第7课 百家争鸣-（课件PPT）【夺冠百分百】2024-2025学年新教材七年级上册历史新导学课时练（统编版 2024）

新导学课时练学用PPT 山东鑫聚仁数字制作中心 七年级上册人教历史 第7课　百家争鸣 目录 上页 首页 下页 知识点一:老子和《道德经》1.简介:春秋后期楚国人,　　　　 学派创始人。他的学说集中在《　　 　　》一书中。这部书又称《道德经》,是道家的经典。 2.思想主张(1)哲学思想:思想的核心是“　 　”。他认为“道”是孕育万物的总根源,人们要顺应事物　　　 　 来行事;一切事物都有　　 　,对立的双方能够相互转化。 (2)处世思想:提倡安于柔弱的地位,主张以退为进,以柔克刚。(3)政治思想:主张“　　　　 　 ”,追求“小国寡民”的理想社会。 知识梳理 道家 老子 道 内在规律 对立面 无为而治 目录 上页 首页 下页 知识点二:孔子和儒家学说1.简介:春秋后期鲁国人,著名思想家和大教育家,　　　 　学派创始人。他的思想由其弟子及再传弟子整理成《　 　　　》一书。 2.思想主张:孔子的思想核心是“　　 　　”,提出仁者爱人;在政治上主张恢复西周的　　　　　 　,反对苛政,提出“　　　 　　”。 3.教育成就:他创办私学,主张　　　　　 　;提出　　 　　 、举一反三等教学原则和方法。 4.影响:儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想,对古代政治与文化的发展有非常重要的意义;他提出的一些　　 　　 对我国社会发展具有深远影响。 儒家 论语 仁 礼乐文明 为政以德 有教无类 因材施教 道德规范 目录 上页 首页 下页 学派 代表 主张 儒家 孟子 主张实行“　　　　”;提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想;拥护正义之战 荀子 主张实行　　　　,明确尊卑等级,以维系社会秩序 墨家 墨子 主张“　　　　”“　　　　”;提出要选贤能的人治理国家;提倡节俭 仁政 礼治 兼爱 非攻 知识点三:百家争鸣1.历史背景:战国时期,旧的社会制度进一步瓦解,新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃,形成了不同的学派。2.百家争鸣 目录 上页 首页 下页 3.历史影响:促进了思想文化的繁荣,成为我国古代第一次　　　　　 发展的高峰,为古代思想文化的发展奠定了基础,对后世产生了十分重要而深远的影响。  学派 代表 主张 道家 庄子 强调要顺应自然和民心,认为人生应追求精神自由,保持人格独立 法家 韩非 强调以法治国,建立　　　　　　　 统治 兵家 孙武 《　　 　　》一书奠定了我国古代军事理论的基础 中央集权专制 孙子兵法 思想文化 目录 上页 首页 下页 [读图学史] 老子和孔子分别是春秋后期楚国人和鲁国人,二者分别是道家学派和儒家学派的创始人,他们的学说在中国历史上产生了深远影响。 [名师点拨] 1.百家争鸣的“百家”是泛指,意思是数量多;“争鸣”指的是各家学派纷纷站在自己的阶级立场,发表、宣传自己学派对时局的看法和政治主张。 2.百家争鸣出现的原因:政治上,春秋战国时期,列国林立,政治环境宽松;经济上,生产力进步,封建经济产生并发展;文化教育上,私学兴起,培养了人才。 3.(微专题)儒家学派思想主张的沿革:孔子的思想核心是“仁”,政治上主张“为政以德”;孟子主张实行“仁政”,提出“民贵君轻”的思想;荀子主张实行礼治。 名师助学 目录 上页 首页 下页 学派:儒家。创始人:孔子。 [史料呈现] 史料一　为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。 ——《论语·为政》 史料二　民为贵,社稷次之,君为轻。 ——《孟子·尽心下》 [设问] 1.这两则史料反映的是哪一学派的主张?该学派的创始人是谁? 目录 上页 首页 下页 2.史料二人物的政治主张主要是什么?他生活在哪一历史时期?该时期思想文化的繁荣局面对社会发展有何积极作用? [答题指导]本题为文言文史料,想要完整、准确地把握题意,除阅读正文外,还要注意阅读史料的按语和尾注,这些要素有助于我们链接相关历史知识,正确答题。 主张:实行“仁政”。时期:战国。积极作用:百家争鸣促进了思想文化的繁荣,成为我国古代第一次思想文化发展的高峰,为古代思想文化的发展奠定了基础,对后世产生了十分重要而深远的影响。 目录 上页 首页 下页 知识点一:老子和《道德经》 1.(人物判断)“塞翁失马,焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够互相转化的道理。这与我国古代一位思想家的主张不谋而合。这位思想家是(　　) A.老子 B.墨子 C.韩非 D.庄子 2.(史事判断)《老子》一书中说:“人法(效仿,学习)地,地法天,天法道,道法自然。”这句话体现的老子的思想是(　　)　 A.顺其自然 B.仁政爱民 C.“兼爱”“非攻” D.中央集权 A A 目录 上页 首页 下页 知识点二:孔子和儒家学说 3.孔子的思想学说以礼、仁等为基本内容,追求大道之行、天下为公,希望社会和谐、人心和顺。自春秋创立,经2 000多年的发展,儒家思想成为中国传统文化的主体,对中华文明产生了深远影响。孔子的思想核心是(　　) A.“仁” B.礼治 C.“无为而治” D.以法治国 4.(核心素养·历史解释)在孔子的私学中,纯属贵族出身的弟子寥寥无几,多数人来自社会各个阶层,而且来自不同的诸侯国。这体现的孔子教育思想是(　　) A.有教无类 B.因材施教 C.仁政治国 D.民贵君轻 A A 目录 上页 首页 下页 知识点三:百家争鸣 5.反对战争、珍爱和平是人类的共同追求。战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对各国相互攻伐兼并、残害生命的是( ) A.墨子 B.孟子 C.庄子 D.韩非 6.战国末期,主张君主治国要靠法令、权术和威势,强调以法治国,树立君主的权威,建立中央集权专制统治的思想家是( ) A.孔子 B.老子 C.韩非 D.孙子 A C 目录 上页 首页 下页 7.(学科融合·数学)数学兴趣小组和历史兴趣小组联合进行跨学科学习。数学兴趣小组绘制了如下示意图并讲解道,“0”左右两侧的数字分别是“负数”和“正数”,任何“正数”在数轴上都有其唯一对应的“负数”,并且二者在不同问题情境下可以相互转换。该示意图能体现历史学科知识中的(　　) A.老子的辩证法 B.孔子的“仁” C.荀子的礼治 D.韩非的法治 8.颜渊问仁,子曰“克己复礼为仁”;仲弓问仁,子曰“己所不欲,勿施于人”;司马牛问仁,子曰“仁者其言也切”。孔子的这种做法体现的教育思想是(　　) A.因材施教 B.有教无类 C.温故知新 D.顺应自然 A A 目录 上页 首页 下页 9.背景资料:春秋战国时期,中国历史进入思想文化空前繁荣的时代,出现了百家争鸣的局面。历史上把这一时期的不同学派称为“诸子百家”。 步骤一:在历史留言板上,写出下列四位人物代表的派别。 目录 上页 首页 下页 (1)墨子:　　　　　 ;孟子:　 ; 庄子:　　　　　 ;韩非:　 。 步骤二:在历史活动课中,百家争鸣电视台要招聘栏目主持人。(2)根据电视台提供的栏目名称,给以上四人安排最适合的主持栏目。(填序号)A.《人与自然》 B.《法治在线》C.《和平使者》 D.《关爱民生》①　 　　②　　 　③　 　　④　　 墨家 儒家 道家 法家 C D A B 目录 上页 首页 下页 步骤三:学习诸子百家思想后,围绕班级出现的乱扔纸屑的现象,大家对解决办法 的意见不一: 卫生委员:“一定要严厉惩罚,罚值日,实在不行,就罚款。” 班长:“还是说服教育吧,一次不行就两次,两次不行就三次,相信他们会改变的。” 生活委员:“随他们去吧,扔了几张纸而已,无所谓的事情,根本不用管。” (3)上述材料中,三人的话分别蕴含了战国时期三家学派的观点,请你分别指出他们运用的是哪一家学说并指出其各自的主张。 (4)诸子百家中的学说有哪些积极的东西值得现代社会吸收、借鉴? 卫生委员运用的是法家学说,强调用惩罚加强管理;班长运用的是儒家学说,主张教化同学,以礼治班;生活委员运用的是道家学说,既反对礼治,也反对法治,提出无为而治。 孟子的“仁政”,墨子的“兼爱”“非攻”,庄子的顺应自然和民心,韩非的法治思想等都值得现代社会吸收和借鉴。 目录 上页 首页 下页 $$