生正直无私、没有民族偏见的品质；写 “我”弃医从文， 是为了交代 “我”与藤野先生告别的直接原因。总之， 这些都与突出藤野先生的正直热忱、没有狭隘的民族偏 见的高贵品质有密切的联系。 ８．直接抒发对藤野先生的感激之情；感激藤野先生 “为中国”“为学术”的崇高思想和品德；一个 “最”字 分量极重，真挚地表达了作者对藤野先生的崇敬、感激 和怀念。 拓展阅读 ９．钓丝小鱼图、牵牛花图、棕树图、秋海棠图、万 年青图。 １０．动作描写，“叠了又叠” “抽出” “横量竖量” 等词，生动形象地写出齐白石老师在任何时候作画都很 认真，很慎重。 １１．写石砚厚薄的变化以及齐白石老师嘱咐往厚处 磨，不要把砚底磨穿了，突出齐白石老师的勤学苦练， 表现齐白石老师就是勤学苦练身体力行的典范。 １２．表达对齐白石老师高超的作画技艺的赞美与钦 佩；表达对齐白石老师认真慎重、勤学苦练、热爱祖国、 热爱和平的赞美与敬佩；表达对齐白石老师的怀念。 【学海泛舟　广博见闻】 １３．周恩来 １４．示例：诚信立身，诚信立家，诚信立业。 （排 比） 诚信———人生的通行证。（比喻） 铸诚信品质，做文明新人。（对偶） (" ^_C`Fa 【课前预习　奠定基础】 １．ｄｉàｎ　ｌù　ｓｈú　ｊí　ｎì　ｙá　ｚｈóｕ　ｍù　ｃｈāｉ　 ｃｈｕò　济　慈　慰　怨　富　仁 ２．朱德选集　朱德　玉阶　主要缔造者之一　开国 元勋 ３．（１）Ｂ　 （２）Ａ ４．Ｂ【解析】应是时间顺序。 ５．①勤劳能干、勤俭持家、宽厚仁慈　②遭遇退 佃、搬家和天灾　③有远见，力图摆脱贫困和压迫　④ 支持、慰勉 “我”参加革命 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．教给 “我”与困难做斗争的经验；给 “我”一 个强健的身体、一个勤劳的习惯，教给 “我”生产的知 识和革命的意志。 ７．不能。运用了反复的修辞手法，用 “能” “一定 能”强调了 “我”尽忠于民族和人民的信心和决心，增 强语气。 ８．运用了议论的表达方式。不仅赞颂了母亲，而且 由赞颂母亲推广到赞颂劳动人民，使情感得到升华，深 化主题，有画龙点睛的作用。 拓展阅读 ９．自家没种糯稻的年份，母亲就去本村乡亲那里分 几斤糯米；母亲把稀罕的一点儿白米饭，给了父亲和孩 子们吃，自己全吃地瓜米；母亲借着冬至时节，给我们 做糯米饺；母亲把这些露了馅的 “残次品”暗自盛在了 自己的碗里。 １０．交代 “我”的老家的位置，冬夜与北方不同， 冬天海风和星空的特点，同时运用环境描写，渲染出老 家冬天的清冷，为下文写冬至生火起灶做糯米饺作铺垫， 激发读者阅读兴趣。 １１．动作描写，“拎”“扣”“舀”“一点一点地往里 加”“边加水边揉搓” “左右抱推” “前后揉压”等词， 生动形象地写出母亲用糯米粉和着清水揉、搓、捏的熟 练与认真细致。 １２．示例１：“看着母亲劳作，我心想：老话说得好， 真的是流多少汗吃多少饭啊，世界上没有轻轻松松就能 拥有的收获。”写母亲的辛劳及 “我”的感悟，表达对母 亲辛劳付出的赞美。 示例２：“即便是最简单的原料，没有母亲勤劳巧手 的操持，也难有最甜的满足。”赞美母亲的勤劳巧手，                                                                     带 １７８　 给 “我”最甜的满足。（其他符合要求的语句也可以） 【学海泛舟　广博见闻】 １３．深思熟虑　善于分析　讲究实际经验 １４．Ｄ ) * " bcde)fg 【课前预习　奠定基础】 １．ｙǒｕ　ｃāｏ　ｑí　ｑū　ｙōｎɡ　ｚｈì　ｙú　ｚī　ｒáｎ　 ｑｕáｎ　ｍèｉ　ｓì　ｊｉāｎɡ　ｑｉè　ɡù　ｚｈū　ｒú　ｚèｎɡ　轩　 纳　鹤　襟　惶　黯 ２．托尔斯泰　茨威格　奥地利 ３．（１）Ｂ　 （２）Ｃ　Ａ ４．Ｂ【解析】只有比喻。 ５．①眼睛　②须发　③目光犀利　④平庸、丑陋　 ⑤敏锐、深刻　⑥欲扬先抑 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．心理描写，描写来访者见到托尔斯泰时疑惑、难 以置信的心理，与他们对托尔斯泰早就形成的主观概念 形成对比，突出来访者的惊讶，表现来访者的失望，为 后文蓄势。 ７．比喻、夸张，生动形象写出托尔斯泰目光的敏 锐、犀利，突出了他深刻、准确的洞察力。 ８．采用欲扬先抑的写作手法，前面写托尔斯泰平庸 甚至丑陋的外表，是为了后面反衬他灵魂的高贵。通过 这种反差来制造文章内部的张力，给读者留下深刻的 印象。 拓展阅读 ９．破开石头、打凿石头、众人歌唱。 １０．欲扬先抑，同时将粗壮的陕北汉子与坚硬的石 头对比，突出石头的坚硬。写陕北汉子显得太弱与后文 陕北汉子开山破石、雕琢石头形成反差，为下文陕北汉 子不屈的品格蓄势。 １１．拟人、比喻，“昏昏欲睡”赋予草木人的情态， 将烈日比作 “火”，生动形象地写出环境的酷热，衬托石 匠吃苦耐劳、不屈不挠的品格。 １２．描写石匠歌唱响亮、动情亢奋的状态及边唱边 打凿石头的场景，表现石匠歌声的张扬有力量、充满信 心，表达对石匠技艺纯熟的赞美，对生命的赞美。 读写结合 １３．略 【学海泛舟　广博见闻】 １４．（１）周恩来　 （２）他是一个书生出身的造反 者；他头脑冷静；善于分析推理；讲究实际经验；他是 一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹的知识分子。 １５．示例：尊敬的校长，您好！我们八年级 （５）班 将于本周三下午第七节课举办以 “诚信”为主题的演讲 比赛，想邀请您参加本次活动并担任评委，请问您有时 间吗？ + * " hi`jk 【课前预习　奠定基础】 １．ｌì　ｚｈòｕ　ｚｈì　ｘū　ｙíｎɡ　ｃù　ｊīｎ　ｃｈì　ｄｉàｎ　 ｄｕó　悦　燥 ２．居里夫人传　艾芙·居里　人物传记　物理学家 ３．（１）拟人　 （２）排比　 （３）比喻 ４． （１）动作描写　 （２）环境描写　 （３）外貌 描写 ５．①环境恶劣　②工作强度大　③坚持不懈、热爱 科学、献身科学、刻苦钻研、乐观执着 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．“总是”写出了居里夫妇痴迷于他们所研究的镭， 表现出他们对科学全心全意的忘我的投入和奉献精神。 ７．神态描写、语言描写，生动形象地写出比埃尔对 实验充满信心与希望。 ８．既指镭放射产生的美丽颜色，也指居里夫妇对科 学的坚守与乐观的精神。 拓展阅读 ９．对比，将喜鹊的个头和高处作业的人影进行对 比，突出电工作业高度之高，开篇便惊心动魄，为下文 作铺垫。 １０．“经常”是常常的意思，表示频率高，侧面写出 了超高压带电作业对常人来说难以想象，表达对带电作 业人员宋恒东敬业奉献的赞美之情。 １１．环境描写，描写宋恒东清除完故障原路返回时 俯视大地所看到的青山绿水、工业园区、农家小院等美 丽图画，烘托出宋恒东轻松愉悦的心情，表现宋恒东为 自己能为建设家乡做贡献的自豪之情，                                                                     表达作者对宋恒