考点专项练3 成语(一)+语用综合-【小题突破·大题攻略】2026年高考语文培优限时练

考点专项练3 成语(一)+语用综合 一、成语 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 成人与儿童的阶段,本来就不是割裂状态的 ① ,而是充满衔接、渗透与融合。我不 认为,随着长大成人,童年遇到的问题就② ,就像不认为童年的天真一到成人就③ 。我们与孩子,并非仅是教育者与被教育者 的关系,并非只是成人价值上的单向输出,孩子 在审美上不全是被动接受。我当年以为儿童文 学只是文学的初级形式,这种理解是傲慢的,也 是肤浅、狭隘、僵化的。 2.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 传承历史文化、维系民族精神的文物是老祖 宗留给我们的宝贵遗产,也是加强社会主义精神 文明建设的深厚滋养。记载古代历史的竹简木 牍,历经千年沧桑的秦砖汉瓦,① 的敦 煌壁画,工艺精湛的陶瓷器皿……一件件珍贵而 精美的文物,既是见证历史的文化遗存,也是滋 养精神血脉的宝贵财富。它们静候着人们的眷 顾,渴望着与人们“对话”。与文物“对话”,不仅 能丰富我们的精神文化生活,还能激起我们思接 千载的心绪,用心去触摸② 的文明,让 我们对中华文明有了更深入的理解,从而更加坚 定文化自信。博物馆是一所“大学校”,人们多走 进拥有众多文物的博物馆,置身其中,③ , 精气神备受滋养,今天我们要更加充分地发挥博 物馆的作用。 3.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 去蘑菇石的路上,一路野花为我们开放。尽 管寒风把每个人吹得① ,但是只要闻着 路边野花的香味,畅想着蘑菇石一带的风景,我 们还是② 。 当站在万卷书前的观景台上,在寒风中欣赏 着蘑菇石、老鹰岩、万卷书、将军头等栩栩如生的 景致,你会立刻感到大自然的③ 。它们 就是经过这千万年呼呼吹刮的风雕琢而成的,可 是在它们形成之后,又经历千万年,依然屹立不 倒,依然是这呼呼吹刮的风,它们抵制住了,让人 们对它们充满神奇的想象。站在这里,你会感到 自己的渺小,感到梵净山的伟大。 4.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 世界向何处去是摆在我们面前的时代之问。 历史长河时而① ,时而波涛汹涌,但总 会奔涌向前。无论国际形势如何② ,开 放发展的历史大势不会改变。人类命运③ ,唯有守望相助、合作共赢才能让人类共享 发展成果,向着构建人类命运共同体的目标勇毅 前行。 二、语用综合 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,7分) 阅读下面的文字,完成1~2题。 我们走入历史,遥想古兰亭的沧桑风雨。实际 上,兰亭在诞生之初是带着政治与杀伐之气的! 如 此文雅的地名,源头却通向那个充满 ① 的春秋 时代,勾践卧薪尝胆的故事 ② ,但大家不一定 知道勾践也曾优雅地种过兰花。《越绝书》载:“勾 践种兰渚山。”公元前490年,面临灭国之危的越 王,在渚山上种兰。他以这种无所作为的表象,进 一步迷惑吴王夫差。我想勾践面朝土地、沉溺在闲 情逸致中时,握在他手上的,有一种一定是春兰,因 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —5— 第一部分 小题考点专项练 为兰亭就是春兰的发祥地。有关“亭”的由来,还有 这样一种传说:当地百姓见勾践孑然一身,风餐露 宿,便在山下搭了一个草亭子,好让他在此休憩。 只不过,东晋永和九年的兰亭雅集,实在太过 耀眼,耀眼到人们误以为是右军创造了兰亭。清于 敏中云:“兰亭非右军始……因右军禊会,名遂著于 天下。”当然,误读也有误读的好。事实上,恰恰因 我们赋予兰亭和兰亭雅集以时代的想象,它才得以 步履矫健地走进现代,存活于我们的生命中,否则, 它只能成为点缀博物馆的黯淡标本了。1987年的 三月初三,四十一位中外书法高手列坐于曲水两 侧, ③ ,切磋书艺,1600多年后,兰亭雅集再次 播种开花了,比起羲之的雅集,它似乎更见包容与 广远。 1.请在文中横线上填上恰当的成语。(3分) 2.如果要回答“谁创造了兰亭”这一问题,请就材料 内容给出答案。要求:以“从……来看”的句式开 头,句意顺畅,表意完整。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,13分) 阅读下面的文字,完成3~5题。 ①霞是出现在大气对流层中的常见的一种天 气现象。②科学家可以结合大气科学理论,③对霞 的出现作出提前预报。④如在万里无云的晴空, ⑤只要天气预报中预报在日出或日落时段内有霾, ⑥基本就可以判定会有霞的出现。 A ,首 先 就 是 大 气 中 的 光 学 作 用———散 射。太阳光在穿透大气层时,被日光照射到的所有 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的空气分子以及悬浮在其中的各种颗粒,都会变成 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 一个个独立的光源,就像一盏盏“灯泡”照亮周围。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 B ,即便在白天,太阳之外的天空看上去也会是 一片漆黑。空气分子对不同的光散射作用不同,在 日出、日落时,太阳光线要比中午经历更长距离的 大气层散射,因此,到了低空,日光中会剩下更多的 偏红色成分,橙红色的余晖就弥漫了低空大气,由 此,洁净的天空出现了霞。 其次,除了大气层中空气分子产生的散射作用 外, C 。云在霞的形成中扮演着“魔术师”的角 色,它们通过自身形状、厚度、水滴或冰晶大小的变 化反射出不同的颜色,让每次出现的霞都独具一 格,绚丽多彩。 3.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 15个字。(6分) 4.文中第一段有两处表述不当,请指出其序号并做 修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改 变原意。(4分) (1)第 句,修改: 。 (2)第 句,修改: 。 5.文中画波浪线的句子,使用了叠词“一个个”“一 盏盏”,请分析其表达效果。(3分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —6— 培优限时练小题突破·语文 第二段主要是阐述培植牛黄实现量产的意义,所以首先 将该段主要内容概括出来,再用表示因果关系的关联词 组合成句即可。 文段共三句话,第一句指出“培植牛黄成功实现阶段性量 产”,第二句关键信息为“优质牛黄稀少的千年难题终于 得到破解”,第三句落脚到具体意义,“对于推动中医药产 业高质量发展将具有重大意义”。 用因果关系整合上述信息得出答案:培植牛黄实现阶段 性量产,解决了千年难题,因此对中医药产业高质量发展 有重要意义。 答案:培植牛黄实现阶段性量产,解决了千年难题,因此 对中医药产业高质量发展有重要意义。 考点专项练3 成语(一)+语用综合 一、 1.解析:第①处,结合语境“不是割裂状态”可知,此处是说 成人与儿童的阶段不是界限分明,可填“泾渭分明”。泾 渭分明:泾河水清,渭河水浑,泾河的水流入渭河时,清浊 不混,比喻界限清楚。第②处,结合语境可知,此处是说 问题一下子就能解决,可填“迎刃而解”。迎刃而解:比喻 主要的问题解决了,其他有关的问题就可以很容易地得 到解决。第③处,结合语境可知,此处是说一下子就停 止,可填“戛然而止”。戛然而止:形容声音因为被打断而 突然终止。 答案:(示例)①泾渭分明 ②迎刃而解 ③戛然而止 2.解析:第①处,此处用来形容敦煌壁画,形容敦煌壁画的 珍贵精美,可填“精妙绝伦”或“精美绝伦”。精妙绝伦:精 美巧妙到了极点。精美绝伦:精致美妙得没有东西可以 比得上。第②处,此处用来形容文明,中华文明应是广博 而高深的,可填“博大精深”。博大精深:(思想、学说等) 广博高深。第③处,此处是说人们置身于博物馆中,人们 的精气神备受滋养,在无形中就受到了影响,可填“耳濡 目染”或“潜移默化”。耳濡目染:形容听得多见得多了之 后,无形之中受到影响。潜移默化:人的思想或性格受其 他方面的感染而不知不觉地起了变化。 答案:(示例)①精妙绝伦(精美绝伦) ②博大精深 ③耳濡目染(潜移默化) 3.解析:第①处,语境形容寒风吹得人发抖或者缩着身体的 样子,可填“缩手缩脚”或“耸肩缩背”“抖抖瑟瑟”。缩手 缩脚:因寒冷而四肢不能舒展的样子;形容做事顾虑多, 不大胆。耸肩缩背:两肩耸起,背脊弯曲,形容衰老的状 态,也形容因怕冷而缩做一团的样子。抖抖瑟瑟:因害怕 等而身体颤抖。第②处,语境是畅想着蘑菇石一带的风 景,尽管天气冷,但我们的兴致很高,可填“兴致勃勃”。 兴致勃勃:形容兴趣很浓厚,情绪很高涨的样子。第③ 处,语境是说各种景致栩栩如生,让人感叹大自然的技艺 高超,可填“鬼斧神工”。鬼斧神工:形容建筑、雕塑等技 艺的精巧。 答案:(示例)①缩手缩脚(耸肩缩背/抖抖瑟瑟) ②兴致 勃勃 ③鬼斧神工 4.解析:第①处,此处与后面“波涛汹涌”语意相反,可填“风 平浪静”。风平浪静:没有风浪,水面很平静,形容平静无 事。第②处,此处指国际形势变化不定,可填“风云变幻” 或“风云变化”。风云变幻(风云变化):像风云那样变化 不定。比喻时局变化迅速,动向难以预料。第③处,此处 指人类命运关系密切,可填“休戚与共”或“休戚相关”。 休戚与共:彼此共同承受幸福与灾祸。休戚相关:彼此间 祸福互相关联。 答案:(示例)①风平浪静 ②风云变幻(风云变化) ③休戚与共(休戚相关) 二、 1.解析:本题考查学生正确使用成语的能力。 第①处,依据前文“兰亭在诞生之初是带着政治与杀伐之 气的”可知,此空强调的是当时一个大的动乱的社会环 境,所以可填“刀光剑影”。刀光剑影:形容激烈的厮杀、 搏斗或杀气腾腾的气势。第②处,依据后文“但大家不一 定知道勾践也曾优雅地种过兰花”可知,“但”字表示对前 边句子的一个转折,即“大家都知道的”,所以可填“家喻 户晓”。家喻户晓:形容人人皆知。第③处,依据后文“切 磋书艺”可知,此空强调的是前文“四十一位中外书法高 手”在兰亭进行书艺展示的状况,所以可填“挥毫泼墨”。 挥毫泼墨:作画或书写毛笔书法作品。 答案:①刀光剑影 ②家喻户晓 ③挥毫泼墨 2.解析:本题考查学生概括语段内容的能力。 (1)依据第一段“《越绝书》载:‘勾践种兰渚山。’公元前 490年,面临灭国之危的越王,在渚山上种兰”可知,这是 从历史资料来看,勾践“在渚山上种兰”;再依据第一段 “有关‘亭’的由来,还有这样一种传说:当地百姓见勾践 孑然一身,风餐露宿,便在山下搭了一个草亭子,好让他 在此休憩”可知,这是从古代传说角度来看,当地百姓见 勾践孑然一身,风餐露宿,便在山下搭了一个草亭子,好 让他在此休憩。 (2)依据第二段“只不过,东晋永和九年的兰亭雅集,实在 太过耀眼,耀眼到人们误以为是右军创造了兰亭”可知, 这是从兰 亭 的 影 响 力 来 看,右 军 因 兰 亭 雅 集 而 创 造 了 兰亭。 所以可概括为:从历史和传说的角度来看,兰亭的创造与 越王勾践相关,它是渚山的百姓为了让在当地种兰的勾 践休憩而搭建的草亭;从影响力的角度来看,兰亭的创造 与王羲之的兰亭雅集密不可分。 答案:从历史和传说的角度来看,兰亭的创造与越王勾践 相关,它是渚山的百姓为了让在当地种兰的勾践休憩而 搭建的草亭;从影响力的角度来看,兰亭的创造与王羲之 的兰亭雅集密不可分。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 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上口。 考点专项练4 成语(二)+语用综合 一、 1.解析:第①处,语境说的是截断汉水,跨越黄河,千里调水 非常不容易,故可填“来之不易”。来之不易:得到它不容 易,表示财物的取得或事物的成功是不容易的。第②处, 语境说的是节水、惜水这种现象在全社会渐渐形成了一 种风气,故可填“蔚然成风”。蔚然成风:形容一种事物逐 渐发展、盛行,形成风气。第③处,根据语境说的“拧紧水 龙头”可知,此处是说每个人在生活中用水要做到一滴水 也不浪费,或是让每一滴水都能发挥它的作用,故可填 “物尽其用”或“滴水不漏”。物尽其用:各种东西凡有可 用之处,都要尽量利用。指充分利用资源,一点不浪费。 滴水不漏:形容说话、做事十分周密,没有漏洞。 答案:(示例)①来之不易 ②蔚然成风 ③物尽其用(滴 水不漏) 2.解析:第①处,此处语境是指受世界局势的影响,国际性 体育赛事没有几个,故可填“寥寥无几”或“所剩无几”“日 削月朘”“举步维艰”。寥寥无几:形容稀少,没有几个。 所剩无几:形容稀少没有几个。日削月朘:形容逐渐缩 小,也指时时受到搜刮。举步维艰:迈步艰难,比喻办事 情每向前进行一步都十分不容易。第②处,此处语境是 指地缘政治和意识形态也在本不该染指的领域设置障 碍,进行干扰,使不能顺利进行,故可填“横冲直撞”或“从 中作梗”。横冲直撞:乱冲乱闯。从中作梗:在事情进行 的当中设置障碍,故意为难。第③处,此处语境是说在足 球界居首位的世界杯很好地体现了这一点,所以可填“首 屈一指”或“独占鳌头”。首屈一指:弯下手指头计数,首 先弯下大拇指,表示位居第一。独占鳌头:借指居首位或 第一名。 答案:(示例)①寥寥无几(所剩无几/日削月朘/举步维 艰) ②横冲直撞(从中作梗) ③首屈一指(独占鳌头) 3.解析:第①处,语境指“单元”一词被重新使用,可填“东山 再起”。东山再起:失势之后重新恢复地位。第②处,语 境指“单元”一词与过去差别很大,可填“迥然不同”。迥 然不 同:形 容 差 别 很 大。第③处,此 处 是 说 平 和 的“状 态”,可填“不温不火”。不温不火:不冷淡也不火爆,形容 平淡适中。 答案:(示例)①东山再起 ②迥然不同 ③不温不火 4.解析:第①处,根据“齐邦媛教授是台湾文学和教育界一 位 的前辈”可知,此处主要表明齐教授的声望 高,可填“德高望重”。德高望重:品德高尚,名望很大。 第②处,根据“东北与台湾,一个是她魂牵梦萦的原籍,一 个是她 的所在”可知,此处主要表明台湾是齐教 授生活的地方,可填“安身立命”。安身立命:生活有着 落,精神有所寄托。第③处,根据“《巨流河》不光记录了 齐先生 的人生轨迹”可知,此处主要用来形容齐 教授一生的经历。根据第一段“齐先生在她二十五万字 的自传《巨流河》里,回顾了她波折重重的大半生”可知, 齐教授的一生辗转坎坷,可填“颠沛流离”。颠沛流离:生 活艰难,四处流浪。 答案:(示例)①德高望重 ②安身立命 ③颠沛流离 二、 1.解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处,前文的话题是“走路”;后文说的是“研究表明,成年 人每天快走30分钟,可增加热量消耗30%,每天步行一 公里,每月可减少约0.3公斤的脂肪”,可见走路对减脂 有益处,因此可填“步行可以减脂”之类的句子。B处,后 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —69— 培优限时练小题突破·语文