专题06 课内文言文阅读-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级语文上学期期末真题分类汇编（山东专用）

专题06 课内文言文阅读 （23-24九年级上·山东日照·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 岳阳楼记（节选） 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 1．下列加点词语解释有误的一项是（   ） A．或异二者之为        或：或许 B．锦鳞游泳      锦鳞：美丽的鱼 C．予尝求古仁人之心    求：探求 D．去国怀乡       去：到，往 2．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．居庙堂之高则忧其民        渔人甚异之 B．则有心旷神怡，宠辱偕忘    出则无敌国外患者 C．不以物喜，不以已悲        以其境过清 D．感极而悲者矣              而不知太守之乐其乐也 3．下列对文章理解有误的一项是（   ） A．选文景物一暗一明，触发了“迁客骚人”一悲一喜两种截然不同的感情。 B．“沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青”运用了动静结合的写法。 C．选文写景状物词句整齐，辞采华美，音韵和谐。 D．选文表达了作者寄情山水、乐以忘忧的思想感情。 （23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 送东阳马生序 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ ③今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ ④东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 4．下列加点词解释有误的一项是（    ） A．礼愈至  至：周到 B．腰白玉之环  腰：腰间 C．犹幸预君子之列  预：参与 D．父母岁有裘葛之遗  遗：给予，赠送 5．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．余则缊袍敝衣处其间      入则无法家拂士 B．以中有足乐者            固以怪之矣 C．况才之过于余者乎        所欲有甚于生者 D．言和而色夷              年且九十，面山而居 6．下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（    ） A．这篇赠序亦为劝学之作，讲述作者艰苦求学经历，劝勉同乡后学刻苦学习，进德修业。 B．全文叙述为主，杂以情景描写，记叙与描写交错，议论与抒情交融，增强文章表现力。 C．“乡之先达”倨傲粗暴，与作者谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学的学习态度。 D．文章结尾处不经意间流露出作者“夸际遇之盛而骄乡人”的得意之姿、骄人之态。 （23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面文段，完成下面小题。 出师表（节选） 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 7．下列加点词解释不正确的一项是（   ） A．躬耕于南阳                  躬：亲自。 B．猥自枉屈                    猥：辱，谦辞。 C．此先汉所以兴隆也            所以：表原因 D．未尝不叹息痛恨于桓灵也      痛恨：痛心 8．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．奉命于危难之间       万钟于我何加焉 B．先帝不以臣卑鄙       不以物喜，不以已悲 C．愿陛下亲之信之       公将鼓之 D．可计日而待也         佳木秀而繁阴 9．下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．选文作者是诸葛亮，“表”是我国古代的一种向帝王上书陈情言事的文体。 B．选文第一段将先汉、后汉对比，借古鉴今，对后主提出了“亲贤臣，远小人”的谏言。 C．全文以议论为主，以叙事为辅，议论、叙事中并没有掺杂抒情色彩。 D．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”是陆游对本文的评价，也是诗人对诸葛亮忠诚人格的肯定。 （23-24九年级上·山东菏泽·期末）课内文言文阅读理解，完成下面小题。 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 10．解释下面句中加点字的意思。 A 父母岁有裘葛之遗（ ）  B 无冻馁之患矣（ ） C 假诸人而后见也（ ）    D 非天质之卑（ ） 11．下面句中加点字的意思和用法相同的一项是（   ） A．今诸生学于太学        假诸人而后见也 B．不必若余之手录        则心不若余之专耳 C．坐大厦之下而诵诗书        未有问而不告 D．凡所宜有之书，皆集于此    所欲有甚于生者 12．下面对选文的理解正确的一项是（   ） A．文段中的“县官”指朝廷，“博士”指广闻博学的人。 B．今诸生求学吃得饱穿得暖，不必像“余”那样勤奋了。 C．诸生学于太学，书籍浩繁，不必亲自抄录给别人看。 D．拥有优越的学习条件，仍然业不精德不成者，是因为不像“余”那样专心治学。 （23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受：蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎? 此之谓失其本心。 13．下列加点的词解释有误的一项是（   ） A．蹴尔而与之                蹴：踩踏 B．故不为苟得也              苟得：苟且偷生 C．一箪食， 一豆羹           豆：形状像豆粒的东西 D．万钟于我何加焉            何加：有什么益处 14．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．所欲有甚于生者        皆以美于徐公 B．乡为身死而不受        此人一一为具言所闻 C．舍生而取义者也        执策而临之 D．蹴尔而与之            予尝求古仁人之心 15．下列对选文理解与分析有误的一项是（   ） A．本文是孟子的一段“独白”，表现出逻辑严密、说理精当的特点。语言纵横驰骋，气势恢宏，极富有穿透力和鼓动性。 B．文中画横线的句子以假设的语气正面论述，说明追求“义”而抛掉“生”的后果。反问句式，增强语势。 C．文章层层对比、逐渐深入，像剥笋似的，最后点出“此之谓失其本心”，批判为利忘义的行为。 D．《三字经》中的“人之初，性本善”，与选文中“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”的观点大体相近。 （23-24九年级上·山东泰安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 出师表 先帝创业未半而中道崩，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效， 不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢， 以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。 16．下列各组句子中加点词语的意思相同的一项是（   ） A．愿陛下亲之信之          小信未孚 B．此先汉所以兴隆也        所以动心忍性 C．今南方已定              是亦不可以已乎 D．览物之情，得无异乎     陟罚臧否，不宜异同 17．下列句子补写出的省略成分错误的一项是（   ） A．（陛下）诚宜开张圣听 B．（臣）今当远离 C．（臣）受任于败军之际 D．（先帝） 受命以来 18．下列对选文的分析错误的一项是（   ） A．威之以势，明示已临“危急存亡之秋”，如不励精图治，势必国破身亡。 B．动之以情，连呼先帝，声声热泪，表明自己鞠躬尽瘁，希望以情动人。 C．教之以法，告知了后主刘禅治国理政的具体办法，切实可行，行必有效。 D．励之以业，激励后主有远大的抱负，完成伐魏兴汉大业，感人至深。 （23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 出师表（节选） 诸葛亮 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 19．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．躬耕于南阳  躬：亲自 B．深入不毛    不毛：不长毛发 C．斟酌损益    益：益处 D．以彰其咎    彰：揭示 20．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．苟全性命于乱世        如使人之所欲莫甚于生 B．受任于败军之际        而安陵以五十里之地存者 C．咨臣以当世之事        扶苏以数谏故 D．不效，则治臣之罪      余则缊袍敝衣处其间 21．下列对文章理解与分析有误的一项是（   ） A．《出师表》是诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，表达方式以议论为主。 B．选文①②段依次追忆临终托孤、三顾茅庐、临危受命的往事，表达对先帝的感激之情。 C．选文第③段诸葛亮阐明自己、朝臣以及后主的各自责任，表达了收复汉室的决心。 D．本文语言率直质朴，每句话既不失臣子身份，也切合长辈口吻。 （23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 曹刿论战    《左传》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人 。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 22．下列加点词解释不正确的一项是（   ） A．肉食者鄙    鄙：浅陋，目光短浅 B．小大之狱    狱：诉讼事件 C．公将驰之    驰：驱车追赶 D．望其旗靡    靡：损坏 23．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．何以战？     必以分人 B．又何间焉     惧有伏焉 C．公将鼓之     怅恨久之 D．登轼而望之   可远观而不可亵玩焉 24．下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章开头点出“远谋”，后文多次写曹刿的“远谋”，“远谋”二字乃“文眼”。 B．“将鼓”“将驰”刻而出庄公的急躁冒进：“未可”“可矣”体现出曹刿对战况的精准把握，表现了他高超的军事才能。 C．选文将曹刿与乡人进行对比，以突出曹刿爱国、护国的责任感和政治热忱。 D．全文剪裁合理，笔墨精练，详写战争起因、曹刿首论，略写战争经过、取胜原因。 （23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自《出师表》） 25．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．未尝不叹息痛恨于桓、灵也     恨：遗憾 B．躬耕于南阳    躬：亲自 C．先帝不以臣卑鄙               鄙：见识短浅 D．猥自枉屈     猥：猥琐 26．下列各项中加点词的意义和用法完全相同的一项是（   ） A．此先汉所以兴隆也              所以动心忍性 B．苟全性命于乱世               达于汉阴 C．遂许先帝以驱驰               皆以美于徐公 D．受任于败军之际               小大之狱，虽不能察，必以情 27．下列对文章理解与分析有误的一项是（   ） A．“表”这一文体，本是臣子给君主的奏章，其用语本谦卑低微，但《出师表》的行文循循善诱，不卑不亢。 B．选文第一段借先汉兴隆、后汉倾颓的历史事实，从反面阐述了国家兴衰的关键在于君王是否能够亲贤远佞。 C．选文第二段追叙自己身世和先帝的知遇之恩，说明创业的艰难，激励后主切不可半途而废。 D．《出师表》以议论为主，融以叙事和抒情，写出了作者的肺腑之言，析理透辟，真情充溢。 28．（23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成问题。 陈涉世家（节选） 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 （1）下列加点词解释不正确的一项是（   ） A．广故数言欲亡，忿恚尉    忿恚：恼怒 B．尉果笞广    笞：用竹鞭，竹板打 C．王侯将相宁有种乎    宁：难道 D．将军身被坚执锐    被：同“披”，穿着 （2）下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．士卒多为用者    若有作奸犯科及为忠善者 B．夺而杀尉    与之论辨，言和而色夷 C．祭以尉首    寡人欲以五百里之地易安陵 D．陈胜佐之    吾妻之美我者 （3）下列对选文理解与分析有误的一项是（   ） A．本选段关于陈胜的语言描写，生动表现出陈胜卓越的组织领导才干。 B．发动起义有三个步骤，按时间先后顺序依次是：并杀两尉、为坛而盟、动员起义。 C．“王侯将相宁有种乎”，表现出陈胜强烈的反抗精神和非凡抱负。 D．“比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人”，体现了陈胜、吴广起义策略的正确性。 （23-24九年级上·山东德州·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 曹刿论战     《左传》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刘曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 29．下列文言文句子和成语中划线字意思相同的一项是  （   ） A．曹刿请见    一偏之见   见缝插针     一叶障目，不见泰山 B．弗敢加也    变本加厉   雪上加霜     快马加鞭 C．公问其故    故伎重演   故弄玄虚     故步自封 D．下视其辙    辙乱旗靡   如出一辙     重蹈覆辙 30．曹刿和毛遂皆“古今奇人”，他们“奇”在哪里？请结合选文和链接材料分析。 【链接材料】 曹刿请见，毛遂①自荐，皆古今奇人也。草茅下士，朝不列，燕不与②，急国家之难，奋义来前。刿一出而齐师败，遂一出而赵纵合。有此识见，故能鄙夷一切。刿曰“肉食者鄙，未能远谋”，遂曰“公等碌碌，不足比数③”，直将千古庸流④，一齐抹倒⑤，有志者可以知所自处矣。 （节选自清代高建章、高麟超《左史比事》） [注]①毛遂：秦军围赵时，促成楚赵合纵抗秦。②朝不列，燕不与：不能位列朝廷之上，不能参与朝廷案会，指地位低下。③比数：凑数。④庸流：庸人。⑤抹倒：否定。 （23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 曹刿论战 《左传》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 31．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．必以情                    情：诚实，这里指诚心 B．弗敢加也                  加：虚夸，夸大 C．再而衰                    再：两次 D．望其旗靡                  靡：倒下 32．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．又何间焉                万钟于我何加焉 B．忠之属也                怅恨久之 C．下视其辙                安陵君其许寡人 D．可以一战                以伤先帝之明 33．下列对选文内容理解与分析有误的一项是（   ） A．作者用曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫国家的政治热忱。 B．本文散句、对偶句错落有致，表意说理通达晓畅，增强了叙事写人的生动效果。 C．曹刿认为进攻的有利时机是辙乱旗靡之时，反击的有利时机是彼竭我盈之时。 D．全文紧扣“论战”，详写曹刿言论，略写战争经过，充分体现了《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。 （23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面文段，完成下面小题。 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 （节选自《陈涉世家》） 34．下列加点字的解释不正确的一项是（   ） A．广故数言欲亡           数：屡次、多次 B．尉果笞广                笞：竹鞭，竹板 C．比至陈                比：等到 D．将军身被坚执锐        被：同“披”穿着 35．下列句子加点词用法相同的一项是（   ） A．复立楚国之社稷          已而之细柳军 B．士卒多为用者           乡为身死而不受 C．陈涉乃立为王         亚夫乃传言开壁门 D．今或闻无罪           或异二者之为 36．下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（　　） A．陈胜、吴广起义的直接原因是“并杀两尉”，这也是他们为起义所做的舆论准备。 B．陈胜用“王侯将相宁有种乎”激励士卒，坚定了士卒反抗暴秦、奋起抗争的信念。 C．“比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人”，体现了起义策略的正确性和百姓的人心所向。 D．选文中，一支团结战斗的农民起义军迅速组成，证明陈胜是一名卓越的组织者和领导者。 （23-24九年级上·山东泰安·期末）阅读下文，完成各题。 鱼我所欲也 《孟子》 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 37．下列各句中，加点词解释错误的一项是（   ） A．乡为身死而不受            （通“向”从前） B．死亦我所恶 （讨厌，憎恨） C．所欲有甚于生者            （比） D．所识穷乏者得我与            （获得） 38．对文中画线句子翻译正确的一项是（   ） A．不是贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人丧失了。 B．不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。 C．不仅贤人有这种心情，人人都有，只不过有的贤能的人丧失罢了。 D．只是贤人独有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不显示罢了。 39．下面对文章赏析正确的一项是（   ） A．选文开头从人们常见的欲望谈起，用当时难得的食物（鱼与熊掌）设喻和类比，引出舍生取义的观点。 B．作者所倡导的重义之心，只有圣贤才有。 C．选文②段中分析了“不辩礼义而受之”的三个原因，其中“宫室之美”指国家方面，“妻妾之奉”指自家方面。 D．这篇文章充分体现了孟子语言的特点。语言自然流畅，善用排比句式，节奏感强，富有气势。作者为了论证观点，全篇都在讲道理。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 课内文言文阅读 （23-24九年级上·山东日照·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 岳阳楼记（节选） 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 1．下列加点词语解释有误的一项是（   ） A．或异二者之为        或：或许 B．锦鳞游泳      锦鳞：美丽的鱼 C．予尝求古仁人之心    求：探求 D．去国怀乡       去：到，往 2．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．居庙堂之高则忧其民        渔人甚异之 B．则有心旷神怡，宠辱偕忘    出则无敌国外患者 C．不以物喜，不以已悲        以其境过清 D．感极而悲者矣              而不知太守之乐其乐也 3．下列对文章理解有误的一项是（   ） A．选文景物一暗一明，触发了“迁客骚人”一悲一喜两种截然不同的感情。 B．“沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青”运用了动静结合的写法。 C．选文写景状物词句整齐，辞采华美，音韵和谐。 D．选文表达了作者寄情山水、乐以忘忧的思想感情。 【答案】 1．D 2．C 3．D 【解析】 1．本题考查字义。D.句意：离开国都，怀念家乡。去，离开。故选D。 2．本题考查一词多义。A.助词，定语后置标志＼代词，这种景象；B.连词，就＼连词，却；C.介词，因为＼介词，因为；D.表顺承，就＼表转折，却；故选C。 3．本题考查内容理解。D．根据“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，选文表达了作者先忧后乐的政治抱负。故选D。 参考译文： 像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。 至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？ （23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 送东阳马生序 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ ③今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ ④东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 4．下列加点词解释有误的一项是（    ） A．礼愈至  至：周到 B．腰白玉之环  腰：腰间 C．犹幸预君子之列  预：参与 D．父母岁有裘葛之遗  遗：给予，赠送 5．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．余则缊袍敝衣处其间      入则无法家拂士 B．以中有足乐者            固以怪之矣 C．况才之过于余者乎        所欲有甚于生者 D．言和而色夷              年且九十，面山而居 6．下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（    ） A．这篇赠序亦为劝学之作，讲述作者艰苦求学经历，劝勉同乡后学刻苦学习，进德修业。 B．全文叙述为主，杂以情景描写，记叙与描写交错，议论与抒情交融，增强文章表现力。 C．“乡之先达”倨傲粗暴，与作者谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学的学习态度。 D．文章结尾处不经意间流露出作者“夸际遇之盛而骄乡人”的得意之姿、骄人之态。 【答案】 4．B 5．C 6．D 【解析】 4．本题考查文言词语解释。B.句意：腰间挂着白玉环。腰：腰间挂着；故选B。 5．本题考查一词多义。A.连词，如果/ 连词，却；B.连词，因为/副词，已经；C.介词，比；D.连词，表并列 /连词 表修饰；故选C。 6．本题考查对文章内容的理解。文章结尾处并没有流露出作者“夸际遇之盛而骄乡人”的得意之姿、骄人之态；根据“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？”可知，说作者骄傲的人，都是不了解他的人；故选D。 参考译文： 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，不是天赋、资质低下，而是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！ 东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己际遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我的人吗？ （23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面文段，完成下面小题。 出师表（节选） 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 7．下列加点词解释不正确的一项是（   ） A．躬耕于南阳                  躬：亲自。 B．猥自枉屈                    猥：辱，谦辞。 C．此先汉所以兴隆也            所以：表原因 D．未尝不叹息痛恨于桓灵也      痛恨：痛心 8．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．奉命于危难之间       万钟于我何加焉 B．先帝不以臣卑鄙       不以物喜，不以已悲 C．愿陛下亲之信之       公将鼓之 D．可计日而待也         佳木秀而繁阴 9．下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．选文作者是诸葛亮，“表”是我国古代的一种向帝王上书陈情言事的文体。 B．选文第一段将先汉、后汉对比，借古鉴今，对后主提出了“亲贤臣，远小人”的谏言。 C．全文以议论为主，以叙事为辅，议论、叙事中并没有掺杂抒情色彩。 D．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”是陆游对本文的评价，也是诗人对诸葛亮忠诚人格的肯定。 【答案】 7．D 8．B 9．C 【解析】 7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。D.句意：对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的；痛恨：痛心，遗憾；故选D。 8．本题考查一词多义。A.于：介词，在/介词，对于；B.以：意思用法相同，连词，因为；C.之：代词，他，他们/补足音节，无实义；D.而：连词，表修饰/连词，表并列；故选B。 9．本题考查对文章内容的理解与分析。C.此文是奏章，内容是诸葛亮出师伐魏前向刘禅陈述意见，提出修明政治的主张，因此全文以议论为主。文中兼叙了自己的身世和追随先帝的原因以及以身许国的经过。又由于诸葛亮对刘氏父子无限忠诚，披肝沥胆相待，因而言词充满着殷切期望之情。全文既晓之以理，又动之以情。具体地说，前部分重在晓之以理，后部分重在动之以情。总的是以议论为主，融以叙事和抒情；题干中“没有掺杂抒情色彩”说法错误；故选C。 参考译文： 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，常常跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。 我本来是一介平民，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯之中闻名显达。先帝不因为我身份低微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，因此使我感动奋激，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 （23-24九年级上·山东菏泽·期末）课内文言文阅读理解，完成下面小题。 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 10．解释下面句中加点字的意思。 A 父母岁有裘葛之遗（ ）  B 无冻馁之患矣（ ） C 假诸人而后见也（ ）    D 非天质之卑（ ） 11．下面句中加点字的意思和用法相同的一项是（   ） A．今诸生学于太学        假诸人而后见也 B．不必若余之手录        则心不若余之专耳 C．坐大厦之下而诵诗书        未有问而不告 D．凡所宜有之书，皆集于此    所欲有甚于生者 12．下面对选文的理解正确的一项是（   ） A．文段中的“县官”指朝廷，“博士”指广闻博学的人。 B．今诸生求学吃得饱穿得暖，不必像“余”那样勤奋了。 C．诸生学于太学，书籍浩繁，不必亲自抄录给别人看。 D．拥有优越的学习条件，仍然业不精德不成者，是因为不像“余”那样专心治学。 【答案】 10．给予，赠送 担忧、忧虑 借 低劣，浅陋 11．B 12．D 【解析】 10．本题考查文言字词解释。A.句意：父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗：给予，赠送。B.句意：没有冻饿的忧虑了。患：担忧、忧虑C.句意：从别人处借来然后才能看到了。假：借。D.句意：如果不是天赋、资质低下。卑：低劣，浅陋 11．文言虚词的用法。A.“众”或“多”/兼词，“之于”；B.助词，用在主谓间，取独 ；C.连词，表修饰/ 连词，表转折；D.介词，在 /介词，比；故选B。 12．本题考查对文章内容的理解和分析。A.“博士”是指国子监的老师，也就是负责传授学问、培养人才的教育工作者。选项中说“广闻博学的人”翻译错误；B.“不必像“余”那样勤奋了”表述错误，作者的意思是条件这么好，更应该勤奋努力；C.“不必亲自抄录给别人看”表述错误，作者当年抄书是给自己看，不是给别人看；现在，太学生们拥有许多书可读，也不必抄书给自己看；故选D。 参考译文： 如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！ （23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受：蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎? 此之谓失其本心。 13．下列加点的词解释有误的一项是（   ） A．蹴尔而与之                蹴：踩踏 B．故不为苟得也              苟得：苟且偷生 C．一箪食， 一豆羹           豆：形状像豆粒的东西 D．万钟于我何加焉            何加：有什么益处 14．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．所欲有甚于生者        皆以美于徐公 B．乡为身死而不受        此人一一为具言所闻 C．舍生而取义者也        执策而临之 D．蹴尔而与之            予尝求古仁人之心 15．下列对选文理解与分析有误的一项是（   ） A．本文是孟子的一段“独白”，表现出逻辑严密、说理精当的特点。语言纵横驰骋，气势恢宏，极富有穿透力和鼓动性。 B．文中画横线的句子以假设的语气正面论述，说明追求“义”而抛掉“生”的后果。反问句式，增强语势。 C．文章层层对比、逐渐深入，像剥笋似的，最后点出“此之谓失其本心”，批判为利忘义的行为。 D．《三字经》中的“人之初，性本善”，与选文中“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”的观点大体相近。 【答案】 13．C 14．A 15．B 【解析】 13．本题考查文言词语。C.句意：一碗饭，一碗汤。豆：古代盛食物的一种容器；故选C。 14．本题考查一词多义。A.相同，都是介词，意思都是“比”；B.介词，为了/介词，向；C.连词，表并列/连词，表修饰； D.代词，他/助词，的；故选A。 15．本题考查对文章的理解和分析。B.有误，画横线的句子以假设的语气从反面论述，说明追求“义”而抛掉“生”的后果，不是“正面论述”；故选B。 参考译文： 鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。 一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了住宅的华美而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了得到妻妾的侍奉而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人的天性（指羞恶廉耻之心）。    （23-24九年级上·山东泰安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 出师表 先帝创业未半而中道崩，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效， 不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢， 以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。 16．下列各组句子中加点词语的意思相同的一项是（   ） A．愿陛下亲之信之          小信未孚 B．此先汉所以兴隆也        所以动心忍性 C．今南方已定              是亦不可以已乎 D．览物之情，得无异乎     陟罚臧否，不宜异同 17．下列句子补写出的省略成分错误的一项是（   ） A．（陛下）诚宜开张圣听 B．（臣）今当远离 C．（臣）受任于败军之际 D．（先帝） 受命以来 18．下列对选文的分析错误的一项是（   ） A．威之以势，明示已临“危急存亡之秋”，如不励精图治，势必国破身亡。 B．动之以情，连呼先帝，声声热泪，表明自己鞠躬尽瘁，希望以情动人。 C．教之以法，告知了后主刘禅治国理政的具体办法，切实可行，行必有效。 D．励之以业，激励后主有远大的抱负，完成伐魏兴汉大业，感人至深。 【答案】 16．D 17．D 18．B 【解析】 16．本题考查一词多义。A.信任/信用。B.……的原因/用来……C.已经/停止。D.不同/不同；故选D。 17．本题考查补写省略成分的能力。D.根据原文句子“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”可知，后文有“以伤先帝之明”，故“受命以来”的主语是“诸葛亮”，故应该填入“臣”；故选D。 18．本题考查分析理解文章内容的能力。B.有误，正确为：动之以情，连呼先帝，声声热泪，激励刘禅要光先帝遗德，竞先帝遗业。 故选B。 参考译文： 先帝开创大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，我们蜀汉人力疲惫，民生凋敝，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报答陛下。陛下你实在应该广泛地听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分地看轻自己，援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。         皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。         侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。         将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才能，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。         亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。         我本来是平民百姓，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，由此使我感动奋发，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。         先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。         希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，从而用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好方法，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。         今天我将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，不知道该说些什么话。 （23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 出师表（节选） 诸葛亮 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 19．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．躬耕于南阳  躬：亲自 B．深入不毛    不毛：不长毛发 C．斟酌损益    益：益处 D．以彰其咎    彰：揭示 20．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．苟全性命于乱世        如使人之所欲莫甚于生 B．受任于败军之际        而安陵以五十里之地存者 C．咨臣以当世之事        扶苏以数谏故 D．不效，则治臣之罪      余则缊袍敝衣处其间 21．下列对文章理解与分析有误的一项是（   ） A．《出师表》是诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，表达方式以议论为主。 B．选文①②段依次追忆临终托孤、三顾茅庐、临危受命的往事，表达对先帝的感激之情。 C．选文第③段诸葛亮阐明自己、朝臣以及后主的各自责任，表达了收复汉室的决心。 D．本文语言率直质朴，每句话既不失臣子身份，也切合长辈口吻。 【答案】 19．B 20．B 21．B 【解析】 19．本题考查文言词语理解辨析。B.句意：深入到人烟稀少的地方。 不毛：人烟稀少的地方；故选B。 20．本题考查文言虚词。A.介词，在/动词，比；B.都是助词，的；C.介词，拿、用/连词，因为；D.连词表承接，就/连词表转折，却；故选B。 21．本题考查内容理解辨析。B.选文①②段依次追忆三顾茅庐、临危受命、临终托孤的往事，表达对先帝的感激之情；故选B。 参考译文： 我本来是平民，在南阳亲自耕田，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，屈尊下驾来看我，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。 先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励将领士兵，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，兴复汉室的任务托付给我，返还旧都.这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责。至于处理事务，斟酌情理，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。 希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，若不能完成，就治我的罪，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢。来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，毫无保留地进献忠诚的建议，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天（我）将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。 （23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 曹刿论战    《左传》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人 。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 22．下列加点词解释不正确的一项是（   ） A．肉食者鄙    鄙：浅陋，目光短浅 B．小大之狱    狱：诉讼事件 C．公将驰之    驰：驱车追赶 D．望其旗靡    靡：损坏 23．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．何以战？     必以分人 B．又何间焉     惧有伏焉 C．公将鼓之     怅恨久之 D．登轼而望之   可远观而不可亵玩焉 24．下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章开头点出“远谋”，后文多次写曹刿的“远谋”，“远谋”二字乃“文眼”。 B．“将鼓”“将驰”刻而出庄公的急躁冒进：“未可”“可矣”体现出曹刿对战况的精准把握，表现了他高超的军事才能。 C．选文将曹刿与乡人进行对比，以突出曹刿爱国、护国的责任感和政治热忱。 D．全文剪裁合理，笔墨精练，详写战争起因、曹刿首论，略写战争经过、取胜原因。 【答案】 22．D 23．C 24．D 【解析】 22．本题考查文言词语的意义。D.句意：望见他们的旗子倒下了。靡，倒下。故选D。 23．本题考查一词多义。A.不同：介词，凭借/介词，把；B.不同：疑问语气词，呢/兼词，“于此”“与之”，在那里；C.相同：语气词，起调整音节的作用，没有实在意义；D.不同：连词，表示承接关系/连词，表示转折关系，却；故选C。 24．本题考查对文章内容的理解。D.有误，战争起因是略写，取胜原因是详写。故选D。 参考译文：　　 鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事位当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”　　 鲁庄公和曹刿共坐一辆战车，在长勺与齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐国军队溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着轼远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。　　 战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。” （23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自《出师表》） 25．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．未尝不叹息痛恨于桓、灵也     恨：遗憾 B．躬耕于南阳    躬：亲自 C．先帝不以臣卑鄙               鄙：见识短浅 D．猥自枉屈     猥：猥琐 26．下列各项中加点词的意义和用法完全相同的一项是（   ） A．此先汉所以兴隆也              所以动心忍性 B．苟全性命于乱世               达于汉阴 C．遂许先帝以驱驰               皆以美于徐公 D．受任于败军之际               小大之狱，虽不能察，必以情 27．下列对文章理解与分析有误的一项是（   ） A．“表”这一文体，本是臣子给君主的奏章，其用语本谦卑低微，但《出师表》的行文循循善诱，不卑不亢。 B．选文第一段借先汉兴隆、后汉倾颓的历史事实，从反面阐述了国家兴衰的关键在于君王是否能够亲贤远佞。 C．选文第二段追叙自己身世和先帝的知遇之恩，说明创业的艰难，激励后主切不可半途而废。 D．《出师表》以议论为主，融以叙事和抒情，写出了作者的肺腑之言，析理透辟，真情充溢。 【答案】 25．D 26．D 27．B 【解析】 25．本题考查文言实词的意思。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。D.句意为降低身份委屈自己，猥：辱，谦辞。故选D。 26．本题考查一词多义。A. 表原因/介词，用来；B. 介词，在/介词，到；C. 介词，来/动词，认为；D. 都是助词，的故选D。 27．本题考查内容理解。B.“反面阐述”表述错误，应该是从“正反两反面”阐述了国家兴衰的关键在于君王是否能够亲贤远佞。故选B。 参考译文： 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。 我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉命出使，那时以来已经有二十一年了。 28．（23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成问题。 陈涉世家（节选） 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 （1）下列加点词解释不正确的一项是（   ） A．广故数言欲亡，忿恚尉    忿恚：恼怒 B．尉果笞广    笞：用竹鞭，竹板打 C．王侯将相宁有种乎    宁：难道 D．将军身被坚执锐    被：同“披”，穿着 （2）下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．士卒多为用者    若有作奸犯科及为忠善者 B．夺而杀尉    与之论辨，言和而色夷 C．祭以尉首    寡人欲以五百里之地易安陵 D．陈胜佐之    吾妻之美我者 （3）下列对选文理解与分析有误的一项是（   ） A．本选段关于陈胜的语言描写，生动表现出陈胜卓越的组织领导才干。 B．发动起义有三个步骤，按时间先后顺序依次是：并杀两尉、为坛而盟、动员起义。 C．“王侯将相宁有种乎”，表现出陈胜强烈的反抗精神和非凡抱负。 D．“比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人”，体现了陈胜、吴广起义策略的正确性。 【答案】（1）A （2）C （3）B 【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。A.句意：吴广故意多次说想要逃亡，使将尉恼怒。忿恚：使……恼怒。故选A。 （2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。A．介词，被/动词，筑；B．连词，表承接/连词，表并列；C．相同，都是动词，“用”的意思；D．代词，他/助词，用于主语和谓语之间，取消句子的独立性；故选C。 （3）本题考查学生对文章内容的理解能力。B．有误，发动起义有三个步骤，按时间先后顺序依次是：并杀两尉、动员起义、为坛而盟。故选B。 参考译文： 吴广向来爱护士兵，士兵们多愿听（他的）差遣。将尉喝醉了，吴广故意多次说想要逃亡，使将尉恼怒，让他侮辱自己，来激怒那些士兵。将尉果然用竹板打吴广。将尉拔剑出鞘，吴广起来，夺过剑杀死了他。陈胜协助吴广，一同杀了两个将尉。召集并号令部署的人，说：“你们诸位遇到大雨，都已经误期，误期是要斩首的。即使仅能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的本来有十分之六七。况且壮士不死也罢了，要死就该成就大名声，王侯将相难道有天生的贵种吗！”部署的人都说：“愿意听从（你的）命令！”就假称是公子扶苏和项燕的队伍，顺从百姓的愿望。他们露出右臂（作为起义的标志），号称大楚。（用土）筑台，并（在台上）宣誓，用将尉的头作祭品。陈胜自立为将军，吴广担任都尉。他们攻下大泽乡，收编大泽乡的义军，攻打蕲县。蕲县攻下后，就派符离人葛婴率军巡行蕲县以东的地方，陈胜则攻打铚、酇、苦、柘、谯等地，都攻占下来。行军中沿路收纳兵员。等到到达陈县，已有战车六七百辆，骑兵一千多，士卒几万人。进攻陈县时，陈县的守令都不在，只有守城的人在城门洞里中与起义军作战。起义军不能取胜，守城的人被人杀死了，起义军才进城占据陈县。过了几天，陈胜号召掌管教化的乡官和才能出众的人一起来集会议事。掌管教化的乡官和才能出众的人都说：“将军亲身穿着战甲，拿着武器，讨伐不义 暴君，消灭残暴的秦朝，重建楚国的江山，功劳应当称王。”陈胜就自立为王，定国号为“张楚”。当时，各个郡县中苦于秦（的统治）的官吏的百姓，都惩罚当地郡县长官，杀死他们来响应陈胜。 （23-24九年级上·山东德州·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 曹刿论战     《左传》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刘曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 29．下列文言文句子和成语中划线字意思相同的一项是  （   ） A．曹刿请见    一偏之见   见缝插针     一叶障目，不见泰山 B．弗敢加也    变本加厉   雪上加霜     快马加鞭 C．公问其故    故伎重演   故弄玄虚     故步自封 D．下视其辙    辙乱旗靡   如出一辙     重蹈覆辙 30．曹刿和毛遂皆“古今奇人”，他们“奇”在哪里？请结合选文和链接材料分析。 【链接材料】 曹刿请见，毛遂①自荐，皆古今奇人也。草茅下士，朝不列，燕不与②，急国家之难，奋义来前。刿一出而齐师败，遂一出而赵纵合。有此识见，故能鄙夷一切。刿曰“肉食者鄙，未能远谋”，遂曰“公等碌碌，不足比数③”，直将千古庸流④，一齐抹倒⑤，有志者可以知所自处矣。 （节选自清代高建章、高麟超《左史比事》） [注]①毛遂：秦军围赵时，促成楚赵合纵抗秦。②朝不列，燕不与：不能位列朝廷之上，不能参与朝廷案会，指地位低下。③比数：凑数。④庸流：庸人。⑤抹倒：否定。 【答案】 29．D 30．①身份奇：二人皆“草茅下士”，却能参与国政；②胸怀奇：时时心怀国家，并能在国家危准时到挺身而出，保家卫国；③根据“”识见奇：拥有“鄙夷一切”的见识（或：在军事上深深远虑，有军事才能）；④功业奇：曹刿能赢得长勺之战，毛遂能促使楚赵合纵抗秦。 【解析】 29．本题考查一词多义。A.拜见/见解/看见/看见；B.虚报、夸大/增多/添加/加上；C.原因/旧的/故意/过时的；D.相同，均为：车轮碾出的痕迹；故选D。 30．本题考查对比分析。结合选文和链接材料分析即可。根据文本第①段“其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’乃入见”“小大之狱，虽不能察，必以情。”、第③段“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”分析，曹刿“奇”在是一个政治上、军事上有远见卓识，敢于进谏，善于进谏，以民为本来决策战争，在国家危难之际挺身而出，有强烈的责任心与爱国热情。根据链接材料“遂一出而赵纵合”、“公等碌碌，不足比数”、“直将千古庸流，一齐抹倒，有志者可以知所自处矣”分析，毛遂“奇”在是一个善与辩论、机智勇敢、大胆心细、富有才学、敢于展现自我而又自信的人。 参考例文： 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着轼远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。” 链接材料：曹刿请求接见，毛遂自己推荐自己，他们都是奇人啊。他们虽然地位低下，但是他们的国家危难的时候都能奋勇前来。曹刿的到来能让齐国的军队败走，毛遂的到来能使楚王出兵联合抗击秦国的侵略。他们都有很有远见，所以能够鄙视一切。曹刿说“当权者目光短浅，不能深谋远虑”，毛遂说“你们这些平庸之辈，不值得在这里凑数”，直接把那些无能之辈，一下子否定，这是有大志的人可以凭借自己的才能去处理事情啊。 （23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 曹刿论战 《左传》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 31．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．必以情                    情：诚实，这里指诚心 B．弗敢加也                  加：虚夸，夸大 C．再而衰                    再：两次 D．望其旗靡                  靡：倒下 32．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．又何间焉                万钟于我何加焉 B．忠之属也                怅恨久之 C．下视其辙                安陵君其许寡人 D．可以一战                以伤先帝之明 33．下列对选文内容理解与分析有误的一项是（   ） A．作者用曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫国家的政治热忱。 B．本文散句、对偶句错落有致，表意说理通达晓畅，增强了叙事写人的生动效果。 C．曹刿认为进攻的有利时机是辙乱旗靡之时，反击的有利时机是彼竭我盈之时。 D．全文紧扣“论战”，详写曹刿言论，略写战争经过，充分体现了《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。 【答案】 31．C 32．A 33．C 【解析】 31．本题考查文言实词。C.有误，再：第二次；故选C。 32．本题考查一词多义。A.均为句末语气词； B.代词，这/补足音节，不译 ；C.代词/表示祈使语气 ；D.动词，凭借/连词，以致于；故选A。 33．本题考查内容理解和辨析。C.有误，曹刿认为进攻的有利时机是彼竭我盈之时，反击的有利时机是辙乱旗靡之时；故选C。 参考译文： 鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事位当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。 ”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”　　 鲁庄公和曹刿共坐一辆战车，在长勺与齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐国军队溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着轼远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。　　 战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。” （23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面文段，完成下面小题。 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 （节选自《陈涉世家》） 34．下列加点字的解释不正确的一项是（   ） A．广故数言欲亡           数：屡次、多次 B．尉果笞广                笞：竹鞭，竹板 C．比至陈                比：等到 D．将军身被坚执锐        被：同“披”穿着 35．下列句子加点词用法相同的一项是（   ） A．复立楚国之社稷          已而之细柳军 B．士卒多为用者           乡为身死而不受 C．陈涉乃立为王         亚夫乃传言开壁门 D．今或闻无罪           或异二者之为 36．下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（　　） A．陈胜、吴广起义的直接原因是“并杀两尉”，这也是他们为起义所做的舆论准备。 B．陈胜用“王侯将相宁有种乎”激励士卒，坚定了士卒反抗暴秦、奋起抗争的信念。 C．“比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人”，体现了起义策略的正确性和百姓的人心所向。 D．选文中，一支团结战斗的农民起义军迅速组成，证明陈胜是一名卓越的组织者和领导者。 【答案】 34．B 35．C 36．A 【解析】 34．本题考查字义。B．句意：将尉果真用竹板打吴广。笞：动词，用鞭、杖或竹板打。故选B。 35．本题考查一词多义。A.助词，的＼动词，到；B.介词，被＼介词，为了；C.连词，于是，就＼连词，于是，就；D.代词，有的人＼副词，或许；故选C。 36．本题考查内容理解。A.有误，陈胜、吴广起义的直接原因是“失期，法皆斩”；舆论准备应该是“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣”。故选A。 参考译文： 吴广向来爱护士兵，士兵大多愿意听（他）差遣，（一天）押送戍卒的将尉喝醉了，吴广故意多次说想要逃跑，使将尉恼怒，让他侮辱自己，以便激怒那些士兵们。将尉果真用竹板打吴广。将尉拔剑出鞘想杀吴广，吴广跳起来，夺过利剑杀了将尉。陈胜帮助他，一起杀了两个将尉。（于是陈胜）召集并号令部属的人说：“你们诸位遇上大雨，都已误了期限，误期是要杀头的。假使仅能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的本来也会有十分之六七。况且壮士不死便罢了，要死就该成就伟大的名声啊，王侯将相难道有天生的贵种么？”部属的人都说：“愿意听从您的号令。”于是就假称是公子扶苏、项燕的队伍，顺从人民的愿望。个个露出右臂（作为起义的标志），号称大楚。用土筑成高台并在台上宣誓，用（两个）将尉的头祭天。陈胜自立为将军，吴广任都尉。他们攻打大泽乡，收编大泽乡的义军之后攻打蕲县。攻下蕲以后，就派符离人葛婴率军巡行蕲县以东的地方，陈胜则攻打铚、酂、苦、柘、谯等地，都攻占下来。行军中沿路收纳兵员。等到到达陈县，已有战车六七百辆，骑兵一千多，士兵好几万。攻陈县时，那里的郡守和县令都不在，只有守丞带兵在城门洞里同起义军作战。守丞不能胜，被人杀死了，起义军才进城占领了陈县。过了几天，陈胜下令召集当地管教化的乡官和才能出众的乡绅一起来集会议事。乡官、乡绅都说：“将军您亲身披着战甲，拿着锐利的武器，讨伐不义的暴君，消灭残暴的秦朝，重建楚国的江山，按照功劳应当称王。”陈涉于是自立为王，定国号叫张楚。在这时，各郡县中吃尽秦朝官吏苦头的百姓，都起来惩罚当地郡县长官，杀死他们来响应陈胜（的号召）。 （23-24九年级上·山东泰安·期末）阅读下文，完成各题。 鱼我所欲也 《孟子》 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 37．下列各句中，加点词解释错误的一项是（   ） A．乡为身死而不受            （通“向”从前） B．死亦我所恶 （讨厌，憎恨） C．所欲有甚于生者            （比） D．所识穷乏者得我与            （获得） 38．对文中画线句子翻译正确的一项是（   ） A．不是贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人丧失了。 B．不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。 C．不仅贤人有这种心情，人人都有，只不过有的贤能的人丧失罢了。 D．只是贤人独有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不显示罢了。 39．下面对文章赏析正确的一项是（   ） A．选文开头从人们常见的欲望谈起，用当时难得的食物（鱼与熊掌）设喻和类比，引出舍生取义的观点。 B．作者所倡导的重义之心，只有圣贤才有。 C．选文②段中分析了“不辩礼义而受之”的三个原因，其中“宫室之美”指国家方面，“妻妾之奉”指自家方面。 D．这篇文章充分体现了孟子语言的特点。语言自然流畅，善用排比句式，节奏感强，富有气势。作者为了论证观点，全篇都在讲道理。 【答案】 37．D 38．B 39．A 【解析】 37．本题考查一词多义。D.句意：认识的穷人感激我吗？得，通“德”，感激；故选D。 38．本题考查句子翻译。重点词语：非独：不只，不仅；是：这；勿：不；丧：丢失。 正确翻译为：不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。故选B。 39．本题考查对文章内容的分析和概括。B.根据“人皆有之”可知，孟子所倡导的重“义”之心，不是只有圣贤才具有，而是“人皆有之”；C.“宫室之美”是指住宅的华丽，“妻妾之奉”指妻妾的传奉，都是指自家方面；D.“作者为了论证观点，全篇都在讲道理”表述错误，孟子不仅讲道理，还举了不是嗟来之食的乞人和“不辩礼仪而接受万钟”的例子。故选A。 参考译文： 鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避，如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用;采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。 一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$