精品解析：河南省郑州市中牟县2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题

河南省郑州市中牟县2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题 注意事项： 1.答卷前，请务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2.作答时，请将答案答在答题卡上，在本试题卷上答题无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 习近平总书记指出，新质生产力是“符合新发展理念的先进生产力质态”，“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点”。习近平总书记关于新质生产力的重要论述，是对马克思主义生产力理论的创新发展。 新质生产力的本质是先进生产力。从生产力质态来看，它是创新起主导作用，以科技创新推动产业创新，摆脱传统经济增长方式和生产力发展路径的当代先进生产力，同时也是绿色生产力。从生产力自身系统性来看，它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，是以全要素生产率大幅提升为核心标志的先进生产力。从特点特征来看，它具有高科技、高效能、高质量特征，特点是创新，关键在质优。从这个意义上看，发展新质生产力不仅仅是生产力总量的增加，更是生产力的深刻变革。 发展新质生产力是一个系统工程。马克思主义认为，社会是一个有机体，生产力及其发展既受生产力诸要素及其变动的影响，也受一定生产关系以及上层建筑的影响。全面深化经济体制改革，扩大高水平对外开放，进一步清除制约发展新质生产力的各种障碍，激发全社会各领域各方面创新发展活力，有利于加快发展新质生产力。 发展新质生产力必须以新发展理念为引领。新发展理念具有很强的战略性、纲领性、引领性，是推动高质量发展的指挥棒、红绿灯。发展新质生产力，必须完整、准确、全面贯彻新发展理念。 要深入贯彻创新发展理念，加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，加快实现高水平科技自立自强，打好关键核心技术攻坚战，形成更多原创性、颠覆性科技创新成果，培育发展新质生产力的新动能；更要围绕推进新型工业化建设，统筹推进科技创新和产业创新，及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链上，改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业，完善现代化产业体系；大力发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群。 要深入贯彻共享发展理念，按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，完善人才工作机制，健全参与收入分配机制，激发生产要素活力，更好体现知识、技术、人才的市场价值，营造鼓励创新的良好氛围。 （摘编自邱海平《符合新发展理念的先进生产力质态》） 材料二： 当下，“新质生产力”成为各条线各领域高频词汇，各地迅速掀起学习和讨论热潮，纷纷加快发展新质生产力的步调。但个别地方似乎“唱歪了经”，把新质生产力当成无所不包的“筐”，不管什么想法和举措都往里“装”。套概念、讲空话、喊口号……新质生产力一旦被泛化和滥用，不仅会模糊其特定的内涵与外延，背离其科学逻辑，陷入言之无物的“概念空转”，更会混淆发展重点、错失发展机遇。 新质生产力是习近平总书记提出的极具前瞻性的概念，既是改革与发展所需，更是事关全局的战略性命题。各地表现出你追我赶的热切与紧迫，这是值得肯定的。但对于新概念的认识与理解需要一个过程，更遑论破题与解题，切忌一哄而起。总书记强调的新质生产力到底是什么？“新”在哪里，“质”在何处？如何避免大而全、无重点的新质生产力规划？如何防止“一哄而上、泡沫化”造成不必要的浪费？如何将“因地制宜”的方法论贯彻到位？这些都是摆在眼前的真问题，需要进行系统而深刻的思考。 理解一个概念，须得明确其内涵和外延。总书记一系列重要论述，为我们准确把握新质生产力提供了根本遵循。我们要认真领会、反复学习、深刻理解，决不能只“蹭”概念不求甚解，甚至将其当成一种“叙事包装”。比如说，一些地方将传统产业视为新质生产力的对立面，这种认识当然不对，但也要防止传统产业随意“嫁接”新质生产力。麦田里、工厂里当然能够“长”出新质生产力，但个别行业、企业的“生拉硬靠”只会让人感觉无中生有、牵强附会。比如，有酒企宣称是“发展新质生产力的重要载体”；有企业仅是在生产线上增加一些简单自动化设备，就号称“拥抱新质生产力”。新旧不分、主次混淆甚至把其当作营销噱头，只会让原本深刻严肃的新概念变得庸俗化、浅薄化。事实上，发展新质生产力不可能一蹴而就。如果“无时无处不新质”，那也就失去了发展新质生产力的意义。 这种现象何其熟悉。以前几年爆火的“元宇宙”为例，其本是一种高端前沿技术，但不少地方一哄而上、一窝蜂砸钱进军“元宇宙”，把这个概念“玩坏了”。经历过烂尾、停滞和泡沫散去后，今天真正在“元宇宙”领域取得突破、做出成就的，不是喊得最响、炒得最凶的，而是扎得最深、做得最实的。发展新质生产力，可以从中得到启示。 喊口号喊不出真正的新质生产力。真正的贯彻落实，是完整、准确、全面地学习领会，并且有效行之。总书记的重要论述，无论是摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，还是技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级，这些都是我们需要去做实的，而不是我们已经做成的；需要我们拿出实打实的规划、思路、行动，而不是把“新质生产力”标签一贴了之。 （摘编自陈立民《谨防新质生产力陷入“概念空转”》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新质生产力理论是马克思主义生产力理论在中国的创新发展，它的提出符合当代中国社会经济发展对“新”和“质”的要求。 B. 新质生产力的产生和发展都具有系统性特征，它是由多种要素突破升级而催生的，它的加快发展也需要处理好多方面的问题。 C. 新质生产力发展与数字经济和实体经济深度融合，二者属性相同，相辅相成，具有内在一致性，它们属于同一层级的概念。 D. 传统产业与新质生产力并不冲突，在麦田、工厂中也能够发展新质生产力，但不可能一蹴而就，不应时时处处都追求有新质。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 传统经济增长方式和生产力发展路径在科技、创新、绿色等方面已经不符合时代发展要求，我们需要尽快摆脱。 B. 具有高质高效等特点的新质生产力的发展能增加生产力总量，能推动生产力深刻变革，而后者的意义大于前者。 C. 只有在原创性、颠覆性、高水平和核心的科技上下功夫，才能发展传统、新兴和未来产业，完善现代化产业体系。 D. 对于新出现的概念，首先要确定其内涵和外延，理清其科学逻辑，这样做就能避免陷入言之无物的“概念空转”。 3. 下列对两则材料中论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一第二段对新质生产力这一概念进行了阐释并指出其意义所在。 B. 材料二对发展新质生产力存在的问题进行了一分为二的辩证分析。 C. 材料二第二段用多个疑问句来排比论证，增强了论证力度。 D. 材料二第四段用元宇宙的事例进行类比，证明发展新质生产力不能一哄而上。 4. 材料一在论证结构上有什么特点？请简要分析。 5. 材料二第三段使用了词语“蹭”和“叙事包装”，请阐释其含意并简析其作用。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①论证结构是层进式，从是什么到怎么做展开论证。②先提出新质生产力这一概念，然后指出发展新质生产力必须以新发展理念为引领，要深入贯彻创新发展理念。 5. ①“蹭”的含意是跟风而上，只与新质生产力概念表层沾边；“叙事包装”的含意是用新质生产力词语本身做形式上的包装和美化。②这两个词语所标示的是对新质生产力一些不恰当的理解和行为。③生动形象地从反向强调了要对概念认真领会、深刻理解和恰当实践。 【解析】 【导语】两篇文章探讨了“新质生产力”这一概念，材料一侧重于理论阐释，强调新质生产力的内涵、特征及发展要求，对科技创新与产业融合的重要性进行了详细论述。材料二则关注实际应用中的问题，指出一些地方对新质生产力的误解和泛化，警示对新概念的滥用可能导致资源浪费和发展偏离，强调了深入理解和实质推进的重要性，两者结合为全面认识和正确运用新质生产力提供了理论和实践层面的指导。 【1题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 C.“属于同一层级的概念”错误，材料一提到“大力发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群”，这里是说发展新质生产力过程中要推动数字经济和实体经济融合，数字经济是新质生产力发展的一个方面助力因素，并非与新质生产力属性相同、属于同一层级概念。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生理解、分析、评价作者的观点态度的能力。 A.“需要尽快摆脱”错误，材料一中提到新质生产力是“摆脱传统经济增长方式和生产力发展路径的当代先进生产力”，重点强调新质生产力的先进性在于创新起主导作用等特质，选项于文无据。 C.“只有……才……”说法错误，材料一提到要发展新质生产力需深入贯彻创新发展理念，加强科技创新，包括原创性、颠覆性科技创新等，目的是培育发展新质生产力的新动能，进而完善现代化产业体系等，选项说法过于绝对。 D.“这样做就能避免陷入言之无物的‘概念空转’”错误，根据材料二“套概念、讲空话、喊口号……新质生产力一旦被泛化和滥用，不仅会模糊其特定的内涵与外延，背离其科学逻辑，陷入言之无物的‘概念空转’，更会混淆发展重点、错失发展机遇”可知，陷入言之无物的“概念空转”的原因是新质生产力被泛化和滥用。选项强加因果。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D. 对用元宇宙进行类比论证的作用表述不全面，根据“经历过烂尾、停滞和泡沫散去后，今天真正在“元宇宙”领域取得突破、做出成就的，不是喊得最响、炒得最凶的，而是扎得最深、做得最实的。发展新质生产力，可以从中得到启示“可知，发展新质生产力不能空减口号，也不能急于求成，须得明确其内涵和外延，扎扎实实地贯彻落实。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 文章第一段首先对“新质生产力”进行了定义，指出其是“符合新发展理念的先进生产力质态”，并在第二段进一步阐述了其本质、特点和意义。这种定义与阐述的方式为后续的讨论奠定了基础，使读者能够清晰地理解新质生产力的基本概念。 紧接着，第三段作者引用了马克思主义生产力理论和社会有机体的观点，强调了发展新质生产力作为一个系统工程的复杂性和综合性，同时指出了全面深化改革和扩大开放对于清除障碍、激发活力的重要性。这不仅丰富了文章的理论支撑，还明确了政策导向，即发展新质生产力需要国家层面的支持和指导。然后在定义和理论支撑的基础上，文章提出了发展新质生产力的具体措施与路径，包括深入贯彻创新发展理念、加强科技创新、推进新型工业化建设、发展数字经济等。这些具体措施不仅回应了新质生产力的定义和特点，也为实际操作提供了方向和建议。 综上所述可知，材料一采用的论证结构是层进式，从是什么到怎么做展开论证的。 5题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 ①“蹭”：根据“决不能只‘蹭’概念不求甚解”可知，“蹭”和当下时新的“蹭流量”“蹭热点”的“蹭”类似，文中指不结合实际情况，不深入思考、学习“新质生产力”的深刻地内涵和外延，而强行地向这一时新理念依附或靠拢。 “叙事包装”：根据“甚至将其当成一种‘叙事包装’”可知，“叙事包装”和熟语“新瓶装老酒”类似，指本质上不作出改变、“走老路”，只是“巧妙”地捕捉时新的“新质生产力”这一理念，作为外衣来进行华丽的“嫁接”，或者牵强附会。 ②作用：“蹭”通俗易懂，用时下流行说法，形象生动地指出当前“各地迅速掀起学习和讨论热潮，纷纷加快发展新质生产力的步调”，但是流于表面，“套概念、讲空话、喊口号”，强调不能对“新质生产力”这一深刻的理念当作营销噱头。 “叙事包装”文雅书面，用比较书面化的术语，指出要防止“新质生产力”这一深刻理念被泛化和滥用，这样会模糊其特定的内涵与外延和背离其科学逻辑。突出不能在“新质生产力”和实际情况新旧不分、主次混淆。 这两个词语，雅俗并用，形象生动而又深刻真切，指出对待“新质生产力”，要认真领会、反复学习、深刻理解，如果“无时无处不新质”，为了“新质”而“新质”，会失去了发展新质生产力的意义，同时，也是认识到发展新质生产力不可能一蹴而就。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 构思 铁凝 老画家站在房中央，对着破桌面发愣。根据构思，他要钉一只1×1.5米的油画内框，翻遍家里的破烂，最后总算物色到这张破桌面。 画油画要内框，就像绣花要绷子一样。每逢这时，画家总后悔自己为什么不改画国画。国画，铺张宣纸就可运笔。可每逢构思成熟，画家还是绞尽脑汁搜寻做内框的材料。 这张正方形桌面刚够画框宽度，长度从哪出呢？他一手拿锯，一手按桌面，掂配着。 有人敲门。走进一个身穿薄花呢短大衣的青年。 房间的窄小使青年显得格外高大，他的声音却温文尔雅。青年说明身份和来意。原来他是画家的同乡、旧友、空军某基地丁副师长的儿子。画家和师长是中学同学，后来，一个从军，一个学画，一直保持着书信往来。“文化大革命”才失掉联系。现在丁副师长要离休，准备携带家小来老画家的城市度晚年。青年是在父亲来之前特意赶来看房的。 老画家非常高兴，扔掉手里的工具，招呼青年就座。青年没坐，执意请画家立刻陪他看房，老画家拍拍身上的灰尘就要出门，青年从随身带来的一只样式朴素、质地考究的牛皮手提包里拿出一个麻线捆着的黄纸包放在桌上，告诉画家，那是父亲带给他的。老画家知道包里是家乡当年的新茶叶。看到茶叶，他立即想到那个憨实的小伙。老画家有些激动，把茶叶捧进小橱。青年又从包里抽出一本文学杂志，说：“这是我送伯伯的。我从事文学创作，将来的工作单位是本市文联。这是近作，请指教。”他熟练地翻到属于他的那一页，又极随便地把它放在桌上。 老画家更激动了。他抓住青年的衣袖说：“原来我们是同行。好，回来好好聊聊。” “要不要叫出租汽车？”青年问。 “不必。乘公共汽车，很顺路。” 青年有些失望。因为他所在单位——市美协就有汽车。凭着他美协主席的身份，出门要车当然是应分的。 画家和青年还是坐上公共汽车。青年仔细打量着父亲这位旧友。他感到不论是他那双褪色的皮鞋、那条已被虫蛀的毛巾围脖，或者他那瘦小的身躯，都无法使人把他当成有身份的画家。青年设想假如他和他素不相识，会把他猜成什么人。 终点站到了。路边那幢幢乳白色的小楼才使青年打起精神。他先跳下车，径直向楼群走去。 干休所的管理人员把属于他家的南三栋二号的钥匙交给他，并再三表示，房内设备还不甚齐全，有什么要求和建议尽管提出来。 青年在前面走，老画家紧跟上来。青年推开门，一股清香的油漆味迎面扑来。客厅、卧室、纱门、钢窗、壁橱、卫生间、浴缸、厨房、贮藏室，南、北阳台，前庭、后院，一切都入时。一个螺旋形楼梯从客厅通往二楼，二楼竟还有个铺着红松地板的房间，刚漆好的地板油光可鉴。按常规，这房间应属于主人，主人自然是青年的父亲。青年立刻感到这套房子带地板的房间少了些。他想起自己拜访过的一些学者、名流，他们的书房大都镶木地板。除上架的书籍外，那名目繁多的杂志、报刊就堆在地板上。 青年大声对老画家说：“您看，这套房子的遗憾之处就在于带木地板的房间造少了。”空旷的房间里泛着他自己的回音。 没人回答，青年这才发现老画家不在身边。 也许他来过又退了出去，也许他根本就没进南三栋二号，它还不如堆在楼前的木头边角料对老画家的吸引力更大。他一眼就发现了这堆边角料，那里面还有笔直的木条。两三厘米宽厚，长度决不短于1.5米。画家奔向它们，抽出两根。一个警卫迎上来喊住他。 “哎，老大爷，怎么随便拿木头？” “这……这是两根木条，是为了一张画。”老人举着木条，脸上堆着孩子般的微笑。 “木头能画画？” “不是用木头画，是做画框离不了木头。”老人在空中画着方框。“你看，才这么短。”他意识到自己的过失，又尽量想减轻些。 “再短也是国家的呀。您哪个单位的？” “美协。” “证件。” 老人在上衣口袋里摸索着，真摸出个小本子。可惜那是通讯录。警卫冲老人微笑着，老人还在遍身搜索，但终未找到一件能说明自己身份的东西。 “你怎么进来的？”警卫进一步问。 “陪丁副师长的儿子来看房。”警卫的话似乎一下提醒了老人，“对，他就在那儿，他能证明。”老人兴奋地指着三栋二号。 站在二楼阳台上的青年早就看清院里发生的一切，但老人挥着胳膊指向三栋二号时，他却闪回身子，躲开楼下的指点。 他有必要下去作证吗？证明他以及父亲和这个偷木条的老人的关系？青年站在阳台的纱门内沉吟着。眼前的一切使他感慨万端，够他写一篇小说了。他窥见一个艺术家的灵魂，一个这样有身份的艺术家，原来灵魂竟这样猥琐。为了修一张破桌子（他想起他一手拿锯、一手扶桌面的情景）……退一步说，就算真为了钉画框吧，靠这种手段实现自己的构思，艺术还有什么价值可言！青年在红松地板上迈着富有弹性的步子，更加感慨起来。他是为艺术感慨，为中国感慨，瑰丽的、永不陨落的文艺之星何时才能从中国大地上升起。他的构思渐渐完整了，自信回去就可以动笔。 楼下的警卫和老画家在等青年出来。但他迟迟没出来。老画家只好带领警卫走进三栋二号。 一楼，二楼，没人。 画家主动先走出三栋二号。他觉得，已没必要到他认为不方便的那些地方去寻找了。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老画家苦于找不到合适的木条来钉油画内框，后来和青年到干休所看房时，在堆在楼前的木头边角料中找到了。 B. 老画家和丁副师长是同乡、旧友，也是中学同学，恰好丁副师长离休后准备携带家小来老画家的城市养老。 C. “熟练地翻到属于他的那一页”“又极随便地把它放在桌上”这两个细节，旨在表现青年的温文尔雅和谦卑低调。 D. 老画家穿着“褪色的皮鞋”，围着“被虫蛀的毛巾围脖”，表明他不注重穿戴，生活俭朴，穿着打扮不赶潮流。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “奔”“抽”等动作描写简洁而传神地刻画出老画家的职业敏感和喜出望外的兴奋，照应上文他绞尽脑汁地搜寻钉画框的材料的叙述。 B. 警卫与老画家的对话推动了情节发展，其中，“怎么随便拿木头”“再短也是国家的呀”等话语表现了警卫小题大做、严酷苛刻的神态。 C. 青年躲起来而不愿给老画家作证，为老艺术家的“猥琐灵魂”而深感不屑，小说通过青年心理独白，揭示了艺术创作贵在真善美这一主旨。 D. 小说在写到青年看房这一情节时，对房屋的结构布局和室内设施进行了详尽的陈述和描写，旨在从侧面反映丁副师长是一个追求奢华的人。 8. 小说写了哪两种“构思”？揭示了怎样的主题？请简要分析。 9. 小说在塑造人物形象上是怎样运用对比手法的？请结合文本加以分析。 【答案】6. C 7. A 8. ①一是老画家的油画构思。根据构思需要钉一只油画内框。二是青年的小说构思。青年通过与老画家的一番接触后,由此想构思一篇小说。 ②两种构思呈现出不同理想追求与人生境界，不一样的人品，就有不一样的艺术追求。只有拥有高尚的境界，才会有真正的艺术生命。 9. ①小说整体上通过老画家和青年对生活、对事业的追求和对人生、对艺术的构思进行对比。②老画家体形瘦弱、衣帽不修，然而心地纯正；青年高大魁梧、衣冠楚楚，然而贪鄙自私。③老画家醉心艺术事业，不断创造，不图享受；青年以艺术为敲门砖，处心杜撰，追慕虚荣，贪图享受。 【解析】 【导语】本文通过对一位老画家的生活细节和一次偶然遭遇的刻画，反映了生活窘迫、心境单纯的艺术家与享受优越条件的青年之间的反差。两种不同的构思：老画家为艺术而努力寻找材料，青年为创作题材而捕捉社会现象，揭示了艺术领域中真诚与浮华的对比和内心坚持的价值。故事情节细腻，以小见大，富有层次。 【6题详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解能力。 C.“谦卑低调”错误。从“熟练地”“又极随便地”等修饰语不难品味出这个青年的造作，有想要向老画家炫耀自己作品的张扬，又有故作漫不经心的掩饰姿态。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“小题大做、严酷苛刻的神态”错误。“怎么随便拿木头”“再短也是国家的呀”等话语表现了警卫敬业负责、认真严格的作风。 C.“揭示了艺术创作贵在真善美这一主旨”错误。文章主题主要是对艺术家人品的思考。 D.“旨在从侧面反映丁副师长是一个追求奢华的人”错误。房屋描写意在表达青年的物质与精神的错位。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生概括主题、分析文章标题的含义和作用的能力。 ①老画家站在房中央，对着破桌面发愣，是因为他根据自己的油画构思，要钉一只1×1.5米的油画内框。青年是从事文学创作的，在看到老画家拿木条被警卫拦住，且误以为老画家是在“偷木条”的场景后，他在心里开始构思一篇小说，并且自信回去就可以动笔。 ②通过两人不同的“构思”过程和行为表现，揭示了人品和艺术追求之间的紧密联系。老画家为了艺术创作的纯粹目的去努力获取材料，他的人品体现在对艺术的真诚与执着上，这种高尚的人品使得他的艺术追求有着坚实的内在支撑。相反，青年凭借自己先入为主的观念和对物质、身份等因素的看重，轻易地对老画家做出了负面评价，他在艺术追求上更多的是站在一种看似高尚实则空洞的道德制高点上，缺乏对艺术创作本质的深刻理解。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①小说通过对老画家和青年在多个方面的对比描写，呈现出两种截然不同的人物形象以及他们对待生活、事业、人生和艺术的不同态度，从而构建起整个故事的矛盾冲突与思想内涵。 ②文中描述老画家“那双褪色的皮鞋、那条已被虫蛀的毛巾围脖，或者他那瘦小的身躯”，他一心专注于油画创作，为了寻找合适的画框材料，翻遍家里的破烂，在看到干休所的木条时也只是想着用于创作，这种对艺术纯粹的追求体现了他内心的纯正，没有过多世俗的杂念。与之形成鲜明对比的是青年，“房间的窄小使青年显得格外高大，他身穿薄花呢短大衣”，初次露面时“声音却温文尔雅”，外貌和言行举止都展现出一种良好的外在形象。青年在看到老画家被警卫拦住拿木条的情景后，不肯出面为老画家作证，生怕影响到自己所谓的形象，这种行为充分暴露了他自私自利的本质。 ③老画家身为市美协主席，始终一心扑在艺术事业上，不断为自己的油画创作进行“构思”，即便生活条件艰苦，也要想尽办法寻找合适的材料来完成作品。他对艺术的追求是纯粹的，不掺杂其他功利性的目的，真正将艺术视为自己的事业和精神寄托。青年在老画家面前炫耀自己的文学创作成果，获取他人的认可和赞赏，体现出他追慕虚荣的心态。青年更多的是把艺术当作一种敲门砖，用来获取社会地位和他人的赞赏。他在看到老画家的所谓“不妥”行为后，想要通过编写小说来批判他人，以显示自己对艺术价值的所谓“高见”，这种对待艺术的态度是功利的、肤浅的。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孔子观于鲁桓公之庙，有欹器焉，孔子问于守庙者曰：“此为何器?”守庙者曰：“此盖为宥坐之器，”孔子曰：“吾闻宥坐之器者，虚则欹，中则正，满则覆。”孔子顾谓弟子曰：“注水焉。”弟子挹水而注之。中而正，满而覆，虚而欹，孔子喟然而叹曰：“吁！恶有满而不覆者哉！”子路曰：“敢问持满有道乎?”孔子曰：“聪明圣知，守之以愚；功被天下，守之以让；勇力抚世，守之以怯，富有四海，守之以谦：此所谓挹而损之之道也。” （《荀子·宥坐》） 材料二： 贞观二年，太宗谓侍臣曰：“人言作天子则得自尊崇无所畏惧朕则以为正合自守谦恭常怀畏惧。昔舜诫禹曰：‘汝惟不矜，天下莫与汝争能；汝惟不伐，天下莫与汝争功。’又《易》曰：‘人道恶盈而好谦。’凡为天子，若惟自尊崇，不守谦恭者，在身倘有不是之事，谁肯犯颜谏奏?朕每思出一言，行一事，必上畏皇天，下惧群臣。天高听卑，何得不畏?群公卿士，皆见瞻仰，何得不惧?以此思之，但知常谦常惧，犹恐不称天心及百姓意也。”魏征曰：“古人云：‘靡不有初，鲜克有终。’愿陛下守此常谦常惧之道，日慎一日，则宗社永固，无倾覆矣。唐、虞所以太平，实用此法。” （《贞观政要·卷六》） 10. 材料二中画波浪线的部分“人言……畏惧”有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 人言作天子A则得自B尊崇C无所畏惧D朕则以为E正合F自守G谦恭H常怀Ⅰ畏惧。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 文中“恶”的含义，与《兼爱》中“恶施不孝”中的“恶”含义相同。 B. 文中“道”的含义，与《大学之道》中“则近道矣”的“道”含义不同。 C. 文中“克”的含义，与《论语十二章》中“克己复礼为仁”的“克”含义相同。 D. 文中“固”的含义，与《五石之瓠》中“夫子固拙于用大矣”中的“固”含义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孔子在鲁桓公庙里参观，看到那里有一只倾斜的器皿，引发了他对谦虚态度的看法。 B. 往欹器里注水，注入一半时就端正了，注满后就翻倒了，空了就又恢复倾斜了，体现器物的精巧。 C. 魏征以《易经》之理告诫唐太宗：君子的准则是厌恶自满而以谦逊为贵。 D. 从材料二中可见唐太宗为人处事大度，能参省吾身，并时刻提醒自己。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）聪明圣知，守之以愚；功被天下，守之以让；勇力抚世，守之以怯。 （2）汝惟不矜，天下莫与汝争能；汝惟不伐，天下莫与汝争功。 14. 孔子和唐太宗二人观点的共同点是什么？请分别阐述二人在材料中的观点。 【答案】10. CDH 11. C 12. C 13. （1）聪明睿智，就要用笨拙来保持它；功劳遍布天下，就要用谦让来保持它；勇敢盖世，就要用怯懦来保持它。 （2）你只要不骄傲，天下就没有人和你争贤能的高下；你只要不自夸，天下就没有人和你争夺功劳大小。 14. ①共同点：做人要谦虚、谦逊。 ②孔子的观点：应用谦虚来保持盈满，人不可自满，要谦虚。 ③唐太宗的观点：天子更应该谦逊恭谨，经常心怀畏惧。 【解析】 【导语】这篇文言文通过孔子和唐太宗的言行，探讨了谦逊的重要性。孔子以“宥坐之器”比喻，强调谦虚能避免满盈而覆的危险，主张以愚、让、怯、谦守持聪明、功业、勇力和财富。唐太宗则引用古训，认为天子应自守谦恭，常怀畏惧，以此维持国家的长治久安。两者都强调谦逊是为人处世的重要原则，避免自满导致的失败。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句能力。 句意：人们说天子就可以自认为尊贵崇高，无所畏惧了，我认为恰恰相反，天子更应该谦逊恭谨，经常心怀畏惧。 “人”是主语，“言”是谓语，“作天子则得自尊崇”是宾语，结构完整，在其后C处断开； “无所畏惧”表意完整，“朕”做下面句子的主语，在D处断开； “常怀畏惧”动宾结构完整，句意清晰，在其前H处断开。 故选CDH。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。怎么。句意：怎么会有盈满而不倾覆的呢！/怎么会做出不孝的事呢。 B.正确。方法/原则、宗旨。句意：请问有让它保持满方法吗？/那么就接近《大学》的宗旨了。 C.错误。含义不同，能够/约束。句意：很少有人能够坚持到结束。/约束自己，使言语行动都归复到礼，就是仁。 D.正确。坚固/本来。句意：那么国家就会永远坚固。/夫子您本来就不善于使用大的东西啊。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“魏征以《易经》之理告诫唐太宗”错误，张冠李戴。原文“太宗谓侍臣曰：“……又《易》曰：‘人道恶盈而好谦。’”，可知这是唐太宗说的话，是他自己看《易经》后的收获。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“守”，保持；“守之以愚”“守之以让”“守之以怯”，状语后置句，正常语序为“以愚守之”“以让守之”“以怯守之”；“被”，覆盖、遍及。 （2）“矜”，骄傲；“伐”，夸耀；“莫”，没有人。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①共同点：孔子和唐太宗二人都强调为人要谦虚，不可自满，要时刻保持谦逊、敬畏的态度，这样才能避免犯错，使自身或国家处于良好的状态。 ②孔子的观点：孔子借宥坐之器注水呈现出的“虚则欹，中则正，满则覆”的特点，类比为人处世之道，提出聪明圣知要守之以愚，功被天下要守之以让，勇力抚世要守之以怯，富有四海要守之以谦，也就是要通过谦虚来保持盈满，保持谦恭低调。 ③唐太宗的观点：唐太宗认为天子不能只想着自尊崇，更应该自守谦恭，常怀畏惧，做任何事、说任何话都要上畏皇天，下惧群臣，“人道恶盈而好谦”，这样才有可能符合天心以及百姓的心意，让国家长治久安。 参考译文： 材料一： 孔子到鲁桓公的庙中去参观，看到有一个倾斜的器皿。孔子问守庙的人说：“这是什么器物呢？”守庙的人回答说：“这是座位右边的器皿。”孔子说：“我听说右座之器空了就会斜着，水装到一半时就会垂直，盛满水就会倾覆。”孔子回头对弟子说：“往里面灌水吧。”他的弟子提水来灌，果然装到一半时就垂直而立，水满便倾覆，空了就会斜着。孔子长叹道：“哎呀，怎么会有满而不倾覆的呢！”子路问：“请问有让它一直满的方法吗？”孔子说：“聪明睿智，就要用笨拙来保持它；功劳遍布天下，就要用谦让来保持它；勇敢盖世，就要用怯懦来保持它；富有天下，就要用谦虚来保持它：这就是所谓不断装满又不断损耗的方法。” 材料二： 贞观二年，唐太宗对侍从的大臣们说：“人们说，是天子就可以自认为尊贵崇高，无所畏惧了，我认为恰恰相反，天子更应该谦逊恭谨，经常心怀畏惧。从前舜告诫禹说：‘你只要不骄傲，天下就没有人和你争能，你只要不自夸，天下就没有人和你争功。’《易经》上说：‘君子的准则是厌恶自满而以谦逊为贵。’大凡做了天子，如果只认为自己尊贵崇高，不保持谦逊恭谨的态度，倘若自己有过失，谁还会冒犯尊颜向他提意见呢？我常常在想，帝王每讲一句话，每做一件事，必定要上畏皇天、下惧群臣。天虽高，却能听到地上的议论，怎能不畏惧天呢？公卿百官，都在下面注视着我，这怎能不让人畏惧呢？从这一点考虑，帝王尽管常怀谦逊恐惧之心，恐怕还是不能称上天之心和百姓之意啊。”魏征接着说：“古人讲：‘做事情无不有开始，但很少有人能够坚持到结束。’希望陛下保持常谦常惧的准则，一天比一天更谨慎，那么国家就会永远牢固，不会倾覆。唐尧、虞舜之世天下太平的原因，实际上就是用的这个方法。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成小题。 虞美人 秦观【注】 碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开？ 轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。 【注】秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所用，一生仕途抑塞。 15. 下列对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 词的开篇“和露”两字，让人想到碧桃的枝叶上挂着的晶莹的露珠，把水灵灵的碧桃呈现在读者面前。 B. “轻寒细雨情何限”中，作者借“轻寒”“细雨”的意象，写出了碧桃恶劣的生存环境及对其怀有的同情。 C. “不道春难管”一句，是说春光是如此美好，但是却不能长留在人间，表达了对春光易逝的无限惋惜之情。 D. 词的最后两句说的是因为春光易逝，便不免生出为花沉醉痛饮的想法，“只怕”一句更表达出惜春伤花之意。 16. “乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请简要分析。 【答案】15. B 16. （1）①“一枝如画”写出了碧桃的美丽； ②在“乱山深处”这样荒凉的环境中“为谁开”，表达了碧桃生长环境的恶劣和不得意的遭遇。 （2）词人以花自喻，寄托了无人赏识、怀才不遇的身世之感。 【解析】 【导语】秦观的《虞美人》以碧桃为喻，描绘其孤绝美丽、幽深生长的环境，抒发了诗人怀才不遇的孤寂与对短暂青春的惋惜之情。全词情感细腻，画面生动，以酒醒时的伤感寓涵世事无常的叹惋。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“碧桃恶劣的生存环境及对其怀有的同情”错误。词人借此营造轻寒细雨的孤寂环境，表达内心惆怅与对无法掌控春光的无奈。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏古诗中的景物形象及评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）①“乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开”这句诗中，直接用“如画”来形容碧桃，就如同将碧桃比作一幅精美的画卷，生动形象地描绘出碧桃那娇艳动人、姿态婀娜的美丽姿态。 ②“乱山深处”描绘出碧桃所处的地理位置是在群山环绕且山势杂乱的偏僻之地，远离尘世的喧嚣与繁华，突出了碧桃生长环境的恶劣。“为谁开”三个字则进一步强调了碧桃的孤独与无奈。它虽然拥有如画的美丽姿容，但却生长在这样一个人迹罕至的地方，无人欣赏它的娇艳，无人见证它的绽放，就好像它的美丽被这荒凉的环境所淹没，只能独自开放又独自凋零，表达了碧桃不得意的遭遇，有一种美好被埋没的悲凉之感。 （2）词人以碧桃自喻，词人所处的社会环境或许就如同碧桃所处的“乱山深处”那般，充满了各种复杂、艰难的因素，使得他的才华得不到应有的重视和发挥。他的满腹经纶、出众才华就像碧桃那无人欣赏的美丽，只能在寂寞中自我绽放，无人问津。“为谁开”的疑问，也正是词人对自己才华究竟能为谁所用、能否被人发现的一种迷茫与无奈的表达，从而寄托了他无人赏识、怀才不遇的身世之感。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）孔子提倡“择其善者而从之，其不善者而改之”，在《<论语>十二章》中，孔子还有过类似的表述，这两句话是：“__________，__________。” （2）《<老子>四章》中，老子认为“__________，__________”，告诉人们不但要了解别人，也要了解自己。 （3）《春江花月夜》中，运用两个“初”字把现实的景物升华到深沉的哲学境界的句子是：“__________？__________？” 【答案】 ①. 见贤思齐焉 ②. 见不贤而内自省也 ③. 知人者智 ④. 自知者明 ⑤. 江畔何人初见月 ⑥. 江月何年初照人 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 注意重点字的书写：“贤”“省”“智”“畔”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 随着新兴科学技术 A 的发展，人类过去几十年在信息收集研究、疾病治疗和医患沟通等方面完成了众多创新——从望闻问切到用可穿戴设备监测健康数据；从治病到治未病；从医生为主到（ 甲 ），让患者也参与到疾病的管理。 ①随着新兴技术与医疗行业的逐步融合，②新兴技术将会进一步为医疗赋能，③增加智慧医疗建设的进程。④当前医疗科技行业方兴未艾，⑤尤其是在AI、大数据、物联网等新兴技术蓬勃发展下，⑥这些技术的集成在疾病监控、辅助决策、健康管理等方面发挥了重要的作用，⑦为现代化智慧医疗建设提供了技术支持，⑧使患者就医更从容，医者行医更轻松。 其中，最值得关注的便是AI技术在医疗当中的应用。医生常要面对 B 的医学数据，以影像科医生为例，AI技术可以帮助他们在海量影像中（ 乙 ）。AI技术帮助医生减少了重复劳动，使他们可以专注于诊断。此外，AI还可以快速圈定病灶，提供结构化报告，有助于在保证质量的基础上大大提高效率。可以说，AI技术是一缕春风，吹开了我国医疗科技的一扇大门。 18. 请在文中A、B两处的横线上填入恰当的成语。 19. 文中画线部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句。使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 【答案】18. A.日新月异 B.不计其数 (不可胜数 数不胜数) 19. ③应为：“加速智慧医疗建设的进程”。⑤应为：“在……发展的背景下”。 20. 甲：医生患者共同努力 乙：迅速找出异常情况 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.此处形容发展的程度，结合后文“人类过去几十年在信息收集研究、疾病治疗和医患沟通等方面完成了众多创新”可知，发展程度很快，变化很大，可填“日新月异”。日新月异：每天每月都有新的变化。形容发展、进步很快。 B.后文有“海量影像”，可知此处说医学数据量非常大，可填“不计其数 ”“不可胜数”“数不胜数”。不计其数：没办法计算数目，形容极多。不可胜数：不能计算数目，形容非常多。数不胜数：数也数不过来，形容很多。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第③句，搭配不当，“增加智慧医疗建设的进程”中“增加”与“进程”搭配不当，改为“加速智慧医疗建设的进程”。 第⑤句，成分残缺，“尤其是在AI、大数据、物联网等新兴技术蓬勃发展下”中“下”前面成分残缺，“AI、大数据、物联网等新兴技术蓬勃发展”是背景，改为“尤其是在AI、大数据、物联网等新兴技术蓬勃发展的背景下”或“随着AI、大数据、物联网等新兴技术蓬勃发展”。 【20题详解】 本题考查学生情境补写的能力。 甲：根据前文讲到“从医生为主”，以及后文“让患者也参与到疾病的管理”，可看出下文要转到患者的角度，所以可填“医生患者共同努力”。 第二空，根据前文提到AI技术的作用，又据语境“AI技术可以帮助他们在海量影像中”，所以下一句也是写了其作用，所以可填“迅速找出异常情况”。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①春回大地，万物复苏，当春风又一次唤醒沉睡的大地，蛰伏在地表的花草树木的种子，如同听到号令的一群顽皮的稚童，欢唱着、蹦跳着、拥扛着，纷纷从地表下探出头来。它们尖尖的，泥土都被顶起一个个小小的堡垒来，它们探着头，好像有什么危险就会随时缩回泥土里。但是在你不经意间，它们便展开两瓣厚厚的小叶子汲取着春天的风和雨。 ②初芽面对的环境也是严峻的，时令仅仅是二月，冬天的积雪还没有完全消融，小河的残冰还覆盖在叮叮咚咚的流水上面，这时的风，还裹挟着丝丝冷气，天气晴阴不定、乍暖还寒……但所有这些就要结束了，真正的春天马上就要到来。这只是一个过渡和交接时段，如同在战败书上签下了字，冬天已经把它的冷寒、畏缩、僵持和封杀一切的霸气交降给下一个季节了。 ③这时原野上小小的草芽，如同自告奋勇的先行者和英雄，一挺身，窜出黑暗地层，来到光明世界！这是自然界多么优美的语言和启蒙。 ④原来光明与黑暗，不是一个在天上一个在地下，不是一个在咫尺一个在天涯，它们中间，只隔薄薄的一层土。 21. 第①段文字在描写草芽时，形象生动，活泼有趣，请从修辞角度分析这一表达效果。 22. 结合③④两段内容，谈谈你从中领悟到了怎样的人生哲理。 【答案】21. ①巧用拟人修辞，“欢唱着、蹦跳着、拥扛着”“探着头”等词语将草芽活化出人的情态和动作，生动地写出了草芽稚嫩、蓬勃的生命力。 ②妙用比喻修辞，将草芽顶起的泥土盖比作“堡垒”，形象地写出了小小的草芽尖尖地顶出土层的状态，写出了草芽顽强的生命力。 22. ①困难并不可怕，只要敢于拼搏，像小草一样勇于突破困境，敢于先行，终得拥抱光明。 ②光明与黑暗仅一步之遥，小草芽不惧艰难险阻，勇敢冲破黑暗，坚持会迎来转机，抵达光明之处。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①巧用拟人修辞，“欢唱着、蹦跳着、拥扛着，纷纷从地表下探出头来”以及“它们探着头，好像有什么危险就会随时缩回泥土里”这些语句，把草芽当作人来写，赋予了草芽“欢唱”“蹦跳”“探头”等人类的行为和心理活动，生动地展现出草芽出土时的欢快、活泼以及小心翼翼的模样，让草芽的形象变得鲜活起来，生动地写出了草芽稚嫩、蓬勃的生命力。 ②妙用比喻修辞，“泥土被顶起一个个小小的堡垒”中将草芽顶起的泥土盖比作“堡垒”，写出了小小的草芽尖尖地顶出土层的状态，具体形象地表现出草芽顽强的生命力，使读者可以直观地感受到草芽破土而出时那股强劲的力量，仿佛它们在地下进行着一场小小的“战斗”，营造出一种生动有趣的氛围。 【22题详解】 本题考查学生语言表达准确、鲜明、得体的能力。 ①第三段提到“这时原野上小小的草芽，如同自告奋勇的先行者和英雄，一挺身，窜出黑暗地层，来到光明世界”，草芽在还残留着冬天痕迹、环境依旧严峻的时候，就勇敢地冲破黑暗的地层，主动去迎接光明世界。这启示我们困难并不可怕，要像草芽一样，拥有主动出击、勇于突破困境的勇气，敢于做先行者，冲破黑暗，去探寻更美好的生活，主动开启新的阶段。 ②第四段中“原来光明与黑暗，不是一个在天上一个在地下，不是一个在咫尺一个在天涯，它们中间，只隔薄薄的一层土”表明，看似截然对立、差距巨大的光明与黑暗，其实距离很近，只是隔了薄薄的一层土而已。这就好比人生中遇到的艰难处境和美好的前景，很多时候我们可能感觉遥不可及，但实际上只要我们能像草芽一样，坚持不懈地去努力、去突破那层阻碍我们的“薄土”，就有可能告别黑暗，迎来光明，实现从困境到顺境的转变，获得新的希望和发展。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在小溪里，鱼常常感觉自己很大；到了大海里它才知道其实自己很小。 以上语句对我们颇具启示意义。作为新时代的青年，你有怎样的联想和思考?请结合材料写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 跳出“小溪”，方知天地广阔 “大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。”在人生的广袤海洋中，我们起初或许都如小溪里的鱼，受困于狭窄天地，自视甚高；唯有勇敢跃入大海，历经波涛洗礼，方能惊觉自身渺小，从而开启追求广阔与深邃的无限征程。对于新时代的青年而言，这更是一则意义深远的启示。 在“小溪”的环境里，鱼会产生自我膨胀的错觉。这恰似许多青年在成长初期，因局限于一方小天地，在稍有成绩时便沾沾自喜。比如一些校园中的学生，在班级或学校的小范围内获得些许荣誉，就以为自己已站在知识与能力的巅峰；初入职场的年轻人，在完成了几项简单任务后，就自认为具备了独当一面的能力，而忽略了外面世界的浩瀚无垠与人才济济。这种狭隘视野带来的过度自信，实则是一种短视与浅薄，如同坐井观天的蛙，只看到头顶井口大的天空，却以为那便是宇宙的全部，长此以往，必将导致个人成长的停滞与精神的懈怠。 而当鱼进入大海，惊觉自身渺小之时，它才真正踏上了成长与探索的正道。大海象征着广阔的世界舞台、多元的文化交融以及无尽的知识宝库。新时代的青年，应积极主动地跳出“小溪”，投身于“大海”般的广阔天地。如那些勇敢走出国门的留学生，在异国他乡的文化碰撞与学术交流中，深切感受到自身知识体系的漏洞与思维方式的局限；那些参与大型科研项目的青年学者，在与顶尖科研团队的合作与竞争中，清晰认识到自己距离学术前沿尚有很长的路要走；还有那些投身基层建设的青年志愿者，在面对复杂多样的社会问题与人民需求时，才明白自己所学与实际所需之间的差距。在这一过程中，他们收获的不仅是对自我的重新审视与准确定位，更是对个人成长方向的清晰把握与无限动力。 然而，要从“小溪”顺利跃入“大海”，并在“大海”中畅游前行，并非易事，它需要青年具备多种品质与能力。首先是要有勇于突破的勇气。“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”青年要敢于告别舒适区，挑战未知领域，不惧可能面临的失败与挫折。其次是要有持续学习的能力。大海中的知识与智慧无穷无尽，只有不断学习新知识、新技能，才能在这片广阔天地中不被淘汰，如同海绵吸水一般，时刻保持对知识的渴望与汲取。再者是要有坚韧不拔的毅力。在“大海”中航行，必然会遭遇狂风巨浪，青年要能在困境中坚守初心，砥砺前行，不被困难轻易打倒。 “志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”新时代的青年们，让我们以梦为舟，以勇为桨，跳出“小溪”的狭隘，在“大海”的怀抱中去探寻无限可能。在对自我的深刻认知与不懈超越中，成长为能担当民族复兴大任的时代新人，向着那辽阔无垠的未来，扬帆远航，书写属于我们这一代人的壮丽篇章。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 在小溪这个相对狭小的环境中，鱼因视野局限，周围同类和事物都较为渺小，所以产生自己很大的错觉。而大海浩瀚无垠，容纳万物，当鱼进入大海，面对众多庞然大物和广阔空间，才惊觉自身的微小。这就像人在不同环境、不同经历下对自我的认知会发生巨大变化。比如在小县城里成绩优异的学生，可能觉得自己出类拔萃，但进入大城市的顶尖学府，就会发现高手如云，自己并非那么突出。因而材料提示我们要拓宽视野，正确认知自我。只有走出狭隘的小天地，见识更广阔的世界，才能真正认识自己的位置与能力，不盲目自大。同时是因为身处的环境的大小、优劣让人产生了错觉，影响了我们对自身的判断，所以我们要学会辨别环境，在不同环境中正确审视自我。同时要明白无论身处“小溪”还是“大海”，我们都不能满足，而应勇于投身大海，追求更大的发展空间，在更广阔天地中提升自我。 写作时开头可引用材料，提出中心论点，如“青年当冲破自我认知的枷锁，于广阔天地中寻真章”。中间部分，可从正面举例，如那些走出舒适圈，在大城市或国际舞台上拼搏，从而发现自身不足并成长的年轻人；也可从反面论证，若固步自封，满足于小成就，最终会被时代淘汰。还可结合时代背景，论述新时代青年不应局限于一方小天地，要积极拥抱多元世界。结尾部分总结全文，再次强调正确认知自我、在广阔环境中成长对新时代青年的重要性，升华主题。 立意： 1.拓宽视野，正确认知自我。 2.认清环境，正确认知。 3.志存高远，不安于现状。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 河南省郑州市中牟县2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题 注意事项： 1.答卷前，请务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2.作答时，请将答案答在答题卡上，在本试题卷上答题无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 习近平总书记指出，新质生产力是“符合新发展理念的先进生产力质态”，“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点”。习近平总书记关于新质生产力的重要论述，是对马克思主义生产力理论的创新发展。 新质生产力的本质是先进生产力。从生产力质态来看，它是创新起主导作用，以科技创新推动产业创新，摆脱传统经济增长方式和生产力发展路径的当代先进生产力，同时也是绿色生产力。从生产力自身系统性来看，它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，是以全要素生产率大幅提升为核心标志的先进生产力。从特点特征来看，它具有高科技、高效能、高质量特征，特点是创新，关键在质优。从这个意义上看，发展新质生产力不仅仅是生产力总量的增加，更是生产力的深刻变革。 发展新质生产力是一个系统工程。马克思主义认为，社会是一个有机体，生产力及其发展既受生产力诸要素及其变动的影响，也受一定生产关系以及上层建筑的影响。全面深化经济体制改革，扩大高水平对外开放，进一步清除制约发展新质生产力的各种障碍，激发全社会各领域各方面创新发展活力，有利于加快发展新质生产力。 发展新质生产力必须以新发展理念为引领。新发展理念具有很强的战略性、纲领性、引领性，是推动高质量发展的指挥棒、红绿灯。发展新质生产力，必须完整、准确、全面贯彻新发展理念。 要深入贯彻创新发展理念，加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，加快实现高水平科技自立自强，打好关键核心技术攻坚战，形成更多原创性、颠覆性科技创新成果，培育发展新质生产力的新动能；更要围绕推进新型工业化建设，统筹推进科技创新和产业创新，及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链上，改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业，完善现代化产业体系；大力发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群。 要深入贯彻共享发展理念，按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，完善人才工作机制，健全参与收入分配机制，激发生产要素活力，更好体现知识、技术、人才的市场价值，营造鼓励创新的良好氛围。 （摘编自邱海平《符合新发展理念的先进生产力质态》） 材料二： 当下，“新质生产力”成为各条线各领域高频词汇，各地迅速掀起学习和讨论热潮，纷纷加快发展新质生产力的步调。但个别地方似乎“唱歪了经”，把新质生产力当成无所不包的“筐”，不管什么想法和举措都往里“装”。套概念、讲空话、喊口号……新质生产力一旦被泛化和滥用，不仅会模糊其特定的内涵与外延，背离其科学逻辑，陷入言之无物的“概念空转”，更会混淆发展重点、错失发展机遇。 新质生产力是习近平总书记提出的极具前瞻性的概念，既是改革与发展所需，更是事关全局的战略性命题。各地表现出你追我赶的热切与紧迫，这是值得肯定的。但对于新概念的认识与理解需要一个过程，更遑论破题与解题，切忌一哄而起。总书记强调的新质生产力到底是什么？“新”在哪里，“质”在何处？如何避免大而全、无重点的新质生产力规划？如何防止“一哄而上、泡沫化”造成不必要的浪费？如何将“因地制宜”的方法论贯彻到位？这些都是摆在眼前的真问题，需要进行系统而深刻的思考。 理解一个概念，须得明确其内涵和外延。总书记一系列重要论述，为我们准确把握新质生产力提供了根本遵循。我们要认真领会、反复学习、深刻理解，决不能只“蹭”概念不求甚解，甚至将其当成一种“叙事包装”。比如说，一些地方将传统产业视为新质生产力的对立面，这种认识当然不对，但也要防止传统产业随意“嫁接”新质生产力。麦田里、工厂里当然能够“长”出新质生产力，但个别行业、企业的“生拉硬靠”只会让人感觉无中生有、牵强附会。比如，有酒企宣称是“发展新质生产力的重要载体”；有企业仅是在生产线上增加一些简单自动化设备，就号称“拥抱新质生产力”。新旧不分、主次混淆甚至把其当作营销噱头，只会让原本深刻严肃的新概念变得庸俗化、浅薄化。事实上，发展新质生产力不可能一蹴而就。如果“无时无处不新质”，那也就失去了发展新质生产力的意义。 这种现象何其熟悉。以前几年爆火的“元宇宙”为例，其本是一种高端前沿技术，但不少地方一哄而上、一窝蜂砸钱进军“元宇宙”，把这个概念“玩坏了”。经历过烂尾、停滞和泡沫散去后，今天真正在“元宇宙”领域取得突破、做出成就的，不是喊得最响、炒得最凶的，而是扎得最深、做得最实的。发展新质生产力，可以从中得到启示。 喊口号喊不出真正的新质生产力。真正的贯彻落实，是完整、准确、全面地学习领会，并且有效行之。总书记的重要论述，无论是摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，还是技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级，这些都是我们需要去做实的，而不是我们已经做成的；需要我们拿出实打实的规划、思路、行动，而不是把“新质生产力”标签一贴了之。 （摘编自陈立民《谨防新质生产力陷入“概念空转”》） 1. 下列对原文相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新质生产力理论是马克思主义生产力理论在中国的创新发展，它的提出符合当代中国社会经济发展对“新”和“质”的要求。 B. 新质生产力的产生和发展都具有系统性特征，它是由多种要素突破升级而催生的，它的加快发展也需要处理好多方面的问题。 C. 新质生产力发展与数字经济和实体经济深度融合，二者属性相同，相辅相成，具有内在一致性，它们属于同一层级的概念。 D. 传统产业与新质生产力并不冲突，在麦田、工厂中也能够发展新质生产力，但不可能一蹴而就，不应时时处处都追求有新质。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 传统经济增长方式和生产力发展路径在科技、创新、绿色等方面已经不符合时代发展要求，我们需要尽快摆脱。 B. 具有高质高效等特点的新质生产力的发展能增加生产力总量，能推动生产力深刻变革，而后者的意义大于前者。 C. 只有在原创性、颠覆性、高水平和核心的科技上下功夫，才能发展传统、新兴和未来产业，完善现代化产业体系。 D. 对于新出现的概念，首先要确定其内涵和外延，理清其科学逻辑，这样做就能避免陷入言之无物的“概念空转”。 3. 下列对两则材料中论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一第二段对新质生产力这一概念进行了阐释并指出其意义所在。 B. 材料二对发展新质生产力存在的问题进行了一分为二的辩证分析。 C. 材料二第二段用多个疑问句来排比论证，增强了论证力度。 D. 材料二第四段用元宇宙的事例进行类比，证明发展新质生产力不能一哄而上。 4. 材料一在论证结构上有什么特点？请简要分析。 5. 材料二第三段使用了词语“蹭”和“叙事包装”，请阐释其含意并简析其作用。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 构思 铁凝 老画家站在房中央，对着破桌面发愣。根据构思，他要钉一只1×1.5米的油画内框，翻遍家里的破烂，最后总算物色到这张破桌面。 画油画要内框，就像绣花要绷子一样。每逢这时，画家总后悔自己为什么不改画国画。国画，铺张宣纸就可运笔。可每逢构思成熟，画家还是绞尽脑汁搜寻做内框的材料。 这张正方形桌面刚够画框宽度，长度从哪出呢？他一手拿锯，一手按桌面，掂配着。 有人敲门。走进一个身穿薄花呢短大衣的青年。 房间的窄小使青年显得格外高大，他的声音却温文尔雅。青年说明身份和来意。原来他是画家的同乡、旧友、空军某基地丁副师长的儿子。画家和师长是中学同学，后来，一个从军，一个学画，一直保持着书信往来。“文化大革命”才失掉联系。现在丁副师长要离休，准备携带家小来老画家的城市度晚年。青年是在父亲来之前特意赶来看房的。 老画家非常高兴，扔掉手里的工具，招呼青年就座。青年没坐，执意请画家立刻陪他看房，老画家拍拍身上的灰尘就要出门，青年从随身带来的一只样式朴素、质地考究的牛皮手提包里拿出一个麻线捆着的黄纸包放在桌上，告诉画家，那是父亲带给他的。老画家知道包里是家乡当年的新茶叶。看到茶叶，他立即想到那个憨实的小伙。老画家有些激动，把茶叶捧进小橱。青年又从包里抽出一本文学杂志，说：“这是我送伯伯的。我从事文学创作，将来的工作单位是本市文联。这是近作，请指教。”他熟练地翻到属于他的那一页，又极随便地把它放在桌上。 老画家更激动了。他抓住青年的衣袖说：“原来我们是同行。好，回来好好聊聊。” “要不要叫出租汽车？”青年问。 “不必。乘公共汽车，很顺路。” 青年有些失望。因为他所在单位——市美协就有汽车。凭着他美协主席的身份，出门要车当然是应分的。 画家和青年还是坐上公共汽车。青年仔细打量着父亲这位旧友。他感到不论是他那双褪色的皮鞋、那条已被虫蛀的毛巾围脖，或者他那瘦小的身躯，都无法使人把他当成有身份的画家。青年设想假如他和他素不相识，会把他猜成什么人。 终点站到了。路边那幢幢乳白色的小楼才使青年打起精神。他先跳下车，径直向楼群走去。 干休所的管理人员把属于他家的南三栋二号的钥匙交给他，并再三表示，房内设备还不甚齐全，有什么要求和建议尽管提出来。 青年在前面走，老画家紧跟上来。青年推开门，一股清香的油漆味迎面扑来。客厅、卧室、纱门、钢窗、壁橱、卫生间、浴缸、厨房、贮藏室，南、北阳台，前庭、后院，一切都入时。一个螺旋形楼梯从客厅通往二楼，二楼竟还有个铺着红松地板的房间，刚漆好的地板油光可鉴。按常规，这房间应属于主人，主人自然是青年的父亲。青年立刻感到这套房子带地板的房间少了些。他想起自己拜访过的一些学者、名流，他们的书房大都镶木地板。除上架的书籍外，那名目繁多的杂志、报刊就堆在地板上。 青年大声对老画家说：“您看，这套房子的遗憾之处就在于带木地板的房间造少了。”空旷的房间里泛着他自己的回音。 没人回答，青年这才发现老画家不在身边。 也许他来过又退了出去，也许他根本就没进南三栋二号，它还不如堆在楼前的木头边角料对老画家的吸引力更大。他一眼就发现了这堆边角料，那里面还有笔直的木条。两三厘米宽厚，长度决不短于1.5米。画家奔向它们，抽出两根。一个警卫迎上来喊住他。 “哎，老大爷，怎么随便拿木头？” “这……这是两根木条，是为了一张画。”老人举着木条，脸上堆着孩子般的微笑。 “木头能画画？” “不是用木头画，是做画框离不了木头。”老人在空中画着方框。“你看，才这么短。”他意识到自己的过失，又尽量想减轻些。 “再短也是国家的呀。您哪个单位的？” “美协。” “证件。” 老人在上衣口袋里摸索着，真摸出个小本子。可惜那是通讯录。警卫冲老人微笑着，老人还在遍身搜索，但终未找到一件能说明自己身份的东西。 “你怎么进来的？”警卫进一步问。 “陪丁副师长的儿子来看房。”警卫的话似乎一下提醒了老人，“对，他就在那儿，他能证明。”老人兴奋地指着三栋二号。 站在二楼阳台上的青年早就看清院里发生的一切，但老人挥着胳膊指向三栋二号时，他却闪回身子，躲开楼下的指点。 他有必要下去作证吗？证明他以及父亲和这个偷木条的老人的关系？青年站在阳台的纱门内沉吟着。眼前的一切使他感慨万端，够他写一篇小说了。他窥见一个艺术家的灵魂，一个这样有身份的艺术家，原来灵魂竟这样猥琐。为了修一张破桌子（他想起他一手拿锯、一手扶桌面的情景）……退一步说，就算真为了钉画框吧，靠这种手段实现自己的构思，艺术还有什么价值可言！青年在红松地板上迈着富有弹性的步子，更加感慨起来。他是为艺术感慨，为中国感慨，瑰丽的、永不陨落的文艺之星何时才能从中国大地上升起。他的构思渐渐完整了，自信回去就可以动笔。 楼下的警卫和老画家在等青年出来。但他迟迟没出来。老画家只好带领警卫走进三栋二号。 一楼，二楼，没人。 画家主动先走出三栋二号。他觉得，已没必要到他认为不方便的那些地方去寻找了。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老画家苦于找不到合适的木条来钉油画内框，后来和青年到干休所看房时，在堆在楼前的木头边角料中找到了。 B. 老画家和丁副师长是同乡、旧友，也是中学同学，恰好丁副师长离休后准备携带家小来老画家的城市养老。 C. “熟练地翻到属于他的那一页”“又极随便地把它放在桌上”这两个细节，旨在表现青年的温文尔雅和谦卑低调。 D. 老画家穿着“褪色的皮鞋”，围着“被虫蛀的毛巾围脖”，表明他不注重穿戴，生活俭朴，穿着打扮不赶潮流。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “奔”“抽”等动作描写简洁而传神地刻画出老画家的职业敏感和喜出望外的兴奋，照应上文他绞尽脑汁地搜寻钉画框的材料的叙述。 B. 警卫与老画家的对话推动了情节发展，其中，“怎么随便拿木头”“再短也是国家的呀”等话语表现了警卫小题大做、严酷苛刻的神态。 C. 青年躲起来而不愿给老画家作证，为老艺术家的“猥琐灵魂”而深感不屑，小说通过青年心理独白，揭示了艺术创作贵在真善美这一主旨。 D. 小说在写到青年看房这一情节时，对房屋的结构布局和室内设施进行了详尽的陈述和描写，旨在从侧面反映丁副师长是一个追求奢华的人。 8. 小说写了哪两种“构思”？揭示了怎样的主题？请简要分析。 9. 小说在塑造人物形象上是怎样运用对比手法的？请结合文本加以分析。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孔子观于鲁桓公之庙，有欹器焉，孔子问于守庙者曰：“此为何器?”守庙者曰：“此盖为宥坐之器，”孔子曰：“吾闻宥坐之器者，虚则欹，中则正，满则覆。”孔子顾谓弟子曰：“注水焉。”弟子挹水而注之。中而正，满而覆，虚而欹，孔子喟然而叹曰：“吁！恶有满而不覆者哉！”子路曰：“敢问持满有道乎?”孔子曰：“聪明圣知，守之以愚；功被天下，守之以让；勇力抚世，守之以怯，富有四海，守之以谦：此所谓挹而损之之道也。” （《荀子·宥坐》） 材料二： 贞观二年，太宗谓侍臣曰：“人言作天子则得自尊崇无所畏惧朕则以为正合自守谦恭常怀畏惧。昔舜诫禹曰：‘汝惟不矜，天下莫与汝争能；汝惟不伐，天下莫与汝争功。’又《易》曰：‘人道恶盈而好谦。’凡为天子，若惟自尊崇，不守谦恭者，在身倘有不是之事，谁肯犯颜谏奏?朕每思出一言，行一事，必上畏皇天，下惧群臣。天高听卑，何得不畏?群公卿士，皆见瞻仰，何得不惧?以此思之，但知常谦常惧，犹恐不称天心及百姓意也。”魏征曰：“古人云：‘靡不有初，鲜克有终。’愿陛下守此常谦常惧之道，日慎一日，则宗社永固，无倾覆矣。唐、虞所以太平，实用此法。” （《贞观政要·卷六》） 10. 材料二中画波浪线的部分“人言……畏惧”有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 人言作天子A则得自B尊崇C无所畏惧D朕则以为E正合F自守G谦恭H常怀Ⅰ畏惧。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 文中“恶”的含义，与《兼爱》中“恶施不孝”中的“恶”含义相同。 B. 文中“道”的含义，与《大学之道》中“则近道矣”的“道”含义不同。 C. 文中“克”的含义，与《论语十二章》中“克己复礼为仁”的“克”含义相同。 D. 文中“固”的含义，与《五石之瓠》中“夫子固拙于用大矣”中的“固”含义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孔子在鲁桓公的庙里参观，看到那里有一只倾斜的器皿，引发了他对谦虚态度的看法。 B. 往欹器里注水，注入一半时就端正了，注满后就翻倒了，空了就又恢复倾斜了，体现器物的精巧。 C. 魏征以《易经》之理告诫唐太宗：君子的准则是厌恶自满而以谦逊为贵。 D. 从材料二中可见唐太宗为人处事大度，能参省吾身，并时刻提醒自己。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）聪明圣知，守之以愚；功被天下，守之以让；勇力抚世，守之以怯。 （2）汝惟不矜，天下莫与汝争能；汝惟不伐，天下莫与汝争功。 14. 孔子和唐太宗二人观点共同点是什么？请分别阐述二人在材料中的观点。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成小题。 虞美人 秦观注】 碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开？ 轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。 【注】秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所用，一生仕途抑塞。 15. 下列对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 词的开篇“和露”两字，让人想到碧桃的枝叶上挂着的晶莹的露珠，把水灵灵的碧桃呈现在读者面前。 B. “轻寒细雨情何限”中，作者借“轻寒”“细雨”的意象，写出了碧桃恶劣的生存环境及对其怀有的同情。 C. “不道春难管”一句，是说春光是如此美好，但是却不能长留在人间，表达了对春光易逝的无限惋惜之情。 D. 词的最后两句说的是因为春光易逝，便不免生出为花沉醉痛饮的想法，“只怕”一句更表达出惜春伤花之意。 16. “乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）孔子提倡“择其善者而从之，其不善者而改之”，在《<论语>十二章》中，孔子还有过类似的表述，这两句话是：“__________，__________。” （2）《<老子>四章》中，老子认为“__________，__________”，告诉人们不但要了解别人，也要了解自己。 （3）《春江花月夜》中，运用两个“初”字把现实的景物升华到深沉的哲学境界的句子是：“__________？__________？” 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 随着新兴科学技术 A 的发展，人类过去几十年在信息收集研究、疾病治疗和医患沟通等方面完成了众多创新——从望闻问切到用可穿戴设备监测健康数据；从治病到治未病；从医生为主到（ 甲 ），让患者也参与到疾病的管理。 ①随着新兴技术与医疗行业的逐步融合，②新兴技术将会进一步为医疗赋能，③增加智慧医疗建设的进程。④当前医疗科技行业方兴未艾，⑤尤其是在AI、大数据、物联网等新兴技术蓬勃发展下，⑥这些技术的集成在疾病监控、辅助决策、健康管理等方面发挥了重要的作用，⑦为现代化智慧医疗建设提供了技术支持，⑧使患者就医更从容，医者行医更轻松。 其中，最值得关注的便是AI技术在医疗当中的应用。医生常要面对 B 的医学数据，以影像科医生为例，AI技术可以帮助他们在海量影像中（ 乙 ）。AI技术帮助医生减少了重复劳动，使他们可以专注于诊断。此外，AI还可以快速圈定病灶，提供结构化报告，有助于在保证质量的基础上大大提高效率。可以说，AI技术是一缕春风，吹开了我国医疗科技的一扇大门。 18. 请在文中A、B两处的横线上填入恰当的成语。 19. 文中画线部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句。使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①春回大地，万物复苏，当春风又一次唤醒沉睡的大地，蛰伏在地表的花草树木的种子，如同听到号令的一群顽皮的稚童，欢唱着、蹦跳着、拥扛着，纷纷从地表下探出头来。它们尖尖的，泥土都被顶起一个个小小的堡垒来，它们探着头，好像有什么危险就会随时缩回泥土里。但是在你不经意间，它们便展开两瓣厚厚的小叶子汲取着春天的风和雨。 ②初芽面对的环境也是严峻的，时令仅仅是二月，冬天的积雪还没有完全消融，小河的残冰还覆盖在叮叮咚咚的流水上面，这时的风，还裹挟着丝丝冷气，天气晴阴不定、乍暖还寒……但所有这些就要结束了，真正的春天马上就要到来。这只是一个过渡和交接时段，如同在战败书上签下了字，冬天已经把它的冷寒、畏缩、僵持和封杀一切的霸气交降给下一个季节了。 ③这时原野上小小的草芽，如同自告奋勇的先行者和英雄，一挺身，窜出黑暗地层，来到光明世界！这是自然界多么优美的语言和启蒙。 ④原来光明与黑暗，不是一个在天上一个在地下，不是一个在咫尺一个在天涯，它们中间，只隔薄薄的一层土。 21. 第①段文字在描写草芽时，形象生动，活泼有趣，请从修辞角度分析这一表达效果。 22. 结合③④两段内容，谈谈你从中领悟到了怎样的人生哲理。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在小溪里，鱼常常感觉自己很大；到了大海里它才知道其实自己很小。 以上语句对我们颇具启示意义。作为新时代的青年，你有怎样的联想和思考?请结合材料写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$