专题20 小说阅读（二）-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级语文上学期期末真题分类汇编（统编版全国通用）

专题20 小说阅读（二） （23-24九年级上·重庆·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 掌握一定的阅读方法，方能引领你更深入地阅读，透彻地理解，从而收获更多的感悟。 完璧 阿英 ①“听风庐”打烊前一刻，他身披风尘，挑帘而入：“只有你一人在？喊掌柜的出来，我有古籍要修复。” ②学徒抬眼，眸子黑亮，被他杂糅的外乡口音逗乐：“师父深居简出，从不见人，把书留下便可。” ③他愣一下，眼含挑剔，扫视学徒面前的工作台。桌案简陋，工具却排列似兵阵：浆笔、棕刷、镊子、铁锥、砑石、竹起子……几册已修好的线装书，安卧如归巢之鸟。他暗自惊叹：修旧如旧，不留痕迹，属上乘技法。 ④他将包裹缓放于柜面。学徒欲上手相助，被他以眼神挡回。 ⑤包裹解开，一层又一层。一本古籍，躺在二人之间。 ⑥学徒不禁轻呼：“好书啊！”罕见的明内府珍本，凤纹封面，黄绫签条。漫长岁月里，它避过了虫蠹鼠啮，水浸风化，品相近乎完美。 ⑦他戴上手套，小心翻动书页。开本宏阔，墨色饱满浓郁，卷首卷尾均钤朱印。学徒再三赞叹。及至翻到某页，学徒才猛然呆住。那页纸枯皱残破，像被踩烂的落叶，与书体仅余一绺相连。可推测出，曾遭外力野蛮撕扯。 ⑧学徒以目光摩挲那处伤口，不住叹息。 ⑨他的呼吸变得急促，语音亦锐利如刀：“你说，该如何惩罚那毁书之徒？” ⑩学徒切齿：“鞭笞火烤也不为过！” ⑪他神色稍缓，说：“如此绝世孤本，修复所用纸张宜选用颜色、质地、厚薄相近的同时期旧纸。工艺要求也颇苛刻，先精心调出浆水，涂于纸上，待纤维疏松膨胀，再将修复纸与原纸粘合。过程看似简单，但须有补天之手，贯虱之睛。见不到你师父，我怎能放心？” ⑫学徒嗫嚅道：“其实……我也可以。” ⑬“你？黄口小儿！若你晓得这古书的坎坷经历，便不会出此狂言。也罢，就给你讲一讲。” ⑭学徒方知，这部书原存于本地一座藏书楼。八年前，保定城沦陷，日本人觊觎库中古籍。他整理珍本，连夜装车运走，历经盘查，追击，抢劫。随着战火蔓延，多次转移，翻山过河，辗转数省，至南国。又沿漓江，入深山，于巨岩之腹，觅得一石洞藏书。为免受潮，他斫巨木，搭支架，置书其上。每遇晴天，便搬出晾晒。日夜巡检，以防虫兽。一晃已逾八载，他由一个白面书生，变成手足粗砺的山野之人。那一洞书，安然酣眠于战火之外。某次，他出山采买，从兽口救下一个女子。不久，二人成婚。日本投降后，他联系舟车，将书运回。临行时，幼子还未满月。 ⑮二人眼中不觉潮湿。 ⑯“那，这本书因何被毁？”学徒问。 ⑰他接着讲述。这批书籍当年离开保定前，曾被他的师弟拦下，说同城另一家藏书楼，日本人去“借”书，主人不允，当天，其妻便无故横死于街市。藏书楼主大恸，但仍不松口。 ⑱不知日本人又使出何种伎俩，第二日，那楼主竟自缢于檐下。几个门生亦蹊跷失踪，生死未卜。师弟坚称，若为护书而付出人命代价，太不值得。 ⑲时间紧迫。二人争执，互不相让。情急间，他抄起这部珍本，怒指师弟：“你忍心将这无价宝物，拱手让给鬼子糟蹋？”说罢手臂一挥，书竟脱手，像断翅的鸟，惊恐坠向地面。 ⑳师弟忙冲上前，一把抓去。一页纸瞬间被攥为一团，几乎与书体脱离。 ㉑他呆愣不动，锥心般痛。师弟却咬牙说：“我亲眼看到，那死者的幼子抱住父亲悬空的腿哭泣！若能少亡一命，这一楼书，又算什么！” ㉒学徒脸色渐渐苍白，垂泪道：“我就是那藏书楼主之子，后来被师父收养，传我全部技艺，与我相依为命。” ㉓霎时，他浑身凝冻，沉默良久。 ㉔三天后，他再次来到听风庐：“能否修复？可有进展？” ㉕学徒声音沉郁：“您上次提到的‘师弟’，我知道是谁了。” ㉖他叹口气：“那本书，你师父可曾看过？” ㉗“看过……不，没看过。” ㉘“怎讲？” ㉙“师父净手后，轻抚封面，还未触摸内页，就突然抽泣起来，让我为他整理行装，出了趟门。” ㉚“出门？他不会是躲我这个师兄吧？” ㉛“师父说，他去寻纸。听风庐的各类存纸，皆无法与此书匹配。” ㉜“寻到了吗？ ㉝“寻到了。只是这铺子，也不再是师父的了。明代合适的纸，只那一处有。人家欺他心急，用一片巴掌大的纸，换走了这间听风庐……” ㉞他吃了一惊：“我要当面告诉师弟，这几天，我终于想通了，也不再记恨他……他就那么不想见我？” ㉟“他无法‘见’您了，他……是个盲人。” ㊱“什么？！” ㊲“日本人设宴，逼他交出藏书。为避免再有无辜者被害，师父连干三杯后，两手各持一箸，自戳双目，从此日日听风……” ㊳他身体一晃，险些栽倒。 ㊴“师父只想问您，那批书，幸存几何？” ㊵“那批书，已完璧返回……不止是我守护的书，还有桂图的珍本善本、浙图的《四库全书》，以及北平、安徽等多地藏书，均是历尽艰辛，迁徙到日寇难至之处。抗战胜利后，才陆续重归故土。” ㊶门外石阶忽有响声，一根光滑的竹杖，探进帘来。 （选自《小小说月刊》2023.12） 【小说·理情节发展】 1．理清小说情节脉络，才能由整入微，把握文章内容，促进后续阅读。请参照示例，梳理情节。 他 学徒 挑帘而入，表明来意 被他逗乐，抬眼回应 （1） 赞不绝口，疼惜破页 再请掌柜，讲述故事 （2） 询问进展，不再记恨 沉郁心疼，说出实情 【小说·品细节之处】 2．细节是小说的血肉，读小说，要反复品味细节之处。请联系上下文，回答问题。 （1）他整理珍本，连夜装车运走，历经盘查，追击，抢劫。随着战火蔓延，多次转移，翻山过河，辗转数省，至南国。又沿漓江，入深山，于巨岩之腹，觅得一石洞藏书。 （请从句式和描写的角度品析句子） （2）文章第③段和第⑲段都将古籍比作鸟，请品析两处在表达效果上的不同。 第③段：几册已修好的线装书，安卧如归巢之鸟。 第⑲段：说罢手臂一挥，书竟脱手，像断翅的鸟，惊恐坠向地面。 【小说·寻矛盾冲突】 3．这篇小说设计了多处戏剧性冲突，请结合文章内容和知识卡片，找出两处冲突，并分析其作用。 知识卡片 戏剧性冲突，是对人与社会、自然、他人以及自我精神之间的矛盾的艺术化体现，来源于现实生活中的矛盾冲突，推动故事情节的发展，凸显文章主题。 【小说·析人物设定】 4．小说结尾才现身的“师弟”，是主要人物还是次要人物？请结合文章内容谈谈你的理解。 （23-24九年级上·辽宁葫芦岛·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 麦子的理想 高火花 ①大麦走在离家还有几百米的水泥路上，望见不远处的浅黄麦子在飒飒风中起舞。他想让自己开心起来，可是做不到。 ②大学毕业，大麦用自己设计的产品拉投资创立公司到踏入正轨用了半年，而公司申请破产，却只用了一个半月。大麦想尽办法，全力挽回，可最终只落得睡桥洞的结局。回老家吧！当大麦做出这个决定时，他觉得心如刀割，痛得他坐在桥洞底下大哭。 ③公司成立初期，大麦的事业风生水起，钱袋子胀鼓鼓的。大麦去村里接父亲。父亲跟他说，开公司也好，做生意也罢，就是诚信和实干。大麦一点儿也不想听这些老生常谈的道理，只一味催促父亲搬去城市的大房子里。父亲说大麦太浮躁。大麦急了，跟父亲吼，说父亲胆小怕事，成不了气候，只能当一辈子的农民。大麦还说，自己这一辈子都不可能再回村里。 ④可大麦现在别无他法。他在高速路口拦下第三十辆货运卡车后，辗转两天两夜，才踩上曾经踏过的土地。 ⑤大麦走进自家院门，心里预演着被父亲怒骂而自己绝不还口的情景。不料，父亲只是淡淡说了一句，回来了啊。大麦迟疑了一下，低着头钻进他那间屋。屋里的摆设还是学生时期的样子，单人床，墙上的奖状，窗户下的五屉桌，搭着一条毛巾的椅子，一切都没变。父亲站在门外叫他，让他去洗澡。大麦说，好。 ⑥大麦出了屋，径直走向厨房。父亲喊住他说，不用烧大锅水，南房有卫生间淋浴房。大麦怔住，吃惊地问，啥时候装的？父亲坐在小板凳上择苦苣菜，说，得有三四年了，建设新农村，家家都装了。大麦想，那几年正是公司最辉煌的时期。 ⑦地里的麦子快熟了，浅黄变深。大麦跟着父亲走进田野，麦子的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤氲在空气中。父亲望着一地麦子，意味深长地说，这麦子也是有理想的。望着父亲那张黝黑的脸，大麦在心里苦笑一声，麦子能有什么理想？它们的任务就是长出饱满麦粒，就跟这儿的农民一样，完成种麦割麦任务，周而复始，年年如此罢了。 ⑧父亲仿佛看穿了大麦的心思，在田垄上坐下来，取下草帽，卷了一个边，当蒲扇扇风。父亲边扇边说，麦子的理想不只是结出麦粒，还有面包甜点等。但，无论哪种理想，都得在田间地头吃一番苦。父亲说完重新戴上草帽，然后起身，说还得去看看另外几亩地。 ⑨大麦没跟过去，只是缓缓坐下。一阵麦香袭来，沁人心脾，大麦顿感神清气爽，心中连日来的阴霾被一扫而光。麦香打开了记忆的阀门，将大麦拉进时间的旋涡。 ⑩六七岁时，他困惑半寸高的娇嫩麦苗何以要熬过寒冬成长？父亲说，这就是麦子的本质。他当时不理解。八九岁时，他和一群调皮的同伴在麦地里打滚疯玩，把麦苗弄得东倒西歪。父亲来了，他以为要遭受一顿打骂，不料父亲笑着说，被踩过的麦子会长得更结实。望着眼前的麦子，回味着父亲跟他说过的点点滴滴，包括刚说的麦子的理想，大麦的视线渐渐模糊了。 ⑪一个星期后，大麦重新启程。当他跟父亲说要出去时，父亲话不多，只说，好。 ⑫在大巴车上，大麦整理背包，从里面翻出一个信封，打开一看，有一张银行卡和一张信纸。父亲在信上说，卡的密码是大麦的生日，里面有三十万，都是这几年替大麦攒起来的，希望能帮助他重整旗鼓。信的最后还说麦子的理想在它还是一粒种子时就有了。 ⑬车窗外闪现着层层金黄麦浪，大麦的脸上露出坚毅的光芒。 （选自《小小说月刊》，有删改） 5．仔细阅读选文，从“大麦”的角度完成内容梳理。 大学毕业，大麦用自己设计的产品拉投资创立公司→公司成立初期，① →公司破产大麦别无他法，走进自家院门→一个星期后，② 6．从修辞的角度，赏析选文第②段画横线的句子。 当大麦做出这个决定时，他觉得心如刀割，痛得他坐在桥洞底下大哭。 7．从人物描写的角度，赏析选文第⑧段画横线的句子。 父亲仿佛看穿了大麦的心思，在田垄上坐下来，取下草帽，卷了一个边，当蒲扇扇风。 8．结合自己对选文的理解，谈谈第⑬段的作用。 9．小说的主人公往往所占篇幅较多，且小说主旨主要由主人公来表现。你认为文中的主人公是谁？结合选文说说你的理由。 （23-24九年级上·天津宁河·期末）阅读尚书华的《老周》，完成下面小题。 老周 ①家中洗漱间的水管突然漏了，水哗哗地淌了一地。情况严重，必须马上找人修理。 ②来到零工市场，没待我张口，手持维修项目牌子的师傅们立刻拥上来推介自己。倒是有一个人，坐在那一直没起身，看上去六十岁左右，面无表情地瞅着我。那神情给我的感觉是：自信，用不着跟别人争抢。得，就这位。我冲他一招手，师傅点下头跟我走了。 ③到家后，师傅边聊边从工具兜里翻出工具，凿墙、掐管……没用多长时间，就修理好了。 ④我问：“多少钱？”师傅张开巴掌：“五十。”我一愣，是不是要得少了点？去年下水道堵了，找人来疏通，收了两百元。师傅见我没吭声，以为要多了。问我：“那你想给多少？”我说：“八十。”这回轮到师傅发愣了，瞪大眼睛反问一句：“多少？八十？”我点点头，掏出一张百元钞票递给他。他疑惑地打量我一眼，把钱接过去，不声不响又给我找回一张五十元，说：“谢谢你的好意。我只收五十。我是个手艺人，靠手艺吃饭。今天这点活儿就值五十，不能多收你的钱。” ⑤临出门送我一张名片，告诉我他姓周，让我以后有事直接打电话找他，用不着再跑市场。 ⑥楼房住得久了，设施难免老化。没过多久，厨房棚顶粘的树脂板开始一块块掉落。我自己鼓捣半天，修不了，只好打电话找老周。老周说他正忙个小活儿，一会儿就到。 ⑦不多时，老周来了，气喘吁吁。进屋水也没喝一口，操起家什就开始干活。有了上一次接触，这回我俩像老朋友见面一样，彼此都觉得亲切实在。他跟我说，这回咱不能只用胶水粘，还要再排上一圈儿钢钉，双保险。我听了表示赞同，主动给他打下手，边干边聊。 ⑧我夸他真行，啥活儿都会干……我捧着他说：“那是真的，当年有你这手艺可不得了，吃香的喝辣的。” ⑨他听这话很受用，感叹一句说：“啥！好汉不提当年勇，谁年轻时没点光荣的事。现在老百姓生活好了，没人再用这些老物件，我这手艺用不上喽，淘汰喽。” ⑩听他的语气有点感伤，我赶紧说：“你这不挺好吗，这个年纪身体棒棒的，还能靠劳动、凭手艺赚钱，服务于民，效力社会，多好啊！” ⑪我的话又让他高兴起来，一口气把剩下的几块板面都粘贴上了。忙完手上的，他扭头跟我说：“手艺被淘汰了，那是社会进步的结果；这人要是被淘汰了，那是不求进取的结果。所以，这些年我不断学些新手艺，就是不想被这个时代淘汰。人哪，多大岁数算老？不想干活儿了，得靠别人养活了，这才是真的老了。” ⑫也许是这一番话又引起了更多的感慨，老周的话一下多了起来。他说：“我这一辈子，就认准了吃手艺这碗饭。其实，我不是因为缺钱才出来干活儿的。我老伴儿走得早，姑娘我自己拉扯大，她大学毕业去了珠海，在那成了家，生活上不再用我操心。我自己有社保，够吃够喝，无忧无虑，按说可以享清福了。可我就是闲不住，愿意干活儿，看见活儿手就痒痒。我这个人没念几年书，可脑子不笨，手也算巧，修修补补的小活儿，我看两遍就会。”我听后连连点头。 ⑬他操起钉枪忙起来，很快活儿干利索了。我心中暗自佩服。 ⑭“这回该给你多少钱？”有了上次的经历，我故意这样问。“一百二。”他回答得干脆利落，“咱们好兄弟明算账，一百元是我的手工费，二十元是胶水和钉子的材料钱。”我又想多给些。他连连摆手：“不用。我挣的都是功夫钱，多要心里不踏实。” ⑮我还想再跟他说点啥，这时他电话响了。接完电话，冲我一努嘴：“瞧，又来活儿了，我得赶紧走。”说完，拎上工具兜，推开门走人了。 ⑯我望着他匆匆下楼的身影，蓦然觉得老周这个人生活得很有幸福感。 10．通读全文，概括本文的主要内容。 11．请从人物描写的角度，赏析第④段画线句子。 我一愣，是不是要得少了点？去年下水道堵了，找人来疏通，收了两百元。 12．结合语境，分析选文第⑤段在文中的作用。 13．结尾处说老周“生活得很有幸福感”，为什么？请结合全文分析。 （23-24九年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 在困难的日子里（节选） 路遥 ①我终于上了高中。 ②我意识到，这是我生活道路上一个意义重大的开端。当我背着那点破烂行李踏进学校大门的时候，心中充满了庄严的感情。 ③但是，很快我便知道了：我在这里所面临的困难，比我原来所预想到的还要严重得多。当然，饥饿仍然是一个主要的威胁。 ④唉，说起饿肚子，那可的确是越来越严重了。白天是吃不到什么的，可晚上只要一睡着，就梦见自己在大嚼大咽。我对吃的东西已经产生了一种病态的欲望，甚至都干扰得连课都听不下去了。上数学时，我就不由得用新学的数学公式反复计算我那点口粮的最佳吃法；上语文时，一碰到有关食品的名词，思维就要固执地停留在这些字眼上；而一上化学课，便又开始幻想能不能用随手可拾的物质化合出什么吃的来…… ⑤在这种情况下，更不幸的是，班上那个爱恶作剧的文体干事周文明，我却和他坐了同桌。 ⑥每当下午自习时，我的同桌就拿出混合面做的烤馍片上或者菜包子之类的吃食，在我旁边大嚼大咽起来，还故意吧咂着嘴，不时用眼睛的余光扫视一下我的喉骨眼；并且老是在吃完后设法打着响亮的饱嗝，对我说：“马建强，你个子这么高，一定要参加咱班上的篮球队！” ⑦这个恶劣的家伙！他知道我饿得连路都走不利索了，却叫我去打篮球！有一天，我们全班在校园后边的山上劳动，他竟然当着周围几个女同学的面，把他啃了一口的一个混合面馒头硬往我手里塞，那神情就像一个阔佬耍弄一个叫花子。 ⑧这侮辱太放肆了，我感觉浑身的血都往头上涌来。我沉默地接过这块肮脏的施舍品，一下把它远远地甩在了一个臭水坑里！周文明顿时惊得目瞪口呆，一绺浅黄的头发披散在颠前，手足无措地立在那里，不知如何是好。我同时用自己的眼睛告诉他：他如果要是再公开拿我的贫穷开心，我决不会对他客气的。我的同桌从此使很恨我，但他是再不敢在公众面前侮辱我了。可过了不久，更叫人难以忍受的事又发生了。 ⑨有一天，我们宿舍一位同学放在饭碗里的一个玉米面馍突然丢了。那个同学很快把此事反映给了班主任老师。事情很快就在全班传开来，说我们宿舍出了“贼姓子”。不用说，怀疑的目光又全部落在了我的身上。 ⑩人们开始像躲避瘟疫一样躲避我，而背后我又成了他们谈话的中心。后来，连外班的同学也在指指划划了。每天晚上，我都半夜睡不着觉，咬着被角偷偷地啜泣。此刻，我真想和什么人狠狠地打一架，好把我满心的愤懑排解一下！而我自己不知道，就在这时，有人却突然给班主任报告说：在我的枕头底下发现了玉米馍渣子！ ⑪班主任听到反映后，乘我不在的时候，带领几个班干部很快去查看了“现场”。据说，我的枕头底下的确有玉米面馍渣子。可是同时，有人也发现，我枕头底下还有一些荞麦皮，大家再仔细一检查，发现我的枕头被老鼠咬破了一个洞。 ⑫事情总算水落石出了：是可恶的老鼠把那个玉米面馍拉在这里吃了，并且还捎带着咬破了我的枕头。但外班一些不明真相人听到的还是当初的传说，他们对这号事又没追根创底的兴趣，所以我的“贼名”还继续在陌生人中间传播着。 ⑬入学一月多来，我就生活在这样的气氛中。啊，饥肠辘辘这也许可以熬过去，但精神上所受的这些创伤却是最折磨人的了！我在心中默默地呼喊：啊，亲爱的同学们，我并不奢求你们的友爱，但你们也让我平等地生活在你们之中吧！ （有删改） 14．下列对本文的理解与分析，正确的一项是（   ） A．“我”在饥饿线上苦苦地挣扎，而我周围的同学却大鱼大肉，生活富足。 B．饥肠辘辘让人痛苦不堪，“我”都半夜睡不着觉，咬着被角偷偷地啜泣。 C．小说用第一人称叙述，“我”既是故事中的主人公，也是事件的观察者。 D．选文重在表现，在过去那些困难的日子里人们身体上遭受的痛苦与不幸。 15．文章最后一段“入学一月多来，我就生活在这样的气氛中”，这样的气氛是怎样的？请结合文本简要概括。 16．根据括号中的提示，结合上下文赏析文中加点词和划线句子的表达效果。 （1）上语文时，一碰到有关食品的名词，思维就要固执地停留在这些字眼上。（从词语运用的角度） （2）在我旁边大嘴大咽起来，还故意吧咂着嘴，不时用眼睛的余光扫视一下我的喉骨眼。（从人物描写的角度） 17．下面的链接材料选自课文《孤独之旅》，请简要分析本文与《孤独之旅》在塑造马建强与杜小康这两个人物形象时写法的异同。 【链接材料】 杜小康已不可能再去想他的油麻地。占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩退一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。 （23-24九年级上·江苏泰州·期末）阅读张爱国《爷爷的号声》，完成下面小题。 ①爷爷已卧床三天。三天里，他只能勉强吃一点我们喂给他的米汤。下午，父母出去给爷爷准备后事用品。我坐在他的床边，说是陪他，其实是怕他突然走了没有家人在身旁。 ②爷爷很安静地躺着，脸上毫无血色，曾经凸鼓的两腮凹陷成两个深坑，看得人心里很不好受。太阳偏西时，爷爷说要喝水。我立即拿勺子来喂他，他却要坐起来。我小心地将他扶坐在床上，后背垫上枕头，喂他喝下几口水。 ③爷爷显然耗费了不少体力，喘息声有些粗重。我要扶他躺下。他摇头，从床头摸出一把锃亮的铜钥匙，递给我，指着床头的木箱子叫我打开。我照做，又按照他的指示从箱角处翻出一个沉甸甸的木匣子，捧到他的手边。 ④爷爷颤巍巍的手在匣子上抚了抚，脸上有了淡淡的血色。 ⑤在我的协助下，爷爷打开木匣，又揭去裹了几道的红绸布，一把锃亮的黄铜军号露出来。 ⑥“真有这把军号啊！”我惊叫道。 ⑦爷爷不做声，脸上的血色浓了不少，定定地看着军号：手指粗的铜管，回形针一般盘绕成两圈，一头是号嘴，一头是喇叭口。午后的阳光从窗子里泄进来，落在爷爷的光头顶上，落在号身上，都反射着金黄的亮光。 ⑧“那年，领导说要看看它，证明你……” ⑨爷爷微微摇一下头，示意我不要说，两只颤抖的手在军号上摩挲着。突然，爷爷用右手一把抓住号把——那干瘦的手竟然不再颤抖，并且看上去似乎充满了力气。顿了顿，他抬起头，左手做出叉腰状，右手抬起铜号，号嘴对上自己的嘴，两边的腮帮同时蠕动着，鼓胀起来。我紧张地看着他——很小的时候，就听说爷爷十八岁就上了战场，是最优秀的司号员，只是这么多年来从没听他吹过一次号，我也曾多次问过他相关的事，他却一次不开口。今天，他要吹上一回？我急切地等待着，不料他的手腕猛然一沉，铜号也落在被子上。我急忙要帮他。他摇头轻叹，看着我，似乎为自己的无力充满歉意。 ⑩爷爷的这一动作，我在哪里见过？ ⑪想起来了—— ⑫我七八岁那年过年，村里唱戏，戏名早已忘记，只记得那天的演员们在戏台上用长枪短棍不停地打，还伴随着密集的鼓声、号声。台下的货郎王奶奶很会营销，鼓号声一起，她就拿着一把不知道是真铜还是镀铜的小喇叭“嘟嘟嘟”地吹。于是孩子们千方百计从大人那里要来钱，买一把，跟台上互动起来，场面很是壮观。 ⑬我也买了一把，戏散场后回家见爷爷独自倚躺在院子里的椅子上，紧闭双眼，就悄悄溜到他身后，将小喇叭对着他的一只耳朵，用已经胀痛的嘴巴狠狠一吹。爷爷惊得从椅子上突然蹿起，发现是我时，一把夺过小喇叭，厉声道：“谁？谁叫你吹的？” ⑭我这才感觉到爷爷今天的异常：爷爷很爱看戏，十里八村但凡有戏，他不惜耽误繁忙的农活也去看。爷爷看戏有个特点，一看到戏里有人落难，他就像那些老太太们一样，直掉眼泪。你可以想见，一个一米八一、身材魁梧、腰板挺直的庄稼老汉，众目睽睽下抹眼泪，抽鼻子，是多么的滑稽。为此，爷爷受到村里除了奶奶之外的所有人的嘲笑，但他依然逢戏必看，逢难必哭，甚至一些平淡的戏词也能让他哭得眼泪鼻涕一大把。今天，戏就在村里，他怎么没有去？ ⑮爷爷或许觉得刚才的声音太高吓到我了吧，语气柔和起来：“不是这样吹的，是这样。”他左手叉腰，右手夸张地握着小喇叭，小喇叭嘴凑到嘴边，腮帮鼓起……突然，爷爷一声轻叹，右手一耷拉，小喇叭往我手里一塞，低头走出院子。 ⑯“爷爷，想吹，就吹一回吧。”我双手捧起铜号，将号嘴送到爷爷嘴边。 ⑰爷的两腮又开始蠕动、鼓胀起来，他似乎已下决心要吹了。我正犹豫着要不要打开手机录下这珍贵的视频，爷爷却轻轻推开我的手，摇摇头，要我放他躺下。 ⑱“不吹，不能吹。”爷爷平静地躺在床上，将一只手伸给我，“我说过，一生都不……” ⑲“爷爷，不吹，咱不吹。”我用两只手紧紧握着爷爷的手。 ⑳“司号员动动嘴，千军万马……跑断腿。”爷爷的呼吸突然急促，两条浑浊的泪线从两边的眼角流下来，“不，不是……跑断腿，是，是……” ㉑爷爷生于1932年，去世后，我多方查阅资料和走访求证，确认爷爷当年参加了一次惨烈的战役，他所在的团，活着回来的是个位数。 （选自《天池小小说》2022年第7期） 18．小说写“我”陪爷爷走完成生命最后历程的经过，请结合内容完成填空。 情节 爷爷让“我”拿出军号 ② 爷爷拒绝吹军号 “我” ① 紧张 理解 爷爷 内心激动 竭尽全力 ③ 19．以下对文章的理解分析，正确的一项是（   ） A．爷爷临终前让“我”拿军号，只是为了弥补多年前没有教“我”吹喇叭的遗憾。 B．第⑭段通过写爷爷看戏爱落泪表现他性格温和，使下文对爷爷语气的柔和描写显得自然。 C．第⑮段中爷爷并未吹响喇叭，是觉得吹奏货郎摊上的喇叭有损自己作为一个曾经的军号手的尊严。 D．小说不止一处运用插叙的手法，丰富了故事的内容，也使爷爷的形象更加丰满。 20．未尽的表达总能引发读者更多的想象空间。请结合上下文，回答以下两小题。 （1）补写下面两句话中画线省略号包含的内容。 ①“那年，领导说要看看它，证明你……” ②爷爷的呼吸突然急促，两条浑浊的泪线从两边的眼角流下来，“不，不是……跑断腿，是，是……” （2）展开想象，用第一人称写出爷爷此时复杂的心理活动。 突然，爷爷一声轻叹，右手一耷拉，小喇叭往我手里一塞，低头走出院子。 21．小说中爷爷最终没有吹响号声，因此，小说题目改成“爷爷的军号”是不是更恰当？为什么？ 22．这篇小说以一段补叙结尾，独具匠心。请回忆《谁是最可爱的人》和历史课本相关内容，揣摩作者这样写的意图。 （23-24九年级上·江苏镇江·期末）阅读下面的作品，完成各题。 推开那扇窗 ①小区保安王刚接受一对中年夫妇的请托，每天关注一下他们家的窗户。这个家里住着他们上了岁数的老爷子，夫妇二人怕独居的老人出问题，就请王刚每天留意一下，窗户推开表示平安，反之则马上联系他们。 ②王刚觉得每天看看窗户，也不算多费神，就应承下来。后来，他们给他发来2000元的微信红包，作为酬劳，而且说每月都会支付。他虽然极力推辞，但夫妇二人更加坚决，他回绝不了，就先接下了。 ③时间一天天过去。这一天，王刚突然发现，那扇定时推开的窗户失约了，他不及细想，马上微信通知中年夫妇，不巧这二人正在外地出差，赶回来是不可能的，他们告诉了王刚智能锁的密码，请他马上进去帮忙查看。 ④王刚按照中年夫妇提供的密码打开了门。让人意外的是，老人身体如常，正在阳台上费力地揉一大团泥巴。已是冬天，窗外寒风凛冽，老人双手冻得通红，却很专注地揉着泥巴，甚至对王刚的突然出现也不惊讶。 ⑤王刚连忙解释：“老人家，您今天没有开窗，您儿子儿媳很担心，特意让我来看看。” ⑥老人叹口气说：“担心什么呢，我没开窗，怕我出事？他们就是想，让我每天记住开窗，来证明我这老头子还活着。” ⑦王刚说：“儿女们都是好意，老人健康，是儿女之福。不过您这屋子确实冷清了，而且这么冷的天，你还揉泥巴，揉来干什么呢？” ⑧老人说：“人活着，得找活着的事干。我心里总想着从前，想着我们班牺牲的战友，我想做点事纪念他们。我小时候喜欢捏泥人，现在就想把牺牲的战友一一捏成像，让他们重新活在我的面前。” ⑨老人把王刚带到书房，在一个书柜里，摆放着七尊泥巴捏成的军人塑像，有挺立站岗的，有持枪射击的，有往前冲锋的，还有投掷手榴弹的……总之七尊塑像形态各异，都表现出了大无畏的军人风姿。 ⑩老人指着“他们”说：“他们都是我在朝鲜战场上牺牲的战友。我们一个班，十个人，一场阻击战下来，牺牲了八个，包括班长。几十年过去了，他们一直活在我心里，我已经塑了七个牺牲战友的泥像，还差一个正在做的，就是我们班长，我还没想好如何去展现他！” ⑪王刚听到这儿，连忙退后两步，对老人行了一个标准的军礼。王刚说：“老人家，我也当过兵，但您是老兵，请允许我在这儿，向您和您的战友，敬礼！另外我还想请您，每天按时开窗，您保持健康，我们才放心！” ⑫从这之后，老人每天定时开窗，王刚每天察看，彼此间成了一种默契。可过了一阵，问题又来了，老人开着的窗户有两天只开不关，这又让王刚作难了：大冬天的，晚上不关窗，也不正常啊。 ⑬王刚又来到老人家门前，敲门没人应，就用上次记下的密码打开了门。进门一看，老人躺在床上，因为感冒发烧，已经一天一夜没有吃喝了。王刚急切问道：“您生病了，为什么还一直推开窗户呢？” ⑭老人虚弱地说：“又不是什么大病，推开窗，就是不想让你们担心呢！” ⑮王刚见老人精神不振，立马呼来了“120”，把老人接到医院，一查，已经是肺炎。不过因为送得及时，治疗几天，老人已无大碍。老人的儿子儿媳几天后也赶到医院，精神好转的父亲却告诉他们，此刻他想见一个人，就是保安王刚。 ⑯老人说：“其实我要感谢王刚，上次他敬了一个标准的军礼，给了我启发。我刚进部队时，班长第一次带我，也是对我敬了一个标准的军礼，他要我一生都要有军人的骨气，不管战场上还是战场下，都要做一个真正的军人。王刚那次敬礼，让我想到了班长，我要为他塑造一尊军人标准军礼的塑像！” ⑰几天后，老人出院，刚回到家，只觉家里温暖如春，新安装的暖气片让整个屋子像春天一样温暖起来。老人扭头问儿子：“住了两周医院，你们啥时候把暖气片安上了？” ⑱儿子也奇怪：“听工人说，不是您让安装的吗？” ⑲说到这儿，儿子悟出点什么，急忙打开微信询问。果然王刚回道：“你们每个月打给我2000元，退还你们又不行，我就寻思着要用这笔钱为老人做点什么。他和小区的许多老人一样，为社会奉献了一辈子，作为后辈，我们也理应让他们享受越来越美好的晚年生活！” ⑳老人一听，抓过儿子的手机微信说：“好好好，等我把班长的塑像做好，我要把你请来，让我们老少军人一起，为创造今天幸福生活而流血牺牲的军人敬上一个标准的军礼！” ㉑王刚一个劲应承：“也希望您记住推开那扇窗，让我们一起见证美好幸福的每一天！” 23．文章围绕“那扇窗”写了哪些事？请梳理相关内容，简要概括。 （1）中年夫妇每月付2000元，托保安王刚定时察看窗户，确保家中老人平安 （2） （3） （4） （5）王刚为老人装了暖气，让老人能在“推开那扇窗”时不至于受寒。 24．文章第④段写到“已是冬天，窗外寒风凛冽”，请从表现人物和情节安排上简要分析在文中的作用。 25．根据语境从修辞的角度赏析下面的句子。 在一个书柜里，摆放着七尊泥巴捏成的军人塑像，有挺立站岗的，有持枪射击的，有往前冲锋的，还有投掷手榴弹的…… 26．老人为什么最后决定给老班长以“一尊军人标准军礼的塑像”呈现？ 27．小说中的“推开那扇窗”有丰富的涵义，请从小说中不同人物的角度分析所蕴含的美好品质。 （23-24九年级上·四川成都·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 跳饭 曾颖 ①我友老余，是一家大企业的老总，公司前些年效益不错，但他最近有点恼火，常有在火上烤着的感觉。而就在这个时候，哥哥从老家打来电话，说他侄女考上大学了。这本是个好消息，但老余的妻子有点焦虑，因为这个好消息意味着老余又将承担供养一个大学生的责任，老余哥哥侍弄的那三亩多地，就算每亩出一千斤谷子，也养不出一个大学生来。 ②最终，这就成了老余的心事。之前，他把弟弟和妹妹从乡村里拉扯出来，供他们读书并为他们找工作，直到现在还在为他们解决各种麻烦事，已耗费了太多的时间和精力。妻虽然从没反对过，但心中多少有点不舒服。本指望弟弟妹妹脱手了，可以松口气，谁知侄女又来了，这什么时候是个头啊？ ③老余察觉出了妻的不愉快，提议说回老家走走，就当是散散心。 ④老家新通了高速公路，以往十几个小时的车程，缩短到三个小时。老余一路给妻子和女儿讲述自己以往出来读书时，爬拖拉机、追汽车、翻煤车，被车上的煤染成黑人的经历。女儿听得哈哈大笑，而妻的表情更加沉重。 ⑤老家在半山坡上，母亲几年前因为在省城待不惯，吵着要回去，老余重新修整了一下小院子。本来是请了设计师画了图的，最终却因为母亲这个不准动那个不准扔的各种禁忌，变成了眼前这个新衫搭旧裤的样子。但至少厕所改成了抽水马桶，才让妻子和女儿打消了要去镇上住宾馆的念头。 ⑥老母亲很意外，责怪老余不打招呼就回来了，让她措手不及。老余说：不用麻烦，就做跳饭吧！ ⑦母亲说：现在谁还吃那东西啊？很久没吃了，想了！老余很坚持。母亲见他很坚定的样子，于是满脸疑惑地准备去了。 ⑧老余拍拍玩手机的妻子和女儿，说：走，我们帮忙去！做跳饭！两人不太情愿地起了身。女儿问：跳饭？是会跳的饭吗？ ⑨老余笑笑，没有回答。这反而引起了她们的兴趣。 ⑩跳饭的主要原料是红苕，还有少量的米。妻不解地问：这不就是红苕稀饭，苕多一点而已嘛。怎么叫跳饭？老余笑而不语。 ⑪红苕洗净削皮，放入锅中。米也淘洗干净，倒入锅里。米很快就像一群被放生的小虾，瞬间消失在红苕的缝隙里。 ⑫母亲拿起一个红色的土碗，在锅的中央，给它挤出一个位置放了进去，添柴点火，让老余看着，自己又忙前抢后，到屋子各处的箱柜橱屉盆和坛子罐子里，翻找鸡蛋、腊肉、豆豉和泡菜。谁也想象不出，这间看似杂乱的厨房里，如此有序地藏着这么多东西。这也是当初改建房子时，母亲打死也不许动厨房的原因，包括那座破旧无比却干净得照得出人影的老柴灶，以及被岁月磨得失去了花纹和釉彩的土碗。 ⑬几十分钟之后，整个厨房充满了一股柴烟和红苕混合在一起产生的特殊焦香味。 ⑭跳饭做好了! ⑮老余让妻子和女儿过来，他像魔术师，更像给一个大项目揭幕，郑重地掀开锅盖。蒸气涌动喷薄，柴烟之中，一锅金黄色的红苕之中，赫然托出一碗洁白晶莹的米饭。女儿高兴地拍手，说：好神奇啊！刚才的空碗，居然变出了一碗白米饭。 ⑯老余对女儿说：这不是变出来的，是刚才淘进锅里的米，在水沸腾的时候跳进碗里沉淀下来的。那时候家里米少，只能煮这样的饭，给生病或做最重活的人吃。为什么不多煮一点？因为我们的地，只能种红苕，五斤红苕才能换一斤米，还得挑十几里地去镇上换。女儿像听神话一样，把小嘴张成了O型。 ⑰老余用帕子包着，把碗从锅中端了出来，用看似很不在意的语调，对妻子说：从小到大，家里吃跳饭次数最多的人，是我。妈妈说，读书是最费脑壳的事情…… ⑱他的语调很轻，妻子却觉得很重。前几天，她看过一本书，上面写道：在很多偏远乡村，人们把家庭有限的所有资源，都集中给了被认为最可能有出息的那个子女，让他“飞”出去，然后来接济和照看其他家庭成员。这是这个家庭唯一的自救方式。 ⑲她看书的时候，还觉得这是一种希望渺茫的赌博。 ⑳而此刻，当她面对一碗热气腾腾的跳饭时，所有的疑惑和不以为然，都化为一声叹息…… ㉑那天晚上，她轻轻地拍拍老余，小声说：明天早晨，我们去大哥家里看看吧…… ㉒老余没有回答，似乎睡得很沉。 （有删减） 1．请结合全文内容补写下面表格的空缺处。 人物 相关内容 形象特点 老余 觉得供养侄女是他理所应当的责任 智慧、尊重妻子 敬老、孝顺 妻子 她轻轻地拍拍老余，小声说：明天早晨，我们去大哥家里看看吧 2．小说第⑳段中妻子的“叹息”包含哪些意味？请结合文意简要分析。 而此刻，当她面对一碗热气腾腾的跳饭时，所有的疑惑和不以为然，都化为一声叹息…… 3．小说以《跳饭》为题，有何妙处？请根据文意简要分析。 4．小说结尾写“老余没有回答，似乎睡得很沉”。老余是否真的睡得很沉？请根据文意简要分析。 （23-24九年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 画 虎 陈  晔 ①老家关于虎的方言里，我印象中最深的是“二虎”。 ②“二虎”并不是褒扬，大意是思想单纯容易冲动，天不怕地不怕敢说敢做甚至爱打架不计后果。小时候，大人们教育我们，某某家的孩子可“二虎”哩，你们少挨傍。少挨傍就是少接触，少打交道。 ③孩子们可以，大人们也这样，但同在一个屋檐下，也不能不打交道。 ④父亲是当老师的，什么样的学生都得接触，包括这类“二虎”。 ⑤邻村就有这样一个名字叫“二虎”，行事也“二虎”的孩子。二虎，家中排行老二，哥哥叫大虎，性格稍收敛一些。家长也“二虎”，一家子“虎”，虎生虎，就是家风了。乡下还有一个词近义：“烫不浪”，或“滚刀肉”。遇到这样的家长，这样的孩子，人人犯怵。到了学校，老师也犯怵。不收，人人都有接受教育的权利；收了，麻烦事儿就来了，三天两头生事。 ⑥二虎哥哥大虎也在这所学校，成天跟在弟弟后面犯浑，二虎指东他不打西，也是稀奇。上课，老师在前边讲，他俩不是趴桌上睡觉，就是搞小动作捣乱，让别人也不能好好上课，学生家长投诉也没用。久而久之，老师同学谈“虎”色变……弟兄俩就有了更猛的外号，二虎凭“实力”打头，叫“吹灯”，大虎叫“拔蜡”。 ⑦后来是父亲接收了“虎”哥俩。父亲也不是不犯怵，但是父亲有他的招数。你不是“虎”吗？父亲自有他的“驯虎术”。 ⑧父亲教的是二三年级的混合班，这弟兄俩一个在二年级，一个在三年级。因为老师太少，二三年级在一个班上课，这节课讲二年级的，下一节课讲三年级的。一个混合班，两个不好管的学生，最后在父亲手里都变成了绵羊。 ⑨后来，我去了省城上大学，上班。平时不常回老家，二虎的事偶有耳闻，据说长成了一米八个头的帅小伙儿，考上了北京一所大学，毕业后留京工作成家。 ⑩一晃多年过去。去年春节，我们回老家过年。初六那天，父亲去村里的小超市买东西。一进门，眼前立着一魁梧汉子，张口就喊：“陈老师！” ⑪“嗯？”年近七旬的父亲没认出是谁。 ⑫男子一把抓住父亲的手，眼里亮出了光。他叫道：“陈老师，我……我是二虎啊！您不记得我了么？上学的时候，我……我可‘二虎’哩，是您把我教好了！” ⑬父亲一下就对上号了。教了四十年书，教了无数学生，甚至学生的孩子都教过。父亲总结出记得住的两类学生：学习好的和调皮捣蛋的，包括“二虎”们。 ⑭二虎当着众人说：“陈老师就像我的父亲，没有他就没有我的今天！” ⑮父亲说这是他当老师一辈子最自豪的事，驯服了一个个“虎”。 ⑩父亲的“驯虎术”到底是什么？暮年的父亲告诉我，当年二虎的确“二虎”，各种不服管教，满身的毛病。但是这孩子有一个优点，就是热爱集体，无论班集体有什么事情，他都特别积极。父亲抓住这一优点，当众大力表扬他，并委任他为班长。他不好好学习，父亲就说：“你是班长呢，要处处起带头作用！”他管不住自己，不遵守纪律，父亲说：“你可是班长，应该给同学们做表率！”他没完成作业，父亲就说：“你是班长，作业是不是应该带头完成？”就这样，二虎渐渐走上了正路。那年年底，父亲的班获得了先进班集体，二虎还被评上了“三好学生”。 ⑰二虎考上了大学，人们都来祝贺恭喜，说他家祖坟冒青烟了。他爷爷说：“冒啥青烟，遇到了好老师！”上大学第一年，放寒假回家的二虎对家里人说：“以后，咱家都文明点儿，别再让人说咱们‘二虎’了。” ⑱一家子的“虎气”因为二虎，彻底“吹灯拔蜡”了。 ⑲我对父亲说，您这不是“驯虎”，而是“画虎”，您也算是个成功的“画家”了！ （选自《小小说月刊》，有删改） 5．本文以“我”的视角讲述二虎的成长故事，因此时间线有些混乱，请你按照时间顺序重新梳理二虎的成长历程。 小学时，二虎让师生头疼。→（1） 。→二虎受到表扬被委任为班长，年底被评上了“三好学生”。→二虎考上大学，留京工作成家。→（2） 。 6．选文两次提到了“吹灯拔蜡”，请结合语境及上下文，解释两处“吹灯拔蜡”的意思。 7．阅读文中画线句，回答括号内的问题。 （1）父亲也不是不犯怵，但是父亲有他的招数。（你能从中感受到父亲是一个什么样的人？请写一写。） （2）他叫道：“陈老师，我……我是二虎啊！ 您不记得我了么？ 上学的时候，我……我可‘二虎’哩，是您把我教好了！”（这句话体现了二虎怎样的心理？） 8．阅读文章，说说文章为什么取题为“画虎”？ 如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？ 说明你的理由。 9．请结合选文内容和材料链接，尝试给文中的父亲写一段颁奖词。（不少于70字） 【材料链接】 如今，张桂梅是华坪家喻户晓的老师，也被广大网友亲切地称为“燃灯校长”。这是她用12年的拼搏赢得的名师声誉，也是她12年的艰辛与忍耐的见证。 感动中国2020给张桂梅的颁奖词：“烂漫的山花中，我们发现你。 自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。” （23-24九年级上·浙江宁波·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 糖酥蛋糕 （以色列）埃特加·凯雷特 ①我五十岁生日的时候，妈妈带我去胖查理的路边摊吃午饭。我想点一个抹上枫糖浆和奶油的薄饼，但妈妈要我点健康一些的食物。“可今天是我的生日，”我坚持道，“五十岁生日。让我点薄饼吧。就这一次。” ②“但我已经给你烤了蛋糕，”妈妈不满地咕哝道，“是你最爱的糖酥蛋糕哦。” ③“如果你让我吃薄饼，蛋糕我可以一口都不碰。”我向她保证。她思量了一下，不情愿地说：“你薄饼和蛋糕都可以吃，只因为今天是你的生日，但下不为例。” ④胖查理给我看垒得高高的薄饼塔，顶上还点了一支烟花。“你几岁了？”查理问。“五十了。”我说。“五十了还和你妈妈一起过生日？”他带着欣赏的表情朝我吹了一声口哨，继续说，“我嫉妒你，皮耶科夫太太。我女儿只有他一半年纪，已经好几年不愿和我们一起庆祝她的生日了。嫌我们老啦。” ⑤“你女儿是做什么工作的？”妈妈问，她的眼睛一刻都没从我盘子里垒成堆的薄饼上挪开。“我也说不清，”查理坦承，“是什么高科技行业吧。” ⑥“我儿子这么胖，还没工作，”妈妈的音量低了一个八度，道，“所以用不着嫉妒我。” ⑦“他哪里胖了？”查理咕哝道，想挤出一丝笑容。“我也不是没工作。”我满嘴薄饼地补充。“亲爱的，”妈妈说，“每天靠帮我把药片放进盒子里来赚两美元可称不上是工作哦。” ⑧“生日快乐！”查理对我说，“好胃口，好心情！”说完慢慢回身，像躲疯狗似的离开我们这一桌。等妈妈去洗手间的时候，查理回来了。他说，“你真的在做一件好事。和你妈妈一起住，全心照顾她。我父亲去世后，我母亲一个人住。她比你薄饼上的烟花消耗得还快。你妈妈一直唠唠叨叨抱怨不停，但让她保持活力的是你。薄饼味道如何？” ⑨“好极了。”我说。 ⑩“如果你就住在附近，欢迎常来，我请客哦。”查理朝我眨眨眼说，“请你吃薄饼让我很开心。我女儿好些年都不吃我的薄饼了，她总在节食。” ⑪“我会再来的。”我对查理说，“我保证！” ⑫“太好了，”查理点着头说，“我保证一个字都不对你妈讲。” ⑬回家路上，我们在一家超市停了一下，妈妈说既然今天是我的生日，我可以选一件礼物。我想要一瓶泡泡糖口味的能量饮料，但妈妈说我今天摄入的糖分已经够多了，所以我请她买一张彩票给我。 ⑭“你知道彩票中奖的概率是多少吗？”她问，“百万分之一，可能更小。你好好想想，我们在回家的路上被车撞死的概率都比中彩票大。”短暂的沉默之后，她补充道：“但如果你坚持，我就给你买一张。”我坚持要买，她就满足了我的愿望。我把彩票折了两折，一次横折，一次竖折，然后塞进牛仔裤前面的小口袋里。很久以前，我父亲在回家路上遭遇车祸去世，当时我还在母亲腹中。真是世事难料。 ⑮晚上，妈妈看电视的时候，我走进厨房，帮她把药片按规律放进盒子里。她每天要吃三十多片药。早上吃十片，晚上吃二十多片。有控制血压和胆固醇的药，还有治疗心脏和甲状腺的药。光把这么多药片吞下去就饱了。说实话，我觉得这世上没有一种病是她没得的。把药在盒子里排好后，我就在她身边的沙发上坐下，和她一起看节目。镜头里播放着一个住在加尔各答最贫穷社区里的驼背小孩的生活。我不是容易流泪的人，但那个孩子的故事真的令人伤感。 ⑯“你想让我把频道换到篮球赛吗？”妈妈用轻柔的声音问我，一边把我的头发摩挲乱了。“不用了，”我一边用袖子擦眼泪，一边笑着对她说，“这个节目很有意思。” ⑰“我很抱歉午饭时对你说了那么多刻薄话，”她说，“你是个好孩子。” ⑱“没关系，”我说，亲了亲她的面颊，“我一点都不生气。” ⑲大乐透每周六晚上开奖。妈妈刚吃完她的药，就提醒我这事儿。“你是不是很紧张？”她问。我耸耸肩。她又对我说，我中奖的概率不足百万分之一，随后又问我，如果真的中奖了，我准备做什么。我再次耸耸肩，说肯定会捐点儿钱给在电视上看到的那个驼背小孩。“别再想那些孩子了，”妈妈说，揉乱我的头发，我喜欢她这样，“你想给自己买点儿什么？”我又一次耸耸肩，因为我真的不知道。“如果你中奖了，大概就会搬到属于自己的大房子里，你还可以雇个笨笨的菲佣来帮我分药，就不用自己动手了。”妈妈说着，朝我不太开心地笑了笑。其实我很喜欢帮妈妈分药，这让我放松。 ⑳妈妈说：“那你觉得自己会买什么？” ㉑“可能给我的房间里买台电视，”我说，“不过一定要大屏幕，不像我们客厅里的那台。” ㉒“亲爱的，”妈妈笑了，“头奖可有六千三百万美元。如果中了奖，你想要的可就不只是大屏幕电视啦。” ㉓这是我第一次看彩票开奖。妈妈说她要去洗手间。今年她的膀胱情况不太好。“祝你好运，亲爱的。如果你看到自己中奖了，就欢呼一下。”她大笑着说，在从沙发上起身前吻了吻我，“但别没事瞎喊，明白吗？你记得医生是怎么说我的心脏的。” ㉔电视里的金发女郎按下机器上的一个按钮。机器里跳出的第一个球编号是46，这也是我们家的门牌号。第二个球编号是30，是爸爸去世和我出生那年我妈妈的岁数。第三个球编号是33，是妈妈所吃的药片数量。最后一个球编号是1，是查理在我的薄饼塔上点燃的烟花的数量。这也太奇怪了，开出的所有号码都正好跟我和我妈妈的生活有关，而这些数字正好都印在我的彩票上。我甚至没去看其他两个数字，思考起如果妈妈不得不和我分开而不是住在一起，那会多么令人伤心。 ㉕等妈妈回到沙发上坐下，我已经在看体育频道了。妈妈问我想不想吃她做的炒蛋当晚餐，我告诉她我饿了，但不想吃炒蛋。“还有你生日那天我烤的糖酥蛋糕，最后一块，要不要吃？”她在厨房里问我。“你同意我吃甜食？现在已经是晚上了。”我问。她对这类事情通常很严格。“今天例外，”她说，“今天是你没中彩票的日子。你可以吃点儿甜食，安抚一下情绪。” ㉖“你怎么知道我没中奖？”我问。“因为你答应过中了奖要欢呼的。”她说着，笑了起来。“就算我叫起来你也听不到。你都半聋了。”我说，回敬她一个笑容。“不仅半聋，还半截身子入土啦。”妈妈点点头说，把最后一块蛋糕放到我面前的台子上，“但和我说实话，亲爱的，在这世上，还有谁做的糖酥蛋糕能像我做的这么好吃？” 10．请你简要概述故事情节，向读者进行推荐。情节不一定完整，但要吸引读者。 这是一个 的故事。 【小说·心理】 11．胖查理为什么“像躲疯狗似的离开我们这一桌”？请揣摩“躲”背后的人物心理。 【小说·主题】 12．小说具体呈现了彩票开奖时的一个个编号，有什么作用？试根据阅读进行分析。 机器里跳出的第一个球编号是46，这也是我们家的门牌号。第二个球编号是30，是爸爸去世和我出生那年我妈妈的岁数。第三个球编号是33，是妈妈所吃的药片数量。最后一个球编号是1，是查理在我的薄饼塔上点燃的烟花的数量。 【小说·创作】 13．你怎么理解这篇小说的结尾设计？请你分析作者这样设计的意图。 （23-24九年级上·安徽滁州·期末）阅读下面的文字，回答问题。 海上夜渡 徐荣木 ①那是一个秋日晌午，在外执勤的舰艇接到军令，立即赶赴东山岛执行一项重要任务。 ②西斜的阳光洒在辽阔的海面上，洁白的鸥鸟像海天精灵迎风翱翔。上下天光，一碧万顷，一艘艘满载金翅银鳞的渔船乘风回港。 ③港湾愈来愈远了，我披着厚实的棉军大衣，站在高高的驾驶台上，全神贯注地监视着正前方。多年来的航海生涯，使我养成了航行中不轻易下驾驶台的习惯。 ④夜深了，一轮明月经过一天的沐浴，悄悄地从海面爬出，抖落一身鲜亮的水滴，悬挂在海天之上。 ⑤霎时，海面变作灰色的静默，只有舰艇劈波斩浪的“哗哗”之声传入耳际，空灵、单调，机械地重复着。 ⑥夜色愈来愈沉，舰艇要从一片狭窄的海域穿过。月下的海面，灰蒙蒙一片，远处渔火点点。偶尔，从一只只渔家轻舟上不时地传来几声吆喝。 ⑦突然“嘎”地一声，舰艇停在了原地。 ⑧我心里咯噔一下，糟糕！一直提心吊胆的事情还是发生了，艇艉螺旋桨被渔网缠住了。瞬间失去动力的舰艇，随着潮流向远海缓缓飘去。 ⑨危机，正在步步逼近。严峻的态势，考验着艇上的每一位官兵！必须立即派人下潜，清掉渔网，恢复动力，否则后果不堪设想！ ⑩“我下！”敦厚的枪帆兵利索地脱掉水兵服，取出一把水手刀，准备潜入海中去解渔网。 ⑪“不！我下！我是枪帆长，你得服从命令！”小个子枪帆长不容分说，穿上潜水服，抢过水手刀。凭借月光的映照，他顺着缆绳下去，就像一只海豹灵活地潜入海中。艇上，官兵焦虑地期待着，心弦绷得紧紧的，谁也不多说一句话。 ⑫钟表“滴答滴答”地响着，一分钟，一分半钟，二分钟……这已超出常人能坚持的憋气时间，咋没一点动静？ ⑬枪帆长是否会发生意外？抑或他也被渔网缠住了？ ⑭我虽然忧心如焚，为稳军心，此时必须沉着。在这磨人的期待中，艇艉海面泛起一团水花，随之，一颗黑乎乎的脑袋终于露出水面，枪帆长激动地说：“成功了！” ⑮好样的！我一颗悬着的心落了下来。枪帆长被缆绳拉了上来，只见他脸如纸白，冷得浑身颤抖，双手被长在螺旋桨上的海蛎子划出了一道道血口。一颗颗血珠顺着手指尖往下滴。 ⑯甲板上，两位水兵把枪帆长扶进了舱室。 ⑰这时，只听“轰隆隆”一声响，主机启动。恢复了动力的舰艇，缓缓地退出渔网阵，小心翼翼地寻觅新的航道。 ⑱海上静悄悄的，艇艏犁开海面的破浪之声清晰地传来，在海空间回荡。 ⑲“艇长，这片海域潮流急，舵老偏！”航海班长报告。 ⑳“测一下流速流向！” ㉑“流速5节，流向东南！” ㉒“好厉害的潮流，舵角修正5度！” ㉓“是！” ㉔舰艇大约航行了一个小时，还是偏离了海图上标记的计划航线。 ㉕“你艇偏航，立即修正……”岸上指挥所从海岸观察通信站雷达上发现目标，发来急电。 ㉖我一看，不禁大吃一惊，立即修正航线。 ㉗潮水在艇底“哗哗”地流动，舵角流压修正后，舰艇才慢慢地恢复到原定的航线上！ ㉘海面一片寂静。这时，艇艏方向突然冒出了一团黑沉沉的影子，紧贴在海面上，莫非海上长出一个岛屿？眼下能见度太低，难以分辨，但这条航线上绝不会有岛屿。 ㉙大家手心里攥着一把汗。那黑沉沉的影子究竟是何物？一时众说纷纭，迷雾一团。 ㉚舰艇不得不减低航速。约莫过了半个小时，舰艇渐渐地靠近了那黑影。原来是一片低坠的乌云，像恐怖电影中的巨魔，在海面上游来荡去，迷惑航海人。 ㉛好悬！舰艇继续在海上穿行，夜凉如水，艇员们瞪大双眼，坚守在战位上。艇抵漳州海域时，把舵的航海班长突然叫了一声：“看！远方隐约有一片亮光。” ㉜这喊声，打破了夜的静寂。大家顺着他指的方向眺望，远处果然白茫茫的连成一片，毋庸置疑，闪烁亮光的地方即东山岛！ ㉝顿时，一股暖意涌上心头。 （刊载于2023年9月4日，有删改） 14．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说第③段画波浪线的句子插叙了“我”的身份——具有多年航海经验的舰艇驾驶员。 B．第⑪段画线句运用了语言描写和动作描写，刻画出小个子枪帆长勇敢、有担当的形象。 C．小说详写遇到的多次危险，略写危险的解决过程，突出了海上夜渡的危险，烘托出紧张的气氛。 D．当看到枪帆长在水下一直没有上来时，“我”心弦绷紧，忧心如焚，开始变得慌乱。 15．舰艇在海上夜渡时都遭遇了哪些意外？请根据提示，在横线上补全内容。 环境 意外 夜色愈来愈沉 ① 海上静悄悄的 ② 海面一片寂静 艇艏方向突然冒出了一团黑沉沉的影子 16．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 夜深了，一轮明月经过一天的沐浴，悄悄地从海面爬出，抖落一身鲜亮的水滴，悬挂在海天之上。 17．这篇小说是以“我”这个亲历者的角度来叙述的，这样写有什么好处？ 18．小说结尾“顿时，一股暖意涌上心头”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 （23-24九年级上·福建泉州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 百鸟朝凤（节选）   肖江虹 ①晒花节刚过，土庄又热闹了。人们槐花串似的往焦三爷的院子里跑，扛凳子搬桌子的。遇上闲逛的路人，就有人招呼：“焦三爷传声了！”路上的人一听，一张脸就怒放了，随即融入队伍，往焦三爷的院子迤逦而来。 ②土庄人等这个盛况的日子已经很久了。 ③无双镇的唢呐班每一代都有一个班主，上一代班主把位置腾给下一代是有仪式的，这个仪式叫“传声”，不传别的，就传那首无双镇只有少数人有耳福听到过的《百鸟朝凤》。接受传声的弟子从此就可以自立门户，纳徒授艺了，而且从此就可以有自己的名号。总之，那不仅仅是一门手艺，更是一种荣耀，它似乎是对一个唢呐艺人人品和艺品最有力的注脚。 ④这个仪式最吸引人的还不是它的稀有，而是神秘。在仪式开始之前，没有人知道谁是下一代的唢呐王。 ⑤人实在太多了，师傅的院子都装不下了，于是屋子周围的树上都满满当当地挂满了人参果。我和我的一班师兄弟坐在院子正中间，两边是我们的亲人，我父母还有两个妹妹都来了；我的师弟蓝玉坐在我的旁边，他的家人也来了，比我的父母还来得早些。 ⑥师傅坐在八仙桌后面。他一直在闷着头抽烟，很快，师傅的一张脸就不见了，他的半截身子都隐在一片雾障中，像一个踏云的神人，我竟然生出一些隐约的幻意。 ⑦良久，师傅才站起来，四平八稳地杵灭手里的烟袋，对着人群，平伸出双手往下压了压。喧闹的人群瞬间就安静下来。 ⑧“我快要吹不动了，可咱们这山旮旯不能没有唢呐，干够了，干累了，大家伙儿听一段还能解解乏。所以啊！在咱们这地头唢呐不能断了种。我寻思了好久，该找一个能把唢呐继续吹下去的人了！”师傅咳嗽了两声，停了停，下面又开始有响声了。这个时候我偷偷地侧目看了看蓝玉，我发现蓝玉也在偷偷地看我，他的嘴角还淌着一些笑。四目相对，我的脸刷就红了，像是心里某种隐秘的东西被戳穿了似的。蓝玉的脸没有红，他的脑袋抬得更高了，像一只刚刚得胜的大公鸡。我就升起一些不快，想还没见底呢，咋知道水底是不是石头?又想想，我的这班师兄弟里，也只有蓝玉最适合了，他人精灵，天分高，也勤苦。 ⑨师傅又开腔了：“我们吹唢呐的，好算歹算也是一门匠活，既然是匠活，就得有把这个活传下去的责任，所以，我今天找的这个人，不是看他的唢呐吹得多好，而是他有没有把唢呐吹到骨头缝里，一个把唢呐吹进了骨头缝的人，就是拼了老命都会把这活保住往下传的。”师傅对旁边的师娘点了点头，师娘过来递给师傅一个黑绸布袋子。师傅接过来，小心翼翼地从里面抽出来一支唢呐。 ⑩“这支唢呐是我的师傅给我的，它已经有五六代人用过了，这支唢呐只能吹奏一个曲子，这个曲子就是《百鸟朝凤》。现在我把它传下去，我也希望我们无双镇的唢呐匠能把它世世代代地传下去。”师傅举着唢呐说。 ⑪院子里一点声音都没有，我只听见我的师弟蓝玉的喘息声，所有的眼睛都盯着师傅手里的那支唢呐。我相信这一刻的土庄是最肃穆的了，这种肃穆在了无声息中更显得黏稠，我最后只能听见自己的呼吸声了。 ⑫我侧目看了看我的师弟蓝玉，他紧缩着脖子，脑袋花骨朵似的。慢慢地，他的脖子被拉长了，成了一朵盛开的鲜花，花朵儿正期待着雨露的降临，焦虑、渴望在稚嫩的花瓣间涌动着。蓦然，盛开的鲜花枯萎了。几乎就在一眨眼间，正准备迎风怒放的花儿无声地凋谢了，花瓣起来了一层死灰，花杆儿也挫短了半截。这朵刚才还生机蓬勃的花儿，转眼间铺满了绝望的颜色。悲伤一下从我的心底涌起来，我的师弟蓝玉，迅速地在我眼睛里枯萎，他的目光慢慢地转向了我，我能看懂他的眼神，有不信、不甘、绝望，当然，还有怨恨，可我看到的怨恨很少，很稀薄，星星点点的。 ⑬这时候我父亲在旁边喊我：“你呆了，师傅叫你呢！” ⑭父亲的声音像耍魔术的使用的道具，充满了意外和惊喜。 （有删改） 19．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首段“迤逦”一词运用精彩传神，准确形象地写出人们陆续前来，络绎不绝。 B．“我”的家人比蓝玉家人来得早，突出了他们对“我”接掌唢呐班充满期待。 C．文中强调《百鸟朝凤》这首曲子鲜少人听，有助于读者感受传声仪式的神秘。 D．文章以一种沉静细腻的笔触，讲述扣人心弦的“传声”故事，结局出人意料。 20．某同学阅读本文后，做了一张“人物卡片”，请你帮他把卡片填写完整。 人物卡片 人物 思考 解答 蓝玉 （1）阅读文章⑧~⑫段，梳理蓝玉在“传声”仪式上的心理变化过程。 → → →不甘、绝望 焦三爷 （2）结合文章内容分析焦三爷的形象。 ①热爱唢呐。他认为吹唢呐是“匠活”，要世代相传。② ③ 21．结合语境，按要求赏析。 （1）人实在太多了，师傅的院子都装不下了，于是屋子周围的树上都满满当当地挂满了人参果。（从修辞角度赏析） （2）他的半截身子都隐在一片雾障中，像一个踏云的神人，我竟然生出一些隐约的幻意。（从加点词角度赏析） 22．本文与课文《孔乙己》都从第一人称“我”的视角叙述故事，请你从情节安排和塑造人物方面，简要分析本文这样写的好处。 （23-24九年级上·陕西延安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 唯一的爷爷，唯一的家 亢晓婷 ①小林是云城一家酒店的主厨，他身材高大，长相俊朗，厨艺精湛，做事认真，这是很多同事对他的评价，不过大家对他除此之外，一无所知。小林对自己的过去闭口不谈，只有在某些午夜梦回，梦中那个佝偻的身影，才会勾起他对过去点点滴滴的记忆。 ②小林出生在一个偏远的农村，从他记事起，陪伴他的只有一个爷爷，两间平房和三间窑洞。他对亲人所有的认知，都来自房间里挂的一副黑白全家福的相框和村里婆婆们饭后的谈资。听说他出生那年，爸爸妈妈分开了。妈妈扔下刚满月的他去了外地，过不多久爸爸患上了精神疾病，奶奶在他一岁的时候突然去世了，这个家就此支离破碎。因为爸爸的病愈发严重，发病之后就会失控对小林施暴，为了年幼的小林的安全着想，爷爷忍痛将爸爸送到了窑上，在那里为他建了一间房，一日三餐从家里的窑背上去。 ③没有了妈妈，又失去了奶奶，年幼的小林经常哭闹不止，爷爷每天早上赶他醒来之前去隔壁村子为他买一罐新鲜的羊奶，等他吃饱喝足后用背篓背着他下地干活。下地之后，爷爷用田边的野草给他编个大胡子，留他一个人在田野里玩。 ④六岁的小林上小学了，爷爷将他送到了村子里的小学，瘦瘦高高的他一开学就被老师安排到了最后一排，而考试雷打不动的倒数第一，也让每次的“批评大会”都有爷爷的参加。但爷爷并未因此对他多有苛责，每天放学后都会陪他一起坐在院子里的小桌上写作业，耐心教他识字，教他算数。 ⑤上初中后，小林离开了爷爷和家，去往镇上的中学。中学离家较远，需要寄宿。开学那天，爷爷背上铺盖送他去学校。交完各种费用，爷爷带他去新宿舍铺好床铺，把提早买好的洗漱用品摆放在桌子上，笑眯眯地叮嘱他要好好学习，好好和同学相处。他趴在窗台上，看着爷爷一步三回头，泪水渐渐涌上了眼眶。 ⑥十五岁的小林没有考上高中，最终选择了县城的一所职业技术学校，学习烹饪。县城，与从小生活的小村庄不同，对小林来说，这是个更加繁华复杂的世界。开学时上交的一份表上，班上的同学都在家庭情况那栏填的是爸爸和妈妈，而他却只有一个爷爷。青春期的他小心翼翼地维持着那份自尊，从不与人谈论家庭情况。 ⑦或许为了融入同学，他开始学着抽烟、通宵去网吧打游戏。开学不久，他便由于晚上翻墙出去打游戏被学校通报批评了。学校责令他回家反思一周，当天他便被爷爷带回了家。那是爷爷第一次打他，一巴掌狠狠地抽在他脸颊上，瞬间泛起了红痕。他哭喊着质问爷爷，“为什么他没有妈妈，还有一个疯了的爸爸，爷孙俩只能靠着低保勉强糊口，为什么其他同学都有新的球鞋、都有最新款的智能手机，而他从小到大只能穿着灰不溜秋的运动服和一双泛白的帆布鞋”。他清楚地记得，在他质问的那一刻爷爷眼眶猩红，扬起的手掌微微颤抖。再回学校的那一天起，他突然开始认真学习烹饪课程，积极地参加学校举办的各项技术大赛。两年的时间里，他厨艺不断精进，获得了很多奖项，成为优秀毕业生，也因此获得了去云城酒店实习的机会。 ⑧去实习前他回了一趟家，那时候家里正在盖新房，因为一个月前的一场大暴雨，住了几十年的老旧平房终于不堪重负，到处都在漏水，院子里的窑洞也因为暴雨坍塌了。一天早上爷爷在给窑上爸爸吊饭时，窑洞上一大块土坍塌下来砸到爷爷背上，爷爷骨折了。小林得到消息赶往医院时，看到病床上瘦弱的爷爷，他突然意识到爷爷真的老了，就如他们家那个老房子一样，摇摇欲坠。房子没了可以盖，那爷爷没了怎么办？ ⑨新房在村委会的帮助下终于盖好了，两间新房，房顶插着红旗，红彤彤的格外喜庆。临走前爷爷塞给他一个存折，里面的金额使他大吃一惊。爷爷说是给他以后娶媳妇用的，他老了记性不好，万一哪天不小心就弄丢了，他现在长大了也懂事了，希望他自己好好保管。 ⑩进入火车站，他回头看到爷爷正朝他笑眯眯地招手，催着他赶紧进站。那一刻，小林在心里暗暗发誓，他一定会好好工作，挣钱养家让爷爷过上好日子。他拿到第一个月实习工资的那一天，打算给爷爷买一部智能手机，这样就可以经常和爷爷视频聊天了。可正想同爷爷分享喜悦，他就接到了村委会的电话，爷爷去世了。 ⑪回家的那天，他远远就看到门前挂上了白布，摆满了花圈。他跪在灵堂前，相框里爷爷一如往常，笑眯眯地看着他。他好像灵魂出窍般，眼前一片黑暗，也听不见任何声音了。那个和他相依为命的爷爷也走了，徒留他一人孤独地活着。爷爷的丧礼结束后，爸爸被送到了县城的养老院，门前的红对联也被换成了白对联。 ⑫十八岁的小林背起行囊，轻轻地锁上大门。渐行渐远中，他多希望一回头还能看到爷爷朝他招手，那个他生活了快二十年的家真的散了，他唯一的爷爷也没有了。茫茫人海，所有爱与被爱，都是幸运。他愿意来世还与爷爷相依为命，只要一个爷爷就好…… （节选自 2022.6.14《中国青年作家报》，有改动） 23．请按照时间顺序，梳理小说主人公小林的人生经历。 时间 事件 出生时 家里支离破碎，与爷爷相依为命。 小学时 ① 初中时 离开家和爷爷。 十五岁学烹饪时 ② 再回学校时 奋发图强，努力学习。 实习前 ③ 拿到实习工资时 ④ 爷爷去世后 背起行囊远走，一个人孤独的活着。 24．文章三次提到“爷爷笑眯眯”，请试着分析，作者为什么会这样安排？ 25．请结合语境和提示，赏析下列句子。 （1）他清楚地记得，在他质问的那一刻爷爷眼眶猩红，扬起的手掌微微颤抖。（体会加点词语的表达效果） （2）他好像灵魂出窍般，眼前一片黑暗，也听不见任何声音了。（体会句子的情感） 26．小林的爷爷是个怎样的人？请结合原文写一写。 27．这篇小说以隐形的第三人称角度叙述故事，这样的叙事视角有什么效果？ （23-24九年级上·福建莆田·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 一路芬芳 田霞 ①初到黄海之滨的烟台，正是苹果成熟的时候。满山遍野，红红的苹果缀满枝头。 ②“尝尝吧，今年的新苹果。”驻地部队的战友边说边从桌上拿起苹果，热情地给大家传递着。 ③眼前红红的苹果吸引了我的双眸，也勾起了我难忘的记忆。 ④记得那年在上甘岭战役纪念馆，听到一个苹果的故事。在上甘岭战役最激烈的时候，山头被削掉两米，寸草不生。坚守在坑道里的志愿军物资补给不上，缺粮、缺弹药，但最紧迫的是缺水。得知情况后，15军紧急采购数万斤苹果，派人送往坑道。15军政治部专门下令：“凡送入坑道一筐苹果者记二等功！”但无奈敌军的火力封锁过于严密，运输苹果的战士们一拨拨地倒在运输线上……就在部队断水7天后，火线运输员刘明生在运送弹药途中捡到一个苹果。 ⑤这个带着硝烟味的苹果，带给战士们希望，可没有人舍得吃。一个苹果传遍了整个坑道，又完整地回到连长手里。万般无奈之下，连长命令大家一块吃，一人一口，一个苹果转了一圈后还剩下大半个…… ⑥心中涌动着一股热流，我在胶东革命纪念馆里，再一次被一幅生动的红色历史画卷震撼： ⑦抗日战争时期，胶东人民驾着自家的骡子和马，长途跋涉，把粮食送到抗日的队伍里；胶东的母亲，送夫携子上战场；胶东的妇女，穿梭在敌人的封锁线上，把情报及时传递给抗日队伍；胶东的新媳妇，把嫁妆缝成新军装纳成新布鞋，送到抗日前线去。 ⑧在纪念馆里，我还读到这样一组数字：抗日战争和解放战争期间，胶东地区牺牲的烈士就达7.2万人， ⑨这数字让我读懂了胶东人民的质朴和勇敢。 ⑩乘车行驶在烟台的路上，阵阵果香扑面而来。透过车窗望去，路旁是码放整齐的苹果，犹如一片红色的海洋。这胶东的苹果，映照出这片红色土地上的人民的精神和气质，以及他们朴实而不凡的情怀。 ⑪正在我们沉醉在浓郁的果香时，司机像是看出了我们的兴奋，刻意放慢车速，并用地道的胶东口音介绍说，现在正是本地苹果上市的时候，今年日照时间长，苹果特别甜脆好吃。 ⑫那熟悉的口音，唤起我青春的记忆。我新兵连的指导员就是山东烟台。新兵连带兵干部和骨干虽然对新兵训练上严格要求，但生活中却犹如兄长。新兵想家，是新兵战友最强烈最普遍的感受。为此，指导员常组织策划文体活动。平日一贯威严的指导员，每到周末和大家谈天说地，还和新战友聊各自的家乡名胜，美食特色，周末成了大家最开心的时间。 ⑬一个周末，我们刚观看完一场电影，回到连队就闻到扑鼻的水果香味，是苹果的味道。果然，是指导员老家托人捎来很多苹果，又红又大。那个周末，我们美美地一饱口福。记得指导员带着胶东口音说：“以后有机会到我的家乡烟台去，我给你们留最好的苹果。”那美美的果香还有对大海的遐想，装点了那个美丽的周末。 ⑭海浪拍打着海岸，高高的灯塔伴着涛声，瞭望着海面和远方；星月高挂，幽静的沙滩，平添了这座城市的净碧与浪漫。 ⑮远处传来熟悉的军号声，一支身着迷彩列队整齐的队伍，正在组织海上综合训练。 ⑯就要离开烟台时，细心的战友为我们准备了水果，让我们带在路上吃。我选了一个漂亮的苹果随身带上，不是为了品尝，只为一路芬芳。 （有删改） 28．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．眼前红红的苹果，勾起“我”在上甘岭战役纪念馆里所听到故事的记忆。 B．抗日战争和解放战争期间，胶东地区人民的质朴和勇敢深深震撼着“我”。 C．我们沉醉在浓郁的果香时，听司机的介绍，幻想远处传来熟悉的军号声。 D．文章最后一段紧扣标题“一路芳芬”，起到点明中心，总结全文的作用。 29．志愿军战士传递苹果的细节令人动容，请结合下面这句话简要分析。 万般无奈之下，连长命令大家一块吃，一人一口，一个苹果转了一圈后还剩下大半个…… 30．文中的指导员有哪些优秀品质？请简要概括。 31．小说中“苹果”有什么作用？请简要分析。 32．阅读下面链接材料，结合本文结尾处的环境描写，简述此处描写对表达文章主题的作用。 【材料链接】我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（鲁迅《故乡》） （23-24九年级上·辽宁营口·期末）阅读选文，完成下面小题。 一场奇迹式的表演 ①十年前的某天早上，奥地利维也纳的某条街道热闹非凡，因为一个名叫杰克·爱德华的记忆神童将在下午到达此地，为人们进行一场表演。 ②听到神童表演的消息，琼斯急急忙忙赶回家大喊着：“巴雷尼，去吧去吧去吧，下午有场精彩的演出！”可她叫了半天， 巴雷尼也没有回话。 ③巴雷尼是个苦命的孩子。从幼年起，巴雷尼就饱尝生活拮据之苦。他还患了骨结核，由于得不到很好的治疗，膝关节变得很僵硬。今年，15岁的巴雷尼虽然坐上了母亲自制的轮椅，却想放弃学业。 ④母亲好说歹说，巴雷尼终于答应出去逛一逛。 ⑤台下挤满了观众，巴雷尼在琼斯的陪伴下坐在一个角落里。 ⑥主持人开始宣布表演的内容以及规则：“大家知道获得8次世界冠军的记忆专家多米尼克·奥布莱恩先生的记忆纪录吗?他能一次性记住54副正在玩的扑克牌。但是，我们今天的主角杰克·爱德华比记忆专家还要厉害，因为他能记住20世纪里的任何一天是星期几。要做到这一点有多难呢?记忆日子需要70%的记忆以及30%的数学运算。今天，我们将采取互动的形式，即你们任意报出一个日子，小杰克回忆当天是星期几。如果他是随意乱猜，那么连续猜中十次的几率是2800万分之一。现在大家看到，杰克坐在长桌的一侧，而我们的电脑操作员本杰明坐在长来的另一侧，他的任务是在你们提问之后立即搜索正确答案，让电脑验证杰克的答案是否正确！” ⑦在一片欢呼声中，表演开始了。一个长发女性首先问道：“第一个试管婴儿是1978年7月25日出生的，请问那天是星期几？” ⑧围在电脑操作员本杰明旁边的观众看到，电脑里显示的是“星期二”。 ⑨“星期二。”杰克回答。 ⑩本杰明宣布答案正确，场下一阵骚动，继而响起一片掌声。 ⑪在近一个小时里，数十名观众都向小杰克报出了不同的日期。每次提问之后，杰克不出十秒就会给出正确答案。 ⑫“太棒了！”“真是记忆神童！”每个人都觉得这太不可思议了。就连一向不爱说话的巴雷尼也忍不住问母亲：“这太神奇了，妈妈，他是怎么做到的? ”琼斯摇摇头说：“我也不知道他是怎么做到的。但可以肯定的一点是， 为了记住这些日子，小杰克费了很大的功夫。他瘦弱的身材足以证明这一点！” ⑬散场时，观众为了表示对十杰克的敬意。纷纷向他送去硬币、礼物。巴雷尼把自己佩戴的十字架取下来，郑重地戴在小杰克的身上，紧紧地握住小杰克的手，浑身颤抖着。 ⑭从那以后，巴雷尼变了。他每天主动练习走路、做体操，直到累得满头大汗为止。他的病情因体育锻炼得到了控制，能站起来缓慢行走了。在学业上，他更是异常刻苦。五年后，他以优异成绩考进了维也纳大学医学院；十年后，他已经能用高超的医术去解除千千万万残疾孩子的痛苦了。 ⑮当然，这还不是故事的最终结局。2013年冬天，在伦敦街头，巴雷尼突然看到了一张熟悉的面孔。巴雷尼忍不住上前去问：“你是不是杰克·爱德华? ” ⑯青年诧异地问巴雷尼怎么会认识自己。巴雷尼把十年前的事说了出来。杰克当即惊呼起来：“天哪！我以为躲到伦敦，人们就能忘记我这个小骗子，但事实不是这样。 ” ⑰接下来，杰克揭开了一个惊天秘密：“10年前，我被两个骗子多拉和本杰明收留，就是你当年看到的主持人和电脑操作员。他们了解到一个事实：19岁以上的人几乎都听不到超过16千赫的高频率声音。当时我只有12岁，所以他们就利用我能听到高频率声音这个生理特征行骗。每次，本杰明搜索出答案之后，就会敲击键盘上一个能发出高音调的按键，向我提示正确答案。响一声就代表星期一，响两声就代表星期二，以此类推。在现场，成年人听不到这个声音，而一些小孩子虽然能听到，却不易识破我们的骗局……” ⑱巴雷尼感慨不已，自己一直认定的奇迹竟隐藏着一个天大的谎言！但是，如果没有这个谎言，自己也不会创造出今天的奇迹！ 33．你怎样理解标题“一场奇迹式的表演”的含义？ 34．选文第③段采用哪种记叙顺序？有什么作用？ 35．赏析下面句子在文中的表达效果。 （1）听到神童表演的消息，琼斯急急忙忙赶回家大喊着：“巴雷尼，去吧去吧去吧，下午有场精彩的演出！”（从修辞的角度） （2）巴雷尼把自己身上佩戴的十字架取下来，郑重地戴在小杰克的脖子上，并紧紧地握住小杰克的手，浑身颤抖着。（从描写的角度） 36．巴雷尼后来在学业上和事业上都获得了成功，请结合全文分析，巴雷尼获得成功的原因有哪些？ 37．请结合生活实际谈谈，你从本文的故事中获得怎样的人生启示？ 38．（23-24九年级上·四川绵阳·期末）现代文阅读。 最怕妈妈突然对我好 孙道荣 ①新学期，她给孩子们布置了第一篇作文：最难忘的时刻。 ②她是一名支教老师，在这个偏远山区，方圆几十里只有这一所学校，学生大多是留守孩子，他们的父母大部分都远赴外地打工，难得回来一次，这也成了很多孩子与父母一年中难得相聚的机会。其时，春节刚过，孩子们刚刚与久别的父母重聚，她希望孩子们用手中的笔，记录下这一温暖的时刻。 ③作文交上来了，她认真地批阅。不出所料，几乎所有的孩子，写的都是春节期间，与从外地打工赶回来的父母相聚的那一刻。 ④一个孩子，写了妈妈带回来的好吃的，那是他吃过最美味的东西了，他感觉那一刻自己好快乐。 ⑤一个女孩子写的是，爸爸给她新买的书包。当爸爸帮她将新书包背好的那一刻，她觉得自己好幸福。 ⑥一个男孩子写道，他已经两年多没有见到过爸爸了，爸爸刚走进家门的时候，他都一下子没有认出来，爸爸突然一把将他抱了起来。那一刻，他感觉有点陌生，但是，很温暖，真的很温暖…… ⑦那一刻，都温暖，难忘。 ⑧她的目光，久久地停在了一个女孩子的作文本上。 ⑨女孩子写道，以前，是爸爸一个人出去打工，后来，妈妈也出去了，留下我和弟弟，跟着年迈的爷爷一起生活。每年，他们都只在春节的时候，才能回来，年一过完，他们就又出去打工了。今年，直到年初二，他们才回到家，因为他们没买到年前的火车票。 ⑩这一次，因为没赶回来吃年夜饭，爸爸妈妈答应我和弟弟，会在家里多待几天，这可把我俩乐坏了。 ⑪爸爸妈妈回来之后，很忙，除了走亲戚外，他们还要将庄稼地重新翻整一遍，这样，年迈的爷爷春耕的时候才好播种。虽然爸爸妈妈回来之后，忙得根本没时间陪伴我们，甚至顾不上我们，但我仍然觉得很满足，很幸福。 ⑫一天，妈妈没有下地干活儿，而是一整天都陪着我和弟弟，给我们做饭，烧了好几个好吃的菜，帮我们把所有的衣服都洗干净叠整齐了，爸爸还检查了我和弟弟的作业……总之，那天，妈妈和爸爸对我们姐弟俩特别好，特别温柔。 ⑬读到这儿，她以为女孩子接下来会写，那就是她最幸福的时刻。可是，没有。女孩子写的是：那一刻，我哭了。我知道，爸爸妈妈明天肯定又要离开家，出去打工了。 ⑭女孩子在作文结尾这样写道，我最难忘的时刻，也最难过的时刻是，妈妈突然对我特别好，因为，那意味着，他们第二天，又要离开家了，又要一年之后，才能回来了。 ⑮在这行文字下面，她依稀看到几滴泪水的痕迹。 ⑯她也流泪了。 ⑰她已经支教三年了。在城里，她有一个温暖的家，有一个调皮可爱的儿子。每次离开城里的家之前，她也念念不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子。所以，每次，离开家之前的那一天，一向粗线条的她，也都会对儿子表现得特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来。也许，儿子也特别害怕自己突然对他那么好吧？ ⑱她突然无比想家。她给老公打了个电话。夜已深，儿子已经睡着了，她让老公将手机放在儿子的面前，她听到了细微的鼾声。那一刻，她泪流满面…… (1)下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．文章以第三人称叙事，不受任何限制，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。 B．文章采用倒叙的写法，造成悬念，使叙事情节生动曲折，增强文章的可读性。 C．第④～⑦段独立成段，铺陈叙述几乎所有孩子的作文都写春节期间与父母相聚的那刻温暖，难忘，与下文女孩的作文“最怕妈妈突然对我好”形成对比。 D．第⑮段她流泪的原因是被女孩的作文情节打动，而结尾“泪流满面”则是她对儿子充满牵挂、思念、愧疚之情。 (2)根据小说的情节，以“她”为陈述对象，完成下面表格。 情节 主要事件 开端 她给学生布置“最难忘的时刻”的作文 发展 高潮 (3)结合语境，按照要求赏析。 ①她的目光，久久地停在了一个女孩子的作文本上。 （从人物描写角度赏析） ②也都会对儿子表现得特别温柔，特别细致，特别耐心。 （品味加点字的表达效果） (4)文章第⑰段采取了哪种记叙的顺序？有怎样的作用？ (5)联系全文，说说标题“最怕妈妈突然对我好”好在哪里？ （23-24九年级上·江苏镇江·期末）阅读下面的微型小说，回答问题。 母亲 柴亚娟 ①父亲去世后，我把母亲接到城里。 ②母亲平时话少，现在话更少了。每天吃完晚饭老公和女儿嫣嫣在客厅看电视，我便进母亲的房间陪她聊天。可母亲只是看着我，啥也不说。 ③从母亲的目光里看出了她对我的关心。她的目光里不仅有暖也有担忧。我知道她是怕我工作太累了影响身体。我只好小姑娘一样偎到她跟前说，妈我没事儿，身体好着呢！ ④母亲拉住我的手，深情地看着我。 ⑤这让我想起小时候，在学校被男孩子欺负了，母亲也是这样拉着我的手深情地看着我，好像是她只要这么一看，我的仇就报了，委屈也没了。 ⑥每天我都到母亲的房间坐一会儿。她也许实在没啥说的，也许觉得说与不说都一个样。其实我也不是非得要听母亲说什么，主要是想和母亲离得近点儿，感受一下她的呼吸，闻一下她身上还没散尽的田野气息。 ⑦当我的手被母亲拉着，有时候，我会觉得又回到了乡下，回到了童年……燕子正从母亲留着的窗孔里来回地穿梭，给窝里的雏燕送食儿。而母亲呢，也在灶上忙碌着给一家人做饭……那真是人生最幸福的时光，母亲的脸被灶膛里的火映得通红，看上去特别生动，以至于在我上大学离开母亲的那些年，这个画面总在我的梦里出现…… ⑧母亲一生勤劳惯了，所以早晨总是第一个起来。母亲从乡下来的时候带了很多的玉米面，她熬的玉米面粥也的确很好喝，可时间长了，大家还是喝够了。我只好委婉地跟母亲说，最好换点别的粥喝。 ⑨母亲当时看着我的目光有些陌生。 ⑩直到大家吃完了，母亲才说，人这辈子该享多少福那是有定数的，等你把好的都吃完了，以后的日子怎么过？ ⑪老公看着我说，想不到咱妈还是一个哲学家！这话说得在理儿。 ⑫有了老公的鼓励，母亲的早餐照旧是玉米面粥。 ⑬有一天，老公在商场给母亲买了一件进口面料外套，花了三千多元。可母亲说啥也不要，非得让他把衣服退了。我只好说，大商场的衣服是不能退的，你要不喜欢等将来回乡下串亲送人啊！ ⑭母亲手里抻着衣服看了半天，我看得出她喜欢这件衣服，她是因为心疼钱，而让退掉衣服。在穿戴上母亲有一句最经典的话，意思是衣服是穿给自己看的，又不是穿给别人看的。那言外之意是既然和自己有关，花那么多钱干吗？ ⑮母亲的这个观点颠覆了以往的传统理念，应该说是一种美德，但关键是现在富裕了，都想穿得舒服一点、好一点儿，所以我和老公都想改变母亲，经常给她买一些衣服、鞋什么的，后来我们也学聪明了，事先就把衣服上的价格标签撕了，只说是路边小摊儿买的，不值钱。 ⑯母亲信了，把我们买的衣服都叠好放在柜子里，还是经常穿在乡下带来的衣服，她一生简朴惯了，用她的话说还是旧的好，穿着舒服。老公看着我只好摇头。我们是让她来城里享福的，原意是想请一个保姆，可她说什么也不干。这样，我和老公晚上回家便抢着做饭，生怕她伸手。 ⑰母亲一天没啥事儿做，窝在楼上我怕窝出病来，便和老公商量把她介绍给小区的几位大妈，请她们出去活动的时候喊母亲一声。这个主意不错，母亲开始积极性蛮高的，一吃完晚饭就走了。可过一段时间她又不动了。 ⑱我问母亲，和她们一起跳跳广场舞不是挺好吗？母亲说，是挺好，可她们跳得也太快了，我跟不上趟儿。 ⑲那天晚上我和老公看电视，我家乡所在的地区发生水灾，正好母亲也在看。她一再问我们的村子怎么样？我说你放心！灾区离咱村远着呢。 ⑳母亲开始忧心忡忡，吃饭的时候也一副失魂落魄的样子。我知道母亲惦记老家，还有那两间没有卖出去的房子。但谁也没想到，第二天，母亲居然带着那些没上身的衣服，和我们不辞而别。 ㉑我便和单位告假，迅速赶回老家。 ㉒老家的房子还和过去一样，没什么破损，小园里已经被邻居种上了青菜。母亲的怀里抱着邻家的一只猫，竟然坐在门前睡着了。我悄悄地走过去，这时一只燕子叫一声，从窗户孔里钻屋里去了。 ㉓母亲醒了，她静静地看着我，然后向我招手，我坐到了母亲跟前。母亲啥也没说，她从衣袋里拿出一个木质发黄的梳子，我知道她这是要给我梳头，便把脑袋又往她跟前凑了凑。 ㉔梳子在我头顶轻轻地走着，好像在计算我跟母亲一起走过的岁月，我只觉得心里疼得慌，赶紧仰脸去看母亲，正好母亲也一脸笑容地看着我。 ㉕我赶紧说，妈…… ㉖回到屋里后，母亲指着炕上从城里拿回来的衣服说，妈求你个事儿，把它送给灾区吧！ （刊于《微型小说选刊》2021年第9期） 39.根据小说内容填空。 “我”为母亲做的事 目的 “我”的人物形象 父亲去世后，把母亲到城里，每天晚饭后陪母亲聊天 ② ③ 为母亲买衣服 希望母亲穿得舒服一点、好一点儿 ① 怕母亲窝出病来，丰富她的生活和人际圈 40.请从文中选择两个最能概括母亲特点的词语，填在下面的横线上。 ； 。 41.母亲的话很少，但“在理”。请写出下面两句话中母亲想要告诉“我”的“理”。 ①人这辈子该享多少福那是有定数的，等你把好的都吃完了，以后的日子怎么过？ ②衣服是穿给自己看的，又不是穿给别人看的。 42.文中两处划线句都写到燕子，请结合具体语境分析其作用。 43.小说结尾母亲要将城里拿回来的衣服捐出，出人意料。有人认为这一情节安排不合理，缺少铺垫；也有人认为是情理之中。你认同哪种观点，请阐述理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题20 小说阅读（二） （23-24九年级上·重庆·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 掌握一定的阅读方法，方能引领你更深入地阅读，透彻地理解，从而收获更多的感悟。 完璧 阿英 ①“听风庐”打烊前一刻，他身披风尘，挑帘而入：“只有你一人在？喊掌柜的出来，我有古籍要修复。” ②学徒抬眼，眸子黑亮，被他杂糅的外乡口音逗乐：“师父深居简出，从不见人，把书留下便可。” ③他愣一下，眼含挑剔，扫视学徒面前的工作台。桌案简陋，工具却排列似兵阵：浆笔、棕刷、镊子、铁锥、砑石、竹起子……几册已修好的线装书，安卧如归巢之鸟。他暗自惊叹：修旧如旧，不留痕迹，属上乘技法。 ④他将包裹缓放于柜面。学徒欲上手相助，被他以眼神挡回。 ⑤包裹解开，一层又一层。一本古籍，躺在二人之间。 ⑥学徒不禁轻呼：“好书啊！”罕见的明内府珍本，凤纹封面，黄绫签条。漫长岁月里，它避过了虫蠹鼠啮，水浸风化，品相近乎完美。 ⑦他戴上手套，小心翻动书页。开本宏阔，墨色饱满浓郁，卷首卷尾均钤朱印。学徒再三赞叹。及至翻到某页，学徒才猛然呆住。那页纸枯皱残破，像被踩烂的落叶，与书体仅余一绺相连。可推测出，曾遭外力野蛮撕扯。 ⑧学徒以目光摩挲那处伤口，不住叹息。 ⑨他的呼吸变得急促，语音亦锐利如刀：“你说，该如何惩罚那毁书之徒？” ⑩学徒切齿：“鞭笞火烤也不为过！” ⑪他神色稍缓，说：“如此绝世孤本，修复所用纸张宜选用颜色、质地、厚薄相近的同时期旧纸。工艺要求也颇苛刻，先精心调出浆水，涂于纸上，待纤维疏松膨胀，再将修复纸与原纸粘合。过程看似简单，但须有补天之手，贯虱之睛。见不到你师父，我怎能放心？” ⑫学徒嗫嚅道：“其实……我也可以。” ⑬“你？黄口小儿！若你晓得这古书的坎坷经历，便不会出此狂言。也罢，就给你讲一讲。” ⑭学徒方知，这部书原存于本地一座藏书楼。八年前，保定城沦陷，日本人觊觎库中古籍。他整理珍本，连夜装车运走，历经盘查，追击，抢劫。随着战火蔓延，多次转移，翻山过河，辗转数省，至南国。又沿漓江，入深山，于巨岩之腹，觅得一石洞藏书。为免受潮，他斫巨木，搭支架，置书其上。每遇晴天，便搬出晾晒。日夜巡检，以防虫兽。一晃已逾八载，他由一个白面书生，变成手足粗砺的山野之人。那一洞书，安然酣眠于战火之外。某次，他出山采买，从兽口救下一个女子。不久，二人成婚。日本投降后，他联系舟车，将书运回。临行时，幼子还未满月。 ⑮二人眼中不觉潮湿。 ⑯“那，这本书因何被毁？”学徒问。 ⑰他接着讲述。这批书籍当年离开保定前，曾被他的师弟拦下，说同城另一家藏书楼，日本人去“借”书，主人不允，当天，其妻便无故横死于街市。藏书楼主大恸，但仍不松口。 ⑱不知日本人又使出何种伎俩，第二日，那楼主竟自缢于檐下。几个门生亦蹊跷失踪，生死未卜。师弟坚称，若为护书而付出人命代价，太不值得。 ⑲时间紧迫。二人争执，互不相让。情急间，他抄起这部珍本，怒指师弟：“你忍心将这无价宝物，拱手让给鬼子糟蹋？”说罢手臂一挥，书竟脱手，像断翅的鸟，惊恐坠向地面。 ⑳师弟忙冲上前，一把抓去。一页纸瞬间被攥为一团，几乎与书体脱离。 ㉑他呆愣不动，锥心般痛。师弟却咬牙说：“我亲眼看到，那死者的幼子抱住父亲悬空的腿哭泣！若能少亡一命，这一楼书，又算什么！” ㉒学徒脸色渐渐苍白，垂泪道：“我就是那藏书楼主之子，后来被师父收养，传我全部技艺，与我相依为命。” ㉓霎时，他浑身凝冻，沉默良久。 ㉔三天后，他再次来到听风庐：“能否修复？可有进展？” ㉕学徒声音沉郁：“您上次提到的‘师弟’，我知道是谁了。” ㉖他叹口气：“那本书，你师父可曾看过？” ㉗“看过……不，没看过。” ㉘“怎讲？” ㉙“师父净手后，轻抚封面，还未触摸内页，就突然抽泣起来，让我为他整理行装，出了趟门。” ㉚“出门？他不会是躲我这个师兄吧？” ㉛“师父说，他去寻纸。听风庐的各类存纸，皆无法与此书匹配。” ㉜“寻到了吗？ ㉝“寻到了。只是这铺子，也不再是师父的了。明代合适的纸，只那一处有。人家欺他心急，用一片巴掌大的纸，换走了这间听风庐……” ㉞他吃了一惊：“我要当面告诉师弟，这几天，我终于想通了，也不再记恨他……他就那么不想见我？” ㉟“他无法‘见’您了，他……是个盲人。” ㊱“什么？！” ㊲“日本人设宴，逼他交出藏书。为避免再有无辜者被害，师父连干三杯后，两手各持一箸，自戳双目，从此日日听风……” ㊳他身体一晃，险些栽倒。 ㊴“师父只想问您，那批书，幸存几何？” ㊵“那批书，已完璧返回……不止是我守护的书，还有桂图的珍本善本、浙图的《四库全书》，以及北平、安徽等多地藏书，均是历尽艰辛，迁徙到日寇难至之处。抗战胜利后，才陆续重归故土。” ㊶门外石阶忽有响声，一根光滑的竹杖，探进帘来。 （选自《小小说月刊》2023.12） 【小说·理情节发展】 1．理清小说情节脉络，才能由整入微，把握文章内容，促进后续阅读。请参照示例，梳理情节。 他 学徒 挑帘而入，表明来意 被他逗乐，抬眼回应 （1） 赞不绝口，疼惜破页 再请掌柜，讲述故事 （2） 询问进展，不再记恨 沉郁心疼，说出实情 【小说·品细节之处】 2．细节是小说的血肉，读小说，要反复品味细节之处。请联系上下文，回答问题。 （1）他整理珍本，连夜装车运走，历经盘查，追击，抢劫。随着战火蔓延，多次转移，翻山过河，辗转数省，至南国。又沿漓江，入深山，于巨岩之腹，觅得一石洞藏书。 （请从句式和描写的角度品析句子） （2）文章第③段和第⑲段都将古籍比作鸟，请品析两处在表达效果上的不同。 第③段：几册已修好的线装书，安卧如归巢之鸟。 第⑲段：说罢手臂一挥，书竟脱手，像断翅的鸟，惊恐坠向地面。 【小说·寻矛盾冲突】 3．这篇小说设计了多处戏剧性冲突，请结合文章内容和知识卡片，找出两处冲突，并分析其作用。 知识卡片 戏剧性冲突，是对人与社会、自然、他人以及自我精神之间的矛盾的艺术化体现，来源于现实生活中的矛盾冲突，推动故事情节的发展，凸显文章主题。 【小说·析人物设定】 4．小说结尾才现身的“师弟”，是主要人物还是次要人物？请结合文章内容谈谈你的理解。 【答案】1． 眼含挑剔，小心翻书/解开包裹，小心翻书/戴上手套，小心翻书 脸色渐白，道明身世/眼中潮湿，道明身世 2．（1）这里运用短句和动作描写，短句节奏紧凑，同时，连用“整理”“装”“翻”“过”“辗转”等动词，写出在面对战乱和日本人的觊觎时，守护古籍所面临的种种困难和艰辛，以及他为此付出的巨大努力，赞美了他全力护书的担当精神和爱国精神。 （2）第3段将修好的古籍比作安卧归巢之鸟，第19段把坠向地面、纸张几乎与书体脱离的古籍比作断翅之鸟，写出了书的不同状态，第3段处，他看到“修旧如旧”，用“上乘手法”修好的古籍，感到非常欣慰，而第19段处，他挥手职责师弟，意外导致古籍飞出损坏，感到惊恐和怜惜，两处比喻写出了他的不同情感。 3．他和社会的冲突：他和师弟想要保护古籍，而战火之中日寇想要夺走古籍。在这种冲突之下，他仍然几经辗转、历尽艰辛，拼尽全力守护古籍，师弟则甘愿自戳双眼也不交出藏书，赞美了他们全力护书的担当精神和爱国精神。 他和自然的冲突：八年前他想要保护古籍，辗转后觅得一石洞藏书，而石洞藏书容易受潮、也容易遭到虫兽的啃食。面对与自然界的种种冲突，他斫巨木，搭支架，置书其上，又晴天搬出晾晒，以免受潮，日夜巡查以防虫兽，八年如一日地坚持着，赞美了他为护书与自然抗争的智慧和爱书护书的细心与担当。 他和师弟的冲突：面对无辜之人惨死，他坚持不能把无价之古籍让给日本鬼子糟蹋，师弟则认为为护书而付出人命代价不值得。他和师弟的冲突本质上是护书方式的不同造成的冲突，最终他选择了远走躲藏保护古籍，而师弟选择了留下自戳双眼保护古籍，二人看似有冲突，实则殊途同归，赞美了他们全力护书的担当精神和爱国精神。 他和自己的冲突：他想保护古籍但却失手毁坏了古籍。失手毁坏古籍之后他感到惊恐和痛惜，用接下来的八年时间尽心尽力保护古籍，后悔、怨恨和遗憾等心情也折磨着他，直到文末他原谅了师弟，其实也是原谅了自己，与过去和解，与自己和解。 4．我认为“师弟”是主要人物。标题上来看，“完璧”既写了师兄把古籍完好归还，也写了师弟一直默默护书、补书，将古籍完好归还；行文上，师弟虽文末才出场，但他要求师弟来修古籍、古籍曾经发生的故事、古籍现在修复的结果等，文章的情节发展处处绕不开师弟；主题上，文章写师弟与师兄、学徒不同的护书方式，但他们殊途同归，文章赞美了像他们一样的，付出种种艰辛和努力来护书的担当精神和爱国精神。 我认为“师弟”是次要人物。因为师弟在文中所占的笔墨不多，文章主要写了徒弟和“他”的对话，并未详细描写刻画师弟；人物塑造上，未出场的师弟与师兄起争执，烘托出了师兄对古籍的珍视和他护书的坚决；视角上，故事从“他”和学徒的视角展开，师弟只是一个相关的次要人物。 【解析】1．本题考查内容理解概括。 一空，结合③段“他愣一下，眼含挑剔，扫视学徒面前的工作台”、⑤段“包裹解开，一层又一层。一本古籍，躺在二人之间”、⑦段“他戴上手套，小心翻动书页。开本宏阔，墨色饱满浓郁，卷首卷尾均钤朱印”等内容概括可得：眼含挑剔，小心翻书； 二空，结合㉒段“学徒脸色渐渐苍白，垂泪道：‘我就是那藏书楼主之子，后来被师父收养，传我全部技艺，与我相依为命’”概括可得：脸色渐白，道明身世。 2．本题考查句子理解赏析。 （1）结合⑭段“他整理珍本，连夜装车运走，历经盘查，追击，抢劫。随着战火蔓延，多次转移，翻山过河，辗转数省，至南国。又沿漓江，入深山，于巨岩之腹，觅得一石洞藏书”中的“整理”“装”“翻”“过”“辗转”等动词可知，这句话运用动作描写，细致描写出战乱中他为守护古籍所做的一系列举动；同时这段话多为短句，营造紧张急促的环境氛围，进而表现出他保护古籍的强烈爱国主义精神。 （2）结合第③段“几册已修好的线装书，安卧如归巢之鸟”可知，将修好的古籍比作归巢的鸟，生动形象写出古籍修复后的情形，流露出他内心的喜悦和欣慰；结合第⑲段“说罢手臂一挥，书竟脱手，像断翅的鸟，惊恐坠向地面”可知，将脱手的古籍比作断翅的鸟，形象写出他与师弟抢夺古籍时，古籍掉落地上的情形，表现出他内心的惊恐和怜惜之情。两处不同的比喻，表现出他不同的情感。可据此作答。 3．本题考查表现手法。结合知识卡片内容“戏剧性冲突，是对人与社会、自然、他人以及自我精神之间的矛盾的艺术化体现，来源于现实生活中的矛盾冲突，推动故事情节的发展，凸显文章主题”，找出文中两处冲突的情节并加以赏析，合理即可。 示例1：结合第⑭段“八年前，保定城沦陷，日本人觊觎库中古籍。他整理珍本，连夜装车运走，历经盘查，追击，抢劫。随着战火蔓延，多次转移，翻山过河，辗转数省，至南国。又沿漓江，入深山，于巨岩之腹，觅得一石洞藏书。为免受潮，他斫巨木，搭支架，置书其上。每遇晴天，便搬出晾晒。日夜巡检，以防虫兽。一晃已逾八载，他由一个白面书生，变成手足粗砺的山野之人”等内容可知，文中的他和师弟极力保护古籍，当时的日寇侵略者极力争夺古籍，二者形成激烈的社会冲突。通过这一冲突，赞美他们崇高的爱国主义情怀。 示例2：结合⑱段“不知日本人又使出何种伎俩，第二日，那楼主竟自缢于檐下。几个门生亦蹊跷失踪，生死未卜。师弟坚称，若为护书而付出人命代价，太不值得”、⑲段“时间紧迫。二人争执，互不相让。情急间，他抄起这部珍本，怒指师弟：‘你忍心将这无价宝物，拱手让给鬼子糟蹋？’说罢手臂一挥，书竟脱手，像断翅的鸟，惊恐坠向地面”可知，面对无辜之人惨死，他与师弟之间暴发冲突。他认为要誓死保护古籍，而师弟不想因古籍而令无辜人惨死。二人抢夺古籍，他带着古籍远走躲藏，师弟自戳双眼保护古籍。二人表面为古籍归属发生争执，实则都表现出对古籍的珍爱，流露出强烈的爱国情怀。 4．本题考查人称选用。开放试题，言之有理即可。 示例：我认为师弟是次要人物。结合⑰段“他接着讲述。这批书籍当年离开保定前，曾被他的师弟拦下，说同城另一家藏书楼，日本人去‘借’书，主人不允，当天，其妻便无故横死于街市。藏书楼主大恸，但仍不松口”、⑱段“不知日本人又使出何种伎俩，第二日，那楼主竟自缢于檐下。几个门生亦蹊跷失踪，生死未卜。师弟坚称，若为护书而付出人命代价，太不值得”等内容可知，文中的师弟没有直接出现，用墨并不多。师弟与他为古籍起冲突，目的是烘托他对古籍的珍视和热爱，进而衬托出他强烈的爱国情怀。因此，我认为师弟是次要人物。 （23-24九年级上·辽宁葫芦岛·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 麦子的理想 高火花 ①大麦走在离家还有几百米的水泥路上，望见不远处的浅黄麦子在飒飒风中起舞。他想让自己开心起来，可是做不到。 ②大学毕业，大麦用自己设计的产品拉投资创立公司到踏入正轨用了半年，而公司申请破产，却只用了一个半月。大麦想尽办法，全力挽回，可最终只落得睡桥洞的结局。回老家吧！当大麦做出这个决定时，他觉得心如刀割，痛得他坐在桥洞底下大哭。 ③公司成立初期，大麦的事业风生水起，钱袋子胀鼓鼓的。大麦去村里接父亲。父亲跟他说，开公司也好，做生意也罢，就是诚信和实干。大麦一点儿也不想听这些老生常谈的道理，只一味催促父亲搬去城市的大房子里。父亲说大麦太浮躁。大麦急了，跟父亲吼，说父亲胆小怕事，成不了气候，只能当一辈子的农民。大麦还说，自己这一辈子都不可能再回村里。 ④可大麦现在别无他法。他在高速路口拦下第三十辆货运卡车后，辗转两天两夜，才踩上曾经踏过的土地。 ⑤大麦走进自家院门，心里预演着被父亲怒骂而自己绝不还口的情景。不料，父亲只是淡淡说了一句，回来了啊。大麦迟疑了一下，低着头钻进他那间屋。屋里的摆设还是学生时期的样子，单人床，墙上的奖状，窗户下的五屉桌，搭着一条毛巾的椅子，一切都没变。父亲站在门外叫他，让他去洗澡。大麦说，好。 ⑥大麦出了屋，径直走向厨房。父亲喊住他说，不用烧大锅水，南房有卫生间淋浴房。大麦怔住，吃惊地问，啥时候装的？父亲坐在小板凳上择苦苣菜，说，得有三四年了，建设新农村，家家都装了。大麦想，那几年正是公司最辉煌的时期。 ⑦地里的麦子快熟了，浅黄变深。大麦跟着父亲走进田野，麦子的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤氲在空气中。父亲望着一地麦子，意味深长地说，这麦子也是有理想的。望着父亲那张黝黑的脸，大麦在心里苦笑一声，麦子能有什么理想？它们的任务就是长出饱满麦粒，就跟这儿的农民一样，完成种麦割麦任务，周而复始，年年如此罢了。 ⑧父亲仿佛看穿了大麦的心思，在田垄上坐下来，取下草帽，卷了一个边，当蒲扇扇风。父亲边扇边说，麦子的理想不只是结出麦粒，还有面包甜点等。但，无论哪种理想，都得在田间地头吃一番苦。父亲说完重新戴上草帽，然后起身，说还得去看看另外几亩地。 ⑨大麦没跟过去，只是缓缓坐下。一阵麦香袭来，沁人心脾，大麦顿感神清气爽，心中连日来的阴霾被一扫而光。麦香打开了记忆的阀门，将大麦拉进时间的旋涡。 ⑩六七岁时，他困惑半寸高的娇嫩麦苗何以要熬过寒冬成长？父亲说，这就是麦子的本质。他当时不理解。八九岁时，他和一群调皮的同伴在麦地里打滚疯玩，把麦苗弄得东倒西歪。父亲来了，他以为要遭受一顿打骂，不料父亲笑着说，被踩过的麦子会长得更结实。望着眼前的麦子，回味着父亲跟他说过的点点滴滴，包括刚说的麦子的理想，大麦的视线渐渐模糊了。 ⑪一个星期后，大麦重新启程。当他跟父亲说要出去时，父亲话不多，只说，好。 ⑫在大巴车上，大麦整理背包，从里面翻出一个信封，打开一看，有一张银行卡和一张信纸。父亲在信上说，卡的密码是大麦的生日，里面有三十万，都是这几年替大麦攒起来的，希望能帮助他重整旗鼓。信的最后还说麦子的理想在它还是一粒种子时就有了。 ⑬车窗外闪现着层层金黄麦浪，大麦的脸上露出坚毅的光芒。 （选自《小小说月刊》，有删改） 5．仔细阅读选文，从“大麦”的角度完成内容梳理。 大学毕业，大麦用自己设计的产品拉投资创立公司→公司成立初期，① →公司破产大麦别无他法，走进自家院门→一个星期后，② 6．从修辞的角度，赏析选文第②段画横线的句子。 当大麦做出这个决定时，他觉得心如刀割，痛得他坐在桥洞底下大哭。 7．从人物描写的角度，赏析选文第⑧段画横线的句子。 父亲仿佛看穿了大麦的心思，在田垄上坐下来，取下草帽，卷了一个边，当蒲扇扇风。 8．结合自己对选文的理解，谈谈第⑬段的作用。 9．小说的主人公往往所占篇幅较多，且小说主旨主要由主人公来表现。你认为文中的主人公是谁？结合选文说说你的理由。 【答案】5． 大麦的事业风生水起，大麦去村里接父亲 大麦重新启程，整理背包发现父亲给的银行卡和信 6．运用比喻的修辞，生动形象地写出了大麦公司破产后痛苦、沮丧的心理。 7．动作描写，表现了父亲沉稳睿智、饱经世故。 8．结构：首尾呼应，使文章结构完整。内容：深化中心，面对生活要有自强不息、坚定乐观的品格，意境深远，意味深长。 9．示例一： 我认为父亲是主人公，选文与父亲有关的情节较多：比如幼年时父亲借麦子讲述了道理，在大麦成功时劝诫他，大麦失意时鼓励安慰他等；此外选文主旨为对父子亲情的歌颂，这主要通过父亲教导大麦、鼓励大麦看出。 示例二：我认为大麦是主人公，从开篇到结尾，情节均与大麦相关：大麦失意回乡，大麦回顾公司创业，大麦在家中得到父亲安慰与启迪，最后决定重新出发。此外，选文除了描述父子之间的亲情这个主题之外，还有大麦在父亲的帮助、麦子的启迪下重新树立对生活的信心，对理想的追求等主题也是通过大麦的选择追求来表现的 【解析】5．本题考查情节的梳理和概括。 第一空，根据题干“公司成立初期”可定位到文章第③段“公司成立初期，大麦的事业风生水起，钱袋子胀鼓鼓的。大麦去村里接父亲”，据此可知，在公司成立初期，大麦的生意做得很好，回村接父亲到城里生活； 第二空，根据题干“一个星期后”可定位到文章第⑪段“一个星期后，大麦重新启程”及第⑫段“在大巴车上，大麦整理背包，从里面翻出一个信封，打开一看，有一张银行卡和一张信纸”，根据这些内容可知，大麦休整好后重新启程，在背包里发现了父亲为自己准备的信和银行卡。 6．本题考查句子赏析。根据题干“从修辞的角度”提示可知，本句赏析角度为修辞手法。通过阅读画线句中的“他觉得心如刀割”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将公司破产后的心痛比作“心如刀割般的痛”。结合第②段“大学毕业，大麦用自己设计的产品拉投资创立公司到踏入正轨用了半年，而公司申请破产，却只用了一个半月。大麦想尽办法，全力挽回，可最终只落得睡桥洞的结局。回老家吧”可知，大麦经历了人生的大起大落，倾尽心血却满盘皆输，“刀割”一词生动地写出了大麦当时的痛苦感受。 7．本题考查句子赏析。 根据题干“从人物描写方法的角度”提示可知，本句赏析角度为人物的描写。通过阅读句中的“在田垄上坐下来，取下草帽，卷了一个边，当蒲扇扇风”可知，其中的“坐”“取”“卷”“扇风”等一系列动词，是对父亲的动作的描写，这句话运用了动作描写，再结合“父亲边扇边说，麦子的理想不只是结出麦粒，还有面包甜点等。但,无论哪种理想，都得在田间地头吃一番苦”可知，父亲在用麦子来举例，委婉地安慰和开导创业失败的儿子，由此刻画了父亲充满智慧、阅历丰富的形象。 8．本题考查段落的作用。由题干可知，本题考查结尾段落的作用，从结构和内容上分别分析。 内容上：结合第⑬段“车窗外闪现着层层金黄麦浪，大麦的脸上露出坚毅的光芒”可知，大麦在面对公司破产，回老家被父亲用麦子的道理激励之后，重新燃起了新的希望，告诉我们要有自强不息，坚定乐观的品格；结尾用环境描写，渲染了一种宁静美好的氛围，给人一种意境深远，回味无穷的感觉； 结构上：该句位于结尾，起收束全文的作用，且“车窗外闪现着层层金黄麦浪”与开头“望见不远处的浅黄麦子在飒飒风中起舞”相呼应，起收尾呼应的作用，使文章结构完整。 9．本题考查主角的分析。 解答此类题目，要认真研读内容，深刻理解文章的内涵。分析文章主角要牢牢把握“小说主角往往所占篇幅较多，且小说主旨主要由主角来表现”这一提示。 根据文章第②段“大学毕业，大麦用自己设计的产品拉投资创立公司到踏入正轨用了半年，而公司申请破产，却只用了一个半月。大麦想尽办法，全力挽回，可最终只落得睡桥洞的结局。回老家吧”、第⑤段“大麦走进自家院门，心里预演着被父亲怒骂而自己绝不还口的情景。不料，父亲只是淡淡说了一句，回来了啊”、第⑧段“父亲边扇边说，麦子的理想不只是结出麦粒，还有面包甜点等。但，无论哪种理想，都得在田间地头吃一番苦”、第⑩段“六七岁，他困惑半寸高的娇嫩麦苗何以要熬过寒冬成长？父亲说，这就是麦子的本质。他当时不理解。八九岁，他和一群调皮的同伴在麦地打滚疯玩，把麦苗弄得东倒西歪。父亲来了，他以为要遭受一顿打骂，不料父亲笑着说，被踩过的麦子会长得更结实”、第⑪段“一个星期后，大麦重新启程。当他跟父亲说要出去时，父亲话不多，只说，好”及第⑫段“在大巴车上，大麦整理背包，从里面翻出一个信封，打开一看，有一张银行卡和一张信纸”可知，文章主要讲述了大麦创业失败后，回到村里，父亲没有责怪大麦，而是借着到地里看麦子的时机，用朴素的话语给大麦讲解深刻的道理，帮助大麦休整，一个星期后，大麦在父亲无声地支持下重新启程。由此可以看出，本文的主题是赞美大麦与父亲之间的亲情，而这亲情正是从父亲对大麦的开导、鼓励与陪伴体现出来的，所以主角应是父亲。 （23-24九年级上·天津宁河·期末）阅读尚书华的《老周》，完成下面小题。 老周 ①家中洗漱间的水管突然漏了，水哗哗地淌了一地。情况严重，必须马上找人修理。 ②来到零工市场，没待我张口，手持维修项目牌子的师傅们立刻拥上来推介自己。倒是有一个人，坐在那一直没起身，看上去六十岁左右，面无表情地瞅着我。那神情给我的感觉是：自信，用不着跟别人争抢。得，就这位。我冲他一招手，师傅点下头跟我走了。 ③到家后，师傅边聊边从工具兜里翻出工具，凿墙、掐管……没用多长时间，就修理好了。 ④我问：“多少钱？”师傅张开巴掌：“五十。”我一愣，是不是要得少了点？去年下水道堵了，找人来疏通，收了两百元。师傅见我没吭声，以为要多了。问我：“那你想给多少？”我说：“八十。”这回轮到师傅发愣了，瞪大眼睛反问一句：“多少？八十？”我点点头，掏出一张百元钞票递给他。他疑惑地打量我一眼，把钱接过去，不声不响又给我找回一张五十元，说：“谢谢你的好意。我只收五十。我是个手艺人，靠手艺吃饭。今天这点活儿就值五十，不能多收你的钱。” ⑤临出门送我一张名片，告诉我他姓周，让我以后有事直接打电话找他，用不着再跑市场。 ⑥楼房住得久了，设施难免老化。没过多久，厨房棚顶粘的树脂板开始一块块掉落。我自己鼓捣半天，修不了，只好打电话找老周。老周说他正忙个小活儿，一会儿就到。 ⑦不多时，老周来了，气喘吁吁。进屋水也没喝一口，操起家什就开始干活。有了上一次接触，这回我俩像老朋友见面一样，彼此都觉得亲切实在。他跟我说，这回咱不能只用胶水粘，还要再排上一圈儿钢钉，双保险。我听了表示赞同，主动给他打下手，边干边聊。 ⑧我夸他真行，啥活儿都会干……我捧着他说：“那是真的，当年有你这手艺可不得了，吃香的喝辣的。” ⑨他听这话很受用，感叹一句说：“啥！好汉不提当年勇，谁年轻时没点光荣的事。现在老百姓生活好了，没人再用这些老物件，我这手艺用不上喽，淘汰喽。” ⑩听他的语气有点感伤，我赶紧说：“你这不挺好吗，这个年纪身体棒棒的，还能靠劳动、凭手艺赚钱，服务于民，效力社会，多好啊！” ⑪我的话又让他高兴起来，一口气把剩下的几块板面都粘贴上了。忙完手上的，他扭头跟我说：“手艺被淘汰了，那是社会进步的结果；这人要是被淘汰了，那是不求进取的结果。所以，这些年我不断学些新手艺，就是不想被这个时代淘汰。人哪，多大岁数算老？不想干活儿了，得靠别人养活了，这才是真的老了。” ⑫也许是这一番话又引起了更多的感慨，老周的话一下多了起来。他说：“我这一辈子，就认准了吃手艺这碗饭。其实，我不是因为缺钱才出来干活儿的。我老伴儿走得早，姑娘我自己拉扯大，她大学毕业去了珠海，在那成了家，生活上不再用我操心。我自己有社保，够吃够喝，无忧无虑，按说可以享清福了。可我就是闲不住，愿意干活儿，看见活儿手就痒痒。我这个人没念几年书，可脑子不笨，手也算巧，修修补补的小活儿，我看两遍就会。”我听后连连点头。 ⑬他操起钉枪忙起来，很快活儿干利索了。我心中暗自佩服。 ⑭“这回该给你多少钱？”有了上次的经历，我故意这样问。“一百二。”他回答得干脆利落，“咱们好兄弟明算账，一百元是我的手工费，二十元是胶水和钉子的材料钱。”我又想多给些。他连连摆手：“不用。我挣的都是功夫钱，多要心里不踏实。” ⑮我还想再跟他说点啥，这时他电话响了。接完电话，冲我一努嘴：“瞧，又来活儿了，我得赶紧走。”说完，拎上工具兜，推开门走人了。 ⑯我望着他匆匆下楼的身影，蓦然觉得老周这个人生活得很有幸福感。 10．通读全文，概括本文的主要内容。 11．请从人物描写的角度，赏析第④段画线句子。 我一愣，是不是要得少了点？去年下水道堵了，找人来疏通，收了两百元。 12．结合语境，分析选文第⑤段在文中的作用。 13．结尾处说老周“生活得很有幸福感”，为什么？请结合全文分析。 【答案】10．（1）本文通过写老周为“我”维修水管和厨房棚顶两件事，表达了对像老周一样的普通劳动者的赞美之情。 11．运用心理描写、神态描写、侧面描写，写出了“我”听到老周只收五十元时的意外和惊讶，通过对比，从侧面表现了老周朴实、诚信、善良的品质，表达了“我”对他的崇敬和赞美之情。 12．内容上，写老周为了让“我”不再跑市场，递给“我”一张名片的细节，表现了老周的细心、体贴与善良；结构上，承上启下，为下文打电话找老周修棚顶作了铺垫。 13．示例：老周的“幸福感”源自：对自己手艺的自信；虽然年纪大了，但身体健康，劳动不辍，服务于民；赶上好时代，有社保，衣食无忧，热爱劳动；有学习进取精神，聪明，手艺好；生意好，生活充实；正直、朴实的品质。 【解析】10．本题考查文章主要内容点的概括。首先文章标题“老周”告知我们文章的主要人物是老周；其次根据第①至⑤段内容可知，这五段主要讲了我家水管漏了，请老周来修，他收费很低；再次根据第⑥至⑮段内容可知，我家的厨房棚顶粘的树脂版掉落，请老周来修，我和老周聊天的事；最后根据第⑯段可知，作者表达出对于老周热爱劳动的那种赞美之情。所以根据以上内容进行总的概括可知，本文主要讲了老周为我家修东西的两件小事，表现出他的实诚和对于劳动的热爱，同时也表达出作者对老周的赞美。 11．本题考查语句的赏析。由题意可知，根据人物描写的角度。根据“我一愣，是不是要得少了点”可知，是心理活动的描写，同时根据文章第④段“师傅见我没吭声，以为要多了”和“这回轮到师傅发愣了，瞪大眼睛反问”可知，师傅是一个诚信朴实的人，但该题让我们赏析的是“我”的心理活动，通过对我的描写，也有表现出来师傅的实诚，故而，该句还运用了侧面描写。综上所述，该句运用侧面描写和心理描写，写出了“我”对于师傅收费少的惊讶，同时衬托出师傅的淳朴。 12．本题考查语段的作用。文章句段的作用要从结构和内容两个方面来分析。一般来说，文章中的段落，在结构上，往往起到承上启下的作用；内容上，交代故事发生的背景、时间、地点、原因等；为下文埋下伏笔或做铺垫等。从第⑤段叙写“让我以后有事直接打电话找他，用不着再跑市场”的内容看，老周送“我”名片的描写表现了老周细心、体贴的特点；从结构上看，这一内容为下文第⑥段叙写“我自己鼓捣半天，修不了，只好打电话找老周”的故事做铺垫。据此作答即可。 13．本题考查对文章的梳理与概括。此类题要在了解全文内容的基础上，结合题目要求进行分析概括。 由第②段“倒是有一个人，坐在那一直没起身，看上去六十岁左右，面无表情地瞅着我。那神情给我的感觉是：自信，用不着跟别人争抢”可见，老周的“幸福感”源自他对自己手艺的自信。 由第④段“谢谢你的好意。我只收五十。我是个手艺人，靠手艺吃饭。今天这点活儿就值五十，不能多收你的钱”，第⑭段“我又想多给些。他连连摆手‘不用。我挣的都是功夫钱，多要心里不踏实’”可见，老周的“幸福感”源自他正直、朴实的品质； 由第⑩段“你这不挺好嘛，这个年纪身体棒棒的，还能靠劳动、凭手艺赚钱，服务于民，效力社会，多好啊”可见，老周的“幸福感”源自虽然年纪大了，但身体健康，劳动不辍，服务于民； 由第⑫段“我自己有社保，够吃够喝，无忧无虑，按说可以享清福了。可我就是闲不住，愿干活儿，看见活儿手就痒痒。我这个人没念几年书，可脑子不笨，手也算巧，修修补补的小活儿，我看两遍就会”可见，老周的“幸福感”源自赶上好时代，有社保，衣食无忧，热爱劳动；有学习、进取精神，聪明，手艺好； 由第⑮段“瞧，又来活儿了，我得赶紧走”“拎上工具兜，推开门走人了”可见，老周生意好，生活充实。综上所述，“幸福感”的生活应有积极进取、乐观自信的态度，并且要用勤劳的双手创造财富。 （23-24九年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 在困难的日子里（节选） 路遥 ①我终于上了高中。 ②我意识到，这是我生活道路上一个意义重大的开端。当我背着那点破烂行李踏进学校大门的时候，心中充满了庄严的感情。 ③但是，很快我便知道了：我在这里所面临的困难，比我原来所预想到的还要严重得多。当然，饥饿仍然是一个主要的威胁。 ④唉，说起饿肚子，那可的确是越来越严重了。白天是吃不到什么的，可晚上只要一睡着，就梦见自己在大嚼大咽。我对吃的东西已经产生了一种病态的欲望，甚至都干扰得连课都听不下去了。上数学时，我就不由得用新学的数学公式反复计算我那点口粮的最佳吃法；上语文时，一碰到有关食品的名词，思维就要固执地停留在这些字眼上；而一上化学课，便又开始幻想能不能用随手可拾的物质化合出什么吃的来…… ⑤在这种情况下，更不幸的是，班上那个爱恶作剧的文体干事周文明，我却和他坐了同桌。 ⑥每当下午自习时，我的同桌就拿出混合面做的烤馍片上或者菜包子之类的吃食，在我旁边大嚼大咽起来，还故意吧咂着嘴，不时用眼睛的余光扫视一下我的喉骨眼；并且老是在吃完后设法打着响亮的饱嗝，对我说：“马建强，你个子这么高，一定要参加咱班上的篮球队！” ⑦这个恶劣的家伙！他知道我饿得连路都走不利索了，却叫我去打篮球！有一天，我们全班在校园后边的山上劳动，他竟然当着周围几个女同学的面，把他啃了一口的一个混合面馒头硬往我手里塞，那神情就像一个阔佬耍弄一个叫花子。 ⑧这侮辱太放肆了，我感觉浑身的血都往头上涌来。我沉默地接过这块肮脏的施舍品，一下把它远远地甩在了一个臭水坑里！周文明顿时惊得目瞪口呆，一绺浅黄的头发披散在颠前，手足无措地立在那里，不知如何是好。我同时用自己的眼睛告诉他：他如果要是再公开拿我的贫穷开心，我决不会对他客气的。我的同桌从此使很恨我，但他是再不敢在公众面前侮辱我了。可过了不久，更叫人难以忍受的事又发生了。 ⑨有一天，我们宿舍一位同学放在饭碗里的一个玉米面馍突然丢了。那个同学很快把此事反映给了班主任老师。事情很快就在全班传开来，说我们宿舍出了“贼姓子”。不用说，怀疑的目光又全部落在了我的身上。 ⑩人们开始像躲避瘟疫一样躲避我，而背后我又成了他们谈话的中心。后来，连外班的同学也在指指划划了。每天晚上，我都半夜睡不着觉，咬着被角偷偷地啜泣。此刻，我真想和什么人狠狠地打一架，好把我满心的愤懑排解一下！而我自己不知道，就在这时，有人却突然给班主任报告说：在我的枕头底下发现了玉米馍渣子！ ⑪班主任听到反映后，乘我不在的时候，带领几个班干部很快去查看了“现场”。据说，我的枕头底下的确有玉米面馍渣子。可是同时，有人也发现，我枕头底下还有一些荞麦皮，大家再仔细一检查，发现我的枕头被老鼠咬破了一个洞。 ⑫事情总算水落石出了：是可恶的老鼠把那个玉米面馍拉在这里吃了，并且还捎带着咬破了我的枕头。但外班一些不明真相人听到的还是当初的传说，他们对这号事又没追根创底的兴趣，所以我的“贼名”还继续在陌生人中间传播着。 ⑬入学一月多来，我就生活在这样的气氛中。啊，饥肠辘辘这也许可以熬过去，但精神上所受的这些创伤却是最折磨人的了！我在心中默默地呼喊：啊，亲爱的同学们，我并不奢求你们的友爱，但你们也让我平等地生活在你们之中吧！ （有删改） 14．下列对本文的理解与分析，正确的一项是（   ） A．“我”在饥饿线上苦苦地挣扎，而我周围的同学却大鱼大肉，生活富足。 B．饥肠辘辘让人痛苦不堪，“我”都半夜睡不着觉，咬着被角偷偷地啜泣。 C．小说用第一人称叙述，“我”既是故事中的主人公，也是事件的观察者。 D．选文重在表现，在过去那些困难的日子里人们身体上遭受的痛苦与不幸。 15．文章最后一段“入学一月多来，我就生活在这样的气氛中”，这样的气氛是怎样的？请结合文本简要概括。 16．根据括号中的提示，结合上下文赏析文中加点词和划线句子的表达效果。 （1）上语文时，一碰到有关食品的名词，思维就要固执地停留在这些字眼上。（从词语运用的角度） （2）在我旁边大嘴大咽起来，还故意吧咂着嘴，不时用眼睛的余光扫视一下我的喉骨眼。（从人物描写的角度） 17．下面的链接材料选自课文《孤独之旅》，请简要分析本文与《孤独之旅》在塑造马建强与杜小康这两个人物形象时写法的异同。 【链接材料】 杜小康已不可能再去想他的油麻地。占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩退一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。 【答案】14．C 15．被同桌羞辱、嘲弄：在“我”极端饥饿的时候，同桌故意大嚼食物并建议“我”打篮球，还当着女同学的面，把啃过的食物塞给我。被同学误会、孤立：室友的食物丢了，大家都怀疑我，躲避我，尽管查明了真相，但我的名誉还是受损。 16．（1）“固执”在这里是贬义词褒用，生动传神地写出了“我”对食物的极度渴望，表现了“我”处境的艰难。 （2）运用细节描写，大嚼大咽、吧咂着嘴、余光扫视喉骨眼，形象地写出了周文明对我的嘲弄与轻视，表现了“我”因饥饿的敏感、被羞辱的愤恨心情。 17． 相同点：两文都表现了人物的心理活动；都把两个人物置于困难的环境中表现人物的性格特点；都表现了人物的发展变化。 不同点：①心理表现不同：本文的心理活动侧重内心独白，《孤独之旅》侧重用自然环境描写来表现。②叙述视角不同：本文是第一人称的视角，《孤独之旅》用第三人称。③人物所处的环境不同：本文将人物置于社会环境中，《孤独之旅》将人物置于自然环境中。④人物的发展变化不同：本文的马建强带着庄严的感情进入高中，尽管遭遇困境但始终坚守自尊要强；杜小康前期胆怯迷茫，在困难的考验下后来变得坚强勇敢，呈现人物的变化过程。 【分析】14．本题考查内容理解。 A.根据“白天是吃不到什么的，可晚上只要一睡着，就梦见自己在大嚼大咽”可知，“我”和周围同学都处于饥饿状态，没有“大鱼大肉，生活富足”。因此，“我周围的同学却大鱼大肉，生活富足”表述错误， B.根据“有一天，我们宿舍一位同学放在饭碗里的一个玉米面馍突然丢了。那个同学很快把此事反映给了班主任老师。事情很快就在全班传开来，说我们宿舍出了‘贼姓子’。不用说，怀疑的目光又全部落在了我的身上”“连外班的同学也在指指划划了。每天晚上，我都半夜睡不着觉，咬着被角偷偷地啜泣”可知，“我”是因被误解而痛苦。因此，“饥肠辘辘让人痛苦不堪，‘我’都半夜睡不着觉，咬着被角偷偷地啜泣”表述错误； C.从叙述方式来看，原文使用了第一人称叙述，这意味着叙述者既是故事中的主人公，也是事件的观察者。通过第一人称叙述，读者可以更直接地了解主人公的内心世界和感受，也更能够感受到故事的逼真感和代入感。从事件的角度来看，原文中的“我”不仅仅是故事的主人公，而且也是事件的观察者。这意味着“我”不仅经历了那些困难的日子，而且还在观察和反思这些日子。这样的视角让读者可以从主人公的角度去理解和感受那些困难的日子，而不仅仅是作为一个旁观者。因此，该选项表述正确； D.根据“饥肠辘辘这也许可以熬过去，但精神上所受的这些创伤却是最折磨人的了”可知，选文重在表现过去那些困难的日子里人们精神上所受的创伤。因此，“选文重在表现，在过去那些困难的日子里人们身体上遭受的痛苦与不幸”表述错误； 故选C。 15．本题考查内容理解与概括。 根据第⑥段，同桌周文明经常在自习时拿出食物大嚼，并故意发出响声，引得主人公羡慕。他还建议主人公参加篮球队，明知对方饿得连路都走不动。这实际上是一种羞辱和嘲弄，通过对主人公的困境进行放大和调侃来获取优越感。 根据第⑦段，当周文明把啃了一口的食物硬塞给主人公时，这是更为明显的羞辱。他的行为表现出一种高高在上的态度，仿佛在玩弄主人公的贫穷和困境。根据第⑨段，当宿舍同学的玉米面馍馍丢失后，全班立刻传出“贼”的说法，所有人的目光都投向了主人公。这种快速而无根据的判断表明了人们对于贫困学生的刻板印象，他们很容易被认为是“贼”，仅仅因为他们的贫困状态。根据第⑩段，当人们开始回避和背后议论时，这表明了一种明显的歧视态度。他们不理解主人公的困境，只是根据他的贫困状态而做出负面的判断和行为。根据 第⑫段，即使真相大白，是老鼠偷吃了食物并咬破了枕头，但外班的同学仍然传播着关于“贼”的传说。这表明了一种根深蒂固的偏见和歧视，人们宁愿相信负面的刻板印象，也不愿了解真相。 16．本题考查词句赏析。 （1）“固执”通常用来形容一个人坚持己见、不易变通的态度或行为。然而，在这里，“固执”一词被用于描述“我”的思维状态，使得“我”的思维集中并停留在与食物相关的字眼上。这表现出一种无法摆脱的、强烈的思维惯性，这种惯性来源于“我”对食物的极度渴望。在句子中，“固执地停留在这些字眼上”是对“思维”的描述，这样的描述生动传神地揭示了“我”所处的困境。由于饥饿，“我”无法将注意力从食物上移开，这种无法转移的注意力反映了我处境的艰难。 （2）“大嘴大咽”“吧咂着嘴”和“用眼睛的余光扫视”是细节描写。通过这些描写，我们可以看出同桌周文明在吃东西时是有意为之，他故意发出大声的咀嚼声，并做出挑衅的眼神。这种描写揭示了他对“我”的羞辱和捉弄，因为“我”正饿着肚子，而他却在大口吃着食物。通过这种描写，生动地展现了同桌周文明的恶劣行为，并表达了“我”对他的愤怒和不满。同时，这也增强了文章的冲突和紧张感，使读者更加关注“我”的困境。 17．本题考查比较阅读。 在《孤独之旅》中，杜小康面对暴风雨时的内心独白，以及文章中描绘的暴风雨情景，都是对人物心理和环境的细致描写。同样，本文中也有对杜小康盘腿坐在船头嚼着芦苇根、想起母亲和油麻地孩子们时的心理活动的描绘，以及对一片茫茫的水的景色描写。 在《孤独之旅》中，杜小康经历了暴风雨的洗礼，变得更加坚强勇敢。同样，在本文中，杜小康虽然没有直接表现坚强勇敢的一面，但通过他的心理活动和面对困境的态度，我们可以感受到他的成长和变化。 以上是写法上的相同点。 从叙述视角的角度分析，两文采用了不同的叙述方式。《孤独之旅》采用第一人称叙述，直接描绘了主人公的内心世界，让读者能够深入了解杜小康的感受和成长过程。而本文则采用第三人称叙述，通过客观描绘展现人物形象，这种叙述方式更为客观，让读者能够从外部观察和感受马建强的成长和变化。 从人物表现方式的角度分析，两文采用了不同的手法。《孤独之旅》主要通过自然环境描写来衬托人物的孤独和勇敢，例如描写暴风雨来袭的情景，凸显了杜小康的坚强和勇敢。而本文则通过人物的语言、动作和神态等描写来刻画其形象，例如“他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水”，通过动作描写展现了马建强的沉着和坚定。 从主题表达的角度分析，两文也有所不同。《孤独之旅》强调的是孤独和勇敢面对困境的主题，通过杜小康的成长过程展现了一个少年如何克服孤独和困境，逐渐变得坚强和成熟。而本文则更多地关注人物在困境中的成长和变化，主题更加丰富多元，除了孤独和勇敢之外，还展现了马建强在困境中的坚韧和毅力。 以上是写法上的不同点。 （23-24九年级上·江苏泰州·期末）阅读张爱国《爷爷的号声》，完成下面小题。 ①爷爷已卧床三天。三天里，他只能勉强吃一点我们喂给他的米汤。下午，父母出去给爷爷准备后事用品。我坐在他的床边，说是陪他，其实是怕他突然走了没有家人在身旁。 ②爷爷很安静地躺着，脸上毫无血色，曾经凸鼓的两腮凹陷成两个深坑，看得人心里很不好受。太阳偏西时，爷爷说要喝水。我立即拿勺子来喂他，他却要坐起来。我小心地将他扶坐在床上，后背垫上枕头，喂他喝下几口水。 ③爷爷显然耗费了不少体力，喘息声有些粗重。我要扶他躺下。他摇头，从床头摸出一把锃亮的铜钥匙，递给我，指着床头的木箱子叫我打开。我照做，又按照他的指示从箱角处翻出一个沉甸甸的木匣子，捧到他的手边。 ④爷爷颤巍巍的手在匣子上抚了抚，脸上有了淡淡的血色。 ⑤在我的协助下，爷爷打开木匣，又揭去裹了几道的红绸布，一把锃亮的黄铜军号露出来。 ⑥“真有这把军号啊！”我惊叫道。 ⑦爷爷不做声，脸上的血色浓了不少，定定地看着军号：手指粗的铜管，回形针一般盘绕成两圈，一头是号嘴，一头是喇叭口。午后的阳光从窗子里泄进来，落在爷爷的光头顶上，落在号身上，都反射着金黄的亮光。 ⑧“那年，领导说要看看它，证明你……” ⑨爷爷微微摇一下头，示意我不要说，两只颤抖的手在军号上摩挲着。突然，爷爷用右手一把抓住号把——那干瘦的手竟然不再颤抖，并且看上去似乎充满了力气。顿了顿，他抬起头，左手做出叉腰状，右手抬起铜号，号嘴对上自己的嘴，两边的腮帮同时蠕动着，鼓胀起来。我紧张地看着他——很小的时候，就听说爷爷十八岁就上了战场，是最优秀的司号员，只是这么多年来从没听他吹过一次号，我也曾多次问过他相关的事，他却一次不开口。今天，他要吹上一回？我急切地等待着，不料他的手腕猛然一沉，铜号也落在被子上。我急忙要帮他。他摇头轻叹，看着我，似乎为自己的无力充满歉意。 ⑩爷爷的这一动作，我在哪里见过？ ⑪想起来了—— ⑫我七八岁那年过年，村里唱戏，戏名早已忘记，只记得那天的演员们在戏台上用长枪短棍不停地打，还伴随着密集的鼓声、号声。台下的货郎王奶奶很会营销，鼓号声一起，她就拿着一把不知道是真铜还是镀铜的小喇叭“嘟嘟嘟”地吹。于是孩子们千方百计从大人那里要来钱，买一把，跟台上互动起来，场面很是壮观。 ⑬我也买了一把，戏散场后回家见爷爷独自倚躺在院子里的椅子上，紧闭双眼，就悄悄溜到他身后，将小喇叭对着他的一只耳朵，用已经胀痛的嘴巴狠狠一吹。爷爷惊得从椅子上突然蹿起，发现是我时，一把夺过小喇叭，厉声道：“谁？谁叫你吹的？” ⑭我这才感觉到爷爷今天的异常：爷爷很爱看戏，十里八村但凡有戏，他不惜耽误繁忙的农活也去看。爷爷看戏有个特点，一看到戏里有人落难，他就像那些老太太们一样，直掉眼泪。你可以想见，一个一米八一、身材魁梧、腰板挺直的庄稼老汉，众目睽睽下抹眼泪，抽鼻子，是多么的滑稽。为此，爷爷受到村里除了奶奶之外的所有人的嘲笑，但他依然逢戏必看，逢难必哭，甚至一些平淡的戏词也能让他哭得眼泪鼻涕一大把。今天，戏就在村里，他怎么没有去？ ⑮爷爷或许觉得刚才的声音太高吓到我了吧，语气柔和起来：“不是这样吹的，是这样。”他左手叉腰，右手夸张地握着小喇叭，小喇叭嘴凑到嘴边，腮帮鼓起……突然，爷爷一声轻叹，右手一耷拉，小喇叭往我手里一塞，低头走出院子。 ⑯“爷爷，想吹，就吹一回吧。”我双手捧起铜号，将号嘴送到爷爷嘴边。 ⑰爷的两腮又开始蠕动、鼓胀起来，他似乎已下决心要吹了。我正犹豫着要不要打开手机录下这珍贵的视频，爷爷却轻轻推开我的手，摇摇头，要我放他躺下。 ⑱“不吹，不能吹。”爷爷平静地躺在床上，将一只手伸给我，“我说过，一生都不……” ⑲“爷爷，不吹，咱不吹。”我用两只手紧紧握着爷爷的手。 ⑳“司号员动动嘴，千军万马……跑断腿。”爷爷的呼吸突然急促，两条浑浊的泪线从两边的眼角流下来，“不，不是……跑断腿，是，是……” ㉑爷爷生于1932年，去世后，我多方查阅资料和走访求证，确认爷爷当年参加了一次惨烈的战役，他所在的团，活着回来的是个位数。 （选自《天池小小说》2022年第7期） 18．小说写“我”陪爷爷走完成生命最后历程的经过，请结合内容完成填空。 情节 爷爷让“我”拿出军号 ② 爷爷拒绝吹军号 “我” ① 紧张 理解 爷爷 内心激动 竭尽全力 ③ 19．以下对文章的理解分析，正确的一项是（   ） A．爷爷临终前让“我”拿军号，只是为了弥补多年前没有教“我”吹喇叭的遗憾。 B．第⑭段通过写爷爷看戏爱落泪表现他性格温和，使下文对爷爷语气的柔和描写显得自然。 C．第⑮段中爷爷并未吹响喇叭，是觉得吹奏货郎摊上的喇叭有损自己作为一个曾经的军号手的尊严。 D．小说不止一处运用插叙的手法，丰富了故事的内容，也使爷爷的形象更加丰满。 20．未尽的表达总能引发读者更多的想象空间。请结合上下文，回答以下两小题。 （1）补写下面两句话中画线省略号包含的内容。 ①“那年，领导说要看看它，证明你……” ②爷爷的呼吸突然急促，两条浑浊的泪线从两边的眼角流下来，“不，不是……跑断腿，是，是……” （2）展开想象，用第一人称写出爷爷此时复杂的心理活动。 突然，爷爷一声轻叹，右手一耷拉，小喇叭往我手里一塞，低头走出院子。 21．小说中爷爷最终没有吹响号声，因此，小说题目改成“爷爷的军号”是不是更恰当？为什么？ 22．这篇小说以一段补叙结尾，独具匠心。请回忆《谁是最可爱的人》和历史课本相关内容，揣摩作者这样写的意图。 【答案】18．①惊讶②爷爷想吹军号③伤心难过 19．D 20． （1）①确实在那场战争中担任过司号员②牺牲性命。 （2）不，我不能吹！这号声中，有多少战友失去了生命啊！我希望这世上再也不需要冲锋的号声。可是，不吹，孩子要失望了，唉！ 21．不是。故事情节围绕吹响号声展开；爷爷的号声既是冲锋的指令，也意味着巨大的牺牲，不愿意吹响号声包含着爷爷对战友的缅怀和对和平的珍惜；声音具有响度，能传播，号声象征着大无畏的革命精神会代代相传。 22．交代了爷爷的身份；解释了爷爷不吹号的原因，揭开了上文种种悬念；暗示了故事发生的时代背景；含蓄表达了对朝鲜战场上牺牲的革命先辈的缅怀；表达了对和平表现了爷爷的善良、淡泊名利，使爷爷的形象更加高大。 【解析】18．本题考查小说情节的梳理。 ①结合“爷爷让‘我’拿出军号”“内心激动”，可将答案区域定位至④至⑦段，根据文章第⑥段“‘真有这把军号啊！’我惊叫道。”可知，我对“军号”感到惊讶！故答案为：惊讶； ②结合“紧张”“竭尽全力”，可将答案区域定位至⑧⑨段，根据文章第⑨段“那干瘦的手竟然不再颤抖，并且看上去似乎充满了力气。”可知，爷爷想吹军号。故答案为：爷爷想吹军号； ③结合“爷爷拒绝吹军号”“理解”，可将答案区域定位至⑯至㉑段，根据文章第㉑段“确认爷爷当年参加了一次惨烈的战役，他所在的团，活着回来的是个位数。”可知，军号声中，有很多牺牲的战友，爷爷伤心难过，无法释怀。故答案为：伤心难过； 19．本题考查小说内容的理解。 A.爷爷临终前让“我”拿军号，不只是为了弥补多年前没有教“我”吹喇叭的遗憾，更重要的是对牺牲烈士的缅怀。故题干“只是为了弥补多年前没有教‘我’吹喇叭的遗憾”说法错误； B.第⑭段通过写爷爷看戏爱落泪表现他性格善良温和重情重义，主要是为了表现生平爱看戏的爷爷这次一反常态的没去看戏，是不想听到号声，因为号声里有太多的烈士牺牲了。故题干“使下文对爷爷语气的柔和描写显得自然。”理解错误； C.第⑮段中爷爷并未吹响喇叭，是因为一方面号声里有太多的烈士牺牲了，爷爷不希望惨剧重演；一方面是爷爷觉得吹奏货郎摊上的喇叭，是对牺牲烈士的不敬。题干“有损自己作为一个曾经的军号手的尊严。”理解错误； 故选D。 20．本题考查文章内容的补充。 （1）①根据文章第⑨段“很小的时候，就听说爷爷十八岁就上了战场，是最优秀的司号员，只是这么多年来从没听他吹过一次号，我也曾多次问过他相关的事，他却一次不开口。”可知，答案为：确实在那场战争中担任过司号员。 ②根据文章第⑳段“司号员动动嘴，千军万马……跑断腿。”，第㉑段“确认爷爷当年参加了一次惨烈的战役，他所在的团，活着回来的是个位数。”可知，司号员吹军号不是跑断腿，是生命的牺牲，故答案为：牺牲性命。 （2）根据文章第㉑段“确认爷爷当年参加了一次惨烈的战役，他所在的团，活着回来的是个位数。”可知，爷爷在弥留之际，撑着一口气，向“我”解释原因：不是我不想吹，是因为我当年那场惨烈的战斗，牺牲了多少战友，不想吹起号角，让惨烈的往事重演。可是，孩子多想听我吹，唉！ 21．本题考查标题的作用。 文章的情节“爷爷让‘我’拿出军号”“爷爷想吹军号”“爷爷拒绝吹军号”，重点放在爷爷吹不响的军号声，故标题“爷爷的号声”最为恰当； 根据文章第⑳段“司号员动动嘴，千军万马……跑断腿。”可知，“爷爷的号声”是冲锋的指令，会带来战友的牺牲；爷爷不愿吹响号声，就是不希望战争重演，从而道出小说的主题：缅怀烈士，珍惜和平。故标题“爷爷的号声”最为恰当； 号声中的烈士们大无畏的精神影响了“我”，象征着红色精神的薪火相传。故标题“爷爷的号声”最为恰当； 22．本题考查补叙。 根据文章第㉑段“爷爷生于1932年，去世后，我多方查阅资料和走访求证，确认爷爷当年参加了一次惨烈的战役，他所在的团，活着回来的是个位数。”可知，小说最后交代了爷爷的身份，解释了前文爷爷多年以来一直不吹号的原因，揭示上文制造的种种悬念；“多方查阅资料和走访求证”可知爷爷淡泊名利、善良。 根据文章第⑨段“很小的时候，就听说爷爷十八岁就上了战场，是最优秀的司号员，只是这么多年来从没听他吹过一次号，我也曾多次问过他相关的事，他却一次不开口。”，第㉑段“爷爷生于1932年”可知，战争发生在20世纪50年代左右，可知应为朝鲜战争，暗示了故事发生的时代背景；借爷爷的号声含蓄的表达了对朝鲜战场上牺牲的革命先辈的缅怀，以及对和平的珍惜。 （23-24九年级上·江苏镇江·期末）阅读下面的作品，完成各题。 推开那扇窗 ①小区保安王刚接受一对中年夫妇的请托，每天关注一下他们家的窗户。这个家里住着他们上了岁数的老爷子，夫妇二人怕独居的老人出问题，就请王刚每天留意一下，窗户推开表示平安，反之则马上联系他们。 ②王刚觉得每天看看窗户，也不算多费神，就应承下来。后来，他们给他发来2000元的微信红包，作为酬劳，而且说每月都会支付。他虽然极力推辞，但夫妇二人更加坚决，他回绝不了，就先接下了。 ③时间一天天过去。这一天，王刚突然发现，那扇定时推开的窗户失约了，他不及细想，马上微信通知中年夫妇，不巧这二人正在外地出差，赶回来是不可能的，他们告诉了王刚智能锁的密码，请他马上进去帮忙查看。 ④王刚按照中年夫妇提供的密码打开了门。让人意外的是，老人身体如常，正在阳台上费力地揉一大团泥巴。已是冬天，窗外寒风凛冽，老人双手冻得通红，却很专注地揉着泥巴，甚至对王刚的突然出现也不惊讶。 ⑤王刚连忙解释：“老人家，您今天没有开窗，您儿子儿媳很担心，特意让我来看看。” ⑥老人叹口气说：“担心什么呢，我没开窗，怕我出事？他们就是想，让我每天记住开窗，来证明我这老头子还活着。” ⑦王刚说：“儿女们都是好意，老人健康，是儿女之福。不过您这屋子确实冷清了，而且这么冷的天，你还揉泥巴，揉来干什么呢？” ⑧老人说：“人活着，得找活着的事干。我心里总想着从前，想着我们班牺牲的战友，我想做点事纪念他们。我小时候喜欢捏泥人，现在就想把牺牲的战友一一捏成像，让他们重新活在我的面前。” ⑨老人把王刚带到书房，在一个书柜里，摆放着七尊泥巴捏成的军人塑像，有挺立站岗的，有持枪射击的，有往前冲锋的，还有投掷手榴弹的……总之七尊塑像形态各异，都表现出了大无畏的军人风姿。 ⑩老人指着“他们”说：“他们都是我在朝鲜战场上牺牲的战友。我们一个班，十个人，一场阻击战下来，牺牲了八个，包括班长。几十年过去了，他们一直活在我心里，我已经塑了七个牺牲战友的泥像，还差一个正在做的，就是我们班长，我还没想好如何去展现他！” ⑪王刚听到这儿，连忙退后两步，对老人行了一个标准的军礼。王刚说：“老人家，我也当过兵，但您是老兵，请允许我在这儿，向您和您的战友，敬礼！另外我还想请您，每天按时开窗，您保持健康，我们才放心！” ⑫从这之后，老人每天定时开窗，王刚每天察看，彼此间成了一种默契。可过了一阵，问题又来了，老人开着的窗户有两天只开不关，这又让王刚作难了：大冬天的，晚上不关窗，也不正常啊。 ⑬王刚又来到老人家门前，敲门没人应，就用上次记下的密码打开了门。进门一看，老人躺在床上，因为感冒发烧，已经一天一夜没有吃喝了。王刚急切问道：“您生病了，为什么还一直推开窗户呢？” ⑭老人虚弱地说：“又不是什么大病，推开窗，就是不想让你们担心呢！” ⑮王刚见老人精神不振，立马呼来了“120”，把老人接到医院，一查，已经是肺炎。不过因为送得及时，治疗几天，老人已无大碍。老人的儿子儿媳几天后也赶到医院，精神好转的父亲却告诉他们，此刻他想见一个人，就是保安王刚。 ⑯老人说：“其实我要感谢王刚，上次他敬了一个标准的军礼，给了我启发。我刚进部队时，班长第一次带我，也是对我敬了一个标准的军礼，他要我一生都要有军人的骨气，不管战场上还是战场下，都要做一个真正的军人。王刚那次敬礼，让我想到了班长，我要为他塑造一尊军人标准军礼的塑像！” ⑰几天后，老人出院，刚回到家，只觉家里温暖如春，新安装的暖气片让整个屋子像春天一样温暖起来。老人扭头问儿子：“住了两周医院，你们啥时候把暖气片安上了？” ⑱儿子也奇怪：“听工人说，不是您让安装的吗？” ⑲说到这儿，儿子悟出点什么，急忙打开微信询问。果然王刚回道：“你们每个月打给我2000元，退还你们又不行，我就寻思着要用这笔钱为老人做点什么。他和小区的许多老人一样，为社会奉献了一辈子，作为后辈，我们也理应让他们享受越来越美好的晚年生活！” ⑳老人一听，抓过儿子的手机微信说：“好好好，等我把班长的塑像做好，我要把你请来，让我们老少军人一起，为创造今天幸福生活而流血牺牲的军人敬上一个标准的军礼！” ㉑王刚一个劲应承：“也希望您记住推开那扇窗，让我们一起见证美好幸福的每一天！” 23．文章围绕“那扇窗”写了哪些事？请梳理相关内容，简要概括。 （1）中年夫妇每月付2000元，托保安王刚定时察看窗户，确保家中老人平安 （2） （3） （4） （5）王刚为老人装了暖气，让老人能在“推开那扇窗”时不至于受寒。 24．文章第④段写到“已是冬天，窗外寒风凛冽”，请从表现人物和情节安排上简要分析在文中的作用。 25．根据语境从修辞的角度赏析下面的句子。 在一个书柜里，摆放着七尊泥巴捏成的军人塑像，有挺立站岗的，有持枪射击的，有往前冲锋的，还有投掷手榴弹的…… 26．老人为什么最后决定给老班长以“一尊军人标准军礼的塑像”呈现？ 27．小说中的“推开那扇窗”有丰富的涵义，请从小说中不同人物的角度分析所蕴含的美好品质。 【答案】23．②王刚发现窗户未开，进屋发现老人用泥巴为战友做塑像；③老人定时开窗，王刚定时察看；④王刚发现窗户两天未关，发现老人生病，于是拨打120送老人去医院。 24．（1）天气严寒，老人依旧在用冻得通红的双手捏战友的塑像，表现老人对战友的思念和敬意。（2）为老人的生病，以及保安王刚为老人安装暖气做铺垫（3）表现保安王刚对老人的关心。 25．运用了排比的修辞方法，句式整齐，写出塑像的形态各一。塑像中蕴含着老人对牺牲战友的深切怀念。 26．（1）保安王刚的军礼启发了老人（2）军礼是军人的标志，表示老班长的军人身份（3）老班长第一次带老人时候用一个标准的军礼告诉老人：要做有骨气的真正的军人，印象深刻（4）军礼代表敬意，表达老人对老班长以及创造今天幸福生活而流血牺牲的军人的深深怀念和敬意。 27．保安王刚：信守承诺、尽职尽责；夫妇：关爱家人、有孝心；老军人：重情重义、体谅他人。 【解析】23．本题考查概括事件。 （2）根据第③段中的“这一天，王刚突然发现，那扇定时推开的窗户失约了”、“他们告诉了王刚智能锁的密码，请他马上进去帮忙查看”、第⑧段中的“我小时候喜欢捏泥人，现在就想把牺牲的战友一一捏成像，让他们重新活在我的面前”可得：王刚发现窗户未开，从中年夫妇处得到锁的密码，进屋察看，发现老人用泥巴为战友做塑像； （3）根据第⑪段中的“另外我还想请您，每天按时开窗，您保持健康，我们才放心”和第⑫段中的“从这之后，老人每天定时开窗，王刚每天察看”可得：经提醒后，老人定时开窗，王刚定时察看； （4）根据第⑫段中的“老人开着的窗户有两天只开不关”和第⑮段中的“刚见老人精神不振，立马呼来了‘120’，把老人接到医院”可得：王刚发现窗户两天未关，进屋察看，发现老人生病，于是拨打120送老人去医院； 24．本题考查句子的作用。 从内容和结构上分析。内容上，“寒风凛冽”交代天气寒冷，结合“老人双手冻得通红，却很专注地揉着泥巴，甚至对王刚的突然出现也不惊讶”可知，衬托老人揉泥巴的专注，表现他的战友情； 结构上，结合第㉑段“你们每个月打给我2000元，退还你们又不行，我就寻思着要用这笔钱为老人做点什么。他和小区的许多老人一样，为社会奉献了一辈子，作为后辈，我们也理应让他们享受越来越美好的晚年生活！”可知，为下文王刚给老人安装暖气片做铺垫。安装暖气片这个细节表现了王刚对老人的关心和尊敬。 25．本题考查从修辞手法的角度赏析句子。 “有挺立站岗的，有持枪射击的，有往前冲锋的，还有投掷手榴弹的……”运用排比句式，展示七尊塑像形态各一；结合“七尊塑像形态各一，都表现出了大无畏的军人风姿”可知，表现出大无畏的军人风姿；结合第⑫段“他们都是我在朝鲜战场上牺牲的战友。我们一个班，十个人，一场阻击战下来，牺牲了八个，包括班长。几十年过去了，他们一直活在我心里，我已经塑了七个牺牲战友的泥像，还差一个正在做的，就是我们班长，我还没想好如何去展现他！”可知，表达出老人对战友的缅怀和崇敬之情。 26．本题考查对文章内容的概括。 根据第⑯段中的“其实我要感谢王刚，上次他敬了一个标准的军礼，给了我启发”可知：保安王刚的军礼启发了老人； 根据第⑯段“我刚进部队时，班长第一次带我，也是对我敬了一个标准的军礼，他要我一生都要有军人的骨气，不管战场上还是战场下，都要做一个真正的军人。王刚那次敬礼，让我想到了班长，我要为他塑造一尊军人标准军礼的塑像”可知，老人因王刚的敬礼而想起班长的军礼，军礼是军人的标志，表示老班长的军人身份；老班长第一次带老人时候用一个标准的军礼告诉老人：要做有骨气的真正的军人，印象深刻； 根据第⑳段中的“为创造今天幸福生活而流血牺牲的军人敬上一个标准的军礼”可知，老人准备和王刚一起向为幸福生活做出贡献的军人们致敬，军礼代表敬意，表达老人对老班长以及创造今天幸福生活而流血牺牲的军人的深深怀念和敬意。 27．本题考查概括主旨。 从王刚的角度出发：根据根据第⑪段中的“另外我还想请您，每天按时开窗，您保持健康，我们才放心！”和第⑫段中的“从这之后，老人每天定时开窗，王刚每天察看”可得：经提醒后，老人定时开窗，王刚定时察看；根据第⑮段中的“刚见老人精神不振，立马呼来了‘120’，把老人接到医院”可得：王刚发现窗户两天未关，进屋察看，发现老人生病，于是拨打120送老人去医院；根据第⑰段中的“几天后，老人出院，刚回到家，只觉家里温暖如春，新安装的暖气片让整个屋子，像春天一样温暖起来”和第⑲段中的“你们每个月打给我2000元，退还你们又不行，我就寻思着要用这笔钱为老人做点什么”可得：王刚用中年夫妇给他的钱为老人装了暖气，让老人能在“推开那扇窗”时不至于受寒。由此可知：颂扬信守承诺、助人为乐，不图回报的精神。 从中年夫妇的角度出发：根据首段中的“小区保安王刚接受一对中年夫妇的请托，每天关注一下他们家的窗户……，窗户推开表示平安，反之则马上联系他们”和第②段中的“他们给他发来2000元的微信红包，作为酬劳，而且说每月都会支付”可得：中年夫妇每月付2000元，托保安王刚定时察看窗户，确保家中老人平安；由此可知：颂扬人与人之间的信任。中年夫妇对王刚的信任。 从老人的角度出发：结合第⑩段“他们都是我在朝鲜战场上牺牲的战友。我们一个班，十个人，一场阻击战下来，牺牲了八个，包括班长。几十年过去了，他们一直活在我心里，我已经塑了七个牺牲战友的泥像，还差一个正在做的，就是我们班长，我还没想好如何去展现他！”可知，颂扬志愿军战士大无畏的牺牲精神，以及战友之间的深厚友情，以及后人的铭记和缅怀。结合第⑭段老人虚弱地说：‘又不是什么大病，推开窗，就是不想让你们担心呢！’可以看出，老人体谅他人。 （23-24九年级上·四川成都·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 跳饭 曾颖 ①我友老余，是一家大企业的老总，公司前些年效益不错，但他最近有点恼火，常有在火上烤着的感觉。而就在这个时候，哥哥从老家打来电话，说他侄女考上大学了。这本是个好消息，但老余的妻子有点焦虑，因为这个好消息意味着老余又将承担供养一个大学生的责任，老余哥哥侍弄的那三亩多地，就算每亩出一千斤谷子，也养不出一个大学生来。 ②最终，这就成了老余的心事。之前，他把弟弟和妹妹从乡村里拉扯出来，供他们读书并为他们找工作，直到现在还在为他们解决各种麻烦事，已耗费了太多的时间和精力。妻虽然从没反对过，但心中多少有点不舒服。本指望弟弟妹妹脱手了，可以松口气，谁知侄女又来了，这什么时候是个头啊？ ③老余察觉出了妻的不愉快，提议说回老家走走，就当是散散心。 ④老家新通了高速公路，以往十几个小时的车程，缩短到三个小时。老余一路给妻子和女儿讲述自己以往出来读书时，爬拖拉机、追汽车、翻煤车，被车上的煤染成黑人的经历。女儿听得哈哈大笑，而妻的表情更加沉重。 ⑤老家在半山坡上，母亲几年前因为在省城待不惯，吵着要回去，老余重新修整了一下小院子。本来是请了设计师画了图的，最终却因为母亲这个不准动那个不准扔的各种禁忌，变成了眼前这个新衫搭旧裤的样子。但至少厕所改成了抽水马桶，才让妻子和女儿打消了要去镇上住宾馆的念头。 ⑥老母亲很意外，责怪老余不打招呼就回来了，让她措手不及。老余说：不用麻烦，就做跳饭吧！ ⑦母亲说：现在谁还吃那东西啊？很久没吃了，想了！老余很坚持。母亲见他很坚定的样子，于是满脸疑惑地准备去了。 ⑧老余拍拍玩手机的妻子和女儿，说：走，我们帮忙去！做跳饭！两人不太情愿地起了身。女儿问：跳饭？是会跳的饭吗？ ⑨老余笑笑，没有回答。这反而引起了她们的兴趣。 ⑩跳饭的主要原料是红苕，还有少量的米。妻不解地问：这不就是红苕稀饭，苕多一点而已嘛。怎么叫跳饭？老余笑而不语。 ⑪红苕洗净削皮，放入锅中。米也淘洗干净，倒入锅里。米很快就像一群被放生的小虾，瞬间消失在红苕的缝隙里。 ⑫母亲拿起一个红色的土碗，在锅的中央，给它挤出一个位置放了进去，添柴点火，让老余看着，自己又忙前抢后，到屋子各处的箱柜橱屉盆和坛子罐子里，翻找鸡蛋、腊肉、豆豉和泡菜。谁也想象不出，这间看似杂乱的厨房里，如此有序地藏着这么多东西。这也是当初改建房子时，母亲打死也不许动厨房的原因，包括那座破旧无比却干净得照得出人影的老柴灶，以及被岁月磨得失去了花纹和釉彩的土碗。 ⑬几十分钟之后，整个厨房充满了一股柴烟和红苕混合在一起产生的特殊焦香味。 ⑭跳饭做好了! ⑮老余让妻子和女儿过来，他像魔术师，更像给一个大项目揭幕，郑重地掀开锅盖。蒸气涌动喷薄，柴烟之中，一锅金黄色的红苕之中，赫然托出一碗洁白晶莹的米饭。女儿高兴地拍手，说：好神奇啊！刚才的空碗，居然变出了一碗白米饭。 ⑯老余对女儿说：这不是变出来的，是刚才淘进锅里的米，在水沸腾的时候跳进碗里沉淀下来的。那时候家里米少，只能煮这样的饭，给生病或做最重活的人吃。为什么不多煮一点？因为我们的地，只能种红苕，五斤红苕才能换一斤米，还得挑十几里地去镇上换。女儿像听神话一样，把小嘴张成了O型。 ⑰老余用帕子包着，把碗从锅中端了出来，用看似很不在意的语调，对妻子说：从小到大，家里吃跳饭次数最多的人，是我。妈妈说，读书是最费脑壳的事情…… ⑱他的语调很轻，妻子却觉得很重。前几天，她看过一本书，上面写道：在很多偏远乡村，人们把家庭有限的所有资源，都集中给了被认为最可能有出息的那个子女，让他“飞”出去，然后来接济和照看其他家庭成员。这是这个家庭唯一的自救方式。 ⑲她看书的时候，还觉得这是一种希望渺茫的赌博。 ⑳而此刻，当她面对一碗热气腾腾的跳饭时，所有的疑惑和不以为然，都化为一声叹息…… ㉑那天晚上，她轻轻地拍拍老余，小声说：明天早晨，我们去大哥家里看看吧…… ㉒老余没有回答，似乎睡得很沉。 （有删减） 1．请结合全文内容补写下面表格的空缺处。 人物 相关内容 形象特点 老余 觉得供养侄女是他理所应当的责任 智慧、尊重妻子 敬老、孝顺 妻子 她轻轻地拍拍老余，小声说：明天早晨，我们去大哥家里看看吧 2．小说第⑳段中妻子的“叹息”包含哪些意味？请结合文意简要分析。 而此刻，当她面对一碗热气腾腾的跳饭时，所有的疑惑和不以为然，都化为一声叹息…… 3．小说以《跳饭》为题，有何妙处？请根据文意简要分析。 4．小说结尾写“老余没有回答，似乎睡得很沉”。老余是否真的睡得很沉？请根据文意简要分析。 【答案】1． 知恩图报、有责任心 察觉出妻的不愉快，提议回老家走走，散心 在老家给母亲重新修整小院 善良，善解人意 2．了解丈夫多年供养照顾老家亲人的原委后，内心的释然；对丈夫多年来承担老家从老到小的帮扶照顾的理解；对丈夫一人承担这么重的压力和责任的心疼；对自己没有尽到贤内助之责的歉疚；对偏远乡村举全家之力供养一个人出头来改变家庭命运的赌博式的社会现实的感慨。（意对即可） 3．“跳饭”表面指一碗红苕稀饭，实则代表了特殊年代家人给予老余的关爱和厚望；也承载了老余身上理所当然要担起的责任。“跳饭”作为线索贯穿全文，使小说结构精巧。以具有陌生感的词语设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 4．示例一：我觉得老余睡得很沉。公司效益恼火、拉扯弟妹长大使他心力交瘁，将供侄女读大学又让妻子焦虑使他心事重重。老家之行让妻子对他的付出有了理解和支持，所以他可以安然入睡了。示例二：我觉得老余没睡着。老家之行让妻子对他的做法有了理解和支持，眼前的问题是解决了。但公司效益恼火还需竭尽心力，供侄女上大学又是一个心力付出的新开始，他怎么睡得着。 【解析】1．本题考查文章内容的理解概括和人物形象分析。 第①空：结合第①段“而就在这个时候，哥哥从老家打来电话，说他侄女考上大学了……这个好消息意味着老余又将承担供养一个大学生的责任，老余哥哥侍弄的那三亩多地，就算每亩出一千斤谷子，也养不出一个大学生来”和第⑰段“老余用帕子包着，把碗从锅中端了出来，用看似很不在意的语调，对妻子说：从小到大，家里吃跳饭次数最多的人，是我。妈妈说，读书是最费脑壳的事情……”以及第⑱段“在很多偏远乡村，人们把家庭有限的所有资源，都集中给了被认为最可能有出息的那个子女，让他‘飞’出去，然后来接济和照看其他家庭成员。这是这个家庭唯一的自救方式”可知，；老余作为家里最有出息的人，他考虑到自己的哥哥供养不起一个大学生，于是将这副担子放在自己的肩上，可见他很有责任感，也很有感恩之心； 第②空：结合第③段“老余察觉出了妻的不愉快，提议说回老家走走，就当是散散心”可见他很细心，能够察觉到妻子的不开心，还能够想办法转移妻子的不良情绪，可见他也很有智慧，据此可概括为：察觉出妻的不愉快，提议回老家走走，散心； 第③空：结合第⑤段“老家在半山坡上，母亲几年前因为在省城待不惯，吵着要回去，老余重新修整了一下小院子”可知，老余尊重母亲的意愿，想着在老家给她修整院子，可见他是一个尊敬老人，孝顺的人，可概括为：在老家给母亲重新修整小院； 第④空：结合第㉑段“那天晚上，她轻轻地拍拍老余，小声说：明天早晨，我们去大哥家里看看吧……”可知，妻子默许了帮大哥家的孩子上大学的费用的事，可见她是一个善良，通情达理的人。可概括为：善良，善解人意。 2．本题考查文章内容的理解和分析。 结合第⑯段“那时候家里米少，只能煮这样的饭，给生病或做最重活的人吃。为什么不多煮一点？因为我们的地，只能种红苕，五斤红苕才能换一斤米，还得挑十几里地去镇上换”和⑰段“从小到大，家里吃跳饭次数最多的人，是我。妈妈说，读书是最费脑壳的事情”以及第⑱段“在很多偏远乡村，人们把家庭有限的所有资源，都集中给了被认为最可能有出息的那个子女，让他‘飞’出去，然后来接济和照看其他家庭成员。这是这个家庭唯一的自救方式”可知，妻子听完老余的话，明白了为什么老余这么多年要接济老家里的人，理解了背负在老余身上的责任和重担，内心也从原来的疑惑不解再到理解，同时也有对丈夫的心疼，还有自己没有给予支持和帮助，没能好好尽到妻子的责任的愧疚，也有对偏远山村选择供养一人改变家族命运的赌博式的做法的感慨。据此理解概括回答即可。 3．本题考查标题的含义和作用。 结合第⑮段“一锅金黄色的红苕之中，赫然托出一碗洁白晶莹的米饭。女儿高兴地拍手，说：好神奇啊！刚才的空碗，居然变出了一碗白米饭”和第⑯段“这不是变出来的，是刚才淘进锅里的米，在水沸腾的时候跳进碗里沉淀下来的”可知，题目“跳饭”表层含义指的是做红苕稀饭时，碗里跳进去的白米饭； 再结合⑯段“那时候家里米少，只能煮这样的饭，给生病或做最重活的人吃。为什么不多煮一点？因为我们的地，只能种红苕，五斤红苕才能换一斤米，还得挑十几里地去镇上换”和第⑰段“家里吃跳饭次数最多的人，是我。妈妈说，读书是最费脑壳的事情”可知，题目“跳饭”深层含义指的是在贫穷的年代里，家人对老余的关心和照顾，同时还有对它的深深的期望，也让老余背负起了这样一份沉甸甸的责任； 结合文章第⑥段“老母亲很意外，责怪老余不打招呼就回来了，让她措手不及。老余说：不用麻烦，就做跳饭吧”和第⑧段“老余拍拍玩手机的妻子和女儿，说：走，我们帮忙去！做跳饭！两人不太情愿地起了身。女儿问：跳饭？是会跳的饭吗”以及第⑭段“跳饭做好了”以及第⑳段“而此刻，当她面对一碗热气腾腾的跳饭时，所有的疑惑和不以为然，都化为一声叹息”可知，文章以“跳饭”为线索，从回老家特意提出做跳饭，到做好跳饭，再到关于跳饭的谈话，可知“跳饭”贯穿全文，使文章结构完整严谨； 此外，“跳饭”这个词语作为文章的标题，让人不禁疑惑，饭怎么会跳起来？能够吸引读者的阅读兴趣。 4．本题考查文章内容的理解和分析。开放性试题，言之有理即可。 若选择回答老余谁的很沉，结合文章第①段“但他最近有点恼火，常有在火上烤着的感觉。而就在这个时候，哥哥从老家打来电话，说他侄女考上大学了。这本是个好消息，但老余的妻子有点焦虑，因为这个好消息意味着老余又将承担供养一个大学生的责任”和第②段“最终，这就成了老余的心事”可知，一开始，老余为供养侄女上学的事情让妻子焦虑，自己也跟着产生了烦恼，再结合第㉑段“那天晚上，她轻轻地拍拍老余，小声说：明天早晨，我们去大哥家里看看吧……”可知，这一次老家行，妻子对自己帮助老家人的做法表示了理解，也支持自己，自己的内心的烦恼较少了，所以也能睡个好觉了。 若选择回答老余不会睡得很沉。结合第①段“公司前些年效益不错，但他最近有点恼火，常有在火上烤着的感觉”和第②段“本指望弟弟妹妹脱手了，可以松口气，谁知侄女又来了，这什么时候是个头啊”以及第㉑段“那天晚上，她轻轻地拍拍老余，小声说：明天早晨，我们去大哥家里看看吧……”可知，虽然妻子暂时对自己要帮扶侄女上大学的做法，表示理解和支持，但是现在自己的公司效益不好，而且供侄女上学也只是一个开始，以后还会有很多事情需要自己操心，自己也不可能安心入睡。 （23-24九年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 画 虎 陈  晔 ①老家关于虎的方言里，我印象中最深的是“二虎”。 ②“二虎”并不是褒扬，大意是思想单纯容易冲动，天不怕地不怕敢说敢做甚至爱打架不计后果。小时候，大人们教育我们，某某家的孩子可“二虎”哩，你们少挨傍。少挨傍就是少接触，少打交道。 ③孩子们可以，大人们也这样，但同在一个屋檐下，也不能不打交道。 ④父亲是当老师的，什么样的学生都得接触，包括这类“二虎”。 ⑤邻村就有这样一个名字叫“二虎”，行事也“二虎”的孩子。二虎，家中排行老二，哥哥叫大虎，性格稍收敛一些。家长也“二虎”，一家子“虎”，虎生虎，就是家风了。乡下还有一个词近义：“烫不浪”，或“滚刀肉”。遇到这样的家长，这样的孩子，人人犯怵。到了学校，老师也犯怵。不收，人人都有接受教育的权利；收了，麻烦事儿就来了，三天两头生事。 ⑥二虎哥哥大虎也在这所学校，成天跟在弟弟后面犯浑，二虎指东他不打西，也是稀奇。上课，老师在前边讲，他俩不是趴桌上睡觉，就是搞小动作捣乱，让别人也不能好好上课，学生家长投诉也没用。久而久之，老师同学谈“虎”色变……弟兄俩就有了更猛的外号，二虎凭“实力”打头，叫“吹灯”，大虎叫“拔蜡”。 ⑦后来是父亲接收了“虎”哥俩。父亲也不是不犯怵，但是父亲有他的招数。你不是“虎”吗？父亲自有他的“驯虎术”。 ⑧父亲教的是二三年级的混合班，这弟兄俩一个在二年级，一个在三年级。因为老师太少，二三年级在一个班上课，这节课讲二年级的，下一节课讲三年级的。一个混合班，两个不好管的学生，最后在父亲手里都变成了绵羊。 ⑨后来，我去了省城上大学，上班。平时不常回老家，二虎的事偶有耳闻，据说长成了一米八个头的帅小伙儿，考上了北京一所大学，毕业后留京工作成家。 ⑩一晃多年过去。去年春节，我们回老家过年。初六那天，父亲去村里的小超市买东西。一进门，眼前立着一魁梧汉子，张口就喊：“陈老师！” ⑪“嗯？”年近七旬的父亲没认出是谁。 ⑫男子一把抓住父亲的手，眼里亮出了光。他叫道：“陈老师，我……我是二虎啊！您不记得我了么？上学的时候，我……我可‘二虎’哩，是您把我教好了！” ⑬父亲一下就对上号了。教了四十年书，教了无数学生，甚至学生的孩子都教过。父亲总结出记得住的两类学生：学习好的和调皮捣蛋的，包括“二虎”们。 ⑭二虎当着众人说：“陈老师就像我的父亲，没有他就没有我的今天！” ⑮父亲说这是他当老师一辈子最自豪的事，驯服了一个个“虎”。 ⑩父亲的“驯虎术”到底是什么？暮年的父亲告诉我，当年二虎的确“二虎”，各种不服管教，满身的毛病。但是这孩子有一个优点，就是热爱集体，无论班集体有什么事情，他都特别积极。父亲抓住这一优点，当众大力表扬他，并委任他为班长。他不好好学习，父亲就说：“你是班长呢，要处处起带头作用！”他管不住自己，不遵守纪律，父亲说：“你可是班长，应该给同学们做表率！”他没完成作业，父亲就说：“你是班长，作业是不是应该带头完成？”就这样，二虎渐渐走上了正路。那年年底，父亲的班获得了先进班集体，二虎还被评上了“三好学生”。 ⑰二虎考上了大学，人们都来祝贺恭喜，说他家祖坟冒青烟了。他爷爷说：“冒啥青烟，遇到了好老师！”上大学第一年，放寒假回家的二虎对家里人说：“以后，咱家都文明点儿，别再让人说咱们‘二虎’了。” ⑱一家子的“虎气”因为二虎，彻底“吹灯拔蜡”了。 ⑲我对父亲说，您这不是“驯虎”，而是“画虎”，您也算是个成功的“画家”了！ （选自《小小说月刊》，有删改） 5．本文以“我”的视角讲述二虎的成长故事，因此时间线有些混乱，请你按照时间顺序重新梳理二虎的成长历程。 小学时，二虎让师生头疼。→（1） 。→二虎受到表扬被委任为班长，年底被评上了“三好学生”。→二虎考上大学，留京工作成家。→（2） 。 6．选文两次提到了“吹灯拔蜡”，请结合语境及上下文，解释两处“吹灯拔蜡”的意思。 7．阅读文中画线句，回答括号内的问题。 （1）父亲也不是不犯怵，但是父亲有他的招数。（你能从中感受到父亲是一个什么样的人？请写一写。） （2）他叫道：“陈老师，我……我是二虎啊！ 您不记得我了么？ 上学的时候，我……我可‘二虎’哩，是您把我教好了！”（这句话体现了二虎怎样的心理？） 8．阅读文章，说说文章为什么取题为“画虎”？ 如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？ 说明你的理由。 9．请结合选文内容和材料链接，尝试给文中的父亲写一段颁奖词。（不少于70字） 【材料链接】 如今，张桂梅是华坪家喻户晓的老师，也被广大网友亲切地称为“燃灯校长”。这是她用12年的拼搏赢得的名师声誉，也是她12年的艰辛与忍耐的见证。 感动中国2020给张桂梅的颁奖词：“烂漫的山花中，我们发现你。 自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。” 【答案】5． 二年级时，二虎被父亲接收为学生 二虎再遇父亲，表感恩情 6．①第一处的“吹灯”是二虎的绰号，指他非常捣蛋，让师生头疼；“拔蜡”是大虎的绰号，他成天跟在弟弟后面犯浑，二虎指东他不打西。②第二处“吹灯拔蜡”指二虎家改变了“烫不浪”“滚刀肉”式的家风，不再“二虎”。 7．（1）父亲是一位负责任、热爱教育事业、关爱学生、有自己的教育方式的人。（意对即可） （2）①时隔多年，再遇恩师，感到惊喜；②想到自己上学时让老师费了心，心有愧疚，对说出自己名字稍有犹豫；③对老师的教育使自己走上正路的深深感激。 8．①“画虎”与文章末尾“您这不是‘驯虎’，而是‘画虎’，您也算是个成功的‘画家’了”相呼应，并且能突出教育具有艺术美感的特点，流露出父亲对教育事业的热爱及作者对父亲的赞美之情。②可拟题为“驯虎”。因为“驯虎”概括了本文父亲“驯服”二虎的主要内容，能够突出教育对人的发展产生的重要作用。 9．示例：奉献，是您的姓；执着，是您的名。几十年如一日，您挥汗于三尺讲台；几十年如一日，您视学生如己出。您不放弃任何一个学生，耐心细致地教导、认真负责地引导，披星戴月，辛勤敬业。您是桃李满天下的具象化，是我们的良师，也是我们的益友。 【解析】5．本题考查梳理和概括文章内容。 结合第⑧段“父亲教的是二三年级的混合班，这弟兄俩一个在二年级，一个在三年级。因为老师太少，二、三年级在一个班上课，这节课讲二年级的，下一节课讲三年级的。一个混合班，两个不好管的学生，最后在父亲手里都变成了绵羊”可知，二年级时，二虎被父亲接收为学生；结合第⑫段“陈老师，我……我是二虎啊！您不记得我了么？上学的时候，我……我可‘二虎’哩，是您把我教好了！”可知，二虎再遇父亲，表感恩情。 6．本题考查理解词语含义。在理解本义的基础上理解其语境义。 ①结合第⑥段“二虎哥哥大虎也在这所学校，成天跟在弟弟后面犯浑，二虎指东他不打西，也是稀奇。上课，老师在前边讲，他俩不是趴桌上睡觉，就是搞小动作捣乱，让别人也不能好好上课，学生家长投诉也没用。久而久之，老师同学谈‘虎’色变……弟兄俩就有了更猛的外号，二虎凭‘实力’打头，叫‘吹灯’，大虎叫‘拔蜡’”可知，第一处的“吹灯”是二虎的绰号，指他非常捣蛋，让师生头疼；“拔蜡”是大虎的绰号，他成天跟在弟弟后面犯浑，二虎指东他不打西。 ②结合第⑰段“二虎考上了大学，人们都来祝贺恭喜，说他家祖坟冒青烟了。他爷爷说：‘冒啥青烟，遇到了好老师！’上大学第一年，放寒假回家的二虎对家里人说：‘以后，咱家都文明点儿，别再让人说咱们“二虎”了。’”可知，第二处“吹灯拔蜡”指二虎家改变了“烫不浪”“滚刀肉”式的家风，不再“二虎”。 7．（1）本题考查分析人物形象。 第④段“父亲是当老师的，什么样的学生都得接触”写父亲负责任、热爱教育事业，第⑦段“你不是‘虎’吗？父亲自有他的‘驯虎术’”和第⑩段“父亲的‘驯虎术’到底是什么？暮年的父亲告诉我，当年二虎的确‘二虎’，各种不服管教，满身的毛病。但是这孩子有一个优点，就是热爱集体，无论班集体有什么事情，他都特别积极。父亲抓住这一优点，当众大力表扬他，并委任他为班长”写他关爱学生、有自己的教育方式的人。 （2）本题考查理解人物心理。 结合第⑩段“一晃多年过去。去年春节，我们回老家过年。初六那天，父亲去村里的小超市买东西。一进门，眼前立着一魁梧汉子，张口就喊：‘陈老师！’”可知，时隔多年，再遇恩师，感到惊喜；结合第⑫段“陈老师，我……我是二虎啊！您不记得我了么？上学的时候，我……我可‘二虎’哩，是您把我教好了！”可知，想到自己上学时让老师费了心，心有愧疚，对说出自己名字稍有犹豫；结合第⑭段“陈老师就像我的父亲，没有他就没有我的今天！”可知，对老师的教育使自己走上正路的深深感激。 8．①本题考查标题的作用。好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。 “画虎”与文章末尾“您这不是‘驯虎’，而是‘画虎’，您也算是个成功的‘画家’了”相呼应，表现了父亲的教育有方，结合“您也算是个成功的‘画家’了！”可知，流露出父亲对教育事业的热爱及作者对父亲的赞美之情。 ②本题考查拟写标题的能力。要结合文章内容拟写。 如可结合第⑦段“你不是‘虎’吗？父亲自有他的‘驯虎术’”和第⑩段“父亲的‘驯虎术’到底是什么？暮年的父亲告诉我，当年二虎的确‘二虎’，各种不服管教，满身的毛病。但是这孩子有一个优点，就是热爱集体，无论班集体有什么事情，他都特别积极。父亲抓住这一优点，当众大力表扬他，并委任他为班长”可知，“驯虎”是文章的主要内容，是父亲独特的教育方式，并能够突出教育对人的发展产生的重要作用。因此，可拟题为“驯虎”。 9．本题考查颁奖词。 示例：您是燃烧的蜡烛啊，您是温暖的火炉啊，您是善良的天使啊，您是辛勤的园丁。您的爱，最伟大；您的爱，最纯洁；您的爱，最高尚；您的爱，最无私。您的眼神，和蔼可亲；您的衣着，朴素大方；您的课堂，幽默风趣；您的形象，神圣庄严。您的爱，春风一般和煦；您的爱，大地一般辽阔；您的爱，太阳一般温暖；您的爱，母亲一般慈爱。 （23-24九年级上·浙江宁波·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 糖酥蛋糕 （以色列）埃特加·凯雷特 ①我五十岁生日的时候，妈妈带我去胖查理的路边摊吃午饭。我想点一个抹上枫糖浆和奶油的薄饼，但妈妈要我点健康一些的食物。“可今天是我的生日，”我坚持道，“五十岁生日。让我点薄饼吧。就这一次。” ②“但我已经给你烤了蛋糕，”妈妈不满地咕哝道，“是你最爱的糖酥蛋糕哦。” ③“如果你让我吃薄饼，蛋糕我可以一口都不碰。”我向她保证。她思量了一下，不情愿地说：“你薄饼和蛋糕都可以吃，只因为今天是你的生日，但下不为例。” ④胖查理给我看垒得高高的薄饼塔，顶上还点了一支烟花。“你几岁了？”查理问。“五十了。”我说。“五十了还和你妈妈一起过生日？”他带着欣赏的表情朝我吹了一声口哨，继续说，“我嫉妒你，皮耶科夫太太。我女儿只有他一半年纪，已经好几年不愿和我们一起庆祝她的生日了。嫌我们老啦。” ⑤“你女儿是做什么工作的？”妈妈问，她的眼睛一刻都没从我盘子里垒成堆的薄饼上挪开。“我也说不清，”查理坦承，“是什么高科技行业吧。” ⑥“我儿子这么胖，还没工作，”妈妈的音量低了一个八度，道，“所以用不着嫉妒我。” ⑦“他哪里胖了？”查理咕哝道，想挤出一丝笑容。“我也不是没工作。”我满嘴薄饼地补充。“亲爱的，”妈妈说，“每天靠帮我把药片放进盒子里来赚两美元可称不上是工作哦。” ⑧“生日快乐！”查理对我说，“好胃口，好心情！”说完慢慢回身，像躲疯狗似的离开我们这一桌。等妈妈去洗手间的时候，查理回来了。他说，“你真的在做一件好事。和你妈妈一起住，全心照顾她。我父亲去世后，我母亲一个人住。她比你薄饼上的烟花消耗得还快。你妈妈一直唠唠叨叨抱怨不停，但让她保持活力的是你。薄饼味道如何？” ⑨“好极了。”我说。 ⑩“如果你就住在附近，欢迎常来，我请客哦。”查理朝我眨眨眼说，“请你吃薄饼让我很开心。我女儿好些年都不吃我的薄饼了，她总在节食。” ⑪“我会再来的。”我对查理说，“我保证！” ⑫“太好了，”查理点着头说，“我保证一个字都不对你妈讲。” ⑬回家路上，我们在一家超市停了一下，妈妈说既然今天是我的生日，我可以选一件礼物。我想要一瓶泡泡糖口味的能量饮料，但妈妈说我今天摄入的糖分已经够多了，所以我请她买一张彩票给我。 ⑭“你知道彩票中奖的概率是多少吗？”她问，“百万分之一，可能更小。你好好想想，我们在回家的路上被车撞死的概率都比中彩票大。”短暂的沉默之后，她补充道：“但如果你坚持，我就给你买一张。”我坚持要买，她就满足了我的愿望。我把彩票折了两折，一次横折，一次竖折，然后塞进牛仔裤前面的小口袋里。很久以前，我父亲在回家路上遭遇车祸去世，当时我还在母亲腹中。真是世事难料。 ⑮晚上，妈妈看电视的时候，我走进厨房，帮她把药片按规律放进盒子里。她每天要吃三十多片药。早上吃十片，晚上吃二十多片。有控制血压和胆固醇的药，还有治疗心脏和甲状腺的药。光把这么多药片吞下去就饱了。说实话，我觉得这世上没有一种病是她没得的。把药在盒子里排好后，我就在她身边的沙发上坐下，和她一起看节目。镜头里播放着一个住在加尔各答最贫穷社区里的驼背小孩的生活。我不是容易流泪的人，但那个孩子的故事真的令人伤感。 ⑯“你想让我把频道换到篮球赛吗？”妈妈用轻柔的声音问我，一边把我的头发摩挲乱了。“不用了，”我一边用袖子擦眼泪，一边笑着对她说，“这个节目很有意思。” ⑰“我很抱歉午饭时对你说了那么多刻薄话，”她说，“你是个好孩子。” ⑱“没关系，”我说，亲了亲她的面颊，“我一点都不生气。” ⑲大乐透每周六晚上开奖。妈妈刚吃完她的药，就提醒我这事儿。“你是不是很紧张？”她问。我耸耸肩。她又对我说，我中奖的概率不足百万分之一，随后又问我，如果真的中奖了，我准备做什么。我再次耸耸肩，说肯定会捐点儿钱给在电视上看到的那个驼背小孩。“别再想那些孩子了，”妈妈说，揉乱我的头发，我喜欢她这样，“你想给自己买点儿什么？”我又一次耸耸肩，因为我真的不知道。“如果你中奖了，大概就会搬到属于自己的大房子里，你还可以雇个笨笨的菲佣来帮我分药，就不用自己动手了。”妈妈说着，朝我不太开心地笑了笑。其实我很喜欢帮妈妈分药，这让我放松。 ⑳妈妈说：“那你觉得自己会买什么？” ㉑“可能给我的房间里买台电视，”我说，“不过一定要大屏幕，不像我们客厅里的那台。” ㉒“亲爱的，”妈妈笑了，“头奖可有六千三百万美元。如果中了奖，你想要的可就不只是大屏幕电视啦。” ㉓这是我第一次看彩票开奖。妈妈说她要去洗手间。今年她的膀胱情况不太好。“祝你好运，亲爱的。如果你看到自己中奖了，就欢呼一下。”她大笑着说，在从沙发上起身前吻了吻我，“但别没事瞎喊，明白吗？你记得医生是怎么说我的心脏的。” ㉔电视里的金发女郎按下机器上的一个按钮。机器里跳出的第一个球编号是46，这也是我们家的门牌号。第二个球编号是30，是爸爸去世和我出生那年我妈妈的岁数。第三个球编号是33，是妈妈所吃的药片数量。最后一个球编号是1，是查理在我的薄饼塔上点燃的烟花的数量。这也太奇怪了，开出的所有号码都正好跟我和我妈妈的生活有关，而这些数字正好都印在我的彩票上。我甚至没去看其他两个数字，思考起如果妈妈不得不和我分开而不是住在一起，那会多么令人伤心。 ㉕等妈妈回到沙发上坐下，我已经在看体育频道了。妈妈问我想不想吃她做的炒蛋当晚餐，我告诉她我饿了，但不想吃炒蛋。“还有你生日那天我烤的糖酥蛋糕，最后一块，要不要吃？”她在厨房里问我。“你同意我吃甜食？现在已经是晚上了。”我问。她对这类事情通常很严格。“今天例外，”她说，“今天是你没中彩票的日子。你可以吃点儿甜食，安抚一下情绪。” ㉖“你怎么知道我没中奖？”我问。“因为你答应过中了奖要欢呼的。”她说着，笑了起来。“就算我叫起来你也听不到。你都半聋了。”我说，回敬她一个笑容。“不仅半聋，还半截身子入土啦。”妈妈点点头说，把最后一块蛋糕放到我面前的台子上，“但和我说实话，亲爱的，在这世上，还有谁做的糖酥蛋糕能像我做的这么好吃？” 10．请你简要概述故事情节，向读者进行推荐。情节不一定完整，但要吸引读者。 这是一个 的故事。 【小说·心理】 11．胖查理为什么“像躲疯狗似的离开我们这一桌”？请揣摩“躲”背后的人物心理。 【小说·主题】 12．小说具体呈现了彩票开奖时的一个个编号，有什么作用？试根据阅读进行分析。 机器里跳出的第一个球编号是46，这也是我们家的门牌号。第二个球编号是30，是爸爸去世和我出生那年我妈妈的岁数。第三个球编号是33，是妈妈所吃的药片数量。最后一个球编号是1，是查理在我的薄饼塔上点燃的烟花的数量。 【小说·创作】 13．你怎么理解这篇小说的结尾设计？请你分析作者这样设计的意图。 【答案】10．五十岁还在啃老的儿子中了彩票却选择隐瞒，并决定继续与母亲共同生活 11．①“我”五十岁还在和母亲一起庆祝生日的事情使他想到二十几岁的女儿已经不在亲近自己，不一起庆生的事，他很羡慕；②和“我”母亲聊天，让他意识到他对女儿情况不太了解，甚至不知道她的具体工作，这使他挫败；③他想到了自己的母亲的死，内心很难过。 12．①这些数字都与“我”和妈妈的生活有关，解释了“我”会中奖的原因；②逐一呈现的编号既照应了上文爸爸去世，妈妈身体不太好的内容又引起下文“我”和妈妈关于中奖的谈话；③最后一个1，“是查理在我的薄饼塔上点燃的烟花的数量”照应上文查理的话，暗示“我”要继续和母亲一起生活的结局。 13．暗示小说作者仍要和母亲一起生活的结局；升华主题，表达了作者对母爱的歌颂。 【解析】10．本题考查对文章内容的理解和概括。 根据第①段“我五十岁生日的时候，妈妈带我去胖查理的路边摊吃午饭”可知，故事发生的时间为“我”五十岁生日那天。根据第⑥段“我儿子这么胖，还没工作”，第⑦段“每天靠帮我把药片放进盒子里来赚两美元可称不上是工作哦”，第⑧段“你真的在做一件好事。和你妈妈一起住，全心照顾她”可知，这是一个五十岁还一无所成，依赖母亲，和母亲一起生活的儿子。根据第㉔段“我甚至没去看其他两个数字，思考起如果妈妈不得不和我分开而不是住在一起，那会多么令人伤心”，第㉖段“就算我叫起来你也听不到。你都半聋了”“亲爱的，在这世上，还有谁做的糖酥蛋糕能像我做的这么好吃”可知，“我”选择隐瞒中奖事实，选择继续和母亲生活在一起照顾她。 11．本题考查对关键字词的赏析。 “像躲疯狗似的离开我们这一桌”这句话运用比喻的修辞手法，把查理当时躲避我们的情状比喻成躲疯狗，生动形象地刻画出他当时的囧状。根据第④段“五十了还和你妈妈一起过生日？”“我女儿只有他一半年纪，已经好几年不愿和我们一起庆祝她的生日了。嫌我们老啦”可知，当查理得知“我”五十岁还在为母亲庆生，想起自己二十多岁的女儿却因嫌弃自己老而不愿一起过生日时内心的羡慕；根据第⑤段“‘我也说不清，’查理坦承，‘是什么高科技行业吧。’”可知，与母亲聊天，查理却对女儿工作情况不太了解，这让他的内心有一丝尴尬；根据第⑧段“我父亲去世后，我母亲一个人住。她比你薄饼上的烟花消耗得还快”可知，查理看到“我”对母亲的陪伴，想到了自己一个人住并且短时间离世的母亲，感到愧疚，因此想赶紧躲开。 12．本题考查对关键语句的赏析。 根据第㉔段“开出的所有号码都正好跟我和我妈妈的生活有关，而这些数字正好都印在我的彩票上”可知，这些数字都来源于生活，解释了“我”中奖的缘由；根据第⑭段“很久以前，我父亲在回家路上遭遇车祸去世，当时我还在母亲腹中”，可知，这些数字照应上文父亲离世，母子二人相依为命的内容，又引出下文关于彩票中奖的对话，丰富了小说内容；根据第㉔段“最后一个球编号是1，是查理在我的薄饼塔上点燃的烟花的数量”，第⑧段“我母亲一个人住。她比你薄饼上的烟花消耗得还快”可知，最后一个数字让我想到查理的话，继而决定隐瞒中奖事实，继续和母亲一起生活，暗示小说结局。 13．本题考查段落作用。 根据第㉔段“我甚至没去看其他两个数字，思考起如果妈妈不得不和我分开而不是住在一起，那会多么令人伤心”，第㉖段“‘就算我叫起来你也听不到。你都半聋了。’我说，回敬她一个笑容”可知，作者结局的安排与上文一起暗示作者面对即将到来的财富，仍然选择照顾母亲，使读者自己领会到小说结局，言有尽而意无穷；根据第㉔段“亲爱的，在这世上，还有谁做的糖酥蛋糕能像我做的这么好吃”可知，这句话是在告诉读者母爱是这世界上最美妙的情感，从而表达对母亲的感激，点明中心。 （23-24九年级上·安徽滁州·期末）阅读下面的文字，回答问题。 海上夜渡 徐荣木 ①那是一个秋日晌午，在外执勤的舰艇接到军令，立即赶赴东山岛执行一项重要任务。 ②西斜的阳光洒在辽阔的海面上，洁白的鸥鸟像海天精灵迎风翱翔。上下天光，一碧万顷，一艘艘满载金翅银鳞的渔船乘风回港。 ③港湾愈来愈远了，我披着厚实的棉军大衣，站在高高的驾驶台上，全神贯注地监视着正前方。多年来的航海生涯，使我养成了航行中不轻易下驾驶台的习惯。 ④夜深了，一轮明月经过一天的沐浴，悄悄地从海面爬出，抖落一身鲜亮的水滴，悬挂在海天之上。 ⑤霎时，海面变作灰色的静默，只有舰艇劈波斩浪的“哗哗”之声传入耳际，空灵、单调，机械地重复着。 ⑥夜色愈来愈沉，舰艇要从一片狭窄的海域穿过。月下的海面，灰蒙蒙一片，远处渔火点点。偶尔，从一只只渔家轻舟上不时地传来几声吆喝。 ⑦突然“嘎”地一声，舰艇停在了原地。 ⑧我心里咯噔一下，糟糕！一直提心吊胆的事情还是发生了，艇艉螺旋桨被渔网缠住了。瞬间失去动力的舰艇，随着潮流向远海缓缓飘去。 ⑨危机，正在步步逼近。严峻的态势，考验着艇上的每一位官兵！必须立即派人下潜，清掉渔网，恢复动力，否则后果不堪设想！ ⑩“我下！”敦厚的枪帆兵利索地脱掉水兵服，取出一把水手刀，准备潜入海中去解渔网。 ⑪“不！我下！我是枪帆长，你得服从命令！”小个子枪帆长不容分说，穿上潜水服，抢过水手刀。凭借月光的映照，他顺着缆绳下去，就像一只海豹灵活地潜入海中。艇上，官兵焦虑地期待着，心弦绷得紧紧的，谁也不多说一句话。 ⑫钟表“滴答滴答”地响着，一分钟，一分半钟，二分钟……这已超出常人能坚持的憋气时间，咋没一点动静？ ⑬枪帆长是否会发生意外？抑或他也被渔网缠住了？ ⑭我虽然忧心如焚，为稳军心，此时必须沉着。在这磨人的期待中，艇艉海面泛起一团水花，随之，一颗黑乎乎的脑袋终于露出水面，枪帆长激动地说：“成功了！” ⑮好样的！我一颗悬着的心落了下来。枪帆长被缆绳拉了上来，只见他脸如纸白，冷得浑身颤抖，双手被长在螺旋桨上的海蛎子划出了一道道血口。一颗颗血珠顺着手指尖往下滴。 ⑯甲板上，两位水兵把枪帆长扶进了舱室。 ⑰这时，只听“轰隆隆”一声响，主机启动。恢复了动力的舰艇，缓缓地退出渔网阵，小心翼翼地寻觅新的航道。 ⑱海上静悄悄的，艇艏犁开海面的破浪之声清晰地传来，在海空间回荡。 ⑲“艇长，这片海域潮流急，舵老偏！”航海班长报告。 ⑳“测一下流速流向！” ㉑“流速5节，流向东南！” ㉒“好厉害的潮流，舵角修正5度！” ㉓“是！” ㉔舰艇大约航行了一个小时，还是偏离了海图上标记的计划航线。 ㉕“你艇偏航，立即修正……”岸上指挥所从海岸观察通信站雷达上发现目标，发来急电。 ㉖我一看，不禁大吃一惊，立即修正航线。 ㉗潮水在艇底“哗哗”地流动，舵角流压修正后，舰艇才慢慢地恢复到原定的航线上！ ㉘海面一片寂静。这时，艇艏方向突然冒出了一团黑沉沉的影子，紧贴在海面上，莫非海上长出一个岛屿？眼下能见度太低，难以分辨，但这条航线上绝不会有岛屿。 ㉙大家手心里攥着一把汗。那黑沉沉的影子究竟是何物？一时众说纷纭，迷雾一团。 ㉚舰艇不得不减低航速。约莫过了半个小时，舰艇渐渐地靠近了那黑影。原来是一片低坠的乌云，像恐怖电影中的巨魔，在海面上游来荡去，迷惑航海人。 ㉛好悬！舰艇继续在海上穿行，夜凉如水，艇员们瞪大双眼，坚守在战位上。艇抵漳州海域时，把舵的航海班长突然叫了一声：“看！远方隐约有一片亮光。” ㉜这喊声，打破了夜的静寂。大家顺着他指的方向眺望，远处果然白茫茫的连成一片，毋庸置疑，闪烁亮光的地方即东山岛！ ㉝顿时，一股暖意涌上心头。 （刊载于2023年9月4日，有删改） 14．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说第③段画波浪线的句子插叙了“我”的身份——具有多年航海经验的舰艇驾驶员。 B．第⑪段画线句运用了语言描写和动作描写，刻画出小个子枪帆长勇敢、有担当的形象。 C．小说详写遇到的多次危险，略写危险的解决过程，突出了海上夜渡的危险，烘托出紧张的气氛。 D．当看到枪帆长在水下一直没有上来时，“我”心弦绷紧，忧心如焚，开始变得慌乱。 15．舰艇在海上夜渡时都遭遇了哪些意外？请根据提示，在横线上补全内容。 环境 意外 夜色愈来愈沉 ① 海上静悄悄的 ② 海面一片寂静 艇艏方向突然冒出了一团黑沉沉的影子 16．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 夜深了，一轮明月经过一天的沐浴，悄悄地从海面爬出，抖落一身鲜亮的水滴，悬挂在海天之上。 17．这篇小说是以“我”这个亲历者的角度来叙述的，这样写有什么好处？ 18．小说结尾“顿时，一股暖意涌上心头”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】14．D 15． 艇艉螺旋桨被渔网缠住 舰艇在航行过程中遇到湍急的潮流，偏离航线 16．运用了拟人的修辞手法，将“明月”人格化，生动形象地描绘出夜晚海面上的美丽景象，展现了安静祥和的场景，与后文紧张、危急的情节形成鲜明的对比，表现出海面形势的变化无常。 17．“我”是“海上夜渡”这一事件的亲历者，以“我”的角度来叙事，增加了文章的真实性，增强了文章的感染力；“我”是文中的线索人物，文中大量描写“我”的情感变化，易于引发读者共鸣。 18．示例：官兵们在航行过程中，虽然经历了重重危机和困难，但他们凭借勇敢、冷静、团结，最终看见远方闪烁亮光的东山岛，由此心生“暖意”；这股“暖意”既来自于官兵们克服困难后的转危为安，也体现了官兵们即将到达目的地时内心的喜悦；“暖意”也暗含着作者对官兵们勇敢无畏、保家卫国的崇高敬意与无限感激。 【解析】14．本题考查内容理解。 D.“开始变得慌乱”理解错误，结合第⑭段“我虽然忧心如焚，为稳军心，此时必须沉着”可知“我”很沉着； 故选D。 15．本题考查情节梳理。 ①空：结合第⑥段“一直提心吊胆的事情还是发生了，艇艉螺旋桨被渔网缠住了。瞬间失去动力的舰艇，随着潮流向远海缓缓飘去”可以概括为艇艉螺旋桨被渔网缠住； ②空：结合第㉕段“‘你艇偏航，立即修正……’岸上指挥所从海岸观察通信站雷达上发现目标，发来急电”可以概括为舰艇在航行过程中遇到湍急的潮流，偏离航线。 16．本题考查赏析句子。 “一轮明月经过一天的沐浴，悄悄地从海面爬出，抖落一身鲜亮的水滴”运用了拟人的手法，把明月人格化，“沐浴”“爬出”“抖落”生动形象地写出海上月亮升起时的美景，“悄悄地”表现了夜的安静。渲染了夜晚海上安静祥和的气氛。与后文发生的“艇艉螺旋桨被渔网缠住”“舰艇在航行过程中遇到湍急的潮流，偏离航线”“艇艏方向突然冒出了一团黑沉沉的影子”几次意外的危机紧张形成了强烈对比，从而突出了海面形势的变化无常。 17．本题考查第一人称的好处。 第一人称的好处：容易拉近与读者距离，使读者进入“我”这个角色；便于抒发情感，进行详细心理描写；使文章更具真实性，故事性（曲折性或波折性），更生动形象，使读者能更具体地体会作者心情；通过对“我”的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考；做线索，使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。 结合第③段“多年来的航海生涯，使我养成了航行中不轻易下驾驶台的习惯”可知“我”的身份是具有多年航海经验的舰艇驾驶员，所以“我”是“海上夜渡”这一事件的亲历者，以“我”的角度来叙事，使文章更具真实性，同时“我”见证了整个事件，是线索人物，通过对“我”的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考，使读者能更具体地体会作者心情，使读者产生共鸣。 18．本题考查句子含义。 官兵们在夜航过程中，先是艇艉螺旋桨被渔网缠住，然后舰艇在航行过程中遇到湍急的潮流，偏离航线，最后艇艏方向突然冒出了一团黑沉沉的影子，原来是一片低坠的乌云，像恐怖电影中的巨魔，在海面上游来荡去，迷惑航海人。遭遇三次意外，官兵们凭借勇敢、冷静、团结战胜困难，最终看见远方闪烁亮光的东山岛，由此心生“暖意”；结合第㉛段“舰艇继续在海上穿行，夜凉如水，艇员们瞪大双眼，坚守在战位上。艇抵漳州海域时，把舵的航海班长突然叫了一声：’看！远方隐约有一片亮光’”和第㉜段“这喊声，打破了夜的静寂。大家顺着他指的方向眺望，远处果然白茫茫的连成一片，毋庸置疑，闪烁亮光的地方即东山岛”可知这股“暖意”既来源于官兵们克服困难后的转危为安，也体现了官兵们即将到达目的地时内心的喜悦；“顿时，一股暖意涌上心头”点明了中心，既表现了快要到达目的地的喜悦，也暗含着作者对官兵们勇敢无畏、保家卫国的崇高敬意与无限感激。 （23-24九年级上·福建泉州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 百鸟朝凤（节选）   肖江虹 ①晒花节刚过，土庄又热闹了。人们槐花串似的往焦三爷的院子里跑，扛凳子搬桌子的。遇上闲逛的路人，就有人招呼：“焦三爷传声了！”路上的人一听，一张脸就怒放了，随即融入队伍，往焦三爷的院子迤逦而来。 ②土庄人等这个盛况的日子已经很久了。 ③无双镇的唢呐班每一代都有一个班主，上一代班主把位置腾给下一代是有仪式的，这个仪式叫“传声”，不传别的，就传那首无双镇只有少数人有耳福听到过的《百鸟朝凤》。接受传声的弟子从此就可以自立门户，纳徒授艺了，而且从此就可以有自己的名号。总之，那不仅仅是一门手艺，更是一种荣耀，它似乎是对一个唢呐艺人人品和艺品最有力的注脚。 ④这个仪式最吸引人的还不是它的稀有，而是神秘。在仪式开始之前，没有人知道谁是下一代的唢呐王。 ⑤人实在太多了，师傅的院子都装不下了，于是屋子周围的树上都满满当当地挂满了人参果。我和我的一班师兄弟坐在院子正中间，两边是我们的亲人，我父母还有两个妹妹都来了；我的师弟蓝玉坐在我的旁边，他的家人也来了，比我的父母还来得早些。 ⑥师傅坐在八仙桌后面。他一直在闷着头抽烟，很快，师傅的一张脸就不见了，他的半截身子都隐在一片雾障中，像一个踏云的神人，我竟然生出一些隐约的幻意。 ⑦良久，师傅才站起来，四平八稳地杵灭手里的烟袋，对着人群，平伸出双手往下压了压。喧闹的人群瞬间就安静下来。 ⑧“我快要吹不动了，可咱们这山旮旯不能没有唢呐，干够了，干累了，大家伙儿听一段还能解解乏。所以啊！在咱们这地头唢呐不能断了种。我寻思了好久，该找一个能把唢呐继续吹下去的人了！”师傅咳嗽了两声，停了停，下面又开始有响声了。这个时候我偷偷地侧目看了看蓝玉，我发现蓝玉也在偷偷地看我，他的嘴角还淌着一些笑。四目相对，我的脸刷就红了，像是心里某种隐秘的东西被戳穿了似的。蓝玉的脸没有红，他的脑袋抬得更高了，像一只刚刚得胜的大公鸡。我就升起一些不快，想还没见底呢，咋知道水底是不是石头?又想想，我的这班师兄弟里，也只有蓝玉最适合了，他人精灵，天分高，也勤苦。 ⑨师傅又开腔了：“我们吹唢呐的，好算歹算也是一门匠活，既然是匠活，就得有把这个活传下去的责任，所以，我今天找的这个人，不是看他的唢呐吹得多好，而是他有没有把唢呐吹到骨头缝里，一个把唢呐吹进了骨头缝的人，就是拼了老命都会把这活保住往下传的。”师傅对旁边的师娘点了点头，师娘过来递给师傅一个黑绸布袋子。师傅接过来，小心翼翼地从里面抽出来一支唢呐。 ⑩“这支唢呐是我的师傅给我的，它已经有五六代人用过了，这支唢呐只能吹奏一个曲子，这个曲子就是《百鸟朝凤》。现在我把它传下去，我也希望我们无双镇的唢呐匠能把它世世代代地传下去。”师傅举着唢呐说。 ⑪院子里一点声音都没有，我只听见我的师弟蓝玉的喘息声，所有的眼睛都盯着师傅手里的那支唢呐。我相信这一刻的土庄是最肃穆的了，这种肃穆在了无声息中更显得黏稠，我最后只能听见自己的呼吸声了。 ⑫我侧目看了看我的师弟蓝玉，他紧缩着脖子，脑袋花骨朵似的。慢慢地，他的脖子被拉长了，成了一朵盛开的鲜花，花朵儿正期待着雨露的降临，焦虑、渴望在稚嫩的花瓣间涌动着。蓦然，盛开的鲜花枯萎了。几乎就在一眨眼间，正准备迎风怒放的花儿无声地凋谢了，花瓣起来了一层死灰，花杆儿也挫短了半截。这朵刚才还生机蓬勃的花儿，转眼间铺满了绝望的颜色。悲伤一下从我的心底涌起来，我的师弟蓝玉，迅速地在我眼睛里枯萎，他的目光慢慢地转向了我，我能看懂他的眼神，有不信、不甘、绝望，当然，还有怨恨，可我看到的怨恨很少，很稀薄，星星点点的。 ⑬这时候我父亲在旁边喊我：“你呆了，师傅叫你呢！” ⑭父亲的声音像耍魔术的使用的道具，充满了意外和惊喜。 （有删改） 19．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首段“迤逦”一词运用精彩传神，准确形象地写出人们陆续前来，络绎不绝。 B．“我”的家人比蓝玉家人来得早，突出了他们对“我”接掌唢呐班充满期待。 C．文中强调《百鸟朝凤》这首曲子鲜少人听，有助于读者感受传声仪式的神秘。 D．文章以一种沉静细腻的笔触，讲述扣人心弦的“传声”故事，结局出人意料。 20．某同学阅读本文后，做了一张“人物卡片”，请你帮他把卡片填写完整。 人物卡片 人物 思考 解答 蓝玉 （1）阅读文章⑧~⑫段，梳理蓝玉在“传声”仪式上的心理变化过程。 → → →不甘、绝望 焦三爷 （2）结合文章内容分析焦三爷的形象。 ①热爱唢呐。他认为吹唢呐是“匠活”，要世代相传。② ③ 21．结合语境，按要求赏析。 （1）人实在太多了，师傅的院子都装不下了，于是屋子周围的树上都满满当当地挂满了人参果。（从修辞角度赏析） （2）他的半截身子都隐在一片雾障中，像一个踏云的神人，我竟然生出一些隐约的幻意。（从加点词角度赏析） 22．本文与课文《孔乙己》都从第一人称“我”的视角叙述故事，请你从情节安排和塑造人物方面，简要分析本文这样写的好处。 【答案】19．B 20． 自信 紧张 焦虑、渴望 严格明理。选新班主重视品行，不只看中技艺。 坚守传统。举办传声仪式，绝技只传给新班主。 21．（1）比喻，将树上的围观者比作人参果，生动形象地写出前来围观传声仪式的人数众多，突出“传声”仪式的吸引力。 （2）“隐”写出师傅抽烟而致烟雾浓重，烘托了传声仪式的神秘感与庄重的气氛，表达“我”对师傅的崇拜与敬仰。 22．①以“我”的视角来写，可以使小说内容聚焦“我”的所见所感，使情节安排更集中紧凑；②“我”也是“传声”的竞争者，以“我”的视角来写，更能聚焦蓝玉在仪式上的表现，突出他的形象特征。（或：“我”的身份是徒弟，以“我”的视角来写，更能聚焦师傅在仪式上的表现，突出他的形象特征。） 【解析】19．本题考查阅读的理解分析。 B.错误。由第⑤段“我父母还有两个妹妹都来了；我的师弟蓝玉坐在我的旁边，他的家人也来了，比我的父母还来得早些”可知，蓝玉家人比“我”的家人来得早； 故选B。 20．本题考查情节的梳理及人物形象分析。 由第⑧段“这个时候我偷偷地侧目看了看蓝玉，我发现蓝玉也在偷偷地看我，他的嘴角还淌着一些笑”“蓝玉的脸没有红，他的脑袋抬得更高了，像一只刚刚得胜的大公鸡”可概括出：自信； 由第⑪段“院子里一点声音都没有，我只听见我的师弟蓝玉的喘息声”可概括出：紧张； 由第⑫段“他紧缩着脖子，脑袋花骨朵似的。慢慢地，他的脖子被拉长了，成了一朵盛开的鲜花，花朵儿正期待着雨露的降临，焦虑、渴望在稚嫩的花瓣间涌动着”可概括出：焦虑、渴望。 由第⑨段“我今天找的这个人，不是看他的唢呐吹得多好，而是他有没有把唢呐吹到骨头缝里，一个把唢呐吹进了骨头缝的人，就是拼了老命都会把这活保住往下传的”可知，焦三爷严格明理，选新班主重视品行，不只看中技艺； 由第③段“无双镇的唢呐班每一代都有一个班主，上一代班主把位置腾给下一代是有仪式的，这个仪式叫‘传声’，不传别的，就传那首无双镇只有少数人有耳福听到过的《百鸟朝凤》”，第⑩段“这支唢呐是我的师傅给我的，它已经有五六代人用过了，这支唢呐只能吹奏一个曲子，这个曲子就是《百鸟朝凤》。现在我把它传下去，我也希望我们无双镇的唢呐匠能把它世世代代地传下去。”可知，焦三爷坚守传统，举办传声仪式，绝技只传给新班主。 21．本题考查词句赏析。 （1）本题考查修辞赏析。 “于是屋子周围的树上都满满当当地挂满了人参果”，把围观者比作人参果，运用了比喻的修辞手法；结合“人实在太多了，师傅的院子都装不下了”，生动形象地写出前来围观传声仪式的人数众多，从而表现大家对“传声”仪式的好奇期待和吸引力之大。 （2）本题考查词语赏析。 “隐”，本义指隐藏，结合“半截身子都隐在一片雾障中”可知，此处指师傅因抽烟而致烟雾浓重看不清人，渲染了神秘、庄重的氛围；“像一个踏云的神人，我竟然生出一些隐约的幻意”表达出我对师傅的崇拜和敬意。 22．本题考查第一人称叙事的作用。解答此题，可以从情节安排和塑造人物的角度进行探究。 叙述角度是第一人称，是事件的参与者，增强描写的现场感和真实性； 第一人称能够自然地表达自己的心理感受，塑造“我”的形象； “我”参与了仪式的主要环节，这样由“我”的视角来叙述情节，使行文紧凑； “我”和蓝玉都是师傅的徒弟，所以很自然地关注师傅和蓝玉的表现，这样就能更好的塑造师傅的人物形象。 （23-24九年级上·陕西延安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 唯一的爷爷，唯一的家 亢晓婷 ①小林是云城一家酒店的主厨，他身材高大，长相俊朗，厨艺精湛，做事认真，这是很多同事对他的评价，不过大家对他除此之外，一无所知。小林对自己的过去闭口不谈，只有在某些午夜梦回，梦中那个佝偻的身影，才会勾起他对过去点点滴滴的记忆。 ②小林出生在一个偏远的农村，从他记事起，陪伴他的只有一个爷爷，两间平房和三间窑洞。他对亲人所有的认知，都来自房间里挂的一副黑白全家福的相框和村里婆婆们饭后的谈资。听说他出生那年，爸爸妈妈分开了。妈妈扔下刚满月的他去了外地，过不多久爸爸患上了精神疾病，奶奶在他一岁的时候突然去世了，这个家就此支离破碎。因为爸爸的病愈发严重，发病之后就会失控对小林施暴，为了年幼的小林的安全着想，爷爷忍痛将爸爸送到了窑上，在那里为他建了一间房，一日三餐从家里的窑背上去。 ③没有了妈妈，又失去了奶奶，年幼的小林经常哭闹不止，爷爷每天早上赶他醒来之前去隔壁村子为他买一罐新鲜的羊奶，等他吃饱喝足后用背篓背着他下地干活。下地之后，爷爷用田边的野草给他编个大胡子，留他一个人在田野里玩。 ④六岁的小林上小学了，爷爷将他送到了村子里的小学，瘦瘦高高的他一开学就被老师安排到了最后一排，而考试雷打不动的倒数第一，也让每次的“批评大会”都有爷爷的参加。但爷爷并未因此对他多有苛责，每天放学后都会陪他一起坐在院子里的小桌上写作业，耐心教他识字，教他算数。 ⑤上初中后，小林离开了爷爷和家，去往镇上的中学。中学离家较远，需要寄宿。开学那天，爷爷背上铺盖送他去学校。交完各种费用，爷爷带他去新宿舍铺好床铺，把提早买好的洗漱用品摆放在桌子上，笑眯眯地叮嘱他要好好学习，好好和同学相处。他趴在窗台上，看着爷爷一步三回头，泪水渐渐涌上了眼眶。 ⑥十五岁的小林没有考上高中，最终选择了县城的一所职业技术学校，学习烹饪。县城，与从小生活的小村庄不同，对小林来说，这是个更加繁华复杂的世界。开学时上交的一份表上，班上的同学都在家庭情况那栏填的是爸爸和妈妈，而他却只有一个爷爷。青春期的他小心翼翼地维持着那份自尊，从不与人谈论家庭情况。 ⑦或许为了融入同学，他开始学着抽烟、通宵去网吧打游戏。开学不久，他便由于晚上翻墙出去打游戏被学校通报批评了。学校责令他回家反思一周，当天他便被爷爷带回了家。那是爷爷第一次打他，一巴掌狠狠地抽在他脸颊上，瞬间泛起了红痕。他哭喊着质问爷爷，“为什么他没有妈妈，还有一个疯了的爸爸，爷孙俩只能靠着低保勉强糊口，为什么其他同学都有新的球鞋、都有最新款的智能手机，而他从小到大只能穿着灰不溜秋的运动服和一双泛白的帆布鞋”。他清楚地记得，在他质问的那一刻爷爷眼眶猩红，扬起的手掌微微颤抖。再回学校的那一天起，他突然开始认真学习烹饪课程，积极地参加学校举办的各项技术大赛。两年的时间里，他厨艺不断精进，获得了很多奖项，成为优秀毕业生，也因此获得了去云城酒店实习的机会。 ⑧去实习前他回了一趟家，那时候家里正在盖新房，因为一个月前的一场大暴雨，住了几十年的老旧平房终于不堪重负，到处都在漏水，院子里的窑洞也因为暴雨坍塌了。一天早上爷爷在给窑上爸爸吊饭时，窑洞上一大块土坍塌下来砸到爷爷背上，爷爷骨折了。小林得到消息赶往医院时，看到病床上瘦弱的爷爷，他突然意识到爷爷真的老了，就如他们家那个老房子一样，摇摇欲坠。房子没了可以盖，那爷爷没了怎么办？ ⑨新房在村委会的帮助下终于盖好了，两间新房，房顶插着红旗，红彤彤的格外喜庆。临走前爷爷塞给他一个存折，里面的金额使他大吃一惊。爷爷说是给他以后娶媳妇用的，他老了记性不好，万一哪天不小心就弄丢了，他现在长大了也懂事了，希望他自己好好保管。 ⑩进入火车站，他回头看到爷爷正朝他笑眯眯地招手，催着他赶紧进站。那一刻，小林在心里暗暗发誓，他一定会好好工作，挣钱养家让爷爷过上好日子。他拿到第一个月实习工资的那一天，打算给爷爷买一部智能手机，这样就可以经常和爷爷视频聊天了。可正想同爷爷分享喜悦，他就接到了村委会的电话，爷爷去世了。 ⑪回家的那天，他远远就看到门前挂上了白布，摆满了花圈。他跪在灵堂前，相框里爷爷一如往常，笑眯眯地看着他。他好像灵魂出窍般，眼前一片黑暗，也听不见任何声音了。那个和他相依为命的爷爷也走了，徒留他一人孤独地活着。爷爷的丧礼结束后，爸爸被送到了县城的养老院，门前的红对联也被换成了白对联。 ⑫十八岁的小林背起行囊，轻轻地锁上大门。渐行渐远中，他多希望一回头还能看到爷爷朝他招手，那个他生活了快二十年的家真的散了，他唯一的爷爷也没有了。茫茫人海，所有爱与被爱，都是幸运。他愿意来世还与爷爷相依为命，只要一个爷爷就好…… （节选自 2022.6.14《中国青年作家报》，有改动） 23．请按照时间顺序，梳理小说主人公小林的人生经历。 时间 事件 出生时 家里支离破碎，与爷爷相依为命。 小学时 ① 初中时 离开家和爷爷。 十五岁学烹饪时 ② 再回学校时 奋发图强，努力学习。 实习前 ③ 拿到实习工资时 ④ 爷爷去世后 背起行囊远走，一个人孤独的活着。 24．文章三次提到“爷爷笑眯眯”，请试着分析，作者为什么会这样安排？ 25．请结合语境和提示，赏析下列句子。 （1）他清楚地记得，在他质问的那一刻爷爷眼眶猩红，扬起的手掌微微颤抖。（体会加点词语的表达效果） （2）他好像灵魂出窍般，眼前一片黑暗，也听不见任何声音了。（体会句子的情感） 26．小林的爷爷是个怎样的人？请结合原文写一写。 27．这篇小说以隐形的第三人称角度叙述故事，这样的叙事视角有什么效果？ 【答案】23． 爷爷送他上学，陪他写作业，教他识字算数，考试倒数第一爷爷也参加“批评大会”。 因翻墙打游戏被通报批评，回家反思被爷爷打后，开始认真学习。 家里因暴雨房屋受损，爷爷骨折，在村委会帮助下盖新房。 打算给爷爷买智能手机，却接到爷爷去世的消息。 24．①“爷爷笑眯眯”第一次出现在送小林去镇上中学，铺好床铺叮嘱他好好学习时，体现了爷爷对小林的关爱和期望。②第二次出现在小林实习前回家，爷爷塞给他存折时，表现出爷爷对小林未来的关心和为他考虑。③第三次出现在爷爷去世后，小林看到遗像上的爷爷笑眯眯地看着他，表现出爷爷对小林的不舍和鼓励。作者通过三次“爷爷笑眯眯”的描写，从不同方面展现了爷爷对小林的爱，使爷爷的形象更加丰满。 25．①“猩红”和“微微颤抖”两个词语生动地表现了爷爷在听到小林质问时内心的痛苦和无奈，同时也体现了爷爷对小林的爱以及自身的无力感。 ②此句通过描写小林得知爷爷去世后的感受，运用夸张的手法，生动地表现了小林极度悲痛的心情，仿佛整个世界都失去了色彩和声音。 26．①爷爷是一个疼爱孙子的人。从他为小林买羊奶、背他下地干活、编大胡子给他玩、送他上学、陪他写作业、教他识字算数等行为可以看出。②爷爷是一个坚强的人。尽管家庭支离破碎，他依然独自承担起照顾小林和生病的儿子的责任。③爷爷是一个有远见的人。他为小林准备了娶媳妇用的存折，体现了他对小林未来生活的考虑。 27．①隐形的第三人称角度叙述故事可以使作者更全面地描述小林的人生经历，不受时间和空间的限制。②可以使读者更客观地了解故事的全貌，增强故事的可信度和感染力。③可以更好地揭示小林的内心世界，使读者更深入地了解他的情感变化。 【解析】这篇小说通过小林的人生经历，细腻刻画了乡村生活中祖孙相依为命的亲情。文章用朴实的语言表现了小林从逆境中自强不息的成长过程，以及面对家庭巨变内心的孤独与坚毅。爷爷的形象虽配角，却是全篇情感纽带，与小林深厚的感情贯穿始终。作者通过反复描写“爷爷笑眯眯”的细节，展现了爷爷对小林无条件的爱与关注。这些细节共同交织，揭示了人世间最纯粹的亲情可贵。 23．本题考查梳理和概括文章内容。 结合第④段“六岁的小林上小学了，爷爷将他送到了村子里的小学，瘦瘦高高的他一开学就被老师安排到了最后一排，而考试雷打不动的倒数第一，也让每次的‘批评大会’都有爷爷的参加。但爷爷并未因此对他多有苛责，每天放学后都会陪他一起坐在院子里的小桌上写作业，耐心教他识字，教他算数”可知：爷爷送他上学，陪他写作业，教他识字算数，考试倒数第一爷爷也参加“批评大会”。 结合第⑦段“或许为了融入同学，他开始学着抽烟、通宵去网吧打游戏。开学不久，他便由于晚上翻墙出去打游戏被学校通报批评了。学校责令他回家反思一周，当天他便被爷爷带回了家。那是爷爷第一次打他，一巴掌狠狠地抽在他脸颊上，瞬间泛起了红痕。……再回学校的那一天起，他突然开始认真学习烹饪课程，积极地参加学校举办的各项技术大赛”可知，因翻墙打游戏被通报批评，回家反思被爷爷打后，开始认真学习。结合第⑧段“去实习前他回了一趟家，那时候家里正在盖新房，因为一个月前的一场大暴雨，住了几十年的老旧平房终于不堪重负，到处都在漏水，院子里的窑洞也因为暴雨坍塌了。一天早上爷爷在给窑上爸爸吊饭时，窑洞上一大块土坍塌下来砸到爷爷背上，爷爷骨折了”和第⑨段“新房在村委会的帮助下终于盖好了”可知，家里因暴雨房屋受损，爷爷骨折，在村委会帮助下盖新房。 结合第⑩段“小林在心里暗暗发誓，他一定会好好工作，挣钱养家让爷爷过上好日子。他拿到第一个月实习工资的那一天，打算给爷爷买一部智能手机，这样就可以经常和爷爷视频聊天了。可正想同爷爷分享喜悦，他就接到了村委会的电话，爷爷去世了”可知，打算给爷爷买智能手机，却接到爷爷去世的消息。 24．本题考查句子的作用。 结合第⑤段“上初中后，小林离开了爷爷和家，去往镇上的中学。中学离家较远，需要寄宿。开学那天，爷爷背上铺盖送他去学校。交完各种费用，爷爷带他去新宿舍铺好床铺，把提早买好的洗漱用品摆放在桌子上，笑眯眯地叮嘱他要好好学习，好好和同学相处”可知，“爷爷笑眯眯”第一次出现在送小林去镇上中学，铺好床铺叮嘱他好好学习时，体现了爷爷对小林的关爱和期望。 结合第⑧段“去实习前他回了一趟家”，第⑨段“临走前爷爷塞给他一个存折，里面的金额使他大吃一惊。爷爷说是给他以后娶媳妇用的，他老了记性不好，万一哪天不小心就弄丢了，他现在长大了也懂事了，希望他自己好好保管”，第⑩段“进入火车站，他回头看到爷爷正朝他笑眯眯地招手，催着他赶紧进站”可知，第二次出现在小林实习前回家，爷爷塞给他存折时，表现出爷爷对小林未来的关心和为他考虑。 结合第⑪段“回家的那天，他远远就看到门前挂上了白布，摆满了花圈。他跪在灵堂前，相框里爷爷一如往常，笑眯眯地看着他”可知，第三次出现在爷爷去世后，小林看到遗像上的爷爷笑眯眯地看着他，表现出爷爷对小林的不舍和鼓励。 “爷爷笑眯眯”贯穿于爷孙生活的多个关键时刻，代表着爷爷一如既往的温情和支持。通过这种乐观的外在表现，读者可以感受到爷爷对小林的深厚感情，理解小林正因有了爷爷这样的爱与支持，才能在逆境中得到成长。作者用这种重复的描写来加深对爷爷乐观、慈爱的印象，从而强化小说的情感主题。 25．（1）本题考查炼字。 在理解本义的基础上理解其语境义。结合“那是爷爷第一次打他，一巴掌狠狠地抽在他脸颊上，瞬间泛起了红痕。他哭喊着质问爷爷，‘为什么他没有妈妈，还有一个疯了的爸爸，爷孙俩只能靠着低保勉强糊口，为什么其他同学都有新的球鞋、都有最新款的智能手机，而他从小到大只能穿着灰不溜秋的运动服和一双泛白的帆布鞋’”可知，“猩红”形象地表现了爷爷因气愤及心痛而流露出的复杂情感，“颤抖”则显示了爷爷的内心动摇和痛苦。这些词语生动地展现了爷爷对小林的深厚感情和面对孩子误解时无奈与自责的心理状态。 （2）本题考查人物情感。 通过“灵魂出窍”“眼前一片黑暗”“听不见任何声音”等描述，运用夸张的手法，形象地表现了小林在失去相依为命的爷爷时，他那种极度的惊愕、绝望和失落感，直接将读者带入他所处的情境和情感氛围中。结合“那个和他相依为命的爷爷也走了，徒留他一人孤独地活着”可知，生动地传达了无法承受的痛苦和无依无靠的无助感。 26．本题考查分析人物形象。 结合第③段“爷爷每天早上赶他醒来之前去隔壁村子为他买一罐新鲜的羊奶，等他吃饱喝足后用背篓背着他下地干活。下地之后，爷爷用田边的野草给他编个大胡子，留他一个人在田野里玩”，第④段“但爷爷并未因此对他多有苛责，每天放学后都会陪他一起坐在院子里的小桌上写作业，耐心教他识字，教他算数”可知，爷爷为小林买羊奶、背他下地干活、编大胡子给他玩、送他上学、陪他写作业、教他识字算数，可见，他是一个疼爱孙子的人。 结合第②段“爸爸妈妈分开了。妈妈扔下刚满月的他去了外地，过不多久爸爸患上了精神疾病，奶奶在他一岁的时候突然去世了，这个家就此支离破碎。因为爸爸的病愈发严重，发病之后就会失控对小林施暴，为了年幼的小林的安全着想，爷爷忍痛将爸爸送到了窑上，在那里为他建了一间房，一日三餐从家里的窑背上去”可知，尽管家庭支离破碎，爷爷依然独自承担起照顾小林和生病的儿子的责任。可见，他是一个坚强的人。 结合第⑨段“临走前爷爷塞给他一个存折，里面的金额使他大吃一惊。爷爷说是给他以后娶媳妇用的”可知，爷爷为小林准备了娶媳妇用的存折，体现了他对小林未来生活的考虑。可见，他是一个有远见的人。 27．本题考查人称的作用。 隐形的第三人称视角是指由一个全知的叙述者讲述故事，叙述者不参与故事情节，也不具备明显的主观情绪。文章叙述了小林从出生到爷爷去世后的人生经历，隐形的第三人称叙事视角使得故事叙述更为客观、宏观，增强了读者的代入感。同时，结合第⑦段“他清楚地记得，在他质问的那一刻爷爷眼眶猩红，扬起的手掌微微颤抖”，第⑩段“那一刻，小林在心里暗暗发誓，他一定会好好工作，挣钱养家让爷爷过上好日子。他拿到第一个月实习工资的那一天，打算给爷爷买一部智能手机”可知，这种视角能更好地呈现人物的内心世界，增强了情感的真实感，使读者能够更深入地体会小林成长过程中的困苦与挣扎，感受他与爷爷相依为命的深情。文章写小林出生时、小学时、初中时、十五岁学烹饪时、再回学校时、实习前、拿到实习工资时和爷爷去世后的经历，可见，这种视角还能够在故事的不同时间点切换自如，使情节更加流畅而清晰。 （23-24九年级上·福建莆田·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 一路芬芳 田霞 ①初到黄海之滨的烟台，正是苹果成熟的时候。满山遍野，红红的苹果缀满枝头。 ②“尝尝吧，今年的新苹果。”驻地部队的战友边说边从桌上拿起苹果，热情地给大家传递着。 ③眼前红红的苹果吸引了我的双眸，也勾起了我难忘的记忆。 ④记得那年在上甘岭战役纪念馆，听到一个苹果的故事。在上甘岭战役最激烈的时候，山头被削掉两米，寸草不生。坚守在坑道里的志愿军物资补给不上，缺粮、缺弹药，但最紧迫的是缺水。得知情况后，15军紧急采购数万斤苹果，派人送往坑道。15军政治部专门下令：“凡送入坑道一筐苹果者记二等功！”但无奈敌军的火力封锁过于严密，运输苹果的战士们一拨拨地倒在运输线上……就在部队断水7天后，火线运输员刘明生在运送弹药途中捡到一个苹果。 ⑤这个带着硝烟味的苹果，带给战士们希望，可没有人舍得吃。一个苹果传遍了整个坑道，又完整地回到连长手里。万般无奈之下，连长命令大家一块吃，一人一口，一个苹果转了一圈后还剩下大半个…… ⑥心中涌动着一股热流，我在胶东革命纪念馆里，再一次被一幅生动的红色历史画卷震撼： ⑦抗日战争时期，胶东人民驾着自家的骡子和马，长途跋涉，把粮食送到抗日的队伍里；胶东的母亲，送夫携子上战场；胶东的妇女，穿梭在敌人的封锁线上，把情报及时传递给抗日队伍；胶东的新媳妇，把嫁妆缝成新军装纳成新布鞋，送到抗日前线去。 ⑧在纪念馆里，我还读到这样一组数字：抗日战争和解放战争期间，胶东地区牺牲的烈士就达7.2万人， ⑨这数字让我读懂了胶东人民的质朴和勇敢。 ⑩乘车行驶在烟台的路上，阵阵果香扑面而来。透过车窗望去，路旁是码放整齐的苹果，犹如一片红色的海洋。这胶东的苹果，映照出这片红色土地上的人民的精神和气质，以及他们朴实而不凡的情怀。 ⑪正在我们沉醉在浓郁的果香时，司机像是看出了我们的兴奋，刻意放慢车速，并用地道的胶东口音介绍说，现在正是本地苹果上市的时候，今年日照时间长，苹果特别甜脆好吃。 ⑫那熟悉的口音，唤起我青春的记忆。我新兵连的指导员就是山东烟台。新兵连带兵干部和骨干虽然对新兵训练上严格要求，但生活中却犹如兄长。新兵想家，是新兵战友最强烈最普遍的感受。为此，指导员常组织策划文体活动。平日一贯威严的指导员，每到周末和大家谈天说地，还和新战友聊各自的家乡名胜，美食特色，周末成了大家最开心的时间。 ⑬一个周末，我们刚观看完一场电影，回到连队就闻到扑鼻的水果香味，是苹果的味道。果然，是指导员老家托人捎来很多苹果，又红又大。那个周末，我们美美地一饱口福。记得指导员带着胶东口音说：“以后有机会到我的家乡烟台去，我给你们留最好的苹果。”那美美的果香还有对大海的遐想，装点了那个美丽的周末。 ⑭海浪拍打着海岸，高高的灯塔伴着涛声，瞭望着海面和远方；星月高挂，幽静的沙滩，平添了这座城市的净碧与浪漫。 ⑮远处传来熟悉的军号声，一支身着迷彩列队整齐的队伍，正在组织海上综合训练。 ⑯就要离开烟台时，细心的战友为我们准备了水果，让我们带在路上吃。我选了一个漂亮的苹果随身带上，不是为了品尝，只为一路芬芳。 （有删改） 28．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．眼前红红的苹果，勾起“我”在上甘岭战役纪念馆里所听到故事的记忆。 B．抗日战争和解放战争期间，胶东地区人民的质朴和勇敢深深震撼着“我”。 C．我们沉醉在浓郁的果香时，听司机的介绍，幻想远处传来熟悉的军号声。 D．文章最后一段紧扣标题“一路芳芬”，起到点明中心，总结全文的作用。 29．志愿军战士传递苹果的细节令人动容，请结合下面这句话简要分析。 万般无奈之下，连长命令大家一块吃，一人一口，一个苹果转了一圈后还剩下大半个…… 30．文中的指导员有哪些优秀品质？请简要概括。 31．小说中“苹果”有什么作用？请简要分析。 32．阅读下面链接材料，结合本文结尾处的环境描写，简述此处描写对表达文章主题的作用。 【材料链接】我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（鲁迅《故乡》） 【答案】28．C 29．没有人舍得吃，传递的是苹果，释放的是浓浓的战友情；一人一口一块吃一个苹果，彰显志愿军战士舍己为人的崇高品质。 30．工作上：一丝不苟严格要求；生活上：平易近人体贴入微；情感上：真情友善热爱家乡。 31．作为线索贯穿全文，抚今追昔串联人物和事件；承载着浓浓的革命情谊。 32．这些描写充满了“宁静、祥和、浪漫”的画面，由此点明“珍惜和平年代的幸福生活，传承革命精神，以史为鉴，居安思危，面向未来”的文章中心。 【解析】28．本题考查文章内容的理解和分析。 C.有误，在文中第⑪—⑮段，“我们沉醉在浓郁的果香时，听司机的介绍”后，并没有提及“幻想远处传来熟悉的军号声”。实际上，接下来描述的是“远处传来熟悉的军号声”，并没有提到“幻想”。因此，C项的理解和分析是不正确的。 故选C。 29．本题考查词句的理解和赏析。 首先，当连长命令大家一起吃苹果时，这个苹果已经传递了一圈，但还剩下大半个。这说明每个战士都只吃了非常小的一部分，没有人舍得多吃。这种传递苹果的行为，虽然看起来简单，却传递了浓浓的战友情。战士们知道物资匮乏，每个人都愿意为了战友而牺牲自己的利益，这种精神是无比宝贵的。其次，通过描述每个战士只吃一小口苹果，我们可以看到志愿军战士舍己为人的崇高品质。在战争环境中，食物是非常宝贵的，但战士们仍然愿意分享，将有限的资源让给其他人。这种无私奉献的精神，不仅体现了战士们对战友的关爱，也展现了他们为了国家和人民的利益而勇敢奋斗的精神。综上所述，志愿军战士传递苹果的细节通过描绘战士们分享有限资源的行为，展现了他们之间深厚的战友情和无私奉献的崇高品质。这种精神是值得我们学习和传承的。 30．本题考查人物形象。 （1）工作上的一丝不苟和严格要求：指导员在新兵训练中表现出了极高的专业素养和严谨的工作态度。他对新兵的训练要求严格，确保每一个动作、每一个步骤都达到标准。这种对工作一丝不苟的态度，不仅有助于新兵的成长，也体现了指导员对工作的敬重和责任感。这一点在原文的第⑫段中有体现：“新兵连带兵干部和骨干虽然对新兵训练上严格要求，但生活中却犹如兄长。” （2）生活上的平易近人和体贴入微：尽管指导员在训练上要求严格，但在日常生活中，他却表现得十分平易近人。他关心新兵的生活，与他们聊天交流，分享家乡的风景和美食。这种关心让新兵感受到了家的温暖，也增强了他们的归属感和凝聚力。原文第⑫段也有描述：“平日一贯威严的指导员，每到周末和大家谈天说地，还和新战友聊各自的家乡名胜，美食特色。” （3）情感上的真情友善和热爱家乡：指导员在与新兵相处的过程中，展现出了真挚的友情和对家乡的热爱。他不仅在周末与大家分享家乡的美景和美食，还邀请新兵们有机会去他的家乡烟台做客。这种情感的流露，让新兵们感受到了指导员的真诚和热情，也增强了他们之间的情感纽带。这一点在原文的第⑬段中得到了体现：“记得指导员带着胶东口音说：‘以后有机会到我的家乡烟台去，我给你们留最好的苹果。’那美美的果香还有对大海的遐想，装点了那个美丽的周末。” 31．本题考查写作线索。 首先，它作为故事的主要线索，贯穿全文。从开头描述烟台的苹果，到上甘岭战役中的苹果故事，再到指导员分享家乡的苹果，苹果成为连接过去与现在、人物与事件的重要纽带。这种线索的作用使得故事更加紧凑，情节更加连贯。其次，苹果作为一种象征物，承载了浓浓的革命情谊。在上甘岭战役中，苹果成为了战士们团结和坚韧精神的象征。战士们为了传递一个苹果，宁愿自己少吃一口，这种舍己为人的精神体现了他们之间深厚的战友情。同样，在指导员分享家乡的苹果时，苹果也成为了指导员与新兵之间情感交流的媒介，传递了指导员对新兵的关爱和期望。 综上所述，小说中的“苹果”不仅作为线索贯穿全文，连接了不同的人物和事件，还承载了浓浓的革命情谊，成为了小说中一个重要的象征元素。 32．本题考查环境描写。 首先，通过展现宁静祥和的画面，强调了珍惜和平年代的幸福生活的重要性。在经历了战争的残酷和痛苦之后，人们更加珍惜和平带来的安宁和幸福，这也是文章所要传达的核心思想之一。其次，这些描写还传承了革命精神。革命精神是一种不屈不挠、勇往直前的精神，它代表了人民对于自由、平等、正义的追求。通过描绘宁静祥和的画面，文章呼吁人们要继承和发扬这种革命精神，不断追求更加美好的未来。最后，这些描写也起到了居安思危的作用。虽然现在的生活充满了宁静和祥和，但我们不能忘记过去的痛苦和教训。只有时刻保持警惕和反思，才能更好地面向未来，创造更加美好的生活。 综上所述，结尾处的环境描写和链接材料共同构成了文章的重要组成部分，它们通过营造宁静祥和的画面，强调了珍惜和平年代的幸福生活、传承革命精神以及居安思危的重要性，从而更加深刻地表达了文章的中心思想。 （23-24九年级上·辽宁营口·期末）阅读选文，完成下面小题。 一场奇迹式的表演 ①十年前的某天早上，奥地利维也纳的某条街道热闹非凡，因为一个名叫杰克·爱德华的记忆神童将在下午到达此地，为人们进行一场表演。 ②听到神童表演的消息，琼斯急急忙忙赶回家大喊着：“巴雷尼，去吧去吧去吧，下午有场精彩的演出！”可她叫了半天， 巴雷尼也没有回话。 ③巴雷尼是个苦命的孩子。从幼年起，巴雷尼就饱尝生活拮据之苦。他还患了骨结核，由于得不到很好的治疗，膝关节变得很僵硬。今年，15岁的巴雷尼虽然坐上了母亲自制的轮椅，却想放弃学业。 ④母亲好说歹说，巴雷尼终于答应出去逛一逛。 ⑤台下挤满了观众，巴雷尼在琼斯的陪伴下坐在一个角落里。 ⑥主持人开始宣布表演的内容以及规则：“大家知道获得8次世界冠军的记忆专家多米尼克·奥布莱恩先生的记忆纪录吗?他能一次性记住54副正在玩的扑克牌。但是，我们今天的主角杰克·爱德华比记忆专家还要厉害，因为他能记住20世纪里的任何一天是星期几。要做到这一点有多难呢?记忆日子需要70%的记忆以及30%的数学运算。今天，我们将采取互动的形式，即你们任意报出一个日子，小杰克回忆当天是星期几。如果他是随意乱猜，那么连续猜中十次的几率是2800万分之一。现在大家看到，杰克坐在长桌的一侧，而我们的电脑操作员本杰明坐在长来的另一侧，他的任务是在你们提问之后立即搜索正确答案，让电脑验证杰克的答案是否正确！” ⑦在一片欢呼声中，表演开始了。一个长发女性首先问道：“第一个试管婴儿是1978年7月25日出生的，请问那天是星期几？” ⑧围在电脑操作员本杰明旁边的观众看到，电脑里显示的是“星期二”。 ⑨“星期二。”杰克回答。 ⑩本杰明宣布答案正确，场下一阵骚动，继而响起一片掌声。 ⑪在近一个小时里，数十名观众都向小杰克报出了不同的日期。每次提问之后，杰克不出十秒就会给出正确答案。 ⑫“太棒了！”“真是记忆神童！”每个人都觉得这太不可思议了。就连一向不爱说话的巴雷尼也忍不住问母亲：“这太神奇了，妈妈，他是怎么做到的? ”琼斯摇摇头说：“我也不知道他是怎么做到的。但可以肯定的一点是， 为了记住这些日子，小杰克费了很大的功夫。他瘦弱的身材足以证明这一点！” ⑬散场时，观众为了表示对十杰克的敬意。纷纷向他送去硬币、礼物。巴雷尼把自己佩戴的十字架取下来，郑重地戴在小杰克的身上，紧紧地握住小杰克的手，浑身颤抖着。 ⑭从那以后，巴雷尼变了。他每天主动练习走路、做体操，直到累得满头大汗为止。他的病情因体育锻炼得到了控制，能站起来缓慢行走了。在学业上，他更是异常刻苦。五年后，他以优异成绩考进了维也纳大学医学院；十年后，他已经能用高超的医术去解除千千万万残疾孩子的痛苦了。 ⑮当然，这还不是故事的最终结局。2013年冬天，在伦敦街头，巴雷尼突然看到了一张熟悉的面孔。巴雷尼忍不住上前去问：“你是不是杰克·爱德华? ” ⑯青年诧异地问巴雷尼怎么会认识自己。巴雷尼把十年前的事说了出来。杰克当即惊呼起来：“天哪！我以为躲到伦敦，人们就能忘记我这个小骗子，但事实不是这样。 ” ⑰接下来，杰克揭开了一个惊天秘密：“10年前，我被两个骗子多拉和本杰明收留，就是你当年看到的主持人和电脑操作员。他们了解到一个事实：19岁以上的人几乎都听不到超过16千赫的高频率声音。当时我只有12岁，所以他们就利用我能听到高频率声音这个生理特征行骗。每次，本杰明搜索出答案之后，就会敲击键盘上一个能发出高音调的按键，向我提示正确答案。响一声就代表星期一，响两声就代表星期二，以此类推。在现场，成年人听不到这个声音，而一些小孩子虽然能听到，却不易识破我们的骗局……” ⑱巴雷尼感慨不已，自己一直认定的奇迹竟隐藏着一个天大的谎言！但是，如果没有这个谎言，自己也不会创造出今天的奇迹！ 33．你怎样理解标题“一场奇迹式的表演”的含义？ 34．选文第③段采用哪种记叙顺序？有什么作用？ 35．赏析下面句子在文中的表达效果。 （1）听到神童表演的消息，琼斯急急忙忙赶回家大喊着：“巴雷尼，去吧去吧去吧，下午有场精彩的演出！”（从修辞的角度） （2）巴雷尼把自己身上佩戴的十字架取下来，郑重地戴在小杰克的脖子上，并紧紧地握住小杰克的手，浑身颤抖着。（从描写的角度） 36．巴雷尼后来在学业上和事业上都获得了成功，请结合全文分析，巴雷尼获得成功的原因有哪些？ 37．请结合生活实际谈谈，你从本文的故事中获得怎样的人生启示？ 【答案】33．①记忆神童爱德华兹一场关于神奇的记忆能力的表演；②一场让原本对生活绝望的巴雷尼获得神奇力量并创造了人生奇迹的表演。 34．插叙。介绍巴雷尼生活拮据、身患骨结核的事实，解释了前文巴雷尼不回应母亲的原因：对生活的绝望和消沉；与后文巴雷尼创造自己的人生奇迹形成对比，突出了这场表演给巴雷尼的巨大影响。 35．（1）采用反复的修辞方法，三个“去吧”，突出了琼斯听到神童表演的消息后的兴奋、激动，表现了琼斯希望儿子从消沉、绝望中振作起来的急切心情（或表现了琼斯对儿子的爱；或表现了琼斯对巴雷尼消沉、绝望的状况的担忧）。 （2） 运用动作描写，“取”“戴”“握”“颤抖”一系列动作，生动形象（细腻传神） 地写出了巴雷尼看完表演后的兴奋、激动、振奋，表现了他对小杰克的敬意与崇拜。 36．①小杰克的神奇表演给了他震撼与力量；②母亲的鼓励与不离不弃的支持（母亲对他的爱）；③自身顽强、自强不息的精神。 37．人生启示，结合生活实际。（符合文意，言之成理即可） 【解析】33．本题考查标题的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。 由第①段“十年前的某天早上，奥地利维也纳的某条街道热闹非凡，因为一个名叫杰克·爱德华的记忆神童将在下午到达此地，为人们进行一场表演”可知，“一场奇迹式的表演”表面指记忆神童爱德华兹一场关于神奇的记忆能力的表演；再结合第⑭段“从那以后， 巴雷尼变了。他每天主动练习走路、做体操，直到累得满头大汗为止。他的病情因体育锻炼得到了控制，能站起来缓慢行走了。在学业上，他更是异常刻苦。五年后，他以优异成绩考进了维也纳大学医学院； 十年后，他已经能用高超的医术去解除千千万万残疾孩子的痛苦了”，第⑱段“如果没有这个谎言，自己也不会创造出今天的奇迹”可知，“一场奇迹式的表演”实指一场让原本对生活绝望的巴雷尼获得神奇力量并创造了人生奇迹的表演。 34．本题考查记叙顺序与作用。解答此题关键要掌握记叙顺序的分类与作用。记叙顺序主要包括：顺叙、倒叙、插叙。 由第③段“从幼年起……今年，15岁的巴雷尼虽然坐上了母亲自制的轮椅，却想放弃学业”可知，此段回忆往事，是插叙，交代了巴雷尼的身体状况及为什么巴雷尼不回应母亲，同时，悲惨的遭遇与下文巴雷尼创造人生奇迹形成鲜明对比，从而表现文章主旨。 35．本题考查赏析重要语句及表达效果。 （1）“去吧去吧去吧”运用了反复的修辞，意在强调琼斯听到神童表演的消息时的亢奋心情，结合下文第③段“巴雷尼是个苦命的孩子。从幼年起，巴雷尼就饱尝生活拮据之苦”可知，表现出作为母亲的她希望自己的儿子能从消沉、绝望中振作起来的急切，也表达了母亲对儿子真挚的关爱。 （2）“取”“戴”“握”“颤抖”都是动词，运用动作描写，结合第⑬段“散场时，观众为了表示对十杰克的敬意。纷纷向他送去硬币、礼物”可知，作为观众的巴雷尼看完神通表演后异常兴奋和备受鼓舞，为下文他的改变做铺垫。 36．本题考查对文章内容的理解与概括。 由第⑬段“散场时，观众为了表示对十杰克的敬意。纷纷向他送去硬币、礼物。巴雷尼把自己佩戴的十字架取下来，郑重地戴在小杰克的身上，紧紧地握住小杰克的手，浑身颤抖着”，第⑭段“从那以后，巴雷尼变了”可知，小杰克的神奇表演给了他震撼与力量； 由第②段“听到神童表演的消息，琼斯急急忙忙赶回家大喊着：‘巴雷尼，去吧去吧去吧，下午有场精彩的演出！’”，第④段“母亲好说歹说，巴雷尼终于答应出去逛一逛”可知，母亲的鼓励与不离不弃的支持（母亲对他的爱）； 由第⑭段“他每天主动练习走路、做体操，直到累得满头大汗为止。他的病情因体育锻炼得到了控制，能站起来缓慢行走了。在学业上，他更是异常刻苦。五年后，他以优异成绩考进了维也纳大学医学院；十年后，他已经能用高超的医术去解除千千万万残疾孩子的痛苦了”可知，巴雷尼的成功与他自身顽强、 自强不息的精神有着极大关联性。 37．本题考查阅读感悟与启示。开放性试题，答案不唯一，完成阅读感悟启示题，要善于提炼，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点。 示例：本文的故事告诉我们，有时候，一个人的改变和成长可能源于一个看似奇迹的事件，但更重要的是个人如何面对这个事件并由此激发出内在的力量。巴雷尼被杰克·爱德华的表演深深触动，从而改变了自己的生活态度，最终取得了非凡的成就。尽管后来发现那只是一个谎言，但巴雷尼所付出的努力和取得的成果是真实的。这启示我们，即使外界的激励因素并非真实，但如果能够正确利用这些因素来激发自己的潜能，同样可以实现自我超越。 38．（23-24九年级上·四川绵阳·期末）现代文阅读。 最怕妈妈突然对我好 孙道荣 ①新学期，她给孩子们布置了第一篇作文：最难忘的时刻。 ②她是一名支教老师，在这个偏远山区，方圆几十里只有这一所学校，学生大多是留守孩子，他们的父母大部分都远赴外地打工，难得回来一次，这也成了很多孩子与父母一年中难得相聚的机会。其时，春节刚过，孩子们刚刚与久别的父母重聚，她希望孩子们用手中的笔，记录下这一温暖的时刻。 ③作文交上来了，她认真地批阅。不出所料，几乎所有的孩子，写的都是春节期间，与从外地打工赶回来的父母相聚的那一刻。 ④一个孩子，写了妈妈带回来的好吃的，那是他吃过最美味的东西了，他感觉那一刻自己好快乐。 ⑤一个女孩子写的是，爸爸给她新买的书包。当爸爸帮她将新书包背好的那一刻，她觉得自己好幸福。 ⑥一个男孩子写道，他已经两年多没有见到过爸爸了，爸爸刚走进家门的时候，他都一下子没有认出来，爸爸突然一把将他抱了起来。那一刻，他感觉有点陌生，但是，很温暖，真的很温暖…… ⑦那一刻，都温暖，难忘。 ⑧她的目光，久久地停在了一个女孩子的作文本上。 ⑨女孩子写道，以前，是爸爸一个人出去打工，后来，妈妈也出去了，留下我和弟弟，跟着年迈的爷爷一起生活。每年，他们都只在春节的时候，才能回来，年一过完，他们就又出去打工了。今年，直到年初二，他们才回到家，因为他们没买到年前的火车票。 ⑩这一次，因为没赶回来吃年夜饭，爸爸妈妈答应我和弟弟，会在家里多待几天，这可把我俩乐坏了。 ⑪爸爸妈妈回来之后，很忙，除了走亲戚外，他们还要将庄稼地重新翻整一遍，这样，年迈的爷爷春耕的时候才好播种。虽然爸爸妈妈回来之后，忙得根本没时间陪伴我们，甚至顾不上我们，但我仍然觉得很满足，很幸福。 ⑫一天，妈妈没有下地干活儿，而是一整天都陪着我和弟弟，给我们做饭，烧了好几个好吃的菜，帮我们把所有的衣服都洗干净叠整齐了，爸爸还检查了我和弟弟的作业……总之，那天，妈妈和爸爸对我们姐弟俩特别好，特别温柔。 ⑬读到这儿，她以为女孩子接下来会写，那就是她最幸福的时刻。可是，没有。女孩子写的是：那一刻，我哭了。我知道，爸爸妈妈明天肯定又要离开家，出去打工了。 ⑭女孩子在作文结尾这样写道，我最难忘的时刻，也最难过的时刻是，妈妈突然对我特别好，因为，那意味着，他们第二天，又要离开家了，又要一年之后，才能回来了。 ⑮在这行文字下面，她依稀看到几滴泪水的痕迹。 ⑯她也流泪了。 ⑰她已经支教三年了。在城里，她有一个温暖的家，有一个调皮可爱的儿子。每次离开城里的家之前，她也念念不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子。所以，每次，离开家之前的那一天，一向粗线条的她，也都会对儿子表现得特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来。也许，儿子也特别害怕自己突然对他那么好吧？ ⑱她突然无比想家。她给老公打了个电话。夜已深，儿子已经睡着了，她让老公将手机放在儿子的面前，她听到了细微的鼾声。那一刻，她泪流满面…… (1)下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．文章以第三人称叙事，不受任何限制，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。 B．文章采用倒叙的写法，造成悬念，使叙事情节生动曲折，增强文章的可读性。 C．第④～⑦段独立成段，铺陈叙述几乎所有孩子的作文都写春节期间与父母相聚的那刻温暖，难忘，与下文女孩的作文“最怕妈妈突然对我好”形成对比。 D．第⑮段她流泪的原因是被女孩的作文情节打动，而结尾“泪流满面”则是她对儿子充满牵挂、思念、愧疚之情。 (2)根据小说的情节，以“她”为陈述对象，完成下面表格。 情节 主要事件 开端 她给学生布置“最难忘的时刻”的作文 发展 高潮 (3)结合语境，按照要求赏析。 ①她的目光，久久地停在了一个女孩子的作文本上。 （从人物描写角度赏析） ②也都会对儿子表现得特别温柔，特别细致，特别耐心。 （品味加点字的表达效果） (4)文章第⑰段采取了哪种记叙的顺序？有怎样的作用？ (5)联系全文，说说标题“最怕妈妈突然对我好”好在哪里？ 【答案】(1)B (2)①她被女孩“最怕妈妈突然对我好”的作文情节打动。②她因自己离家前也曾对儿子特别好而伤感。 (3)①对人物神态的细处描写，写出了她对女孩作文内容的关注，突出了女孩作文内容带给她离开儿子时的不舍与牵挂之情。②连用三个副词“特别”，突出她对儿子的亏欠，写出了她离开儿子时的不舍和牵挂之情。 (4)插叙。①交代了她离开亲人来边远山区支教的情形，丰富了文章内容。②她离家去支教前，她心中对儿子深深的愧疚和思念升华了文章的主题。 (5)从形式上来说，“对我好”是妈妈爱的表现，是每个子女都盼望的，可是一个怕让读者心中疑惑顿生，吸引读者阅读下去。从内容上来说，这个标题很好的表现了主题，“妈妈突然对我好”既是妈妈爱的表现，也是妈妈为即将离开家而愧疚的表现；“怕”字写出了子女对妈妈即将离开家感到不安、不舍和难过的心理。 【详解】（1）本题考查理解分析文章内容。 B．“文章采用倒叙的写法”理解分析不正确。本文按照故事的开端、发展、高潮和结局的顺序来谋篇布局，不是倒叙的记叙顺序。 故选B。 （2）本题考查筛选信息概括内容。 结合第⑧段“她的目光，久久地停在了一个女孩子的作文本上”，第⑮段“在这行文字下面，她依稀看到几滴泪水的痕迹”，第⑯段“她也流泪了”可知，她被女孩“最怕妈妈突然对我好”的作文情节打动； 结合第⑰段“每次离开城里的家之前，她也念念不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子。所以，每次，离开家之前的那一天，一向粗线条的她，也都会对儿子表现得特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来”，第⑱段“她突然无比想家。她给老公打了个电话。夜已深，儿子已经睡着了，她让老公将手机放在儿子的面前，她听到了细微的鼾声。那一刻，她泪流满面……”可知，她因自己离家前也曾对儿子特别好而伤感。 （3）本题考查赏析语句。 ①句要求从人物描写角度进行赏析。结合“她的目光，久久地停在了一个女孩子的作文本上”分析，从“她的目光，久久地停在了”可知，这是神态描写，“久久地停在了女孩的作文本上”写出了她对女孩作文内容的关注，突出了女孩的作文内容带给她思考，让她也想起自己离开儿子时的不舍与牵挂之情。 ②句要求赏析加点字的表达效果。结合“也都会对儿子表现得特别温柔，特别细致，特别耐心”分析，句中连用三个“特别温柔，特别细致、特别耐心”，而这都是她离开家之前对儿子的行为与态度，结合第⑰段“每次离开城里的家之前，她也念念不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来”可知，这三个副词的连用，形成排比，语气强烈，突出她对儿子的亏欠，写出了她离开儿子时的不舍和牵挂之情。 （4）本题考查插叙的作用。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。作用般有：补充交代情节内容；丰富人物形象；突出文章中心；为下文作铺垫。 结合第⑰段“她已经支教三年了在城里，她有一个温暖的家，有一个调皮可爱的儿子”“每次离开城里的家之前，她也念念不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子”可知，插叙的内容交代了她的身份、支教时间、家庭情况、性格特征等，丰富了文章内容；“离开家之前的那一天，一向粗线条的她，也都会对儿子表现得特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来”写出了她离家去支教前，她心中对儿子深深的愧疚和思念，为了别人的孩子而忽略了自己的孩子，从而升华了文章的主题。 （5）本题考查理解文章标题的作用。 本文标题“最怕妈妈对我好”，“对我好”是妈妈对子女的表现，是每个子女都盼望的，但为什么怕呢？这个标题会让读者心中疑惑顿生，设置了悬念，吸引读者，激发了读者阅读兴趣； 结合第⑪段“爸爸妈妈回来之后，很忙，除了走亲戚外，他们还要将庄稼地重新翻整一遍，这样，年迈的爷爷春耕的时候才好播种。虽然爸爸妈妈回来之后，忙得根本没时间陪伴我们，甚至顾不上我们，但我仍然觉得很满足，很幸福”，第⑫段“一天，妈妈没有下地干活儿，而是一整天都陪着我和弟弟，给我们做饭，烧了好几个好吃的菜，帮我们把所有的衣服都洗干净叠整齐了，爸爸还检查了我和弟弟的作业……总之，那天，妈妈和爸爸对我们姐弟俩特别好，特别温柔”，第⑭段“女孩子在作文结尾这样写道，我最难忘的时刻，也最难过的时刻是，妈妈突然对我特别好，因为，那意味着，他们第二天，又要离开家了，又要一年之后，才能回来了”可知，女孩的作文中写到每当爸妈春节回家对他们特别好，是因为妈妈想用一起相处的有限时间给予孩子更多的关爱，而每当妈妈对她们姐弟俩特别好，特别温柔时，就意味着他们将要与自己的妈妈分离了；结合第⑰段“每次离开城里的家之前，她也念念不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子。所以，每次，离开家之前的那一天，一向粗线条的她，也都会对儿子表现得特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来”可知，支教老师作为一个母亲，每当离开儿子时，她都会表现出“三个特别”，希望用自己的行为弥补对儿子的亏欠，所以标题中“妈妈突然对我好”既是妈妈的爱的表现，也是妈妈为即将离开家而愧疚的表现；“最怕”字写出了子女对妈妈即将离开家感到不安、不舍和难过到极点的心理。 （23-24九年级上·江苏镇江·期末）阅读下面的微型小说，回答问题。 母亲 柴亚娟 ①父亲去世后，我把母亲接到城里。 ②母亲平时话少，现在话更少了。每天吃完晚饭老公和女儿嫣嫣在客厅看电视，我便进母亲的房间陪她聊天。可母亲只是看着我，啥也不说。 ③从母亲的目光里看出了她对我的关心。她的目光里不仅有暖也有担忧。我知道她是怕我工作太累了影响身体。我只好小姑娘一样偎到她跟前说，妈我没事儿，身体好着呢！ ④母亲拉住我的手，深情地看着我。 ⑤这让我想起小时候，在学校被男孩子欺负了，母亲也是这样拉着我的手深情地看着我，好像是她只要这么一看，我的仇就报了，委屈也没了。 ⑥每天我都到母亲的房间坐一会儿。她也许实在没啥说的，也许觉得说与不说都一个样。其实我也不是非得要听母亲说什么，主要是想和母亲离得近点儿，感受一下她的呼吸，闻一下她身上还没散尽的田野气息。 ⑦当我的手被母亲拉着，有时候，我会觉得又回到了乡下，回到了童年……燕子正从母亲留着的窗孔里来回地穿梭，给窝里的雏燕送食儿。而母亲呢，也在灶上忙碌着给一家人做饭……那真是人生最幸福的时光，母亲的脸被灶膛里的火映得通红，看上去特别生动，以至于在我上大学离开母亲的那些年，这个画面总在我的梦里出现…… ⑧母亲一生勤劳惯了，所以早晨总是第一个起来。母亲从乡下来的时候带了很多的玉米面，她熬的玉米面粥也的确很好喝，可时间长了，大家还是喝够了。我只好委婉地跟母亲说，最好换点别的粥喝。 ⑨母亲当时看着我的目光有些陌生。 ⑩直到大家吃完了，母亲才说，人这辈子该享多少福那是有定数的，等你把好的都吃完了，以后的日子怎么过？ ⑪老公看着我说，想不到咱妈还是一个哲学家！这话说得在理儿。 ⑫有了老公的鼓励，母亲的早餐照旧是玉米面粥。 ⑬有一天，老公在商场给母亲买了一件进口面料外套，花了三千多元。可母亲说啥也不要，非得让他把衣服退了。我只好说，大商场的衣服是不能退的，你要不喜欢等将来回乡下串亲送人啊！ ⑭母亲手里抻着衣服看了半天，我看得出她喜欢这件衣服，她是因为心疼钱，而让退掉衣服。在穿戴上母亲有一句最经典的话，意思是衣服是穿给自己看的，又不是穿给别人看的。那言外之意是既然和自己有关，花那么多钱干吗？ ⑮母亲的这个观点颠覆了以往的传统理念，应该说是一种美德，但关键是现在富裕了，都想穿得舒服一点、好一点儿，所以我和老公都想改变母亲，经常给她买一些衣服、鞋什么的，后来我们也学聪明了，事先就把衣服上的价格标签撕了，只说是路边小摊儿买的，不值钱。 ⑯母亲信了，把我们买的衣服都叠好放在柜子里，还是经常穿在乡下带来的衣服，她一生简朴惯了，用她的话说还是旧的好，穿着舒服。老公看着我只好摇头。我们是让她来城里享福的，原意是想请一个保姆，可她说什么也不干。这样，我和老公晚上回家便抢着做饭，生怕她伸手。 ⑰母亲一天没啥事儿做，窝在楼上我怕窝出病来，便和老公商量把她介绍给小区的几位大妈，请她们出去活动的时候喊母亲一声。这个主意不错，母亲开始积极性蛮高的，一吃完晚饭就走了。可过一段时间她又不动了。 ⑱我问母亲，和她们一起跳跳广场舞不是挺好吗？母亲说，是挺好，可她们跳得也太快了，我跟不上趟儿。 ⑲那天晚上我和老公看电视，我家乡所在的地区发生水灾，正好母亲也在看。她一再问我们的村子怎么样？我说你放心！灾区离咱村远着呢。 ⑳母亲开始忧心忡忡，吃饭的时候也一副失魂落魄的样子。我知道母亲惦记老家，还有那两间没有卖出去的房子。但谁也没想到，第二天，母亲居然带着那些没上身的衣服，和我们不辞而别。 ㉑我便和单位告假，迅速赶回老家。 ㉒老家的房子还和过去一样，没什么破损，小园里已经被邻居种上了青菜。母亲的怀里抱着邻家的一只猫，竟然坐在门前睡着了。我悄悄地走过去，这时一只燕子叫一声，从窗户孔里钻屋里去了。 ㉓母亲醒了，她静静地看着我，然后向我招手，我坐到了母亲跟前。母亲啥也没说，她从衣袋里拿出一个木质发黄的梳子，我知道她这是要给我梳头，便把脑袋又往她跟前凑了凑。 ㉔梳子在我头顶轻轻地走着，好像在计算我跟母亲一起走过的岁月，我只觉得心里疼得慌，赶紧仰脸去看母亲，正好母亲也一脸笑容地看着我。 ㉕我赶紧说，妈…… ㉖回到屋里后，母亲指着炕上从城里拿回来的衣服说，妈求你个事儿，把它送给灾区吧！ （刊于《微型小说选刊》2021年第9期） 39.根据小说内容填空。 “我”为母亲做的事 目的 “我”的人物形象 父亲去世后，把母亲到城里，每天晚饭后陪母亲聊天 ② ③ 为母亲买衣服 希望母亲穿得舒服一点、好一点儿 ① 怕母亲窝出病来，丰富她的生活和人际圈 40.请从文中选择两个最能概括母亲特点的词语，填在下面的横线上。 ； 。 41.母亲的话很少，但“在理”。请写出下面两句话中母亲想要告诉“我”的“理”。 ①人这辈子该享多少福那是有定数的，等你把好的都吃完了，以后的日子怎么过？ ②衣服是穿给自己看的，又不是穿给别人看的。 42.文中两处划线句都写到燕子，请结合具体语境分析其作用。 43.小说结尾母亲要将城里拿回来的衣服捐出，出人意料。有人认为这一情节安排不合理，缺少铺垫；也有人认为是情理之中。你认同哪种观点，请阐述理由。 【答案】39.①请小区的几位大妈带母亲一起活动②和母亲离得近点儿，感受一下她的呼吸，闻一下她身上还没散尽的田野气息③“我”是一个孝顺体贴、细心周到的人。 40.勤劳 简朴 41.①不能贪图享受，勤俭持家才能长久。②衣服穿着舒服就好，没必要买太贵重的，浪费太多钱。 42.第一处描写燕子母亲给雏燕送食儿的情景，渲染了温馨的气氛，突出了母亲忙碌奉献的特点，情景交融，令人感动。第二处描写燕子归巢的情景，突出了母亲从城里返回老家的恋家情结，情景交融，令人感动。 43.示例：我认为合理。因为这与上文“我”为了不退衣服曾告诉母亲将来可以回乡下串亲送人，母亲把我们买的衣服都叠好放在柜子里相照应，突出了母亲不仅勤劳、节俭，而且善良、乐于助人的美好品质，丰富了人物形象，使母亲的形象更加高大。 【详解】39.本题考查文章内容的理解和分析。 第一空：根据题干信息“怕母亲窝出病来，丰富她的生活和人际圈”可以定位到文章第⑰段，由“便和老公商量把她介绍给小区的几位大妈，请她们出去活动的时候喊母亲一声。这个主意不错，母亲开始积极性蛮高的，一吃完晚饭就走了”可以概括“我”为母亲做的事：请小区的几位大妈带母亲一起活动； 第二空：根据题干信息“父亲去世后，把母亲到城里，每天晚饭后陪母亲聊天”可以定位到文章第②段，由第⑥段“每天我都到母亲的房间坐一会儿。她也许实在没啥说的，也许觉得说与不说都一个样。其实我也不是非得要听母亲说什么，主要是想和母亲离得近点儿，感受一下她的呼吸，闻一下她身上还没散尽的田野气息”可以概括“我”的目的：和母亲离得近点儿，感受一下她的呼吸，闻一下她身上还没散尽的田野气息； 第三空：根据前面的总结，结合题干信息“为母亲买衣服，希望母亲穿得舒服一点、好一点儿”可以归纳“我”的人物形象：孝顺体贴、细心周到。 40.本题考查人物形象。 （1）勤劳：这一点在文中有多处体现，如第⑦段提到的“母亲一生勤劳惯了，所以早晨总是第一个起来”，以及第⑯段中的“母亲一生简朴惯了，用她的话说还是旧的好，穿着舒服”。这些描述都突出了母亲勤劳的性格特点。 (2)简朴：文中第⑭段母亲因为心疼钱而不愿意让“我”退掉衣服，以及第⑯段中提到的“母亲信了，把我们买的衣服都叠好放在柜子里，还是经常穿在乡下带来的衣服”，都展现了母亲简朴的生活态度。 41.本题考查文章内容的理解和分析。 （1）母亲在第一句话中想要告诉“我”的“理”是：根据文章第⑩段“人这辈子该享多少福那是有定数的，等你把好的都吃完了，以后的日子怎么过”可知，这句话表明母亲认为人的福分是有定数的，如果过度享受，未来的日子可能会变得困难。她强调了勤俭持家的重要性，提醒“我”要有节制地生活，以确保未来的稳定和幸福。 (2)母亲在第二句话中想要告诉“我”的“理”是：根据文章第⑭段“衣服是穿给自己看的，又不是穿给别人看的”可知，这句话表明母亲认为衣服主要是为了自己穿着舒服，而不是为了向别人炫耀。她提倡实用主义的生活态度，认为衣服只要能满足基本的穿着需求，就没有必要花费太多金钱。母亲希望“我”能够理性消费，避免浪费。 42.本题考查词句的理解和赏析。 （1）第一处描写燕子母亲给雏燕送食儿的情景，出现在第7段中。这段文字通过描绘燕子母亲忙碌地为雏燕送食的场景，渲染了一种温馨的家庭氛围。这种描写不仅突出了母亲勤劳、奉献的特点，还通过情景交融的手法，使读者感受到母爱的伟大和无私，令人感动。 （2）第二处描写燕子归巢的情景，出现在第24段中。这里通过描述一只燕子叫一声后从窗户孔里钻进屋里的情景，突出了母亲从城里返回老家的恋家情结。这种描写再次运用了情景交融的手法，将母亲的思乡之情与燕子的归巢行为巧妙地结合起来，表达了母亲对家乡的深深眷恋和思念之情，令人感动。 43.本题考查拓展应用。 首先，这一情节与上文中的某些描述形成了照应。在小说中，文章第⑧段，当“我”试图委婉地告诉母亲不要总是喝玉米面粥，想换个口味时，母亲看着“我”的目光显得有些陌生。这一情节表明母亲对于城市生活的适应程度有限，她更习惯于乡村的简朴和传统。因此，当母亲提出要将城里拿回来的衣服捐出时，这种行为实际上是她对于简朴生活的坚持和对于乡村价值观的维护，与她的性格和生活习惯是一致的。 其次，母亲将衣服捐出的行为突出了她不仅勤劳、节俭，而且善良、乐于助人的美好品质。文章第⑭段，这与母亲一贯的简朴生活态度相符，她认为衣服是穿给自己看的，而不是穿给别人看的。因此，她不愿意浪费金钱在昂贵的衣服上，而是更愿意将这些衣服捐给需要的人。这种行为体现了母亲的善良和慷慨，丰富了人物形象，使母亲的形象更加高大。 综上所述，小说结尾母亲要将城里拿回来的衣服捐出的情节安排是合理的。这一情节不仅与上文中的描述形成了照应，而且突出了母亲的美好品质，丰富了人物形象。因此，我认为这一情节安排是情理之中的。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$