4.1《喜看稻菽千重浪》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

喜看稻菽千重浪 ——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 沈英甲 学习目标: 1.了解通讯报道和人物通讯的特点。 2.学习作者选择典型材料、运用细节描写来表现人物的写作技巧。 (难点) 3.学习袁隆平高尚的道德操守与创新精神,树立正确的人生观和价值观。(重点) 感动中国颁奖辞——袁隆平 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴。淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平! 新课导入 笔名佳英、英佳,吉林辉南人。1983年毕业于北京广播电视大学机械系。1968年应征入伍,历任空军部队无线电员,《世界知识》杂志编辑,《科技日报》机动记者、主任记者,科技日报社副刊部主编,机动记者部主任。1979年开始发表作品。1993年加入中国作家协会。 作者简介 著名记者——沈英甲 (1948—) 袁隆平(1930年9月7日-2021年5月22日13点7分),男,汉族,无党派人士,江西省九江市德安县人,生于北京。中国杂交水稻育种专家,中国研究与发展杂交水稻的开创者,被誉为“世界杂交水稻之父”。国家杂交水稻工程技术研究中心、湖南杂交水稻研究中心原主任,湖南省政协原副主席,中国工程院院士,美国国家科学院院士,中国发明协会会士,湖南农业大学名誉校长,第六届、七届、八届、九届、十届、十一届、十二届全国政协常委。2019年9月17日,国家主席习近平签署主席令,授予袁隆平“共和国勋章”。 资料链接:了解袁隆平 联合国粮农组织日前公布的一份报告称,世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因,面临严重粮食短缺困境。在发展中国家,有1/5的人无法获得足够的粮食,全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。在解决粮食紧缺问题的过程中,科技进步无疑发挥着重要的作用,而我国率先培育成功的增产20%的超级水稻必将造福世界。“杂交水稻之父”袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。2001年2月19日,在庄严的人民大会堂,中共中央总书记、国家主席江泽民为袁隆平院士颁发了“国家最高科学技术奖”。 创作背景 以新闻人物为报道对象,通过新闻人物的行动反映时代特点和社会面貌的一种通讯形式。换言之,人物通讯书写的不只是人物,还有时代精神,要能够正确引导舆论,培育社会共识起到激励和鼓舞的作用。 历史是个人的历史,个人是历史的个人。 人 物 通 讯 人物通讯 传记式 特写式 群像式 1、抓关键句,理清线索。 2、提炼要素,概括事件。 3、品读细节,理解人物。 4、明确主旨,赏鉴特色。 阅读人物通讯的一般方法 消息和人物通讯 通讯就是“比消息更详尽的新闻”。 人物通讯 长 详细 (人物)形象 时效性弱 兼有记叙、描 写、议论、抒情 消息 短小 概貌 事件 时效性强 记叙为主 人物通讯重在写人,读法指导 读标题,感知关键印象。 读事件,细探丰富形象。 读观点,体会报道立场。 五谷 。 社稷 土地神和谷神 稻、黍(sh )、稷(j )、麦、菽(sh ) 题目解读 读标题,感知关键印象 离别后多少梦境在诅咒岁月的流逝,我的故乡啊与你一别已过了三十二年。红旗漫卷吹动农民的武装,而敌人却高高举起霸主的皮鞭。 因为太多的壮志才会有牺牲,但我敢令天地翻覆换一副新颜。 高兴地看到大片庄稼如浪涛滚滚,尽是农民英雄们在暮色中收工归来。 七律 到韶山(毛泽东) 别梦依稀咒逝川,故园三十二年前。 红旗卷起农奴戟,黑手高悬霸主鞭。 为有牺牲多壮志,敢教日月换新天。 喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕烟。 正标题:引用了毛泽东同志1959年写的《七律到韶山》中的诗句,既指袁隆平在艰辛付出后看到水稻产量提升、解决了中国人吃饭问题时的喜悦心情;又表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞美,而且还隐含着对未来农业更广阔前景的展望。 副标题:点明报道的人物是袁隆平,同时也告诉了读者他所获得的荣誉。 喜看稻菽千重浪 ——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 第一部分:袁的工作态度和方法。严谨认真的实践者 第二部分:袁的学术成就,体现袁隆平的学术品质。 创新韧性的研究者 第三部分:袁的道德操守。坚持真理的捍卫者 第四部分:袁的理想志向及其研制杂交水稻成功的巨大影响。心怀天下的追梦者 文本探究 (一)通读文本:概括各部分内容,并完成人物形象分析。 读事件,细探丰富形象 典型事件 人物品质 (一)曾记否,到中流击水 (二)创新是科学家的灵魂和本质 (三)事实是科学家的空气 (四)饥饿的威胁在退却 热爱农业、献身科研 勇于实践、敢于探索 (工作态度和方法) 解放思想、破除迷信、勇于创新(学术精神) 坚持真理、实事求是、挑战权威(道德操守) 目标远大、不断进取、 矢志为中国和世界人民作贡献(理想志向) ①2001年春节后第二天,袁隆平领奖前仍在稻田里工作 ②1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。 1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株,提出培育杂交水稻的理论设想和实现途径。 1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。 ①1986年以来,袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想 ②1997年,袁隆平选育超级杂交稻,引领新的“绿色革命” 权威的否定。 有人提出“杂交水稻课题是对遗传学的无知”的嘲笑。 有些学者认为杂交制种无法应用于生产。 (二)第二部分:袁隆平在研究杂交稻的过程中遇到了哪些困难? 面对贬斥杂交稻的不顾农民利益、无视事实的事件,袁隆平心平气和,写了一封信刊登在《人民日报》上。他用事实、用具体的数据进行说明,彻底否定了那些谣言,以事实捍卫了科学的原则。 (三)第三部分:面对质疑,袁隆平是怎样的态度? 1、刻画人物性格。 2、推动情节发展。 3、渲染气氛,暗示社会环境。 4、点明主旨,深化或升华主题。 5、帮助你更好地理解文章、人物、段落、环境。 6、成功的细节描写会让读者印象深刻,提高文章的可传读性。 7、典型的细节描写富有表现力,能起到以小见大的作用。 细节描写的作用 几个动词突出了人物工作认真细心,对科学的严谨、一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象,正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差,更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。 1、“袁隆平眯起双眼,出神地打量着这几百亩试验田,然后跨过水渠,迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。”(第1段) 通过神态描写和动作描写,通过隆平的目光(突然停留)、行动(马上标记)、心情(欣喜异常)三个细节描写,写出了袁隆平发现水稻后的激动心情,又一次的刻画出袁隆平为研究杂交水稻而付出的努力;从而让读者感受到袁隆平对工作的由衷热爱、锲而不舍的伟大精神。 2、“突然他的目光停留在一棵雄花花药不开裂,性状奇特的植株上,这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常,水稻雄性不育植株,终于找到了。”(第17段) 作者列举一系列数据有什么作用? 用一连串具体、真实、客观的数据来展示袁隆平所从事的研究给国家带来的巨大效益以及为中国乃至世界解决粮食问题所作出的重大贡献,也以无可辩驳的事实印证了袁隆平在开罗会议上所进行的发言的科学性;同时还照应了本段的小标题“饥饿的威胁在退却”。 3、“1997年,袁隆平提出了超级杂交稻选育的指标……年增粮食可养活7000多万人口。”(第31段) 1、现场采访所得。如2001年春节过后第二天,袁隆平在田间工作的情景,即是记者现场采访所见。 2、根据人物回忆所得。如1961年发现天然杂交稻并做实验的过程应该来自于袁老的自述。 3、查阅资料所得。如袁隆平研究杂交水稻面临的种种挑战、美国学者对他的评价等,应该来自于查阅资料。 补充:采集材料的渠道 报道的角度 1、选材组材:以小见大;点面结合;正侧面结合 2、选材特点:典型性;真实性;时代性;丰富性(多角度);新颖性;通俗性;选取细节、生活场景;引用诗词、文献、史料、他人评价。 3、组材特点: ①时序线索(时间顺序、逻辑顺序、空间顺序;倒叙;插叙;补叙) ②小标题(条理清晰,重点突出;语句精妙,结构工整) ③结构(总分、并列、对照、递进等) ④详略虚实(历史与现实;回忆与现实交织) 1、他在1961年发现“天然杂交稻株”的往事,注定要成为世界农业史上的经典事例。(指出这一发现的重要意义) 2、后面我们将看到,袁隆平对真理的发现,使他不可避免地必须向国际知名的权威和他们的权威结论发起挑战,这种挑战之艰难往往使挑战者身心俱疲,落荒而去。(提示科学探索之艰难) 3、袁隆平的发现,开创了世界水稻研究的新纪元。 4、就这样,袁隆平捍卫了事实,也捍卫了真理。 5、袁隆平是在世界上最有影响的中国科学家之一,他正在引导一场新的“绿色革命”。(高度评价) 读观点,体会报道立场 袁隆平具备热爱并献身于农研事业、忠于实践、勇于创新、实事求是、追求真理等优秀品质。(总体概括品质) 1、通过写袁隆平春节刚过、领奖前仍埋身于稻田工作等,展现了他对农研事业的热爱、无私奉献。(具体分析各品种) 2、…… 3、…… 总之,这些句子塑造了……的人物形象,表现了对袁隆平真挚的赞颂。(总结+感情或作用) 请结合文本分析袁隆平有哪些优秀品质? 课堂检测 归纳: (1)袁隆平是一位扎根农田,挥洒汗水,专注敬业,严谨认真的实践者。 (2)袁隆平是一位不迷信权威,不动摇,不退却,极具韧性的研究者。 (3)袁隆平是一位勇于担当,坚持实事求是,不计个人风险的捍卫者。 (4)袁隆平是一位心怀天下,情系世界,生命不息,追求不止的追梦者。 小结: 围绕主题选取典型事件 小标题条理清晰,结构统一 细节描写使人物栩栩如生。 新闻性 文学性 一篇优秀的人物通讯 列数据显真实、准确。 评论性 直接议论或抒情,表达作者观点。 1.完善课堂笔记,明确细节描写的作用。 2.完成优化设计相关习题,并预习下一课。 作业布置 $$