专题09 名著《艾青诗选》（期末热点）-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级语文上学期期末真题分类汇编（统编版全国通用）

专题09 名著《艾青诗选》 1．（23-24九年级上·四川成都·期末）下列关于《艾青诗选》的表述有误的一项是（   ） A．艾青的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，如《大堰河——我的保姆》中大堰河劳作的画面。 B．《艾青诗选》意象独特，主题鲜明，如《煤的对话》中的“煤”象征着苦难的中华民族，展示了中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神。 C．艾青诗歌的思想核心是爱国主义，他的诗歌充满了忧郁的情调，但并不消极，这种忧郁来自对灾难深重的祖国的爱。 D．艾青的诗歌都很注重节奏，讲究押韵，如《礁石》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《向太阳》等。 2．（23-24九年级上·江西鹰潭·期末）下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是（   ） A．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，艾青因此被称为“太阳与火把”的歌手。 B．艾青诗歌的第一个高峰期，诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难。如：“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”诗句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 C．1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，诗情变得更深沉，诗意由原先的凝重、深厚变得更警策，充满哲思。 D．《雪落在中国的土地上》这首诗是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 3．（23-24九年级上·四川成都·期末）下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是（　　） A．《树》这首诗热情赞美了革命者的刚正不屈、坚强勇敢、团结互助、心系祖国的革命精神，鼓舞着人们肩负起解救国家的重任。 B．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。 C．从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革命奉献生命的思想感情。 D．《艾青诗选》涵盖了诗人艾青各个时期的重要作品，艾青的作品主要描写土地、太阳、火把、黎明等具有象征意味的事物。 4．（23-24九年级上·云南昆明·期末）“诗歌意象”整理：根据《艾青诗选》的部分诗歌，从意象角度做了如下整理，请你帮他补充完整。 意象 内涵 情感 诗歌示例 太阳 光明、理想、美好生活 向往光明、驱逐黑暗的美好愿望 《向太阳》《给太阳》 ① 希望、未来 呼唤黎明，迎接、歌颂光明 《黎明》《黎明的通知》 土地 苦难、悲伤 ② 《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》 5．（23-24九年级上·甘肃平凉·期末）小华在阅读《艾青诗选》时，采用了以下阅读方法理解诗意，感受诗韵，请你和他一起完成下表。 读诗策略 运用策略，解读诗歌 ① 如《我爱这土地》中，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，借助“土地”这一意象，表达对祖国和人民最深沉的爱。 揣摩诗歌语言 如《北方》中，诗人在“那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生”中通过“② ”等词语渲染了北方人民的感受和困境。 ③ 如《刈草的孩子》，“夕阳把草原燃成通红了，刈草的孩子无声地刈草”，读诗句，眼前浮现出一幅阔大之景：夕阳的余晖照在一望无际的大草原上，草原也变成了一片红（金黄）色。阔大之景中出现了一个小小的默默的割草的孩子，以此表达对刈草的孩子的同情和悲叹。 6．（23-24九年级上·甘肃定西·期末）分析艾青的人生经历及名著《艾青诗选》，完成表格。 阶段 时间 代表作 第一个创作阶段 诗坛成名：“大堰河”时期 （1933—1937） ①《 》 《芦笛》 第一个创作高峰：“向太阳”时期 （1937—1948） ②《 》 《向太阳》 第二个创作阶段 创作停顿期 （1949—1978） 《礁石》 第三个创作阶段 第二个创作高峰：“归来的歌”时期 （1978年以后） 《镜子》 《盆景》 7．（23-24九年级上·四川巴中·期末）艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如“土地”“太阳”“礁石”等。请选择《艾青诗选》中你最有感触的意象，仔细品味，体会它们蕴含的感情，领会其中丰富的思想文化内涵。 8．（23-24九年级上·河南郑州·期末）艾青的诗歌中，“土地”是一个极其重要的意象。请结合下面诗句，探究诗歌中“土地”意象的丰富内涵。 ①我爱这悲哀的国土/它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态/我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡 ——《北方》（节选） ②雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……/透过雪夜的草原/那些被烽火所啮啃着的地域/无数的，土地的垦殖者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里 ——《雪落在中国的土地上》（节选） 9．（23-24九年级上·江西吉安·期末）读现代诗歌（含汉译外国诗）要注意以下五点：①注意诗歌的表现形式；②品味诗歌的语言；③把握诗歌的意象；④体味诗歌的情感；⑤体会诗歌的理性美。请选择其中一点，说说自己是怎样阅读《艾青诗选》的。 10．（23-24九年级上·广西桂林·期末）帮助同桌将《艾青诗选》的读书笔记补充完整。 在20世纪30年代，艾青面对民族苦难，身处黑暗，仰望光明，他用笔描写困境中的中国，以太阳寓① ，代表作品有《向太阳》；以黎明寓希望、未来，代表作品有《② 》；以土地寓③ ，代表作品有《雪落在中国的土地上》。 11．（23-24九年级上·山东威海·期末）名著点击。 阅读名著，要选择合适的关注点，如读《昆虫记》，我们应该关注科普作品的科学性和文学性，并体会作品所蕴含的科学思维、科学精神；读《红星照耀中国》，我们应该关注纪实作品的用事实说话，并从中获得启迪；那么，读《艾青诗选》，你的关注点是什么呢？请列举三点并结合内容简要分析。 12．（23-24九年级上·福建福州·期末）自强不息的背后，是一个人对自己国家和民族所表现出来的家国情怀，《艾青诗选》也体现了这一主题，请举出具体篇目，结合作品内容，分析作品是如何体现自强不息的。 13．（23-24九年级上·广东江门·期末）在《艾青诗选》阅读方法交流会上，老师要求同学们从下面两句话中任选一句作为开头，结合《艾青诗选》的内容说说我们可以怎么去阅读艾青的诗歌，请你完成。 ①把握诗歌的意象。②体味诗歌的情感。 14．（23-24九年级上·广东汕头·期中）艾青是“土地的歌者”。结合所学内容，请你从《艾青诗选》中列举一首以“土地”为意象的诗歌，并分析诗中“土地”意象的作用。 15．（23-24九年级上·广东广州·期末）文佳给艾青设计了一张微信名片，请你根据艾青诗歌的内容和特点，模仿示例推测她设计的理由。 微信名片 设计理由 昵称：永远向太阳 示例：艾青在诗歌中常用“太阳”这一意象表达他对光明、自由、美好的向往和追求。 个性签名：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 16．（23-24九年级上·广东深圳·期末）泰戈尔诗中常使用“鸟”的意象，比较阅读下面两首诗歌，分析“鸟”在两首诗歌中不同的含义。 飞吧，鸟儿泰戈尔 我爱这土地艾青 飞吧，鸟儿，带着砸断的铁链， 勇敢地飞向广阔的蓝天！ 脚上的断链叮当响， 双翼鼓满了欢畅。 无羁的白云在召唤。 …… 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 17．（23-24九年级上·吉林长春·期末）九年级开展“名著阅读成果创意展示”系列活动。请完成表格内的任务为《艾青诗选》设计封面 任务 方案 理由 添加封面图案要素 （1） （请从意象角度设计） （2） 选择封面背景色调 A．以斑驳暗沉的棕色作为主色调 B。以鲜艳亮丽的红色作为主色调 （3）我选择 理由： 18．（23-24九年级上·四川成都·期中）艾青是诗人，也是画家，艾青的诗作具有“诗中有画”的特点。同学们对艾青诗作的“绘画美”展开了讨论，请你根据表格提示和诗歌内容，将表格补充完整。 绘画美的特点 示例 解释 【A】 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原， 绿的草原，草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 【B】 空间美 我站立在低矮的屋檐下 出神地望着野蛮的山岗 和高远空阔的天空， 很久很久心里像感受了什么奇迹…… 通过透视，视角由近到远，诗歌的空间层次增加，诗歌充满空间画面之美。 19．（23-24九年级上·四川南充·期末）批注法是读书时常用的方法。这种读书方法可以凝聚阅读时的注意力，便于复习、巩固和查考。你们小组的成员想要试着用这种方法来读《艾青诗选》这本名著，请你根据提示，对内容进行批注。 内容 批注角度 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后， 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， （1）赏析式批注： 这些句子运用了 的修辞手法，生动形象地再现 操持家务的情景，塑造了她 的母性光辉形象。 仅只是一个平面 却又是深不可测 它最爱真实 决不隐瞒缺点 它忠于寻找它的人 谁都从它发现自己 或是醉后酡颜 或是鬓如霜雪 有人喜欢它 因为自己美 有人躲避它 因为它直率 甚至会有人 恨不得把它打碎 （2）理解式批注： 诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。此诗写镜子“仅只是一个平面，却又是深不可测”，形成了鲜明的 （写法），因为它 ，所以，“有人喜欢它”，“有人躲避它”。这样的哲理小诗，通过镜像来反观 ，充满哲理，饶有兴味。 20．（23-24九年级上·甘肃白银·期末）《艾青诗选》里收录了作者从青年到晚年不同时期的诗歌，请根据其不同时期诗歌的特点，完成下表。 创作时期 篇目 主题 早期（1937年前） 《大堰河——我的保姆》 对保姆大堰河深深的挚爱和无尽的怀念 《（1） 》 通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表达了作者对下层人民困苦的悲悯和对祖国命运的忧伤 中期（1938—1977年） 《我爱这土地》 （2） 《黎明的通知》 抒发了诗人期待革命胜利的强烈愿望，倾吐了对新生活的向往之情 晚期（1978年以后） 《（3） 》 对生命本质的思考——离开了运动，就没有生命。 21．（23-24九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读名著,完成小题。 片段一： 雪落在中国的土地上 寒冷在封锁着中国呀…… 中国的痛苦与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 中国， 我的在没有灯光的晚上 所写的无力的诗句 能给你些许的温暖么？ 片段二： 人不能低下高贵的头， 只有怕死鬼才乞求“自由”。 毒刑拷打算得了什么？ 死亡也无法叫我开口！ 对着死亡我放声大笑， 魔鬼的宫殿在笑声中动摇； 这就是我——一个共产党员的自白， 高唱凯歌 埋葬蒋家王朝 片段三： 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 新春将至，为了丰富文化生活，展示学生的才艺和文化品味，学校将举行“迎新春，诵经典”的朗诵比赛，你的好友小涵也要参加，向你征求建议：①这三个片段，选取哪个片段，出自哪部名著？②朗诵会要给这个片段配上哪种风格的音乐？（供选风格：激情昂扬、活泼跳跃、悲伤低沉、平缓抒情。）③朗诵这个片段，要表达出什么样的情感？ 作为好友，请给出小涵合理的建议吧！ 22．（23-24九年级上·辽宁沈阳·期末）下面是一位同学设计的“我最喜爱的诗歌”推荐表，请将表格填写完整。 诗歌 推荐理由 礁石一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 23．（23-24九年级上·福建龙岩·期末）班级开展“读经典作品,做时代新人”读书交流活动，请选择其中一部作品,分享你的读书方法。 A．《艾青诗选》B．《水浒传》 我选（填序号） 我的读书方法是： 24．（23-24九年级上·陕西西安·期末）在阅读《艾青诗选》时，有同学发现，20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，但这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”。你觉得这种忧郁是一种颓废消极的表现吗？请结合下面这首诗简要分析。 我爱这悲哀的国土 古老的国土 ——这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族 ——《北方》节选 25．（23-24九年级上·河南许昌·期末）艾青诗歌创作有两个高峰，试判断以下两首诗分别是哪个时期的作品，并说明原因。 【甲】 田野已荒芜了——/狼藉着犁翻了的土块/与枯死的野草/与杂在野草里的/腐烂了的禾根/在广大的灰白里呈露出的/到处是一片土黄，暗赭/与焦茶的颜色混合啊…… 【乙】 一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……/一个海员说最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗……/一个盼望出发/一个盼望到达 26．（23-24九年级上·江苏泰州·期末）下面是小泰阅读《艾青诗选》的读书笔记，请帮助他完成阅读思考。 摘抄 【一】 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 …… 【二】 世界要是没有光 也就没有扬花飞絮的春天 也就没有百花争艳的夏天 也就没有金果满园的秋天 也就没有大雪纷飞的冬天 世界要是没有光 看不见奔腾不息的江河 看不见连绵千里的森林 看不见容易激动的大海 看不见像老人似的雪山 …… 感悟 两首诗虽然是作者在不同创作高峰期时所作，但读来都让人热血沸腾。 思考 两处摘抄主题相似，都表达了① ，但具体来看，各有特点，摘抄【一】② ，摘抄【二】③ 。 27．（23-24九年级上·广东广州·期末）诗人艾青在《诗论》中说：“一首诗不仅使人从那里感触了它所包含的，同时还可以由它而想起一些更深远的东西。”以下是艾青写于1940年5月的诗歌选段，请任选一段谈谈你对艾青这句话的理解。 甲：“因为我的血流得很急，因为我的心里充满了欢喜／让我们跟着队伍走去，跟着队伍到那边去／到那火把出来的地方去，到那喷出火光的地方去……” 乙：“孩子别哭了／来睡吧／天快要亮了。” 28．（23-24九年级上·浙江宁波·期末）展厅内正在举行“诗歌朗诵会”，小语记录了艾青的两首诗歌。 A．礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… B.黎明的通知（节选） …… 请你告诉他们 说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来 已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界 又将带温暖给人类 …… (1)请你结合诗歌内容，判断下面的写作背景分别属于哪首诗。 “看海”背景 篇目（填字母） 这次“看海”是1942年。艾青冒着生命危险从重庆来到了延安。在解放区，艾青清晰地感受到，解放区的天是明朗的天。 ① 本次“看海”正值新中国建设初期，百废待兴，举步维艰。中国人民在这样一个崭新的历史时期，与战争时期一样，需要精神鼓舞。 ② (2)请你根据示例，给《黎明的通知》划线句做朗诵设计。 示例：朗诵《礁石》时，整体要用坚定铿锵的语气；重读“无休止地”“依然”“微笑”等词语；最后一句配上微笑的表情，以表现礁石在海浪中必胜的信念和乐观的精神。 29．（23-24九年级上·浙江嘉兴·期末）《艾青诗选》版本有很多，901班打算编辑“艾青诗萃”微诗集，请一起完成辑录。 艾青诗萃目录 [辑录一]  苦难与忧郁之歌 《生命》《北方》《手推车》 …… [辑录二]____________ 《向太阳》《火把》《吹号者》 [辑录三]  警策与哲理之思 《盆景》《镜子》《虎斑贝》 …… 青色的河流鼓动在土地里    让爱情的苦痛与生活的忧郁 蓝色的静脉鼓动在我的臂膀  让它去担载罢，           让它喘息在 五个手指                  世纪的辛酷的犁轭下， 是五支新鲜的红色          让它去欢腾，去烦恼， 里面旋流着                去笑，去哭罢， 土地耕植者的血液          它将鼓舞自己 我知道                    直到颓然地倒下！ 这是生命 一九三七年四月 （艾青《生命》节选） 我相信自己/生来如同璀璨的夏日之花/不调不败，妖治如火/承受心跳的负荷和呼吸的累赘/乐此不疲（泰戈尔《生如夏花》节选 (1)根据已有辑录的标题样式，结合《艾青诗选》的阅读体验，将[辑录二]的标题补充完整。 (2)同学打算在微诗集中增加艾青与泰戈尔短诗的比读。上面两首诗都是诗人对“生命”的歌咏，请结合诗歌内容，分析艾青与泰戈尔的诗作在意象选择及情感表达方面有何不同。 （23-24九年级上·广东佛山·期末）根据名著内容，完成下面小题。 30．下面有关艾青及其诗歌艺术特点不正确的一项是（    ） A．艾青诗歌的中心意象是土地与太阳。 B．爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。 C．艾青被称为“太阳与火把”的歌手。 D．艾青创作有两个高峰期：建国时和文革后。 31．艾青的诗歌表现出“诗中有画”的特点，请结合《当黎明穿上了白衣》从两个角度分析说明。 紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡/绿的草原/绿的草原，草原上流着——新鲜的乳液似的烟……/啊，当黎明穿上了白衣的时候/田野是多么新鲜！/看/微黄的灯光，/正在电杆上颤栗它的最后的时间/看！ （1932年1月） （23-24九年级上·湖南长沙·期末）阅读名著，回答问题。 32． 明星 艾青 属于你的是，光明与黑暗交替， 黑夜逃遁，白日追踪而至的时刻。 群星已经退隐，你依然站在那儿， 期待着太阳上升，被最初的晨光照射， 投身在光明的行列，直到谁也不再看到你。 一九五六年八月 请结合《启明星》和你对艾青其它诗歌的阅读印象，下面对艾青诗歌意象的特点分析不正确的一项是（    ） A．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”，以此表现作者深沉的爱国主义情感。 B．“光明”的意象凝聚了艾青对祖国和人民深沉的爱，“土地”的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈、不息的追求。 C．《启明星》中，“光明”这个意象尤为凸显。在光明与黑暗的搏斗中，“白日追踪而至”“太阳上升”“晨光照射”“投身在光明的行列”，作者不遗余力地歌颂着光明。 D．他以启明星自喻，愿如启明星般冲锋在前，驱逐黑暗、追求光明，“启明星”表现了作者勇于跟黑暗斗争、执着追求光明的精神和对祖国深沉的爱。 33．阅读《杨志重要人生经历示意图》，并结合艾青的《启明星》，探究自强不息的精神内涵。 （1）小语对杨志人生轨迹进行了梳理，请你帮他将A、B两处故事情节补充完整。 A     B （2）小语认为，杨志是水浒英雄中的自强不息者。综合《启明星》和《杨志重要人生经历示意图》，你认为自强不息的精神内涵是什么？ （23-24九年级上·浙江湖州·期末）艾青和他的诗 34．同学们围绕艾青诗歌特点展开了讨论，请你把下面对话补充完整。 小语：艾青是中国现当代诗人，但他明显受到中国优秀传统文化的影响，他的诗歌充满正能量：早期多写国家民族苦难与反抗，后期多赞美社会文明与正义。 小文：是的，艾青始终葆有强烈的时代使命感和忧国忧民的情怀，他的诗歌创作很好地体现了范仲淹倡导的精神追求：“（1） ，（2） 。” 小语：在艺术手法上，他的诗歌继承了中国传统诗歌的特色，明显表现出“诗中有画”的特点，“若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来”这壮美的画面，令人想起王维《使至塞上》中著名的两句：“（3） ，（4） 。” 小文：他善于借用意象来表达情志，这也是中国古典诗歌的艺术特色。这样的诗句在古诗词中比比皆是，比如“（5） ，（6） 。” 35．读艾青短诗《礁石》，按要求完成学习任务。 艾青的诗 学习任务 礁石一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… （选自《艾青诗选》） （1）请任选一个角度，分析《礁石》一诗的艺术特点。 （2）请任选一个你熟悉的事物，自拟题目，写一首小诗；可仿写《礁石》，也可自创；4～6行即可。 1．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）请你完成下面阅读卡片。 选段 相关人物、情节 形象价值 艺术手法 她含着笑，洗着我们的衣服/，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的 池塘去/ 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜/ 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟/ …… “她”是艾青的保姆（1） ，是童养媳，最终悲惨地死去。 “她”是千千万万中国劳动妇女的塑像。诗人抒发了（2） 。 细节描写和（3） 手法，刻画了她勤劳善良乐观的形象特点。 孙定道：“这南衙开封府，不是朝廷的，是高太尉家的。”府尹道：“胡说！”孙定道：“谁不知高太尉当权，倚势豪强，更兼他府里无般不做。但有人小小触犯，便发来开封府，要杀便杀，要剐便剐，却不是他家官府。”府尹道：“据你说时，林冲事怎的施行断遣？” 府尹说的“林冲事”指的是（4） ；孙定建议之后，断遣结果为（5） 。 孙定是正义的普通人，在黑恶势力下散发着人性善良的光辉。 （6） 描写。孙定正话反说，然后直言高太尉作恶，刻画了他耿直的性格。 2．（23-24九年级上·云南昆明·期末）【活动二：名著阅读】阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在阅读时，我们可以运用许多方法来提高阅读效率，做思维导图也是重要方法之一。思维导图能够帮助我们快速梳理名著内容，抓住关键内容，提升阅读效率。 下面是关于《艾青诗选》和《水浒传》的两个思维导图，请同学们回顾名著内容，补全思维导图的空白。 A    B    C《 》    D《 》 3．（23-24九年级上·广东·期末）阅读《艾青诗选》和《水浒传》，你会收获“打破黑暗，追逐光明”的力量。请你选择其中一本，结合内容阐述你对这种力量的理解。 4．（23-24九年级上·江西鹰潭·期末）阅读名著时有时会用比较法，以提高鉴赏能力。请在《水浒传》和《艾青诗选》中选择一部，自定一个比较角度，结合具体情节或诗作介绍一下你用此方法进行阅读的体会。（100字左右）。 5．（23-24九年级上·浙江绍兴·期末）法国作家大仲马说：“追寻是一个修行的过程，态度决定了我们前行的道路和最终的收获。”请从下列选项中任选两个，结合他们的经历（或作品），谈谈你对这句话的理解。 A．《艾青诗选》艾青    B．《水浒传》鲁智深    C．《聊斋志异》聂小倩    D．《骆驼祥子》祥子 选择 和 ，理解： 6．（23-24九年级上·湖南永州·期末）九（1）班围绕《艾青诗选》和《水浒传》两本书开展了“名著密室”活动请大家参加。 (1)[第一关：正确的选择]请选出属于《艾青诗选》的意象及对应诗句(    ) A．雪：雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀...... B．太阳：你永远居住在太阳升起的地方,/你永远居住在人民心里 C．鸟：鸟儿愿为一朵云/云儿愿为一只鸟雪 D．大地：我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地 (2)[第二关：我是自己人]请结合回目提示，向守关人表明“他”的身份简要补全其经历。 第十八回   美髯公智稳插翅虎   他私放晁天王 第二十一回  虔婆醉打唐牛儿    他怒杀阎婆惜 他是   第三十九回，在浔阳楼上 ，最终上了梁山。 (3)[第三关：论辩聚义厅]你和其他玩家来到聚义厅，听到如下议论： 请你结合名著相关内容,说服众人认可鲁达的考评结果。 7．（23-24九年级上·福建南平·期末）学校开展“名著联读”活动，请你完成任务。 联读名著 探究专题 我选择 第一组： 《艾青诗选》和《钢铁是怎样炼成的》 主题：信仰在奋斗中闪光 要求：请结合两部作品的内容探究这一主题。 第 组 探究结果： 第二组： 《西游记》和《水浒传》 古典小说中“三复情节”的写作艺术 要求：任选一例，结合具体情节探究其表达效果。 “孙行者三调芭蕉扇” “宋公明三打祝家庄” …… 知识卡片 “三复情节”指经过三次重复才能完成的情节。“三复”不是单一的重复，而是在重复中有变化、有发展，逐步展现人物形象，凸显主旨。一般情况下，三复情节过程表现为：进展→阻塞→进展→阻塞→进展→完成。 8．（23-24九年级上·重庆巴南·期末）根据《艾青诗选》和《水浒传》的相关内容，按要求答题。 (1)同学们在阅读艾青诗歌时，准备以意象为主题，进行专题探究，不适合放在同一意象主题进行探究的一项是（   ） A．《雪落在中国的土地上》 B．《北方》 C．《镜子》 D．《我爱这土地》 (2)阅读下面文段，完成后面任务。 众军汉把武松一步一棍打到厅前，武松叫道：“我不是贼，是武松！”张都监看了大怒，变了面皮，喝骂道：“你这个贼配军，本是贼眉贼眼贼心贼肝的人！我倒抬举你一力成人，不曾亏负了你半点儿！却才教你一处吃酒，同席坐地，我指望要抬举与你个官，你如何能做这等的勾当？”武松大叫道：“相公，非干我事！我来捉贼，如何倒把我捉了做贼？武松是个顶天立地的好汉，不做这般的事！”张都监喝道：“你这厮休赖！且把他押去他房里，搜看有无赃物！” …… 武松下到大牢里，寻思道：“叵耐张都监那厮安排这般圈套坑陷我！我若能够挣得性命出去时，却又理会！”牢子狱卒把武松押在大牢里，将他一双脚昼夜匣着；又把木杻钉住双手，那里容他些松宽。 以上文段节选自 （填作者姓名）写的《水浒传》，记叙的是武松被张都监设计陷害的情节。张都监为什么要陷害武松？后来又如何？请结合原著填写下面的情节图。 9．（23-24九年级上·重庆綦江·期末）向经典寻找自强不息的精髓是一个很好的方法。请根据《水浒传》和《艾青诗选》，继续深入探究自强不息的精髓。 (1)请根据《水浒传》，补充下面的人物卡片。 《水浒传》人物卡片 姓名 鲁智深 绰号 ① 形象及情节 嫉恶如仇，豪爽仗义：② (2)有人认为读《艾青诗选》中的《礁石》有一种沉重感，读《水浒传》中一群“造反者”的故事有一种负面影响，并没有体现自强不息，也不适合中学生阅读，但你有不同看法。请结合以下材料和《水浒传》中的相关人物及情节说说你的看法。 礁石 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开 它的脸上和身上，像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋。 10．（23-24九年级上·天津武清·期末）请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的篇名或人物。 篇名或作品 名著片段 《艾青诗选》 中的《（1） 》 今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂， 呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜…… 《水浒传》 （2） （人名）道：“叵耐这厮无礼， 却在这里夺人的包裹行李， 却坏我的名目， 学我使两把板斧， 且教他先吃我一斧！”劈手夺过一把斧来便砍。 《水浒传》 两个虞候虽只背些包裹行李， 也气喘了行不上。（3） （人名）也嗔道： “你两个好不晓事！这干系须是俺的， 你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处！” 《水浒传》 （4） （人名）道：“我照了自也好笑， 我也做得个行者！大哥便与我剪了头发。”张青拿起剪刀，替他把前后头发都剪了。他见事务看看紧急， 便收拾包裹要行。 11．（23-24九年级上·吉林延边·期末）阅读下面三个文段，完成问题。 【文段一】 请你忠实于时间的诗人/带给人类以慰安的消息 请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎/当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来 请他们用虔诚的眼睛凝视天边/我将给所有期待我的以最慈惠的光辉 ①趁这夜已快完了，请告诉他们/说他们所等待的就要来了 ——节选自艾青《黎明的通知》 【文段二】 林冲骂道：②“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”③把陆谦上身衣扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里，回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住，喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀！” ——节选自《水浒传》第十回《林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场》 【文段三】 鲁达再入一步，踏住胸脯，提着那醋钵儿大小拳头……④扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼睖缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都滚将出来……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 ——节选自《水浒传》第三回《史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西》 (1)下列是对以上片段画线处做的批注，不正确的一项是（   ） A．第①处：从“这夜已快完了”，可推知这是艾青晚年创作的诗歌。 B．第②处：林冲所说的“奸贼”就是自幼与他相交的陆谦，即陆虞候。 C．第③处：“扯”“剜”“提”等一系列的动词，写出此时的林冲忍无可忍、不愿再忍。 D．第④处：语言夸张、生动，表现出鲁智深拳打镇关西时动作的猛烈。 (2)文段三中作者着力描绘鲁达“三打”的精彩场面，你能试着选择一个角度加以赏析和评价吗？ （23-24九年级上·甘肃平凉·期末）名著导读，阅读《水浒传》选段，完成下面小题。 摘录一： 鲁提辖又问道：“你姓甚么？在那个客店里歇？那个镇关西郑大官人在那里住？”老儿答道：“老汉姓金，排行第二；孩儿小字翠莲；郑大官人便是此间状元桥下卖肉的郑屠，绰号镇关西。老汉父子两个，只在前面东门里鲁家店安下。”鲁达听了道：“呸！俺只道哪个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠。这个腌臜泼才，投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人！”回头看着李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来。” 摘录二： 两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄不可下手，我有话说。”智深听得，收住禅杖，两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。”鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲。 12．在诗歌学习活动中，小明阅读了《艾青诗选》和《泰戈尔诗选》，发现下面两首诗都提到了“群星”，请辨析这一意象在这两首诗中的作用。 群星已经退隐 你依然站在那儿 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也不再看见你 ——《艾青诗选•启明星》 如果你因失去了太阳而流泪， 那么你也将失去了群星。 ——《泰戈尔诗选》 “群星”这一意象在这两首诗中的作用 13．《水浒传》善于运用对比手法塑造人物形象。请结合摘录二简要分析。 14．鲁智深被认为是《水浒传》中最可爱、最可敬的人，是“侠义”的化身。你如何看待他的侠义之举？请结合摘录中的相关情节简要分析。 （23-24九年级上·浙江杭州·期末）◎班级开展《水浒传》与《艾青诗选》名著联读，请你完成以下任务。 15．请补全林冲落草图示。正确的一项是（   ） 《艾青诗选》摘抄 在冰雪凝冻的日子/在贫穷的小村与小村之间/手推车/以单独的轮子/刻画在灰黄土层上的深深的辙迹/穿过广阔与荒漠/从这一条路/到那一条路/交织着/北国人民的悲哀。 ——《手推车》 1938年初 A．①林教头刺配沧州道   ②豹子头误入白虎堂     ③林冲棒打洪教头 B．①林冲棒打洪教头     ②林教头刺配沧州道     ③豹子头误入白虎堂 C．①豹子头误入白虎堂   ②林冲棒打洪教头       ③教头刺配沧州道 D．①豹子头误入白虎堂   ②林教头刺配沧州道     ③林冲棒打洪教头 16．小说《水浒传》和诗歌《手推车》都有“雪”的描写，结合图示和摘抄，联系文体，探究“雪”的不同作用。 （23-24九年级上·四川成都·期末）九年级参加文化宫游学主题活动，这里正上演名著中的一幕感经典片段。通过演员们的表演，你可以沉浸式回顾名著情节，感受阅读过的名著带来的新体验。 17．在阅读节目单时，发现有一处辨认不清的篇名，请你根据提示补充完整。 节目单 演出地点 演出时间 演出内容 改编书（篇）目 作者 北平剧场 10：00 怒辞杨宅 《骆驼祥子》 老舍 真情剧场 10：00 追思乳母 A______ 艾青 红色剧场 10：00 飞夺泸定桥 《红星照耀中国》 埃德加·斯诺 梁山泊剧场 10：00 夜奔 《水浒传》 施耐庵 A．改编篇名： 18．在真情剧场看完演出，出来后听到梁山泊剧场传来拘扬的唱腔，你和好友赶过去，正好听到台上演员唱的最后几句，唱词如下： 见愁云四散天将晓，听数声残角断渔樵。恨高俅，心如虎豹。通得俺夜走荒郊。但愿早把梁山到，高俅贼，誓把尔奸贼尽扫！ 听到唱词，回想《水浒传》情节，好友不禁感叹“他真是被‘逼’上梁山的啊！”好友口中的“他”是谁？你认为好友这样感慨的原因是什么？请结合小说情节作答。 （23-24九年级上·湖南长沙·期末）阅读名著，回答问题。 19． 明星 艾青 属于你的是，光明与黑暗交替， 黑夜逃遁，白日追踪而至的时刻。 群星已经退隐，你依然站在那儿， 期待着太阳上升，被最初的晨光照射， 投身在光明的行列，直到谁也不再看到你。 一九五六年八月 请结合《启明星》和你对艾青其它诗歌的阅读印象，下面对艾青诗歌意象的特点分析不正确的一项是（    ） A．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”，以此表现作者深沉的爱国主义情感。 B．“光明”的意象凝聚了艾青对祖国和人民深沉的爱，“土地”的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈、不息的追求。 C．《启明星》中，“光明”这个意象尤为凸显。在光明与黑暗的搏斗中，“白日追踪而至”“太阳上升”“晨光照射”“投身在光明的行列”，作者不遗余力地歌颂着光明。 D．他以启明星自喻，愿如启明星般冲锋在前，驱逐黑暗、追求光明，“启明星”表现了作者勇于跟黑暗斗争、执着追求光明的精神和对祖国深沉的爱。 20．阅读《杨志重要人生经历示意图》，并结合艾青的《启明星》，探究自强不息的精神内涵。 （1）小语对杨志人生轨迹进行了梳理，请你帮他将A、B两处故事情节补充完整。 A     B （2）小语认为，杨志是水浒英雄中的自强不息者。综合《启明星》和《杨志重要人生经历示意图》，你认为自强不息的精神内涵是什么？ （23-24九年级上·浙江绍兴·期末）小剡在阅读《艾青诗选》和《水浒传》时，发现两部名著都出现了“雪”这个意象，他决定制作以“雪”为主题的经典展示专栏。 篇目 文段 批注 《艾青诗选》 沿着雪夜的河流/一盏小油灯在徐缓地移行/那破烂的乌篷船里/映着灯光，垂着头/坐着的是谁呀？/——啊，你/蓬发垢面的少妇/是不是/你的家/——那幸福与温暖的巢穴——/已被暴戾的敌人/烧毁了么？ 该诗节选自《雪落在中国的土地上》。它将笔触指向了女性的悲惨遭遇，读完这节诗，我眼前仿佛呈现了一幅（1） 图，联系1937年的年代背景，我觉得这首诗歌的主题应该是：（2） 。 《水浒传》 话不絮烦，两个相别了。林冲自来天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营。两个取路投草料是场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。怎见得好雪？……《林教头风雪山神庙》（节选） 作者说这是“好雪”，好在何处？一这雪下得极美，铺天盖地。二是这雪下得很妙， （请结合名著情节内容阐述） 21．该诗节选自《雪落在中国的土地上》。它将笔触指向了女性的悲惨遭遇，读完这节诗，我眼前仿佛呈现了一幅（1） 图，联系1937年的年代背景，我觉得这首诗歌的主题应该是：（2） 。 22．作者说这是“好雪”，好在何处？一这雪下得极美，铺天盖地。二是这雪下得很妙， （请结合名著情节内容阐述） 23．小剡：由“雨”我也想起了《水浒传》中被称为“及时雨”的宋江。 小语：嗯，书中说宋江“济人贫苦，周人之急，扶人之困，以此山东、河北闻名，都称他做及时雨”。 小剡：我刚才在网上搜索，“360问答”说“宋江之所以被称为及时雨，就是因为他能在朋友最困难的时候，提供必要的经济支持”。我觉得这种说法不够全面。 小语：你能结合小说内容，举例具体说明吗？ 小剡： （23-24九年级上·湖南张家界·期末）阅读下面的名著片段，完成小题。 【文段一】 我起来/像一只困倦的野兽/受过伤的野兽 从狼藉着败叶的林薮/从冰冷的岩石上/挣扎了好久 支撑着上身/睁开眼睛/向天边寻觅…… ——节选自艾青《向太阳》 【文段二】 鲁达又道：“老儿，你来。洒家与你些盘缠，明日便回东京去如何？”父子两个告道：“若是能勾得回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两银子来，放在桌上。 且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。 ——节选自《水浒传》 【文段三】 智真长老便唤首座、维那，商议剃度这人；分付监寺，都寺，安排斋食。只见首座与众僧自去商议道：“这个人不似出家的模样。一双眼却恁凶险！”众僧道：“知客，你去邀请客人坐地，我们与长老计较。”知客出来请赵员外、鲁达，到客馆里坐。首座、众僧禀长老说道：“却才这个要出家的人，形容丑恶，相貌凶顽，不可剃度他，恐久后累及山门。”长老道：“他是赵员外檀越的兄弟。如何撇得他的面皮？你等众人且休疑心，待我看一看。”焚起一炷信香，长老上禅椅盘膝而坐，口诵咒语，入定去了；一炷香过，却好回来，对众僧说道：“只顾剃度他。此人上应天星，心地刚直。虽然时下凶顽，命中驳杂，久后却得清净。正果非凡，汝等皆不及他。可记吾言，勿得推阻。”首座道：“长老只是护短，我等只得从他。不谏不是，谏他不从便了！”   ——节选自《水浒传》 24．给文段一写一个批注。 25．《艾青诗选》和《水浒传》中，都有抗争的体现。读选文结合整本书的创作背景、作品主题，分析两种抗争的结果及其原因。 与何抗争 结果如何 导致这一结果的原因 《艾青诗选》 ① 胜利 艾青的作品反映的是时代的脉搏；当时的中国，已经具备了反抗压迫的能力 《水浒传》 混乱的社会秩序、腐朽的封建统治 ② ③ 26．选文三中，众僧皆厌恶鲁智深，而智真长老却认为此人“正果非凡”，结合选文及整本书，谈谈你的看法。 （23-24九年级上·江苏泰州·期末）名著阅读，完成下面小题。 语段一： 当时宋江、戴宗看见李逵被那人在水里揪住，浸得眼白，又提起来，又纳下去，何止淹了数十遭。宋江见李逵吃亏，便叫戴宗央人去救。戴宗问众人道：“这白大汉是谁？”有认得的说道：“这个好汉便是本处卖鱼主人，唤做A．”宋江听得猛省道：“莫不是绰号浪里白跳的A？”众人道：“正是，正是！”宋江对戴宗说道：“我有他哥哥张横的家书在营里。”戴宗听了，便向岸边高声叫道：“张二哥不要动手，有你令兄张横家书在此。这黑大汉是俺们兄弟，你且饶了他，上岸来说话。”……李逵正在江里探头探脑，假挣扎赴水，A早㳇到分际，带住了李逵一只手，自把两条腿踏着水浪，如行平地，那水浸不过他肚皮，淹着脐下，摆了一只手，直托李逵上岸来。江边看的人个个喝采。宋江看得呆了半晌。A、李逵都到岸下，各自扒将起来。戴宗见李逵喘做一团，口里只吐白水。 （节选自《水浒传》） 语段二： 马二先生独自一个，带了几个钱，步出钱塘门，在茶亭里吃了几碗茶，到西湖沿上牌楼跟前坐下。……望着湖沿上接连着几个酒店，挂着透肥的羊肉，柜台上盘子里盛着滚热的蹄子、海参、糟鸭、鲜鱼，锅里煮着馄饨；蒸笼上蒸着极大的馒头。马二先生没有钱买了吃，喉咙里咽唾沫，只得走进一个面店，十六个钱吃了一碗面。肚里不饱，又走到间壁一个茶室吃了一碗茶，买了两个钱处片嚼嚼，倒觉得有些滋味。 ……马二先生从桥上走过去，门口也是个茶室，吃了一碗茶。里面的门锁着。马二先生要进去看，管门的问他要了一个钱，开了门，放进去。里面是三间大楼。楼上供的是仁宗皇帝的御书。马二先生吓了一跳，慌忙整一整头巾，理一理宝蓝直裰，在靴桶内拿出一把扇子来当了笏板，恭恭敬敬，朝着楼上扬尘舞蹈，拜了五拜。 （节选自《儒林外史》） 语段三： 它会啮啃岩石/更会残忍地折断船橹/撕碎布帆/没有一刻静止/它自满地谈述着/从古以来的/航行者悲惨的故事/或许是无理性的/但它是美丽的/而我却爱那白浪/——当它的泡沫溅到我的身上时/我曾起了被爱者的感激 （1937年吴淞炮台湾） （选自《艾青诗选》） 27．小运发现施耐庵、吴敬梓、艾青的创作与“水”有着丝丝缕缕的关联，下列分析不正确的一项是（   ） A．语段一中提到的“浪里白跳”是张顺，他能“没得四五十里水面，水底伏得七日七夜”，在对抗官军的水战中生擒高俅。 B．《水浒传》中有很多情节与水有关，如宋江等人聚义的地方是水泊梁山，宋江死后葬在了蓼儿洼，“水”在小说中为人物的活动提供场所。 C．马二先生去西湖游玩的动机是，他认为“西湖山光水色，可以添文思”，表达了他对自然山水的热爱。 D．诗歌《浪》首尾呼应，通过一问一答形式，写出了白浪的力和美，抒发了诗人对白浪的歌咏和赞美之情。 28．结合语段一、语段二，完成下面两小题。 （1）从描写的角度，赏析语段一中划线句的作用。 （2）语段二写马二先生看到皇帝御书后“拜了五拜”的表现，用意是什么？ 29．“水”被先贤赋予了美好的品格——德、仁、义、智、勇、善、正。仿照示例（句式无需一致），从下面人物中任选一个，简析人物身上水的品格。 阮氏三雄  王冕  大堰河 示例：孙悟空有水一般的灵活，面对拦路的妖魔鬼怪，总能机智应变，战胜重重困难。 （23-24九年级上·广东汕头·期末）阅读下面名著文段，完成小题。 【文段一】 请你忠实于时间的诗人，/带给人类以慰安的消息。请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎，/当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来。/请他们用虔诚的眼睛凝视天边，/我将给所有期待我的以最慈惠的光辉。①趁这夜已快完了，/请告诉他们/说他们所等待的就要来了。 ——节选自艾青《黎明的通知》 【文段二】 林冲骂道：②“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”③把陆谦上身衣扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里，回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住，喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀！” ——节选自《水浒传》第十回 【文段三】 鲁达听了道：“呸！这个腌腊泼才，却原来这等欺负人！”……回到房里，晚饭也不吃，气愤愤地睡了。 鲁达再入一步，踏住胸脯，提着那醋钵儿大小拳头……④扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼睛缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都滚将出来……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 ——节选自《水浒传》第三回 30．下列是对以上片段画线处做的批注，不正确的一项是（    ） A．第①处：从“这夜已快完了”，可推知这是艾青晚年创作的诗歌。 B．第②处：林冲所说的“奸贼”就是自幼与他相交的陆谦，即陆虞侯。 C．第③处：“扯”“剜”“提”等一系列的动词，写出此时的林冲忍无可忍、不愿再忍。 D．第④处：语言夸张、生动，表现出鲁智深拳打镇关西时动作的猛烈。 31．《艾青诗选》和《水浒传》中，都有抗争的体现。请依据三个文段和整本书的创作背景、作品主题，分析两种抗争的结果及其原因。 结果如何 导致这一结果的原因 《艾青诗选》 （1） （2） 《水浒传》 （3） （4） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题09 名著《艾青诗选》 1．（23-24九年级上·四川成都·期末）下列关于《艾青诗选》的表述有误的一项是（   ） A．艾青的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，如《大堰河——我的保姆》中大堰河劳作的画面。 B．《艾青诗选》意象独特，主题鲜明，如《煤的对话》中的“煤”象征着苦难的中华民族，展示了中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神。 C．艾青诗歌的思想核心是爱国主义，他的诗歌充满了忧郁的情调，但并不消极，这种忧郁来自对灾难深重的祖国的爱。 D．艾青的诗歌都很注重节奏，讲究押韵，如《礁石》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《向太阳》等。 【答案】D 【详解】本题考查名著阅读识记。 D.艾青的诗歌较少押韵，但富有节奏美。 故选D。 2．（23-24九年级上·江西鹰潭·期末）下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是（   ） A．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，艾青因此被称为“太阳与火把”的歌手。 B．艾青诗歌的第一个高峰期，诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难。如：“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”诗句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 C．1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，诗情变得更深沉，诗意由原先的凝重、深厚变得更警策，充满哲思。 D．《雪落在中国的土地上》这首诗是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 【答案】D 【详解】本题考查名著阅读文学常识。 D.有误，《大堰河——我的保姆》这首诗是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 故选D。 3．（23-24九年级上·四川成都·期末）下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是（　　） A．《树》这首诗热情赞美了革命者的刚正不屈、坚强勇敢、团结互助、心系祖国的革命精神，鼓舞着人们肩负起解救国家的重任。 B．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。 C．从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革命奉献生命的思想感情。 D．《艾青诗选》涵盖了诗人艾青各个时期的重要作品，艾青的作品主要描写土地、太阳、火把、黎明等具有象征意味的事物。 【答案】B 【详解】本题考查综合把握诗歌内容的能力。 B.有误，在这首诗中，“我”既是指喻体“鸟”，也是指诗人自己。诗人借鸟抒发对祖国至死不渝的热爱。诗人把自己比喻成一只鸟通过鸟的视角和感受来表达对土地的深情。因此，在这两句诗中，“我”的含义是包含了诗人自己在内的； 故选B。 4．（23-24九年级上·云南昆明·期末）“诗歌意象”整理：根据《艾青诗选》的部分诗歌，从意象角度做了如下整理，请你帮他补充完整。 意象 内涵 情感 诗歌示例 太阳 光明、理想、美好生活 向往光明、驱逐黑暗的美好愿望 《向太阳》《给太阳》 ① 希望、未来 呼唤黎明，迎接、歌颂光明 《黎明》《黎明的通知》 土地 苦难、悲伤 ② 《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》 【答案】①黎明 ②对祖国、人民深沉的爱 【详解】本题考查名著阅读。 ①《黎明的通知》是现代诗人艾青于1942年所作的一首新诗。这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。“我将带光明给世界/又将带温暖给人类”表达了诗人对美好生活的向往（坚定信念）。《黎明》这首诗通过“我”来写“我”与黎明的关系，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明。这两首诗中的意象都是“黎明”。 ②《雪落在中国的土地上》，此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。“为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉”一句直抒胸臆，表达出作者对祖国、人民深沉的爱。 5．（23-24九年级上·甘肃平凉·期末）小华在阅读《艾青诗选》时，采用了以下阅读方法理解诗意，感受诗韵，请你和他一起完成下表。 读诗策略 运用策略，解读诗歌 ① 如《我爱这土地》中，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，借助“土地”这一意象，表达对祖国和人民最深沉的爱。 揣摩诗歌语言 如《北方》中，诗人在“那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生”中通过“② ”等词语渲染了北方人民的感受和困境。 ③ 如《刈草的孩子》，“夕阳把草原燃成通红了，刈草的孩子无声地刈草”，读诗句，眼前浮现出一幅阔大之景：夕阳的余晖照在一望无际的大草原上，草原也变成了一片红（金黄）色。阔大之景中出现了一个小小的默默的割草的孩子，以此表达对刈草的孩子的同情和悲叹。 【答案】 把握诗歌意象 悲哀（或疲乏） 想象诗歌画面 【详解】本题考查名著阅读方法。 ①根据“借助‘土地’这一意象，表达对祖国和人民最深沉的爱”，可知，读诗的策略是把握诗歌意象； ②根据“那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生”可知，表现北方人民感受和困境的词语，应该是一个形容词，所以选“悲哀”或者“疲乏”，这两个词写出了人民的生活很困难； ③根据“夕阳把草原燃成通红了，刈草的孩子无声地刈草”，展开想象，想象诗歌的画面，根据下文描述可知，划线处应该是描述“夕阳”和~草原”，围绕这两个意象展开想象：夕阳的余晖照在一望无际的大草原上，把草原也染成了红色。 6．（23-24九年级上·甘肃定西·期末）分析艾青的人生经历及名著《艾青诗选》，完成表格。 阶段 时间 代表作 第一个创作阶段 诗坛成名：“大堰河”时期 （1933—1937） ①《 》 《芦笛》 第一个创作高峰：“向太阳”时期 （1937—1948） ②《 》 《向太阳》 第二个创作阶段 创作停顿期 （1949—1978） 《礁石》 第三个创作阶段 第二个创作高峰：“归来的歌”时期 （1978年以后） 《镜子》 《盆景》 【答案】 大堰河——我的保姆 雪落在中国的土地上 【详解】本题考查识记名著内容。 艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》，这是他第一次以艾青的笔名发表作品。 艾青的第一个创作高峰是1937—1948年，这一时期的代表作有《雪落在中国的土地上》《北方》等。 7．（23-24九年级上·四川巴中·期末）艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如“土地”“太阳”“礁石”等。请选择《艾青诗选》中你最有感触的意象，仔细品味，体会它们蕴含的感情，领会其中丰富的思想文化内涵。 【答案】示例一：“太阳”是艾青诗歌的主要意象之一，如他的长诗《向太阳》借歌颂太阳，表达驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望。 示例二：“土地”是艾青诗歌的主要意象之一，聚集着作者对祖国和大地母亲深深的爱。“土地”这一意象成就了诗人，使他成为“土地最忠诚的歌者”。如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”作者直抒胸臆，表达对祖国炽烈深沉的爱。 【详解】本题考查诗歌内容理解和意象赏析。结合艾青诗歌意象“太阳”“土地”在诗歌中的运用和表现的主题以及作者对于人生追求的表达等方面，联系相关的诗句进行分析作答。 示倒一：艾青诗歌的中心意象之一：太阳。“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰，这些正是艾青的“永恒主题”。太阳意象的内涵是相当丰富的，它是中国光明前途的象征，中国革命必胜的信念的象征。如《太阳的话》：“让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水，撒满你们的空间。”诗人通过拟人的“太阳”，向人类敞开博大的胸怀，表达“他将带给人类以自由，解放与幸福”的情感。 示例二：艾青诗歌的中心意象之一：土地。“土地”这一意象是民族精神的象征，也是祖国命运的象征，聚集着作者对祖国和大地母亲深深的爱。“土地意象”成就了诗人，使他成为“土地最忠诚的歌者”。如《复活的土地》“我们的曾经死了的大地，／在明朗的天空下／已复活了！——苦难也已成为记忆，／在它温热的胸膛里／重新漩流着的／将是战斗者的血液。”诗人以满腔的热情想在祖国的土地上播种梦想和希望。“曾经死了的大地””已复活了！”，诗人用坚定的语言，深刻地勾勒出—个受尽凌辱的伟大民族正在觉醒奋起的姿态和精神，以及将迎接战争的欢欣和誓言。 8．（23-24九年级上·河南郑州·期末）艾青的诗歌中，“土地”是一个极其重要的意象。请结合下面诗句，探究诗歌中“土地”意象的丰富内涵。 ①我爱这悲哀的国土/它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态/我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡 ——《北方》（节选） ②雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……/透过雪夜的草原/那些被烽火所啮啃着的地域/无数的，土地的垦殖者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里 ——《雪落在中国的土地上》（节选） 【答案】①“土地”是中华民族不屈意志的象征，凝聚着诗人对祖国和对民族的希望与信心。②“土地”是中国广大劳动人民的象征，凝聚了诗人对劳动人民最真挚的爱，对劳动人民命运的关注与探索。 【详解】本题考查理解诗歌意象。 “土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识，对民族的希望与信心。结合《北方》“我爱这悲哀的国土/它的广大而瘦瘠的土地”和“坚强地生活在大地上”等诗句可知，这里主要的意象是土地，诗歌借对土地的热爱，表达了对祖国最深厚的热爱。结合《雪落在中国的土地上》“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀”“无数的，土地的垦殖者”可知，这里是诗人发自内心深处的一种真诚感受和强烈呐喊，这里的“雪”象征着日本帝国主义蹂躏中国大地所带来的灾难与痛苦，“土地”是中国广大劳动人民的象征，是祖国的象征，诗人把自己的感情关注于普通贫苦民众的身上。这一切，正是构成“寒冷在封锁着中国”的具体形象和生活画面，诗人的一腔深情也是透过这一切而表达出来的，诗人把自己的命运同中国农民的命运联系在一起，它凝聚了诗人对广大贫苦劳动人民命运的关注与最真挚的爱。 9．（23-24九年级上·江西吉安·期末）读现代诗歌（含汉译外国诗）要注意以下五点：①注意诗歌的表现形式；②品味诗歌的语言；③把握诗歌的意象；④体味诗歌的情感；⑤体会诗歌的理性美。请选择其中一点，说说自己是怎样阅读《艾青诗选》的。 【答案】示例一：选第③点。诗人在《我爱这土地》《雪花落在中国的土地上》《北方》等诗中都运用了“土地”这个意象。通过“被暴风雨所打击着的土地”“雪花落在中国的土地上”等多种多样的“土地”形象的呈现，能让人感受到“土地”的象征意义以及那个时代的悲壮和动荡，读出诗人借此表达出的对劳动人民真挚的感情和对相国深沉的爱。 示例二：选第④点。从《诗选》来看。诗人情感倾向主要分为两个阶段：一是，上世纪三十年代，总是充满“土地的忧郁”。比如《我爱这土地》一诗，通过强烈的印象、情绪的描摹立体表达诗人对苦难祖国深沉的爱。二是，1978年后，诗人情感变得更加深邃、理性。比如《鱼化石》，由化石中鱼的命运引发了诗人对生命本质的慨叹。 【详解】本题考查名著阅读。属于开放性题目，阅读《艾青诗选》，结合现代诗歌的注意事项，任选角度对名著加以赏析，符合要求，言之有理即可。 示例一：选择第①点。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些自由。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比复沓、造成一种新的统一。如在《大堰河——我的保姆》中，运用一连串的排比句，排列出一系列凄惨、荒凉的意象。大堰河贫苦悲惨的身世命运得以倒叙展开。这一系列排比句体现出大堰河的坚强，没有了乳汁，就靠劳动生存，心酸中却“含着笑”，表现了劳苦大众顽强的生命力。 示例二：选择第②点。诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。艾青的诗歌常常表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。如《盼望》一诗中写海员们的两种“盼望”，而这两种盼望又有所不同。盼望“出发”，是歌颂海员们在惊涛骇浪面前勇敢前进、乐观豪壮的气概和精神。这是海员们所“喜欢”的。然而海员更“高兴”的是“到达”，因为到达象征着胜利，这是诗人最“盼望”的结果，也是渴望光明的表达。所以“到达”才是诗的着眼点。 示例三：选择第⑤点。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。艾青晚年，通过对坎坷的人生经历的沉淀，创作了许多富有哲理的诗歌。如：《鱼化石》是一首哲理诗，艾青从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的人生感悟，具有很强的现实意义。诗中鱼的遭遇正是诗人真实人生遭遇的某种象征。不仅如此，鱼的遭遇还象征了所有如艾青一样受到社会不公平待遇的知识分子共同的遭遇。最后两节则将鱼化石形象的写照延伸到对于生存规则和斗争哲学的阐发上来，告诉我们：生命来自运动，斗争显示生存，这是亘古不变的生命逻辑。 10．（23-24九年级上·广西桂林·期末）帮助同桌将《艾青诗选》的读书笔记补充完整。 在20世纪30年代，艾青面对民族苦难，身处黑暗，仰望光明，他用笔描写困境中的中国，以太阳寓① ，代表作品有《向太阳》；以黎明寓希望、未来，代表作品有《② 》；以土地寓③ ，代表作品有《雪落在中国的土地上》。 【答案】 光明、理想、美好生活 《黎明的通知》 苦难、悲伤的中华大地 【详解】本题考查名著内容理解概括。 一空，《向太阳》中，一个多年为民族命运奔波受难的中国诗人为了崇高的理想，心神曾经受到了严重的摧残，但为迎接日出，他终于从伤痛中站起来。他走向街头，投入生活的行列，放声歌唱。他身上残存的创伤和精神上的忧郁，并没有使他灰心绝望，他忍着伤痛投入了战斗，他流着热泪赞美日出。诗人以太阳寓光明、理想、美好生活。 二空，由“以黎明寓希望、未来”可知，该作品为《黎明的通知》。《黎明的通知》是现代诗人艾青于1942年所作的一首新诗。这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。 三空，《雪落在中国的土地上》一诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。诗人以土地寓苦难、悲伤的中华大地。 11．（23-24九年级上·山东威海·期末）名著点击。 阅读名著，要选择合适的关注点，如读《昆虫记》，我们应该关注科普作品的科学性和文学性，并体会作品所蕴含的科学思维、科学精神；读《红星照耀中国》，我们应该关注纪实作品的用事实说话，并从中获得启迪；那么，读《艾青诗选》，你的关注点是什么呢？请列举三点并结合内容简要分析。 【答案】 示例：关注点：意象的鲜明特点，表达的情感（哲理、思想文化内涵等），艺术手法（表现形式、语言特点）等。《我爱这土地》中“土地”这个意象，象征着灾难深重的祖国，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。如“太阳”这个意象，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，蕴含了诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。 【详解】本题考查名著阅读。先写出读《艾青诗选》的三个关注点，然后结合具体诗歌简要分析即可。 示例：我关注鲜明的意象、浓烈感情和朴素清新的语言。“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。《向太阳》第一章中，“是的/太阳比一切都美丽/比含露的花朵/比白雪/比蓝的海水/太阳是金红色的圆体/是发光的圆体/是在扩大着的圈体……”太阳比“花朵”“白雪”“海水”都美丽，赞美了太阳的光明、纯洁、美好、博大，在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，表达了诗人对美好光明的向往和追求。 12．（23-24九年级上·福建福州·期末）自强不息的背后，是一个人对自己国家和民族所表现出来的家国情怀，《艾青诗选》也体现了这一主题，请举出具体篇目，结合作品内容，分析作品是如何体现自强不息的。 【答案】示例1：《我爱这土地》中，诗人化身为一只鸟，“用嘶哑的喉咙歌唱”——土地、河流、风、黎明，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，表现了作者深沉的爱国之情。 示例2：《礁石》中，诗人礼赞礁石，实则礼赞了一种在磨难面前乐观、自信的人格，礼赞了坚强、豁达、自强不息的民族精神。 【详解】本题考查名著内容理解。艾青的诗歌中展现着强烈的自强不息精神，而这种精神是通过诗歌中的意象展现的，同时诗人也擅长通过直接抒情的诗句来展现自己的爱国情怀。 示例：如《黎明的通知》中“我将给所有期待我的以最慈惠的光辉/趁这夜已快完，请告诉他们/说他们所等待的就要来了”，以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念，表现了艾青对祖国深沉的爱和对祖国美好前途的期盼。 13．（23-24九年级上·广东江门·期末）在《艾青诗选》阅读方法交流会上，老师要求同学们从下面两句话中任选一句作为开头，结合《艾青诗选》的内容说说我们可以怎么去阅读艾青的诗歌，请你完成。 ①把握诗歌的意象。②体味诗歌的情感。 【答案】①示例：把握诗歌的意象。意象是诗歌中饱含诗人主观情感的事物，抓准了诗歌中的意象，就能从整体上把握诗人的情感或全诗的主旨。如《向太阳》中，“太阳”这一意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈而不息的追求。 ②示例：体味诗歌的情感。情感是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀，无一不浸透在诗歌的字里行间。如《我爱这土地》中，以塑造的“一只鸟”这一形象，使读者体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执着的爱，也抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒及对光明的向往和希冀。 【详解】本题考查名著阅读。 示例一：把握诗歌的意象。意象是诗歌中饱含诗人主观情感的事物，抓准了诗歌中的意象，就能从整体上把握诗人的情感或全诗的主旨。在阅读《我爱这土地》时，我抓住“鸟”这一意象进行阅读思考，诗人把自己比成一只“生于斯、歌于斯、葬于斯”的鸟，表示要不倦地为祖国的土地、河流、风和黎明而深情地歌唱，一往情深地抒发了对祖国、民族、土地的真挚深沉的热爱，表达了为祖国献身的愿望。 示例二：体味诗歌的情感。情感是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀，无一不浸透在诗歌的字里行间。如《大堰河，我的保姆》一诗，作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 14．（23-24九年级上·广东汕头·期中）艾青是“土地的歌者”。结合所学内容，请你从《艾青诗选》中列举一首以“土地”为意象的诗歌，并分析诗中“土地”意象的作用。 【答案】示例：《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》。在《我爱这土地》一诗中，“土地”象征贫穷落后、多灾多难的祖国。凝聚着诗人对祖国、对人民最深沉的爱。 【详解】本题考查诗歌的意象以及作用。 “土地”是艾青诗歌的中心意象，根据平时的积累，举出艾青的以“土地”为意象的诗歌。如《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《复活的土地》。可联系《我爱这土地》分析“土地”这一意象的作用。从“被暴风雨所打击着的土地”可看出“土地”是当时多灾多难的祖国的象征，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这两句诗真实而朴素，却是来自诗人内心深处对祖国的爱，所以诗人对“土地”的歌颂凝聚着他对祖国深沉的爱。 15．（23-24九年级上·广东广州·期末）文佳给艾青设计了一张微信名片，请你根据艾青诗歌的内容和特点，模仿示例推测她设计的理由。 微信名片 设计理由 昵称：永远向太阳 示例：艾青在诗歌中常用“太阳”这一意象表达他对光明、自由、美好的向往和追求。 个性签名：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 【答案】艾青的诗歌常用“土地”这一意象，凝聚着他对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识，以此作为“个性签名”能彰显诗人强烈的情感。 【详解】本题考查诗歌的意象。 艾青诗歌中的“土地”这一意象，是具有深刻内涵和象征意义的。在艾青的诗歌中，“土地”不仅是祖国的象征，更是祖国遭受侵略和压迫的象征，以及人民对土地的深深眷恋和坚守的象征。在《我爱这土地》这首诗中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这句诗深刻地表达了诗人对祖国的深情和挚爱。这里的“土地”，不仅代表了祖国的山河大地，更代表了祖国的文化和人民，以及诗人对祖国的深深眷恋和热爱。同时，“土地”也是祖国遭受侵略和压迫的象征。在《大堰河，我的保姆》这首诗中，艾青将人民比作自己的保姆，表达了对人民的感恩之情。这里的“土地”，也代表了人民所遭受的苦难和压迫，表达了诗人对人民命运的关切和思考。总的来说，艾青诗歌中的“土地”这一意象，是具有深厚内涵和象征意义的。它既代表了祖国的山河大地和文化人民，也代表了祖国遭受侵略和压迫的现实，以及人民对土地的深深眷恋和坚守。通过这一意象，艾青成功地唤起了读者对祖国的热爱和对人民的关怀，同时也让人们更加深刻地认识到祖国和人民的珍贵，激发人们为祖国的繁荣和发展而奋斗。因此，以“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”作为个性签名，能彰显诗人强烈的情感。 16．（23-24九年级上·广东深圳·期末）泰戈尔诗中常使用“鸟”的意象，比较阅读下面两首诗歌，分析“鸟”在两首诗歌中不同的含义。 飞吧，鸟儿泰戈尔 我爱这土地艾青 飞吧，鸟儿，带着砸断的铁链， 勇敢地飞向广阔的蓝天！ 脚上的断链叮当响， 双翼鼓满了欢畅。 无羁的白云在召唤。 …… 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 【答案】示例：泰戈尔，鸟是欢快勇敢有活力的鸟，它能打破束缚，追求自由。艾青，鸟是悲愤的，代表的是饱受磨难却奋力抗争，热爱祖国的人民。 【详解】本题考查意象的含义。 结合“带着砸断的铁链，勇敢地飞向广阔的蓝天！脚上的断链叮当响，双翼鼓满了欢畅。无羁的白云在召唤”可知泰戈尔诗中的“鸟”是勇敢的，充满了蓬勃的朝气与活力的，敢于拼搏，打破“铁链”的束缚，去追求自由。 结合“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”中“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的，是悲愤的。结合“这被暴风雨所打击着的土地，  这永远汹涌着我们的悲愤的河流，  这无止息地吹刮着的激怒的风”可知“鸟”代表的是饱受磨难却奋力抗争的人民，结合“和那来自林间的无比温柔的黎明……”可知“鸟”一直热爱着自己的祖国。 17．（23-24九年级上·吉林长春·期末）九年级开展“名著阅读成果创意展示”系列活动。请完成表格内的任务为《艾青诗选》设计封面 任务 方案 理由 添加封面图案要素 （1） （请从意象角度设计） （2） 选择封面背景色调 A．以斑驳暗沉的棕色作为主色调 B。以鲜艳亮丽的红色作为主色调 （3）我选择 理由： 【答案】 示例：太阳、火把等写出一个即可。 示例：太阳折射出诗人对光明、理想和美好生活的追求和向往。/火把表达了诗人驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望（其他言之有理均可，要与（1）对应） 示例一：A 以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调，主要是由于艾青诗歌中有大量和土地有关的意象。这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。示例二：B 红色象征生命、活力，在艾青的诗中太阳、黎明、火把是其礼赞的对象，表达了诗人对黎明、光明、希望的向往与追求。红色正好与这一主题相呼应。 【详解】本题考查名著阅读和语言表达。开放类试题，言之与理即可。作答时，可围绕着艾青诗歌中的主要意象，艾青诗歌对读者产生的影响来拟写。 第①②空示例：可以添加火把，理由：因为火把是其诗歌中的主要意象，表现了他对光明的向往与追求。可以添加太阳，理由：因为太阳也是其诗歌中的主要意象，表现他对光明自由的美好生活的向往。可以添加一扇窗，理由：因为透过艾青的诗歌，读者可以看到艾青心中那强烈的爱国热情。可以添加太阳，因为太阳是艾青诗歌的主要意象，它表现了诗人对于光明、理想、美好生活的热烈不息的追求。 第三空第四空示例：选A方案，理由：以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调，主要由于艾青诗歌和土地有关意象的大量运用，如《我爱这土地》中“这被暴风雨所打击着的土地”，《旷野》中的“灰黄而曲折的道路”“乌暗而干枯的田亩”“褐色阴暗的山坡”；这棕色是斑驳暗沉的是祖国大地曾经伤痕累累的象征，是诗人艾青心系祖国大地上苦难的人民象征；这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。 选B方案，理由：红色，炽热而明艳，代表坚贞、热情、忠诚；红色，象征光明、凝聚力量、引领未来。它表现了诗人对于光明、理想、美好生活的热烈不息的追求，与封面中凝重的“土地”相照应，共同突显艾青诗歌的重要主题。 18．（23-24九年级上·四川成都·期中）艾青是诗人，也是画家，艾青的诗作具有“诗中有画”的特点。同学们对艾青诗作的“绘画美”展开了讨论，请你根据表格提示和诗歌内容，将表格补充完整。 绘画美的特点 示例 解释 【A】 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原， 绿的草原，草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 【B】 空间美 我站立在低矮的屋檐下 出神地望着野蛮的山岗 和高远空阔的天空， 很久很久心里像感受了什么奇迹…… 通过透视，视角由近到远，诗歌的空间层次增加，诗歌充满空间画面之美。 【答案】 色彩美 通过不同的色彩交织，营造出情感画面。 【详解】本题考查名著阅读。 A.根据“紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡/到青灰的山坡/绿的草原/绿的草原/草原上流着/新鲜的乳液似的烟……”，可知这首诗通过不同的色彩交织，营造出情感画面。仿照“空间美”，可概括为“色彩美”。 B.诗人所描绘的图画中，有“紫蓝的林子”“青灰的山坡”“绿色的草原”“乳液似的烟”，由此可知这幅图画的色彩非常丰富，通过色彩赋予物象以感情，从而表达感情。仿照表格中示例，可概括为：通过不同的色彩交织，营造出情感画面。 19．（23-24九年级上·四川南充·期末）批注法是读书时常用的方法。这种读书方法可以凝聚阅读时的注意力，便于复习、巩固和查考。你们小组的成员想要试着用这种方法来读《艾青诗选》这本名著，请你根据提示，对内容进行批注。 内容 批注角度 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后， 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， （1）赏析式批注： 这些句子运用了 的修辞手法，生动形象地再现 操持家务的情景，塑造了她 的母性光辉形象。 仅只是一个平面 却又是深不可测 它最爱真实 决不隐瞒缺点 它忠于寻找它的人 谁都从它发现自己 或是醉后酡颜 或是鬓如霜雪 有人喜欢它 因为自己美 有人躲避它 因为它直率 甚至会有人 恨不得把它打碎 （2）理解式批注： 诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。此诗写镜子“仅只是一个平面，却又是深不可测”，形成了鲜明的 （写法），因为它 ，所以，“有人喜欢它”，“有人躲避它”。这样的哲理小诗，通过镜像来反观 ，充满哲理，饶有兴味。 【答案】 排比 大堰河 勤劳、仁爱、善良 对比 真实、直率、从不掩饰 人生 【详解】本题考查诗歌赏析。 （1）第一空，结合“在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后……”的内容，由“在你……在你……在你……”的句式可知，采用了排比的修辞手法； 第二空，结合“在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后……”的内容可知，诗歌选自《大堰河——我的保姆》，作者通过对自己的乳母（大堰河）的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 第三空，结合“在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后”可知，诗句中重复用几个“在你……之后”的句子，构成排比、反复的修辞，强调突出大堰河的辛劳，表现出大堰河勤劳、仁爱、善良的形象特点。 （2）本题考查赏析诗歌。 第一空，“仅只是一个平面，却又是深不可测”中将“平面”和“深不可测”形成鲜明对比：前者是一目了然，后者却无法把握；前者是纯粹表象的写实，后者却是深层蕴含的开掘，熔入了诗人的感触。 第二空，结合“有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至有的人/恨不得把它打碎”可知，面对镜子，有的人喜欢它，是因为能从镜子中看到自己的美；有的人躲避它，是因为镜子“决不隐瞒缺点”，他们怕镜子中看到自己的缺点；有的人要打碎它，是因为镜子照出了他们的丑恶，他们对此感到忌恨。镜子的特点是忠诚——“决不隐瞒缺点”和真实——“谁都能从它发现自己”。然而，人们面对这“深不可测”的平面，面对它的忠诚与真实，却表现出各自不同的情态：或“喜欢”，或“躲避”，或“打碎”，据此可概括为：真实、直率、从不掩饰。 第三空，结合诗歌内容可知，这首诗表面上是在写镜子，实际上是在写像镜子一样的人，通过镜像来反观人生。作者含蓄地刻画了人们对于直言之士的各种态度，赞扬了敢于面对真实的勇士的品格，批判了不敢面对现实的种种丑恶现象。 20．（23-24九年级上·甘肃白银·期末）《艾青诗选》里收录了作者从青年到晚年不同时期的诗歌，请根据其不同时期诗歌的特点，完成下表。 创作时期 篇目 主题 早期（1937年前） 《大堰河——我的保姆》 对保姆大堰河深深的挚爱和无尽的怀念 《（1） 》 通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表达了作者对下层人民困苦的悲悯和对祖国命运的忧伤 中期（1938—1977年） 《我爱这土地》 （2） 《黎明的通知》 抒发了诗人期待革命胜利的强烈愿望，倾吐了对新生活的向往之情 晚期（1978年以后） 《（3） 》 对生命本质的思考——离开了运动，就没有生命。 【答案】 雪落在中国的土地上 表达对土地的热爱，以此来表达对祖国的热爱之情 鱼化石 【详解】本题考查名著内容理解赏析。 一空，由“通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表达了作者对下层人民困苦的悲悯和对祖国命运的忧伤”可知，该诗歌为《雪落在中国的土地上》。此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。全诗皆以散文化的语言写就，无雕琢和虚饰的痕迹，其语言的强有力的弹性和张力，使诗的情境得以拓展，深邃广漠。 二空，《我爱这土地》是艾青所写的一首诗，他以“土地”为意象，以“鸟”自喻，以鸟的口吻表达诗人为土地而献身的精神，来表达对土地的热爱，以此来表达对祖国的热爱之情。 三空，由“对生命本质的思考——离开了运动，就没有生命”可知，该诗为《鱼化石》。本诗写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没了活力，没了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命”。 21．（23-24九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读名著,完成小题。 片段一： 雪落在中国的土地上 寒冷在封锁着中国呀…… 中国的痛苦与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 中国， 我的在没有灯光的晚上 所写的无力的诗句 能给你些许的温暖么？ 片段二： 人不能低下高贵的头， 只有怕死鬼才乞求“自由”。 毒刑拷打算得了什么？ 死亡也无法叫我开口！ 对着死亡我放声大笑， 魔鬼的宫殿在笑声中动摇； 这就是我——一个共产党员的自白， 高唱凯歌 埋葬蒋家王朝 片段三： 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 新春将至，为了丰富文化生活，展示学生的才艺和文化品味，学校将举行“迎新春，诵经典”的朗诵比赛，你的好友小涵也要参加，向你征求建议：①这三个片段，选取哪个片段，出自哪部名著？②朗诵会要给这个片段配上哪种风格的音乐？（供选风格：激情昂扬、活泼跳跃、悲伤低沉、平缓抒情。）③朗诵这个片段，要表达出什么样的情感？ 作为好友，请给出小涵合理的建议吧！ 【答案】片段一：出自《艾青诗选》，悲伤低沉，表达国家在遭受苦难时忧伤/悲痛/爱国的情感；片段二：出自《革命烈士诗抄》，激情昂扬，表达出革命者视死如归的不畏/勇敢/不屈；片段三：出自《繁星春水》，平缓抒情，表达对母爱的赞美。 【详解】本题考查名著文学常识及主旨情感。 片段一：由“雪落在中国的土地上寒冷在封锁着中国呀……中国的痛苦与灾难像这雪夜一样广阔而又漫长呀！中国……”可知，片段出自《艾青诗选》中的《雪落在中国的土地上》，诗人在这首诗中描述了中国土地上遭受的苦难和灾难，这使得读者感受到了浓重的悲伤情绪。此外，诗人用雪作为象征，把寒冷的雪比喻成封锁着中国的困境，也传递了一种阴冷、封锁的氛围，更加突出了沉重、悲伤的感情。因此，朗读时应配上悲伤低沉的音乐，以表达国家在遭受苦难时忧伤、悲痛的心情，更好地传达爱国情感； 片段二：由“人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求‘自由’。毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！……”可知，片段出自《革命烈士诗抄》，是革命烈士们为了追求自由和尊严而发出的呼声。这首诗歌表达了革命先烈们对旧社会的愤怒和对新中国的向往之情。在朗诵这首诗歌时，应配上激情昂扬的音乐，以更好地表现出革命先烈们视死如归的英勇无畏和坚定不屈的精神。 片段三：由“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”可知，这首诗出自《繁星春水》，作者是冰心。这首诗表达了作者对母爱的歌颂，以及在母爱中寻找避风港的情怀。在朗读这首诗时，应配上平缓抒情的音乐，从而表达作者对母爱的深深感激和怀念，以及对母爱的赞美和歌颂。 22．（23-24九年级上·辽宁沈阳·期末）下面是一位同学设计的“我最喜爱的诗歌”推荐表，请将表格填写完整。 诗歌 推荐理由 礁石一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 【答案】诗歌采用了象征的艺术手法，通过对自然景物的描写歌咏，寄寓了深沉的生活哲理内涵，诗歌形象明朗纯净，洋溢着一种昂扬奋发的乐观情绪。 【详解】本题考查名著阅读的推荐语。 《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月创作的一首新诗。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。此诗语言凝练，采取烘托、比拟等手法，以冷静客观的描写手法，以旁观者的叙述视角作形象的勾勒，不作意义或感情的阐发，把其中的意韵留给读者去体会，十分富于诗歌美。 这首诗给人们描绘了两个主要的画面：第一个，是无数浪花被礁石打成碎沫；第二个，是礁石屹立，面对浩瀚的海洋。第一节是用侧面烘托的手法，写恶浪“无休止”的“扑”，是为了反衬出礁石的坚定、顽强的抗争性格。第二节通过正面描写礁石的外貌、神态，活画出它的百折不回、乐观从容的伟大形象。全诗采用象征的艺术手法，此诗所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失去生活的信念和信心。经受刀砍浪打的礁石，依旧微笑地面对海洋、历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。这种存在，既可以是一个人，也可以是正处在种种困扰和挤压中的祖国。诗歌形象明朗纯净，洋溢着一种昂扬奋发的乐观精神。 示例：诗人把他对生活的独到思考熔铸于“礁石”这一意象之中,“礁石”是诗人主观情感的外化。在诗人眼中，“礁石”带有坚忍不拔、英勇无畏的精神品质，还带有永不屈服的反抗力量。全诗语言精练，形象生动，含蓄蕴藉，寓意深刻,洋溢着一种昂扬奋发的乐观情绪，是诗人坚持现实主义创作原则的佳作。 23．（23-24九年级上·福建龙岩·期末）班级开展“读经典作品,做时代新人”读书交流活动，请选择其中一部作品,分享你的读书方法。 A．《艾青诗选》B．《水浒传》 我选（填序号） 我的读书方法是： 【答案】 示例一：我选A 我的读书方法是：（1）品味艾青诗中精炼优美、新颖别致的语言。（2）把握诗中通过有规律排比和复沓形成的气韵通畅的表现形式。（3）抓住诗中富有表现力的意象，体味诗歌表达的情感。（4）抓住诗中耐人寻味的诗句，品味其中的理性美。 示例二：我选B 我的读书方法是：（1）把握《水浒传》的题材特点，有利于了解作品宏大的社会历史背景；（2）从小说章回体这一特点入手，根据每一回的标题，了解小说中的英雄故事；（3）根据人物类型化的特点，把握人物形象；（4）通过白描式的生活化语言体会《水浒传》的语言风格。 【详解】本题考查名著内容和阅读方法。开放性试题，任选一本名著，结合名著内容选择恰当的阅读方法并分析即可。 示例：我选B。 我的读书方法是：采用精读法。精细深入的阅读，把字字句句读明白，从文章的语言、结构、内容、写作方法等角度分析人物形象。如写鲁达拳打镇关西时，第一拳“正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的，一发都滚出来”既通俗，又生动。打店小二时，“鲁达大怒，扎开五指，去那店小二脸上”，只用“大怒”还不足表现鲁达之愤怒，而用了一个“开”字，表现出其神韵。《水浒传》的语言是古代白话，文白相杂，准确生动，尤其是人物语言极其个性化，通过对每个人的语言描写，使人物不同的性格差异被刻画的栩栩如生。 24．（23-24九年级上·陕西西安·期末）在阅读《艾青诗选》时，有同学发现，20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，但这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”。你觉得这种忧郁是一种颓废消极的表现吗？请结合下面这首诗简要分析。 我爱这悲哀的国土 古老的国土 ——这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族 ——《北方》节选 【答案】示例：我认为不是。以《北方》为例，这首诗集中表达了艾青对“土地”的感情，这种感情是复杂的，既有面对苦难土地的忧郁，也有对土地上的人民顽强抗争的礼赞，传达出极为深厚的爱国之情，诗歌中的忧郁具有凝重、厚重而又大气的风格，诗人所给予读者的是一种“深沉”的力量，表现的是他对美好生活的执着追求和坚定的信念，并不是颓废消极的表现。（意对即可） 【详解】本题考查对名著作者情感的理解。 “忧郁”既是艾青诗歌创作的灵魂，也是我们解读其诗歌的关键词。诗人在感受和表现人民苦难时，流露出他固有哀伤、忧郁的情调。这种“土地的忧郁”是爱国与忧患意识的反映，并非颓废消极的表现。 《北方》这首诗用一个个有内在联系的北方图景构成意象，而沙漠风、荒漠的原野、孤单行进的行人、重负的驴子、干涸的河道、失群的大雁等等，描画出色彩暗淡的北方画图，那是“北方的悲哀”，它们一幅幅跳动在读者面前，强烈地震撼着读者的心。这些意象实际上是作者对北国悲哀感觉的图象化，它们用色彩、光线、形体的综合效力使我们仿佛触摸到北方的土地，更使读者感受到作者那颗敏感的心。作者以深沉的笔调，苍凉辽阔的场景写北方，所以诗的意象虽然沉郁，但给人的感受是坚强有力的。这种“忧郁”并非一己的悲苦与感伤，对一个忠于现实，对祖国和人民怀着满腔的挚爱的诗人来说，他的“忧郁”乃是民族的哀感，时代的愤懑。这首诗表达了作者面对伤痕累累的祖国时感到的悲哀和痛苦之情。 25．（23-24九年级上·河南许昌·期末）艾青诗歌创作有两个高峰，试判断以下两首诗分别是哪个时期的作品，并说明原因。 【甲】 田野已荒芜了——/狼藉着犁翻了的土块/与枯死的野草/与杂在野草里的/腐烂了的禾根/在广大的灰白里呈露出的/到处是一片土黄，暗赭/与焦茶的颜色混合啊…… 【乙】 一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……/一个海员说最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗……/一个盼望出发/一个盼望到达 【答案】示例：第一首诗是二十世纪三四十年代的作品，“荒芜”的“田野”“枯死”的“野草”“腐烂”的禾根等意象象征了国家遭受苦难后的狼藉与悲伤，风格凝重深厚，符合作者这一时期的作品特点。第二首诗是1978年以后的作品，“起锚”时激起的“浪花”和“抛锚”时发出的“喧哗”象征了对出发的期盼和对到达的喜悦，富有哲理，符合作者这一时期的作品特点。 【详解】本题考查名著内容理解。 艾青的诗歌创作主要分两个时期，第一个时期是在20世纪三四十年代，随着七七事变，日本侵华战争的全面开始，艾青的诗歌创作也随之进入了高峰期，这一时期他的诗歌风格主要集中于悲悯人民的疾苦，忧伤祖国的命运。艾青的另一诗歌创作高峰是在1978年后，诗人此时的风格发生了极大的转变，诗句变得更加整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策，充满哲理。 甲诗名为《旷野》，诗中的“狼藉着犁翻了的土块/与枯死的野草/与杂在野草里的/腐烂了的禾根”，给人以忧郁、阴沉之感，与伤感、忧郁的情感相对应，诗人通过对旷野的描写，为我们描绘了一幅死气沉沉、贫困而荒芜的乡村图景，表达了诗人对荒芜乡村的忧郁和悲痛之情。因此，这首诗是艾青20世纪三四十年代第一创作高峰期的作品。 乙诗名为《盼望》，是一首精致凝练的抒情短诗。根据句子“一个盼望出发，一个盼望到达”，概括了海员两种不同的心情，希望“出发”和希望“到达”，其实也就是概括了人生的两种不同态度，喜欢启航前行，也喜欢完成任务归来。诗人选取了两位海员看来是相反的愿望，却表达了同一种心情，即对航海事业的无限热爱之情，也抒发了对劳动人民的热情赞美。诗情深沉，充满哲理，因此是艾青1978年后的作品。 26．（23-24九年级上·江苏泰州·期末）下面是小泰阅读《艾青诗选》的读书笔记，请帮助他完成阅读思考。 摘抄 【一】 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 …… 【二】 世界要是没有光 也就没有扬花飞絮的春天 也就没有百花争艳的夏天 也就没有金果满园的秋天 也就没有大雪纷飞的冬天 世界要是没有光 看不见奔腾不息的江河 看不见连绵千里的森林 看不见容易激动的大海 看不见像老人似的雪山 …… 感悟 两首诗虽然是作者在不同创作高峰期时所作，但读来都让人热血沸腾。 思考 两处摘抄主题相似，都表达了① ，但具体来看，各有特点，摘抄【一】② ，摘抄【二】③ 。 【答案】 对“光”的歌颂和赞美 侧重描写，运用了比喻、夸张等手法，想象丰富，情感丰沛 运用铺陈性的叙述，运用大量的意象，从反面表现光的重要性，哲理性强。 【详解】本题考查诗歌的鉴赏评价。 ①处：两处摘抄都选自《艾青诗选》，摘抄一选自《太阳》，摘抄二选自《光的赞歌》，故都表达了对“光”的歌颂和赞美； ②处：根据摘抄一“震惊沉睡的山脉”“太阳向我滚来……”“它以难掩的光芒”“使高树繁枝向它舞蹈”“使河流带着狂歌奔向它去”可知，这些句子侧重于对景物的描写，“若火轮飞旋于沙丘之上”“使高树繁枝向它舞蹈”等句子，运用了比喻、夸张等手法，充满丰富的想象力，情感激昂饱满； ③处：根据摘抄二“扬花飞絮的春天”“百花争艳的夏天”“金果满园的秋天”“大雪纷飞的冬天”“奔腾不息的江河”“连绵千里的森林”“激动的大海”“老人似的雪山”可知，诗人运用记叙的方式，铺排了大量的意象，从反面表现光的重要性，这些层出不穷的哲理性的诗句，为读者展开了一幅人类自有光以来，时间和空间变得的无比宽阔的哲理。 27．（23-24九年级上·广东广州·期末）诗人艾青在《诗论》中说：“一首诗不仅使人从那里感触了它所包含的，同时还可以由它而想起一些更深远的东西。”以下是艾青写于1940年5月的诗歌选段，请任选一段谈谈你对艾青这句话的理解。 甲：“因为我的血流得很急，因为我的心里充满了欢喜／让我们跟着队伍走去，跟着队伍到那边去／到那火把出来的地方去，到那喷出火光的地方去……” 乙：“孩子别哭了／来睡吧／天快要亮了。” 【答案】示例：我选甲段。我从诗句“血流得很急”“心里充满了欢喜”，读出了诗人内心的激动，读出了诗人想要奔赴战场的爱国情怀；我从诗句“跟着队伍到那边去，到那火把出来的地方去”读出了队伍前进的方向是战场，表达了作者对于光明、理想、美好生活的热烈追求。 【详解】本题考查理解诗歌情感主旨。 结合具体的诗句谈对“一首诗不仅使人从那里感触了它所包含的，同时还可以由它而想起一些更深远的东西”的理解，即谈自己读到的表面的意思，再结合诗人的创作背景与追求来谈诗歌所蕴含的情感。 结合甲段可知，“因为我的血流得很急，因为我的心里充满了欢喜”写出了诗人的心情的激动与欢喜，“让我们跟着队伍走去，跟着队伍到那边去”写出了诗人要跟着队伍去，跟着抗日队伍上战场，去保家卫国；“到那火把出来的地方去，到那喷出火光的地方”中“火把出来的地方”“喷出火光的地方”象征了光明、理想、美好的生活；去这段诗句表现了诗人想要奔赴战场的爱国情怀，表达了诗人对光明、理想、美好生活的向往与追求。 结合乙段可知，“天快要亮了”不仅表示天要亮了，更代表这旧社会的黑暗即将过去，新的光明的生活即将来临，表达了诗人对光明美好的未来的向往与必胜的信念。 28．（23-24九年级上·浙江宁波·期末）展厅内正在举行“诗歌朗诵会”，小语记录了艾青的两首诗歌。 A．礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… B.黎明的通知（节选） …… 请你告诉他们 说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来 已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界 又将带温暖给人类 …… (1)请你结合诗歌内容，判断下面的写作背景分别属于哪首诗。 “看海”背景 篇目（填字母） 这次“看海”是1942年。艾青冒着生命危险从重庆来到了延安。在解放区，艾青清晰地感受到，解放区的天是明朗的天。 ① 本次“看海”正值新中国建设初期，百废待兴，举步维艰。中国人民在这样一个崭新的历史时期，与战争时期一样，需要精神鼓舞。 ② (2)请你根据示例，给《黎明的通知》划线句做朗诵设计。 示例：朗诵《礁石》时，整体要用坚定铿锵的语气；重读“无休止地”“依然”“微笑”等词语；最后一句配上微笑的表情，以表现礁石在海浪中必胜的信念和乐观的精神。 【答案】(1) B A (2)示例：朗诵时要用喜悦高昂的语气诵读；重读“已经”“露水”“最后”等词语；以表现迫不及待要为人们带来曙光的急切心情。 【详解】（1）本题考查诗歌写作背影。 ①1941年皖南事变后，艾青来到了革命根据地延安。与解放区新的生活与环境相适应诗人觉得“诗必须作为大众的精神教育工作，成为革命事业里的，宣传与鼓动的武器”，决心“把政治与诗密切地结合起来，把诗贡献给新的主题和题材”，因此，诗人这一时期的诗歌，更自觉、更有力地为革命斗争歌唱，诗作中的时代意识更为强烈，理想主义色彩也有了新的发展。《黎明的通知》就是其中的代表作。故选B。 ②1954年7月，诗人艾青应智利众议院邀请，出访智利并祝贺智利诗坛泰斗聂鲁达五十诞辰。《礁石》是诗人于1954年7月25日，即这次出访期间所写的。而且，当时值新中国社会主义建设伊始之际，百事待兴。但中国面临的困难却难以消失，不说那“帝国主义的重重包围”，单就经济建设来看，困难，打击就没有间断过。中国人民在这样一个的新历史时期，与战争时期共同的是最需要精神上的鼓舞。《礁石》正是应时而生，它实实在在地鼓舞了几代中国人。故选A。 （2）本题考查诗歌朗读。 这首诗扑面而来的是生命的活力。一连串的排比铺陈，纷至沓来的意象组接，形成波涛涌荡般的节奏，汹涌着一泻千里的激情，冲击着读者的心扉。跃人眼帘的是抒情主人公诗人的形象，他热情奔放，处在不息的运动过程中——在祖国的大地上疾驰，通知黎明的到来。这种对“通知”的运动过程的强调，使得全诗成了一个流贯着生命的律动、交织着力和美的有机整体。故朗读时应用喜悦高昂的语气。 “说他们所等待的已经要来”中的“已经”可以重读，强调黎明已经到来，将要给人间带来光明与希望。“说我已踏着露水而来”中的“露水”可以重读，强调了黎明到来的迫不及待，尽管尚有露水，黎明却已迫不及待地到来。“已借着最后一颗星的照引而来”中的“最后”可以重读，强调天空尚有星辰时就已到来。表现出黎明迫不及待要为人们带来曙光的心情。 29．（23-24九年级上·浙江嘉兴·期末）《艾青诗选》版本有很多，901班打算编辑“艾青诗萃”微诗集，请一起完成辑录。 艾青诗萃目录 [辑录一]  苦难与忧郁之歌 《生命》《北方》《手推车》 …… [辑录二]____________ 《向太阳》《火把》《吹号者》 [辑录三]  警策与哲理之思 《盆景》《镜子》《虎斑贝》 …… 青色的河流鼓动在土地里    让爱情的苦痛与生活的忧郁 蓝色的静脉鼓动在我的臂膀  让它去担载罢，           让它喘息在 五个手指                  世纪的辛酷的犁轭下， 是五支新鲜的红色          让它去欢腾，去烦恼， 里面旋流着                去笑，去哭罢， 土地耕植者的血液          它将鼓舞自己 我知道                    直到颓然地倒下！ 这是生命 一九三七年四月 （艾青《生命》节选） 我相信自己/生来如同璀璨的夏日之花/不调不败，妖治如火/承受心跳的负荷和呼吸的累赘/乐此不疲（泰戈尔《生如夏花》节选 (1)根据已有辑录的标题样式，结合《艾青诗选》的阅读体验，将[辑录二]的标题补充完整。 (2)同学打算在微诗集中增加艾青与泰戈尔短诗的比读。上面两首诗都是诗人对“生命”的歌咏，请结合诗歌内容，分析艾青与泰戈尔的诗作在意象选择及情感表达方面有何不同。 【答案】(1)示例：理想与追光之路 (2)艾青此诗选择的是代表生命的具体直观的意象，如静脉、臂膀、手指、血液等，也有土地、河流、犁轭等多种具有现实意义的意象。这些意象的组合，再加上“青色、黄色、红色”等这些具有生命本真色彩的渲染，描绘了生命在苦难中不断斗争的场景，写出了生命的重载，生命的奋进，充满了力量美。抒发了诗人对生命深沉的尊重、热爱与思考。整首诗歌既凝重又昂扬向上，启发人们重新审视生命的意义和价值。泰戈尔的诗歌富有哲思，擅长用新奇的比喻，所以他对于意象的选择常常具有比喻意味。本诗中，他将生命比喻为夏日之花和火焰，赞美了生命的美好和活力，含蓄地表达出了作者的人生观和世界观：生如夏花，活着，就要灿烂、奔放，要像夏天盛开的花那样绚烂旺盛，要善待生命、珍惜生命，要活得有意义、有价值，而不要浑浑噩噩地过日子。 【详解】（1）本题考查拟写标题。根据已有的辑录标题样式，我们可以发现每个辑录的标题都与其所包含的诗的主题或情感有关。[辑录一]的标题“苦难与忧郁之歌”很好地概括了这一辑录中诗的主题——生命的苦难和忧郁。而[辑录三]的标题“警策与哲理之思”则表达了其中诗歌所蕴含的深刻哲理和思考。 《向太阳》解析：《向太阳》是艾青于1938年夏初所作的一首长诗，诗中描绘了抗日民族解放战争给民族带来的新生，热情歌颂了中国人民前仆后继、英勇斗争的爱国主义精神。诗歌从初升的太阳开始，逐渐升温，直至燃烧，从而形成了诗歌从低沉到高昂的基调，生动地表达了诗人对于光明的向往和追求。诗人通过对太阳这一意象的描绘，不仅传达了对光明和希望的渴望，也表达了对抗战胜利的坚定信念。 《火把》解析：《火把》是艾青于1940年创作并发表的一首长诗。这首诗通过对唐尼这一女性形象的塑造，展现了旧社会中人民所遭受的苦难和斗争的艰辛。唐尼在诗中象征着光明和希望的火炬，她勇敢地与黑暗势力进行斗争，最终献出了自己的生命。通过这一形象，诗人表达了对旧社会的深刻批判和对新社会的热切向往。同时，诗中也展现了人民在苦难中不屈不挠、坚定信念的英勇精神。 《吹号者》解析：《吹号者》是艾青于1942年所作的一首短诗。这首诗以吹号者为意象，通过对吹号者的描绘，展现了他们在战争中英勇无畏、坚韧不拔的精神风貌。吹号者在诗中象征着号召和引领的力量，他们用自己的声音和勇气，激发着人们的斗志和信念。诗人通过对这一形象的刻画，表达了对吹号者的崇高敬意和对英勇斗争的赞美之情。同时，诗中也隐含着对战争和苦难的深刻反思和对和平的渴望。 因此，考虑到《向太阳》《火把》《吹号者》等诗篇都表达了诗人对光明、理想和追求的向往，以及积极向上、充满希望和活力的情感，我们可以将这些诗篇归类为表达“理想与追光之路”的作品。 （2）本题考查对比阅读。 艾青的《生命》节选通过选择具有现实意义的意象，如青色的河流、蓝色的静脉、五个手指等，以及描绘土地耕植者的血液，形成了一个生动而具体的画面。这些意象的组合，以及色彩的运用，使得诗歌呈现出一种力量美，展现了生命在苦难中的不断斗争和奋进。诗人的情感表达深沉而热烈，既有对生命的尊重与热爱，也有对生命意义的深刻思考。整首诗歌既凝重又昂扬向上，启发人们重新审视生命的意义和价值。 相比之下，泰戈尔的《生如夏花》则更富有哲思和比喻意味。诗人将生命比喻为璀璨的夏日之花和妖治如火的火焰，通过这些意象的描绘，赞美了生命的美好和活力。诗人的情感表达含蓄而深沉，既表达了对生命的珍视和敬畏，也表达了对生命短暂和珍贵的感慨。整首诗歌充满了一种乐观和积极的生活态度，启示人们要善待生命、珍惜生命，活得有意义、有价值。 综上所述，艾青和泰戈尔的诗作在意象选择及情感表达方面有着明显的不同。艾青更注重具体直观的意象选择和色彩渲染，以表现生命的奋进和力量美；而泰戈尔则更擅长用新奇的比喻和含蓄的表达方式，以赞美生命的美好和活力。这些差异使得两位诗人的诗作各具特色，但都充满了对生命的热爱和珍视。 （23-24九年级上·广东佛山·期末）根据名著内容，完成下面小题。 30．下面有关艾青及其诗歌艺术特点不正确的一项是（    ） A．艾青诗歌的中心意象是土地与太阳。 B．爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。 C．艾青被称为“太阳与火把”的歌手。 D．艾青创作有两个高峰期：建国时和文革后。 31．艾青的诗歌表现出“诗中有画”的特点，请结合《当黎明穿上了白衣》从两个角度分析说明。 紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡/绿的草原/绿的草原，草原上流着——新鲜的乳液似的烟……/啊，当黎明穿上了白衣的时候/田野是多么新鲜！/看/微黄的灯光，/正在电杆上颤栗它的最后的时间/看！ （1932年1月） 【答案】30．D 31．示例一：使用紫蓝、青灰、绿、白、微黄等描绘色彩的词语，呈现出鲜明的色调。 示例二：从林子到山坡，从山坡到草原，再到草原（田野）上的烟，诗人用清晰的线条（层次），如素描一般简练的勾勒出黎明之前的画面。 示例三：动静结合，林子、山坡、草原等静态的景致与草原上流着的烟这一动态景致巧妙结合，构成一幅鲜明美丽的画面。 示例四：运用比喻的修辞，将烟比作新鲜的乳液，生动形象的写出烟的清新流动感。 【解析】30．本题考查诗歌内容的理解。 D.有误，艾青的诗歌创作有两个高峰，第一个高峰在20世纪30年代，第二个高峰在1978年以后。 故选D。 31．本题考查诗歌鉴赏。 《当黎明穿上了白衣》是现代诗人艾青1932年创作的一首现代诗。这首诗写了黎明时田野上的景色及自己的感受。第一节实写黎明的景致，描写出一幅色调鲜明而又清新的图画；第二节虚写，意象新鲜。诗人对于色彩似乎十分敏感，抓得较准，表现得富于诗意。 结合艾青诗歌“诗中有画”的特点分析，诗从一开始，就把读者带进了辽阔而美丽的景色中去。“紫蓝的林子”、“青灰的山坡”、“绿的草原”，色彩丰富而鲜明。构成这一美丽图画的原因，不仅在于诗人精心地选择了三个色彩鲜明的词：“紫蓝的”、“青灰的”、“绿的”，而更在于诗人在诗句上的精心安排。“白”与“紫蓝”“青灰”“绿”等颜色构成了色彩丰富而鲜明的图景；黎明到来之时，田野上的林子、山坡、草原等在光线的照射下组成了层次分明而和谐的画面。此外，拟人手法的运用使整幅画面更具一种动态的美感。 示例一：我选择色彩的角度。诗从一开始，就把读者带进了辽阔而美丽的景色中去。“紫蓝的林子”“青灰的山坡”“绿的草原”，这些诗句色彩丰富而鲜明，读来好像是随着诗人的眼光，一层一层展开画面，让人感受到黎明时草原的静谧与美丽。 示例二：我选择动词的角度。诗的前面几句描写林子、山坡、草原，画面都是静态的。而用“流”字对黎明前草原上的“新鲜的乳液似的烟”作了动态的描写，把烟的清新、流动感、质感以及烟之美描绘出来了，使整个画面具有动感，富有活力。 （23-24九年级上·湖南长沙·期末）阅读名著，回答问题。 32． 明星 艾青 属于你的是，光明与黑暗交替， 黑夜逃遁，白日追踪而至的时刻。 群星已经退隐，你依然站在那儿， 期待着太阳上升，被最初的晨光照射， 投身在光明的行列，直到谁也不再看到你。 一九五六年八月 请结合《启明星》和你对艾青其它诗歌的阅读印象，下面对艾青诗歌意象的特点分析不正确的一项是（    ） A．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”，以此表现作者深沉的爱国主义情感。 B．“光明”的意象凝聚了艾青对祖国和人民深沉的爱，“土地”的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈、不息的追求。 C．《启明星》中，“光明”这个意象尤为凸显。在光明与黑暗的搏斗中，“白日追踪而至”“太阳上升”“晨光照射”“投身在光明的行列”，作者不遗余力地歌颂着光明。 D．他以启明星自喻，愿如启明星般冲锋在前，驱逐黑暗、追求光明，“启明星”表现了作者勇于跟黑暗斗争、执着追求光明的精神和对祖国深沉的爱。 33．阅读《杨志重要人生经历示意图》，并结合艾青的《启明星》，探究自强不息的精神内涵。 （1）小语对杨志人生轨迹进行了梳理，请你帮他将A、B两处故事情节补充完整。 A     B （2）小语认为，杨志是水浒英雄中的自强不息者。综合《启明星》和《杨志重要人生经历示意图》，你认为自强不息的精神内涵是什么？ 【答案】32．B 33． A.卖刀杀牛二 B.落草二龙山 从个人层面看，自强不息是在面对磨难时的刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。杨志身为将门之后，为着建功立业、光耀门楣的人生理想，无论是押送花石纲的船沉入黄河，还是因杀死牛二被刺配大名府，他都没有想过放弃梦想，依旧奋斗不息，甚至落草梁山，他也想要抓住一次次的机会展现自己。从社会层面看，自强不息是对自己国家的责任与担当，正如启明星象征的人们，为着家国而坚守而默默奉献（为着家国而冲锋在前）。 【分析】32．本题考查诗歌意象。 B.对艾青诗歌意象的特点分析不正确.结合《艾青诗选》可知，艾青诗歌的中心意象是土地和光明。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达地最为淋漓尽致的，是他的《我爱这土地》。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”，这两句诗真实而朴素，却是来自诗人内心深处，来自民族生命深处，具有不朽的艺术生命力。在他的成名作《大堰河——我的保姆》中，“大堰河”就是人民的化身，是中国农民的化身，不仅流露出艾青对劳动人民的同情和热爱，同时还有对他们命运的关切与探索。 “光明”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。结合《启明星》中“属于你的是/光明与黑暗交替/黑夜逃遁”“你依然站在那儿/期待着太阳上升/被最初的晨光照射/投身在光明的行列直到谁也不再看到你”可知，启明星出现在“光明与黑暗交替”的时候，在“黑暗逃遁/白日追踪而至的时刻”，此时“群星已经退隐”，是黎明前最黑暗的时候，你却“站在那儿”，以自身的光亮和坚守的姿态启示人们，让人明白：黑暗是暂时的，光明终将到来！启明星,象征着迷茫中的希望,引领方向的的标志它预示的是黑暗的告终和光明的来临。启明星是驱逐黑暗而向往光明的，作者以启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。愿意牺牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回报（直到谁也看不见你)愿望。作者赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神，赞扬那些如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳光普照时，甘为普普通通一员的先进分子，表现了作者勇于跟黑暗斗争、执着追求光明的精神和对祖国深沉的爱。 选项把两者弄颠倒了。 故选B。 33．（1）本题考查情节识记。 结合《水浒传》内容可知，杨志正逢恩赦，要去东京谋求复职，恰好路经梁山泊，遇到林冲。二人大战五十余合，不分胜负，最终被王伦劝下。王伦有意招纳杨志入伙，却被杨志婉拒，只得放他离开。杨志到东京后，通过门路见到了太尉高俅，却被高俅赶出。他盘缠用尽，只得到天汉桥街市上变卖祖传宝刀，却又遇泼皮牛二寻衅滋事。牛二要强夺宝刀，再三红缠。杨志“一时性起”，怒杀牛二，而后到开封府衙自首，被打入死囚牢。天汉桥百姓感念杨志为民除害，替他花钱上下打点。最终，杨志被免除死罪，只以“斗殴杀伤，误伤人命”之罪，刺配北京大名府留守司充军。 据此，根据题干“拒绝落草刺配大名府受赏识”提示可知，A发生的事件在两者之间，答案为：汴京城卖刀。 丢了生辰纲的杨志本想投拿染山，在途中到了操刀鬼曹正的酒店吃酒，而结识了曹正。曹正建议他到青州二龙山入伙。杨志去二龙山的途中遇到花和尚鲁智深，得知二龙山寨主邓龙不肯收留外客，便折返曹正店中，商讨对策。之后曹正用计，协助鲁智深、杨志杀死邓龙，夺取二龙山。杨志便与鲁智深一同做了山寨之主。后来，行者武松也到二龙山入伙。之后双鞭呼延灼因征讨梁山失利，败逃到了青州，为慕容知府征剿桃花山。桃花山头领李忠、周通不敌呼延灼派人向二龙山求救。杨志与鲁智深、武松一同前去救援，与呼延灼大战匹十余合，不分胜败。这时，白虎山头领孔明、孔亮率军进犯青州。呼延灼闻讯，连夜回军，并生擒孔明。孔亮大败而逃，途中遇到率部回山的杨志等人。鲁智深欲聚集三山兵马，一同攻打青州。但杨志却认为三山兵马不足以攻破青州，建议请梁山出兵援助。孔亮星夜赶赴梁山求援。宋江率军下山，会合三山头领，降服呼延灼，合力攻破青州城。之后杨志便与鲁智深、武松等人一同加入梁山。 据此，根据题干“丢失生辰纲”“三山归顺梁山”的提示可知，B发生的事件在两者之间，答案为：落草二龙山。 （2）本题考查探究（或人物形象理解）。 根据《杨志重要人生经历示意图》杨志出生将门，是杨家将后人，武举出身，曾任殿帅府制使，小时候就有远大的志向，但他一生坎坷多难，先是丢失花石纲，后又后砍杀无赖牛二而被打入死人牢，再后来又丢失生辰纲，几经挫折，从当初拒绝落草，到归顺梁山，可谓命途多舛，但他从没有放弃梦想，特别是梁山受招安后，杨志随宋江南征北战，颇有战功，他始终都在为他的梦想而奋斗不息。 结合《启明星》可知，像启明星一样，面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神的人是自强不息的人；如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳光普照时，甘为普普通通一员的先进分子，那样的人是为了国家，为了人民而默默奉献的人，这样的人也体现了自强不息的精神。 据此分析可知，自强不息的精神内涵是为着家国而坚守而默默奉献（或为着家国而冲锋在前）。 （23-24九年级上·浙江湖州·期末）艾青和他的诗 34．同学们围绕艾青诗歌特点展开了讨论，请你把下面对话补充完整。 小语：艾青是中国现当代诗人，但他明显受到中国优秀传统文化的影响，他的诗歌充满正能量：早期多写国家民族苦难与反抗，后期多赞美社会文明与正义。 小文：是的，艾青始终葆有强烈的时代使命感和忧国忧民的情怀，他的诗歌创作很好地体现了范仲淹倡导的精神追求：“（1） ，（2） 。” 小语：在艺术手法上，他的诗歌继承了中国传统诗歌的特色，明显表现出“诗中有画”的特点，“若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来”这壮美的画面，令人想起王维《使至塞上》中著名的两句：“（3） ，（4） 。” 小文：他善于借用意象来表达情志，这也是中国古典诗歌的艺术特色。这样的诗句在古诗词中比比皆是，比如“（5） ，（6） 。” 35．读艾青短诗《礁石》，按要求完成学习任务。 艾青的诗 学习任务 礁石一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… （选自《艾青诗选》） （1）请任选一个角度，分析《礁石》一诗的艺术特点。 （2）请任选一个你熟悉的事物，自拟题目，写一首小诗；可仿写《礁石》，也可自创；4～6行即可。 【答案】34． 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 大漠孤烟直 长河落日圆 示例：乡书何处达 归雁洛阳边 35． （1）示例：全诗采用象征的艺术手法，以“礁石”象征敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人，通过对自然景物的描写，寄寓了深沉的生活哲理。诗歌形象明朗纯净，洋溢着一种昂扬奋发的乐观精神。 （2）秋天很美 红枫遍野，丹桂飘香， 空气醉得一塌糊涂， 野菊摇曳，几许秋韵， 点染层层秋山秋天，适合迷恋。 【解析】34．本题考查默写。注意：忧、漠、圆。 （5）（6）空答案不唯一。示例：露从今夜白，月是故乡明。 35．（1）本题考查诗歌艺术特点。 《礁石》是艾青的一首短诗，只有两节八句，但是，这首八句组成的简短的抒情诗，却用了比拟、象征等好几种写作手法，创造了歌一样的旋律、画一样的景色、无穷的想象空间和深厚的意蕴。告诉我们要以微笑的方式生活，无论你遇到多大的困难与挫折，无论是一个人还是一个民族。强调表达了那种坚韧、不折不挠的精神。 这首诗给人们描绘了两个主要的画面：第一个，是无数浪花被礁石打成碎沫；第二个，是礁石屹立，面对浩瀚的海洋。第一节是用侧面烘托的手法，写恶浪“无休止”的“扑”，是为反衬出礁石的坚定、顽强的抗争性格。第二节通过正面描写礁石的外貌、神态，活画出它的百折不回、乐观从容的伟大形象。全诗采用象征的艺术手法，此诗所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失去生活的信念和信心。经受刀砍浪打的礁石，依旧微笑地面对海洋、历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。这种存在，既可以是一个人，也可以是正处在种种困扰和挤压中的祖国。诗歌形象明朗纯净，洋溢着一种昂扬奋发的乐观精神。 （2）本题考查语言表达。答案不唯一。 示例：秋天很美 细雨缠绵，如烟似雾 露珠凝成点点乡愁 月华似水，铺陈回家的路 秋天，适合思念 1．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）请你完成下面阅读卡片。 选段 相关人物、情节 形象价值 艺术手法 她含着笑，洗着我们的衣服/，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的 池塘去/ 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜/ 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟/ …… “她”是艾青的保姆（1） ，是童养媳，最终悲惨地死去。 “她”是千千万万中国劳动妇女的塑像。诗人抒发了（2） 。 细节描写和（3） 手法，刻画了她勤劳善良乐观的形象特点。 孙定道：“这南衙开封府，不是朝廷的，是高太尉家的。”府尹道：“胡说！”孙定道：“谁不知高太尉当权，倚势豪强，更兼他府里无般不做。但有人小小触犯，便发来开封府，要杀便杀，要剐便剐，却不是他家官府。”府尹道：“据你说时，林冲事怎的施行断遣？” 府尹说的“林冲事”指的是（4） ；孙定建议之后，断遣结果为（5） 。 孙定是正义的普通人，在黑恶势力下散发着人性善良的光辉。 （6） 描写。孙定正话反说，然后直言高太尉作恶，刻画了他耿直的性格。 【答案】大堰河（或“大叶荷”） 对劳动人民品质的赞美，对旧世界的愤怒诅咒。 排比（或铺陈） 林冲被高太尉设计带刀闯入白虎堂 将“故入节堂”改为“误入节堂”，为林冲赢得一线生机 语言 【详解】本题考查名著阅读。 结合“她含着笑，洗着我们的衣服”可知，“她”是艾青的保姆大堰河；结合“她含着笑，洗着我们的衣服/，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟”可知，作者运用排比的修辞手法，通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 结合“府尹道：‘据你说时，林冲事怎的施行断遣？’”可知，“林冲事”指的是林冲被高太尉设计带刀闯入白虎堂。相关的故事情节是：林冲陪妻子去还愿，看到鲁智深英雄了得，就聊了起来。不料高衙内看林冲妻子美貌，欲行无礼。林冲急忙赶去，终因是他顶头上司之义子而放走了高衙内。高衙内因想林冲妻子得病。陆谦献毒计，让高俅派人买宝刀给林冲，然后诈说高俅要看刀，令林冲带刀进高府。陆谦将林冲领入白虎节堂即高俅处理军务之地，诬陷他带刀进节堂有行刺之心，于是将林冲发配沧州。结合原著“高太尉大怒道：‘你既是禁军教头，法度也还不知道！因何手执利刃，故入节堂，欲杀本官。’”可知高太尉定林冲为“故入节堂”，后当案孔目孙定与府尹将林冲断为“误入节堂”，刺配沧州。结合“孙定道：‘这南衙开封府，不是朝廷的，是高太尉家的。’”“孙定道：‘谁不知高太尉当权，倚势豪强，更兼他府里无般不做。但有人小小触犯，便发来开封府，要杀便杀，要剐便剐，却不是他家官府。’”可知，运用了语言描写。 2．（23-24九年级上·云南昆明·期末）【活动二：名著阅读】阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在阅读时，我们可以运用许多方法来提高阅读效率，做思维导图也是重要方法之一。思维导图能够帮助我们快速梳理名著内容，抓住关键内容，提升阅读效率。 下面是关于《艾青诗选》和《水浒传》的两个思维导图，请同学们回顾名著内容，补全思维导图的空白。 A    B    C《 》    D《 》 【答案】 忍辱负重/逆来顺受 B．林教头风雪山神庙/林教头雪夜上梁山 C.《雪落在中国的土地上》 D.《向太阳》 【详解】本题考查名著内容掌握。 A要求写出林冲的性格特点。根据“岳庙之外爱妻受辱，白虎堂内上司构陷”的情节，高衙内屡次调戏林冲娘子，林冲选择忍气吞声，以求平安无事。林冲被高俅设计，带刀误入白虎堂，蒙受冤屈的他因畏惧权势，不敢反抗，接受刺配沧州的现实。可知他此时的性格特点是“逆来顺受”或“忍辱负重”等。 B.要求写出林冲“奋起反抗”的情节。林冲到沧州后，负责看守草料场，却遭到陆谦等人放火，忍无可忍之下，林冲怒杀陆谦等三人，走投无路之下，雪夜上梁山。隐忍宽厚的林冲，在统治者的步步紧逼下，一步步走上“造反”的道路，这个故事可概括为“林教头风雪山神庙”“林教头雪夜上梁山”等。 C.要求写出艾青以“土地”为意象的一首诗歌，除《复活的土地》《我爱这土地》外，还有《北方》《雪落在中国的土地上》《旷野》等。“土地”象征贫穷落后、多灾多难的祖国，凝聚着诗人对祖国、对人民最深沉的爱。 D.要求写出艾青以“太阳”为意象的一首诗歌，除《太阳》《太阳的话》外，还有《太阳的话》《阳光在何处》等。“太阳”象征光明和希望，表达了作者对于光明、理想、美好生活不息的追求。 3．（23-24九年级上·广东·期末）阅读《艾青诗选》和《水浒传》，你会收获“打破黑暗，追逐光明”的力量。请你选择其中一本，结合内容阐述你对这种力量的理解。 【答案】示例一：《艾青诗选》诗歌描述祖国的满目疮痍，写尽祖国的沧桑，但诗中也有很多红色意象，如太阳和火把，表达了诗人坚持斗争、争取胜利的美好愿望和对打破黑暗，追逐光明的渴望。 示例二：《水浒传》小说描写了以宋江为首的农民起义，揭示了北宋末年政治腐败、民不聊生、官逼民反的社会黑暗现实，也塑造了宋江、林冲等一大批梁山好汉的光辉形象，歌颂了他们疾恶如仇、打破黑暗、追逐光明的精神。 【详解】本题考查对名著的理解与分析。 《艾青诗选》作品中的诗歌通常富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。《太阳》是现代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗，这首诗巧妙地运用象征手法，使文章立意高远，含蓄深刻。从远古的墓茔，从黑暗的年代，从人类死亡之流的那边，震惊沉睡的山脉，若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来……这首诗第一、二节写太阳到来时的悲壮场景；第三节由第一、二 节发展而来，暗示着光明的到来，将出现一个科学文明的新时代；第四节作了直接抒情，要在光明必然到来的预感中振奋起来，去追求未来的真实的光明。 《水浒传》讲述了北宋末年以宋江为首的英雄人物在梁山水泊聚众起义的故事。全书通过生动的艺术描写反映了梁山英雄起义从发生、发展到失败的全过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，成功地塑造了起义英雄的群像，也具体地揭示了起义失败的内在原因。 示例1：《艾青诗选》里的 《太阳》，巧妙地运用象征手法，表达了作者向往生活，对生活美好态度的描写，太阳给人以温暖，给人以力量。直接抒情，要在光明必然到来的预感中振奋起来，去追求未来的真实的光明。 示例2：《水浒传》中梁山好汉们为了心目中的“太平盛世”，勇敢地与黑暗做斗争。他们劫生辰纲，一方面是为了劫富济贫，但更是为了反抗官府的黑暗。他们落草为“寇”，那是因为当时朝廷已经变得昏暗无光，每一个生活在底层的老百姓都是被欺压的对象，都有可能遭受不公。他们为了心中的光明和正义，最终选择了勇敢反抗，从他们身上可见有一种勇于打破黑暗、追逐光明的精神。 4．（23-24九年级上·江西鹰潭·期末）阅读名著时有时会用比较法，以提高鉴赏能力。请在《水浒传》和《艾青诗选》中选择一部，自定一个比较角度，结合具体情节或诗作介绍一下你用此方法进行阅读的体会。（100字左右）。 【答案】示例一：我会比较《水浒传》中梁山好汉的共性与个性。鲁智深与李逵都疾恶如仇、脾气火爆，如拳打镇关西和真假李逵。细看又会发现：鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。通过比较，我感受《水浒传》人物不再脸谱化。 示例二：我会比较艾青诗歌前后期的不同。前期，多写国家民族的苦难、悲伤与抗争，有着比较浓烈的爱国情思，如《我爱这土地》；后期，情感更为深沉，更多书写生命的哲思，如《鱼化石》。通过比较我们可以对其诗歌创作有更全面的了解。 【详解】本题考查名著阅读体会。结合具体情节或诗作内容介绍自己的阅读方法和体会，言之有理即可。 示例：林冲和武松是《水浒传》中的两位重要英雄，他们共同拥有超凡的武功、勇敢的精神和极大的影响力，但各自也有鲜明的个性和不同的经历。 林冲是东京八十万禁军教头，有一定的社会地位，一直安分守己，循规蹈矩，最后是万般无奈、忍无可忍时才被逼上梁山，是上层人物被迫造反的典型。而武松则是下层侠义之士，崇尚义气，有仇必复，有恩必报。从为兄报仇到醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼， -步步走上反抗的道路。通过比较，我感受《水浒传》人物不再脸谱化。 5．（23-24九年级上·浙江绍兴·期末）法国作家大仲马说：“追寻是一个修行的过程，态度决定了我们前行的道路和最终的收获。”请从下列选项中任选两个，结合他们的经历（或作品），谈谈你对这句话的理解。 A．《艾青诗选》艾青    B．《水浒传》鲁智深    C．《聊斋志异》聂小倩    D．《骆驼祥子》祥子 选择 和 ，理解： 【答案】 A B A.20世纪30年代，艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。如《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。／1978年后，诗人歌颂光明的同时，追寻睿智哲思，例如《鱼化石》，借写鱼化石引发对生命本质的思考。艾青的诗歌体现了他对光明对生命意义的不懈追求，给困顿中的人们带去了慰藉与希望。（“20世纪三四十年代”“1978年后”，两个时期任选其一，结合作品分析即可。） B.鲁智深一生行侠仗义，不畏强权，追求自我。他惩恶扬善，三拳打死镇关西，野猪林救下林冲；他不屑与奸臣为伍，不愿接受招安，征方腊胜利后，面对朝廷封赏，果断放下名利；最终，得道圆寂。鲁智深一生追求正义、自由与自我，终得圆满。 C．女鬼聂小倩因钦佩书生宁采臣的高尚品格，对其产生爱慕之意，为采臣躲避妖祸出谋划策，追随采臣来到宁家，大胆追求她所爱之人，最后与采臣喜结良缘。聂小倩大胆勇敢执着地追求爱情，终获幸福。 D．车夫祥子原本有着理想：拥有一辆属于自己的车。但经历了买车的三起三落之后，理想破灭，心爱的小福子之死更是让他心如死灰，失去了人生目标的祥子最终放弃了“追寻”，堕落成一具行尸走肉。追寻是一个修行的过程，唯有积极向上，意志坚定，并付诸行动，才能有所收获，实现人生的价值。 【详解】考查名著阅读。开放类试题，言之成理即可。第一、二空任选两个选项，第三空结合作品或人物他们的经历谈理解即可。 示例A：作者艾青五岁寄养在一个贫困家庭，后来参加正义活动，被捕入狱，在狱中他借诗歌控诉黑暗的社会，抒写了感人至深的《大堰河——我的保姆》。后来，他用诗歌抒写国家民族的苦难，悲伤与反抗，表达对侵略者强烈的恨和对祖国深沉的爱。艾青的一生就如同他歌颂的“太阳”一样，永远向着光明，追寻着光明，用诗歌体现了他对光明对生命意义的不懈追求。 示例B：鲁智深原名鲁达，本为军队的提辖官，因替金氏父女打抱不平，先借买肉故意刁难郑屠，激怒他，挑起打斗，继而三拳打死郑屠，为民除害。为躲避官府追捕，到五台山做了和尚，法号智深。后来看守大相国寺菜园时，与林冲结拜。林冲被高俅设计陷害，发配充军。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着。押送林冲的公人薛霸、董超一路上百般折磨林冲，野猪林救下林冲，也因此得罪了高俅，被迫落草。他不屑与奸臣为伍，不愿接受招安，最终，生擒方腊后，在杭州六和寺圆寂得道。鲁智深一生追求正义、自由与自我，终得圆满。 示例C：女鬼聂小倩，死后葬在荒凉古寺旁，被妖怪夜叉胁迫害人。后宁采臣与她相识，助她逃脱魔爪，并收留她侍奉母亲和久病的妻子，深受宁家人喜爱。由于“向善”的心力，聂小倩的生命完成了一个漂亮的“三级跳”：先为娼魅，二为佣姑，三为人妻。纵览其生平，她都表现出对真善美的不懈追求和对美好生活的无限向往，她昭示世人，即便身陷玄海，只要一心向善，反抗邪恶，追求光明，就能改变自身命运。 示例D.如：祥子从农村来到城市，他最大的希望就是拥有一辆自己的车，过上体面的生活。这一希望给了他无尽的动力。第一辆车被大兵抢走后，他没有放弃希望，而是努力挣钱，希望着再买第二辆车。买第二辆车的钱被孙侦探敲诈走，他不得以和虎妞结婚，他依然没有放弃买车的希望，最后虎妞买下二强子的车给了祥子。虽说故事的最后祥子因为安葬虎妞又把车卖掉，小福子算杀让他彻底堕落，但我们不能否认，他曾是一个努力追寻希望的人。 6．（23-24九年级上·湖南永州·期末）九（1）班围绕《艾青诗选》和《水浒传》两本书开展了“名著密室”活动请大家参加。 (1)[第一关：正确的选择]请选出属于《艾青诗选》的意象及对应诗句(    ) A．雪：雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀...... B．太阳：你永远居住在太阳升起的地方,/你永远居住在人民心里 C．鸟：鸟儿愿为一朵云/云儿愿为一只鸟雪 D．大地：我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地 (2)[第二关：我是自己人]请结合回目提示，向守关人表明“他”的身份简要补全其经历。 第十八回   美髯公智稳插翅虎   他私放晁天王 第二十一回  虔婆醉打唐牛儿    他怒杀阎婆惜 他是   第三十九回，在浔阳楼上 ，最终上了梁山。 (3)[第三关：论辩聚义厅]你和其他玩家来到聚义厅，听到如下议论： 请你结合名著相关内容,说服众人认可鲁达的考评结果。 【答案】(1)A (2) 宋江(及时雨/宋公明） 题反诗 (3)鲁达打死镇关西是因见镇关西欺侮金氏父女，打死镇关西，并非他的本意，是属意外，不能说他凶残，而是体现了他嫉恶如仇、见义勇为、侠肝义胆的性格。他虽然有时性格急躁，行动鲁莽，但不能说他是莽夫，因为他在斗争中粗中有细，有勇有谋。他可算得上是一位真正的英雄好汉，被评为上上人物令人信服。 【详解】（1）本题考查文学常识积累。 A.出自艾青的《雪落在中国的土地上》； B.出自柯岩的《周总理，你在哪里》； C.出自泰戈尔的《飞鸟集》； D.出自穆旦的《我看》； 故选A。 （2）本题考查名著情节识记。 由题干“第十八回 美髯公智稳插翅虎 他私放晁天王”和“第二十一回 虔婆醉打唐牛儿 他怒杀阎婆惜”可知，他是宋江。宋公明私放晁天王大致内容：何涛等人来到郓城县，知县已经下班。在附近茶坊中休息时，遇上主管文书工作的押司宋江。通过“密切交谈”，何涛对宋江泄露了抓捕晁盖的计划。宋江暗地吃惊，遂稳住何涛，自己以回家处理琐事为由打马火急奔赴晁盖家中告知，晁盖十分感激。宋江怒杀阎婆惜梗概：阎婆惜随父母流落到济州郓城县时，后其父得病身亡，无钱安葬，宋江施舍棺木又给了十两银子，其母感恩图报，将她送与宋江为外室。由于宋江不重女色，为阎婆惜所讨厌，结果阎婆惜喜欢上同为押司的张文远，并勾搭成奸。其后，晁盖写给宋江的信件及酬谢黄金碰巧为阎婆惜所获，阎婆惜以官司相逼，宋江当晚向她多次索要未果后便将她杀死。 根据题干“在浔阳楼上”可得：浔阳楼题反诗，相关情节为：宋江怒杀阎婆惜后，吃了官司，被发配江州，结识了戴宗、李逵、张顺等好汉。一日，宋江寻友不得，独自来到浔阳楼上欣赏江景，自斟自饮。触景生情，感恨伤怀，在墙壁上题下反诗两首，还留下姓名。被通判黄文炳发现后，告到蔡九知府处。蔡九知府下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被下到死囚牢中。幸得梁山好汉搭救，在刑场把宋江救上梁山。 （3）本题考查人物形象分析。 示例：鲁达爱憎分明，刚爽豪迈，见义勇为，粗中有细，扶危济困，疾恶如仇。他非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女，在倾听完金氏父女的控诉后，主动向金氏父女赠送银两，亲自保护他们逃离虎口；等到金家父女逃离虎口后，他才来到镇关西肉铺前激怒郑屠，让其对自己动手，最终为民除害，这些表现了他扶危济困、嫉恶如仇的优秀品质。所以鲁达当为上上人物。 7．（23-24九年级上·福建南平·期末）学校开展“名著联读”活动，请你完成任务。 联读名著 探究专题 我选择 第一组： 《艾青诗选》和《钢铁是怎样炼成的》 主题：信仰在奋斗中闪光 要求：请结合两部作品的内容探究这一主题。 第 组 探究结果： 第二组： 《西游记》和《水浒传》 古典小说中“三复情节”的写作艺术 要求：任选一例，结合具体情节探究其表达效果。 “孙行者三调芭蕉扇” “宋公明三打祝家庄” …… 知识卡片 “三复情节”指经过三次重复才能完成的情节。“三复”不是单一的重复，而是在重复中有变化、有发展，逐步展现人物形象，凸显主旨。一般情况下，三复情节过程表现为：进展→阻塞→进展→阻塞→进展→完成。 【答案】我选择第一组： 示例：这两部作品都体现“信仰在奋斗中闪光”的主题，艾青和保尔都信仰共产主义。艾青的诗歌借助“土地”“太阳”等意象，表达为共产主义事业而奋斗的信念，他的生命也因此熠熠生辉。保尔无论是战场搏杀，还是伤病摧残，始终奋斗不止，这也成就了他钢铁般的意志和灿烂的一生。 我选择第二组： 示例1：情节：“孙行者三调芭蕉扇”，孙悟空第一次变成虫子去借芭蕉扇，铁扇公主给了他一把假扇；第二次变成牛魔王骗来真扇，但真扇又被牛魔王骗回；第三次大战牛魔王，终于让铁扇公主交出真扇。表达效果：这三次变化情节一波三折，吸引读者阅读；充分体现孙悟空机智聪明、神通广大及不屈不挠的形象；表达了作者对英雄主义的崇敬与赞美之情。 示例2：情节：“宋公明三打祝家庄”，宋江第一次不明敌情贸然进攻，险些全军覆没；第二次先派石秀探路，又用离间计，但因祝家庄坚固又失败；第三次使用里应外合，终于攻下祝家庄。表达效果：这三次变化情节一波三折，吸引读者阅读；充分体现宋江遇挫不馁、善于观察、智慧果敢的形象；表达了作者对英雄主义的崇敬与赞美之情。 【详解】本题考查名著内容识记。 对于第一组《艾青诗选》和《钢铁是怎样炼成的》的联读，可以看出“信仰在奋斗中闪光”的主题。艾青作为诗人，他的诗歌中充满了对共产主义事业的坚定信仰和热情，这种信仰使他在创作中不断追求进步，用诗歌表达人民的呼声和对未来的期望。而保尔·柯察金则是小说中的英雄人物，他的一生都在为共产主义事业而奋斗，无论是在战场上还是在生活中，他都展现出了坚定的信仰和钢铁般的意志。这种信仰不仅支撑他度过了人生中的种种困难，还使他在奋斗中实现了自我价值。 对于第二组《西游记》和《水浒传》的联读，选取的“三复情节”写作艺术在这两部作品中都有体现。在《西游记》中，“孙行者三调芭蕉扇”是一个典型的“三复情节”。孙悟空三次尝试借扇，每次都有不同的变化和发展，最终成功借到真扇。这一情节不仅展现了孙悟空的机智和勇敢，还体现了他在困难面前的坚韧和不屈不挠的精神。而在《水浒传》中，“宋公明三打祝家庄”也是一个精彩的“三复情节”。宋江三次攻打祝家庄，每次都有不同的策略和战术，最终成功攻下祝家庄。这一情节展现了宋江的智慧和果敢，同时也体现了他在面对挫折时的坚定和勇气。这两个“三复情节”都充分表达了作者对英雄主义的崇敬与赞美之情，同时也展现了人物形象的鲜明特点。 选择第一组： 示例：在《艾青诗选》和《钢铁是怎样炼成的》中，我们都能看到“信仰在奋斗中闪光”的深刻主题。艾青，作为坚定的共产主义者，他的诗歌如“火把”照亮人们前行的道路，表达了他对革命事业的坚定信仰和无私奉献。同样，保尔·柯察金在《钢铁是怎样炼成的》中，凭借对共产主义理想的执着追求，无论面对多大的困难，都始终保持着昂扬的斗志，最终锻造成一名真正的“钢铁战士”。他们的信仰，在奋斗中熠熠生辉，照亮了前行的道路。 选择第二组： 示例1：《西游记》中的“三打白骨精”。在取经途中，唐僧师徒遇到了白骨精。白骨精为了吃唐僧肉，先后三次变化身形，试图接近唐僧。第一次，她变成一个年轻女子，被孙悟空识破并打死；第二次，她变成一个老婆婆，又被孙悟空识破并打死；第三次，她变成一个老公公，还是被孙悟空识破并打死。这一“三复”情节展现了孙悟空的智慧和勇气，以及他对师父的忠诚。 示例2：《水浒传》中的“鲁智深三拳打死镇关西”。鲁智深在酒楼上听闻金翠莲被郑屠（即镇关西）强骗后十分愤怒，以切肉末为由挑衅郑屠，待郑屠被激怒后三拳打死郑屠。第一拳打在鼻子上，第二拳打在眼眶上，第三拳打在太阳穴上，三拳便使郑屠一命呜呼。这一“三复”情节通过三次重复的拳击动作，生动地展现了鲁智深的勇猛和正义感。三次拳击的描述不仅突出了鲁智深的力大无穷，也体现了他对恶势力的痛恨和决心。这一情节使得故事更加精彩，凸显了《水浒传》中梁山好汉的侠义精神。 8．（23-24九年级上·重庆巴南·期末）根据《艾青诗选》和《水浒传》的相关内容，按要求答题。 (1)同学们在阅读艾青诗歌时，准备以意象为主题，进行专题探究，不适合放在同一意象主题进行探究的一项是（   ） A．《雪落在中国的土地上》 B．《北方》 C．《镜子》 D．《我爱这土地》 (2)阅读下面文段，完成后面任务。 众军汉把武松一步一棍打到厅前，武松叫道：“我不是贼，是武松！”张都监看了大怒，变了面皮，喝骂道：“你这个贼配军，本是贼眉贼眼贼心贼肝的人！我倒抬举你一力成人，不曾亏负了你半点儿！却才教你一处吃酒，同席坐地，我指望要抬举与你个官，你如何能做这等的勾当？”武松大叫道：“相公，非干我事！我来捉贼，如何倒把我捉了做贼？武松是个顶天立地的好汉，不做这般的事！”张都监喝道：“你这厮休赖！且把他押去他房里，搜看有无赃物！” …… 武松下到大牢里，寻思道：“叵耐张都监那厮安排这般圈套坑陷我！我若能够挣得性命出去时，却又理会！”牢子狱卒把武松押在大牢里，将他一双脚昼夜匣着；又把木杻钉住双手，那里容他些松宽。 以上文段节选自 （填作者姓名）写的《水浒传》，记叙的是武松被张都监设计陷害的情节。张都监为什么要陷害武松？后来又如何？请结合原著填写下面的情节图。 【答案】(1)C (2) 施耐庵 武松醉打蒋门神 武松大闹飞云浦 【详解】（1）本题考查名著阅读文学常识。本题要求分析四首艾青的诗歌，判断哪一首不适合放在同一意象主题下进行探究。关键在于理解“意象”的定义，即诗歌中具有象征意义或隐喻意义的物象。接着，需要分析每首诗的主题和意象，判断它们是否具有相似性或共同点。 首先，我们分析了每首诗的主题和意象：《雪落在中国的土地上》和《北方》都以“土地”为意象，表达了对中国土地的热爱和关切；《镜子》则以“镜子”为象征，表达了对真实、正直的追求和自我反思的态度；《我爱这土地》以“土地”和“鸟”为意象，表达了对祖国的深深眷恋。接着，根据意象和主题的相似性，判断了《镜子》与其他三首诗在主题上的差异：《镜子》更多地是一个象征或隐喻，与其他三首诗在主题上不是非常契合。因此，不适合放在同一意象主题进行探究的是《镜子》。 故选C。 （2）本题考查名著阅读情节积累。 （1）结合选段内容可知，以上文段选自《水浒传》。《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说，全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。它是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。 （2）结合原著内容可知，武松发配至孟州牢营，管营施忠之子施恩，对武松礼遇有加。施恩告诉武松与蒋门神争夺快活林失利一事，武松要立即为施恩报仇，并与施恩结为兄弟。施恩之酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，喝了许多酒，来到快活林，在“河阳风月”酒肆将蒋门神夫人丢进酒缸。给蒋门神使了个玉环步，鸳鸯脚，打得蒋门神告饶，夺回酒店。后蒋门神买通张都监陷害武松，经施恩打点，武松走出死囚牢。武松在孟州因遭张都监陷害，被刺配恩州。在荒僻之地飞云浦因公人受师傅蒋门神指示要害武松，武松立于桥头假意观望。两名提刀的公人刚要从背后下手，却被武松一脚一个踢入河中。另两个公人扭头就跑，武松扭断木枷，冲过去将二人擒住。原来，这几个人就是蒋门神的手下，此次武松受诬，完全是蒋门神与张团练勾结张都监一手策划。武松闻言大怒，将四人斩杀后，折回孟州，血溅鸳鸯楼。据此可知，①空可填“武松醉打蒋门神”；②空可填“武松大闹飞云浦”。 9．（23-24九年级上·重庆綦江·期末）向经典寻找自强不息的精髓是一个很好的方法。请根据《水浒传》和《艾青诗选》，继续深入探究自强不息的精髓。 (1)请根据《水浒传》，补充下面的人物卡片。 《水浒传》人物卡片 姓名 鲁智深 绰号 ① 形象及情节 嫉恶如仇，豪爽仗义：② (2)有人认为读《艾青诗选》中的《礁石》有一种沉重感，读《水浒传》中一群“造反者”的故事有一种负面影响，并没有体现自强不息，也不适合中学生阅读，但你有不同看法。请结合以下材料和《水浒传》中的相关人物及情节说说你的看法。 礁石 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开 它的脸上和身上，像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋。 【答案】(1) 花和尚 示例：拳打镇关西、大闹野猪林、火烧瓦罐寺 (2)示例：《礁石》前半部分写礁石被浪击打，会产生一种沉重感，实则是象征不向命运低头的诗人和不畏强暴、自强不息的民族。《水浒传》中武松幼年父母双亡，由兄长抚养成人，因斗杀西门庆，刺配孟州，上梁山后，成为步军第二名头领，征战方腊。这些坚强不屈、自强不息的精神都是我们中学生应该拥有的品质，所以是适合中学阅读的。（宋江：早年身世坎坷，受招安后，精明练达，具有独到的组织领导才干，为宋朝立下赫赫战功。林冲：被高俅父子陷害，刺配沧州，上梁山后，有勇有谋，凭借高强武艺打了很多胜仗。）（能点明《礁石》主旨和结合《水浒传》中主要人物、情节证明观点即可。） 【详解】（1）本题考查名著相关内容。 第一空:鲁智深，本名鲁达，绰号“花和尚”，是施耐庵所作古典小说《水浒传》中的角色。 鲁智深原本是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，一百单八将之一，排第十三位，星号“天孤星”，担任步军头领。接受招安后，在征四寇的战役中立下战功，生擒方腊后，在杭州六和寺圆寂，追赠义烈昭暨禅师。 第二空：①拳打镇关西：为了救金氏父女，他三拳打死“郑屠”，被官府追捕。②倒拔垂杨柳：林冲在野猪林救了鲁智深的性命后到东京投奔史进大哥，不料却遭小人诬陷而被困在了桃花村，为向周通索讨银两以离开桃花山前往东京的途中得知当地有一大坏人在欺压百姓且姓“高”。于是将此人与他的侄子高廉一并捉住为民除害了事；随后路过一个叫白虎庙的地方又把一位道士差点整死（只是吓唬而已），只留下一些碎尸给当地的乡亲做记号警示他们以后要改过自新不要再作奸犯科。 （2）本题考查对名著内容的理解。 《礁石》中主要意象为：浪、礁石、海洋。海洋中的浪，无休止地冲击着礁石，并在礁石上留下了累累的伤痕。给人一种压抑、沉重的感觉。但礁石却将浪“打成碎沫，散开”，并且以含笑的姿态看着海洋。显然，这“礁石”有着象征性。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。这种存在，既可以是一个人，也可以是正处在种种困扰和挤压中的祖国。 《水浒传》全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。《水浒传》中有很多情节都体现了自强不息的特点。例如：武松在《水浒传》中展现出了自强不息的精神。他出身贫苦，但通过自己的努力和坚持，最终成为了一位英雄人物。他曾因杀死猛虎而获得县令赏识，被封为都头，但他并没有满足于此，而是继续追求更高的境界。在得知自己的哥哥被潘金莲和西门庆谋害后，武松毅然决定离开官场，走上梁山。他在梁山担任步军头领，凭借自己的英勇和智慧，为梁山好汉立下了赫赫战绩。武松的勇猛无畏和自强不息的精神，成为了《水浒传》中最具代表性的英雄人物之一。鲁智深为解救金翠莲妇女与刘太公之女，惩奸除恶；武松也将蒋门神这个恶霸进行了严惩，他们身上都体现处“侠义”精神，是面对恶势力时，奋不顾身、拔刀相助。封建社会，统治者昏庸无道，法制严重滞后，臣奸党才得以贪赃枉法，陷害忠良局面无法匡正。在当时的时代背景下，他们身不由己，法律无法公正，所以只能以暴制暴，所以他们也是在时代背景下，寻找一条自强不息的道路。 10．（23-24九年级上·天津武清·期末）请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的篇名或人物。 篇名或作品 名著片段 《艾青诗选》 中的《（1） 》 今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂， 呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜…… 《水浒传》 （2） （人名）道：“叵耐这厮无礼， 却在这里夺人的包裹行李， 却坏我的名目， 学我使两把板斧， 且教他先吃我一斧！”劈手夺过一把斧来便砍。 《水浒传》 两个虞候虽只背些包裹行李， 也气喘了行不上。（3） （人名）也嗔道： “你两个好不晓事！这干系须是俺的， 你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处！” 《水浒传》 （4） （人名）道：“我照了自也好笑， 我也做得个行者！大哥便与我剪了头发。”张青拿起剪刀，替他把前后头发都剪了。他见事务看看紧急， 便收拾包裹要行。 【答案】 大堰河——我的保姆 李逵 杨志 武松 【详解】本题考查名著阅读。 一空：结合“今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂， 呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜”可知，选段出自《艾青诗选》中的《大堰河——我的保姆》，《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗。全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 二空：根据“却坏我的名目，学我使两把板斧”，可知这段情节是李逵发现李鬼冒充自己，要怒而杀之的故事，应填李逵； 三空：结合“你两个好不晓事！这干系须是俺的，你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处”可知，选段中说话人是杨志，出自“智取生辰纲”一节，选段讲述杨志催促两个虞候尽快赶路的情形。 四空：根据“我也做得个行者！大哥便与我剪了头发”可知此人是武松。选段讲述武松杀人后投奔张青，张青为保武松，为其落发为僧。 11．（23-24九年级上·吉林延边·期末）阅读下面三个文段，完成问题。 【文段一】 请你忠实于时间的诗人/带给人类以慰安的消息 请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎/当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来 请他们用虔诚的眼睛凝视天边/我将给所有期待我的以最慈惠的光辉 ①趁这夜已快完了，请告诉他们/说他们所等待的就要来了 ——节选自艾青《黎明的通知》 【文段二】 林冲骂道：②“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”③把陆谦上身衣扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里，回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住，喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀！” ——节选自《水浒传》第十回《林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场》 【文段三】 鲁达再入一步，踏住胸脯，提着那醋钵儿大小拳头……④扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼睖缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都滚将出来……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 ——节选自《水浒传》第三回《史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西》 (1)下列是对以上片段画线处做的批注，不正确的一项是（   ） A．第①处：从“这夜已快完了”，可推知这是艾青晚年创作的诗歌。 B．第②处：林冲所说的“奸贼”就是自幼与他相交的陆谦，即陆虞候。 C．第③处：“扯”“剜”“提”等一系列的动词，写出此时的林冲忍无可忍、不愿再忍。 D．第④处：语言夸张、生动，表现出鲁智深拳打镇关西时动作的猛烈。 (2)文段三中作者着力描绘鲁达“三打”的精彩场面，你能试着选择一个角度加以赏析和评价吗？ 【答案】(1)A (2)示例1：分别从味觉、视觉、听觉的角度描写场面，生动形象地体现了鲁达的出拳之重和对方被打得惨烈的程度，写出了鲁达的疾恶如仇。 示例2：运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出对方挨打后的狼狈相，突出了鲁达武艺高强和疾恶如仇的性格。 【详解】（1）本题考查内容理解与词句赏析。 A.《黎明的通知》创作于1942年，正处于抗日战争相持阶段。抗战初期，艾青辗转于西北黄土高原，又冒着生命危险从重庆来到了延安。在解放区，艾青清晰地感受到，解放区的天是明朗的天。因此，艾青创作了这首《黎明的通知》，以特有的敏感向人们表达了这种新鲜的感受，传达了中华大地快要天亮的信息。“这夜已快完了”中的“夜”指的是抗战时期的黑暗旧社会，艾青早期诗歌特点：以描写太阳、火把、黎明等象征性事物为主，表现出对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨，故这是艾青早年创作的诗歌。 故选A。 （2）本题考查名著内容赏析。 可从修辞手法、描写感官角度等赏析和评价，言之有理即可。 第一拳，“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，成的、酸的、辣的一发都滚出来”，从味觉写出了郑屠挣不起来的惨样。第二拳，“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠进出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来”，从视觉写出了郑屠受到惩罚的丑态。第三拳，“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响”，从听觉写出郑屠被打的狼狈，生动形象地写出鲁提辖力大无穷、惩罚邪恶的威力，给读者有味、有声、有色的画面，有身历其境之感。 （23-24九年级上·甘肃平凉·期末）名著导读，阅读《水浒传》选段，完成下面小题。 摘录一： 鲁提辖又问道：“你姓甚么？在那个客店里歇？那个镇关西郑大官人在那里住？”老儿答道：“老汉姓金，排行第二；孩儿小字翠莲；郑大官人便是此间状元桥下卖肉的郑屠，绰号镇关西。老汉父子两个，只在前面东门里鲁家店安下。”鲁达听了道：“呸！俺只道哪个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠。这个腌臜泼才，投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人！”回头看着李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来。” 摘录二： 两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄不可下手，我有话说。”智深听得，收住禅杖，两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。”鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲。 12．在诗歌学习活动中，小明阅读了《艾青诗选》和《泰戈尔诗选》，发现下面两首诗都提到了“群星”，请辨析这一意象在这两首诗中的作用。 群星已经退隐 你依然站在那儿 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也不再看见你 ——《艾青诗选•启明星》 如果你因失去了太阳而流泪， 那么你也将失去了群星。 ——《泰戈尔诗选》 “群星”这一意象在这两首诗中的作用 13．《水浒传》善于运用对比手法塑造人物形象。请结合摘录二简要分析。 14．鲁智深被认为是《水浒传》中最可爱、最可敬的人，是“侠义”的化身。你如何看待他的侠义之举？请结合摘录中的相关情节简要分析。 【答案】12．艾青的诗中启明星出现在“光明与黑暗交替”的时候，此时“群星已经退隐”，“启明星”依然站在那儿，“群星”是为了衬托“启明星”对光明的坚守，赞颂“启明星”面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神。泰戈尔的诗中，太阳象征着人们追求的美好事物，群星象征着人们已取得的事物。美好事物并非人人能够得到，一味地难过，只会让你再次错过。表达了要把握当下，珍惜现在的情感。 13．从“林冲方才闪开眼看时”“林冲道：‘非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。’鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲”可知运用对比手法，写了林冲的隐忍，鲁智深的急躁以及侠肝义胆。 14．听了金家父女哭诉苦情，便怒火中烧，定要铲除恶棍，“去打死了那厮”，可见他的侠义之心、疾恶如仇、勇猛无畏。知道林冲被陷害，鲁智深便想方设法进行营救；得知林冲被流放沧州，更是一路相随，在危急关头救了林冲，这些义举充分显示了他的侠肝义胆。 【解析】12．本题考查意象的作用。 艾青的诗《启明星》，结合“群星已经退隐/你依然站在那儿”可知，“你”是指启明星，“群星”是为了衬托“启明星”对光明的坚守，结合“期待着太阳上升/被最初的晨光照射/投身在光明的行列”可知，是赞颂“启明星”面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神。 泰戈尔的诗中，太阳象征着人们追求的美好事物，群星象征着人们已取得的事物。这句话告诉我们，如果沉湎于过去的得失中，我们就会错过生活中更多美好的事物，失去未来生活的快乐．人，应该乐观地对待生活中的成败得失。表达了不要只顾着感伤眼前失去的而忽略了身边的其他风景的情感。 13．本题考查对比手法。 结合“林冲方才闪开眼看时”“林冲道：‘非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。’鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲”可知，面对两个公人的做法，鲁智深想要杀死他们，而林冲则为他们开托，这里两个人的表现形成对比，故可知运用对比手法，将林冲与鲁智深进行对比，从而突出强调了林冲的隐忍，鲁智深的急躁以及侠肝义胆。 14．本题考查对名著人物的评价。 摘录一中“呸！俺只道哪个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠。这个腌腊泼才，投托着俺小种经略相公门下做个肉锁户，却原来这等欺负人”“回头看着李忠、史进道：‘你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来’”可见听到哭声，鲁智深又“焦”又“躁”，听了金家父女哭诉苦情，便怒火中烧，定要铲除恶棍，“去打死了那厮”，可见他的侠义之心、疾恶如仇、勇猛无畏。 摘录二中“提起禅杖，抡起来打两个公人”知道林冲被陷害，鲁智深便想方设法进行营救；得知林冲被流放沧州，更是一路相随，在危急关头救了林冲，这些义举充分显示了他的侠肝义胆。 （23-24九年级上·浙江杭州·期末）◎班级开展《水浒传》与《艾青诗选》名著联读，请你完成以下任务。 15．请补全林冲落草图示。正确的一项是（   ） 《艾青诗选》摘抄 在冰雪凝冻的日子/在贫穷的小村与小村之间/手推车/以单独的轮子/刻画在灰黄土层上的深深的辙迹/穿过广阔与荒漠/从这一条路/到那一条路/交织着/北国人民的悲哀。 ——《手推车》 1938年初 A．①林教头刺配沧州道   ②豹子头误入白虎堂     ③林冲棒打洪教头 B．①林冲棒打洪教头     ②林教头刺配沧州道     ③豹子头误入白虎堂 C．①豹子头误入白虎堂   ②林冲棒打洪教头       ③教头刺配沧州道 D．①豹子头误入白虎堂   ②林教头刺配沧州道     ③林冲棒打洪教头 16．小说《水浒传》和诗歌《手推车》都有“雪”的描写，结合图示和摘抄，联系文体，探究“雪”的不同作用。 【答案】15．D 16．①《水浒传》是小说，林冲“雪夜上梁山”“风雪山神庙”中的“雪”，第一，渲染了一种凄冷、 悲凉的气氛，烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境；第二，推动了情节的发展，因为风雪太大压塌了草料场，林冲到山神庙暂避，近而听到了陆虞侯的密谋；第三，突出了小说的主题：这段下雪的描写强调了英雄们在恶劣环境下的生存与反抗的主题，“风雪”也见证者了林冲毅然地走上反抗之路。 ②《手推车》是诗歌，①“雪”是诗中的意象，象征着北方的土地正在遭受侵略，笼罩在灾难之中，营造了悲凉沉痛的氛围。 【解析】15．本题考查识记名著内容。 这个示意图，根据了林冲从安分守己地过日子到被逼上梁山的全过程。 林冲。他原是东京八十万禁军教头，地位不低，有一定的正义感，又有一个贤惠的妻子和美满的家庭，这使他对封建统治者和自身的前途抱有幻想。他虽然武艺高强，对“屈沉在小人之下”有满腔怨愤，却也养成逆来顺受、忍辱妥协的性格。 林冲妻子往岳庙烧香还愿，遇上高太尉（高俅）的义子高衙内。高衙内看上了他的妻子，便进行调戏。他闻讯赶来，于怒喝声中举拳欲打时，一看是上司的儿子，“先自手软了”。但是逆来顺受并不能使林冲摆脱困境。陆谦与高衙内进一步设下陷阱，以卖刀、看刀为圈套，让林冲误入白虎堂，又刺配沧州道，接着在野猪林险遭暗算，幸被鲁智深所救，在接下来的刺配途中经过柴进府，与洪教头比武，棒打洪教头。因此图中的三个空分别为：①豹子头误入白虎堂、②林教头刺配沧州道、③林冲棒打洪教头。 到沧州后林冲被分配去看守草料场。陆谦暗中到沧州买通管营和差拨，密谋加害林冲。在《林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场》这一回，林冲终于爆发，提枪戳死三人，逼上梁山，彻底反抗。 故选D。 16．本题考查环境描写的作用。 《水浒传》中林冲“雪夜上梁山”“风雪山神庙”中的“雪”渲染了气氛，对情节和主题也具有重要作用。因为“纷纷扬扬卷下一天大雪来”“大雪下的正紧，林冲和差拨两个，在路上又没买酒吃处，早来到草料场外”“向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：‘却才老军所说，五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃’”为后文写草屋塌了，他去古庙暂居做铺垫；“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧”一个“紧”字不仅写出了风雪之大，而且还隐含了人物此时对周围险恶环境的内心感受，同时还烘托了紧张气氛。推动了情节的发展。“雪到晚越下的紧了”。林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士。因这场大雪，救了林冲的性命。将环境描写与故事情节融合在一起，一环扣一环，结构严谨。“风雪”见证了林冲被逼上梁山的过程。 《手推车》中，写了冰雪凝冻的日子，结合“在冰雪凝冻的日子/在贫穷的小村与小村之间/手推车/以单独的轮子/刻画在灰黄土层上的深深的辙迹/穿过广阔与荒漠/从这一条路/到那一条路/交织着/北国人民的悲哀”可知，本段诗分别是两幅画，两幅浸透着北国人民的悲哀的、色调阴沉的画。“冰雪凝冻的日子”与“贫穷的小村”“车辙”“手推车”“广阔与荒漠”等意象，其情感基调与色彩是一致的，共同渲染出压在北国人民头上的沉沉的悲哀，在这死一般的寂静中，惟有独轮车在前行，暗示着某种终将爆发的反抗。 （23-24九年级上·四川成都·期末）九年级参加文化宫游学主题活动，这里正上演名著中的一幕感经典片段。通过演员们的表演，你可以沉浸式回顾名著情节，感受阅读过的名著带来的新体验。 17．在阅读节目单时，发现有一处辨认不清的篇名，请你根据提示补充完整。 节目单 演出地点 演出时间 演出内容 改编书（篇）目 作者 北平剧场 10：00 怒辞杨宅 《骆驼祥子》 老舍 真情剧场 10：00 追思乳母 A______ 艾青 红色剧场 10：00 飞夺泸定桥 《红星照耀中国》 埃德加·斯诺 梁山泊剧场 10：00 夜奔 《水浒传》 施耐庵 A．改编篇名： 18．在真情剧场看完演出，出来后听到梁山泊剧场传来拘扬的唱腔，你和好友赶过去，正好听到台上演员唱的最后几句，唱词如下： 见愁云四散天将晓，听数声残角断渔樵。恨高俅，心如虎豹。通得俺夜走荒郊。但愿早把梁山到，高俅贼，誓把尔奸贼尽扫！ 听到唱词，回想《水浒传》情节，好友不禁感叹“他真是被‘逼’上梁山的啊！”好友口中的“他”是谁？你认为好友这样感慨的原因是什么？请结合小说情节作答。 【答案】17．《大堰河——我的保姆》 18．“他”是林冲。他一向安分守己，循规蹈矩，即使被高俅构陷，误入白虎堂，也再三忍耐，在被刺配后，看守草料场，且差点被害死，才终于爆发，奋起反抗，斗杀陆谦等三人，连夜投奔梁山泊。 【解析】17．本题考查名著识记。 根据作者是艾青，内容介追思乳母，可以判断出该诗题目为《大堰河——我的保姆》。《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念，感情至真至醇，酣畅淋漓。 18．本题考查名著情节。 根据“恨高俅，心如虎豹。通得俺夜走荒郊。但愿早把梁山到，高俅贼，誓把尔奸贼尽扫”可知这是林冲雪夜上梁山时的唱词。 林冲原是东京八十万禁军教头，有一定的社会地位。他安分守己，委曲求全。高衙内调戏林冲的妻子，林冲却忍气吞声，以求平安无事。高太尉设计诱骗林冲进入白虎堂，以致林冲蒙受冤屈，可他却因畏惧权势不敢反抗，接受了刺配沧州的现实。在野猪林险些被害致死，脱离险境后，他却不想杀死谋害他的两个公差，仍然幻想着回东京。在草料场遭陆谦等人谋害，险些丢了性命，得知真相的林冲，再也无法忍耐，终于怒杀陆谦等人。此时的林冲已走投无路，被迫雪夜上梁山。 （23-24九年级上·湖南长沙·期末）阅读名著，回答问题。 19． 明星 艾青 属于你的是，光明与黑暗交替， 黑夜逃遁，白日追踪而至的时刻。 群星已经退隐，你依然站在那儿， 期待着太阳上升，被最初的晨光照射， 投身在光明的行列，直到谁也不再看到你。 一九五六年八月 请结合《启明星》和你对艾青其它诗歌的阅读印象，下面对艾青诗歌意象的特点分析不正确的一项是（    ） A．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”，以此表现作者深沉的爱国主义情感。 B．“光明”的意象凝聚了艾青对祖国和人民深沉的爱，“土地”的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈、不息的追求。 C．《启明星》中，“光明”这个意象尤为凸显。在光明与黑暗的搏斗中，“白日追踪而至”“太阳上升”“晨光照射”“投身在光明的行列”，作者不遗余力地歌颂着光明。 D．他以启明星自喻，愿如启明星般冲锋在前，驱逐黑暗、追求光明，“启明星”表现了作者勇于跟黑暗斗争、执着追求光明的精神和对祖国深沉的爱。 20．阅读《杨志重要人生经历示意图》，并结合艾青的《启明星》，探究自强不息的精神内涵。 （1）小语对杨志人生轨迹进行了梳理，请你帮他将A、B两处故事情节补充完整。 A     B （2）小语认为，杨志是水浒英雄中的自强不息者。综合《启明星》和《杨志重要人生经历示意图》，你认为自强不息的精神内涵是什么？ 【答案】19．B 20． A.卖刀杀牛二 B.落草二龙山 从个人层面看，自强不息是在面对磨难时的刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。杨志身为将门之后，为着建功立业、光耀门楣的人生理想，无论是押送花石纲的船沉入黄河，还是因杀死牛二被刺配大名府，他都没有想过放弃梦想，依旧奋斗不息，甚至落草梁山，他也想要抓住一次次的机会展现自己。从社会层面看，自强不息是对自己国家的责任与担当，正如启明星象征的人们，为着家国而坚守而默默奉献（为着家国而冲锋在前）。 【分析】19．本题考查诗歌意象。 B.对艾青诗歌意象的特点分析不正确.结合《艾青诗选》可知，艾青诗歌的中心意象是土地和光明。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达地最为淋漓尽致的，是他的《我爱这土地》。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”，这两句诗真实而朴素，却是来自诗人内心深处，来自民族生命深处，具有不朽的艺术生命力。在他的成名作《大堰河——我的保姆》中，“大堰河”就是人民的化身，是中国农民的化身，不仅流露出艾青对劳动人民的同情和热爱，同时还有对他们命运的关切与探索。 “光明”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。结合《启明星》中“属于你的是/光明与黑暗交替/黑夜逃遁”“你依然站在那儿/期待着太阳上升/被最初的晨光照射/投身在光明的行列直到谁也不再看到你”可知，启明星出现在“光明与黑暗交替”的时候，在“黑暗逃遁/白日追踪而至的时刻”，此时“群星已经退隐”，是黎明前最黑暗的时候，你却“站在那儿”，以自身的光亮和坚守的姿态启示人们，让人明白：黑暗是暂时的，光明终将到来！启明星,象征着迷茫中的希望,引领方向的的标志它预示的是黑暗的告终和光明的来临。启明星是驱逐黑暗而向往光明的，作者以启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。愿意牺牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回报（直到谁也看不见你)愿望。作者赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神，赞扬那些如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳光普照时，甘为普普通通一员的先进分子，表现了作者勇于跟黑暗斗争、执着追求光明的精神和对祖国深沉的爱。 选项把两者弄颠倒了。 故选B。 20．（1）本题考查情节识记。 结合《水浒传》内容可知，杨志正逢恩赦，要去东京谋求复职，恰好路经梁山泊，遇到林冲。二人大战五十余合，不分胜负，最终被王伦劝下。王伦有意招纳杨志入伙，却被杨志婉拒，只得放他离开。杨志到东京后，通过门路见到了太尉高俅，却被高俅赶出。他盘缠用尽，只得到天汉桥街市上变卖祖传宝刀，却又遇泼皮牛二寻衅滋事。牛二要强夺宝刀，再三红缠。杨志“一时性起”，怒杀牛二，而后到开封府衙自首，被打入死囚牢。天汉桥百姓感念杨志为民除害，替他花钱上下打点。最终，杨志被免除死罪，只以“斗殴杀伤，误伤人命”之罪，刺配北京大名府留守司充军。 据此，根据题干“拒绝落草刺配大名府受赏识”提示可知，A发生的事件在两者之间，答案为：汴京城卖刀。 丢了生辰纲的杨志本想投拿染山，在途中到了操刀鬼曹正的酒店吃酒，而结识了曹正。曹正建议他到青州二龙山入伙。杨志去二龙山的途中遇到花和尚鲁智深，得知二龙山寨主邓龙不肯收留外客，便折返曹正店中，商讨对策。之后曹正用计，协助鲁智深、杨志杀死邓龙，夺取二龙山。杨志便与鲁智深一同做了山寨之主。后来，行者武松也到二龙山入伙。之后双鞭呼延灼因征讨梁山失利，败逃到了青州，为慕容知府征剿桃花山。桃花山头领李忠、周通不敌呼延灼派人向二龙山求救。杨志与鲁智深、武松一同前去救援，与呼延灼大战匹十余合，不分胜败。这时，白虎山头领孔明、孔亮率军进犯青州。呼延灼闻讯，连夜回军，并生擒孔明。孔亮大败而逃，途中遇到率部回山的杨志等人。鲁智深欲聚集三山兵马，一同攻打青州。但杨志却认为三山兵马不足以攻破青州，建议请梁山出兵援助。孔亮星夜赶赴梁山求援。宋江率军下山，会合三山头领，降服呼延灼，合力攻破青州城。之后杨志便与鲁智深、武松等人一同加入梁山。 据此，根据题干“丢失生辰纲”“三山归顺梁山”的提示可知，B发生的事件在两者之间，答案为：落草二龙山。 （2）本题考查探究（或人物形象理解）。 根据《杨志重要人生经历示意图》杨志出生将门，是杨家将后人，武举出身，曾任殿帅府制使，小时候就有远大的志向，但他一生坎坷多难，先是丢失花石纲，后又后砍杀无赖牛二而被打入死人牢，再后来又丢失生辰纲，几经挫折，从当初拒绝落草，到归顺梁山，可谓命途多舛，但他从没有放弃梦想，特别是梁山受招安后，杨志随宋江南征北战，颇有战功，他始终都在为他的梦想而奋斗不息。 结合《启明星》可知，像启明星一样，面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神的人是自强不息的人；如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳光普照时，甘为普普通通一员的先进分子，那样的人是为了国家，为了人民而默默奉献的人，这样的人也体现了自强不息的精神。 据此分析可知，自强不息的精神内涵是为着家国而坚守而默默奉献（或为着家国而冲锋在前）。 （23-24九年级上·浙江绍兴·期末）小剡在阅读《艾青诗选》和《水浒传》时，发现两部名著都出现了“雪”这个意象，他决定制作以“雪”为主题的经典展示专栏。 篇目 文段 批注 《艾青诗选》 沿着雪夜的河流/一盏小油灯在徐缓地移行/那破烂的乌篷船里/映着灯光，垂着头/坐着的是谁呀？/——啊，你/蓬发垢面的少妇/是不是/你的家/——那幸福与温暖的巢穴——/已被暴戾的敌人/烧毁了么？ 该诗节选自《雪落在中国的土地上》。它将笔触指向了女性的悲惨遭遇，读完这节诗，我眼前仿佛呈现了一幅（1） 图，联系1937年的年代背景，我觉得这首诗歌的主题应该是：（2） 。 《水浒传》 话不絮烦，两个相别了。林冲自来天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营。两个取路投草料是场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。怎见得好雪？……《林教头风雪山神庙》（节选） 作者说这是“好雪”，好在何处？一这雪下得极美，铺天盖地。二是这雪下得很妙， （请结合名著情节内容阐述） 21．该诗节选自《雪落在中国的土地上》。它将笔触指向了女性的悲惨遭遇，读完这节诗，我眼前仿佛呈现了一幅（1） 图，联系1937年的年代背景，我觉得这首诗歌的主题应该是：（2） 。 22．作者说这是“好雪”，好在何处？一这雪下得极美，铺天盖地。二是这雪下得很妙， （请结合名著情节内容阐述） 23．小剡：由“雨”我也想起了《水浒传》中被称为“及时雨”的宋江。 小语：嗯，书中说宋江“济人贫苦，周人之急，扶人之困，以此山东、河北闻名，都称他做及时雨”。 小剡：我刚才在网上搜索，“360问答”说“宋江之所以被称为及时雨，就是因为他能在朋友最困难的时候，提供必要的经济支持”。我觉得这种说法不够全面。 小语：你能结合小说内容，举例具体说明吗？ 小剡： 【答案】21． 渔民流亡 对人民的苦难表示同情，对祖国的命运万分担忧，对入侵者的极端愤慨。 22．因为雪大，天冷，林冲出去买酒，林冲躲过了雪灾、火灾，这场雪救了林冲的命；在古庙躲避，听到陆虞侯等人要谋害自己的真相；这场雪也改变了林冲委曲求全的懦弱性格，他雪夜上梁山，走上反抗之路。 23．示例1：晁盖、吴用劫了朝廷的生辰纲之后东窗事发，宋江得知官府正要派人逮捕晁盖，就立即骑马给晁盖通风报信，让晁盖得以逃脱。宋江这样奋不顾身、救人于危难之中的行为，更多的是出于“义”的考虑。因此他的“及时雨”称号，既来自于平日里的疏财，更来自于关键时刻的仗义。 【解析】21．本题考查名著阅读的理解和分析。 (1) 第一空：诗中的描述主要集中在一艘破烂的乌篷船上，船上坐着一位蓬发垢面的少妇。这样的场景很容易让人联想到动荡不安的社会环境下，渔民因为种种原因被迫流离失所，生活陷入困境。特别是“雪夜的河流”和“徐缓地移行”的小油灯，为这幅画面增添了寒冷和艰辛的氛围，进一步强调了渔民的流亡生活。由此可以概括为：渔民流亡。 (2) 这首诗的背景设定在1937年，那是一个充满动荡和战争的年代。诗中的描述，如“蓬发垢面的少妇”和“已被暴戾的敌人烧毁”的家，都反映了当时人民的苦难和国家的命运。诗人通过这些画面表达了对人民遭遇的深切同情，以及对祖国未来命运的担忧。同时，诗中的“暴戾的敌人”和“烧毁”的家园，则明确表达了诗人对入侵者的愤慨和不满。因此，这首诗的主题是对人民苦难的同情、对祖国的担忧和对入侵者的愤慨。 22．本题考查文章内容的理解和分析。 首先，这雪下得极美，铺天盖地。在文中，作者用生动的语言描述了雪花的美丽和壮观，如“彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”。这样的描写不仅让读者感受到了雪的美丽，也为后文林冲的行动提供了背景和氛围。其次，这雪下得很妙。在名著《水浒传》中，林冲因受到权臣的陷害而被发配到草料场。在草料场，他遭遇了一场大火，但由于雪下得很大，火势被及时扑灭，从而避免了更大的灾难。此外，在躲避火灾的过程中，林冲听到了陆虞侯等人要谋害自己的真相，这使得他意识到了权臣的险恶用心，最终决定走上反抗之路。因此，这场雪对于林冲的命运产生了重要的影响，可以说是救了他的命，也改变了他的人生轨迹。 综上所述，作者说这是“好雪”，既是因为它下得美丽壮观，也是因为它对林冲的命运产生了深远的影响。 23．本题考查情境对话。题干中提到小剡和小语在讨论《水浒传》中宋江被称为“及时雨”的原因。小剡对于“360问答”给出的解释（宋江因为能在朋友最困难的时候提供必要的经济支持而被称为“及时雨”）持有异议，认为这种说法不够全面。因此，小剡要求结合小说内容，通过具体例子来更全面地解释宋江为何被称为“及时雨”。 示例：武松当初在柴进府上避祸时，却被柴进怠慢，宋江在柴进府上见到武松后，对他嘘寒问暖，还要拿出银两来给武松做衣服；柴进让宋江坐椅子，却让武松席地而坐，宋江就邀请武松坐在第二位的椅子上。所以宋江的及时雨不仅仅是物质上的援助，还在于宋江对别人人格的尊重、心理需求的关注。 （23-24九年级上·湖南张家界·期末）阅读下面的名著片段，完成小题。 【文段一】 我起来/像一只困倦的野兽/受过伤的野兽 从狼藉着败叶的林薮/从冰冷的岩石上/挣扎了好久 支撑着上身/睁开眼睛/向天边寻觅…… ——节选自艾青《向太阳》 【文段二】 鲁达又道：“老儿，你来。洒家与你些盘缠，明日便回东京去如何？”父子两个告道：“若是能勾得回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两银子来，放在桌上。 且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。 ——节选自《水浒传》 【文段三】 智真长老便唤首座、维那，商议剃度这人；分付监寺，都寺，安排斋食。只见首座与众僧自去商议道：“这个人不似出家的模样。一双眼却恁凶险！”众僧道：“知客，你去邀请客人坐地，我们与长老计较。”知客出来请赵员外、鲁达，到客馆里坐。首座、众僧禀长老说道：“却才这个要出家的人，形容丑恶，相貌凶顽，不可剃度他，恐久后累及山门。”长老道：“他是赵员外檀越的兄弟。如何撇得他的面皮？你等众人且休疑心，待我看一看。”焚起一炷信香，长老上禅椅盘膝而坐，口诵咒语，入定去了；一炷香过，却好回来，对众僧说道：“只顾剃度他。此人上应天星，心地刚直。虽然时下凶顽，命中驳杂，久后却得清净。正果非凡，汝等皆不及他。可记吾言，勿得推阻。”首座道：“长老只是护短，我等只得从他。不谏不是，谏他不从便了！”   ——节选自《水浒传》 24．给文段一写一个批注。 25．《艾青诗选》和《水浒传》中，都有抗争的体现。读选文结合整本书的创作背景、作品主题，分析两种抗争的结果及其原因。 与何抗争 结果如何 导致这一结果的原因 《艾青诗选》 ① 胜利 艾青的作品反映的是时代的脉搏；当时的中国，已经具备了反抗压迫的能力 《水浒传》 混乱的社会秩序、腐朽的封建统治 ② ③ 26．选文三中，众僧皆厌恶鲁智深，而智真长老却认为此人“正果非凡”，结合选文及整本书，谈谈你的看法。 【答案】24．运用比喻的修辞手法，作者把自己比喻成一只野兽，在经历苦难与折磨之后，仍然挣扎着站起来，以一种超我的姿态，凝视着这片土地，表达了对光明的向往和对自由的热爱。 25．①压迫与侵略②失败③作者未能摆脱农民阶级的局限性，书中的农民起义未能改变社会的性质。 26．鲁智深在《水浒传》中，算得上是一个善始善终，修成正果的人物：他一生路见不平，行侠仗义，除恶务尽，如救素未谋面的金氏父女；对朋友侠肝义胆，有情有义，如野猪林暗中护送好友林冲，危难时出手相救；不贪色，不贪钱财，不留恋功名，如擒方腊立大功后不愿还京做官，最后在浙江听潮信而圆寂。鲁智深用自己的修行说明其是有佛心、佛缘的人，印证了智真长老的慧眼。 【解析】24．本题考查诗歌赏析。《向太阳》这首诗以丰富的想象和象征的手法，再现了抗战时期民族觉醒之后，所呈现出来的热烈而广泛的抗敌御侮、誓死为国的动人情景，全诗以“我”为线索，通过“我”的所见、所闻、所想把历史与现实，国际与国内、城市与乡村、工人与农民、过去与现在、黑暗与光明的联系与斗争异常清晰地展现在人们面前。“我起来/像一只困倦的野兽/受过伤的野兽”运用比喻的修辞手法，作者把自己比喻成一只野兽，在经历苦难与折磨之后，仍然挣扎着站起来，以一种超我的姿态，凝视着这片土地，“睁开眼睛/向天边寻觅”表达了对光明的向往和对自由的热爱。 25．本题考查理解名著内容。 《艾青诗选》写作于中国处于大变革的较量中。一面是以国民党反动派为代表的一切旧的势力，以及外国侵略者的势力，要把中国推入黑暗之中；一方是革命者们与劳苦大众，要打碎压迫着自己的旧世界，建立一个光明自由的新世界。可见，表现的是和“压迫与侵略”的抗争。 《水浒传》通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。 失败的原因：以宋江为首的起义军最终同意诏安，说明他们有“反贪官不反皇帝”的思想，也说明了当时的“忠君”思想不仅在统治阶级内部是一种牢固的观念，而且在普通民众中同样有非常广泛的影响，受这种思想影响，农民起义一般都不够彻底，很难成功，这暴露了农民起义的弊端，没有前瞻性的思维和思想，只凭一股被压迫的愤怒起义，当统治者表现出关怀，就会很快软弱，进而失败。 26．本题考查文本内容的理解与分析。据文段三僧人对鲁达的评价“形容丑恶，相貌凶顽，不可剃度他，恐久后累及山门”以及鲁达到了五台山的种种行为，众僧人看到了鲁达生性的率真、不拘小节的一面，貌似疯疯癫癫的行文打破了寺院的安宁，故众僧皆厌恶鲁智深。而根据语段（一）的内容，可知智真长老评价鲁达“正果非凡”，指的就是他人品中“善”与“好”的一面。结合名著中的相关情节内容分析出他“善”与“好”的具体表现即可。比如：他救金氏父女，他在野猪林里对林冲的保护，以及最后离世的原因等，都表现他“正果非凡”。 （23-24九年级上·江苏泰州·期末）名著阅读，完成下面小题。 语段一： 当时宋江、戴宗看见李逵被那人在水里揪住，浸得眼白，又提起来，又纳下去，何止淹了数十遭。宋江见李逵吃亏，便叫戴宗央人去救。戴宗问众人道：“这白大汉是谁？”有认得的说道：“这个好汉便是本处卖鱼主人，唤做A．”宋江听得猛省道：“莫不是绰号浪里白跳的A？”众人道：“正是，正是！”宋江对戴宗说道：“我有他哥哥张横的家书在营里。”戴宗听了，便向岸边高声叫道：“张二哥不要动手，有你令兄张横家书在此。这黑大汉是俺们兄弟，你且饶了他，上岸来说话。”……李逵正在江里探头探脑，假挣扎赴水，A早㳇到分际，带住了李逵一只手，自把两条腿踏着水浪，如行平地，那水浸不过他肚皮，淹着脐下，摆了一只手，直托李逵上岸来。江边看的人个个喝采。宋江看得呆了半晌。A、李逵都到岸下，各自扒将起来。戴宗见李逵喘做一团，口里只吐白水。 （节选自《水浒传》） 语段二： 马二先生独自一个，带了几个钱，步出钱塘门，在茶亭里吃了几碗茶，到西湖沿上牌楼跟前坐下。……望着湖沿上接连着几个酒店，挂着透肥的羊肉，柜台上盘子里盛着滚热的蹄子、海参、糟鸭、鲜鱼，锅里煮着馄饨；蒸笼上蒸着极大的馒头。马二先生没有钱买了吃，喉咙里咽唾沫，只得走进一个面店，十六个钱吃了一碗面。肚里不饱，又走到间壁一个茶室吃了一碗茶，买了两个钱处片嚼嚼，倒觉得有些滋味。 ……马二先生从桥上走过去，门口也是个茶室，吃了一碗茶。里面的门锁着。马二先生要进去看，管门的问他要了一个钱，开了门，放进去。里面是三间大楼。楼上供的是仁宗皇帝的御书。马二先生吓了一跳，慌忙整一整头巾，理一理宝蓝直裰，在靴桶内拿出一把扇子来当了笏板，恭恭敬敬，朝着楼上扬尘舞蹈，拜了五拜。 （节选自《儒林外史》） 语段三： 它会啮啃岩石/更会残忍地折断船橹/撕碎布帆/没有一刻静止/它自满地谈述着/从古以来的/航行者悲惨的故事/或许是无理性的/但它是美丽的/而我却爱那白浪/——当它的泡沫溅到我的身上时/我曾起了被爱者的感激 （1937年吴淞炮台湾） （选自《艾青诗选》） 27．小运发现施耐庵、吴敬梓、艾青的创作与“水”有着丝丝缕缕的关联，下列分析不正确的一项是（   ） A．语段一中提到的“浪里白跳”是张顺，他能“没得四五十里水面，水底伏得七日七夜”，在对抗官军的水战中生擒高俅。 B．《水浒传》中有很多情节与水有关，如宋江等人聚义的地方是水泊梁山，宋江死后葬在了蓼儿洼，“水”在小说中为人物的活动提供场所。 C．马二先生去西湖游玩的动机是，他认为“西湖山光水色，可以添文思”，表达了他对自然山水的热爱。 D．诗歌《浪》首尾呼应，通过一问一答形式，写出了白浪的力和美，抒发了诗人对白浪的歌咏和赞美之情。 28．结合语段一、语段二，完成下面两小题。 （1）从描写的角度，赏析语段一中划线句的作用。 （2）语段二写马二先生看到皇帝御书后“拜了五拜”的表现，用意是什么？ 29．“水”被先贤赋予了美好的品格——德、仁、义、智、勇、善、正。仿照示例（句式无需一致），从下面人物中任选一个，简析人物身上水的品格。 阮氏三雄  王冕  大堰河 示例：孙悟空有水一般的灵活，面对拦路的妖魔鬼怪，总能机智应变，战胜重重困难。 【答案】27．C 28．（1）运用侧面描写的手法，生动形象地描写了江边人和宋江的反应，表现了张顺超凡的水性。（2）强调科举制度已毒害至他的骨髓。 29．示例1：阮氏三雄水性好，机智勇敢，多次带领梁山水军战胜了敌人。示例2：王冕是士人中的“清流”，知县来请，也不赴约，蔑视权贵，刚正不阿，淡泊名利。示例3：大堰河用乳汁用母爱喂养别人的孩子，如水一般，宽厚仁爱，朴素善良。 【解析】27．本题考查理解名著内容。C.结合语段二“马二先生没有钱买了吃，喉咙里咽唾沫”“楼上供的是仁宗皇帝的御书。马二先生吓了一跳，慌忙整一整头巾，理一理宝蓝直裰，在靴桶内拿出一把扇子来当了笏板，恭恭敬敬，朝着楼上扬尘舞蹈，拜了五拜”可知，“他认为‘西湖山光水色，可以添文思’，表达了他对自然山水的热爱”错误，故选C。 28．（1）本题考查从人物描写的角度赏析句子。“江边看的人个个喝采。宋江看得呆了半晌”生动形象地描写了江边人和宋江的反应，结合“早㳇到分际，带住了李逵一只手，自把两条腿踏着水浪，如行平地，那水浸不过他肚皮，淹着脐下，摆了一只手，直托李逵上岸来”可知，表现了张顺超凡的水性。属于侧面描写。 （2）“拜了五拜”，生动形象地写出了马二先生在得知“楼上供的是仁宗皇帝的御书”时的诚惶诚恐的样子；以极其夸张的手法写出了马二先生的夸张做作之态，极尽讽刺之能事。此时见着的还是前朝皇帝的御书，便已如此诚惶诚恐，若见到本朝皇帝，又该如何？由此可见科举制度对其影响之深。“拜了五拜”强调科举制度已毒害至他的骨髓。 29．本题考查探究人物形象。 示例：王冕有水一般的高洁，他蔑视权贵，远离富贵功名。知县来请，王冕也不赴约；朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老。 （23-24九年级上·广东汕头·期末）阅读下面名著文段，完成小题。 【文段一】 请你忠实于时间的诗人，/带给人类以慰安的消息。请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎，/当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来。/请他们用虔诚的眼睛凝视天边，/我将给所有期待我的以最慈惠的光辉。①趁这夜已快完了，/请告诉他们/说他们所等待的就要来了。 ——节选自艾青《黎明的通知》 【文段二】 林冲骂道：②“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”③把陆谦上身衣扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里，回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住，喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀！” ——节选自《水浒传》第十回 【文段三】 鲁达听了道：“呸！这个腌腊泼才，却原来这等欺负人！”……回到房里，晚饭也不吃，气愤愤地睡了。 鲁达再入一步，踏住胸脯，提着那醋钵儿大小拳头……④扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼睛缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都滚将出来……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 ——节选自《水浒传》第三回 30．下列是对以上片段画线处做的批注，不正确的一项是（    ） A．第①处：从“这夜已快完了”，可推知这是艾青晚年创作的诗歌。 B．第②处：林冲所说的“奸贼”就是自幼与他相交的陆谦，即陆虞侯。 C．第③处：“扯”“剜”“提”等一系列的动词，写出此时的林冲忍无可忍、不愿再忍。 D．第④处：语言夸张、生动，表现出鲁智深拳打镇关西时动作的猛烈。 31．《艾青诗选》和《水浒传》中，都有抗争的体现。请依据三个文段和整本书的创作背景、作品主题，分析两种抗争的结果及其原因。 结果如何 导致这一结果的原因 《艾青诗选》 （1） （2） 《水浒传》 （3） （4） 【答案】30．A 31． 胜利 艾青的作品反映的是广大人民的心声，是时代的脉搏；当时的中国，已经具备了反抗压迫的能力。 失败 作者未能摆脱农民阶级的局限性，书中的农民起义未能彻底改变社会黑暗腐朽的性质。 【分析】30．本题考查对名著内容的理解。 A.选项错误。《黎明的通知》中“这夜已快完了”是对日本侵略者的有力宣判，对光明的深情呼唤，也是向广大人民发出的战斗号召，表现了诗人对抗日战争必胜的坚定信心，并不能推断出这是艾青晚年创作的诗歌。 故选A。 31．本题考查对名著内容的分析。解答此题，要结合整本书的创作背景、作品主题，以及文段中具体的抗争情节进行分析。 《艾青诗选》凸显抗争主题，诗人通过诗作，表达对社会不公与压迫的强烈不满，以及对美好生活的热切向往。他以真挚情感和深刻洞察，描绘人民的苦难与奋斗，激励人们奋起反抗，追求自由与正义。在《黎明的通知》里，诗人以黎明象征希望，体现了对黑暗和困境的抗争。诗作描绘了黎明到来时的景象，表达对新社会、新生活的期待，展示出人们渴望突破束缚、迎接光明的决心，充满对美好未来的向往和憧憬。 故《艾青诗选》抗争的结果是胜利的，导致这一结果的原因是当时的中国，经历了战争、动荡和苦难，处于中国社会变革的时期，诗人的作品激励人们奋起反抗，追求自由与正义，表达对新社会、新生活的期待。 《水浒传》的写作背景，北宋末年，官僚腐败社会黑暗，阶级矛盾激化，好汉们奋起反抗不公与压迫，北方地区爆发了以宋江为首的农民起义，最后起义失败后。这种抗争精神体现了百姓对美好生活的渴望，也揭示了封建社会的黑暗。第十回中，林冲遭遇陆虞候等奸人的陷害，陷入绝境。当时的社会充满不公和压迫，导致林冲被逼无奈，在草料场手刃仇人，最终走上梁山。第三回中，鲁达对镇关西的暴行感到愤怒，挺身而出，三拳打死镇关西，最后被迫逃亡。这些抗争结果反映了当时社会的黑暗和百姓的无奈。 故《水浒传》的抗争结果是失败的，导致这一结果的原因是当时的社会制度根深蒂固，封建统治势力强大，朝廷的围剿和其他势力的干扰，使得他们的抗争面临诸多困难，最终无法彻底改变社会的黑暗和不公。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$