专题02 少年有梦（精选高频非选择题10题）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级道德与法治上学期期末真题分类汇编（山西专用）

专题02 少年有梦（原卷版） 精选高频非选择题10题 1．（23-24七年级上·山西吕梁·期末）小武分享了他进入初中后成长的故事：进入初中半学期以来，我努力提高自制力，改掉了上课做小动作的“毛病”，小学时基础比较薄弱，为此我请教老师设置了“补弱计划”，努力并取得了进步；同时我优点也不少，比如动手能力强，喜欢实践：我更是喜欢乐于助人，周末经常带同学们出去做志愿者活动，因此大家都很喜欢我，我也收获了很多友谊…… 请结合材料分析，小武的成长故事是如何体现“做更好的自己”的。 2．（23-24七年级上·山西大同·期末）从小镇少年到神舟十六号航天员乘组的载荷专家，桂海潮用30余年不间断的热爱和努力，一步步实现着自己的航天梦。桂海潮从高中时期就树立了未来成为航天员的目标，几乎把所有课前、课间、课余的零散时间都用在了学习上。长大后的桂海潮，依然保留着热爱和好奇，“太空出差”在桂海潮眼里更像一次探索之旅。 桂海潮的事迹给你带来怎样的启示? 3．（23-24七年级上·山西临汾·期末）禁止拍照搜题 教育部办公厅印发了通知，对加强教育APP的管理，推动双减政策衔接，提出了明确要求，通知提出，对于提供和传播拍照搜题的等不良学习方法的作业APP，暂时下线，整改到位，并经省级教育行政部门审核后，方可恢复备案，未通过审核的撤销备案。 (1)教育部下线“拍照搜题APP”体现了对未成年人的____保护。 (2)教育部下线“拍照搜题APP”你是否赞成，谈谈你的看法。 4．（23-24七年级上·山西临汾·期末）刘倍贝出生后就被诊断为脑瘫，但她从未放弃努力，而是比常人更刻苦读书。在求学历程中，刘倍贝每天从早晨六点学习到晚上十二点。在功课之外，她还学会了弹钢琴，并成为纵横输入法的打字高手。除了克服生活上的不便，她还让自己始终保持一个良好的心态。她曾说，“正确认识自己，接纳自己，即使走的慢一点，只要努力走就行。”正是在这种从容的心态下，她克服了一个又一个困难。 刘倍贝的事迹给我们哪些启示? 5．（23-24七年级上·山西临汾·期末）七（1）班兴趣小组的同学围绕议题“什么是梦想”进行了讨论，提出如下三个子议题： 子议题一：梦想与现实是平行线，永远无法相交。 子议题二：梦想可以引领方向，即使实现不了，也是前进的动力。 子议题三：现实常常会把梦想打败。 请你任选两个子议题进行点评。 6．（23-24七年级上·山西晋城·期末）上了初中以后，小诺当上了班长。老师和大部分同学都喜欢她，并认可她的认真负责，但个别同学却评价她斤斤计较，不留情面。 你认为小诺同学应该怎样面对同学的评价? 7．（23-24七年级上·山西吕梁·期末）阅读材料，回答问题。 某校开设了“阳光心理咨询室”，由具有一定心理专业知识的老师和学生为同学们化解在学习和心理上的各种烦恼。七年级学生哓丽就是其中一位富有经验的“心理咨询实习生”。这天，晓丽收到一封直观形象的学生求助信： 请你与晓丽一同为这位“求助学生”写一封回信，帮助她走出困境。 8．（22-23七年级上·山西晋中·期末）本学期开学，某中学推出了下表中的校本课程。请结合有关知识回答下列问题。 课程名称 课程内容 标本制作 观察校园植物及昆虫，采集并制作标本 果蔬种植 承包校园农场种植果蔬，并销售产品 废物利用 利用生活中的废旧物品，制作工艺品 面食创意 学习面食制作工艺，尝试制作各种面点 (1)开学初，班主任让同学们选择一门校本课程，小张同学却说：“我不想参加，有点时间还不如多做几道题呢！”作为他的同学，你会如何劝说他参加校本课程呢？ (2)根据学校提供的课程内容，结合自身情况，请问你会选择哪一门校本课程？请谈谈你选择后的具体行动。 9．（22-23七年级上·山西吕梁·期末）小李同学的梦想是将来做一名航天人，报效国家，特别是看到中国的空间站建立后，这个愿望更加强烈。但是，他常常控制不住自己，上课时间阅读航天知识相关的杂志；周六日经常整夜观看《火星救援》之类的影视剧，导致学习成绩下降。现在，居家上网课的他依旧是这种状态，为此他深感焦虑。 (1)结合有关知识分析小李有哪些什么值得肯定的地方？ (2)小李现在的状态发展下去可能会到来什么样的影响？ (3)怎样才能改变小李现在的焦虑？请你给他提出合理化建议。 10．（22-23七年级上·山西吕梁·期末）倍受期待的“远足” 距离中考仅有半年了，为了缓解学生的学习压力，某校组织学生进行“远足”跋涉：全体初三老师陪同学生围绕吕梁山脉徒步行走50多公里，领略祖国的大好河山。 一天下来，所有学生都很疲惫，腿脚酸痛，躺在床上不想动一下，但每个学生都在群中留言：期待再次“远足”。 你知道学生为什么期待再次“远足”呢？请你结合所学知识予以分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 少年有梦（解析版） 精选高频非选择题10题 1．（23-24七年级上·山西吕梁·期末）小武分享了他进入初中后成长的故事：进入初中半学期以来，我努力提高自制力，改掉了上课做小动作的“毛病”，小学时基础比较薄弱，为此我请教老师设置了“补弱计划”，努力并取得了进步；同时我优点也不少，比如动手能力强，喜欢实践：我更是喜欢乐于助人，周末经常带同学们出去做志愿者活动，因此大家都很喜欢我，我也收获了很多友谊…… 请结合材料分析，小武的成长故事是如何体现“做更好的自己”的。 【答案】①“增强自制力，改掉小‘毛病’”体现了做更好的自己需要主动改造缺点；②“基础薄弱，努力弥补”体现出做更好的自己需要正确认识自己，并接纳自己；③“实践能力和动手能力强”体现出做更好的自己需要学会欣赏自己；④“乐于助人，并参加志愿者活动”体现出做更好的自己要心中有他人，心中有社会。 【分析】考点考查：做更好的自己； 能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力； 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用做更好的自己有关知识分析，可从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：提高自制力，改掉小‘毛病’→可联系主动改正缺点； 关键词②：动手能力和实践能力强→可联系学会欣赏自己； 关键词③：乐于助人，参加志愿者活动→可联系为他人、为社会服务中实现； 关键词④：基础薄弱，请教老师制订了“补弱计划”→可联系学会接纳自己； 第三步：整合信息，组织答案。 2．（23-24七年级上·山西大同·期末）从小镇少年到神舟十六号航天员乘组的载荷专家，桂海潮用30余年不间断的热爱和努力，一步步实现着自己的航天梦。桂海潮从高中时期就树立了未来成为航天员的目标，几乎把所有课前、课间、课余的零散时间都用在了学习上。长大后的桂海潮，依然保留着热爱和好奇，“太空出差”在桂海潮眼里更像一次探索之旅。 桂海潮的事迹给你带来怎样的启示? 【答案】①桂海潮用几十年不间断的热爱和努力，一步步实现着自己的航天梦。这启示我们学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。②生逢伟大时代，人人都是追梦者。在实现梦想的征途上，我们一往无前、不懈努力，把梦想的蓝图一步步变为美好的现实。 【分析】考点考查：学习成就梦想 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用学习成就梦想的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：桂海潮用30余年不间断的热爱和努力，一步步实现着自己的航天梦→可链接我们学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础； 关键词②：桂海潮几乎把所有课前、课间、课余的零散时间都用在了学习上→可链接学习的意义；在实现梦想的征途上，我们一往无前、不懈努力，把梦想的蓝图一步步变为美好的现实。 第三步：整合信息，组织答案。 3．（23-24七年级上·山西临汾·期末）禁止拍照搜题 教育部办公厅印发了通知，对加强教育APP的管理，推动双减政策衔接，提出了明确要求，通知提出，对于提供和传播拍照搜题的等不良学习方法的作业APP，暂时下线，整改到位，并经省级教育行政部门审核后，方可恢复备案，未通过审核的撤销备案。 (1)教育部下线“拍照搜题APP”体现了对未成年人的____保护。 (2)教育部下线“拍照搜题APP”你是否赞成，谈谈你的看法。 【答案】(1)政府保护 (2)赞成。①“拍照搜题”等作业App会惰化学生思维能力，影响学生独立思考。在做作业的过程中，重要的不是能不能把题目解出来，而是解题的过程，我们要培养的是思考能力。②这类App容易导致学生投机取巧，养成不良的学习习惯。“拍照搜题”对一些学生来说就是一种变相的作业代写，这会让学生失去学习的积极性，丧失学习能力。③这违背教育教学规律，学生正处于学习知识、开发智力的黄金阶段，需要用科学的方法做引导，激发学生的学习兴趣。 【分析】考点考查：政府保护、独立思考、学会学习 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：政治认同、健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家。需要运用政府保护的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：教育部下线“拍照搜题APP”→可链接政府保护； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家。需要运用独立思考、学会学习的有关知识，从评价类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：教育部下线“拍照搜题APP”→可链接赞成，独立思考、学会学习； 第三步：整合信息，组织答案。 4．（23-24七年级上·山西临汾·期末）刘倍贝出生后就被诊断为脑瘫，但她从未放弃努力，而是比常人更刻苦读书。在求学历程中，刘倍贝每天从早晨六点学习到晚上十二点。在功课之外，她还学会了弹钢琴，并成为纵横输入法的打字高手。除了克服生活上的不便，她还让自己始终保持一个良好的心态。她曾说，“正确认识自己，接纳自己，即使走的慢一点，只要努力走就行。”正是在这种从容的心态下，她克服了一个又一个困难。 刘倍贝的事迹给我们哪些启示? 【答案】接纳自己，接纳自己的优点，接纳自己的不完美；用乐观和进取的心态迎接现实中的挑战，让自己飞得更高。 【分析】考点考查：接纳自己 能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力 核心素养：道德修养 【详解】第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用接纳自己有关知识分析，可从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：刘倍贝虽有脑瘫，但没放弃读书，克服生活中不便，始终保持良好心态→可联系接纳自己，既要接纳自己的优点，也要接纳自己的不完美+保持乐观和进取的心态。 第三步：整合信息，组织答案。 5．（23-24七年级上·山西临汾·期末）七（1）班兴趣小组的同学围绕议题“什么是梦想”进行了讨论，提出如下三个子议题： 子议题一：梦想与现实是平行线，永远无法相交。 子议题二：梦想可以引领方向，即使实现不了，也是前进的动力。 子议题三：现实常常会把梦想打败。 请你任选两个子议题进行点评。 【答案】子议题一：错，努力是梦想与现实之间的桥梁。坚持努力，即使过程再艰难也有机会离梦想会更近一步。 或子议题二：对，梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩，有梦想就有希望 或子议题三：梦想是天真无邪，美丽可爱的愿望，总是和现实有一定的距离，来源于现实，却高于现实。 【分析】考点考查：实现梦想，梦想意义； 能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力； 核心素养：道德修养。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用实现梦想，梦想意义的有关知识，从点评类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：梦想与现实是平行线，永远无法相交→可链接错误+努力是梦想与现实之间的桥梁； 关键词②：梦想可以引领方向，即使实现不了，也是前进的动力→可链接正确+梦想的意义； 关键词③：现实常常会把梦想打败→可链接梦想总是和现实有一定的距离，来源于现实，却高于现实 第三步：整合信息，组织答案。 6．（23-24七年级上·山西晋城·期末）上了初中以后，小诺当上了班长。老师和大部分同学都喜欢她，并认可她的认真负责，但个别同学却评价她斤斤计较，不留情面。 你认为小诺同学应该怎样面对同学的评价? 【答案】我们要有足够的勇气面对同学的各种评价，这样能够更好的看清自己，还可以不断提升自己，对于他人人格贬损的评价我们要经过理性思考后平静的拒绝，不要让这样的评价伤害自己。 【分析】考点考查：正确对待他人评价 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用正确对待他人评价的知识，从评价类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：个别同学对班长评价斤斤计较，不留情面；老师和大部分同学都喜欢她，并认可她的认真负责→可链接要正确对待他人评价；有足够的勇气面对同学的各种评价及意义；对于他人人格贬损的评价我们要经过理性思考后平静的拒绝，不要让这样的评价伤害自己； 第三步：整合信息，组织答案。 7．（23-24七年级上·山西吕梁·期末）阅读材料，回答问题。 某校开设了“阳光心理咨询室”，由具有一定心理专业知识的老师和学生为同学们化解在学习和心理上的各种烦恼。七年级学生哓丽就是其中一位富有经验的“心理咨询实习生”。这天，晓丽收到一封直观形象的学生求助信： 请你与晓丽一同为这位“求助学生”写一封回信，帮助她走出困境。 【答案】题干中的同学是不能接纳和欣赏自己。我们要学会接纳自己。接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美;既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌;既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难。接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽;既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。 【分析】考点考查：学会接纳和欣赏自己。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：道德修养。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用学会接纳和欣赏自己的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：题干中同学认为自己的考试成绩、长相、组织能力、交友能力都不如人→这是不能接纳和欣赏自己。我们要学会接纳和欣赏自己。 第三步：整合信息，组织答案。 8．（22-23七年级上·山西晋中·期末）本学期开学，某中学推出了下表中的校本课程。请结合有关知识回答下列问题。 课程名称 课程内容 标本制作 观察校园植物及昆虫，采集并制作标本 果蔬种植 承包校园农场种植果蔬，并销售产品 废物利用 利用生活中的废旧物品，制作工艺品 面食创意 学习面食制作工艺，尝试制作各种面点 (1)开学初，班主任让同学们选择一门校本课程，小张同学却说：“我不想参加，有点时间还不如多做几道题呢！”作为他的同学，你会如何劝说他参加校本课程呢？ (2)根据学校提供的课程内容，结合自身情况，请问你会选择哪一门校本课程？请谈谈你选择后的具体行动。 【答案】(1)小张同学，你好，你能抓紧时间学习，我非常欣赏，但是校本课程是学校为培养学生学习兴趣，促进学生全面发展，提升学生综合素质而开设的，对我们的学习成长都有好处。 参与校本课程也是一种学习，是在实践中学习，在参与活动的过程中我们深刻认识自己，发现自己的优点和不足，扬长避短，有利于学生进行劳动锻炼，培养自立能力，合作能力，团队精神；有利于认识很多同学，收获更多的友谊；有利于体验社会生活，培养交往能力；有利于开展科学探究，培养创新意识；有利于了解社会，增长本领，发展和成就自我；有利于提高自己的社会适应能力，磨砺自己的坚强意志。 因此，希望你能认识到参与校本课程的重要性，积极主动地参与校本课程的学习，我相信你能做得很好。 (2)我选择标本制作，首先我会利用课余时间观察植物和昆虫，其次采集自己喜欢的植物、抓自己喜欢的昆虫，再次把它们擦拭干净后摆好放平到标本纸上，最后制作成标本。 我选择果蔬种植，首先我会选择种植种类并学习栽培技术，其次育苗、除草、施肥、除虫、修剪、采摘，最后了解市场行情，直接摆摊售卖或者网络直播带货等。 我选择废物利用，首先我会利用课余时间收集废品并清洗干净，其次对其进行消毒晾晒，再次设计样式，最后制作工艺品。 我选择面食创意，首先我会利用课余时间学习面食制作工艺，其次自己创作一些图案并尝试制作，再次把自己制作的面食分享给父母、老师、同学品尝，并要求他们给自己提建议，最后结合建议再次创作一些面食。 【分析】考点考查：正确认识学习。 能力考查：培养学生参与实践活动的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用正确认识学习的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我不想参加，有点时间还不如多做几道题呢！→可链接参与校本课程也是一种学习等。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题为开放性试题，符合题意，言之有理即可。 9．（22-23七年级上·山西吕梁·期末）小李同学的梦想是将来做一名航天人，报效国家，特别是看到中国的空间站建立后，这个愿望更加强烈。但是，他常常控制不住自己，上课时间阅读航天知识相关的杂志；周六日经常整夜观看《火星救援》之类的影视剧，导致学习成绩下降。现在，居家上网课的他依旧是这种状态，为此他深感焦虑。 (1)结合有关知识分析小李有哪些什么值得肯定的地方？ (2)小李现在的状态发展下去可能会到来什么样的影响？ (3)怎样才能改变小李现在的焦虑？请你给他提出合理化建议。 【答案】(1)你对航天知识感兴趣，梦想成为“航天人”。我们每一个人都应该有理想，有理想就有了奋斗的方向。 (2)如果“常常控制不住自己、熬夜追剧”成为常态，有可能会使你的理想最终成为幻想；上课看杂志、周六日整夜观看相关影视剧，同样是不够自律、主次不分的体现。这样长期下去，学习成绩自然会受影响。（至少从两方面谈危害） (3)有坚强的意志、高度的专注、积极的努力——努力是梦想与现实之间的桥梁。（从科学安排时间、培养自制力、从行动上为实现梦想脚踏实地说明，至少两点。） 【分析】考点考查：实现梦想。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用实现梦想的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小李同学的梦想是将来做一名航天人，报效国家，特别是看到中国的空间站建立后，这个愿望更加强烈→可链接你对航天知识感兴趣，梦想成为“航天人”。我们每一个人都应该有理想，有理想就有了奋斗的方向。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用实现梦想的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“常常控制不住自己、熬夜追剧”→可链接有可能会使你的理想最终成为幻想。 关键词②：上课看杂志、周六日整夜观看相关影视剧→可链接这样长期下去，学习成绩自然会受影响。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用实现梦想的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：居家上网课的他依旧是这种状态，为此他深感焦虑→可链接有坚强的意志、高度的专注、积极的努力，努力是梦想与现实之间的桥梁。 第三步：整合信息，组织答案。 10．（22-23七年级上·山西吕梁·期末）倍受期待的“远足” 距离中考仅有半年了，为了缓解学生的学习压力，某校组织学生进行“远足”跋涉：全体初三老师陪同学生围绕吕梁山脉徒步行走50多公里，领略祖国的大好河山。 一天下来，所有学生都很疲惫，腿脚酸痛，躺在床上不想动一下，但每个学生都在群中留言：期待再次“远足”。 你知道学生为什么期待再次“远足”呢？请你结合所学知识予以分析。 【答案】学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习；学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则等。 【分析】考点考查：对学习的正确认识 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用对学习的认识的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：某校组织学生进行“远足”跋涉，师生围绕吕梁山脉徒步行走，领略祖国的大好河山。每个学生都在群中留言：期待再次“远足”→可链接学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习；学习不仅仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟；我们可以从一切经历中学习。 第三步：整合信息，组织答案。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！9 学科网（北京）股份有限公司 $$