语文园地七 （教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 五年级 学期 春季 课题 第七单元语文园地 教学目标 1. 能交流动态描写和静态描的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。 2. 能为元旦联欢会设计一张海报。 3. 仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。 4. 朗读、背诵《渔歌子》。 教学重点： 1.体会静态描写和动态描写的作用。 2. 习把画面写具体。 教学难点： 1.体会静态描写和动态描写的作用。 2.习把画面写具体。 教学过程 一、复习导入，回顾语文要素 在本单元的学习中，课文中的静态描写和动态描写，一定给你们留下了深刻的印象。我们就一起回忆一下本单元的课文吧！ 二、学习“交流平台” 1.阅读交流平台，结合本单元的语文要素说说你的收获。 2.教师总结：这一幅幅动态或静态的画面都给我们留下了深刻的印象，让我们不仅走入了那或静谧或灵动的美景之中，也让我们深刻体会到从动态和静态两个方面对景物进行描写，能赋予景物生命力和变化感，更好地表现景物独特的魅力。 三、学习“词句段运用”第一部分 1.在生活中，你见过什么样的海报，海报上都有什么内容？ 总结：简单地说，海报就是为某种活动做的纸质广告。 2.元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。 教师帮助学生明确这道题要求做的： ①设计主题为“元旦联欢”的海报。 ②要有打动人的宣传语。 ③还可以配上好看的插图。 教师引导学生观察海报，说说发现了什么。 3.指导学生拟定宣传语，了解插图特点。 (1)拟定宣传语。 a我们在写宣传语之前，首先要明确两个问题：一是明确宣传语写给谁看，他们的爱好是什么；二是明确我们的元旦联欢会上有哪些活动项目，其中最吸引人的是什么。只有知道这些，我们才能做到有的放矢。 b比较下面两句宣传语，哪一句宣传语更吸引人？为什么？ ①在2022年到来之际，五（1）班盛大的元旦联欢会将在本班拉开序幕，欢迎同学们踊跃参加。 ②你想看神奇的魔术吗？你想欣赏优美的歌舞吗？你想参与好玩的游戏吗？2022年五（1）班元旦联欢会，期待你的参与。 c除了画面感强之外，可以说宣传语也是海报的灵魂。看了这么多海报的知识，你想为元旦联欢会拟定一个什么样的宣传语？ d学生在小组内展示拟定的宣传语，讨论交流。 e在小组交流的基础上，师生共同总结写宣传语的方法。 点拨：要想使自己的宣传语打动人，首先必须了解元旦联欢会里有什么吸引人的地方，你想邀请谁来参加，他们的喜好是什么。其次要运用不同的写法写出宣传语。宣传语要有以下特点：语句精炼，有号召力；能激发人们的好奇心。 (2)指导学生了解插图特点。 观察这几幅插图，说一说插图有什么特点。 （3）课下完成海报，张贴展示。 四、学习“词句段运用”第二部分 1.读一读，说一说。 ①大家读一读词句段运用的第二部分里的例句，想一想作者是如何把一个画面写具体的？ ②读第一组例句，体会如何把动态画面写具体。 这句话写的是什么？于什么时间？在干什么？如果让你把乌鸦归巢的画面写具体，你准备从哪几方面来写？ 作者是怎样把乌鸦归巢的过程写具体的？ ③教师小结：我们要把一个动态画面写具体，就应该写清景物的什东西在什么时间做了什么，具体是什么样子的。可以添加反映变化的语句。 ④男女生合作读下面的句子，体会把动态景物写具体的方法。 ⑤读第二组例句，体会如何把静态画面写具体。 读下面的句子，说说作者是怎样把静态景物写具体的。 ⑥教师小结：要想把静态画面写具体，就要写出景物是什么样子，还可以结合景物特点展开想象，说说它像什么，或是加上用来修饰和补充说明的语句。 2.仿写 （1）读句子找关键词，确定描写重点。 ①通过刚才的交流我们掌握了一些如何把画面写具体的方法。接下来咱们就来动笔实践一下。读下面的句子，找出每句话中的关键词。 ②找到这三组关键词其实也就明确了我们要写的重点。 ③可以从哪些方面展开想象，把句子写具体？形状、颜色、静态、动态等方面。 (2) 教师组织学生仿写。 3.全班交流，分享仿写的成果。 五、学习“日积月累” 1.请你自己读一读这首词，边读边圈出词中描绘的景物。诗中描写了西塞山、白鹭、桃花、流水、渔船上的老翁的箬笠和蓑衣和斜风细雨。 2.借助插图帮助学生理解“白鹭”“箬笠”“蓑衣”等词。 3.“西塞山” 在今浙江省湖州市西面。一说是在湖北省黄石市。“桃花流水”指桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。“归”指回，回家。 4.学生再读这首词，并借助刚刚的图片和注释理解句子的意思。 5.你仿佛看到了什么？听见了什么？感受到了什么？用自己的话说说这首词的意思。 预设：西塞山前白鹭在飞翔，桃花盛开，水流湍急，鳜鱼也很肥美。江面小舟中，一位老翁戴着青箬笠，披着绿蓑衣，冒着斜风细雨，在江面上垂钓，他被美丽的江南春景迷住了，久久不愿离去。 6.教师小结：整首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景，从中我们体会到作者怎样的情感？悠闲自在、热爱大自然的情感。 7.多种朗读方法熟读成诵。 学科网（北京）股份有限公司 $$