Unit 3 My school. SectionB(1a-1d) 阅读课教案 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit3 My school. SectionB(1a-1d) 阅读课教学设计 一、教学目标 (一)核心素养目标 1. 语言能力 - 学生能够理解文章中的基本信息,包括学校设施、学校活动等内容。 - 能够运用所学词汇和句型,描述自己的学校生活。 2. 文化意识 - 通过对不同学校生活的了解,感受中外学校文化的差异。 - 培养学生对多元文化的尊重和理解。 3. 思维品质 - 引导学生在阅读过程中思考学校生活对个人成长的影响。 - 培养学生的逻辑思维和归纳总结能力,如能够总结文章中的学校特色。 4. 学习能力 - 掌握略读和精读的阅读技巧,提高阅读效率。 - 培养学生自主学习和合作学习的能力,通过小组讨论和分享深化对文章的理解。 (二)思政元素 1. 热爱学校: 通过对学校生活的描述和讨论,培养学生对自己学校的热爱之情。 2. 珍惜学习机会: 让学生意识到良好的学校环境和丰富的学校活动是宝贵的学习机会,引导学生珍惜在校时光。 二、教学重难点 (一)教学重点 1. 帮助学生理解文章中的词汇、短语和句型。 2. 引导学生掌握阅读技巧,获取文章中的关键信息。 (二)教学难点 1. 如何引导学生在阅读中体会中外学校文化差异。 2. 培养学生运用所学知识进行口语和书面表达的能力。 三、教学方法 1. 任务驱动法:通过设置阅读任务,引导学生主动阅读和思考。 2. 小组合作法:组织学生进行小组讨论,促进学生之间的交流和合作。 3. 情景教学法:创设与学校生活相关的情景,帮助学生更好地理解和运用所学知识。 四、教学过程 (一)导入(5分钟) 1. 展示一些不同学校的图片(包括国内和国外的学校),引导学生观察并提问: - What can you see in these pictures? - How do you think the students' school life is like in these schools? 2. 让学生分享自己对不同学校生活的想象,激发学生的学习兴趣。 (二)阅读前(5分钟) 1. 呈现文章标题和相关图片,引导学生预测文章内容。 - Look at the title and pictures. What do you think this article is about? 2. 教授一些可能在文章中出现的新词汇,如“facilities”(设施)、“delicious”(美味的)、“modern”(现代的)等,通过简单的例句帮助学生理解。 (三)阅读中(15分钟) 1. 略读(Skimming)(3分钟) - 让学生快速浏览文章,找出文章的主旨大意。提问: - What is the main idea of this article? - 学生阅读后回答问题,教师进行总结和反馈。 2. 精读(Scanning)(12分钟) - 布置阅读任务,让学生再次阅读文章,完成以下任务: - 圈出文中提到的学校设施。 - 划出描述学校活动的句子。 - 找出作者对学校感受的语句。 - 学生独立阅读并完成任务,教师巡视并给予个别指导。 (四)阅读后(15分钟) 1. 小组讨论(Group Discussion)(10分钟) - 将学生分成小组,讨论以下问题: - What are the differences between your school and the school in the article? - Which school facilities and activities do you like best? Why? - 每个小组选派一名代表进行汇报,分享小组讨论的结果。教师引导其他小组的学生进行提问和补充,形成课堂互动。 2. 文化对比(Cultural Comparison)(5分钟) - 引导学生对比文中学校与自己学校的不同,总结中外学校文化差异。 - 教师进行总结和拓展,如介绍一些国外学校独特的文化和传统。 (五)语言输出(10分钟) 1. 口语表达(Oral Practice) - 让学生根据文章内容和小组讨论的结果,用所学词汇和句型描述自己理想中的学校。 - 学生进行口语展示,教师给予评价和反馈,重点关注词汇、句型的正确使用和文化表达。 2. 书面表达(Written Practice)(可选作课后作业) - 布置写作任务:Write a short passage about your school life. - 要求学生运用文章中的词汇和句型,描述自己的学校生活,培养学生的书面表达能力。 (六)总结与拓展(5分钟) 1. 教师总结本节课的重点内容,包括文章中的词汇、短语、句型,以及中外学校文化差异。 2. 布置课后拓展任务:让学生通过网络或其他渠道了解更多不同国家的学校生活,并在下节课进行分享。 五、教学反思 1. 在教学过程中,通过多样化的教学方法,如图片展示、小组讨论等,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的参与度。 2. 在阅读技巧的训练方面,略读和精读的结合有助于学生更好地获取文章信息,但在今后的教学中可以进一步强化学生自主运用阅读技巧的能力。 3. 在思政元素的融入方面,通过对学校生活的讨论和对比,自然地培养了学生热爱学校、珍惜学习机会的意识,但可以在今后的教学中进一步挖掘更多思政教育的结合点,使学生在语言学习的同时得到更全面的思想教育。 学科网(北京)股份有限公司 $$