第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 达标练习-（word练习）【夺冠百分百】2024-2025学年新教材七年级上册历史新导学课时练（统编版 2024）

第二单元达标练习 (建议用时:45分钟　分值:100分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、选择题(每小题3分,共45分) 1.“今大道既隐,天下为家……是谓小康。”这句话中,“天下为家”开始的标志性历史事件是(　　) A.尧传位舜 B.禹建夏朝 C.启继禹位 D.武王分封 2.把历史知识编成歌谣或顺口溜,既能提高学生学习历史的兴趣,又能帮助记忆,是学习历史的一种好方法。“夏桀本是悍戾君,夏朝历时四百七。商纣暴虐施炮烙,引来武王正义师。周王无道国人起,西周灭在前771年。”歌谣中反映夏商周灭亡的共同原因是(　　) A.国人暴动 B.朝代更迭 C.国力衰亡 D.统治者残暴 3.(史事判断)古人对某一历史时期的政治格局描述如下:“溥(普)天之下,莫非王土,率土之滨,莫非王臣。”“礼乐征伐自天子出。”该政治格局源于(　　) A.禅让制 B.王位世袭制 C.郡县制 D.分封制 4.(核心素养·历史解释)周王朝对礼器使用规格制定了制度,鼎和簋配合使用,鼎是奇数,簋配偶数,如天子为九鼎八簋……卿大夫为五鼎四簋等。这一现象反映的实质是(　　) A.周朝社会腐败现象严重 B.周朝经济发展不平衡 C.周朝社会等级制度森严 D.周朝青铜铸造业落后 5.生产工具是人类社会发展水平的重要标志。下列生产工具中,最为先进的是(　　) A.钻孔石斧　　　　B.骨耜　　　　　C.铁臿　　　　D.(青)铜铲 6.“当时(春秋时期)的大小国家,在名义上都承认周王的共主地位,但周王的实权早已消灭,只有霸主才能左右当时的政局。”这反映了(　　) A.周王室势力衰微 B.周朝即将灭亡 C.分封制得到巩固 D.周朝政局稳定 7.关于战国时期的战争,《孟子》一书中写道:“争地以战,杀人盈(满)野;争城以战,杀人盈城。”此言论表明当时的战争(　　) A.极为残酷和惨烈 B.因争夺王位爆发 C.往往是以弱胜强 D.都具有正义性 8.春秋时期中原各诸侯国视秦、楚等国为夷狄,而战国时期则承认秦、楚是华夏族的组成部分。这一现象反映了先秦时期(　　) A.民族交融趋势加强 B.周天子的权威下降 C.国家统一成为共识 D.民族间的冲突剧烈 9.商鞅变法中直接关系到下表中秦与六国交战胜负多少的措施是(　　) 时间 秦与六 国交战 战争结果 全胜 失败 互有胜负 从商鞅变法到秦王嬴 政即位前(共109年) 65次 58次 3次 4次 A.确立县制 B.严明法度,禁止私斗 C.废除旧的土地制度 D.奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地 10.右图所示的水利工程,2 200多年来一直发挥着巨大的作用,这在世界水利史上绝无仅有,充分体现了我国人民的智慧。该水利工程是(　　) A.灵渠 B.长城 C.阿房宫 D.都江堰 11.教育关系到国家的未来,我国提出实施“均衡教育”。实现教育均衡是实现教育公平的内核。在古代思想家、教育家孔子的言行中,最能体现“教育均衡发展”思想的是(　　) A.提出“仁”的学说 B.提出“为政以德” C.创办私学,提倡“有教无类” D.提出学习要“温故而知新” 12.冯天瑜在《中华文化史》中指出,中华传统文化在春秋战国时期表现为“以民本思潮和专制主义为两翼的百家争鸣的私学文化”。其中分别代表“民本思潮”和“专制主义”的思想流派是() A.儒家、道家 B.墨家、法家 C.儒家、法家 D.墨家、道家 13.某中学历史探究课上,学生从“穿衣”的角度,表达他们对诸子百家思想的理解。甲生说,穿衣服应合乎大自然四季的变化;乙生说,穿衣服要看你的身份地位;丙生说,讲究衣服的穿着是一种浪费;丁生说,何必麻烦,由上面规定,大家都穿一样的制服不就好了吗?他们的描述所对应的思想是() A.甲——儒、乙——墨、丙——法、丁——道 B.甲——道、乙——儒、丙——墨、丁——法 C.甲——儒、乙——法、丙——墨、丁——道 D.甲——道、乙——墨、丙——法、丁——儒 14.我国夏、商、西周时期创造了灿烂的文明。夏朝时开始出现最早的青铜礼器,商周时期的青铜器种类丰富、数量众多、制作工艺高超。迄今世界上出土的最重的青铜器是(　　) A.二里头铜鼎　　　B.司母戊鼎　　　C.利簋　　　D.三星堆青铜面具 15.(核心素养·家国情怀)相传,端午节与战国时期的楚国诗人屈原有关,赛龙舟、吃粽子是端午节的主要习俗。这种习俗的积极意义在于(　　) A.增强珍惜生命的意识 B.培养艰苦奋斗的精神 C.增强环境保护的意识 D.增强爱国爱家的精神 二、非选择题(共55分) 16.(31分)阅读下列材料,回答问题。 材料一　如图所示 (1)材料一的图片反映了什么政治制度?(3分)该制度创立于哪个朝代?(3分) 材料二　如图所示 (2)材料二中的图片说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象?(4分) 材料三　管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。 ——《论语·宪问》 (3)材料三反映的是春秋时哪位著名的霸主?(3分)请再列举两个这一时期著名的霸主。(6分) 材料四　卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤、武不循古而王,夏、殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。 ——司马迁《史记·商君列传》 (4)材料四中的“卫鞅”又叫什么名字?(3分)“孝公”是哪一国的君主?(3分)“卫鞅”的变法给该国带来了什么影响?(6分) 17.(24分)阅读下列材料,回答问题。 材料一　中国传统文化影响深远。“仁者爱人”“己所不欲,勿施于人”“兼爱(互爱互利)”“非攻(反对不义战争)”“尚贤(选贤举能)”等思想至今仍然在一定程度上影响着人们的思想、行为。 (1)材料一中“仁者爱人”“己所不欲,勿施于人”是春秋时期谁的主张?(3分)他属于哪个学派?(2分) (2)“兼爱”“非攻”是战国时期哪个学派的观点?(3分)这个学派的创始人是谁?(2分) 材料二　费正清在《中国:传统与变迁》中说:“中国之所以能成为世界上面积最大的国家之一,有一部分应该归功于他们的文字。” (3)我国有文字可考的历史开始于什么朝代?(3分)该朝代的文字刻在龟甲或兽骨上,如右图所示,请写出图中文字的名称。(3分) 材料三　现代国家固然需要强调以法治国,但也要强调以德治国。法治与德治必须结合,法可厚德,德可固法。……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设,坚持德治和法治统一,自律和他律并重,广大公民才会“有耻且格”,社会才能稳定、有序。 ——唐志君《中国传统德治思想的现代选择》 (4)根据材料三回答,现代化治国的方略是什么?(4分)我们应该怎样对待中国传统思想文化?(4分) 答案 第二单元达标练习 1.C　2.D　3.D　4.C　5.C　6.A　7.A　8.A　9.D　10.D　11.C　12.C　13.B　14.B　15.D 16.(1)制度:分封制。朝代:西周。 (2)铁制农具和牛耕的使用。 (3)霸主:齐桓公。示例:秦穆公、晋文公、楚庄王等。 (4)名称:商鞅。国家:秦国。影响:商鞅变法使秦国的综合国力大为增强,提高了军队战斗力,一跃而成为最强盛的诸侯国,为以后秦统一中国奠定了基础。 17.(1)人物:孔子。学派:儒家。 (2)学派:墨家。创始人:墨子。 (3)朝代:商朝。名称:甲骨文。 (4)方略:“强调以法治国,但也要强调以德治国”或“法治与德治必须结合”。态度:取其精华,去其糟粕。 学科网（北京）股份有限公司 $$