第2单元 第5课时 绿色植物的呼吸作用、绿色植物在生物圈中的作用 -【指南针·中考1对1】2025年中考生物学初中学业水平考试指导（济南版）

指南针中考·一对一初中学业水平考试指导生物(JN) 第5课时 绿色植物的呼吸作用、绿色植物在生物圈中的作用 浓度大，植物的呼吸作用强，分解的有机物多 考点制折 释放出的能量多。但不能片面地理解为温度越 1.光合作用的运用：要增强光合作用，可 高，水分越多，氧气浓度越大，呼吸作用就越强。 以增加光照、二氧化碳的浓度或者减少氧气的 5.呼吸作用在生产上的应用： 浓度，这样可以使植物体内有机物的产量增 (1)促进植物的呼吸作用，从而获得较多 多，从而达到增加农作物产量的作用。给大 的能量用于生命活动。常有以下措施：①农业 田、温室里的农作物施用二氧化碳的方法称为 生产上中耕松土；②及时排涝；③早春播种用 气肥法，二氧化碳又被称为“空中肥料”。 地膜覆盖，提高地膜内的温度，促进种子的呼 2.植物体各种生命活动，如细胞分裂、根吸 吸作用，有利于种子萌发。一般来说，农作物 收无机盐、有机物的运输等所需要的能量，都来 根部的氧气供应充足时，呼吸作用旺盛，产生 自呼吸作用。除了淀粉以外，植物还能以蛋白 的能量多，有利于根的生长及根对水和无机盐 质、脂肪等有机物作为呼吸作用的原料，这些有 等养料的吸收。 机物的分解，也能为生命活动提供能量。 (2)抑制呼吸作用。为了延长种子、果实 3.植物呼吸作用的器官： 和蔬菜的贮藏时间，就要减弱植物的呼吸作 (1)在本节的三个演示实验中用的实验材 用，从而减少对植物体内有机物的消耗，并保 料均是萌发的种子，其原因是萌发的种子呼吸 证品质。对贮存蔬菜和水果其具体措施为：降 作用强烈，实验效果明显，便于观察实验现象。 低环境中氧气的浓度，如用保鲜袋，或向贮存 不能错误地理解为只有种子才能进行呼吸作 物体的袋内充加氮气等；对贮存种子可采用低 用，植物体的根、茎、叶、花、果实、种子均要进 温、干燥、缺氧等措施。在采用塑料大棚栽培 行呼吸作用，植物进行呼吸作用的条件不受时 瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度，能减少植物 间（白天和黑夜）的限制，只要细胞是活的就要 呼吸作用，减少有机物的消耗，达到提高产量 进行各项生命活动，就需要通过呼吸作用释放 和质量的日的。 出能量。 6.光合作用与呼吸作用的比较： (2)呼吸作用的主要场所是线粒体。 区别 光合作用 呼吸作用 动、植物细胞中均存在能量转换器一 线 二氧化碳十水—· 有机物十氧气· 公式 粒体。生物体内的有机物最终在线粒体中被 有机物十氧气 二氧化碳十水十能量 场所 叶绿体 线粒体 分解，同时将贮存在有机物中的能量释放出 条件 光照 有光、无光都可以，活细胞 来，用于生物的各项生命活动。 原料 二氧化碳和水 有机物和氧气 4.影响呼吸作用的因素： 产物 有机物和氧气 二氧化碳和水 温度、水分、氧气的浓度等。在一定范围 物质变化 合成有机物 分解有机物 内，温度较高、植物体内水分含量较高、氧气的 能量变化 储存能量 释放能量 22· 第二单元多彩的生物世界 7.光合作用与生物圈中的碳一氧平衡： 考向2》绿色植物在生物圈中的作用 (1)生物圈中的生物无论是植物或是动物 【例2】一棵树的生态价值是其木材价值 进行呼吸作用（不考虑无氧呼吸），均消耗大气 的9倍。下列有关树的生态价值的叙述错误 中的氧，并产生二氧化碳；而绿色植物进行光 的是 () 合作用时，则是吸入二氧化碳，释放出氧气。 A引起地球温室效应 因此碳一氧平衡的维持离不开绿色植物的光 B.促进生物圈的水循环，保持水土 合作用。 C.是生态系统中的生产者 (2)维持生物圈中碳一氧平衡的措施： D.维持大气中二氧化碳和氧气的平衡 ①国际合作，限制二氧化碳的排放量。如 【解析】绿色植物在生物圈中的作用：① 《京都议定书》就旨在限制全球二氧化碳等温 是食物之源；②能稳定大气中碳一氧平衡；③ 室气体排放总量； 能稳定生物圈的水循环。据此可知：温室效应 ②植树造林，保护好各种生态植被。 主要是由于现代化工业社会燃烧过多煤炭、石 8.绿色植物在生物圈中的作用：绿色的 油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧 “能量转化器”、自动的“空气净化器”、天然的 化碳气体进入大气造成的。而绿色植物能进 “蓄水池”。 行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，释 典例精折 放氧气，不但维持了大气中的二氧化碳和氧气 的平衡，还减少了空气中的二氧化碳，减弱了 考向1●绿色植物的呼吸作用 温室效应。同时绿色植物还能通过蒸職作用， 【例1】关于实验中种子呼吸作用的叙 把根吸收的水分，绝大多数以水蒸气的形式蒸 述，错误的是 发到大气中，促进了生物圈的水循环。绿色植 A.不需要光 物还有涵养水源、保持水土、防风固沙等作用， B.不需要氧气 是生态系统中的生产者。故A错误。 C.能产生二氧化碳和水 【答案】A D.适量的水可促进呼吸作用 【解析】细胞利用氧将有机物分解成二 中考链接 氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释 一、选择题 放出来，供给生命活动需要的过程叫做呼吸作 1.(2023·广安)下列哪项措施与光合作用原理 用。呼吸作用的意义是为生命活动提供能量： 在农业生产中的应用无关 条件是有光无光都能进行；原料是有机物和氧 A.间作套种 气：部位是活细胞中的线粒体。适量的水可促 B.田间松土 进种子萌发，增强了呼吸作用。所以B错误。 C.适当增加光照强度 【答案】B D.合理密植 ·23· 指南针中考·一对一初中学业水平考试指导生物(JN) 2.(2023·广安)某同学用显微镜观察了菠菜叶 D.适当提高苹果贮藏温度，可加速果实的 片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横 成熟 切面示意图（图一）和下表皮结构示意图（图 5.(2022·四川广安)袁隆平爷爷用毕生精力研 二)，据此分析下列说法错误的是 究并改良了杂交水稻，大大提高了我国水稻 产量，解决了人们的温饱问题。下列有关水 7 稻的说法正确的是 A.水稻进行呼吸作用释放的能量全部用于 图 图 其各项生命活动 A②是菠菜叶进行光合作用的主要部位 B.水稻的光合作用能参与维持生物圈中的 B.⑤和⑧表示气孔，是菠菜蒸腾失水的“门户” 碳一氧平衡 C.⑦表示保卫细胞，它不含叶绿体 C.水稻的光合作用只在白天进行，呼吸作用 D.①和④表示表皮，是保护组织 只在夜间进行 3.(2024·山东临沂)下列农业生产中的做法和 D.及时晾晒收获的稻谷可促进其呼吸作用 目的不相符的是 ) 6.暴雨过后菜地积水，导致菜苗烂根，主要原 A.对庄稼进行及时的排涝、松土一促进植 因是土壤中 () 物根的呼吸 B.合理密植—植物充分接受光照，提高光 A.温度过低 B.养分流失 能利用率 C.光照不足 D.氧气不足 C.晴朗的中午，给塑料大棚通风一增加氧 7.如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光 气浓度，提高光合作用强度 合作用和呼吸作用强度的变化情况，分析错 D.阴天或傍晚移栽植物降低植物的蒸 误的是 腾作用 4.(2022·山东譁坊)苹果果实发育到一定程度 光合作州 时，果实内的淀粉会加速分解成糖类，致使 呼吸作用突然增强，然后又突然减弱，这种 晖吸作州 现象称为呼吸跃变。呼吸跃变的出现标志 着果实成熟达到了可食用的程度，果皮的颜 12 18 24时间(h)】 色也由绿色逐渐转变为黄色或红色。下列 A.0时附近，植物仍在进行呼吸作用 说法错误的是 B.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等 A苹果果实发育期间时刻都在进行呼吸 C.该植株一昼夜内在b点时有机物总量 作用 最多 B.果实内淀粉的来源是叶和果皮的光合 D.12时附近，光合作用强度有所下降 作用 8.(2021·山西太原)如图为光合作用和呼吸 C.适当提高氧气的浓度，可延迟呼吸跃变的 作用关系概念图，图中①、②、③处应依次 出现 ·24· 第二单元多彩的生物世界 填写 11.下图为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的 变化曲线，据此曲线分析，正确的是( ) 3 :气化碳的含量 人件 物 捉供 北合作用 (呼吸作用 能量 ① 所 料 场所② 4 06121824 时而 A.叶绿体，线粒体、有机物和氧气 Aab段植物只进行呼吸作用 B.线粒体、叶绿体、有机物和氧气 B.bd段植物只进行光合作用 C.c点氧气浓度最高 C.线粒体、叶绿体、二氧化碳和水 D.d点有机物积累最多 D.叶绿体、线粒体、二氧化碳和水 12.植物呼吸作用的实质是 9.(2023·山东潍坊)《齐民要术》记载了“热进 A.有机物分解，储存能量 仓”贮麦法：将经暴晒的小麦种子，趁热进仓 B.有机物合成，储存能量 贮藏，温度控制在46℃左右，贮藏7~10天 C.有机物分解，释放能量 后通风降温，该贮藏方法不影响种子的发芽 D.有机物合成，释放能量 率。下列说法错误的是 ( 二、非选择题 A.一粒小麦是一个由子房发育而来的果实 1.(2023·济南)某农科院引进了新品种西瓜， B.暴晒后的小麦种子水分减少有利于贮藏 并在大棚内进行试种。为了更好地研究该 C.趁热进仓贮藏有利于抑制霉菌、蛀虫等有 品种西瓜的生长，研究人员测量并绘制，图 害生物繁殖 一是西瓜叶肉细胞内部分生理活动示意图， D.“热进仓”贮麦法贮藏期间，小麦种子的呼 I和Ⅱ代表生理过程，①和②代表细胞结 吸作用将暂停 构：图二是西瓜植株一天内光合作用与呼吸 10.(2024·山东菏泽)我国积极统筹推进碳达 作用强度随时间变化的曲线图。请据图分 峰与碳中和。从生态系统物质循环的角度 析回答下列问题： 分析，错误的是 ( 二氧化碳+水 A碳在生物和无机环境之间主要以二氧化 碳的形式进行传递 有机物+氧气 B.生态系统中物质循环和能量流动是两个 图 相对独立的过程 D C.绿色植物进行光合作用有助于维持生物 度 圈中的碳—氧平衡 D.积极推进植树造林，有利于早日实现碳 R/月 46 1012116182024时间/ 达峰与碳中和 ·25· 指南针中考·一对一初中学业水平考试指导生物(JN) (1)在大棚中安装土壤湿度传感器可监测土 件都是理想的)。请据图分析回答下列 壤中的含水量，实现自动灌溉以满足西瓜生 问题： 长过程中对水的需求，根从土壤中吸收的水 分绝大部分通过 作用散失：大棚内 及时松土，可以让根得到充足的 ,保证呼吸作用的正常进行。 (2)图二中曲线乙代表的生理过程对应图一 图 中的过程 (填标号)，①代表的细胞结 温度（℃） 15 20 25 30 35 构是 光照下吸收二氧化 (3)根据图二分析，曲线DE段强度减弱，主要 2.503.253.753.503.00 碳的速率(mg/h) 是因为温度过高导致叶片的部分 关 黑暗下释放二氧化 闭，进人叶片的二氧化碳减少；4点至6点 1.001.502.253.003.50 碳的速率(mg/h) 时，大棚内二氧化碳浓度会 (填“增 大”、“不变”或“减小”)：该西瓜植株有机物 表二 积累最快的时间点是 点：大棚内氧气 (1)图一中实验步骤的正确顺序是 浓度最高的时间点是 点。 步骤E滴加的染色试剂是 ,该实验 (4)将该品种西瓜分别种植在三个大棚内 可证明 是光合作用的必要条件。 (光照和栽培措施基本相同)，调节大棚内温 (2)在探究“温度对光合作用与呼吸作用影 度，测得西瓜的含糖量如下表： 响”的实验时，将五组长势相同的天竺葵，分 大棚编号 1号 2号 3号 别放置于温度不同的密闭装置中，测得装置 白天平均温度（℃） 32 32 32 中二氧化碳的吸收和释放速率如表二中所 夜间平均温度（℃） 24 21 18 示。二氧化碳是光合作用的 ,它进 含糖量 7.3% 8.1% 9.1% 出叶片的通道是 :该实验进行前， 根据表中数据分析，请你为西瓜增产提出一 是否必须对天竺葵进行暗处理？ (填 条合理化建议： “是”或“否”)。 (3)根据表二数据可知，光照条件下，温度为 2.(2022山东济南)某生物兴趣小组利用天竺 ℃时，单位时间内天竺葵积累的有机 葵做了如下实验：图一为验证“绿叶在光下 物最多，温度为35℃时，天竺葵光合作用强 制造淀粉”的部分实验步骤：表二为某特定 度 (填“大于”“等于”或“小于”)呼 实验装置内，探究“温度对光合作用与呼吸 吸作用强度：黑暗条件下，随着温度升高，呼 作用影响”的实验测量数据表（其他实验条 吸作用逐渐 (填“增强”或“减弱”)， 26· 第二单元多彩的生物世界 可见，适当降低夜间温度能增加温室大棚内 实验步骤： 农作物产量。 ①距离60W的灯泡30cm、20cm、10cm处， 3.下面式子表示的是植物呼吸作用的过程，请回答： 分别安放一个相同的装置（如图一），并标记 有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量 A组、B组、C组 (1)植物的呼吸作用主要在细胞内的 ②向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水。 中进行，一般情况下，幼嫩的叶比衰老 ③晚上，打开灯泡的开关，观察并记录试管 的叶呼吸作用更 (强或弱)。 中每分钟产生的气泡数目，重复三次求平均 (2)式子中的有机物（储存着能量）是绿色植 值，绘制成柱形图（如图二）。 物通过 作用制造的，此作用在植物 (1)实验中气泡内气体是 ,产生 细胞内的 中进行。 的气泡数目越多，表示金鱼藻的光合作用 (3)农田适时松土，遇到涝灾时排水，主要目 越 的是保证植物 部呼吸作用的正常进 (2)该实验的变量是 行。冰箱内贮藏水果，主要目的是 (3)该实验得出的结论是 (增强或降低)呼吸作用的强度。 4.(2024·山东聊城)某生物兴趣小组为探究光 照强度对金鱼藻光合作用的影响，设计如图 (4)实验过程中，观察记录数据，重复三次求 装置开展探究实验，请回答问题： 平均值的目的是 (5)根据实验分析，遇到阴天时可通过适当 20cm 10cm 以保产增产。 B (6)若继续探究“光是光合作用的必要条 30cm 件”，兴趣小组在原来实验的基础上增加了 D组，你认为D组应该如何设置？ A组 6 8 0 0 A组 B组 C组 ·27·(4)变蓝不变蓝 二、非选择题 (5)光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的 1.(1)蒸腾⑤叶绿体② 产物 (2)光合作用a①小麦播种密度过大时，叶片互相 第5课时绿色植物的呼吸作用、 遮挡，会降低其光合作用，产量就会降低：②小麦播种 绿色植物在生物圈中的作用 密度过大，通风性不好，二氧化碳供应不足，也会影响 小麦的光合作用，产量就会降低 一、选择题 2.(1)成熟区肥料中的矿质元素只有溶解在水中才能 1.B2.C3.C4.C5.B6.D7.C8.D9.D 被作物根系吸收 10.B11.D12.C (2)光照合理密植 二、非选择题 (3)去掉一部分枝叶此时间段光照过强，温度过高， 1.(1)蒸腾空气（或氧气）(2)Ⅱ叶绿体 使得叶片气孔关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作 (3)气孔增大1018 用减弱 (4)增大昼夜温差，降低夜间温度 (4)B作物B光饱和点高且长得高，可利用上层光照 2.(1)DABEC碘液光照(2)原料 气孔否 进行光合作用；番茄光饱和点低且长得矮，与作物B (3)20小于增强 间作后，能利用下层弱光进行光合作用 3.(1)线粒体强(2)光合叶绿体(3)根降低 3.(1)叶绿体氧气(2)G 4.(1)氧气强(2)光照强度 (3)成熟区(4)剪去部分枝叶 (3)光照强度对金鱼藻光合作用有影响，光照越强，光 4.(1)4胚珠(2)1、2、3、4(3)a、b 合作用强度越强 (4)传授和受精 (4)减小误差(5)增加光照强度 (5)1筛管 (6)D组放置在黑暗的环境中 5.叶绿体b二氧化碳+水有机物〔储存者 第6课时生物圈中的动物、微生物及生物的分类 能量)十氧气 一，选择题 (2)合理密植，间作套种 1.A2.D3.A4.A5.B6.C7.D8.C9.B (3)蒸腾作用、光合作用、呼吸作用 10.D11.D12.C13.C14.A15.C16.B 6.(1)体内有无脊柱 17.C18.D19.B (2)鸟的身体呈流线型，体表被有羽毛 二，非选择题 (3)没有脊椎骨组成的脊柱外骨胳不能随身体生长 1.(1)先天性(2)双重呼吸 而生长 (3)水草→蝗虫→蛙→蛇→东方白鹊 (4)变态发育(5)胎生哺乳 (4)自我调节 (6)鳃、鳍(7)AD 2.(1)病原体特异性(2)保护易感人群抗原 7.(1)无细胞结构有拟核（或无成形细胞核） (3)白我复制噬菌体无细胞结构，绿脓杆菌有组胞 (2)抗体保护易感人群(3)分解者物质 结构(4)有利 第三单元 生物圈中的人 3.(1)外骨酪节肢(2)不完全变态(3)软体 (4)腮肺(5)鳞片爬行 第7课时 人的生活需要营养 章末总结二 一，选择题 一、选择题 1.C2.C3.A4.C5.D6.B7.D8.C9.C 1.A2.D3.D4.C5.D6.C7.B8.D9.B 10.B11.D12.A13.B 10.C11.A12.B13.C14.D15.D16.A 二，非选择题 17.D 1.(1)2口腔(2)4胃(3)3肝脏胆汁 指南针中考·一对一初中学业水平考试指导生物30参考答案·JN