4古诗三首 《夜书所见》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

《夜书所见》教案 教学目标： 1. 认识“促、深、忆、萧、梧”等生字，会写“促、深、忆”等生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 3. 借助注释理解诗意，培养学生学习古诗的兴趣，感受诗人客居异乡、思念家乡的情感。 教学重难点： 1. 重点：理解诗句的意思，体会诗歌表达的情感。 2. 难点：感受诗人客居异乡、思念家乡的情感，培养学生学习古诗的兴趣。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片、古诗挂图等。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1. 引导学生回忆自己的童年趣事，并说说对家乡的热爱之情。 师：同学们，你们每个人都有自己的家乡，那里有着你们熟悉的人和事，有着你们美好的记忆。今天，老师想请大家来说说自己的家乡，说说那些让你们感到快乐的事情。 2. 想象古人离开故土后如何抒发思乡之情，引出诗人叶绍翁及其作品《夜书所见》。 师：你们知道吗？在我国古代，有许多诗人也曾经离开过自己的家乡，他们在外漂泊，思念着远方的亲人。今天，我们要学习的就是一位南宋诗人叶绍翁所写的《夜书所见》。这首诗是他在一个秋天的夜晚，外出散步时触景生情所写的。现在，让我们一起来走进这首诗，感受诗人的思乡之情吧！ 二、指导看图，感知图意 1. 多媒体课件放映古诗挂图，引导学生观察并说说所看到的情景。 师：请大家看这张图片，你们看到了什么？这是一个怎样的夜晚？图片中还有哪些人物或景物？ 2. 学生自由发言，教师相机引导，初步感知古诗的意境。 三、自主学习，初步感知 1. 自由朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 师：现在，请大家打开课本，自由地朗读这首诗。注意要读准字音，读通句子。如果遇到不认识的字或不理解的词，可以借助拼音或查字典来解决。 2. 出示生字卡片，检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。 师：现在，老师要来检查一下大家对生字的掌握情况。请大家看这些生字卡片，谁能准确地读出它们的读音？ 3. 指导学生朗读古诗，注意停顿和节奏。 师：现在，请大家跟老师一起朗读这首诗。注意要读出停顿和节奏，感受古诗的韵律美。 四、再读感悟，理解诗意 1. 教师范读古诗，要求学生边听边仔细看图，思考两句诗的意思。 师：现在，老师来为大家范读这首诗。请大家边听边仔细看图，思考一下这两句诗分别写了什么？ 2. 学生四人为一小组进行讨论，各自对上面的问题发表见解。 师：现在，请大家以四人为一小组进行讨论。每个人都要发表自己的见解，说说你对这两句诗的理解。 3. 教师重点点拨理解，引导学生理解诗意。 师：现在，老师来为大家重点点拨一下这首诗的意思。请大家看大屏幕上的图片和诗句，我们一起来理解一下这首诗。 “萧萧梧叶送寒声”：萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意。 “江上秋风动客情”：江上的秋风吹动了诗人的思乡之情。这里的“客情”指的就是诗人的思乡之情。 “知有儿童挑促织”：诗人知道那篱笆下有一盏灯火，原来是孩子们在捉蟋蟀。 “夜深篱落一灯明”：夜深了，篱笆下的一盏灯火还亮着。 4. 有感情地朗读古诗，体会诗人的情感。 师：现在，请大家有感情地朗读这首诗。注意要读出诗人的思乡之情和对童年的回忆。 五、拓展延伸，深化理解 1. 引导学生回忆并背诵其他思乡诗句。 师：同学们，你们知道还有哪些诗句也是表达思乡之情的吗？现在，请大家来回忆一下，并背诵出来。 2. 引导学生理解诗歌中的艺术手法。 师：这首诗运用了多种艺术手法来表达诗人的情感。比如借景抒情、情景交融、动静结合、以动衬静、悲欢对比等。现在，请大家来仔细品味一下这些手法在诗中的运用。 借景抒情：一二两句写自然环境，三四两句写生活场景。落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；秉灯夜游，捉弄蟋蟀，儿童欢悦，流露忘乎所以、得鱼忘筌之意。一悲一喜，相互映衬，表达了抒情主人公的思乡之情。 动静结合：萧萧风声，顽皮儿童，这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静，更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味。 悲欢对比：悲喜交加，以欢衬悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠。 拟人手法：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。一送一动，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。这些物态声情的诗文，似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中，痴迷难返，惆怅满怀。 3. 引导学生想象并描述诗中的画面。 师：现在，请大家闭上眼睛，想象一下诗中的画面。你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？然后，请大家用自己的话来描述一下这个画面。 六、课堂小结，布置作业 1. 课堂小结： 师：通过今天的学习，我们了解了诗人叶绍翁的生平背景，学习了《夜书所见》这首诗。我们知道了这首诗描绘了秋天夜景图，表现了诗人孤身在外、思念家乡的情感。同时，我们也理解了诗歌中的艺术手法，感受了诗人的情感。 2. 布置作业： （1）背诵并默写《夜书所见》这首诗。 （2）搜集其他表达思乡之情的诗句，并背诵下来。 （3）想象并描述诗中的画面，写一篇小短文。 教学反思： 《夜书所见》是一首情感真挚、意境深远的古诗。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论、想象等多种方式来理解诗意和体会诗人的情感。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让他们在小组讨论中互相交流、互相启发。通过这节课的学习，学生们不仅理解了诗意和诗人的情感，还学会了如何运用多种方法来学习古诗。我相信，在今后的学习中，他们会更加热爱古诗、更加善于欣赏古诗的美。 此外，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在引导学生理解诗歌中的艺术手法时，我可以更加深入地讲解这些手法的具体运用和效果，让学生更加深刻地理解诗歌的内涵。同时，在布置作业时，我也可以考虑增加一些更具挑战性的任务，比如让学生尝试创作一首表达思乡之情的古诗或现代诗，以进一步培养他们的文学创作能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$