内容正文:
周末作业(第9、10课)
1.(核心素养·历史解释)《中国通史》写道:“秦朝的统一,决不全是兵力的关系。……在政治上、经济上、文化上,本有趋于统一之势,而秦人特收其成功。”材料表明( )
A.嬴政在统一过程中的作用不大
B.秦灭六国是历史发展的必然趋势
C.秦朝统一与军事力量没有关系
D.郡县制度的建立是秦统一的基础
2.历史解释是对史实的分析或评判。下列选项中属于历史解释的是( )
A.公元前230年,秦国开始了统一六国的战争
B.秦国军队先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国
C.公元前221年,秦朝建立,定都咸阳
D.秦的统一,使秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家
3.下表是“郡”的金文,从字形结构及释义可知,秦朝郡县制的建立( )
释义
为君主管理地方
A.借鉴西周的管理 B.加强了中央集权
C.促进文字的统一 D.导致农民起义爆发
4.春秋战国时期的兵器刻辞、陶文、帛书、简书等民间文字,存在着区域间的差异。这种状况妨碍了各地经济、文化的交流,也影响了中央政府政策法令的有效推行。为改变这种状况,秦始皇( )
A.焚书坑儒 B.建立皇帝制度
C.统一文字 D.设立郡县制
5.于公元前214年建成的某运河,分湘入漓,北水南调,沟通长江水系和珠江水系,开拓了南北水运通道,“溉田万顷”。该运河是( )
A.都江堰 B.郑国渠 C.灵渠 D.黄河
6.(核心素养·时空观念)下图疆域示意图所属的朝代是( )
A.夏朝 B.西周 C.战国 D.秦朝
7.秦始皇认为他开创的帝业能够世代相继,传至万代,但秦朝二世而亡。秦朝速亡的主要原因是( )
A.焚书坑儒 B.陈胜、吴广起义
C.赋税沉重 D.秦的暴政
8.教学主题是教师通过对教材的分析、研究、提炼而得出的思想结晶,是一节课的灵魂和统帅。如果主题定位科学、合理,教学活动就有了“主心骨”,课也就有了“灵气”和内在的“神”。对于“第10课 秦末农民大起义”来说,你认为最合适的教学主题是( )
A.至刚易折,上善若水
B.陈胜吴广,农民起义
C.楚汉之争,成王败寇
D.秦朝暴政,危机四伏
9.《史记》记载,陈胜、吴广被征戍边,因大雨所阻,按法律应斩,被迫揭竿而起。但据1975年湖北出土的云梦秦简记载,因大雨误期,根本不会被斩首。由此可见( )
A.《史记》记载内容完全不真实
B.《史记》内容全都需要考古证实
C.秦简记载内容完全真实可信
D.史学研究需要多重证据相互印证
10.唐代诗人章碣有诗云:“竹帛烟销帝业虚,关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱,刘项原来不读书。”此诗反映的历史现象是( )
A.秦统一全国的历程和刘邦、项羽起兵反秦
B.秦朝焚书坑儒和刘邦、项羽起兵反秦
C.秦朝修筑万里长城和刘邦、项羽的“楚汉之争”
D.秦朝派兵北击匈奴和刘邦、项羽的“楚汉之争”
11.秦朝建立后确立了中央集权的政治制度。阅读下列材料,回答问题。
材料一 丞相绾、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰:“……命为‘制’,令为‘诏’,天子自称曰‘朕’。”王曰:“……号曰‘皇帝’。”
——[西汉]司马迁《史记·秦始皇本纪》
(1)材料一中王绾为丞相,秦朝官制中丞相与哪两个官职合称“三公”?依据材料一和所学知识,概述秦始皇是如何确立至高无上的皇权的。
材料二 秦“分天下以为三十六郡”,王朝政区范围的确定,为后来中华帝国版图的主体部分确定了一个大模样。这种地方行政管理方式,也为后来两千多年的行政定式确立了基本格局。
——王子今《秦统一局面的再认识》
(2)根据材料二并结合所学知识,指出秦统一后推行的地方行政制度,并分析其历史影响。
材料三
图一 图二
(3)材料三中的图一、图二分别是秦朝施行的哪项措施?除这两项措施之外,请再举出三项秦朝巩固统一的措施。
材料四 我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物,不是因为他是一个王朝的创立者,而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向,充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋,在中国历史上,消灭了封建领主制,开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。
——历史学家翦伯赞
(4)翦伯赞是怎样评价秦始皇的?其主要依据是什么?
答案
周末作业(第9、10课)
1.B 2.D 3.B 4.C 5.C 6.D 7.D 8.A 9.D 10.B
11.(1)官职:太尉、御史大夫。确立:自称“朕”,帝号“皇帝”,决断权由皇帝掌控,总揽一切大权,建立中央集权制度,等等。
(2)制度:郡县制。影响:开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式,为祖国疆域的初步形成奠定了基础。
(3)措施:统一货币;统一文字。其他措施;统一度量衡,统一车轨和道路的宽度,开凿灵渠,修筑长城,等等。
(4)评价:中国封建统治阶级中的一个杰出人物。依据:他顺应了中国历史发展的方向,消灭了封建领主制,创立了中央集权制度。
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