精品解析：辽宁省普通高中2024-2025学年高二上学期11月期中联考语文试题

辽宁省普通高中2024-2025学年高二上学期11月期中联考语文试题 本卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡的指定位置。考试结束后，将答题卡交回。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 创新是文艺的生命。作家柳青说，“一个写作者，当他完全摆脱模仿的时候，他才开始成为真正的作家”，“每一个时代的文学，都有新的写法”。广大文艺工作者要有学习前人的礼敬之心，更要有超越前人的竞胜之心，增强自我突破的勇气，抵制照搬跟风、克隆山寨，迈向更加广阔的创作天地。 博大精深的中华文明是中华民族独特的精神标识，是当代中国文艺的根基，也是文艺创新的宝藏。中国文化历来推崇“收百世之阙文，采千载之遗韵”。要挖掘中华优秀传统文化的思想观念、人文精神、道德规范，把艺术创造力和中华文化价值融合起来，把中华美学精神和当代审美追求结合起来，激活中华文化生命力。故步自封、陈陈相因谈不上传承，割断血脉、凭空虚造不能算创新。要把握传承和创新的关系，学古不泥古、破法不悖法，让中华优秀传统文化成为文艺创新的重要源泉。 今天，各种艺术门类互融互通，各种表现形式交叉融合，互联网、大数据、人工智能等催生了文艺形式创新，拓宽了文艺空间。我们必须明白一个道理，一切创作技巧和手段都是为内容服务的。科技发展、技术革新可以带来新的艺术表达和渲染方式，但艺术的丰盈始终有赖于生活。要正确运用新的技术、新的手段，激发创意灵感、丰富文化内涵、表达思想情感，使文艺创作呈现更有内涵、更有潜力的新境界。 （摘自习近平《在中国文联十一大、中国作协十大开幕式上的讲话》） 材料二： 元宇宙起源于文学，也可能“终结”于文学；文学起源于现实生活，也可能“终结”于虚拟生活。这不是预言，只是站在技术和生活之上尝试反向解码。如果说元宇宙重新编码了这个世界，文学将以怎样的方式参与其中？是负责数字之外的语言搭建，还是平行宇宙的文明构建？文学是依旧扮演元宇宙的启蒙者，还是元宇宙会成为文学想象力的终结者？元宇宙时代，如何看待世界、想象世界、讲述世界、建构世界，不仅仅是作家关心的话题，也是人类面临的共同问题。 元宇宙时代，文学的想象力还有什么意义？讲故事的人也在被讲述。《雪崩》中，斯蒂芬森设想，未来人类在传统的联系方式之外，每个人都拥有一个元宇宙地址，这是一个与现实世界完全平行的虚拟世界，“戴上耳机和目镜，找到连接终端，就能够以虚拟分身的方式进入由计算机模拟、与真实世界平行的虚拟空间。”借助“分身”，人类可以任意扮演不同形象，实现无边界的自我创造。传统意义上的文学是作家的创造，高度抽象的理念融于深度展开的生活，以巨大的虚构抵达最大的真实，是语言的创造，也是思想和情感的创造；而元宇宙中的文学感知，是沉浸性、体验式和不断叠加的，是超现实的虚拟身份和仿真现实的模拟在场，虽然这种虚拟和模拟的背后，依旧是人的思想和情感主导。元宇宙融合了创造者和体验者，拆除了真实和虚构的绝对性，当虚构事物以真实体验的方式敞开，文学的想象力变得不那么重要了，作家的思想能力将成为更重要的尺度。从这个视角看，元宇宙时代，文学的意义并不在于人类体验到了什么，而是超越体验，拯救被削平的思想和精神深度，重新阐释存在的意义，重新理解自我、世界和生活。 元宇宙建立在技术逻辑、算法和场景再造之上，面对这个目前还是想象大于现实的庞大固埃①，文学是否不会再有神话、童话和传奇？技术有一天是否可以赋予每一种事物沟通的能力？人与万物互联，万物皆备于我，体验万物的悲欢，“我”可以作为颗粒分散附着于万物，这诸多设想，奇幻、玄幻、科幻小说都已有之。如果元宇宙文学的创作基础既不是现实生活也不是天马行空的想象，只是提供自由穿越的真实体验，无论是何种社会身份、何种生活方式，都可以身临其境，那么，文学艺术特有的批判现实主义力量和可能的精神深度还有什么意义？写作者面临新的困扰，基于非在场的全知叙事视角被打破，叙事人在虚拟世界洞悉生死而毫无悬念，扮演者在他人的生活中洞察世事，但是这一切并不能直接投射到思想上，思维被感官捕获，作为人和存在的完整性，正缓慢消融在技术深处。代际、种族、性别、国籍，这一切在元宇宙中消失，或者以代码形态出现，那么，原住民、智能AI、两栖人、地外文明，是不是有兴趣共同参与这场文化大融合？肉身的缺席，意识的在场，无处搁置的身心分裂感，如何更好地理解自身？这些困惑，从未如此直接和强烈，而这一切，都是文学必然要面对和思考的。 （摘编自张艳梅《对现实的突破与想象重置——元宇宙时代的叙事拓展》） 【注】①庞大固埃：拉伯雷《巨人传》中的人物，人们常用庞大固埃主义形容乐观主义。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 创新是文艺的生命。作家柳青认为：一个写作者，如果不能完全摆脱模仿，他就不能成为真正的作家。 B. 每一个时代的文学，都有新的写法。随着元宇宙时代拉开帷幕，新的文学创作写法也在酝酿探索当中。 C. 元宇宙融合创造者和体验者，拆除真实和虚构的绝对性，在元宇宙时代，文学想象力变得不再那么重要。 D. 元宇宙建立在技术逻辑、算法和场景再造之上，面对这个想象大于现实的乐观主义，童话基础依旧在。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一与材料二都论述了文学的发展，但是两者论述的侧重点并不相同。 B. 元宇宙中文学感知与传统无本质差异，文学“终结”于虚拟生活是杞人忧天。 C. 即使人类实现无边界的自我创造，文学依旧离不开人的思想和情感主导。 D. 无处搁置的身心分裂感和对自身理解的困惑，这些因素会阻碍未来文学的发展。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 美国电影《黑鹰坠落》讲述救助战友的故事，从中可以看到《拯救大兵瑞恩》的影子。 B. 游戏《黑神话：悟空》融合地域风景与现代科技，从中还可以看到《西游记》的影子。 C. 春晚节目《唐宫夜宴》由历史打底、文化支撑，从中可以看到5G+AR科技加持的影子。 D. 国乐版《琵琶行》出圈，在流行唱法中融合京剧戏腔表演，从中可以看到国粹影子。 4. 元宇宙时代，作家应如何应对新的挑战？请根据材料一内容简要作答。 5. 文艺理论认为“内容大于形式”，内容与形式这两者关系在元宇宙文学中会不会有变化？请结合两则材料谈谈你的看法。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成小题。 世界上唯一等你的人 刘继荣 母亲真的老了，变得孩子般缠人，每次打电话来，总是满怀热忱地问：“你什么时候回家？” 且不说相隔一千多里路，要转三次车，光是工作、孩子已经让我分身无术，哪里还抽得出时间回家。 母亲的耳朵不好，我解释了半天，她仍旧热切地问：“你什么时候能回来？” 几次三番，我终于没有了耐心，在电话里大声嚷嚷，她终于听明白，默默挂了电话。 隔几天，母亲又问同样的问题，只是那语调怯怯的，没有了底气。像个不甘心的孩子，明知问了也是白问，可就是忍不住。我心一软，沉吟了一下。 母亲见我没有烦，立刻开心起来。她欣喜地向我描述：后院的石榴都开花了，西瓜快熟了，你回来吧。 我为难地说：“那么忙，怎么能请得上假呢！”她急急地说：“你就说妈妈得了癌，只有半年的活头了！”我立刻责怪她胡说，她呵呵地笑了。 小时候，每逢刮风下雨，我不想去上学，便装肚子疼，被母亲识破，挨了一顿好骂。 现在老了，她反而教着女儿说谎了，我又好气又好笑。这样的问答不停地重复着，我终于不忍心，告诉她下个月一定回去，母亲竟高兴得哽咽起来。 可不知怎么了，永远都有忙不完的事，每件事都比回家重要，最后，到底没能回去。 电话那头的母亲，①仿佛没有力气再说一个字，我满怀内疚：“妈，生气了吧？”母亲这一回听见了，她连忙说，孩子，我没有生你的气，我知道你忙。 可是没几天，母亲的电话催得越发紧了。她说，葡萄熟了，梨熟了，快回来吃吧。我说，有什么稀罕，这里满街都是，花个十元八元就能吃个够。 母亲不高兴了，我又耐下性子来哄她：“不过，那些东西都是化肥和农药喂大的，哪有你种的好呢。”母亲得意地笑起来。 星期六那天，气温特别高，我不敢出门，开了空调在家里待着。孩子嚷嚷雪糕没了，我只好下楼去买。在暑气蒸熏的街头，我忽然就看见了母亲的身影。 看样子她刚下车，胳膊上挎着个篮子，背上背着沉甸甸的袋子，她弯着腰，左躲右闪着，怕别人碰了她的东西。在拥挤的人流里，母亲每走一步都很吃力。 我大声地叫她，②她急急抬起满是热汗的脸，四处寻找，看见我走过来，竟惊喜得说不出话来。 一回到家，母亲就喜滋滋地往外捧那些东西。她的手青筋暴露，十指上都裹着胶布，手背上有结了痂的血口子。母亲笑着对我说：“吃呀，你快吃呀，这全是我挑出来的。” 我这没有出过远门的母亲，只为着我的一句话，便千里迢迢地赶了来。 我想象不出，她一路上是如何过来的，我只知道，在这世上，凡是有母亲的地方就有奇迹。 母亲只住了三天就回去了。才回去一星期，母亲又说想我了，不住地催我回家。我苦笑：妈，你再耐心一些吧！第二天，我接到姨妈的电话，你妈妈病了，你快回来吧。我急得眼前发黑，泪眼婆娑地奔到车站，赶上了末班车。 此时，我才知道，人活到八十岁也是需要母亲的。车子终于到了村口，③母亲小跑着过来，满脸的笑。我抱住她，又想哭又想笑，责怪道：“你说什么不好，说自己有病，亏你想得出！” 受了责备的母亲，仍然无限的欢喜，她只是想看到我。母亲乐呵呵地忙进忙出，摆了一桌子好吃的东西，等着我的夸奖。 我毫不留情地批评：红豆粥煮糊了；水煎包子的皮太厚；卤肉味道太咸。母亲的笑容顿时变得尴尬，她无奈地搔着头。我心里暗暗地笑，我知道，一旦我说什么东西好吃，母亲非得逼我吃一大堆，走的时候还要带上。就这样，我被她喂得肥肥白白，怎么都瘦不下去。而且，不贬低她，我怎么有机会占领灶台？ 我给母亲做饭，跟她聊天，母亲长时间地凝视着我，眼里露出无比的疼爱。 无论我说什么，她都虔诚地半张着嘴，侧着耳朵凝神地听，就连午睡，她也坐在床边，笑眯眯地看着我。我说，既然这么疼我，为什么不跟着我住呢？她说，住不惯城里。 没待几天，我就急着要回去，母亲苦苦央求我再住一天。她说，今早已托人到城里去买菜了，一会儿准能回来，她一定要好好给我做顿饭。 母亲精心准备的菜肴，终于端上了桌，我不禁惊异——④鱼鳞没有刮净、鸡块上是细密的鸡毛、香油金针菇竟然有头发丝。无论是荤的还是素的，都让人无法下筷。 母亲年轻时那么爱干净，如今老了竟邋遢成这样。母亲见我挑来挑去就是不吃，她心疼地妥协了，送我去坐夜班车。 这一回，母亲仿佛满足了，她竟没有再催过我回家，只是不断地对我说些开心的事：家里添了只很乖的小牛犊；明年开春，她要在院子里种好多的花。 听着听着，我的心得到一片温暖。 到年底，我又接到姨妈的电话。她说，你妈妈病了，快回来吧。我哪里相信，我们前天才通的话，母亲说自己很好，叫我不要挂念。 姨妈只是不住地催我，半信半疑的我还是回去了。 车到村头的时候，我伸长脖子张望着，母亲没来接我，我心里颤颤地就有了种不样的预感。 姨妈告诉我，给我打电话的时候，母亲就已经不在了，她走得很安详。 半年前，母亲就被诊断出了癌症，只是她没有告诉任何人，仍和平常一样乐呵呵地忙到闭上眼睛，并且把自己的后事都安排妥当了。 姨妈还告诉我，母亲老早就患了眼疾，看东西很费劲。我的一颗心仿佛被人挖走。 我知道，母亲是这世上唯一不会生我气的人，唯一肯永远等着我的人，也就是仗着这份宠爱，我才敢让她等了那么久。 可是，母亲啊，我真的有那么忙吗？ （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “母亲真的老了，变得孩子般缠人……”开头这句话表现了母亲对女儿的牵挂，同时也流露出“我”对母亲的不耐烦。 B. “我”在酷热中午出门为孩子买雪糕的情节和母亲出现在暑气蒸熏的街头千里迢迢为“我”送水果的情节交织，丰富了母爱伟大的内涵。 C. “母亲仿佛满足了，她竟没有再催过我回家”，说明她心愿已了；总是和“我”聊开心事说明她乐观坚强。 D. 结尾“母亲啊，我真的有那么忙吗”，饱含了“我”对母亲的愧悔，同时也是对自己囿于奔波忙碌的生活而导致了忽视亲情的深刻反思。 7. 下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①是母亲生病的伏笔，因身患绝症，所以体力不济，却被误会为对“我”再次食言的生气。 B. 句子②“四处寻找”是母亲患了眼疾的伏笔，因为视力不佳，所以无法马上发现女儿身影。 C. 句子③是母亲隐瞒病情的伏笔，为了不让女儿担心自己，母亲装成了若无其事的欣喜模样。 D. 句子④是母亲患了眼疾的伏笔，因为视力不佳，所以鱼鳞没有刮净、鸡块上是细密的鸡毛。 8. 关于小说的主人公，有人认为是“我”，有人认为是母亲。对此你有何看法？请结合文本加以探究。 9. 所谓“延迟”，即作者在小说创作中故意延迟故事发展的进程，竭力在故事情节、人物心理进展等方面设置障碍，拖延读者到达故事结尾的时间。延迟能产生意想不到的艺术效果，请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 齐景公好马，使人求之四方。得千里马，景公喜，厚赏使者。晏子谏曰：“君好马而忘民。夫马，畜生也；民，国之本也。君以马故而劳民伤财，非所以安国也。”景公悟，乃止。 一日，景公出巡，过一贤者之居，问左右曰：“此何人之居？”对曰：“此贤者某之居也。”景公下车，入其门，见其人，问以国事，其人对答如流。景公大悦，欲用之。其人辞曰：“臣闻君好马而忘民故不敢仕今君既悟臣愿效犬马之劳。”景公乃以之为相，齐国大治。 材料二： 唐太宗欲封禅泰山，魏征谏曰：“今陛下功高不赏，德厚不名，虽登封告成，未足显陛下巍巍之德于天壤之间也。且陛下封禅，则万国咸集，千乘万骑，所费巨万，而百姓未获其利。愿陛下念苍生之苦，罢封禅之议。”太宗从之。 后太宗思功臣，欲加赏。长孙无忌等皆曰：“陛下当赏功臣，以激励后人。”太宗曰：“朕思之，赏功当以贤德为本。今有贤者，虽无功，朕亦当赏之；若无德者，虽有功，朕亦不赏。” 材料三： 论者或曰：“景公闻晏子之言而止好马，太宗纳魏征之谏而罢封禅，皆为明君之举也。然景公用人以悟后，太宗赏功以贤德，其道有别乎？”夫明君之为政，各有其道。景公能悟己过，用人以贤，遂致齐国大治；太宗善纳谏言，赏功以德，亦显大唐之盛。且为政之道，在于知过能改，用人唯贤。若为君者皆能如此，则国家可兴。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 臣闻A君好马B而忘民C故不敢D仕E今君既悟F臣愿G效犬马H之劳 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “之”是代词，与《孟子》“人皆有不忍人之心”中的“之”用法不同。 B. “虽”指即使，与《兼爱》“虽父之不慈子”中的“虽”意思相同。 C. “其”指他们，与《论语》“其‘恕’乎”中的“其”意思不同。 D. “治”指治理，与《大学之道》“欲治其国者”中的“治”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 齐景公喜好马，派人四处寻找千里马，得到后很高兴并厚赏使者。晏子劝谏景公不能因为好马而忘记百姓，景公醒悟后停止了这种行为。 B. 齐景公出巡时经过一位贤者的居所，询问后进去与贤者交谈，贤者原来因景公好马忘民而不愿为官，现在见景公醒悟，便愿意为其效力。 C. 唐太宗想封禅泰山，魏征劝谏说现在陛下功劳极大无法赏赐，德行深厚无法形容，即使登封告成也不足以彰显陛下的崇高德行，且会劳民伤财，太宗听从了劝谏。 D. 有人认为齐景公和唐太宗都是明君，景公用人在醒悟之后，太宗赏功依据贤德；但这二人的做法没有区别。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君以马故而劳民伤财，非所以安国也。 （2）赏功当以贤德为本。今有贤者，虽无功，朕亦当赏之。 14. 齐景公和唐太宗在治国方面有哪些共同的可借鉴之处？请结合材料简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下题。 贺新郎·别茂嘉十二弟 辛弃疾 绿树听鹈鴂。更那堪、鹧鸪声住，杜鹃声切。啼到春归无寻处，苦恨芳菲都歇。算未抵、人间离别。马上琵琶①关塞黑，更长门②翠辇辞金阙。看燕燕，送归妾③。 将军百战身名裂。向河梁④、回头万里，故人长绝。易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪⑤。正壮士、悲歌未彻。啼鸟还知如许恨，料不啼清泪长啼血。谁共我，醉明月？ 【注】①马上琵琶：指王昭君出塞事。②长门：汉武帝皇后阿娇失宠后被幽闭长门宫。③典出《诗经·邶风》的《燕燕》诗，相传为庄姜送别戴妫而作。春秋时卫庄公之妾戴妫之子完继立为君，州吁作乱，完被杀，戴妫离开卫国，庄公妻庄姜为其送别。④河梁：汉将李陵《与苏武诗》中有“携手上河梁”“长当从此别”等句。⑤荆轲刺秦前，燕太子率众穿白衣，戴白帽，在易水之滨送别。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片“绿树……都歇”，赋、兴手法联用，借三种啼鸟悲鸣奠定基调。 B. 上片“啼到……离别”，写伤春苦恨也抵不上离愁别绪，悲伤更推进一层。 C. 下片由女子离别之凄凉转为男子离别之悲壮，拓展了离别悲伤的广泛度。 D. 下片末两句既照应开篇，又由实转虚，抒发与弟离别的不舍，堪称妙笔。 16. 本词虽写送别，但很多技法和内容情感的表达与《永遇乐·京口北固亭怀古》非常相似。请简要赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，苏轼用“______，______”两句写到梦中与妻子相见时无声胜有声的场景。 （2）《春江花月夜》中融写景、抒情和哲理于一体，体现人事变幻、江月永恒的道理的两句是“______，______”。 （3）“酒”是古代诗歌中的常见意象，自称为“酒中仙”的李白也经常在诗中借酒怡情，如“______，______”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 炊烟青淡，袅袅化入晨光。鸡犬相闻之间，金鸡水一派安宁祥和。金鸡水因为所在的山地势如金鸡高昂而得名。又有一种说法是，一只昂首高歌，引得大山百鸟争鸣、群鸡合唱的斑斓锦鸡在若干年前的某天清晨突然出现在一片松林溪边，于是村民便将这地方叫作金鸡水。 晨起行走于村寨，放眼望去，身前身后，一座座沿山而建的青瓦老木屋错落有致。在金秋的朝阳下，老屋与鸡鸣犬吠、老人稚童还有游客一道，散发出家的安宁与温馨。院坝边，菜园里，瓜藤蔓延，豆架林立。火红的辣椒、金黄的苞谷、碧绿的豆角、亮紫的长茄，默不作声却光彩夺目，逗得蜂舞蝶绕。每户老宅的厨房门口都蹲着一口大石缸，缸壁纹饰优美而古朴，缸里的山泉水清湛，舀一瓢还没饮下，已觉沁人心脾。石缸旁的老磨，錾路同样古拙。 18. 文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 19. 请赏析文中画波浪线句子“火红的辣椒、金黄的苞谷、碧绿的豆角、亮紫的长茄，默不作声却光彩夺目，逗得蜂舞蝶绕”的表达效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 颈椎的自我护理是一种很好且特别重要的健康习惯，可以帮助缓解颈椎疼痛、减轻颈部压力，保持颈椎的健康状态。 我们可以做颈部放松操，通过轻轻转动头部、左右摇动头部、俯仰头部等动作来让颈部肌肉得到放松。在颈部疼痛或僵硬时，可以使用热敷或冷敷的方法来缓解症状。热敷可以改进血液循环，舒缓颈部肌肉，缓解颈椎；冷敷可以使疼痛和肿胀减轻起作用，关于急性颈椎病症状的缓解效果更好。 ① 也是颈椎自我护理不可缺少的一方面，要选择与颈部、脊椎自然曲线一致的枕头，避免睡眠时颈部过度弯曲或扭转，这样可以在很大程度上减轻颈椎的压力，保护颈椎健康。控制情绪和减轻压力也对颈椎健康十分必要，情绪紧张和长期的精神压力会导致颈部肌肉紧张，加重颈椎负担，在一定程度上增加颈椎病的发生风险，所以，我们应该学会 ② ，通过运动、休息、放松等方式方法尽量减轻自己身体以及精神上的压力，要保持心情愉快，这样能够在很大程度上缓解颈椎问题。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 我们要努力学习，为实现梦想而奋斗。 B. 明天要下雨，记得带伞。 C. 老师要我们认真完成作业。 D. 要你是他，你会怎么做呢？ 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为，拥有钝感力能让我们在纷繁复杂的世界中保持内心的宁静，不为琐事所扰，专注于自己的目标；也有人觉得，过于钝感可能会使人对周围的变化反应迟钝，错过一些重要的机会。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，阐述自己的观点。 要求：找准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 辽宁省普通高中2024-2025学年高二上学期11月期中联考语文试题 本卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡的指定位置。考试结束后，将答题卡交回。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 创新是文艺的生命。作家柳青说，“一个写作者，当他完全摆脱模仿的时候，他才开始成为真正的作家”，“每一个时代的文学，都有新的写法”。广大文艺工作者要有学习前人的礼敬之心，更要有超越前人的竞胜之心，增强自我突破的勇气，抵制照搬跟风、克隆山寨，迈向更加广阔的创作天地。 博大精深的中华文明是中华民族独特的精神标识，是当代中国文艺的根基，也是文艺创新的宝藏。中国文化历来推崇“收百世之阙文，采千载之遗韵”。要挖掘中华优秀传统文化的思想观念、人文精神、道德规范，把艺术创造力和中华文化价值融合起来，把中华美学精神和当代审美追求结合起来，激活中华文化生命力。故步自封、陈陈相因谈不上传承，割断血脉、凭空虚造不能算创新。要把握传承和创新的关系，学古不泥古、破法不悖法，让中华优秀传统文化成为文艺创新的重要源泉。 今天，各种艺术门类互融互通，各种表现形式交叉融合，互联网、大数据、人工智能等催生了文艺形式创新，拓宽了文艺空间。我们必须明白一个道理，一切创作技巧和手段都是为内容服务的。科技发展、技术革新可以带来新的艺术表达和渲染方式，但艺术的丰盈始终有赖于生活。要正确运用新的技术、新的手段，激发创意灵感、丰富文化内涵、表达思想情感，使文艺创作呈现更有内涵、更有潜力的新境界。 （摘自习近平《在中国文联十一大、中国作协十大开幕式上的讲话》） 材料二： 元宇宙起源于文学，也可能“终结”于文学；文学起源于现实生活，也可能“终结”于虚拟生活。这不是预言，只是站在技术和生活之上尝试反向解码。如果说元宇宙重新编码了这个世界，文学将以怎样的方式参与其中？是负责数字之外的语言搭建，还是平行宇宙的文明构建？文学是依旧扮演元宇宙的启蒙者，还是元宇宙会成为文学想象力的终结者？元宇宙时代，如何看待世界、想象世界、讲述世界、建构世界，不仅仅是作家关心的话题，也是人类面临的共同问题。 元宇宙时代，文学的想象力还有什么意义？讲故事的人也在被讲述。《雪崩》中，斯蒂芬森设想，未来人类在传统的联系方式之外，每个人都拥有一个元宇宙地址，这是一个与现实世界完全平行的虚拟世界，“戴上耳机和目镜，找到连接终端，就能够以虚拟分身的方式进入由计算机模拟、与真实世界平行的虚拟空间。”借助“分身”，人类可以任意扮演不同形象，实现无边界的自我创造。传统意义上的文学是作家的创造，高度抽象的理念融于深度展开的生活，以巨大的虚构抵达最大的真实，是语言的创造，也是思想和情感的创造；而元宇宙中的文学感知，是沉浸性、体验式和不断叠加的，是超现实的虚拟身份和仿真现实的模拟在场，虽然这种虚拟和模拟的背后，依旧是人的思想和情感主导。元宇宙融合了创造者和体验者，拆除了真实和虚构的绝对性，当虚构事物以真实体验的方式敞开，文学的想象力变得不那么重要了，作家的思想能力将成为更重要的尺度。从这个视角看，元宇宙时代，文学的意义并不在于人类体验到了什么，而是超越体验，拯救被削平的思想和精神深度，重新阐释存在的意义，重新理解自我、世界和生活。 元宇宙建立在技术逻辑、算法和场景再造之上，面对这个目前还是想象大于现实的庞大固埃①，文学是否不会再有神话、童话和传奇？技术有一天是否可以赋予每一种事物沟通的能力？人与万物互联，万物皆备于我，体验万物的悲欢，“我”可以作为颗粒分散附着于万物，这诸多设想，奇幻、玄幻、科幻小说都已有之。如果元宇宙文学的创作基础既不是现实生活也不是天马行空的想象，只是提供自由穿越的真实体验，无论是何种社会身份、何种生活方式，都可以身临其境，那么，文学艺术特有的批判现实主义力量和可能的精神深度还有什么意义？写作者面临新的困扰，基于非在场的全知叙事视角被打破，叙事人在虚拟世界洞悉生死而毫无悬念，扮演者在他人的生活中洞察世事，但是这一切并不能直接投射到思想上，思维被感官捕获，作为人和存在的完整性，正缓慢消融在技术深处。代际、种族、性别、国籍，这一切在元宇宙中消失，或者以代码形态出现，那么，原住民、智能AI、两栖人、地外文明，是不是有兴趣共同参与这场文化大融合？肉身的缺席，意识的在场，无处搁置的身心分裂感，如何更好地理解自身？这些困惑，从未如此直接和强烈，而这一切，都是文学必然要面对和思考的。 （摘编自张艳梅《对现实的突破与想象重置——元宇宙时代的叙事拓展》） 【注】①庞大固埃：拉伯雷《巨人传》中的人物，人们常用庞大固埃主义形容乐观主义。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 创新是文艺的生命。作家柳青认为：一个写作者，如果不能完全摆脱模仿，他就不能成为真正的作家。 B. 每一个时代的文学，都有新的写法。随着元宇宙时代拉开帷幕，新的文学创作写法也在酝酿探索当中。 C. 元宇宙融合创造者和体验者，拆除真实和虚构的绝对性，在元宇宙时代，文学想象力变得不再那么重要。 D. 元宇宙建立在技术逻辑、算法和场景再造之上，面对这个想象大于现实的乐观主义，童话基础依旧在。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一与材料二都论述了文学的发展，但是两者论述的侧重点并不相同。 B. 元宇宙中文学感知与传统无本质差异，文学“终结”于虚拟生活是杞人忧天。 C. 即使人类实现无边界的自我创造，文学依旧离不开人的思想和情感主导。 D. 无处搁置的身心分裂感和对自身理解的困惑，这些因素会阻碍未来文学的发展。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 美国电影《黑鹰坠落》讲述救助战友的故事，从中可以看到《拯救大兵瑞恩》的影子。 B. 游戏《黑神话：悟空》融合地域风景与现代科技，从中还可以看到《西游记》的影子。 C. 春晚节目《唐宫夜宴》由历史打底、文化支撑，从中可以看到5G+AR科技加持的影子。 D. 国乐版《琵琶行》出圈，在流行唱法中融合京剧戏腔表演，从中可以看到国粹的影子。 4. 元宇宙时代，作家应如何应对新的挑战？请根据材料一内容简要作答。 5. 文艺理论认为“内容大于形式”，内容与形式这两者关系在元宇宙文学中会不会有变化？请结合两则材料谈谈你的看法。 【答案】1. D 2. D 3. A 4. ①作家要有超越前人的竞胜之心，增强自我突破的勇气，迈向更加广阔的创作天地。 ②作家必须坚守“学古不泥古”“破法不悖法”的原则，秉承“艺术的丰盈始终有赖于生活”的宗旨。 ③必须正确运用新的技术、新的手段，不能违背科技伦理道德。 5. 内容与形式这两者关系在元宇宙文学中不会改变。 ①因为一切创作技巧和手段都是为内容服务的。 ②元宇宙中的文学感知依旧是人的思想和情感主导。 ③元宇宙文学的意义在于拯救被削平的思想和精神深度，作家的思想能力将成为更重要的尺度。 【解析】 【导语】材料一强调文艺创新的重要性，指出中华文化是文艺创新的源泉，并强调科技对文艺形式的影响。材料二探讨元宇宙对文学的影响，提出在技术主导的虚拟世界中，文学的想象力和思想深度面临挑战。两者共同关注文艺在新时代的创新与发展，但材料一侧重于传统文化与科技结合，材料二则关注技术对文学本质的冲击和思考。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 D.“面对这个想象大于现实的乐观主义”错误。根据原文“面对这个目前还是想象大于现实的庞大固埃”可知，表述不严谨，原文说的是“目前想象大于现实”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 D.“这些因素会阻碍未来文学的发展”错误，过于绝对化。根据原文“这些困惑，从未如此直接和强烈，而这一切，都是文学必然要面对和思考的”可知，身心分裂感和对自身理解的困惑是文学发展必须面对的挑战，它们不一定是阻碍，也有可能是文学发展的助推器。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.不适合。材料一论述对象是中国文艺，而《黑鹰坠落》《拯救大兵瑞恩》讲得都是美国文艺，因此不适合作为材料一的论据。 B.合适。《黑神话：悟空》中可以看到《西游记》的影子，体现了材料一的传承与创新。 C.合适。《唐宫夜宴》中可以看到5G+AR科技加持的影子，是在传统的基础上融入现代化手段，体现了“破法不悖法”的与时俱进的创新精神。 D.合适。国乐版《琵琶行》在流行唱法中融合京剧戏腔表演，体现了“学古不泥古”的创新精神。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①根据材料一“广大文艺工作者要有学习前人的礼敬之心，更要有超越前人的竞胜之心，增强自我突破的勇气，抵制照搬跟风、克隆山寨，迈向更加广阔的创作天地”可知，作家既要有学习前人经验，又要有超越前人的追求，增强自我突破的勇气，从而迈向更加广阔的创作天地。 ②根据材料一“要把握传承和创新的关系，学古不泥古、破法不悖法，让中华优秀传统文化成为文艺创新的重要源泉”“科技发展、技术革新可以带来新的艺术表达和渲染方式，但艺术的丰盈始终有赖于生活”可知，作家应该在创作中坚守“学古不泥古”“破法不悖法”的原则，让中华优秀的传统文化发挥其泉源的作用，同时，以生活作为其创作的土壤，秉承着“艺术的丰盈始终有赖于生活”的宗旨。 ③根据材料一“要正确运用新的技术、新的手段，激发创意灵感、丰富文化内涵、表达思想情感，使文艺创作呈现更有内涵、更有潜力的新境界”可知，元宇宙时代新的技术层出不穷，作家必须正确运用新技术、新的手段，使文艺创作更有内涵有境界，不能徒有其表，更不能违背科技伦理道德。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 首先表明观点：内容与形式这两者关系在元宇宙文学中不会改变。 ①根据材料一“我们必须明白一个道理，一切创作技巧和手段都是为内容服务的”可知，一切的形式都是为内容服务的，即使在元宇宙文学中一切创作技巧和手段都是配角，归根结底都是为内容服务。 ②根据材料二“而元宇宙中的文学感知，是沉浸性、体验式和不断叠加的，是超现实的虚拟身份和仿真现实的模拟在场，虽然这种虚拟和模拟的背后，依旧是人的思想和情感主导”可知，元宇宙中文学感知的形式虽然在变化，但是这种虚拟和模拟的技术背后，依然是人的思想和情感在主导。 ③根据材料二“元宇宙时代，文学的意义并不在于人类体验到了什么，而是超越体验，拯救被削平的思想和精神深度，重新阐释存在的意义，重新理解自我、世界和生活”可知，元宇宙文学的意义在于拯救被削平的思想和精神深度，而作家的思想能力将成为有力的助手，成为重要的尺度。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 世界上唯一等你的人 刘继荣 母亲真的老了，变得孩子般缠人，每次打电话来，总是满怀热忱地问：“你什么时候回家？” 且不说相隔一千多里路，要转三次车，光是工作、孩子已经让我分身无术，哪里还抽得出时间回家。 母亲的耳朵不好，我解释了半天，她仍旧热切地问：“你什么时候能回来？” 几次三番，我终于没有了耐心，在电话里大声嚷嚷，她终于听明白，默默挂了电话。 隔几天，母亲又问同样的问题，只是那语调怯怯的，没有了底气。像个不甘心的孩子，明知问了也是白问，可就是忍不住。我心一软，沉吟了一下。 母亲见我没有烦，立刻开心起来。她欣喜地向我描述：后院的石榴都开花了，西瓜快熟了，你回来吧。 我为难地说：“那么忙，怎么能请得上假呢！”她急急地说：“你就说妈妈得了癌，只有半年的活头了！”我立刻责怪她胡说，她呵呵地笑了。 小时候，每逢刮风下雨，我不想去上学，便装肚子疼，被母亲识破，挨了一顿好骂。 现在老了，她反而教着女儿说谎了，我又好气又好笑。这样的问答不停地重复着，我终于不忍心，告诉她下个月一定回去，母亲竟高兴得哽咽起来。 可不知怎么了，永远都有忙不完的事，每件事都比回家重要，最后，到底没能回去。 电话那头的母亲，①仿佛没有力气再说一个字，我满怀内疚：“妈，生气了吧？”母亲这一回听见了，她连忙说，孩子，我没有生你的气，我知道你忙。 可是没几天，母亲的电话催得越发紧了。她说，葡萄熟了，梨熟了，快回来吃吧。我说，有什么稀罕，这里满街都是，花个十元八元就能吃个够。 母亲不高兴了，我又耐下性子来哄她：“不过，那些东西都是化肥和农药喂大的，哪有你种的好呢。”母亲得意地笑起来。 星期六那天，气温特别高，我不敢出门，开了空调在家里待着。孩子嚷嚷雪糕没了，我只好下楼去买。在暑气蒸熏的街头，我忽然就看见了母亲的身影。 看样子她刚下车，胳膊上挎着个篮子，背上背着沉甸甸的袋子，她弯着腰，左躲右闪着，怕别人碰了她的东西。在拥挤的人流里，母亲每走一步都很吃力。 我大声地叫她，②她急急抬起满是热汗的脸，四处寻找，看见我走过来，竟惊喜得说不出话来。 一回到家，母亲就喜滋滋地往外捧那些东西。她的手青筋暴露，十指上都裹着胶布，手背上有结了痂的血口子。母亲笑着对我说：“吃呀，你快吃呀，这全是我挑出来的。” 我这没有出过远门的母亲，只为着我的一句话，便千里迢迢地赶了来。 我想象不出，她一路上是如何过来的，我只知道，在这世上，凡是有母亲的地方就有奇迹。 母亲只住了三天就回去了。才回去一星期，母亲又说想我了，不住地催我回家。我苦笑：妈，你再耐心一些吧！第二天，我接到姨妈的电话，你妈妈病了，你快回来吧。我急得眼前发黑，泪眼婆娑地奔到车站，赶上了末班车。 此时，我才知道，人活到八十岁也是需要母亲的。车子终于到了村口，③母亲小跑着过来，满脸的笑。我抱住她，又想哭又想笑，责怪道：“你说什么不好，说自己有病，亏你想得出！” 受了责备的母亲，仍然无限的欢喜，她只是想看到我。母亲乐呵呵地忙进忙出，摆了一桌子好吃的东西，等着我的夸奖。 我毫不留情地批评：红豆粥煮糊了；水煎包子的皮太厚；卤肉味道太咸。母亲的笑容顿时变得尴尬，她无奈地搔着头。我心里暗暗地笑，我知道，一旦我说什么东西好吃，母亲非得逼我吃一大堆，走的时候还要带上。就这样，我被她喂得肥肥白白，怎么都瘦不下去。而且，不贬低她，我怎么有机会占领灶台？ 我给母亲做饭，跟她聊天，母亲长时间地凝视着我，眼里露出无比的疼爱。 无论我说什么，她都虔诚地半张着嘴，侧着耳朵凝神地听，就连午睡，她也坐在床边，笑眯眯地看着我。我说，既然这么疼我，为什么不跟着我住呢？她说，住不惯城里。 没待几天，我就急着要回去，母亲苦苦央求我再住一天。她说，今早已托人到城里去买菜了，一会儿准能回来，她一定要好好给我做顿饭。 母亲精心准备的菜肴，终于端上了桌，我不禁惊异——④鱼鳞没有刮净、鸡块上是细密的鸡毛、香油金针菇竟然有头发丝。无论是荤的还是素的，都让人无法下筷。 母亲年轻时那么爱干净，如今老了竟邋遢成这样。母亲见我挑来挑去就是不吃，她心疼地妥协了，送我去坐夜班车。 这一回，母亲仿佛满足了，她竟没有再催过我回家，只是不断地对我说些开心的事：家里添了只很乖的小牛犊；明年开春，她要在院子里种好多的花。 听着听着，我的心得到一片温暖。 到年底，我又接到姨妈的电话。她说，你妈妈病了，快回来吧。我哪里相信，我们前天才通的话，母亲说自己很好，叫我不要挂念。 姨妈只是不住地催我，半信半疑的我还是回去了。 车到村头的时候，我伸长脖子张望着，母亲没来接我，我心里颤颤地就有了种不样的预感。 姨妈告诉我，给我打电话的时候，母亲就已经不在了，她走得很安详。 半年前，母亲就被诊断出了癌症，只是她没有告诉任何人，仍和平常一样乐呵呵地忙到闭上眼睛，并且把自己的后事都安排妥当了。 姨妈还告诉我，母亲老早就患了眼疾，看东西很费劲。我的一颗心仿佛被人挖走。 我知道，母亲是这世上唯一不会生我气的人，唯一肯永远等着我的人，也就是仗着这份宠爱，我才敢让她等了那么久。 可是，母亲啊，我真的有那么忙吗？ （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “母亲真的老了，变得孩子般缠人……”开头这句话表现了母亲对女儿的牵挂，同时也流露出“我”对母亲的不耐烦。 B. “我”在酷热中午出门为孩子买雪糕的情节和母亲出现在暑气蒸熏的街头千里迢迢为“我”送水果的情节交织，丰富了母爱伟大的内涵。 C. “母亲仿佛满足了，她竟没有再催过我回家”，说明她心愿已了；总是和“我”聊开心的事说明她乐观坚强。 D. 结尾“母亲啊，我真的有那么忙吗”，饱含了“我”对母亲的愧悔，同时也是对自己囿于奔波忙碌的生活而导致了忽视亲情的深刻反思。 7. 下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①是母亲生病的伏笔，因身患绝症，所以体力不济，却被误会为对“我”再次食言的生气。 B. 句子②“四处寻找”是母亲患了眼疾伏笔，因为视力不佳，所以无法马上发现女儿身影。 C. 句子③是母亲隐瞒病情的伏笔，为了不让女儿担心自己，母亲装成了若无其事的欣喜模样。 D. 句子④是母亲患了眼疾的伏笔，因为视力不佳，所以鱼鳞没有刮净、鸡块上是细密的鸡毛。 8. 关于小说的主人公，有人认为是“我”，有人认为是母亲。对此你有何看法？请结合文本加以探究。 9. 所谓“延迟”，即作者在小说创作中故意延迟故事发展的进程，竭力在故事情节、人物心理进展等方面设置障碍，拖延读者到达故事结尾的时间。延迟能产生意想不到的艺术效果，请结合文本简要分析。 【答案】6. A 7. C 8. 示例一：主人公是“我”。 ①文章围绕“我”依次交代了“我”忽视母亲的病，数次拖延归期，无视母亲盼归的愿望，最终在姨母的频繁催促下回乡却发现母亲已经去世，最后发出“可是我真的有那么忙吗”沉痛自问的故事。 ②文章借“我”的视角抒发母爱的伟大以及忽视母爱的愧悔，对现代年轻人富有启发意义。因此主人公应该是“我”。 示例二：主人公是母亲。 ①文章标题为“世界上唯一等你的人”，表明小说的主要写作对象为“母亲”。 ②文章围绕“母亲”，先写母亲身患绝症，隐瞒病情，不想增加女儿负担，只是急切盼望女儿归家团聚，再写只为女儿一句敷衍话语千里送水果，最后写母亲时日无多却只想尽量为女儿多付出的故事。 ③全文紧紧围绕母爱的伟大和默默付出展开，表现文章的主题。因此主人公应该是母亲。 9. ①文中母亲一次次询问女儿归期，“我”却一次次因各种原因耽搁行程的描写是延迟手法的应用，这种延迟凸显了母亲思女心切和女儿对母亲不够上心的对比度，强化了主题。 ②文中插叙“我”儿时不想上学便说谎装肚子疼的回忆也是一种延迟，它误导读者以为母亲患癌只是借口，降低了读者对伏笔的关注度，增强了小说的艺术张力。 ③母亲再次以病为由让“我”着急回家，却小跑到村口迎“我”也是一种延迟，延缓读者和“我”对母亲得病的感知，增强了母亲悄然离世的震撼力。 【解析】 【导语】这篇文章通过女儿与母亲之间的互动，深刻地展现了母爱的伟大与无私。母亲在年老体弱的情况下，仍然千里迢迢为女儿送去亲手种植的水果，体现了她对女儿的深切关爱。文章通过细腻的描写和情感的层层递进，揭示了女儿在忙碌生活中对母亲关爱的忽视，以及最终对母亲离世的深刻反思。结尾的反问句引发读者对亲情的思考，提醒人们珍惜与亲人相处的时光。 【6题详解】 本题考查学生对本文相关内容的理解和分析能力。 A.“对母亲的不耐烦”表述错误，开篇第一句话作者流露出的情绪不是不耐烦，而是对母亲深切牵挂自己的心疼、甜蜜以及又好气又好笑的复杂情绪。不耐烦是在“我”几次三番解释了半天之后母亲依旧热切问“我”什么时候回家这种情形下短暂出现的情绪。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 C.“句子③是母亲隐瞒病情的伏笔……母亲装成了若无其事的欣喜模样”错，母亲一直盼望着女儿可以回来，现在女儿终于回来了，母亲的欣喜是发自肺腑而非装出来的。这句话运用动作和神态描写，表现了母亲盼回女儿的欣喜。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 小说的主人公是“我”。 ①文章是以我的行为和心理变化为主线的。首先，面对母亲多次询问“你什么时候回家”，几次三番下来我感到不耐并多次因为工作、孩子等原因拖延归期，忽视了母亲盼归的心情；接着，在姨妈打来电话后，我终于回到了家乡，但是没能发现母亲生病的真相；最后，在姨妈以母亲生病为由再次催促我回家时还心存怀疑，我没有能见到母亲最后一面，感到非常后悔，不禁发出“可是，母亲啊，我真的有那么忙吗”的自问。这些情节的层层推进，完整呈现了“我”从对母亲的忽视到最后意识到自己过错的过程。 ②从文章主题上看，借“我”的视角，侧面展现了母爱的伟大。尽管不断被“我”忽视，母亲却依旧执着地盼我归来，想办法见我一面，并为我归家感到高兴，她不告诉我生病的事情，一直在默默付出。而我直到母亲离世才幡然醒悟，这种对比突出了母爱的无私与包容以及我的懊悔之情。文中的“我”是一个在现代社会忙碌的生活节奏下，逐渐忽视对母亲关怀并在最后能够自我反思的的子女形象，对现代的年轻人来说，“我”的经历具有深刻的启发意义，以“我”为主人公能更好地引起这一群体的共鸣，促使他们审视自己的行为，让他们反思自己在忙碌生活中是否也忽略了对父母的关爱。 小说的主人公是母亲。 ①文章标题为“世界上唯一等你的人”，根据文意，指的是一直在等待着子女归来的人，表明小说的主要写作对象是“母亲”。 ②文章的情节是紧紧围绕母亲展开描写的。先是写母亲向女儿隐瞒了自己的病情，只是一心盼着女儿能回家团聚，这体现了母亲对女儿的体谅与深切的爱；接着描述母亲仅仅因为女儿一句哄她的话“那些东西都是化肥和农药喂大的，哪有你种的好呢”就不顾暑气熏蒸，千里迢迢带着自己种的水果赶来；紧接着写我终于回了家，母亲乐呵呵地摆出好吃的，“长时间的凝视我”“笑眯眯的看着我”，即便身体不适、视力不佳，仍努力为女儿准备饭菜等情节，写出了母亲对我的疼爱；最后写母亲时日无多却不声不响，只是每天跟我聊开心的事，让我感到温暖。这些描写，突出了母亲在整个故事中的核心地位，她的行为和情感是推动故事发展的主要动力，所以以母亲作为主人公是非常合适的。 ③本文的主题是围绕母爱的伟大和默默付出展开的。母亲在身患重病的情况下，依然把对女儿的爱放在首位，不计较女儿的忽视与拖延，始终用自己的方式关心着女儿，无论是盼归、送水果还是精心准备饭菜等行为，都淋漓尽致地展现了母爱的无私，因此母亲作为主人公能够更直接、更突出地表现文章的主题思想。 【9题详解】 本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力。 ①文章中多次出现母亲询问女儿何时回家的场景，而女儿总是因为工作忙碌、照顾孩子等原因未能成行，正如文中所说，“仿佛每一件事都比回家重要”。这种延迟凸显了母亲对女儿深切的期盼、等待以及母亲对女儿的爱，也反映了女儿对母亲的忽视。“我”一次次延迟回家，使得母女之间的对比也逐步加深，最终达到了情感的高潮，我对母亲的愧疚之情以及对忽视亲情的深刻反思，这种延迟使读者能够深刻感受到母爱的伟大以及作为子女应该承担的责任，凸显了文章的主题。 ②曾经的“我”因为不想上学，便装肚子疼，挨了母亲一顿好骂，这使得我根本不相信母亲为了让我回家急急说的那句“你就说妈妈得了癌，只有半年的活头了”，“我”以为这是母亲盼我回家的借口；这个情节也同样对读者产生了误导，以至于“我”和读者都忽略掉了母亲的异状，降低了对文中伏笔的关注，到最后得知母亲去世的消息时感受到的冲击力也就更强烈，让人产生既在意料之外又在情理之中的艺术效果。 ③姨妈以母亲生病为由让我回家，等我急急忙忙回家以后，母亲却“小跑着过来，满脸的笑”，母亲营造出了健康的假象，掩盖了生病的真相，这种延迟使得我第二次接到姨妈关于母亲生病的消息时，匆忙赶回家却发现母亲早已离世，这突然的转折给我带来强烈的情感冲击，促使我思考“我真的有那么忙吗”，并为自己忽视母亲而感到懊悔，有助于深化文章的主题；同样也延缓了读者对母亲得病的感知，增强了母亲悄然离世的震撼力，有助于读者与“我”达到情感的共鸣。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 齐景公好马，使人求之四方。得千里马，景公喜，厚赏使者。晏子谏曰：“君好马而忘民。夫马，畜生也；民，国之本也。君以马故而劳民伤财，非所以安国也。”景公悟，乃止。 一日，景公出巡，过一贤者之居，问左右曰：“此何人之居？”对曰：“此贤者某之居也。”景公下车，入其门，见其人，问以国事，其人对答如流。景公大悦，欲用之。其人辞曰：“臣闻君好马而忘民故不敢仕今君既悟臣愿效犬马之劳。”景公乃以之为相，齐国大治。 材料二： 唐太宗欲封禅泰山，魏征谏曰：“今陛下功高不赏，德厚不名，虽登封告成，未足显陛下巍巍之德于天壤之间也。且陛下封禅，则万国咸集，千乘万骑，所费巨万，而百姓未获其利。愿陛下念苍生之苦，罢封禅之议。”太宗从之。 后太宗思功臣，欲加赏。长孙无忌等皆曰：“陛下当赏功臣，以激励后人。”太宗曰：“朕思之，赏功当以贤德为本。今有贤者，虽无功，朕亦当赏之；若无德者，虽有功，朕亦不赏。” 材料三： 论者或曰：“景公闻晏子之言而止好马，太宗纳魏征之谏而罢封禅，皆为明君之举也。然景公用人以悟后，太宗赏功以贤德，其道有别乎？”夫明君之为政，各有其道。景公能悟己过，用人以贤，遂致齐国大治；太宗善纳谏言，赏功以德，亦显大唐之盛。且为政之道，在于知过能改，用人唯贤。若为君者皆能如此，则国家可兴。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 臣闻A君好马B而忘民C故不敢D仕E今君既悟F臣愿G效犬马H之劳 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “之”是代词，与《孟子》“人皆有不忍人之心”中的“之”用法不同。 B. “虽”指即使，与《兼爱》“虽父之不慈子”中的“虽”意思相同。 C. “其”指他们的，与《论语》“其‘恕’乎”中的“其”意思不同。 D. “治”指治理，与《大学之道》“欲治其国者”中的“治”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 齐景公喜好马，派人四处寻找千里马，得到后很高兴并厚赏使者。晏子劝谏景公不能因为好马而忘记百姓，景公醒悟后停止了这种行为。 B. 齐景公出巡时经过一位贤者的居所，询问后进去与贤者交谈，贤者原来因景公好马忘民而不愿为官，现在见景公醒悟，便愿意为其效力。 C. 唐太宗想封禅泰山，魏征劝谏说现在陛下功劳极大无法赏赐，德行深厚无法形容，即使登封告成也不足以彰显陛下的崇高德行，且会劳民伤财，太宗听从了劝谏。 D. 有人认为齐景公和唐太宗都是明君，景公用人在醒悟之后，太宗赏功依据贤德；但这二人的做法没有区别。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君以马故而劳民伤财，非所以安国也。 （2）赏功当以贤德为本。今有贤者，虽无功，朕亦当赏之。 14. 齐景公和唐太宗在治国方面有哪些共同的可借鉴之处？请结合材料简要分析。 【答案】10. CEF 11. D 12. D 13. （1）您因为马的缘故使百姓劳累，又耗费钱财，这不是用来使国家安定的方法。 （2）赏赐功劳应当把贤德作为根本。现在有贤德的人，即使没有功劳，我也应当赏赐他。 14. ①他们都能听取劝谏，知过能改。 ②齐景公听到晏子的劝谏后停止因好马而劳民伤财的行为，唐太宗听从魏征的劝谏取消封禅。 【解析】 【导语】这篇文言文通过齐景公和唐太宗的故事，探讨了明君治国的智慧。齐景公在晏子的劝谏下，认识到过度追求个人爱好会损害国家根本，及时改正并重用贤才，使国家大治。唐太宗则通过魏征的谏言，认识到封禅的劳民伤财，选择以贤德为赏功标准，展现了其治国的高瞻远瞩。两位君主都体现了知错能改、重视贤才的治国之道，为后人提供了宝贵的借鉴。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：臣听说君主喜好马匹而忘记百姓，所以不敢做官。现在君主既然已经醒悟，臣愿意效犬马之劳。 ①“好马而忘民”是修饰“君”的行为，“故”表所以，引导一个完整的句子，所以应在“故”前断开，即C处； ②“仕”是动词，做官，“故不敢仕”主谓结构，结构完整，所以应在“仕”后断开，即E处； ③“悟”动词，醒悟，“今君既悟”主谓结构，结构完整，所以应在“悟”后断开，即F处。 故在CEF处断句。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词和虚词在文中的意义及一词多义的能力。 A.正确。代词/助词；句意：派人四处寻找千里马。/每个人都有怜悯他人的心。 B.正确。即使/即使；句意：即使登上泰山祭天宣告成功。/即使是父亲对儿子不慈爱。 C.正确。他们的/大概；句意：他们的做法是否有区别呢？/大概就是“恕”吧。 D.“意思相同”错误。名词，治理/动词，治理；句意：于是使齐国得到了很好的治理。/想要治理好自己国家的人。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选归纳信息的能力。 D.“没有区别”错误，材料三中提到景公用人以悟后，太宗赏功以贤德，其道有别。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以”，因为；“故”，原因、缘故；“劳民伤财”，使动用法，使……劳累；“所以……也”，用来……的办法。 （2）“以……本”，把……当做根本；“……者”，……的人；“虽”，即使。 【14题详解】 本题考查学生分析理解文章内容，概括要点的能力。 ①齐景公和唐太宗在治国方面的共同可借鉴之处在于他们都重视听取劝谏并能够及时改正错误。 ②“晏子谏曰……景公悟，乃止”，齐景公在晏子的劝谏下意识到了不能因为个人喜好而忽视百姓的利益，从而停止了追求千里马的行为；“今陛下功高不赏……愿陛下念苍生之苦，罢封禅之议”，唐太宗则在魏征的劝谏下取消了封禅泰山的计划，避免了不必要的浪费。 参考译文： 材料一： 齐景公好马，使人求之四方。得千里马，景公喜，厚赏使者。晏子谏曰：“君好马而忘民。夫马，畜生也；民，国之本也。君以马故而劳民伤财，非所以安国也。”景公悟，乃止。 一日，景公出巡，过一贤者之居，问左右曰：“此何人之居？”对曰：“此贤者某之居也。”景公下车，入其门，见其人，问以国事，其人对答如流。景公大悦，欲用之。其人辞曰：“臣闻君好马而忘民故不敢仕今君既悟臣愿效犬马之劳。”景公乃以之为相，齐国大治。 材料二： 唐太宗欲封禅泰山，魏征谏曰：“今陛下功高不赏，德厚不名，虽登封告成，未足显陛下巍巍之德于天壤之间也。且陛下封禅，则万国咸集，千乘万骑，所费巨万，而百姓未获其利。愿陛下念苍生之苦，罢封禅之议。”太宗从之。 后太宗思功臣，欲加赏。长孙无忌等皆曰：“陛下当赏功臣，以激励后人。”太宗曰：“朕思之，赏功当以贤德为本。今有贤者，虽无功，朕亦当赏之；若无德者，虽有功，朕亦不赏。” 材料三： 论者或曰：“景公闻晏子之言而止好马，太宗纳魏征之谏而罢封禅，皆为明君之举也。然景公用人以悟后，太宗赏功以贤德，其道有别乎？”夫明君之为政，各有其道。景公能悟己过，用人以贤，遂致齐国大治；太宗善纳谏言，赏功以德，亦显大唐之盛。且为政之道，在于知过能改，用人唯贤。若为君者皆能如此，则国家可兴。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下题。 贺新郎·别茂嘉十二弟 辛弃疾 绿树听鹈鴂。更那堪、鹧鸪声住，杜鹃声切。啼到春归无寻处，苦恨芳菲都歇。算未抵、人间离别。马上琵琶①关塞黑，更长门②翠辇辞金阙。看燕燕，送归妾③。 将军百战身名裂。向河梁④、回头万里，故人长绝。易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪⑤。正壮士、悲歌未彻。啼鸟还知如许恨，料不啼清泪长啼血。谁共我，醉明月？ 【注】①马上琵琶：指王昭君出塞事。②长门：汉武帝皇后阿娇失宠后被幽闭长门宫。③典出《诗经·邶风》的《燕燕》诗，相传为庄姜送别戴妫而作。春秋时卫庄公之妾戴妫之子完继立为君，州吁作乱，完被杀，戴妫离开卫国，庄公妻庄姜为其送别。④河梁：汉将李陵《与苏武诗》中有“携手上河梁”“长当从此别”等句。⑤荆轲刺秦前，燕太子率众穿白衣，戴白帽，在易水之滨送别。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片“绿树……都歇”，赋、兴手法联用，借三种啼鸟悲鸣奠定基调。 B. 上片“啼到……离别”，写伤春苦恨也抵不上离愁别绪，悲伤更推进一层 C. 下片由女子离别之凄凉转为男子离别之悲壮，拓展了离别悲伤的广泛度。 D. 下片末两句既照应开篇，又由实转虚，抒发与弟离别的不舍，堪称妙笔。 16. 本词虽写送别，但很多技法和内容情感的表达与《永遇乐·京口北固亭怀古》非常相似。请简要赏析。 【答案】15. D 16. ①两首词都罗列大量典故，抒发国运衰颓的忧思和怀才不遇、壮志难酬的悲怆。②上片首句和“斜阳草树，寻常巷陌”句都以景开篇，渲染凄凉萧瑟的氛围。③“向河梁、回头万里”与“赢得仓皇北顾”都借动作描写突出战败者的狼狈。 【解析】 【导语】辛弃疾的《贺新郎·别茂嘉十二弟》通过鸟鸣声引出离别的主题，运用赋、兴手法，情感层层递进。上片以春归无处、芳菲凋零的景象映衬离别之苦，下片则通过历史典故展现离别的悲壮与无奈。全词既有对现实离别的感慨，又有对历史人物的共鸣，表现出辛弃疾对人生无常的深刻体悟。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“由实转虚”错，下片末两句“啼鸟还知如许恨，料不啼清泪长啼血。谁共我，醉明月？”是由上文历史典故中的各种“离别”转而回到现实，如今茂嘉弟远别，还有谁与我饮酒共醉赏明月？应该是由虚转实。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容和手法的能力。 ①两首词都罗列大量典故，抒发国运衰颓的忧思和怀才不遇、壮志难酬的悲怆。比如本词，上阕写到王昭君君出嫁匈奴呼韩邪单于离开汉宫，汉武帝的陈皇后失宠时辞别“汉阙”，卫庄公之妻庄姜送别被休弃的戴妫，汉李陵抗击匈奴，与苏武诀别，燕太子丹在易水边送荆轲入秦行刺秦王等。这些典故悲壮而沉重，暗含怀才不遇的愤懑和对国家未来的忧虑。而《永遇乐·京口北固亭怀古》则借孙权和刘裕的典故表达对英雄的仰慕、建功立业的渴望和南宋无英雄的无奈，借刘义隆的典故表达对草草北伐的担忧，既有自己壮志难酬的感慨，更有对南宋朝廷的不满和对国事衰颓的忧思。 ②上片首句“绿树听鹈鴂。更那堪、鹧鸪声住，杜鹃声切”和“斜阳草树，寻常巷陌”句都以景开篇，本词同时用这三种悲鸣的鸟声起兴，形成强烈的悲感气氛，并寄托了自己的悲痛心情。《永遇乐·京口北固亭怀古》则用英雄的遗迹已经不再，变成了寻常街巷，渲染凄凉萧瑟的氛围。 ③“向河梁、回头万里”与“赢得仓皇北顾”都借动作描写突出战败者的狼狈。前者是写李陵抗击匈奴，力战援绝，势穷投降，败其家声。后来苏武得到归汉机会，李陵送他有“异域之人，一别长绝”之语；又世传李陵《与苏武诗》，有“携手上河梁”“长当从此别”等句。后者是写刘义隆在准备不足的情况下仓促北伐，反而被北魏追击，想要得到封狼居胥的功业，却只落得仓皇北顾的结局。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，苏轼用“______，______”两句写到梦中与妻子相见时无声胜有声的场景。 （2）《春江花月夜》中融写景、抒情和哲理于一体，体现人事变幻、江月永恒的道理的两句是“______，______”。 （3）“酒”是古代诗歌中的常见意象，自称为“酒中仙”的李白也经常在诗中借酒怡情，如“______，______”。 【答案】 ①. 相顾无言 ②. 惟有泪千行 ③. 人生代代无穷已 ④. 江月年年望相似 ⑤. 陈王昔时宴平乐 ⑥. 斗酒十千恣欢谑（呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁/花间一壶酒，独酌无相亲） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“惟”“已”“恣”“谑”“销”“酌”等。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 炊烟青淡，袅袅化入晨光。鸡犬相闻之间，金鸡水一派安宁祥和。金鸡水因为所在的山地势如金鸡高昂而得名。又有一种说法是，一只昂首高歌，引得大山百鸟争鸣、群鸡合唱的斑斓锦鸡在若干年前的某天清晨突然出现在一片松林溪边，于是村民便将这地方叫作金鸡水。 晨起行走于村寨，放眼望去，身前身后，一座座沿山而建的青瓦老木屋错落有致。在金秋的朝阳下，老屋与鸡鸣犬吠、老人稚童还有游客一道，散发出家的安宁与温馨。院坝边，菜园里，瓜藤蔓延，豆架林立。火红的辣椒、金黄的苞谷、碧绿的豆角、亮紫的长茄，默不作声却光彩夺目，逗得蜂舞蝶绕。每户老宅的厨房门口都蹲着一口大石缸，缸壁纹饰优美而古朴，缸里的山泉水清湛，舀一瓢还没饮下，已觉沁人心脾。石缸旁的老磨，錾路同样古拙。 18. 文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 19. 请赏析文中画波浪线句子“火红的辣椒、金黄的苞谷、碧绿的豆角、亮紫的长茄，默不作声却光彩夺目，逗得蜂舞蝶绕”的表达效果。 【答案】18. 若干年前的某天清晨，在一片松林溪边，突然出现一只斑斓锦鸡，昂首高歌，引得大山百鸟争鸣、群鸡合唱。 19. ①运用排比的修辞手法，句式整齐，增强了语言的节奏感和表现力，突出了菜园中各种农作物色彩鲜艳的特点。 ②“默不作声却光彩夺目”运用拟人的修辞手法，赋予农作物人的情态，生动形象地写出了它们虽然不发声却以美丽的色彩吸引人的状态。 ③“逗得蜂舞蝶绕”从侧面烘托出农作物的美丽，使画面更加生动活泼。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达得体的能力。 长句改短句，先提取主干：斑斓锦鸡出现。 然后将修饰成分抽出来单独成句：“昂首高歌”为“斑斓锦鸡”的谓语，“在若干年前的某天清晨”为时间状语，“在一片松林溪边”为地点状语，据此可改为：若干年前的某天清晨，在一片松林溪边，突然出现一只斑斓锦鸡，昂首高歌。按照逻辑关系可知，“引得大山百鸟争鸣、群鸡合唱”为“斑斓锦鸡昂首高歌”带来的结果。 最后表述为：若干年前某天清晨，在一片松林溪边，突然出现一只斑斓锦鸡，昂首高歌，引得大山百鸟争鸣、群鸡合唱。 【19题详解】 本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。 分析句子表达效果可以从句式结构、修辞手法、表现手法等方面考虑。 ①句式：“火红的、金黄的、碧绿的、亮紫的”等，是排比句，句式整齐，富有气势，使表达更有表现力；内容上，各种颜色的列举，突出菜园中农作物色彩鲜艳。 ②修辞：“默不作声”，本来形容人，现修饰农作物，拟人手法，使对象拟人化，使表达更为生动形象，写出农作物虽不发声，但色彩吸引人的状态。 ③表现手法：烘托，“蜂舞蝶绕”，从蜜蜂、蝴蝶角度入手，侧面衬托出了农作物的美丽，引得蜜蜂、蝴蝶围绕。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 颈椎的自我护理是一种很好且特别重要的健康习惯，可以帮助缓解颈椎疼痛、减轻颈部压力，保持颈椎的健康状态。 我们可以做颈部放松操，通过轻轻转动头部、左右摇动头部、俯仰头部等动作来让颈部肌肉得到放松。在颈部疼痛或僵硬时，可以使用热敷或冷敷的方法来缓解症状。热敷可以改进血液循环，舒缓颈部肌肉，缓解颈椎；冷敷可以使疼痛和肿胀减轻起作用，关于急性颈椎病症状的缓解效果更好。 ① 也是颈椎自我护理不可缺少的一方面，要选择与颈部、脊椎自然曲线一致的枕头，避免睡眠时颈部过度弯曲或扭转，这样可以在很大程度上减轻颈椎的压力，保护颈椎健康。控制情绪和减轻压力也对颈椎健康十分必要，情绪紧张和长期的精神压力会导致颈部肌肉紧张，加重颈椎负担，在一定程度上增加颈椎病的发生风险，所以，我们应该学会 ② ，通过运动、休息、放松等方式方法尽量减轻自己身体以及精神上的压力，要保持心情愉快，这样能够在很大程度上缓解颈椎问题。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 我们要努力学习，为实现梦想而奋斗。 B. 明天要下雨，记得带伞。 C. 老师要我们认真完成作业。 D. 要你是他，你会怎么做呢？ 【答案】20. 热敷可以促进血液循环，舒缓颈部肌肉，缓解颈椎疼痛；冷敷可以使疼痛和肿胀减轻，对于急性颈椎病症状的缓解效果更好。 21. ①注意睡眠姿势 ②有效地管理情绪 22. A 【解析】 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①搭配不当。“改进血液循环”中“改进……循环”搭配不当，应改“促进血液循环”； ②成分残缺。“舒缓颈部肌肉，缓解颈椎”成分残缺，缺少“舒缓”“缓解”的宾语成分，应改为“舒缓颈部肌肉，缓解颈椎疼痛”； ③结构混乱。“冷敷可以使疼痛和肿胀减轻起作用”句式杂糅，“使……减轻”与“对……起作用”两个句式杂糅，应改为“冷敷可以使疼痛和肿胀减轻”； ④搭配不当。“关于急性颈椎病症状的缓解效果更好”中“关于……缓解效果更好”搭配不当，，应改为“对于急性颈椎病症状的缓解效果更好”。 故句子应修改为：热敷可以促进血液循环，舒缓颈部肌肉，缓解颈椎疼痛；冷敷可以使疼痛和肿胀减轻，对于急性颈椎病症状的缓解效果更好。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，根据后文 “要选择与颈部、脊椎自然曲线一致的枕头，避免睡眠时颈部过度弯曲或扭转” 可知，这里强调的是睡眠时的姿势问题，所以应填 “注意睡眠姿势”。 ②处，结合前文 “控制情绪和减轻压力也对颈椎健康十分必要”和后文“通过运动、休息、放松等方式方法尽量减轻自己身体以及精神上的压力，要保持心情愉快”的内容分析，此处内容应与前文 “控制情绪” 相呼应，所以应填 “有效地管理情绪”。 【22题详解】 本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。 文中加点的“要”表示应该、应当的意思。 A .“我们要努力学习”中的“要”表示应该、应当的意思，与文中意义和用法相同。 B .“明天要下雨”中的“要”表示将要，是一种对未来情况的预测，与文中意义和用法不同。 C .“老师要我们认真完成作业”中的“要”表示要求的意思，与文中意义和用法不同。 D .“要你是他”中的“要”表示如果的意思，与文中意义和用法不同。 故选 A。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为，拥有钝感力能让我们在纷繁复杂的世界中保持内心的宁静，不为琐事所扰，专注于自己的目标；也有人觉得，过于钝感可能会使人对周围的变化反应迟钝，错过一些重要的机会。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，阐述自己的观点。 要求：找准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 钝感，另一种智慧 有人说：“在各自的世界里取得成功的人士，其内心深处，一定隐藏着一种绝妙的钝感力。”诚然，钝感是一种微妙的智慧，它潜藏在人的内心深处，颇有大智如愚的意味。 和平淡然的心境，得益于大智如愚的钝感。敏感之人，极易伤春悲秋，难得快乐。忧思情绪在人内心积聚越久，人心就越脆弱，自然就不会淡然而平和了。而迟钝之人，往往选择性的对于某些事物抱有无所谓的态度。“庄子持竿不顾”是对地位名利的迟钝，夏明翰毅然赴死是对苟且偷生的迟钝，陶渊明不为五斗米折腰是对物质享受的迟钝。这三者，“曳尾于涂”、视死如归、闲居田园，淡然而平和地给生命画上完美的句号。也许一颗米粒大的石子会激起黛玉心中的惊涛骇浪，使她沉溺于无尽的幽怨忧思。但，即便是飓风骤雨，也掀不起“迟钝”之人内心的一片涟漪，因为他们选择性地钝感，成就了他们澄澈而淡然的心灵。 专心致志的品质，得益于大智如愚的钝感。人们往往在选择性地对事物抱有以迟钝相待的态度时，会对另一件事情投以绝对的关注。被锁在闭了门的图书馆内的陈景润，不正因为他对时间迟钝，埋头沉溺于书本之中吗？诺贝尔生理医学奖得主利根川进说：“我带有某种迟钝，只能依稀看见对人家来说显而易见的东西。”苹果从树上掉落了千回百回，只有牛顿悟出了万有引力。许多简单的事因其简单而蒙蔽了世人的双眼，惟有那些拥有某种钝感的人，会以其迟钝，不受外物拘束而沉溺于自我的研究，专心做好每一件事，从而获得成功。 然而，现实之中，对于一些事物的过度敏感，是人们不开心的重要因素。功利，财富，人们不断追求争取，却多半只是竹篮打水——一场空。而少数争取到些许“成就”的人，又因多疑敏感地守护自己“珍贵的财富”以防被人偷去抢去而郁郁寡欢。或是，有些人为追求更高的功名而头破血流，到时候，即便身已入土，也带不走半点好处。这一切在钝感之人眼里是多么的愚蠢！他们对名利、财富的迟钝让他们内心淡泊，开心生活；他们对外物的迟钝，成就他们专一的意志、非凡的造诣：他们才是真的智者！ 钝感，是另一种智慧，一种由你掌控的智慧。它可以成就人的一生，也可以败坏人的一世! 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 本题围绕“钝感力”这一概念展开，呈现了两种不同的观点，具有很强的辩证性和哲理性。从材料来看，一方面提到钝感力能带来内心宁静，使我们在复杂世界中不被琐事干扰，专注目标。这是在强调钝感力积极的一面，它是一种精神上的自我保护机制。在当今信息爆炸、竞争激烈的时代，人们每天会接触到海量的信息和琐事，如果过于敏感，很容易陷入焦虑和疲惫，而钝感力能帮助我们过滤掉不必要的干扰。例如，在科研领域，科学家们往往需要专注于研究课题，可能会面对外界的质疑、生活中的小挫折，但凭借钝感力，他们可以心无旁骛地追求真理。另一方面，材料也指出了过于钝感的弊端，即对周围变化反应迟钝，可能错过重要机会。这警示我们不能盲目追求钝感，需要保持一定的敏锐度。比如在商业竞争中，如果企业对市场趋势变化反应过慢，就可能被市场淘汰。这种辩证关系体现了在不同情境下，钝感力需要合理把控，要根据具体情况在敏感与钝感之间找到平衡。这与时代特点紧密相连，现代社会要求人们既要能在复杂环境中坚守自我，又要能迅速适应变化，抓住机遇。 写作时开头可以从现实生活中的现象入手，如提到现代人普遍存在的焦虑状态，或者因错失机会而后悔的案例，从而引出对钝感力的讨论。例如，“在这个快节奏、信息纷繁的时代，我们常常在焦虑中迷失，又在错失后懊悔，而这背后，或许与我们是否拥有钝感力息息相关。”接着正面论述钝感力的价值，可结合具体事例，如运动员在比赛中不受外界干扰，专注于自己的动作发挥；艺术家在创作过程中不理会外界的批评，坚持自己的风格等。阐述钝感力如何帮助人们保持内心的平静和专注。也可以反面论述过度钝感的危害，比如以一些传统企业因未能及时感知市场变化（如电商崛起时，部分传统零售企业未及时转型）而陷入困境为例，说明过度钝感可能导致的后果。也可以进行辩证思考，提出在不同情境下应如何把握钝感力的度。比如在学习新知识时，需要对新观念保持敏感，而在面对他人对自己学习方法的质疑时，可以适当运用钝感力坚持自己的方式。可以进一步提出建议，探讨如何培养适度的钝感力，如提高自身的专注力、明确目标、增强心理承受能力等。同时，也要强调保持对重要信息的敏锐观察力的方法，如持续学习、关注行业动态等。最后总结，回归到对生活和时代的启示，强调在复杂多变的现代社会中，平衡钝感与敏感对个人和社会发展的重要意义。 立意： 1.在专注中修炼钝感力，于洞察时彰显敏锐心。 2.适度钝感，不失敏锐。 3.别让过度钝感成为成功的绊脚石。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$