第七单元《鸟的天堂》课件-2024-2025学年统编版小学语文五年级上册

鸟的天堂 课型：精读引领课 1 近期学校准备开展“‘看见’大自然——寻美之旅”主题研学活动，我们将走进大自然，以独特的视角寻找美，发现美和表达美，创作属于我们自己的研学日志！ 单 元 任 务 2 朗读古诗想象画面，抓住动静态描写；尝试给诗作画或者选择最喜欢的诗句，想象它的意境并写下来，配乐朗诵。 图说天下，认识美 说出月亮在不同时间的足迹，把有趣的地方找出来，有感情地朗读体会作者细腻的感受和动人描写，回顾梳理本单元学习描写景物变化的方法。 广角模式，发现美 确定写作对象，根据本单元所学方法列写作提纲，交流完善后，完成“______即景”的作文。 自然即景，表达美 体会文章的动静描写，发现“鸟的天堂”在傍晚与早晨的特点，用不同的语气和节奏朗读，读出傍晚和早晨“鸟的天堂”的美，选择熟悉的景色，列提纲。 透过镜头，寻找美 关注不同文章中针对不同景色的动静态描写的语句，品味其中的美感，体会这样表达的好处，并联系自身体验进行创作。 聚焦特写，感受美 体会文章的动静描写，发现“鸟的天堂”在傍晚与早晨的特点，用不同的语气和节奏朗读，读出傍晚和早晨“鸟的天堂”的美，选择熟悉的景色，列提纲。 透过镜头，寻找美 3 学习活动 预学准备：回顾预学挑战 活 动 一：探寻发现美的视角 拓展阅读：另寻更多的美 活 动 二：聚焦展现美的动静 活 动 三：再造研学美篇 活 动 四：制作我的提纲 4 回顾预学挑战 挑战一：感受和谐之美，朗读《鸟的天堂》。 挑战二：初识“鸟的天堂”，梳理字词。 1.读语句，注意下列加点字的读音。 我们划动着船桨走进大榕树深处，看到无数像木桩一样的树。 我们拍起掌来，许多鸟飞了起来。我们的眼睛应接不暇。 · · · jiǎng xiá zhuāng 5 2.读句子，注意形近字“桨”“浆”“奖”读音和意思的不同。 在制作小纸船时，我不小心把浆（ ）糊涂到了船桨（ ）外侧。幸亏小明帮我及时处理。我的小纸船最终获奖（ ）了。 回顾预学挑战 挑战二：初识“鸟的天堂”，梳理字词。 jiǎng jiàng jiǎng 猜字游戏 这个字的常见意思有： ①眼上额下的毛； ②书页上端的空白。  方法提示：可以根据图片观察字的写法猜字，也可以借助释义猜字。 观察图片猜一猜，请用正楷字写出你的答案 眉 文章中关于这个字的词语是 眉 画 3.按照要求给本课的生字归类，积累到下面的小房子里吧。   木字旁   土字旁   三点水 挑战二：初识“鸟的天堂”，梳理字词。 回顾预学挑战 榕 桩 梢 塔 涨 耀 桩 涨 桨 榕 纠 眉 抛 塔 梢 暇 我会写 你想提醒大家什么呢？ 抛 暇   “抛”中“九”的横折弯钩要写舒展。   “暇”的偏旁是“日”,不是“目”。 “鸟的天堂”景点信息 “鸟的天堂”研学计划 时间 主要景物 景物特点 地理位置： 景点现状： 挑战三：查阅相关资料，记录“鸟的天堂”景点信息卡， 并制定研学计划。 回顾预学挑战 广东省江门市新会区天马村的湖心岛上。 开发为“小鸟天堂国家湿地公园” 傍晚 早晨 大榕树 鸟儿 快乐、自由 茂盛 顺利回顾了预学挑战，你收集了多少颗星星？带着收获我们继续走进课文，寻找自然之中的美吧！ 11 活动一：探寻发现美的视角 跟着课本去旅行，翻阅巴金的旅行日志——《鸟的天堂》，边读边感受那美丽动人的南国风光，跟随作者观察的视角进行一次美学之旅，制作“鸟的天堂”取景指南，拍摄一组宣传照，学习发现美、记录美的好方法。 学习提示： 1.默读课文，边读边批注，圈画文章中作者观察到的不同景物。 2.根据“取景指南”进行梳理，感受作者两次进入“鸟的天堂”的观察顺序以及景物的特点。 3.对比两次进入“鸟的天堂”的差异，初步感受动静态不同的美。 12 探寻发现美的视角 “鸟的天堂”是怎样的呢？ 作者一共______次经过“鸟的天堂”， 第一次是在_________ ，看到了___________________________； 第二次是在_________ ，看到了___________________________。 两 傍晚 一株静静的茂盛的大榕树 早晨 众鸟纷飞的热闹场景 课文哪几段是写“大榕树”的，哪几段是写“鸟”的？ 第5—9自然段写作者看见了一株茂盛的大榕树 第10—13自然段写作者在“鸟的天堂”看到了很多鸟。 13 活动一：探寻发现美的视角 “鸟的天堂”取景指南——傍晚 看到的景物 观察的位置 景物特点             “许多株”榕树 远处 茂盛 一株榕树 逼近榕树 大 绿叶 近处 有生命力 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 课文的前四个自然段从晚霞、河道、划船等写起，描绘了一幅优美、轻松、自在的出游画面，奠定了轻松、自在的基调，为遇到“鸟的天堂”作铺垫。 远处 近处 以错觉写榕树之大 写出了榕树的大而茂盛 描写了大榕树生长的环境，设置悬念 15 活动一：探寻发现美的视角 看到的景物 景物特点 点 面 “鸟的天堂”取景指南——早晨 一只大鸟 画眉 快乐 数量多，种类多，姿态多，快乐 到处是鸟声 到处是鸟影 16 10 11 12 13 14 第十二自然段描写了”鸟的天堂“由静寂到热闹的过程。 热闹 大小不一 颜色各异 自由自在 姿态万千 用自己的话说一说:作者是如何向我们展现出“鸟的天堂”的美的? 17 拓展阅读：另寻更多的美 巴金在傍晚和早晨两次进入“鸟的天堂”，以有序多变的视角，记录了动静态不同的美。张锦贻来到大草原，发现了晴天和雨天不同的韵味。读《在锡林郭勒草原上》，制作“锡林郭勒草原”取景指南。 18 拓展阅读：另寻更多的美 晴 天 看到的景物 景物特点 观察顺序 “锡林郭勒” —— 取景 指南 天空 碧蓝，无边无际 由远 白云 好看，瞬息万变 到近 19 拓展阅读：另寻更多的美 雨 天 看到的景物 景物特点 观察顺序 “锡林郭勒” —— 取景 指南 云 颜色变化快 天空 洗净的蓝天 由上到下 时间顺序 雨水 雨线纯净柔韧 水珠圆润光洁 草地 草长高，花开得美 锡林河 叮叮咚咚 20 活动二：聚焦展现美的动静 拉近镜头，巴金是怎样展现景物动静态最独特的美呢？我们一边细读相关文段，一边用文字绘制“鸟的天堂”最美镜头吧。 21 聚焦展现美的动静 学习提示： 有感情地朗读课文第五至九自然段，寻找并解读最美的一个 读后完成下面的内容： （1）介绍这个镜头中景物的位置。勾画、摘录这段语句中最精彩的词句，梳理探究作者静态描写的方法 （2）写出这个镜头中景物的特点和带给你的感受，并画出来 （3）探究它为什么被称为“鸟的天堂”     位置： 相关词句： 描写方法： 景物特点：     你的感受： 为什么被称为鸟的天堂： 静态镜头解读 静态镜头解读 活动二：聚焦展现美的动静 树叶 那么多的绿叶，一簇 堆在另一簇上面，不留一点缝隙 细节描写 茂盛 榕树茂盛有生命力 适宜鸟居住 23 活动二：聚焦展现美的动静 画一画 24 在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两根，我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 作者的错觉——写榕树之大 通过朋友的话再次体现榕树之大 远 看 探寻傍晚取景指南 25 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 通过自己所见写出了榕树的大 拟人 不仅写出榕树之大，也勾勒出榕树古老而安静的姿态。 近 看 探寻傍晚取景指南 26 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 叶 多而繁密 作者好像看见树叶在生长 榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到生命力的涌动，也感受到了大榕树的蓬勃生机。 拟人 生命力 旺盛 叶子又绿又亮 探寻傍晚取景指南 27 船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。 静态描写 : 榕树的大，以及根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等 探寻傍晚取景指南 大榕树能成为鸟的天堂的人为因素 28 聚焦展现美的动静 学习提示： 小组合作探究，有感情地朗读第二次进入“鸟的天堂”这部分内容，为这段动态视频做解说提纲 边读边做： （1）梳理视频中各种鸟的出场顺序，梳理出动态描写的方法 （2）摘录鸟不同方面的类别和视觉听觉感官体验 （3）探究它为什么被称为“鸟的天堂” 出场顺序： 感官体验： 视觉 听觉 活动二：聚焦展现美的动静 一只大鸟—鸟群—画眉 花的黑的 大的小的 站 叫 扑翅膀 各种种类和姿态的鸟，数量多 鸟在唱歌 30 你的感受： 为什么被称为鸟的天堂？ 活动二：聚焦展现美的动静 这里很有生命力 鸟在这里很快乐 活动二评价小助手 梳理表现动静态美的关键语句 ☆ 感受不同时间动静态美的不同 ☆ 探究“鸟的天堂”的内涵 ☆ 我获得了 颗星 31 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 静 动 少 多 鸟声 鸟影 鸟形 鸟姿 探寻早晨取景指南 32 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 探寻早晨取景指南 小鸟可爱、机灵、富有生气 作者的美好情趣和愉快的心情 动态描写 : 百鸟飞鸣、欢腾雀跃的场面 点面 结合 33 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 作者亲眼所见鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样。所以在作者心中，大榕树确确实实是鸟的天堂。 大榕树 探寻早晨取景指南 讨论交流 作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”？ ①大榕树周围环境安宁，景色幽静； ②大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息； ③农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护，体现了人与自然的和谐之美。 活动三：再造研学美篇 鸟的天堂蕴藏着动静之美，锡林郭勒草原上也体现着动静之韵。阅读张锦贻《在锡林郭勒草原上》，找到动静景物中最独特的美，在锡林郭勒草原宣传册上记录，向更多的人分享你眼中的美。 36 活动三：再造研学美篇 时间: 天气：晴 中心景物： 最美的样子： 画一画： 时间: 天气：雨 中心景物： 最美的样子： 我的感受： 雨 于是，千万根透明的雨线......一样的柔韧。 天空 无边无际，一碧千里，草天相连 草原上的雨与众不同，它纯净透明且坚韧，更加突显了锡林郭勒草原是一个神奇世界。 37 活动四：制作我的提纲 跟着课本旅行归来，带着满满的收获继续完善研学日志吧。请选择一处你熟悉的景色，回忆它在不同时间、天气、季节等，动静态不同的美，选择其中要点完成写作提纲，让更多的人爱上你心中的美景。 38 活动四：制作我的提纲 时间： 天气： 观察顺序： 主要特点： 运用动静态描写的方法： 研学日志小补丁 方法提示： 1.回忆自己的生活经历，选择合适的景色、景物。 2.根据动静态景物的特点，依据一定的观察和记录顺序，选择适当的描写方法。 3.抓取要点列提纲，体现景物在不同时间动静态的不同美感。 活动四评价小助手 能按照一定的顺序描写景物动静态的样子和变化 ☆ 能运用恰当的方法体现景物的静态和动态之美 ☆ 逻辑清晰 ☆ 我获得了___颗星 39 一起去 发现吧！ 40 $$