13 胡萝卜先生的长胡子（教学设计）2024-2025学年-统编版三年级语文上册

《胡萝卜先生的长胡子》教案 教学目标 1. 借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。 2. 能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据地预测故事将要发生的事情。 3. 合理地续编故事或创编故事。 教学重难点 1. 教学重点：学会有理有据地预测故事。 2. 教学难点：通过故事，感受文学作品的诙谐与幽默，并懂得“帮助别人，快乐自己”的道理。 教学过程 一、激趣导入 1. 猜谜语： 一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。（打一植物） 预设：胡萝卜。 教师小结：同学们真聪明，这就是胡萝卜。今天，老师给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，想不想听听看？ 2. 课件出示胡萝卜先生的图片： 提问：看看这是谁？他有什么特别的地方？ 预设：他长着浓密的胡子。 3. 揭示课题： 提问：胡萝卜先生的胡子为什么会这么长呢？让我们一起走进课文《胡萝卜先生的长胡子》去寻找答案吧！ 板书课题：胡萝卜先生的长胡子 4. 介绍作者： 课件出示王一梅的图片及简介：儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。 二、初读课文，检查预习情况 1. 自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。 2. 指名读生字词，要求读准字音。 课件出示生字词：发愁、浓密、近视、沾到、继续、街口、风筝、牢固、晾晒、尿布、飘动、胡萝卜、匆匆忙忙。 指名学生读，加上拼音读，全班齐读。 师生共同指正：注意读准翘舌音“愁、视、晒”，注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。 3. 识记生字： 提问：你是如何认识这些生字的？ 课件出示生字卡片：愁、沾、晾、萝卜。 减一减：“下”减掉横就是“卜”。 4. 指名分自然段读课文，教师相机指点。 三、整体感知课文 1. 提问：胡萝卜先生给你留下了什么印象？ 预设：胡萝卜先生有着浓密的胡子，并且他常为胡子发愁。 2. 课件出示课文第一段： 胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。 提问：从这句话中你读出了什么？ 预设：胡萝卜先生有着浓密的胡子，并且他每天都要刮胡子，说明他很注重自己的形象。 3. 提问：胡萝卜先生的胡子为什么会变长呢？ 预设：因为他近视，漏刮了一根胡子，这根胡子蘸到了果酱后变长了。 4. 课件出示课文相关段落： 有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。 指名读，全班齐读。 5. 提问：胡萝卜先生发现自己的胡子变长了吗？ 预设：没有，因为他的胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。 四、品读环节 1. 提问：胡萝卜先生的长胡子都长成什么样子了？你觉得怎么样？ 课件出示胡萝卜先生长胡子的图片。 预设：胡萝卜先生的胡子很长，像妈妈的长发，像长长的丝带。 2. 提问：都有哪些小动物看到了胡萝卜先生的长胡子？它们会说些什么呢？ 课件出示小动物看到胡萝卜先生长胡子的图片。 选择你喜欢的小动物来说说它会说些什么。 预设： 小鸟：这胡子好长啊，真神奇！ 小白兔：这根胡子可以用来做什么呢？ 小乌龟：这胡子软软的，真好玩！ 3. 提问：胡萝卜先生的长胡子帮助了谁？解决了什么难题？ 课件出示相关段落： 在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，小男孩就扯了扯胡子，他确定够牢固了，就剪了一段用来放风筝。 胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 指名读，全班齐读。 提问：胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？帮助鸟太太解决了什么难题？ 预设：胡萝卜先生的长胡子帮助小男孩解决了风筝线太短的问题，帮助鸟太太解决了没有绳子晾尿布的问题。 4. 提问：胡萝卜先生那么爱他的胡子，他会愿意把胡子借给别人吗？ 预设：胡萝卜先生虽然爱他的胡子，但当他看到别人需要帮助时，他会很乐意地借出胡子。 5. 提问：胡萝卜先生发现自己的胡子被别人用掉了，他会生气吗？为什么？ 预设：胡萝卜先生不会生气，因为帮助别人也是一种快乐。 6. 提问：假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗？ 预设：胡萝卜先生依然会快乐，因为他有一颗乐于助人的心。 五、设疑感悟 1. 提问：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？ 预设：胡萝卜先生不会生气，因为帮助别人也是一种快乐。 2. 提问：可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗？ 预设：胡萝卜先生依然会快乐，因为他有一颗乐于助人的心，他会在帮助别人的过程中找到快乐。 六、创编故事，绘写结合 1. 提问：胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。你还想让胡萝卜先生的胡子帮助谁？用什么方法帮助？ 学生自由发言，教师相机引导。 2. 提问：假如让你来画一画胡萝卜先生帮助别人的情景，你会怎么画？ 学生自由发言，教师相机引导。 3. 布置作业： 用你的画笔画下来胡萝卜先生帮助别人的情景，并写一写你的故事。 评价交流。 七、板书设计 胡萝卜先生的长胡子 胡萝卜的长胡子→帮助了小男孩→替代风筝线 →帮助鸟太太→晾晒尿布 帮助别人，快乐自己 教学反思 本节课通过引导学生阅读《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文，让学生感受到了童话的趣味和语言的美。在教学过程中，我注重培养学生的阅读能力和想象力，通过提问、讨论、品读等方式，让学生深入理解课文内容，并学会了有理有据地预测故事的发展。同时，我也注重培养学生的情感态度和价值观，通过故事中的情节和人物，让学生懂得了“帮助别人，快乐自己”的道理。 在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在引导学生创编故事时，有些学生的想象力不够丰富，创编的故事内容比较单一。这可能是因为我在平时的教学中，对学生的想象力培养还不够到位。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的想象力，多给学生提供一些想象的空间和机会，让学生能够在想象中成长和进步。 另外，在板书设计上，我也做了一些改进。我通过简洁明了的板书设计，让学生更加清晰地了解了课文的主要内容和中心思想。同时，我也注重板书的整洁和美观，让学生能够在视觉上得到更好的享受。 总之，本节课的教学取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法和手段，提高教学效果和质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。 学科网（北京）股份有限公司 $$