《唱歌 阿喽喽》（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级下册

《唱歌 阿喽喽》教案——人教版音乐五年级下册 一、教学目标 情感态度与价值观目标 引导学生感受彝族歌曲《阿喽喽》欢快活泼的情绪，激发学生对少数民族音乐文化的喜爱之情，培养学生尊重和欣赏不同民族音乐的意识。 过程与方法目标 通过聆听、演唱、律动等音乐实践活动，让学生体验歌曲的节奏特点和旋律风格，提高学生的音乐感知能力和表现力。 鼓励学生运用已有的音乐知识和技能，自主探索并尝试为歌曲创编简单的动作和歌词，培养学生的创新思维和实践能力。 知识与技能目标 学生能够准确、有感情地演唱歌曲《阿喽喽》，掌握歌曲中的切分节奏、附点音符等节奏型，并能在演唱中正确表现出来。 了解彝族的一些基本文化习俗，初步认识彝族音乐的风格特点。 二、教学重难点 重点 准确演唱歌曲《阿喽喽》，把握歌曲欢快活泼的情绪和独特的节奏特点。 引导学生感受彝族音乐文化，理解歌曲所表达的内容和情感。 难 点 掌握歌曲中的切分节奏和附点音符等较复杂的节奏型，并能自然流畅地在演唱中体现出来。 启发学生根据歌曲的风格和情感，创编出富有创意且与歌曲协调的动作和歌词，提升学生的音乐创造力。 三、教学方法 讲授法、示范法、练习法、讨论法、情境教学法、小组合作法 四、教学准备 多媒体课件、钢琴、彝族服饰道具若干（可选）、打击乐器（如木鱼、沙锤、响板等） 五、教学过程 （一）导入 教师身着带有彝族特色元素的服装（如有条件的话）走进教室，热情地和同学们打招呼：“同学们好呀！今天老师要带大家去一个特别美丽又充满欢乐的地方，你们猜猜是哪儿呢？” 随后播放一段彝族火把节热闹场景的视频片段，视频中有彝族人民身着绚丽的传统服饰，围着篝火跳舞、唱歌的画面。播放完视频后，教师提问：“同学们，看了这个视频，你们知道这是哪个民族的节日活动吗？” 引导学生回答出彝族，进而引出本节课要学习的彝族歌曲《阿喽喽》。 （二）彝族文化知识介绍 利用多媒体课件展示彝族的地理位置、风土人情、传统服饰、特色建筑等图片，结合简单的文字介绍，向学生讲解彝族的一些基本文化习俗，比如彝族人民热情好客、能歌善舞，火把节是他们最重要的节日之一等等。 重点介绍彝族音乐的风格特点，如旋律优美、节奏明快，常常采用独特的节奏型来表现欢快的情绪等。通过播放一小段其他彝族歌曲片段（如《七月火把节》的开头部分），让学生直观感受彝族音乐的风格特点，为学习《阿喽喽》做好铺垫。 （三）歌曲学习 初听歌曲 教师播放歌曲《阿喽喽》的音频，让学生安静聆听，同时引导学生感受歌曲的整体情绪、速度和节奏，思考歌曲描绘了怎样的场景。听完后，请学生自由发言，说一说自己的感受，教师根据学生的回答进行总结和补充，让学生了解歌曲描绘了彝族人民在山间劳动、生活时的欢乐情景。 复听歌曲 再次播放歌曲，要求学生跟随音乐轻轻哼唱旋律，感受歌曲的旋律起伏和节奏特点。教师可以在黑板上简单画出歌曲的旋律线，帮助学生直观地理解歌曲的旋律走向，比如哪些地方是高音区，表现较为欢快激昂；哪些地方是低音区，相对平稳抒情。 节奏学习 教师将歌曲中出现的较难节奏型单独提取出来，写在黑板上，并用拍手、跺脚等方式进行示范，让学生模仿练习。 例如，对于切分节奏，教师先示范拍手：“慢拍（拍两下桌子） 快拍（拍一下手）”，然后让学生跟着练习，从慢到快，逐渐掌握节奏的感觉。 对于附点音符，教师示范跺脚：“长跺（跺一下脚，稍作停顿） 短跺（快速跺一下脚）”，同样让学生跟着练习。 练习完后，教师将这些节奏型组合在一起，编写成一小段节奏练习谱，让学生用打击乐器（木鱼、沙锤、响板等）进行合奏练习，进一步巩固对这些节奏型的掌握。 学唱歌曲旋律 教师采用逐句教唱的方式，引导学生学唱歌曲旋律。先放慢速度，让学生跟唱，重点关注刚才学习的较难节奏型在歌曲中的运用，确保学生能准确唱准旋律。 唱准旋律后，逐渐加快速度，让学生熟练演唱。在教唱过程中，教师要注意观察学生的演唱情况，及时纠正音准、节奏等方面的问题。 教唱歌曲歌词 教师有感情地朗读歌词，让学生体会歌词所表达的欢乐情感和彝族人民对生活的热爱之情。然后逐句教唱歌词，引导学生注意歌词中的发音和咬字，比如 “阿喽喽” 要唱得清脆响亮，“清水呀清水流” 要唱得连贯流畅。 在教唱过程中，提醒学生注意歌词与旋律的配合，每个字都要唱在对应的音符上，确保演唱的准确性。 完整演唱与情感处理 学生完整演唱歌曲，教师引导学生根据歌曲的情境和表达的情感，在演唱时注意强弱变化、速度的微调以及表情的配合。例如，在歌曲的高潮部分 “阿喽喽，阿喽喽，清水呀清水流”，适当加强力度，放慢速度，突出欢快、热闹的氛围，表现出彝族人民对清水流淌的喜悦心情；在 “坡上种荞下种豆” 一句，可稍作停顿，强调 “荞” 和 “豆” 字，以体现对劳动成果的期待和喜悦。 （四）歌曲表演 动作创编 将学生分成小组，每组根据歌曲《阿喽喽》的内容和情感，讨论并创编简单的动作。教师巡视各小组，给予指导和建议，鼓励学生发挥创意，融入一些彝族舞蹈的基本动作元素，如跺脚、摆手、转身等，使动作既能体现歌曲的欢快情绪，又能展现彝族的民族特色。 小组展示与评价 每个小组依次上台进行表演展示，其他小组的学生认真观看。表演结束后，组织学生进行评价，先由各小组自评，说说表演的创意和亮点，再由其他小组进行互评，最后教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时指出存在的不足之处，并给予改进的建议。重点评价学生在表演中对歌曲情感的把握、动作与歌曲的配合程度以及团队协作精神等方面。 （五）拓展延伸 教师播放一些其他彝族歌曲的音频或视频片段（如《远方的客人请你留下来》《彝家敬酒歌》等），让学生进一步感受彝族音乐的多样性和丰富性，拓宽学生的音乐视野。 鼓励学生课后继续了解彝族的其他文化艺术形式，如彝族的绘画、雕刻等，或者尝试将《阿喽喽》这首歌曲教给身边的人，让更多的人了解和喜爱彝族音乐。 （六）课堂总结 教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括彝族的文化习俗、歌曲《阿喽喽》的演唱技巧和表演要点，强调少数民族音乐文化是我国音乐宝库中的瑰宝，希望同学们能够继续关注和探索不同民族的音乐文化，让更多的人了解和喜爱它们。 学生在《阿喽喽》的音乐声中有序离开教室，结束本节课的教学。 六、教学反思 在本节课的教学中，通过创设情境、多种音乐实践活动等方式，学生对彝族歌曲《阿喽喽》有了较为深入的了解和体验，在演唱、表演等方面都取得了一定的进步。大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出对少数民族音乐文化的浓厚兴趣。然而，在教学过程中也发现一些不足之处，如个别学生在掌握复杂节奏型时仍有困难，在动作创编环节部分小组的创意不够新颖等。在今后的教学中，应更加注重对学生个体差异的关注，加强节奏训练的针对性，提供更多的创意启发和实践机会，让学生在音乐学习中不断提高音乐素养和综合能力，更好地传承和弘扬我国少数民族音乐文化。 学科网（北京）股份有限公司 $$