云南省长水教育集团2024-2025学年高一上学期期中检测历史试题

长水教育集团2024~2025学年第一学期质量检测(11月) 高一年级历史试题 本试卷共8页，20题。全卷满分100分。考试用时75分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题 卡上的指定位置。 2.选择题的作答：选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写 在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸 粉 和答题卡上的非答题区域均无效。 0 蟈 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是 如 符合题目要求的。 尔 1.考古人员在距今约53004500年的屈家岭遗址中发掘出很多红烧土残块，并且在其中发现 解 了稻谷、稻壳痕迹；出土的石器中，主要有斧、刀和有孔石铲等。下列与其文化特征最相近的 考古遗址是 长 A.仰韶文化 B.大汶口文化 C.红山文化 D.河姆渡文化 撚 2.下图是出土于云南的汉代文物，被称为“滇国三印”。可用来印证 E 爵 数 洪干之印 洪国相印 宜州太守章 杯 痛 A.少数民族对中原的文化认同 B.云南开始进入国家版图 C.中华民族共同体意识的萌发 D.汉朝对边疆地区的治理 棕 3.史书记载，隋朝广置义仓，“西京太仓，东京含嘉仓、洛口仓，华州永丰仓，陕州太原仓，储米粟 多者千万石，少者不减数百万石，天下义仓又皆充满”，“比至末年，天下储积可供五十年”。 点 这可用于说明隋朝 A.农业经济的发展 B.粮食储备制度完备 C.人口数量的增长 D.民众消费水平低下 4.《试论九品中正制创立之由及其蜕变》中说：“在九品中正制创立初期，中正评定人物时还能 注意清议，做到德才并举，秉公办理…随着九品中正制的实行不断深入，门阀士族地主阶层 为了自身的地位和利益，逐渐封闭选官制度，操纵中正的评议和任免。”据材料可知 A.官吏选拔的方式更加公平公正 B.九品中正制有利于人才的选拔 C.官吏选拔的范围逐渐走向封闭 D.此制度导致了社会秩序的动荡 高一历史第1页（共8页） 5.中书、门下两省虽相互制衡，却往往意见相左，互相推诿。于是产生了中书与门下长官共同议 事的制度和机构，即“政事堂”。政事堂初设，仅仅是宰相集体议事的一个场所，而后逐渐成 为唐王朝最高决策机关。据此可知，政事堂的发展有利于 A.分割宰相权力 B.强化君主专制权力 C.提高行政效率 D.避免出现决策失误 6.安史之乱后，户籍制度及以它为基础的国家土地分配制度遭到破坏，政府为保持土地使用权 和土地分配控制权的努力被证明是无效的，土地拥有者的土地有权和自由处理权实际上得 到承认。这一变化导致 A.土地私有制开始推行 B.国家赋税制度的调整 C.藩镇割据局面的形成 D.土地制度的根本变革 7.下图是某同学在学习唐代历史时做的课堂笔记。据此判断他学习的主题是 儒、佛、道三教合流 乐舞受西域和周边邻国影响，风格多样 书法艺术融汇了南朝的秀美和北朝的雄健，创出新风格 服饰参考胡服 A.平等和谐的民族关系 B.兼收并蓄的多元文化 C.开放活跃的对外交流 D.丰富多彩的异域文化 8.下面的示意图为《北宋中央权力分配示意图》。图中所标识的a.b.c应为 皇帝 御前会议 三司 中书门下（政事堂） 枢密院 a) 三司使 同平章事 (b) 枢密使 枢密副使 御史中丞 知谏院 (宰相) (执政) (执政) (执政) 财政 行政 (c) 监察 A.尚书省、参知政事、军政 B.台谏、参知政事、军政 C.南书房、门下侍郎、军政 D.台谏、门下侍郎、司法 高一历史第2页（共8页） 9.宋朝政府每年招募大量兵士，特别是荒年募兵更成为一项定制。宋神宗曾说：“无赖不逞之 人，既聚而为兵，有以制之，无敢为非…所以太平之业定，而无叛民，自古未有及者。”宋朝 此举 A.增强了国家的军事实力 B.消除了藩镇割据的局面 C.节省了政府的财政开支 D.埋下了积贫积弱的隐患 10.《宋史·职官志》记载：“三司之职，国初沿五代之制，置使以总国计，应四方贡赋之入，朝廷 不预，一归三司。通管盐铁、度支、户部，号曰计省，位亚执政，日为计相。”据此可知，三司设 立的主要功用是 A.规范地方行政 B.分散中枢权力 C.提升监察能力 D.拾高文官地位 11.辽朝在取得渤海和燕云十六州后，境内形成了两种不同的生产生活方式，一类以汉人、渤海 人为主，耕稼以食，桑麻以衣，过着以农业为主的定居生活；另一类以契丹人为主，过着转徙 无常的游牧生活。材料能够说明 A.契丹族封建化进程加快 B.辽朝实行两面官制度的必要性 C.宋辽保持和平相处局面 D.辽朝是一个统一的多民族政权 12.元代科举分左右榜，蒙古、色目人考试科目相对汉人简单，考试内容为儒家典籍。“或朔方 于阗、大食、康居诸土之士，咸囊书橐笔，联裳造庭，而待于有司，于时可谓盛矣”。由此可见， 元代科举 A.有利于中华文化的认同 B.加强了对边疆的统治 C.消弭了民族之间的隔阂 D.缓和了社会阶级矛盾 13.北宋初年，四川地区普遍使用铁钱。买一匹绢需要九十斤到上百斤的铁钱，流通不便。商人 发行一种纸币，命名为交子（如下图），代替铜钱流通。北宋交子的出现 @⑨ 充领 高一历史第3页（共8页） A.适应了商品经济发展的需要 B.促进了对外贸易发展 C.得益于雕版印刷技术的使用 D.完全取代了金属货币 14.朱彧（宋）在《萍洲可谈》中记载：“本朝富贵人家选婿，于科场年，择过省（省试）士人，不问 阴阳吉凶及其家世，谓之‘榜下捉婿’…近岁，富商庸俗与厚藏者嫁女，厚捉钱以饵士人， 使之俯就，一婿至千余缗。”据此可知，宋朝 A.人身控制相对松弛 B.商人政治地位提高 C.门第观念逐渐淡化 器 D.社会价值取向扭曲 15.洪武十七年(1384年)，朱元璋对宦官机构进行第一次调整，即增设了司礼监，其职权为掌宫 努 廷礼仪。宣德四年(1429年)，司礼监特设内书堂，命大学士陈山专授小内使书写。后负责 记录御前文字、掌封进本章、发行谕批。明朝司礼监职能的变化反映出 些 A.宦官专权局面已经形成 些 B.君权和相权之间的矛盾 篇 C.完整的监察体系已建立 O D.君主专制集权不断强化 16.下图是郑和下西洋示意图。1405一1433年，郑和七次下西洋，到过西亚非洲30多个国家和 & 地区，促进了中国与世界的联系。据此可知此时 擗 O 南京烈家 相 忽单谟斯 福州鸡 当 榜葛刺 0天 咽 O 阿丹 暹罗 閭 古里 南海 洲 柯枝 锡兰 笨 木骨都束 苏 满刺加 (文 不刺 西 洋 慢八撒 旧港 郑和航海路线 爪生小新村 A.世界开始由分散走向整体 B.中国科技水平领先于世界 C.中国主导东西方商业贸易 D.中国国力正处于强盛时期 高一历史第4页（共8页） 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一隋朝立国不过三十余年，二世而亡，后人多归咎于炀帝，其实这种统治危机早在隋 文帝时期已露端倪。隋朝立国初年全国人口仅有360余万户，北部边境长期面临着强大突 厥王朝的威胁，为此，隋文帝多次构建长城以防御突厥入侵，如开皇五年(585年)“发丁三万 于朔方、灵武筑长城，绵亘七百里”，开皇六年又“发丁十五万，于朔方以东缘边险要筑数十 城”。由于南北朝时期父子之间、兄弟之间、君臣之间大规模的相互屠杀所留下的阴影，隋文 帝对任何人都是非常不信任的，他将重法作为威慑统治阶级内部的重要手段，规定“盗边粮 一升以上者皆死，行署取一钱，闻到不告言者，坐至死”，这引起了统治阶级内部的恐慌。 州 —一摘编自王垒《试析隋文帝治世下潜伏的危机》 材料二唐太宗开创了唐朝第一个盛世—“贞观之治”，表现出了历代帝王中罕见的政治 敞 素养。他励精图治，在当时历史条件许可的范围内，在一定程度上顺应了历史发展的需要， 统一了国家，并使当时的中国出现了一个“中国既安，四方自服”的相当稳定、和谐的“治 钷 世”。 早 摘编自零月莹《浅谈“贞观之治”给构建和谐社会带来的思考》 鱂 (1)根据材料一并结合所学知识，指出隋文帝时期的统治危机。(8分) O 长 螺 E 折 拓 拓 (2)结合所学知识，简单评价材料二对“贞观之治”的看法。(6分) 格 棕 高一历史第5页（共8页） 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一对于孝文帝迁都洛阳的原因，陈寅恪先生曾经指出，其目的在于与南朝争取文化正 统地位。他认为洛阳是东汉、魏晋故都，北方汉人有认庙不认神的观念，谁能定鼎嵩洛，谁便 是文化正统的所在。翦伯赞认为，孝文帝迁都洛阳是北魏政治经济发展、鲜卑族进一步封建 化的必然结果。其原因主要有：代北地区农业生产不能满足国都平城日益增长的需要；摆脱 代北鲜卑贵族保守思想；加强镇压中原人民起义。王仲荤认为孝文帝所以要迁都，一是为了 更好地镇压中原的汉族和其他各民族人民；二是解决塞北一带严重粮荒；三是避免柔然人的 势力。 一摘编自戴雨林《北魏孝文帝迁都洛阳问题研究综述》 材料二王安石在经济方面的改革思路就是在发展农业生产的基础上，通过国家对经济的 全面控制来提高国家的财政收入。王安石加强农田水利设施建设，鼓励农民垦荒、淤田；通 过实施一系列像青苗法、水利法、募役法等制度措施来强化国家对于小农经济的扶植与控 制，做到合理均摊赋税，扩大税面，保证财政收入；通过均输法与市易法介入流通领域，对手 工业和商业进行控制，从而对社会财富进行重新调配，将大官僚、大地主和大商人的一部分 权利收归国家。然而在青苗法实施过程中，许多官吏在发放青苗钱时收受贿赂，有的为了多 放邀功，竟然强行摊派，由此导致许多农民破产。均输法和市易法也是如此，原本是为了平 抑物价，结果官商代替了私商，而垄断的官商没有竞争对手，对民众的盘剥更为厉害。 摘编自罗虹宇《王安石变法的得失对当今改革方法论的启示》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括北魏孝文帝迁都洛阳的原因。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析王安石变法在经济领域的得与失。(6分) 高一历史第6页（共8页） 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一汉武帝时期，察举制应时而生。察举制是一种先考察而后举荐的方式，在形式上吸 收了荐举的因素，但又有两个重大变化：一是察举的权力掌握在皇帝和各级主要长官手中， 察举的科目由皇帝制定，被察举的人必须以信奉或践行儒家思想为主；二是察举有固定的时 间、地域、名额规定。这样，察举制成为一种较荐举制更为健全完善的官员选拔制度，适应了 汉武帝时代加强大一统国家中央集权的需要，保障了官员的来源渠道，也成为此后汉朝官员 选拔制度的主体。 一一摘编自《〈国家制度与社会治理〉教师教学用书》 材料二魏晋南北朝时期的九品中正制将举察官吏的标准定在品行情操上，而衡量其高下 的唯一尺度是儒学的仁义忠孝。于是，“家训”“家诫”的家学教育便适时而兴盛起来。它们 在私学教育的家族化、社会化方面将道德品质的修养贯穿于文化教育之中，不知不觉地对社 会产生了十分广泛的影响。 —一摘编自吴霓《论魏晋九品中正制与私学的关系》 材料三唐代的科举分常举和制举两种…制举是由皇帝亲自主持的考试。制举科目多临 时设置，较重要的有贤良方正科、直言极谏科、博通坟典达于教化科、军谋宏远堪任将帅科 等。平民百姓和官吏均可应试，科举选官的范围较之九品中正制要广泛得多，一般地主子弟 均有资格参加科举，这对排除当时门阀士族的残余势力，提高官吏的素质和改善吏治，都有 着一定的进步意义。 一摘编自朱绍侯《中国古代史》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，概括汉朝察举制与魏晋九品中正制的相似之处。 (6分) (2)根据材料三并结合所学知识，分析唐代科举制在当时的进步意义。(8分) 高一历史第7页（共8页）】 20.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料综观中国古代史，便可发现一个极为引人注目的历史现象：政治上的每次分裂与统 一，总是和民族之间的斗争与交融息息相关，甚至是政治上的分裂动乱愈厉害，民族之间的 斗争愈激烈、民族交融也就愈迅速、愈全面。而民族交融不仅带来统一和安定，而且保证了 中国的历史和文化始终不间断地得到了继承和发展。同时还把中原地区的汉民族和汉文化 不断推上了主导和核心的地位。在中国古代史上，曾有三次大规模民族交融的高潮时期。 第一次高潮：春秋战国时期；第二次高潮：魏晋南北朝时期；第三次高潮：五代辽宋夏金元 时期。 一摘编自高鹏飞《中国古代民族关系散论》 根据材料并结合所学中国古代史相关知识，以“民族交融与统一多民族国家的关系”为主 野 题，自己提炼一个观点，加以论证。（观点明确，史实准确，理由充分，逻辑合理） 努 O 些 些 笨 O & 拼 O 烟 当 喀 O 閭 烯 高一历史第8页（共8页）第 1 页 共 5 页 长水教育集团 2024～2025 学年第一学期质量检测（11月） 高一年级 历史答案 一、选择题 1.D【解析】据材料“距今约 5300—4500 年的屈家岭遗址”“发现稻谷、稻壳痕迹”等并结合所学可知， 其遗址为长江下游的新石器时代遗址，故选 D 项。仰韶文化是黄河中游地区的，不是长江流域的，排 除 A 项；大汶口文化是黄河下游的，不是长江流域的，排除 B 项；红山文化距今约 5000 年，在北方 辽河上游，排除 C 项。 2.C【解析】据材料信息可知北魏孝文帝进行改革要求群臣说汉话，但对于那些三十岁以上的大臣，因为 其长期形成的习惯，可能很难在短时间内彻底改变，可得出其改革具有原则性，对所有大臣统一要求， 但又切实考虑实际情况，照顾那些三十多以上的大臣，体现出灵活性，故选 C 项。据材料信息可知孝 文帝要求朝臣在朝堂上说汉语，未涉及朝臣下朝之后在家中说话使用哪种语言，故“导致……消失” 过于绝对，排除 A 项；结合所学，说汉话的语言改革有利于加速北魏这一少数民族政权的汉化进程， 但不等于全体鲜卑族的全面汉化，排除 B 项；结合所学，北魏孝文帝迁都这一举措是为了减少保守势 力对其改革的阻挠，材料强调北魏孝文帝实行说汉话的语言改革，其改革的目的是为了巩固政权，两 者主旨不符，排除 D 项。 3.A【解析】据材料“比至末年，天下储积可供五十年”可知，隋朝广设仓库，且储积丰富，这侧面体现 了隋朝农业产量高，进而促进了仓库的建设等，因此仓库等的建设体现了隋朝农业经济的发展，故选 A项。材料仅体现了广设仓库，并未说明仓库的管理和使用方式，不能得出“制度完备”，排除 B项； 隋朝人口数量相比于魏晋南北朝时期出现了增长，但材料没有关于人口的对比信息，不能得出“人口 数量的增长”，排除 C 项；仓库储积量的影响因素除了消费还有生产，因此仓库储量丰富不代表民众 消费低下，且材料并未说明隋朝民众的消费情况，不能得出“民众消费水平低下”，排除 D 项。 4.C【解析】根据材料“在九品中正制创立初期……操纵中正的评议和任免”可知，九品中正制最初可以 按照德才并举选拔人才，但是随着时间推移，选拔人才的标准逐渐走向封闭，门阀世族地主阶层为了 自身的地位和利益，操纵中正的评议和任免，使得选官的标准发生变化，逐渐注重家族门望，忽视德 才，故选 C 项。材料描述的是九品中正制的弊端，可知官吏选拔并非公平公正，排除 A项；选官标准 随着时间的推移，逐渐注重家族门望，忽视德才，所以不利于人才的选拔，排除 B 项；D项从材料中 无法得出，排除。 5.C【解析】根据材料“政事堂初设，仅仅是宰相集体议事的一个场所，而后逐渐成为唐王朝最高决策机 关”可知，唐朝宰相们在政事堂集体议政，有利于协调分歧，提高行政效率，故选 C项。材料主要体 现三省六部制的完善，与分割宰相权力无关，排除 A 项；“强化君主专制权力”与材料主旨不符，排 除 B项；专制体制下的决策失误不可能避免，排除 D 项。 6.B【解析】据“户籍制度及以它为基础的国家土地分配制度遭到破坏”，并结合所学“天宝年间均田制无 法推行，租庸调制无法维持”可知，材料现象导致了国家赋税制度的调整，即开始实行两税法，故选 B项。A 项与史实不符，排除；安史之乱以后，唐朝逐渐形成藩镇割据局面，但不是土地关系变化的 结果，排除 C 项；古代中国自封建社会以来，虽一些时期存在一些国有土地，但其土地制度一直以地 主阶级土地私有制为主，没有根本改变，排除 D 项。 7.B【解析】根据材料信息可知，唐的思想文化是在吸收其他民族、国家和前朝文化的基础上进一步发展， 第 2 页 共 5 页 旨在强调唐思想文化的兼收并蓄，故选 B项。A、C、D三项是对材料信息的片面理解，排除。 8.B【解析】台谏在北宋时期指的是御史台和谏院，它们负责监察和弹劾官员，与图中 a 的监察职能相符。 参知政事是北宋时期为分割宰相行政权而设的副职，与图中 b 的行政职能相符。军政则指的是枢密院， 它是北宋时期掌管军事的最高机构，与图中 c 的军事职能相符，故选 B 项。尚书省在唐朝是三省六部 制中的一省，但北宋时期，尚书省或尚书令的职权已被削弱，并不再是中央权力的核心，排除 A 项； 南书房是清代皇帝读书处，也是皇帝与翰林学士研讨学问、密商军国大事的地方，与北宋无关。门下 侍郎在唐朝是三省六部制中的官职，但在北宋时期，其职权已大大减弱，并不再是中央权力的核心， 排除 C 项；门下侍郎如前所述，司法在北宋时期并非由某一特定机构或官职全权负责，而是分散在多 个部门中，排除 D 项。 9.D【解析】据材料“荒年募兵”“所以太平之业定而无叛民”可知，宋代荒年大量募兵是为了防止内乱， 这势必会造成军队人数的膨胀和军费的大量增加，埋下了“积贫积弱”的隐患，故选 D项。“增强了” 不合逻辑，与材料“无赖不逞之人，既聚而为兵”相悖，排除 A 项；“消除了藩镇割据的局面”太过 于绝对，排除 B 项；“节省了”不合史实，应为“增加了”，排除 C 项。 10.B【解析】材料“三司之职，国初沿五代之制，置使以总国计，应四方贡赋之入，朝廷不预，一归三司。 通管盐铁、度支、户部，号曰计省，位亚执政，曰为计相”可知，宋代三司使主管中央财政，职位相 当于副宰相，反映出宋代相权的削弱，即中枢权力的分散，故选 B 项。材料反映的是宋代中央机构的 变革，与地方无关，排除 A 项；材料涉及的是财政而不是监察，排除 C项；材料没有提到抬高文官地 位的内容，排除 D项。 11.B【解析】由于辽朝境内存在两种不同的生产生活方式，为了有效管理这两种不同的民族和生活方式， 实行两面官制度（即南、北面官制度，分别管理汉人和契丹人等）显得尤为必要，故选 B项。材料中 只是涉及辽朝境内两种不同的生产生活方式，并未提及契丹族的封建化进程，排除 A 项；题干中没有 提及宋的相关信息，不能得出宋辽之间的关系如何，排除 C 项；辽与北宋、西夏处于并立状态，并不 是统一的多民族政权，排除 D 项。 12.A【解析】据材料信息可知元代参加科举的各族士子考试内容是儒家典籍，有利于加强各民族对儒家经 典的理解与认同，有利于推动对汉文化的认同，有利于对中华文化的认同，故选 A 项。材料强调元代 的选官制度，未涉及元代对边疆治理采取因俗而治的措施，排除 B 项；“消弭了”的表述过于绝对， 排除 C 项；据材料信息可知当时不同民族的士子参加元朝的科举考试，蒙古、色目人考试科目相对汉 人简单，可知当时存在民族不平等现象，但阶级矛盾强调地主阶级与农民阶级之间的矛盾，与民族矛 盾不完全一致，故无从判断是否缓和了社会阶级矛盾，排除 D 项。 13.A【解析】交子的出现，是为了解决铁钱流通不便的问题，便于商品交易，这显然是商品经济发展的产 物，也适应了商品经济发展的需要，故选 A项。材料中交子在四川地区发行流通，并未提及交子与对 外贸易的关联，排除 B 项；虽然交子作为纸币，其制作可能涉及到印刷技术，但材料中并未明确提及 雕版印刷技术与交子出现的直接关联，因此不能断定交子的出现是得益于雕版印刷技术，排除 C 项； D项与史实不符，排除。 14.C【解析】《萍洲可谈》中的记载显示，宋朝的富贵人家选择婿时，不再过分看重家世，而是看候选人 在科举考试中的表现，由此可见门第观念在宋朝已经开始淡化，故选 C 项。宋代人身控制松弛的表现 主要包括贱民阶层数量的减少、土地买卖与交易的自由化、农民与地主关系的变化、雇佣关系的兴起、 客户地位的提升以及军匠地位的变化等，《萍洲可谈》中并没有关于人身控制松弛的描述，无法证实 宋朝人身控制相对松弛，排除 A 项；该文中虽然提到了“富商”，但并没有明确指出商人的政治地位 第 3 页 共 5 页 有所提升，排除 B 项；该文所描述的富商以钱财吸引士人的行为，虽可视为一种对传统观念的扭曲， 但并不代表整个宋朝社会的价值取向就此扭曲，排除 D 项。 15.D【解析】据题干及所学可知，奏章由内阁大学士“票拟”，司礼监协助皇帝“批红”，司礼监权力的变 化正是皇权专制统治强化的体现，故选 D 项。题干仅是述及司礼监宦官成为政务的枢纽，联系皇帝与 内阁和外廷之间，代皇帝批红并不足以形成专权的局面，排除 A 项；据所学可知，朱元璋废除丞相是 在 1380 年，排除 B 项；题干述及的是行政运作体系，而不是“监察体系”，排除 C 项。 16.D【解析】明朝初年，经过明初的休养生息，国势强盛，这为郑和的大规模航海活动提供了可能。同时， 郑和的航行也进一步展示了明朝的国力和影响力，故选 D项。世界开始由分散走向整体通常与新航路 的开辟相联系，那是 15 世纪末到 16 世纪初的事件，远晚于郑和下西洋的时间，排除 A 项；虽然明朝 时期中国的科技在某些领域确实领先，但郑和下西洋的壮举并不能直接证明整个中国科技水平在全球 的领先地位。此外，这一描述过于宽泛，没有直接关联到郑和下西洋的具体影响，排除 B 项；虽然郑 和的航行促进了中国与世界的贸易往来，但并不能说中国就主导了东西方的商业贸易，当时的贸易往 来是多向的，且涉及多个国家和地区，排除 C 项。 二、非选择题 17.（1）人口凋零；百姓徭役沉重；受到强大的少数民族政权的侵扰；刑罚过于严苛；统治阶级内部不稳 定。（8 分，任答四点即可） （2）材料二看到了“贞观之治”对当时社会发展的积极影响，认为其密切了各民族间的经济文化交流， 巩固了国家统一。但没有看到其局限性，如旨在维护封建专制统治、没有从根本上改变广大人民穷困的处 境。（6 分） 【解析】（1）根据材料一“隋朝立国初年全国人口仅有 360 余万户”可以得出：人口凋零；根据材料一“北 部边境长期面临着强大突厥王朝的威胁”可知，受到少数民族政权的侵扰；根据材料一“发丁三万”“发 丁十五万”可知，百姓徭役沉重；根据材料一“将重法作为威慑统治阶级内部的重要手段”可知，刑罚过 于严苛；根据材料一“引起了统治阶级内部的恐慌”可知，统治阶级内部不稳定。 （2）综合材料二内容可知，材料二肯定了贞观之治的功绩，但没有提及其局限性，评价可以从这两个方 面入手。如材料二看到了“贞观之治”对当时社会发展的积极影响，认为其密切了各民族间的经济文化交 流，巩固了国家统一。但没有看到其局限性，如旨在维护封建专制统治、没有从根本上改变广大人民穷困 的处境等。 18.（1）鲜卑政权学习和接受汉族先进文化，成为华夏正统王朝；平城偏北，不利于统治中原地区；政治 上平城保守势力大，改革会受阻；平城寒冷干旱，粮食的产量有限，不能满足都城大量人口的需要；军事 上受北方强敌柔然的侵扰；洛阳经济基础坚实、交通便利、文化积淀深厚。（6分，任答三点即可） （2）得：强化对小农经济的扶植与控制，合理均摊赋税；扩大税收对象，增加国家财政收入；控制手工 业和商业，对社会财富进行重新调配；限制官商地主的权利。（4分，任答两点即可） 失：变法推行过程中出现新法危害百姓的现象；官吏强行摊派损害农民利益；官商代替私商，加重对民众 盘剥。（2分，任答一点即可） 【解析】（1）据材料一“其目的在于与南朝争取文化正统地位”“北方汉人有认庙不认神的观念，谁能定 鼎嵩洛，谁便是文化正统的所在”可知，鲜卑政权学习和接受汉族先进文化，成为华夏正统王朝；据材料 一“为了更好地镇压中原的汉族和其他各民族人民”可知，平城偏北，不利于统治中原地区；据材料一“摆 脱代北鲜卑贵族保守思想”可知，政治上平城保守势力大，改革会受阻；据材料一“代北地区农业生产不 第 4 页 共 5 页 能满足国都平城日益增长的需要”“解决塞北一带严重粮荒”可知，平城寒冷干旱，粮食的产量有限，不 能满足都城大量人口的需要；据材料一“避免柔然人的势力”可知，军事上受北方强敌柔然的侵扰；据材 料一“谁能定鼎嵩洛，谁便是文化正统的所在”及所学可知，洛阳经济基础坚实、交通便利、文化积淀深 厚。 （2）得，据材料二“强化国家对于小农经济的扶植与控制，做到合理均摊赋税，扩大税面，保证财政收 入”可知，强化对小农经济的扶植与控制，合理均摊赋税；扩大税收对象，增加国家财政收入；据材料二 “对手工业和商业进行控制，从而对社会财富进行重新调配，将大官僚、大地主和大商人的一部分权利收 归国家”可知，控制手工业和商业，对社会财富进行重新调配；限制官商地主的权利。 失，据材料二“许 多官吏在发放青苗钱时收受贿赂，有的为了多放邀功，竟然强行摊派，由此导致许多农民破产”可知，变 法推行过程中出现新法危害百姓的现象；官吏强行摊派损害农民利益；据材料二“结果官商代替了私商， 而垄断的官商没有竞争对手，对民众的盘剥更为厉害”可知，官商代替私商，加重对民众盘剥。 19.（1）都以自下而上的推荐方式为主；都能促进教育的发展；都能推动儒家思想的传播；最初都起到了 加强中央集权、选拔大量人才的作用；后来都被地方势力操纵，以门第族望为主要依据；后来都打击了下 层人士学习的积极性，不利于中央集权。（6 分，任答三点即可） （2）以考试选人，扩大了用人范围，扩大了统治基础；有助于废除当时门阀士族的残余势力，加强中央 集权；提高了官吏的素质和改善了吏治，有利于巩固统治；有力推动了社会公平与社会阶层流动。（8分） 【解析】（1）据材料一“先考察而后举荐的方式”并结合所学知识可得，都以自下而上的推荐方式为主； 据材料二“贯穿于文化教育之中”可得，都能促进教育的发展；据材料一“以信奉或践行儒家思想为主”、 材料二“唯一尺度是儒学的仁义忠孝”可得，都能推动儒家思想的传播；据材料一“适应了汉武帝时代加 强大一统国家中央集权的需要”可得，最初都起到了加强中央集权、选拔大量人才的作用；结合所学知识 可得，后来都被地方势力操纵，以门第族望为主要依据；后来都打击了下层人士学习的积极性，不利于中 央集权。 （2）据材料三“平民百姓和官吏均可应试”可得，以考试选人，扩大了用人范围，扩大了统治基础；据 材料三“般地主子弟均有资格参加科举”可得，有助于废除当时门阀士族的残余势力，加强中央集权；据 材料三“提高官吏的素质和改善吏治”可得，提高了官吏的素质和改善了吏治，有利于巩固统治；结合所 学知识可得，有力推动了社会公平与社会阶层流动。 20.示例一： 观点：民族交融促进了统一多民族国家的建立与发展。（2 分） 论证：春秋战国时期，国家分裂，各地区各民族之间交往日益扩大，民族交融加强，华夏认同观念产生。 华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。这一交融过程，为后来秦建立统一的多民族国家 奠定了基础。随着诸侯争霸，局部统一进程的加快，最终秦灭六国，建立了我国历史上第一个统一的多民 族封建国家。魏晋南北朝时期，国家分裂，长期混战中，原有的民族布局被打乱，各族之间频繁接触，差 异慢慢缩小。北魏统一黄河流域后，出现了民族大交融的趋势。北魏孝文帝改革，推行汉化措施，顺应了 北方民族交往交流交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾，促进了北魏的经济和社会繁荣，为以后北方统 一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础。（8 分） 综上所述，两千多年来，中国各民族之间的交往交流交融，相互依存，共同进步，共同建立起一个幅员辽 阔的统一多民族国家。（2 分） 示例二： 第 5 页 共 5 页 观点：民族交融推动统一多民族国家的巩固和发展。（2分） 论证：中华民族在交融中不断发展壮大。春秋战国时期，与中原各国相邻的戎狄蛮夷逐渐产生华夏认同观 念，并融入华夏族；秦汉时期，政府不断加强对东南沿海和西南少数民族地区的治理，使统一多民族国家 得到巩固；魏晋南北朝时期，少数民族内迁、北方人民南迁、孝文帝改革等加强了各民族间经济文化交流， 推动了统一多民族封建国家的发展；隋唐时期，通过和亲、会盟、册封等方式，密切了同周边少数民族政 权的联系，推动统治疆域不断拓展，使各民族间往来更加密切；辽宋夏金时期，民族政权并立，各民族通 过经济互市、文化学习、政治借鉴等形式呈现出相互交融的趋势；元朝统一后，通过设立行省、宣政院等 机构，对边疆地区实行有效管理，不同民族之间的交融得到进一步加强，统一多民族封建国家也更趋稳固。 （8分） 总而言之，古代中国经历了多个历史阶段的民族交融，促进了民族关系的发展和推动了统一多民族国家的 进程。（2分） 【解析】根据材料中“政治上的每次分裂与统一，总是和民族之间的斗争与交融息息相关”“民族交融不 仅带来统一和安定，而且保证了中国的历史和文化始终不间断地得到了继承和发展”等信息，可得出观点： 民族交融促进了统一多民族国家的建立与发展；确定观点后，综合材料中“民族交融不仅带来统一和安定， 而且保证了中国的历史和文化始终不间断地得到了继承和发展”等信息，运用唯物史观，可结合教材内容 列举春秋战国、魏晋南北朝、隋唐、辽宋夏金元等时期的典型史实，说明随着各民族间的交往交流交融， 华夏认同观念产生、发展，共同建立起一个相互依存，共同进步，幅员辽阔的统一多民族国家；在整个解 题过程应注意，观点明确，史实准确，理由充分，逻辑合理。其他符合材料的观点也可以。