1 大青树下的小学 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《大青树下的小学》课堂实录

 

【教学目标】

 

  1. 能正确认读“坝”等10个生字新词，正确读写“晨”等13个字和“早晨”等词语，积累有新鲜感的词句。

 

  2. 有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，一边读一边想象课文描写的画面。

 

  3. 体会课文表达的自豪和赞美之情，感受边疆民族小学的学习生活的美好。

 

  4. 借鉴课文的表达方法，描写自己的学校生活。

 

【重难点】

 

  1. 重点：引导学生理解重点词句，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

 

  2. 难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

 

【教学设想】

 

引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。

 

【教学过程】

 

第一课时

 

一、观察插图，激趣导入

 

师：请大家仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？

 

生1：他们的服饰很漂亮，但各不相同。

 

生2：他们很快乐，一同上课。

 

生3：他们是不同民族的小朋友……

 

师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是——大青树下的小学。板书课题。

 

二、初读课文，识记生字

 

  1. 自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。

 

  2. 交流识字妙法，快速识记生字。

 

（1）出示带有生字的词语。

 

（2）学生自由认读后，指名读。

 

（3）正音后，开火车读。“坝”读“bà”，不读“bèi”；“摔”是翘舌音。

 

（4）做游戏，巩固字词。同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。

 

（5）学生相互交流识记妙法。坝——贝，汉——汗，摔——率，跤——交，凤——风。

 

（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）。

 

  3. 同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。

 

三、指导写字

 

  1. 指名读生字、新词。

 

  2. 观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

 

  3. 指导书写。“装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。

 

  4. 学生书写，教师巡视指导。

 

  5. 展示：小组内互相展示自己写的字。

 

  6. 评价：自评、互评。

 

四、熟读课文，整体感知

 

  1. 用自己喜欢的方式读文，学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？

 

  2. 读完全文，讨论：课文主要写了什么？全班交流，教师小结，并板书：

上学路上→来到学校→上课→下课

 

  3. 你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。

 

五、布置作业

 

  1. 抄写词语表中列出的本课的词语。

 

  2. 有感情地朗读课文。

 

第二课时

 

一、谈话导入

 

师：美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。通过上节课的学习，我们已经感受到了大青树下这所小学的美，这节课我们要继续朗读感悟，我们会进一步发现民族小学的美和课文的美。

 

二、复习字词

 

师：生字词是我们学习课文的拦路虎，拿下拦路虎，学习课文才会畅通无阻。老师看看通过上一节课的学习，拦路虎是不是被大家拿下了？请看大屏幕，我们开火车读：坪坝、汉族、鲜艳、打扮、飘扬、朗读、摔跤、凤尾竹、洁白。（强调“摔”是翘舌音）

 

指导书写：“读”，最后一笔是点不是捺。

 

三、研读课文

 

（一）上课路上感受快乐

 

  1. 轻声朗读课文第1自然段，边读边想象：你仿佛看到了什么？你可以用“我好想看到了……”这样的句式跟你的同学交流你看到的美景。

 

  2. 指名学生谈感受。

 

生1：我好像看到了有许多同学从不同的地方走来了，有从山坡上走来的，有从坪坝里走来的，还有从开满绒球花和太阳花的小路上走来的呢！

 

生2：我好像看到了不同民族的小学生穿着他们自己的民族服装，非常漂亮，把学校打扮得绚丽多彩。

 

生3：我好像看到了有许多小朋友向小鸟打招呼，向老师问好，还向国旗敬礼，可真有礼貌。