考点专项练18 修辞分析(二)+语用综合-【小题突破·大题攻略】2026年高考语文培优限时练

考点专项练18 修辞分析(二)+语用综合 一、修辞分析 1.对偶在形式和表意上特点鲜明。试对文中画横 线句子所用的对偶进行简要分析。(4分) 在瞬息万变的当今时代,要想掌握推动事物 发展的主动权,就必须未雨绸缪。对于改革开放 来讲,更是如此。它本身就是一项空前绝后的创 新性探索,其间难免会遇到诸多不确定性因素, 遭遇诸多意外情况。特别是当前我们所处的, “是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时 候,是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非 进不可的时候”。在这种关键时刻,更应有超强 的远见意识,能对未来的发展态势洞若观火,而 不能“临时抱佛脚”,更不能寅吃卯粮。唯有怀以 深谋远虑的洞察,才能在纷繁复杂的世事万物中 站稳脚跟,求得先机。 2.下列诗句与文中画横线句子所用修辞相同的一 项是(3分) ( ) 业界把“东数西算”比作“南水北调”“西电东 送”,正是因为其本质都是要发挥我国体制机制 优势,优化资源配置,提升资源使用效率,下好全 国“一盘棋”。 A.黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 B.落红不是无情物,化作春泥更护花。 C.金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 D.辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 3.下列各项和文中画横线的句子使用的修辞手法 相同的一项是(3分) ( ) 竹是清肃之物,郑板桥曾在《兰竹石图》上题 写了“各适其天,各全其性”,认为它是循自然之 道的。一竿竹就是一个人,心怀素淡,性喜萧散, 有一些不可犯之色。每一个人的内心都会有一 个位置来安放一竿竹子,或者一片竹林。所谓风 骨,就是内在的支撑。 A.扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。 B.江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。 C.人面不知何处去,桃花依旧笑春风。 D.男儿何不带吴钩,收取关山五十州? 4.下列选项中,与文中画横线的句子所使用的修辞 手法相同的一项是(3分) ( ) 对于中原来说,这些地方是人迹罕至的美丽 “绝域”,苍凉,沉寂。然而同样是塞上,右北平却 是有温度的,它向华北平原敞开了自己。先民们 “越过高山,越过平原,跨过奔腾的黄河长江”,来 到这里。他们扎根在被称为“坝上”的那些地方, 世世代代筚路蓝缕,自荒芜贫瘠中创造出厚重的 历史与文明。 A.它守在长城内侧,把一切都托付给了右北平。 B.我之看雪,是任思维的雪橇悄然深入岁月深 处,去领略世界的无涯与多姿。 C.过桥人骑在一匹河的背上,任它驰骋过时间与 空间。 D.我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也 送不到嘴边。 5.下列选项中,加点的词语和文中“牛饮”所用修辞 手法不同的一项是(3分) ( ) 说起来,茶,原本是中国人的爱物。东西南 北中,工农商学兵,只要是中国人,很少有不爱喝 茶的。其中最爱喝茶的,又数成都人,至少成都 人自己是这么认为的。不错,江浙有绿茶,云贵 有沱茶,广东有早茶,西北有奶茶,闽南有乌龙 茶,北京有大碗茶,但成都人都不喜欢:绿茶太 淡,沱茶太粗,奶茶是以茶代饭,工夫茶是以茶代 酒,早茶是以茶为配角,大碗茶则只能叫“牛饮 ∙∙ ”。 只有成都人的盖碗茶,才既有味,又有派。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —53— 第一部分 小题考点专项练 A.久在樊笼∙∙ 里,复得返自然。 B.纵一苇∙∙ 之所如,凌万顷之茫然。 C.寄言纨袴与膏粱∙∙ :莫效此儿形状! D.云树绕堤沙,怒涛卷霜雪∙∙ ,天堑无涯。 二、语用综合 阅读下面的文字,完成1~5题。 《红楼梦》是中国文坛 (1) 的长篇巨著,自 问世以来,已经成为一个长盛不衰的文化现象。它 不仅思想深邃,在艺术上也令人 (2) 。a.在胡适、 周汝昌为代表的具有较高文化修养的研究专家的 出现为《红楼梦》的研究注入了新的活力。《红楼 梦》中 的 诗 词 也 是 我 们 学 习 诗 词 创 作 的 典 范。 ① ,有古体诗、近体诗等;从诗的内容看,包括 了咏怀、咏物、即事、即景等;就诗的创作方法看,有 的限韵,有的限题,有的限时等等。《红楼梦》中的 诗词是美的,韵味美,感情美,更为重要的是《红楼梦》 中的诗词不是作家为自己而写, ② 。大观园的姐 妹们美丽聪明、气质高雅,但她们的诗词风格却各 有特色。即便不加署名,也知道是谁写的:薛宝钗 恪守礼教、城府深沉,所以她写的诗含蓄浑厚、积极 向上;史湘云性格大度、潇洒风流,其诗则格调清 新、豪放不羁;林黛玉孤高自诩、多愁善感,其诗文 也清逸脱俗、风流别致。从海棠诗社与菊花诗社的 吟咏中,可以读出她们各自的风格。同时《红楼梦》 中诗歌意象、技巧、语言也有极大考究,写尽缱绻情 思,b.自问世以来以其动人的精神力量、可触摸的 情感质地和细腻的文字笔触,直击人心,回味悠远。 有人问叶嘉莹先生:“ ③ ?”叶先生答道: “我以为不会。中国古人作诗,是融入自己的身世 经历、生活体验、理想意志而写的,千百年后再读其 作品,我们依然能够体会到同样的感动,这就是中 国古典诗词的生命。只要是有感觉、有感情、有修 养的人,就一定能够读出诗歌中所蕴含的真诚的、 充满兴发感动之力的生命,所以这种生命是生生不 已的。”《红楼梦》在文学史上的地位 (3) ,这部文 学巨著中的诗词也令人口齿噙香,发人深省,我们 品读《红楼梦》中的诗词,不仅能洞悉人物内心,触 摸鲜活生命,更能深刻体会到中华诗词文化一脉相 承的气韵。 1.请在文中(1)(2)(3)横线处填入恰当的成语。 (3分) 2.文中a、b两处句子有语病,下列对它们的说明及 修改,全都正确的一项是(3分) ( ) A.a句搭配不当,应将“在”改为“以”;b句语序 不当,应将“动人的精神力量”与“可触摸的情 感质地”换位。 B.a句搭配不当,应将“在”改为“随着”;b句语序 不当,应将“动人的精神力量”与“可触摸的情 感质地”换位。 C.a句搭配不当,应将“在”改为“以”;b句语序不 当,应将“动人的精神力量”与“细腻的文字笔 触”换位。 D.a句搭配不当,应将“在”改为“随着”;b句语序 不当,应将“动人的精神力量”与“细腻的文字 笔触”换位。 3.《红楼梦》中,大观园第一个诗社是海棠诗社。海 棠诗社的成员各有雅号,说说稻香老农、潇湘妃 子、蘅芜君、蕉下客分别是谁的雅号。(4分) 4.请在文中①②③处补写恰当的语句,使整段文字 语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 15个字。(6分) 5.《红楼梦》中的大观园被评论家蒋勋称为“青春王 国”,请结合小说中的某一情节或场景,分析大观 园里人物的青春之美。(4分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —63— 培优限时练小题突破·语文 面说“看不到他的语言有他情操的内涵”,此处应填:只看 到他的语言。第③处,前面说“除了……”,可见此处是条 件复句,“佛是修出来的,不是练出来的”强调要有深厚的 修养,应填:还得有深厚的修养。 答案:①写到老 ②只看到他的语言 ③还得有深厚的 修养 5.解析:本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 甲处,“国中几个能如此?”是反问句,“如此”是说孙犁什 么都能写得,写出来的都是文学。像孙犁这样富有创造 力的人很少,以反问的形式,突出强调了孙犁写作富有创 造力。乙处,“一株未长大就结穗的麦子”比喻“模仿他的 人”,未长大就结穗表明麦子是不成熟的,而靠模仿写作 的人也不可能成功。“麦子”的比喻形象生动。 答案:甲:反问,以反问形式突出强调了孙犁写作富有创 造力。 乙:比喻,把“模仿他的人”比作“一株未长大就结穗的麦 子”,形象生动地指出孙犁写出好文章靠的是深厚的修 养,一味模仿是不能成功的。 考点专项练18 修辞分析(二)+语用综合 一、 1.解析:由题干可知,要从形式和表意上来分析。形式上, 对偶本身的特点决定句子对应整齐、结构一致,画横线句 符合这一要求,“船到中流”对“人到半山”,“浪”对“路”, “急”对“陡”;而且句子在对偶中又融入了比喻,因此从表 意上来说,强调了改革时机的关键和重要,突出强调了奋 进中的艰难,概括凝练。 答案:①形式上:对应整齐,结构一致,朗朗上口。②表意 上:这两句概括凝练,表意相近,突出强调了奋进中的 艰难。 2.A 文中画横线句子“下好全国‘一盘棋’”使用了比喻手 法,将“全国资源”比作“一盘棋”,规划资源配置相当于下 一盘棋,强调其整体性和谋略性。A.使用比喻手法和夸 张手法,将敌军比作“黑云”,“城欲摧”夸张地写出了敌军 压境围城的凶猛。B.使用借代和拟人手法,“落红”是用 颜色借代花;“护花”一词使“落红”人格化。C.使用夸张 手法,“斗十千”“直万钱”对事实明显夸大,以起到突出的 作用。D.使用借代手法,干和戈是两种兵器,这里代指 战争。 3.C 文中画横线的句子运用了比拟的手法,表现了竹的淡 雅、潇洒、不可侵犯的特点,歌颂了竹性情雅致、神圣不可 侵犯的精神品质。A.使用夸张手法,写人在山上可以摸 到星辰。B.使用比喻手法,将“花林”比作“霰”。C.使用 比拟手法,赋予桃花以人的动作、神态。D.使用反问手 法,“何不”反问。 4.C 原文中“扎根”将人当作植物来写,采用了拟物的手 法。A.为拟人手法,“守”“托付”将“它”人格化。B.为比 喻手法,把“思维”比作“雪橇”。C.“骑在一匹河的背上, 任它驰 骋 过 时 间 与 空 间”,将 河 当 作 马 来 写,为 拟 物。 D.“千斤重”为夸张手法。 5.C 文中“牛饮”是“俯身而饮,形态如牛”的意思,运用了 比喻,是一种豪饮,是一种被成都人瞧不上的喝茶方式。 A.“樊笼”运用了比喻,把官场生活比作樊笼,把自己比作 樊笼里的不得自由的小鸟,借此抒发了作者对官场的厌 恶、对田园生活的热爱。B.“一苇”运用了比喻,把小船比 作一苇,这是借喻手法。作者的意思是说在广阔的天地 之间,船很小,就像一片苇叶。C.“膏粱”运用了借代,“膏 粱”指肥肉精米,泛指精美的食物,借指富贵子弟。“寄言 纨袴与膏粱:莫效此儿形状”意思是送给富贵哥儿们一句 话,可别学贾宝玉这般模样。D.“霜雪”运用了比喻,把浪 花比作霜雪,是借喻。“怒涛卷霜雪”意思是又高又急的 潮头冲过来,浪花像霜雪在滚动,生动形象地写出钱塘江 水的澎湃与浩荡,赞美了杭州的美景。 二、 1.解析:第(1)处,前文有修饰语“中国文坛”,强调《红楼梦》 在中国文坛的重要位置,可填“首屈一指”。首屈一指:弯 下手指头计数,首先弯下大拇指,表示位居第一。第(2) 处,前文有“令人”二字,肯定《红楼梦》的艺术魅力令人赞 叹,可填“叹为观止”。叹为观止:赞美看到的事物好到极 点。第(3)处,此处表达的是地位确凿,无法被怀疑,或者 地位很重要,可填“毋庸置疑”或“举足轻重”。毋庸置疑: 事实明显或理由充分,根本就没有怀疑的余地。举足轻 重:所处地位重要,一举一动都关系到全局。 答案:(示例)(1)首屈一指 (2)叹为观止 (3)毋庸置疑 (举足轻重) 2.C a句搭配不当,“在……为代表”不能搭配,应是“以 ……为代表”;b句语序不当,“文字笔触”“情感质地”和 “精神力量”应是从表到里的顺序,故要调换“文字笔触” 与“精神力量”的位置。B、D两项“随着……为代表”同样 搭配不当,修改不正确。 3.解析:《红楼梦》第三十七回,大观园成立了海棠诗社,黛 玉道:“既然定要起诗社,咱们都是诗翁了,先把这些姐妹 叔嫂的字样改了才不俗。”李纨道:“极是,何不大家起个 别号,彼此称呼则雅。”于是,李纨别称稻香老农,迎春别 称菱洲,探春别称蕉下客,惜春别称藕榭,黛玉别称潇湘 妃子,宝钗别称蘅芜君,湘云别称枕霞旧友,宝玉别称绛 洞花主、怡红公子、富贵闲人。 答案:李纨 林黛玉 薛宝钗 贾探春 4.解析:第①处,此处为照应句,根据后文“从诗的内容看” “就诗的创作方法看”可知,是按不同的标准对诗歌进行 划分;结合后文“有古体诗、近体诗等”可知,是从形式上 对诗歌进行划分,故可填“从诗的形式看”之类的句子。 第②处,此处为照应句,根据前文“不是作家为自己而写” 可推断句式为“而是为……而写”;根据后文“大观园的姐 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —111— 参考答案 妹们美丽聪明、气质高雅,但她们的诗词风格却各有特 色”可知,是为了作品中的人物,故可填“而是为小说中性 格各异的人物而写”之类的句子。第③处,此处为照应 句,后文是对此处问句的回答,根据“我以为不会……所 以这种生命是生生不已的”分析,回答的应是“中国古典 诗词是否会灭亡”的问题,故可填“中国古典诗词会灭亡 吗”之类的句子。 答案:(示例)①从诗的形式看 ②而是为小说中性格各 异的人物而写 ③中国古典诗词会灭亡吗 5.解析:注意题干中提示的“结合小说中的某一情节或场 景”来分析人物的“青春之美”。 如《红楼梦》中有一个最经典、最浪漫、最唯美的桥段就是 宝黛共读《西厢记》。溪水边,一片桃花林。溪水潺潺地 流着,上面漂浮着花瓣。桃花林下面的石头上坐着一位 “面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,鼻 如悬胆,睛若秋波。虽怒时而似笑,即瞋视而有情”的美 少年。他正专注地读书。突然一阵风吹来,漫天飘洒着 粉红色的桃花。这时候,在桃花雨中一位如姣花照水,弱 柳扶风的姑娘走来了。恰似“天上掉下个林妹妹,似一朵 轻云刚出岫”。这份唯美,难描难画。这时候黛玉发现了 宝玉的书,宝玉慌忙要藏,黛玉非要看,宝玉只好给黛玉 看。宝玉说:“我就是个‘多愁多病身’,你就是那‘倾国倾 城貌’。”黛玉假装生气,吓得宝玉赶紧求饶。黛玉嗤的一 声笑了。一面揉着眼,一面笑道:“一般也唬的这个调儿, 还只 管 胡 说。‘呸! 原 来 是 苗 而 不 秀,是 个 银 样 镴 枪 头。’”宝玉和黛玉的爱情从此萌芽了,他们彼此知道了对 方的心意。二人共读西厢后,借着书里的话,宝玉表达了 自己对黛玉的爱慕之情,黛玉也表示接受。二人终于捅 破这层窗户纸了,不用彼此猜哑谜了。共读西厢,让两颗 年轻的心贴近了。让他们的灵魂找到了共鸣。他们成为 灵魂知己。青春是美好的,爱情是美好的,“共读西厢”就 是一曲青春之歌。 再如小说中的史湘云是一个乐观好强的女孩子。她爱穿 男装,爱顽皮,很多时候,大家都把她看作假小子。其实, 她内心里也住着小公主。看她醉卧在青石凳上,用鲛帕 包了一包芍药花瓣枕着,四面芍药花飞了一身,她的满头脸, 满衣襟上皆是红香散乱,那恣意与憨态不由让人心旌摇动。 乱红中熟睡的她,任手中的扇子掉在地下,半被落花埋了,全 然不怕一群蜜蜂蝴蝶闹嚷嚷的围着她。这份安然,这份纯 真,美好得让人落泪。不管在人群里,你扮演着谁,取悦了 谁,一个人独处时,你依然是个少年,未曾有一丝丝改变。 答案:(示例一)大观园中宝黛共读西厢的情节尽显“青春 王国”里的青春之美。那次黛玉忽见宝玉捧着一本书阅 读,问及何书他却支支吾吾说不出口,好不容易说出《西 厢记》,黛玉拿过来读完,只觉“馀香满口”,后来宝玉还打 趣地说“我就是个‘多愁多病身’,你就是那‘倾国倾城 貌’”,引得黛玉红脸。在当时《西厢记》是禁书,而宝玉之 言语也非常堂堂正经之语,但又于书本言语的交流间,诠 释了敢突破封建礼教枷锁,沉醉于好文字,热爱文学,珍 重爱情的青春之美。 (示例二)史湘云醉卧芍药丛就展现了青春之美。“果见 湘云卧于山石僻处一个石凳子上,业经香梦沉酣,四面芍 药花飞了一身,满头脸衣襟上皆是红香散乱,手中的扇子 在地下,也半被落花埋了,一群蜂蝶闹嚷嚷的围着他,又 用鲛帕包了一包芍药花瓣枕着。”一幅美人酣睡图,将史 湘云的天真娇憨之态与超逸烂漫之姿,淋漓尽致地呈现 在大众眼前。 考点专项练19 词语、句式效果分析(一) +语用综合 一、 1.答案:①连用三个“他”,展现苏东坡生平,突出苏东坡没 有心计,没有目标,不计个人后果的特点。②连用三个 “他”,以第三人称突出对苏东坡评价的客观性。③连用 三个“他”,起强调作用,使表达的情感更强烈,更客观,更 能将一个立体全面的苏东坡展现在读者面前。 2.解析:第一处,“它们”这些小苇莺旺盛地生长着,“我们” 这些孩子也热闹忙碌地生活着,将两种不同形态生命的 成长过程加以概括。 第二处,“夏天……把我们的谈笑声送过去”,将“它们” “我们”对举着进行描写,描写出了“我们”与小苇莺和谐 共生的情景,鸟儿与人类的生活各自独立;“我们”不会因 为私心去打扰“它们”的生长和生活,“把它们的歌声送过 来”“也把我们灶房里的饭香,把我们的谈笑声送过去”, 人与自然又相互依存,和谐共生。 答案:①第一处,“它们活着……到小学校去上课”,将“我 们”这些孩子与“它们”这些小苇莺各自的生活状态分别 进行描述,将两种不同形态生命的成长过程加以概括。 ②第二处,将“它们”“我们”对举着进行描写,表明鸟儿与 人类的生活是各自独立,又相互依存的,“我们”不会因为 私心去打扰“它们”的生长和生活,人与自然应和谐共生。 3.解析:“隔着玻璃、挂在墙上”是对文物的传统展陈的模 式;“旅游打卡地”指旅游中常见的网红打卡地,一般会吸 引很多人去游玩,二者运用对比手法。“潮玩”,潮流玩具 的简称,狭义上它起源于20世纪末的中国香港和日本, 在设计上带有浓厚的街头风,大多限制数量,价格昂贵。 文中加点的词语运用对比手法和网络流行语,突出了文 物展陈方式的变化,文物与现代生活、科技跨时空的交流 碰撞的景象欣欣向荣。 答案:文中加点的词语运用对比手法和网络流行语,突出 了文物展陈方式的变化,文物与现代生活、科技跨时空的 交流碰撞的欣欣向荣的景象。 4.解析:先找出改句与原句的两处不同,再分析“不同”在哪 里,后分析原句的表达效果。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —211— 培优限时练小题突破·语文