12《总也倒不了的老屋》教案—2024-2025学年统编版语文三年级上册

《总也倒不了的老屋》教案—2024-2025学年统编版语文三年级上 一、教学目标 会认 “暴、凑” 等 8 个生字，会写 “洞、准” 等 13 个字，正确读写 “老屋、准备” 等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读老屋与小动物们的对话。 理解课文内容，体会老屋的善良和乐于助人，学习老屋的美好品质。 学习预测的阅读策略，能依据题目、插图、文章内容里的线索进行合理预测，并在阅读过程中验证与修正预测，感受预测的乐趣。 二、教学重难点 教学重点 掌握文中的生字词，理解老屋不倒的原因，体会老屋的品质。 学会运用预测的阅读方法，依据不同线索进行预测。 教学难点 深入理解预测在阅读中的作用，能够自然流畅地在阅读时进行预测并反思。 感悟老屋形象所蕴含的人文精神，并能迁移到生活实际中，思考如何践行善良助人的品德。 三、教学方法 情境教学法、朗读感悟法、合作探究法、角色扮演法 四、教学过程 第一课时 （一）图片导入，引发兴趣 教师展示老屋的图片，提问：“同学们，看看这张图片，你看到了一座怎样的房子？” 引导学生描述老屋的破旧、古老等特点。 引出课题：“今天我们要学习的故事就和这座老屋有关，它叫《总也倒不了的老屋》，大家想一想，为什么这座老屋总也倒不了呢？” （二）初读课文，扫清障碍 学生自由朗读课文，圈出生字词。 教师出示生字词：“暴风雨、凑近、喵喵、孵小鸡、叽叽、偶尔、墙壁、漂亮、砍树、蜘蛛、晒太阳、准备、门板、安心、睡觉”。 教师范读生字词，学生跟读，纠正读音错误，如 “凑” 读 “còu”，“孵” 读 “fū”。 采用小组竞赛读、指名读等方式巩固生字词的认读。 对于 “暴” 字，可通过组词 “暴雨”“暴躁” 来理解；“孵” 字结合母鸡孵蛋的图片帮助学生记忆。 教师引导学生默读课文，思考课文主要讲了一件什么事。 请几位同学简要概括课文内容，教师总结并板书：老屋准备倒下 —— 小猫求助 —— 老母鸡求助 —— 小蜘蛛求助 —— 老屋一直未倒。 （三）精读课文，初步感知 学习第 1 - 3 自然段 指名朗读第 1 - 3 自然段，思考：老屋为什么想要倒下？ 学生回答后，教师引导学生体会老屋的破旧与疲惫，抓住 “一百多岁了”“窗户变成了黑窟窿”“门板也破了洞” 等词句。 教师提问：“当老屋说‘好了，我到了倒下的时候了！’你觉得它的心情是怎样的？” 让学生体会老屋的无奈。 指导朗读，读出老屋的年迈与疲惫。 （四）指导书写，巩固生字 教师出示要求会写的生字：“洞、准、备、暴、墙、壁、砍、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”。 学生观察生字的结构和笔画，教师讲解易错字的书写要点。 如 “洞” 字，是左右结构，“氵” 要写得窄一些；“暴” 字，上中下结构，注意中间的 “日” 要写扁。 学生在练习本上书写生字，每个生字写 3 - 5 遍，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。 同桌之间互相交流评价，展示写得好的生字，共同学习。 （五）课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学内容：“这节课我们学习了生字词，初步了解了老屋的情况，还知道了老屋一开始想要倒下却因为小猫的求助而没有倒。下节课我们继续深入学习老屋和其他小动物的故事，并且学习一种有趣的阅读方法哦。” 第二课时 （一）复习导入 教师出示生字词卡片，复习上节课所学的生字词，通过听写、填空等方式检查学生的掌握情况。 提问：“上节课我们读到老屋因为小猫的求助而没有倒下，那接下来又会发生什么呢？” （二）精读课文，学习预测 学习老屋与老母鸡的情节 学生自由朗读老屋与老母鸡对话的部分，教师提问：“在老母鸡来之前，你能根据前面的故事和老屋的情况，预测一下老屋会答应老母鸡的请求吗？为什么？” 学生分享自己的预测，教师引导学生说出预测的依据，如老屋之前帮助了小猫，可能也会帮助老母鸡。 继续阅读，验证预测，思考：老母鸡在老屋这里待了多久？你从哪里知道的？ 引导学生关注文中 “二十一天” 这个信息，体会老母鸡孵小鸡的过程。 分角色朗读老屋与老母鸡的对话，感受老屋的善良。 学习老屋与小蜘蛛的情节 学生默读小蜘蛛与老屋的部分，教师展示课文插图，提问：“看着插图，你能预测小蜘蛛会对老屋说什么吗？” 学生预测后阅读文本，验证预测。 教师引导学生思考：小蜘蛛的故事一直讲不完，老屋会一直等下去吗？为什么？ 让学生小组讨论，发表自己的看法，体会老屋的耐心和乐于助人。 （三）总结预测方法，体会预测乐趣 教师引导学生回顾整个阅读过程，总结预测的方法。 提问：“在阅读这个故事的过程中，我们都根据哪些线索进行了预测？” 学生回答，教师总结：可以根据题目、文章的开头、插图、文中反复出现的句子或词语等进行预测。 教师举例说明，如根据题目 “总也倒不了的老屋” 可以预测老屋不会轻易倒下；根据文中多次出现老屋说 “好了，我到了倒下的时候了”，可以预测还会有其他事情发生让老屋不能倒下。 教师引导学生体会预测的乐趣：“同学们，通过预测，我们在阅读的时候是不是感觉像在探险一样，充满了期待和惊喜？而且预测还能帮助我们更好地理解故事哦。” （四）体会老屋品质，感悟主题 教师提问：“故事读完了，你觉得老屋是一个怎样的形象？” 学生回答，教师引导学生从老屋对小猫、老母鸡、小蜘蛛的帮助中，深入体会老屋的善良、慈祥、有爱心、乐于助人等品质。 教师引导学生思考：“在我们的生活中，有没有像老屋这样的人呢？我们应该向老屋学习什么呢？” 让学生结合生活实际，分享自己身边的善良事例，感悟故事的主题。 （五）课堂总结 教师总结本节课内容：“这节课我们深入学习了《总也倒不了的老屋》，学会了预测的阅读方法，还感受到了老屋的善良品质。希望同学们在今后的阅读中，也能运用预测的方法，让阅读变得更加有趣和有意义。” 五、教学资源 老屋的图片、课文相关插图。 生字词卡片。 多媒体课件。 六、教学板书设计 总也倒不了的老屋 老屋准备倒下 —— 小猫求助 —— 老母鸡求助 —— 小蜘蛛求助 —— 老屋一直未倒 预测方法：题目、开头、插图、反复词句 老屋品质：善良、慈祥、有爱心、乐于助人 学科网（北京）股份有限公司 $$