精品解析：内蒙古呼和浩特市回民区2024-2025学年九年级上学期期中测试化学试卷

九年级增值性评价数据采集 化学 注意事项： 1.考生务必将自己的姓名，准考证号填图在试卷和答题卡的规定位置。 2.考生要将答案写在答题卡上。在试卷上答题一律无效，考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 3.本试卷满分100分，考试时间90分钟。 化学部分 (满分40分) 一、单项选择题(每题只有一个正确答案，每题2分，共16分) 1. 黄河是中华文明最主要的发源地，中国人称其为中华民族的“母亲河”。呼和浩特市的“引黄入呼”工程有效解决了城区自来水供给问题，保护黄河流域生态环境是我们每个市民应尽的义务，下列措施不合理的是 A. 合理使用化肥和农药 B. 垃圾秸秆就地焚烧 C. 倡导使用无磷洗衣服 D. 工业用水达标排放 2. 科学实验是进行科学探究的重要方式，也是化学学习的重要途径。不规范的实验操作可能会造成实验数据不准确、安全事故等不必要的后果，下列操作与后果描述不一致的是 A. 标签受损 B. 试管破裂 C. 腐蚀胶帽 D. 读数偏大 3. 变化是化学最大的魅力，古典诗词源远流长，包罗万象，是中华文化的瑰宝，下列诗句隐含化学变化的是 A. 遥见寻沙岸，春风动草衣 B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C. 日落山水静，为君起松声 D. 飞流直下三千尺，疑似银河落九天 4. 近年来，我国陆续发布了四种新元素的中文名称，其中“镆”取自古代剑名“镆铘”，如图是元素周期表中关于镆元素的信息，下列说法错误的是 A. 镆属于金属元素 B. 镆的原子序数为115 C. 镆原子的核外电子数为173 D. 镆元素的相对原子质量为290 5. 认识物质从存在、性质、用途和制备等角度展开，下列关于氧气描述正确的是 A. 空气中氧气的质量约为21% B. 硫在氧气中燃烧产生蓝紫色的火焰 C. 氧气在气割气焊中利用其具有可燃性 D. 液化空气制取氧气是化学变化 6. 如图是中科院在常温、常压和可见光条件下，基于LDH催化剂合成氨气的过程。不正确的是 A. 由图可知，分子是保持物质化学性质的最小粒子 B. 氨气是由氮原子和氢原子构成 C. 化学反应中，原子的种类和数目一定不变 D. 催化剂在反应前后的化学性质和质量不变 7. 知识结构化是有效的学习策略。下列图示错误的是 A. 生活垃圾分类 B. 物质转化 C. 物质分类 D. 验证水的组成 8. 为探究铜的化学性质，某同学借助氧气传感器在密闭装置中进行下图所示实验，观察实验现象并分析氧气含量随时间变化的曲线图。其中终点D（203，6.15%）表示时间为203秒时，装置中氧气含量为6.15%。结合图示判断下列说法错误的是 A. 加热前的空气样品中氧气含量为20.99% B. 铜在加热条件下能与氧气发生化学反应 C. 铜粉的量多或少，都不会影响实验结果 D. 通过现象证据和数据证据，可以从定性和定量的视角分析得出合理解释 二、填空简答题(每空1分，共9分) 9. 化学用语是表达化学思想的专门语言，利用所学知识回答下列问题。 I.运用化学知识解释生活、生产及社会现象 （1）茶香四溢，从分子的角度解释其原因是______。 （2）“火能熟水”说明燃烧______(填“吸收”或”放出”)热量。 （3）自来水生产过程中加入活性炭的作用是______。 II.说出符号的意义或用符号表示 （4）两个氧分子______，3Mg2+中3的意义是______。 10. 纵观古今，引火方式伴随着人类走过了漫长的岁月。 I.古籍中的引火方法 （1）东汉郑玄《礼记注》“木燧，钻火也”。木材在空气中并未燃烧，“钻木取火”说明燃烧需要的条件之一是_______。 II.近代的点火方式 1830年发明了火柴。原理是将白磷、硫、氯酸钾、二氧化锰混合，摩擦后发生氯酸钾分解等一系列反应，引燃火柴杆。 1823年德贝莱纳发现氢气遇到金属钼会起火，据此原理制成了世界上第一支打火机，其结构如图1所示。使用时，将顶盖上的开关打开，在铂(Pt)的催化作用下，从内筒中冲出的氢气在空气中燃烧，关闭开关，喷嘴被堵住，氢气不再产生，火焰熄灭。用数字传感器测得内筒里气压随时间变化的曲线如图2所示。 （2）推测氯酸钾在过程中的作用是_______，使火柴燃烧更剧烈。 （3）图2中a点在打火机中对应的操作是_____(填“打开”或“关闭”)开关。 III.现代的点火方式 （4）如图3电子脉冲点火器是利用脉冲原理产生连续性瞬间电火花来点燃各种可燃气体，写出一个生活中利用电子脉冲点火器的点火应用设备：_______。 三、实验题(本题包括1小题，每空1分，共4分) 11. 如图是实验室制取气体的常用装置，请回答相关问题。 （1）实验室用高锰酸钾制取氧气，根据图1选择发生和收集装置______(填字母)，在加入药品前应进行的操作是______。 （2）小柯自制了如图2的简易供氧器，反应的文字表达式为______，图2中甲的设计优点是______。 四、探究题(本题包括2小题，每空1分，共11分) 12. 利用水电解器探究水的组成。 （1）图甲中a玻璃管连接的是电源的_______(填“正极”或“负极”)。 （2）下列选项中能一次鉴别图甲两玻璃管中气体的是______(填字母)。 A. 水 B. 燃着的木条 C. 澄清石灰水 （3）C中液体体积随时间的变化如图乙所示，忽略液体压强及消耗的水的体积造成的影响。根据此图，计算出t3min时b中气体的体积为______mL。 （4）下列有关本实验的说法正确的是______。 A. 实验中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸可以增强导电性 B. 水由氢、氧两种元素组成 C. a中一开始产生气体少的原因是该气体易溶于水 （5）微观过程分析：电解水的微观过程示意图如图，请补充完整。 13. 柯柯用“双氧水”过氧化氢溶液清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现有大量气泡产生。联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂。 【提出问题】水泥块能否作过氧化氢分解的催化剂呢？ 【猜想与假设】水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验探究】 （1）柯柯到附近建筑工地取回一些小水泥块，用蒸馏水浸泡，冲洗干燥，进行以下探究。 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 把5mL5%过氧化氢溶液加入试管中，然后将带火星的木条伸入试管中 ______ 常温下过氧化氢溶液分解很慢。 实验二 在装有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中 木条复燃 ______ 【讨论交流】 （2）悦悦认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究_______。 【实验步骤】 （3）①准确称量水泥块的质量﹔②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行______、洗涤、干燥、再次称量；④对比反应前后水泥块的质量。 【讨论分析】 （4）如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作为过氧化氢分解的催化剂。但同学们认为，要证明柯柯的猜想，悦悦的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：该实验的目的是探究________。 【拓展迁移】 （5）查阅资料得知，氧化铜、硫酸铜、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是______。 A. MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂 B. 同一个化学反应可以有多种催化剂 C. 用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级增值性评价数据采集 化学 注意事项： 1.考生务必将自己的姓名，准考证号填图在试卷和答题卡的规定位置。 2.考生要将答案写在答题卡上。在试卷上答题一律无效，考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 3.本试卷满分100分，考试时间90分钟。 化学部分 (满分40分) 一、单项选择题(每题只有一个正确答案，每题2分，共16分) 1. 黄河是中华文明最主要的发源地，中国人称其为中华民族的“母亲河”。呼和浩特市的“引黄入呼”工程有效解决了城区自来水供给问题，保护黄河流域生态环境是我们每个市民应尽的义务，下列措施不合理的是 A. 合理使用化肥和农药 B. 垃圾秸秆就地焚烧 C. 倡导使用无磷洗衣服 D. 工业用水达标排放 【答案】B 【解析】 【详解】A、合理使用化肥和农药可以避免土壤污染和水体污染，不符合题意； B、垃圾秸秆就地焚烧会产生大量空气污染物，污染环境，符合题意； C、倡导使用无磷洗衣粉可避免水体富营养化，不符合题意； D、工业废水净化达标后排放可以防止废水污染水体，不符合题意； 故选B。 2. 科学实验是进行科学探究的重要方式，也是化学学习的重要途径。不规范的实验操作可能会造成实验数据不准确、安全事故等不必要的后果，下列操作与后果描述不一致的是 A. 标签受损 B. 试管破裂 C. 腐蚀胶帽 D. 读数偏大 【答案】A 【解析】 【详解】A. 向试管中倒入液体，瓶塞倒放，标签朝向手心，瓶口紧挨试管口，试管中的液体不能超过试管容积的，该操作正确，不会导致标签受损，此选项错误； B. 向试管中加入块状固体，先将试管横放，用镊子将固体放在试管口，然后把试管慢慢地直立起来，使药品缓缓地滑到试管底部，如果试管竖立，将大理石放入试管中，会造成试管底部被砸破，此选项正确； C. 胶头滴管要竖直放置，既不能平放，也不能倒放，防止试剂腐蚀胶帽，此选项正确； D. 俯视读取量筒，导致读数偏大，此选项正确。 故选A。 3. 变化是化学最大的魅力，古典诗词源远流长，包罗万象，是中华文化的瑰宝，下列诗句隐含化学变化的是 A. 遥见寻沙岸，春风动草衣 B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C. 日落山水静，为君起松声 D. 飞流直下三千尺，疑似银河落九天 【答案】B 【解析】 【详解】A、遥见寻沙岸，春风动草衣，过程中没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意； B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，过程中涉及燃烧，属于化学变化，该选项符合题意； C、日落山水静，为君起松声，过程中没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意； D、飞流直下三千尺，疑似银河落九天，过程中没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意。 故选B。 4. 近年来，我国陆续发布了四种新元素的中文名称，其中“镆”取自古代剑名“镆铘”，如图是元素周期表中关于镆元素的信息，下列说法错误的是 A. 镆属于金属元素 B. 镆的原子序数为115 C. 镆原子的核外电子数为173 D. 镆元素的相对原子质量为290 【答案】C 【解析】 【详解】A、镆是金字旁，属于金属元素，说法正确； B、元素周期表中元素信息左上角的数字表示原子序数，故镆的原子序数为115，说法正确； C、核外电子数=核内质子数=原子序数，故镆原子的核外电数为115，说法错误； D、元素周期表中元素信息正下方的数字表示元素相对原子质量，单位为“1”，省略不写，故镆元素的相对原子质量为290，说法正确； 故选C。 5. 认识物质从存在、性质、用途和制备等角度展开，下列关于氧气描述正确的是 A. 空气中氧气的质量约为21% B. 硫在氧气中燃烧产生蓝紫色的火焰 C. 氧气在气割气焊中利用其具有可燃性 D. 液化空气制取氧气是化学变化 【答案】B 【解析】 【详解】A、空气中氧气的体积约为21%，描述不正确； B、硫在氧气中燃烧产生蓝紫色的火焰，描述正确； C、氧气在气割气焊中利用其具有助燃性，描述不正确； D、液化空气制取氧气是利用各成分的沸点不同，无新物质生成，是物理变化，描述不正确； 故选B。 6. 如图是中科院在常温、常压和可见光条件下，基于LDH催化剂合成氨气的过程。不正确的是 A. 由图可知，分子是保持物质化学性质的最小粒子 B. 氨气是由氮原子和氢原子构成 C. 化学反应中，原子的种类和数目一定不变 D. 催化剂在反应前后的化学性质和质量不变 【答案】B 【解析】 【详解】A、图中物质均是由分子构成，由图可知，化学反应前后，分子种类发生改变，说明分子是保持物质化学性质的最小粒子，不符合题意； B、氨气由氨分子构成，氨分子由氮原子和氢原子构成，符合题意； C、根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变，不符合题意； D、催化剂能改变化学反应速率，化学反应前后，催化剂的质量和化学性质不变，不符合题意。 故选B。 7. 知识结构化是有效的学习策略。下列图示错误的是 A. 生活垃圾分类 B. 物质转化 C. 物质分类 D. 验证水的组成 【答案】C 【解析】 【详解】A、金属易拉罐可以回收，属于可回收垃圾，水果皮属于厨余垃圾，废弃电池对土壤有污染，属于有害垃圾，碎瓷片属于其它垃圾，故选项图示正确，不符合题意； B、过氧化氢子二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，水通电分解生成氢气和氧气，氢气和氧气点燃生成水，故选项图示正确，不符合题意； C、液氧是由氧元素组成的纯净物，属于单质，高锰酸钾是由钾、锰、氧三种元素组成的纯净物，属于化合物，不属于氧化物，故选项图示错误，符合题意； D、电解水实验，生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据质量守恒定律的宏观实质：化学反应前后，元素种类不变可知，水是由氢元素和氧元素组成，氢气在纯氧中燃烧生成水，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据质量守恒定律的宏观实质：化学反应前后，元素种类不变可知，水是由氢元素和氧元素组成，故选项图示正确，不符合题意； 故选：C。 8. 为探究铜的化学性质，某同学借助氧气传感器在密闭装置中进行下图所示实验，观察实验现象并分析氧气含量随时间变化的曲线图。其中终点D（203，6.15%）表示时间为203秒时，装置中氧气含量为6.15%。结合图示判断下列说法错误的是 A. 加热前的空气样品中氧气含量为20.99% B. 铜在加热条件下能与氧气发生化学反应 C. 铜粉的量多或少，都不会影响实验结果 D. 通过现象证据和数据证据，可以从定性和定量的视角分析得出合理解释 【答案】C 【解析】 【详解】A、由图像信息可知，加热前的空气样品中氧气含量为20.99%，故选项说法正确； B、在加热的条件下，铜与空气中的氧气反应生成氧化铜，所以铜在加热条件下能与氧气发生化学反应，故选项说法正确； C、使用铜粉的量多，不会影响实验结果；量少，不能完全消耗装置中的氧气，测定结果偏小，故选项说法错误； D、通过现象证据和数据证据，可以从定性和定量的视角分析得出合理解释，故选项说法正确。 故选C。 二、填空简答题(每空1分，共9分) 9. 化学用语是表达化学思想的专门语言，利用所学知识回答下列问题。 I.运用化学知识解释生活、生产及社会现象 （1）茶香四溢，从分子的角度解释其原因是______。 （2）“火能熟水”说明燃烧______(填“吸收”或”放出”)热量。 （3）自来水生产过程中加入活性炭的作用是______。 II.说出符号的意义或用符号表示 （4）两个氧分子______，3Mg2+中3的意义是______。 【答案】（1）分子在不断运动 （2）放出 （3）除去水中的色素及异味 （4） ①. 2O2 ②. 3个镁离子 【解析】 【小问1详解】 茶香四溢，从分子的角度解释其原因是分子在不断运动； 【小问2详解】 “火能熟水”说明燃烧放出热量； 【小问3详解】 活性炭具有吸附性，则自来水生产过程中加入活性炭的作用是除去水中的色素及异味； 【小问4详解】 分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，故两个氧分子表示为； 离子符号前的数字表示几个离子，则中“3”的意义是3个镁离子。 10. 纵观古今，引火方式伴随着人类走过了漫长的岁月。 I.古籍中的引火方法 （1）东汉郑玄《礼记注》“木燧，钻火也”。木材在空气中并未燃烧，“钻木取火”说明燃烧需要的条件之一是_______。 II.近代的点火方式 1830年发明了火柴。原理是将白磷、硫、氯酸钾、二氧化锰混合，摩擦后发生氯酸钾分解等一系列反应，引燃火柴杆。 1823年德贝莱纳发现氢气遇到金属钼会起火，据此原理制成了世界上第一支打火机，其结构如图1所示。使用时，将顶盖上的开关打开，在铂(Pt)的催化作用下，从内筒中冲出的氢气在空气中燃烧，关闭开关，喷嘴被堵住，氢气不再产生，火焰熄灭。用数字传感器测得内筒里气压随时间变化的曲线如图2所示。 （2）推测氯酸钾在过程中的作用是_______，使火柴燃烧更剧烈。 （3）图2中a点在打火机中对应的操作是_____(填“打开”或“关闭”)开关。 III.现代的点火方式 （4）如图3电子脉冲点火器是利用脉冲原理产生连续性瞬间电火花来点燃各种可燃气体，写出一个生活中利用电子脉冲点火器的点火应用设备：_______。 【答案】（1）温度达到可燃物的着火点 （2）提供氧气 （3）关闭 （4）家用燃气灶的电子点火器 【解析】 【小问1详解】 木材在空气中并未燃烧，“钻木取火”通过摩擦生热起火，说明燃烧需要的条件之一是温度达到可燃物的着火点； 【小问2详解】 氯酸钾在二氧化锰和加热条件下分解生成氯化钾和氧气，氧气具有助燃性，能使火柴燃烧更剧烈，因此氯酸钾在过程中的作用是提供氧气； 【小问3详解】 由图2可知，a点到b点压强增大，说明此时内筒内有气体产生并排不出去，内筒内气压增大，使稀硫酸液面下降，锌片与稀硫酸分离，反应停止，故a点在打火机中对应的操作是关闭开关； 【小问4详解】 生活中利用电子脉冲点火器的点火应用设备：家用燃气灶的电子点火器。 三、实验题(本题包括1小题，每空1分，共4分) 11. 如图是实验室制取气体的常用装置，请回答相关问题。 （1）实验室用高锰酸钾制取氧气，根据图1选择发生和收集装置______(填字母)，在加入药品前应进行的操作是______。 （2）小柯自制了如图2的简易供氧器，反应的文字表达式为______，图2中甲的设计优点是______。 【答案】（1） ①. AC##AE ②. 检查装置气密性 （2） ①. ②. 可以控制反应的发生和停止 【解析】 【小问1详解】 实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气是固体加热型反应，发生装置选A，氧气密度比空气略大，可用C向上排空气法收集，氧气不易溶于水，可用E排水法收集，则选择的发生装置和收集装置组合是AC或AE；为了防止装置漏气，在加入药品前应进行的操作是检查装置气密性； 【小问2详解】 过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为：；利用可以抽拉的线绳，可以实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，这样设计的优点是可以控制反应的发生和停止。 四、探究题(本题包括2小题，每空1分，共11分) 12. 利用水电解器探究水的组成。 （1）图甲中a玻璃管连接的是电源的_______(填“正极”或“负极”)。 （2）下列选项中能一次鉴别图甲两玻璃管中气体的是______(填字母)。 A. 水 B. 燃着的木条 C. 澄清石灰水 （3）C中液体体积随时间的变化如图乙所示，忽略液体压强及消耗的水的体积造成的影响。根据此图，计算出t3min时b中气体的体积为______mL。 （4）下列有关本实验的说法正确的是______。 A. 实验中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸可以增强导电性 B. 水由氢、氧两种元素组成 C. a中一开始产生气体少的原因是该气体易溶于水 （5）微观过程分析：电解水的微观过程示意图如图，请补充完整。 【答案】（1）正极 （2）B （3）40 （4）AB （5） 【解析】 【小问1详解】 电解水实验中“正氧负氢，氢二氧一”，甲图中a端收集到的气体较少，是氧气，连接的是电源的正极。 【小问2详解】 氧气具有助燃性，氢气具有可燃性，用燃着的木条能一次性鉴别，故选B。 【小问3详解】 由图可知，t3时c中增加了60mL水，故气体总体积为60mL，电解水实验中“正氧负氢，氢二氧一”，b中气体是a中的两倍，所以t3时b中气体的体积为。 【小问4详解】 A、实验中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，能增加水中离子浓度，可以增强导电性，该选项说法正确； B、氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据反应前后元素种类不变，水是由氢、氧元素组成，该选项说法正确； C、a中收集的气体为氧气，氧气不易溶于水，该选项说法不正确。 故选AB。 【小问5详解】 反应前后原子种类和个数不变，则生成的氢分子和氧分子的个数比为：。 13. 柯柯用“双氧水”过氧化氢溶液清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现有大量气泡产生。联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂。 【提出问题】水泥块能否作过氧化氢分解的催化剂呢？ 【猜想与假设】水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验探究】 （1）柯柯到附近建筑工地取回一些小水泥块，用蒸馏水浸泡，冲洗干燥，进行以下探究。 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 把5mL5%过氧化氢溶液加入试管中，然后将带火星的木条伸入试管中 ______ 常温下过氧化氢溶液分解很慢。 实验二 在装有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中 木条复燃 ______ 【讨论交流】 （2）悦悦认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究_______。 【实验步骤】 （3）①准确称量水泥块的质量﹔②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行______、洗涤、干燥、再次称量；④对比反应前后水泥块的质量。 【讨论分析】 （4）如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作为过氧化氢分解的催化剂。但同学们认为，要证明柯柯的猜想，悦悦的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：该实验的目的是探究________。 【拓展迁移】 （5）查阅资料得知，氧化铜、硫酸铜、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是______。 A. MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂 B. 同一个化学反应可以有多种催化剂 C. 用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物 【答案】（1） ①. 无明显现象 ②. 水泥块能加快过氧化氢分解速度 （2）反应前后水泥块的质量是否改变 （3）过滤 （4）反应前后水泥块的化学性质是否改变 （5）B 【解析】 【小问1详解】 实验一:常温下过氧化氢溶液分解很慢，氧气含量较低，故实验现象是木条不复燃，或无明显现象。 实验二:根据实验现象是木条复燃，说明了氧气的浓度增大，即说明加入水泥块后，过氧化氢产生氧气的速率加快，说明加入水泥块后过氧化氢的分解速率变快； 【小问2详解】 催化剂能够改变化学反应速率，且本身的质量和化学性质保持不变，故研究某物质是否是催化剂，不但要从该物质能够改变反应速率方面分析，还要证明其在化学反应前后质量和化学性质保持不变进行分析。由小芳同学设计的实验方案可知，其添加的是探究水泥块的质量是否改变的实验； 【小问3详解】 为了准确测得催化剂的质量，需要将其过滤、洗涤、干燥后称量； 【小问4详解】 研究某物质是否是催化剂，不但要从该物质能够改变反应速率方面分析，还要证明其在化学反应前后质量和化学性质保持不变进行分析。故还需要再补充一个探究实验：该实验的目的是探究反应前后水泥块的化学性质是否改变； 【小问5详解】 A.MnO2能作过氧化氢溶液分解的催化剂，也可以用作氯酸钾分解的催化剂，该选项说法不正确； B.同一个化学反应可以有多种催化剂，该选项说法正确； C.用作催化剂的物质可能是其他反应的反应物或生成物，例如实验室制取氯气时，二氧化锰是反应物，该选项说法不正确； 故选：B。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $