第1单元 生物和生物圈（课件PPT）-【中考通】2025年中考生物分层复习（河南专用）

2025河南 生物学 1 2 第一部分 教材考点 分层复习 七年级 上册 考点梳理·情境运用 核心实验·分层突破 聚焦河南·感知中考 3 七年级 上册 第一单元 生物和生物圈 4 课前易错字练习： ( ) 物 刺( ) ( ) 殖 ( ) 食 ( ) 争 食物 ( ) ( ) 者 消( ) 者 地球之( ) 生物 ( ) 废 激 繁 捕 竞 链 分解 费 肺 圈 第一单元 生物和生物圈 5 考点梳理·情境运用 考点1 生物的特征 6年5考 生物的特征 举例 生物的生活需要 ______ 小麦从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过 光合作用制造出自身所需的有机物；鸬鹚捕鱼 生物能进行______ 鲸需要时常浮出水面进行换气 生物能排出身体内产 生的______ 人通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体 外；植物通过落叶带走一部分废物 营养 呼吸 废物 第一单元 生物和生物圈 6 生物的特征 举例 生物能对外界刺激作 出反应 含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢；猎豹 发现猎物后迅速追击 生物能生长和______ 种子萌发并长成幼苗（生长）；鳄类通过产卵 繁殖下一代（繁殖） 生物都有______和 ______的特性 狗生狗（遗传）；一母生九子，九子各不同 （变异） 繁殖 遗传 变异 续表 第一单元 生物和生物圈 7 生物的特征 举例 除病毒以外，生物都 是由______构成的 动物和植物都是由细胞构成的 续表 细胞 第一单元 生物和生物圈 考点2 生物与环境的关系 6年6考 1.环境对生物的影响（6年5考） （1）环境中的生态因素 第一单元 生物和生物圈 9 （2）生态因素对生物的影响 生态因素 举例 非生物因素 ____ 藻类喜欢生活在浅水域 ______ 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ____ 沙漠中只有靠近水源的地方出现绿洲 空气 阴雨天，鱼儿常把头露出水面 光 温度 水 第一单元 生物和生物圈 10 生态因素 举例 生物因素 （生物间的 关系） ______ 七星瓢虫捕食蚜虫 ______ 种豆南山下，草盛豆苗稀 共生 根瘤菌和豆科植物共生 寄生 蛔虫寄生在人体小肠内 合作 蚂蚁合作搬运食物 捕食 竞争 续表 第一单元 生物和生物圈 11 2.生物对环境的适应和影响 （1）生物______环境：如荒漠中的植物——骆驼刺，根系非常发达； 生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚等。 （2）生物______环境：如蚯蚓能疏松土壤；千里之堤，溃于蚁穴等。 适应 影响 第一单元 生物和生物圈 12 重点提示 生物与环境的关系示意图 第一单元 生物和生物圈 13 方法指导 生物与环境关系的判断 环境影响生物 环境因素使得生物产生了变化 生物影响环境 生物的某些活动使得周围环境发生了变化 生物适应环境 生物在形态结构、生理功能或行为上与生活环境 相适应的现象 第一单元 生物和生物圈 14 考点3 生物与环境组成生态系统 6年6考 1.生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫 做生态系统。如一片森林、一块农田、一条河流等。 . . . . 第一单元 生物和生物圈 15 2.生态系统的组成（6年6考） （1）生态系统的组成成分 第一单元 生物和生物圈 16 （2）生物部分各成分的作用 生物部分 作用 生产者 通过光合作用制造________ 消费者 直接或间接地以植物为食 ________ 将生物遗体中的有机物分解成无机物，供植物重新利用 有机物 分解者 第一单元 生物和生物圈 17 （3）生产者、消费者和分解者的关系 生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。 . . . . 第一单元 生物和生物圈 18 3.食物链和食物网；； （1）概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成 的链状结构叫做食物链。很多条食物链彼此交错连接，形成食物网。 （2）食物链的书写 ①食物链中只包括生产者和消费者。 ②食物链的起始环节是________，结束环节是最高级消费者。食物链的 箭头由被捕食者指向取食者或捕食者，如：草 兔 狐。 生产者 . . . . . . . . 第一单元 生物和生物圈 19 （3）食物链中生物数量的变化（以“甲 乙 丙”为例） （4）有毒物质的积累 当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断 积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。 . . 第一单元 生物和生物圈 20 4.物质循环和能量流动； 途径 特点 起点 物质循环 沿着________ 和食物网流动 循环流动 — 能量流动 单向流动、逐 级递减 生产者通过光合作用固 定的________ 食物链 太阳能 . . . . . . . . 第一单元 生物和生物圈 21 5.生态系统的自动调节能力； （1）一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定 的。这说明生态系统具有一定的__________能力，但这种调节能力是有 一定______的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 （2）生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越____。 自动调节 限度 强 . . 第一单元 生物和生物圈 22 考点4 生物圈是最大的生态系统 6年2考 1.生物圈 <m></m> 第一单元 生物和生物圈 23 2.多种多样的生态系统； 类型 特点 举例 森林生态系统 能涵养水源、保持水土、防风固沙、调节 气候等，有“绿色水库”“地球之肺”之称 热带雨林 湿地生态系统 能净化水质，蓄洪抗旱，有“地球之肾”之 称 沼泽 海洋生态系统 是地球上氧气的主要来源 太平洋 此外，还有草原生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系 统等。 . . . . 第一单元 生物和生物圈 24 3.生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共 同的家园。 . . . . 第一单元 生物和生物圈 25 考点5 科学探究6年6考 1.科学探究的常用方法 （1）观察法：用肉眼或借助放大镜、显微镜等仪器进行观察。 （2）调查法：调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的 调查方案。调查过程中要如实记录，最后对结果进行整理和分析。 （3）对照实验：在研究某种条件对研究对象的影响时，所进行的除了 这种条件______以外，其他条件都相同的实验。 不同 . . . . 第一单元 生物和生物圈 26 （4）推测：科学的推测需要有一定的证据做基础，需要有严密的逻辑， 也需要丰富的联想和想象。 （5）比较：根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确 定它们的相同和不同之处。 2.科学探究的一般过程（6年6考） 提出问题、__________、制订计划、实施计划、__________、表达和交流。 （注：科学探究的综合讲练详见本书第二部分的主题八） 作出假设 得出结论 第一单元 生物和生物圈 27 情境分层练—微情境 1.螳螂捕蝉，黄雀在后——生物的生活需要______。 2.落红不是无情物，化作春泥更护花——生物能排出身体内产生的 _______。 3.朵朵葵花向太阳——生物能对__________作出反应。 4.野火烧不尽，春风吹又生——生物能生长和______。 营养 废物 外界刺激 繁殖 第一单元 生物和生物圈 28 5.“种瓜得瓜，种豆得豆”“同一株碧桃上开有不同颜色的花”——生物都 有______和______的特性。 6.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳——非生物因素——______对生物 的影响。 7.雨露滋润禾苗壮——非生物因素——____对生物的影响。 8.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻——生物______环境。 遗传 变异 温度 水 适应 第一单元 生物和生物圈 29 9. 教材情境素材 塞罕坝曾是“飞鸟无栖树，黄沙满天飞”的荒原沙地， 经过人工治理后，现在已是郁郁葱葱的林场。该做法提高了塞罕坝生态 系统的__________能力，这体现出的生物与环境的关系是____________ ___。 自动调节 生物影响环境 第一单元 生物和生物圈 30 10.下列可以看作一个生态系统的是( ) B A.长江中所有的鱼 B.呼伦贝尔大草原 C.大兴安岭中全部的植物 D.农田中所有的生物 11.“落红不是无情物，化作春泥更护花”说的是生态系统组成成分中的 ________能将花瓣中的有机物分解成无机物供植物体重新利用。 分解者 第一单元 生物和生物圈 31 12. 课标情境素材 如图为小明同学用河水、池泥、水藻、植 食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作的生态瓶。该生态瓶可 以视为一个生态系统，其中水藻作为________，能为植食性小 鱼提供食物。该生态系统中的一条食物链为_________________ ___。该生态瓶需要放在具有适宜光照的环境中，这主要是因为 生态系统中的能量最终来源于________。 生产者 水藻 植食性小鱼 太阳能 第一单元 生物和生物圈 32 13.如图是某食物网简图，下列相关叙述不正确的是( ) C A.图中一共有2条食物链 B.食物网中生物体内的能量最终来源于太阳能 C.生物C与D只有捕食关系 D.若环境被重金属污染，最终生物 体内重金属的含量 最多 第一单元 生物和生物圈 33 14.某条食物链由图中甲、乙、丙、丁四种生物组成，如图表示这四种 生物体内有毒物质的含量，请据图回答下列问题。 （1）该食物链可表示为__________________。 丁 丙 乙 甲 （2）丁体内的有毒物质含量最少，属于生态系统组 成成分中的________。 生产者 （3）若该图表示这四种生物数量或能量的多少，则 该食物链可表示为__________________。 甲 乙 丙 丁 第一单元 生物和生物圈 34 15.甘肃祁连山国家自然保护区生态环境曾受到严重破坏，导致土地荒 漠化面积增加，森林涵养水源功能下降，威胁到了野生动植物生息繁衍， 这说明生态系统的__________能力是有限的。 自动调节 16.教材情境素材 20世纪 年代，在许多国家，人们经常施用一种 叫做的农药杀灭农林害虫，但在荒无人烟的南极从未施用过 。 从20世纪70年代开始，研究人员发现，在南极海洋中的鱼、磷虾和企鹅 等动物体内竟然也含有 。这说明________是一个统一的整体。 生物圈 第一单元 生物和生物圈 35 17.2024年9月数据统计，黔金丝猴的种群数量在850只左右，属于国家 一级重点保护野生动物。为及时掌握黔金丝猴的动态变化情况，科研人 员对黔金丝猴的个体数量和雌雄比例进行了统计，这种研究方法属于 ( ) A A.调查法 B.文献法 C.实验法 D.观察法 第一单元 生物和生物圈 36 核心实验·分层突破 实验一 探究非生物因素对某种动物的影响 基础层·教材实验梳理 【提出问题】 光会影响鼠妇的分布吗？ 【作出假设】 鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 第一单元 生物和生物圈 37 【制订与实施计划】 1.在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上 玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。 2.以小组为单位进行实验。选取10只生长状况相同的鼠妇，在两侧中央 各放入5只，静置2分钟。 . . . . 第一单元 生物和生物圈 38 3.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次，并记录结果。 最后计算出全班各组第10次数据的平均值。 4.实验结束后，将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。 【实验结果】 明亮处的鼠妇少，而阴暗处的鼠妇多。 【得出结论】 鼠妇适于生活在______的环境中，光会影响鼠妇的分布。 阴暗 第一单元 生物和生物圈 39 能力层·提升设问分析 1.该实验的变量为______。 2.除了要探究的因素不同，温度、湿度等其他条件都应该保持______且 适于鼠妇的生活，这是为了______________。 3.选取10只生长状况相同的鼠妇进行重复实验，并计算全班各组第10次 数据的平均值，均是为了______________。 光照 相同 控制单一变量 减小实验误差 第一单元 生物和生物圈 40 4.变量更换 若用以上装置来探究土壤湿度对鼠妇生活的影响，则： （1）铁盘内应一侧铺干土，另一侧铺______。 （2）铁盘两侧的上方均用______盖上。 湿土 纸板 第一单元 生物和生物圈 41 应用层·实验情境创新 [2024·牡丹江] 饲养观赏鱼时，控制好水温是很重要的。某中学七年二 班第3小组同学通过观察小鱼在不同温度下的呼吸频率（每分钟鳃盖张 合次数），来探究温度对它生活的影响，进行了如下的实验。 材料准备：小鱼，大玻璃缸，大烧杯，温度计，已晒过的自来水，热水， 冰块。 第一单元 生物和生物圈 42 方法步骤： ①向大烧杯中倒入已晒过的自来水，放入温度计记录温度后，将3条小 鱼一起放入大烧杯中。 ②将大烧杯放入大玻璃缸中，向大烧杯中稍加热水，当温度上升到 时，保持温度稳定，小鱼安静2分钟后开始记录小鱼在1分钟内的 鳃盖张合次数。稍停片刻，再重复两次，记录观测数据。（每名学生只 记录其中1条小鱼的鳃盖张合次数） 第一单元 生物和生物圈 43 ③向大玻璃缸内加冰块，使烧杯中的水温下降到、、 、 ，再用同样的方法，分别记录各温度下1分钟内小鱼的鳃盖张合次数。 第一单元 生物和生物圈 44 温度与呼吸频率（鳃盖张合次数）关系记录表 水温 每分钟呼吸频率（鳃盖张合次数）（次） 第一次 第二次 第三次 平均值 1号 鱼 2号 鱼 3号 鱼 1号 鱼 2号 鱼 3号 鱼 1号 鱼 2号 鱼 3号鱼 10 7 9 11 6 9 10 7 8 9 17 14 16 18 14 17 16 13 15 16 33 32 31 34 31 32 34 30 33 32 76 45 63 65 53 62 69 47 61 60 132 112 109 122 110 107 127 109 111 115 第一单元 生物和生物圈 45 （1）此实验探究的问题是__________________________________？ （2）此实验探究的变量是______。观测三次并取平均值的目的是_____ _________。 （3）实验用的小鱼种类、大小、活动状况等基本相同，其目的是_____ _________。 水温对小鱼的呼吸频率有怎样的影响 水温 减小实验误差 控制单一变量 （4）由表中数据分析，在一定温度范围内，小鱼的鳃盖张合次数可随 水温的升高而______（填“增加”或“减少”），从而得出的结论是______ _____________________________________________。 增加 在一定范围内，水温升高，小鱼的呼吸频率也随之增加 第一单元 生物和生物圈 46 聚焦河南·感知中考 命题点1 生物的特征 1.[2024·河南] 黄河落天走东海，万里写入胸怀间。今日黄河，岸高林 密，鱼跃鸟鸣，岁岁安澜。下列选项中，属于生命现象的是( ) A A.鲤鱼戏水 B.波光粼粼 C.层峦叠嶂 D.云蒸霞蔚 第一单元 生物和生物圈 47 命题点2 生物与环境的关系 2.[2021·河南] 苏辙有“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”的诗句。下 列选项中，与该诗句体现的生物与环境关系一致的是( ) B A.蚯蚓的活动使土壤疏松 B.全球变暖致珊瑚虫死亡 C.蚜虫滋生造成小麦减产 D.野兔泛滥加速草场退化 3.[2024·河南24（4）] 春末夏初是树状月季蚜虫害的高发时期，可通过 投放瓢虫进行防治。瓢虫和蚜虫之间存在______关系。 捕食 第一单元 生物和生物圈 48 命题点3 生态系统的综合考查 4.[2024·河南] 郑州市西流湖公园已建设成为集生态文明、休闲游憩、 历史文化传承于一体的城市公园。园内生物种类众多，形成了多条食物 链。下列选项中，正确表示食物链的是( ) B A.昆虫 青蛙 蛇 B.草 昆虫 食虫鸟 C.鲫鱼 水蚤 藻类 D.阳光 藻类 鲢鱼 第一单元 生物和生物圈 49 5.[2022·河南] 学校生物园地中的部分生物构成了如图所示的食物网。 下列叙述错误的是( ) A A.该食物网中存在一条食物链：蟾蜍 蝗虫 玉米 B.食虫鸟和蜘蛛除捕食关系外，还具有竞争关系 C.油菜、玉米等植物是生态系统中的生产者 D.生态系统中的能量最终来源于太阳能 第一单元 生物和生物圈 50 6.[2020·河南21（1）（2）（3）] 如图是某个黄 河湿地生态系统中部分生物形成的食物网。请据 图回答问题。 （1）该湿地生态系统中的生产者是__________。 鹭与鱼之间除了捕食关系外，还有______关系。 水生植物 竞争 第一单元 生物和生物圈 51 （2）食物网是由多条食物链彼此交错连接形成的，请写出图中的任意 一条食物链： _________________________________________________ ______________________________________________________________ __________________ 。 （3）某种在生物体内难以分解、无法排出的有毒物质进入该湿地生态 系统，会通过食物链不断积累，在____的体内积累得最多。 鹭 水生植物 浮游动物 虾 鱼 鹭；水生植物 浮 游动物 虾 鹭；水生植物 浮游动物 蟹 鹭；水生植物 蟹 鹭（答出一条即可） 第一单元 生物和生物圈 52 命题点4 科学探究的常用方法 7.[2023·河南] 肥胖是多种慢性病的诱发因素，引起人们的普遍关注。 在日常饮食中适量增加膳食纤维可有效减少人体脂肪的过量堆积。魔芋 富含膳食纤维，在我国种植历史悠久。研究人员探究了魔芋膳食纤维对 脂肪消化的影响。 ①配制浓度分别为0、、、 的四组魔芋膳食纤维溶液各 。 第一单元 生物和生物圈 53 ②向各组溶液中分别加入 玉米油，混合均匀，制成四组混合液。 ③从四组混合液中各取 分别加入4个烧杯，按魔芋膳食纤维的浓 度由低到高依次标记为A、B、C、D组。 ④向各组分别加入人工肠消化液，充分搅拌。 下反应2小时， 每隔20分钟测量脂肪酸相对含量。每组实验重复3次，取实验数据的平 均值。结果如图甲所示。 第一单元 生物和生物圈 54 回答下列问题。 （1）脂肪主要在人体消化道的______中被消化。该器官的内表面有许 多环形皱襞，皱襞表面有许多__________，内有丰富的毛细血管，有利 于营养物质的吸收。 小肠 小肠绒毛 第一单元 生物和生物圈 55 （2）每组实验重复3次，取实验数据的平均值，这样做的目的是______ _____________________________。 减小实验误差（其他合理答案均可） （3）分级赋分 根据实验结果可知：魔芋膳食纤维能抑制脂肪的分解。 请分析得出此实验结论的依据。 _________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ____________________________________ 。（2分） 由图甲可知，脂肪酸的相对含量随 着魔芋膳食纤维浓度的升高而降低（1分）；脂肪酸是脂肪分解的产物 之一，脂肪酸相对含量低表明脂肪分解的少（1分）。因此，魔芋膳食 纤维能抑制脂肪的分解（答案合理即可） 第一单元 生物和生物圈 56 （4）为什么魔芋膳食纤维能抑制脂肪的分解？研究人员作出假设：魔 芋膳食纤维可以使分散的脂肪微粒聚集，减少脂肪与酶的接触面积。接 着，他们测量了上述实验完成时每组烧杯中脂肪微粒的直径，结果如图 乙所示。由此推测，魔芋膳食纤维可能与人体的______（填消化液名称） 的作用效果相反。 胆汁 （5）虽然过量摄入脂肪会导致肥胖，但脂肪对人体的作用是不可替代 的。在日常饮食中，我们要做到__________________________________ _______________________________________（写出一条即可）。 科学地摄入脂肪（或规律饮食，荤素搭配，写出一条即可，其他合理答案均可） 第一单元 生物和生物圈 57 $$