2025届高考语文复习：诗歌鉴赏之景物形象鉴赏 课件

古典诗歌中景物形象 鉴赏 景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物,如湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类。写作中诗人往往是借助客观物象来表达主观感情的,这种承载主观感情的客观事物就是景物形象。 这些景物形象一旦熔铸了作者的主观感情,实现了作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一,就成为“意象”。 一切景语皆情语 意 :诗人主观情感 象 :诗中客观形象 人 物 景 意象 意:是诗人要表达的思想感情。 境:是诗中所描绘的生活图景。 意境:是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。 象——境——情 意境 什么是意象? 春晓 孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 这首诗中写了那些形象? 这些形象让你产生怎样的联想? 先想到 再想到 总结一下 啼鸟:早上起来,到处听到小鸟的啼唱…… 风雨:昨晚风雨交加…… 落花:花都凋谢了,落了一地…… 啼鸟:欢快的气氛 风雨:无情的风雨 落花:实让人惋惜 在这首诗中,诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情,借风雨、落花写出诗人的感伤之情,将喜春、惜春之情表现得贴切自然。 要由“落花”产生“让人惋惜”的联想,首先,读者要有一定生活体验,其次,作者有明显的语言暗示(“知多少”)。 常见意象较固定的内涵 杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云 大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨 梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花 羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀 青鸟 鸿雁 雁足 尺素 白雪 玉壶 冰心 …… 离别、游子 凄凉悲愁 高洁隐逸 思乡 音信、书信 高洁 雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 清新明丽 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静 【常见意境特点】 题型①:借助意象,品味意境。 提问方式:这首诗营造了一个怎样的氛围? 题型②:把握画面,描摹图景。 提问方式:这首诗为我们展现了一幅怎样的画面? 一、提问方式 题型③:分析景物,概括情感。 提问方式:这首诗写了什么样的景物?抒发了什么样的情感? 题型④:分析景物,分析作用。 提问方式:这首诗描绘了怎样的画面?有何作用? 画面(氛围、意境、景物)=意象+意境+情感 二、答题步骤及要点 第一步:找意象,组画面(描绘诗歌中展现的图景画面)。时间、地点、特点。 描述时一要忠于原诗歌,二要用自己的联想和想象加以创造,语言力求优美。 第二步:抓特点,联意境(概括景物所营造的意境)。 注意要能准确地体现景物的特点和情调。一般用两个双音节词概括,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 第三步:表感情,明作用(分析意象的具体作用)。 点出描绘的意象所表达的感情,点明其在营造意境、塑造形象、表情达意方面的作用。 答题范式(一般模式) 本诗通过描写……等景物,营造了……氛围(描绘出一幅……的图画),表达了……的感情。 描图景 点氛围 析情感 绝句二首(其一) 杜 甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 这首诗营造了一种怎样的意境? 典例剖析 (步骤一):本诗描绘了一派美丽的初春景象:阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送香,泥融土湿,燕子筑巢,日丽沙暖,鸳鸯静睡。 (步骤二) :这是一幅明净绚丽的春景图。 (步骤三):表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 山居秋暝 王 维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 这首诗描写了怎样的画面?表达了什么感情? 课内衔接 审题 要点 “这首诗描写了怎样的画面”,意思是要答出这首诗描绘了什么样 (特点)的画面,然后再结合诗句具体分析,需要答出步骤一和步骤二。“表达了什么感情”则要答出步骤三 组织 答案 诗歌描写了雨后清新宁静的秋天山村晚景图,通过对山雨初霁、空气清新、皓月当空、青松如盖、山泉清洌、浣女、竹林、渔舟、莲的纯洁美好的景物的描写,渲染了一种清新宁静、和平安乐的气氛,表达了作者对田园生活的喜爱、向往之情,并抒发了其对官场生活的厌恶之情。 思路:作用+内容+意境+情感 步骤: (作用) 描写…… 营造…… 表达…… 诗歌意象大体上有这些作用: 营造氛围 \借景抒情 \塑造意境 \奠定情感基调 \衬托(人物节气、品质或性格 ,以景衬境 ,以景衬情 ) 双调 清江引(张可久) 西风信来家万里,问我归期未?雁啼红叶天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里。 诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物, 渲染出一种浓深的秋意,萧瑟中带着热烈, 抒发了游子身处异地,思念家乡的浓烈的愁情。 简要分析这首诗的意境。 (步骤一)_ (步骤二)_ (步骤三)_ 【链接高考】 [2020 全国新高考 卷] 阅读下面这首唐诗,完成题目。 赠别郑炼赴襄阳 杜 甫 戎马交驰际,柴门老病身。把君诗过日①,念此别惊神。 地阔峨眉晚,天高岘首春②。为于耆旧内③,试觅姓庞人④。 [注] ①把:握,执。②岘首山,在襄阳。③耆旧:年高望重的人。④姓庞人:指庞德公,汉末襄阳高士。 (分析景物形象作用)诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。 [答案] ①峨眉山位于蜀地,岘首山位于襄阳,二者相距遥远;②以两山相距之远代指自己与朋友的远离,不舍之情见于言外。 [解析] 峨眉山是与朋友分别之地,岘首山是朋友将赴之地,以两地距离之遥,书写离别不舍之情,含蓄蕴藉。 [2016 全国卷 ] 阅读下面这首唐诗,完成题目。 金陵望汉江 李 白 汉江回万里,派作九龙盘①。横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②,三吴不足观③。我君混区宇,垂拱众流安。 今日任公子,沧浪罢钓竿④。 [注] ①派:河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。②六帝:代指六朝。③三吴:古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 (鉴赏景物形象)诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意? [答案] 这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势,有利于突出诗的主旨。 [解析] 诗歌的前四句写长江延绵曲折长达万里,分作九条支流就如同九条巨龙盘踞。江水四溢,泛滥于中国大地,波涛汹涌迅疾奔流。呈现出一派气势恢宏的浩瀚景象。作者这样写主要是为下文赞颂唐王朝兴盛张本蓄势。 常见意境术语 雄浑壮丽,如“大漠孤烟直,长河落日圆”; 清幽明净,如“明月松间照,清泉石上流”; 沉郁孤愁,如“野旷天底树,江清月近人”; 和谐静谧,如“渡头余落日,墟里上孤烟”; 开阔苍凉,如“千嶂里,长烟落日孤城闭”; 闲适恬淡,如 “采菊东篱下,悠然见南山”。 高远辽阔,如“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。 常用的意境特点术语 1.动景类:活泼、热烈、喧闹、高亢、繁丽、富庶。 2.静景类:恬静、幽静、清幽、静谧、明净、宁谧。 3.悲凉类:渺茫、寥落、萧条、冷寂、孤寂、寂寥。 4.苍茫类:辽阔、宏阔、壮丽、高远、深远、雄浑。 5.细腻类:朦胧、缠绵、清新、清丽、淳朴、和谐。 两两组合的词 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远 细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美 繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽(清新明丽)、恬淡、凄清、幽僻 $$