13.1《读书：目的和前提》同步练习 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《读书：目的和前提》过关质量检测 解析 1、 现代文阅读 （一）【解 析】1．本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。 2．本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。 3．本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。 4．本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。 5．本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。 1．D.“读得太多一定有害”错，材料一原文为“读得太多可能有害”。 2．①处前文虽然有“路”字，看起来似乎可以放入“阅读之路有千万条”，但①后的句子意在诠释前一句的“义务”和“爱”，而非“路”；②后的句子是对②之前句子中“喜爱”的诠释，如果放入“阅读之路有千万条”，会使这两句有割裂感；④前后的句子形成严密的因果关系，也不适合放入此句；③后“可以从小学课本和日历出发，而终结于莎士比亚、歌德或者但丁”一句中“出发”和“终结”能体现路的特点，所以选③最恰当。 故选：C。 3．C.“而材料二完全否定了这一观点”错，材料二并未完全否定材料一的观点，原文中“有些人读书，全凭自己的兴趣”“这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜”“如果一个人有时间与精力允许他过享乐主义的生活，不把读书当做工作而只当做消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝不可采用”等信息表明，如果有时间和精力，可以全凭自己的兴趣读书。 4．B.“也易忘且无用”错，材料三原文为“大凡零星片断的知识，不但易忘，而且无用。每次所得新知识必须与旧有的知识联络贯串，这就是说，必须围绕一个中心归聚到一个系统里去，才会生根，才会开花结果”，“与旧有的知识联络贯串”的“零星片断的知识”，“会生根”“会开花结果”，已不再“易忘”“而且无用”；C.“另建书房全部储存”跟原文用来比喻“笔记”“卡片”的“储藏室”意思不一致，见材料三“这种储藏室在从前是笔记，在现代是卡片”；D.“每个人”与材料三原文“预备做研究工作的人”不一致。 5．材料一“让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，必须读杰作”。 材料二“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底”“但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练，一种准备”。 材料三“读书要有中心，有中心才易有系统组织”“这种储藏室在从前是笔记，在现代是卡片。记笔记和做卡片有如植物学家采集标本，须分门别类订成目录，采得一件就归入某一门某一类，时间过久了，采集的东西虽极多，却各有班位，条理井然。这是一个极合乎科学的办法，它不但可以节省脑力，储有用的材料，供将来的需要，还可以增强思想的条理化与系统化”。 根据上述信息概括作答。 答案： 1．D 2．C 3．C 4．A 5．①选择自己能够理解和喜爱的杰作开始阅读；②读书要在精选的基础上，深入阅读；③读书要围绕一个中心形成系统；④成就学问的读书，要依据预定的计划与系统进行训练；⑤运用记笔记或制作卡片的方法使读过的书形成知识系统。 （二）【解析】6．本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。在仔细阅读本文的基础上辨析正误。 7．本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。 8．本题考查学生分析重要语段的作用的能力。这是一篇散文，散文段落作用要从内容和结构分析。 9．本题考查对语段作用的把握能力。段落的作用有两个方面，一是内容，二是结构。内容方面主要是通过描写叙述表现了……。结构上的作用主要看段落的位置，本题考查的是开篇段落，开头段在结构上主要有呼应标题，引出下文，埋下伏笔等作用。 6．B.“……意在表明东元村与世隔绝、环境优美民风淳朴、让人流连忘返”错误，“缘溪行”其用意是寻找古法造纸的所在。 故选B。 7．C.对《时务报》的由衷赞美错，原文是“根据《时务报》的统计......，民国前后，一大批瑞安人飘洋过海，负笈求学，与心兰书社的风气传播大有关系。心兰书社面向公众开放，免费借阅，贫寒学子在这里可以读到书，同时造就了一批杰出人才，如中医师何迪启、陈葆善等。”可见应是对“心兰书社的由衷赞美”。 8．结构上承接上文，“造纸由东汉蔡伦发明，至今已有2000多年历史。古籍说明，温州纸业源远流长”，指出瑞安造纸术的来源； 内容上，“温州的文明更多来自南边的福建，而非中原，如活字印刷与造纸术。许多温州人祖籍闽北，再往上追则来自中原。在朝廷更迭与战乱中，中原士子携带文化南下福建，把文化保留在闽地。其中一些人转徒偏隅海边的温州，又把文化藏在了温州的深山之中”，揭示了瑞安文明与中原文明的关系，丰富了文章内容，彰显了文明的力量。 9．总结上文，“从字出发，走向纸与书的密林”“‘宝’是你没有，但人家有的东西，是顺着历史一直能捋到文明源头的物件，比高楼大厦贵重得多”可知照应标题和开篇，使文章结构浑然一体； “犹如一股清流，为中华文脉的森林里留下一抹苍翠”，使用比喻的修辞格，“瑞安有啥？第一样东西叫木活字”“瑞安另一个让人惊异的‘宝’是造纸术”“瑞安第三处让人赞赏的是心兰书社，这是中国最早的公共图书馆，建于1872年（清同治十一年），比同为公共图书馆的上海‘强学书藏’早23年，比京师大学堂藏书楼早26年”，生动形象地表现了瑞安“三宝”是中华文明中耀眼的一部分； 揭示主题，根据前文内容“在这些字面前，我想起站在西安博物馆土坑里的秦兵俑，它们是泥做的武士；而活字如文士，是面目清晰的木文俑，摆在红金丝绒衬底的玻璃柜里”“造纸与印刷术，是古文化遗存在这里的活化石”“心兰书社面向公众开放，免费借阅，贫寒学子在这里可以读到书，同时造就了一批杰出人才，如中医师何迪启、陈葆善等”，可知表达了作者对瑞安“三宝”的喜爱和对博大精深的中华文明的赞美。 答案： 6．B 7．C 8．①结构上承接上文，指出瑞安造纸术的来源；②内容上揭示了瑞安文明与中原文明的关系，丰富了文章内容，彰显了文明的力量。 9．①总结上文，照应标题和开篇，使文章结构浑然一体；②使用比喻的修辞格，生动形象地表现了瑞安“三宝”是中华文明中耀眼的一部分；③揭示主题，表达了作者对瑞安“三宝”的喜爱和对博大精深的中华文明的赞美。 2、 文言文阅读 【解析】10．本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。 11．本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。 12．本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。 13．本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。 10．根据句意断句。“除”是谓语，意思是“任命”，对象宾语是“万年县丞”，应在“县丞”后断句，排除AC；“嘉之”的主语是“武帝”，“武帝”并非前句宾语而是后句主语，所以在“武帝”前断句，排除D．选B．这段话翻译为：建德二年，任命为万年县丞。乐运抑制打击豪门大族，号称刚强正直。武帝嘉奖他，特许他记名于门籍随时进入宫中，有不利于时政的事，令他无论大小都可以奏报。 11．A．“是古人入学时取的”有误，“字”是古人成年时取得。古代男子成人，不便直呼其名，故另取一与本名含义有关的别名，称之为“字”，以表其德。凡人相敬而呼，必称其表德之字。后因此称“字”为“表字”。 12．C．“因而孝名远播”分析有误，据原文“事母及寡嫂甚谨，由是以孝闻”可知，是因为他侍奉母亲和守寡的嫂嫂很恭敬，因此凭着有孝行闻名。而题干中“此”包括为亲戚赎身。 13．①“及”，等到；“嗣位”，继承帝位；“讫”，结束；“公处”，帝王身负国事之重，因公权宜礼制，而除丧服。句子翻译为：等到武帝去世，宣帝继承帝位，葬礼刚刚结束，就下诏因事繁忙，皇帝临时除去丧服。 ②“聊”，姑且；“乘”，顺随；“归尽”，归于尽头，度到生命尽头。句子翻译为：姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头，乐天安命，还有什么可疑虑呢！ 答案： 10．B 11．A 12．C 13．①等到武帝去世，宣帝继承帝位，葬礼刚刚结束，就下诏因事繁忙，皇帝临时除去丧服。 ②姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头，乐天安命，还有什么可疑虑呢！ 参考译文：      乐运，字承业，是南阳淯阳人。乐运少年时就喜欢学习，涉猎经书史籍。十五岁时（粱的都城）江陵被攻占，（乐运）按照惯例被送到长安。他的亲属大多被没收家产（成为奴蜱），乐运多年给别人做雇工。（乐运）用财物把亲属都赎为平民。他侍奉母亲和守寡的嫂嫂很恭敬，因此凭着有孝行闻名。粱故都官郎琅邪郡的王澄赞赏他，编列他的品行事迹写进《孝义传》。乐运秉性正直，未曾讨好别人。担任露门学士。前后多次冒犯劝谏武帝，多被采用。建德二年，任命为万年县丞。乐运抑制打击豪门大族，号称刚强正直。武帝嘉奖他，特许他记名于门籍随时进入宫中，有不利于时政的事，令他无论大小都可以奏报。      武帝曾经到同州巡视，召乐运赶赴同州。乐运到后，武帝对他说：“你说太子是什么样的人？乐运回答：“是平常人。”当时齐王宇文宪及以下的大臣都在武帝身边，武帝回头对宇文宪等人说：“百官讨好我，都说太子聪颖明智，只有乐运说是平常人，正好证明乐运的忠诚正直啊。”于是又问乐运平常人是什么样子的。乐运回答说：“班固认为齐桓公就是平常人，管仲扶助他就成就了霸业，竖貂辅佐他国家就乱。可以和他做好事，也可以和他做坏事。”武帝说：“我知道了。”于是就精选东宫官员来匡正辅导太子。       等到武帝去世，宣帝继承帝位，葬礼刚刚结束，就下诏因事繁忙，皇帝临时除去丧服。乐运上奏疏说：“三年服丧期’从天子到平民百姓（都应遵循）。先王礼仪，怎么可以改变呢。”奏疏呈上，宣帝不接受。从这以后宣帝不修德政’而糊涂凶暴更加厉害。乐运于是带着棺材到朝堂以死相谏，陈述宣帝的八大过失。宣帝大怒，准备杀掉他。内史元严劝谏，因而得以免死。第二天，宣帝稍微有点感悟，召见乐运并且对他说：“我昨天夜里思考你所奏的事，你实在是忠臣。”于是赐给他帝王饮食来奖赏他。满朝的公卿，起初见宣帝很愤怒，无不为乐运担心。后来见他受到赏赐，又都祝贺他，认为他是幸免予虎口。      内史郑译经常以私事请求托付，乐运没有答应他，郑译因此记恨他。当隋文帝为丞相时，郑译担任长史，于是将乐运降职为广州滍阳县令。开皇五年，转任毛州高唐县令。连续历任二县，都有声誉政绩。乐运常常希望能做一名谏官，可以从容不迫地进行劝谏议论，然而他秉性刚直，被人排斥打击，最终未被任用为谏官。于是就发愤抄录夏朝、商朝以来直言谏争的事例，集合成一部书，取书名叫《谏苑》。将书奏上，隋文帝阅读后赞赏他。 3、 诗歌阅读 【解析】14．本题属于综合考查题。考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 15．本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。 14．A．“词人就热情地邀约友人一起话别、喝酒”错误。这一句中有“懒”，意思是词人因将与友人分别，心中难过，已不想喝酒，只是唤来友人一起赏景。 15．对镇江边防的安危的忧虑与关切。南宋时，镇江为抗金边防前线，吹角声乃军队行动的号令。陆游作为名戍边官员，自然对此最为关切，因此诗人说“夕阳吹角最关情”。“忙日苦多闲日少”的劳累。朋友将要离别的离愁。对朋友旅途孤行无伴的担忧。对朋友远行后自己的孤单无友的忧虑。 答案： 14．A 15． ①对国家安危的关切与忧虑。南宋时镇江为抗金边防前线，吹角声乃军队行动的号令，陆游作为戍守官员，自然对此很是关切。 ②劳于仕宦的疲惫。作者在镇江任职，忙碌的日子很多，而休闲的日子很少。 ③朋友将要离别的惆怅。韩无咎即将离开镇江，作者面对离别生出愁绪。 译文：   懒得再去沙洲边饮酒，和你一起欣赏窗外风景。黄昏时分吹起的号角最能牵动情怀。   忙碌的日子很苦，休闲的日子很少；新添的忧愁往往在旧愁中生出。他乡没有友人陪伴，害怕你去远行。 赏析：   陆游与韩元吉在镇江相聚两月，登临金、焦、北固，观江景、饮美酒的机会一定是很多的，在即将离别之际，更感到相聚时间的宝贵，多在一起说说话，比什么都强，正是在这种情况之下，才会有“懒向沙头醉玉瓶”一句。这一句是有所本的，杜甫的《醉歌行》有句云：“酒尽沙头双玉瓶，众宾皆醉我独醒。乃知贫贱别更苦，吞声踯躅涕泪零。”这首词的头一句即由此而来，不但词语极相近似，而且透露了分手离别的含意。既然懒得再去观景饮酒，那么，更好的选择就是“唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情”了。夕阳引发依恋之情，暮角引发凄凉之感，此情此感共同组成了一种适于促膝倾谈的环境气氛，所以说它“最关情”。但此时的“情”究竟是什么，却因为它的千头万绪而难以表述得清晰具体。 《浣溪沙》的下片头两句，大都要求对偶，故而往往是作者最着力的地方。陆游写在这儿的对联虽然浅显如同白话，但其说忙说愁仍是概括笼统，并不得其具体要领。写到最后“客中无伴怕君行”一句，则以其直言无隐、真情流露打动读者，并将依依惜别之情和盘托出。 4、 语言文字运用 【解析】16．本题考查学生正确使用词语的能力，此类试题的解答一般用排除法，但考生在备考过程中必须加强对词语的积累识记，在此基础上采用一些技巧和方法提高一些做题的正确率。 17．本题考查病句的辨析和修改能力，要结合常见病句的六种类型来分析语句，常见病句类型有语序不当，搭配不当，句式杂糅等。 18．本题考查学生表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此题时首先要把握语段，注意前后语段的关联。再结合语境合理推导出所要填写内容。 16．记录：把听到的话或发生的事写下来知情知道事件的情节（多用于有关犯罪事件）。结合前文的时间和“客观的”分析可知，应选用“记录”。竞速：比赛速度竞赛：互相比赛争取优胜。结合后文的“中国速度”分析可知，选用“竞速”。惊天动地：形容声音特别响亮；形容声势浩大或事业伟大。感天动地：使天地也为之感动，形容感人至深。语境强调中国精神感人至深应选用“感天动地”。挺立：直立。矗立：高耸地立看语境强调伟大的中华民族坚强面挺拔地立于天地之间，选用“挺立”。故选：D。 17．画线句子存在两处语病：一是“采取了防”成分残缺应“防控”后加上“措”；二是中途易，应将“中国采取了展现了改为“中国采取的…展现的综合分析，B项修改最恰当。故选：B。 18．根据前文“我们要继续用好制胜密码”以及后文“我们有足够的信心……疫情防控战”可知，括号中的句子的主语也应该是“我们”，据此可排除B、C、D三项。故选：A。 答案： 16．D 17．B 18．A （二）【解析】19．本题考查学生正确使用词语的能力，此类试题的解答一般用排除法，但考生在备考过程中必须加强对词语的积累识记，在此基础上采用一些技巧和方法提高一些做题的正确率。 20．本题考查病句的辨析和修改能力，要结合常见病句的六种类型来分析语句，常见病句类型有语序不当，搭配不当，句式杂糅等。根据病句类型去排除错误选项。 21．本题考查分析对偶修辞手法的能力。分析对偶的构成，不仅要看两句字数是否相同，还要具体指出上下两句相同位置的词的词性、结构和内容关系。 19．“聚精会神”，形容专心致志，注意力高度集中的样子。“敛声屏气”，抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。根据语境“读书的时候，人是专注的”应选“聚精会神”，排除B、D。 “口出狂言”，嘴里说出狂妄自大的话。指说话狂妄、放肆。也指胡说八道。“口若悬河”，形容能说会辩，说起来没个完。根据语境“你在书籍里看到了无休无止的时间流淌”就不敢说出狂妄自大的话，应选“口出狂言”，排除A。 “古今中外”，古代、现代、中国和外国；泛指时间久远，空间广阔。“古往今来”：从古到今，泛指很长一段时间。根据语境“朝赏千篇，暮读万卷”应选“古今中外”。 “朝夕相处”，形容常生活在一起，关系密切。“朝朝暮暮”，指短暂的时间。根据语境“时时相亲”应选“朝夕相处”。 故选：C。 20．原句中“读书让我们看见了天地间很多典秘”中的“看见”不合逻辑，应该是“知道”，排除B、D；“还有更多奥秘让我们知道”转换话题或偷换主语，排除C、D。 故选：A。 21．“朝赏千篇，暮读万卷”，运用了对偶的修辞手法，字数相等，结构相同，内容相近。“朝”对“暮”，名词对名词；“赏”对“读”，动词对动词；“千篇”对“万卷”，都是名词性偏正短语。 语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美，使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果，有助于表现阅读的广泛与欢快。 答案： 19．C 20．A 21．①构成：字数相等，结构相同，内容相近；“朝”“暮”相对，“赏”“读”相对，“千篇”“万卷”相对。②表达效果：形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于表现阅读的广泛与欢快。 （三）22．【解析】本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。 语段是图书馆馆长针对读者不满乞丐、拾荒者来馆里阅读、休息做的回复。根据题意可知，馆长的答复应是对乞丐、拾荒者和民工进入图书馆阅读表示认同，是为他们辩解的，以此为中心表述并注意用语得体不超过30字即可。比如：每个人都有读书的权利，太阳不会因为乞丐、拾荒者的身份而拒绝给予他们阳光。 答案： （示例）我无权拒绝他们入内读书，但您有权选择离开。 五、写作 23．【解析】综合读写题具有整体性、开放性、实践性的特点，考查学生语文的理解分析及运用的能力，平时要多积累知识，并多训练。 解答此类题目需要学生准确细致把握题目的主要意图，明确材料的主要内容，材料就将“国学教育鱼龙混杂”一事分发表自己的看法，必须紧扣材料内容，注意语言表达要通顺．国学教育良莠不齐，有的是以传承中华民族传统文化为己任，有的是滥竽充数，纯粹以盈利为目的，过度产业化而忽略教育责任，导致出现很多社会问题，所以在表达见解时要一分为二，不要以偏概全，要从综合角度找出问题的重点，用针对性的眼光去分析问题。 答案： 我们要理性看待国学教育，国学是中国优秀传统文化数千年的积淀，从娃娃抓起是应有之义，但必须指出的是，它是义务教育的补充，不是对立关系，也无法取代义务教育。现在许多人转向国学，大都是对义务教育不满足。有的认为“千校一面”，虽然培养出了不少工程师、医生，却没有“孔子一样的大师”；有的觉得孩子个性强烈、难以管束，传统教育能让他们学会尊敬长辈。应该说，这些想法有一定的合理性，但因此反对义务教育，或者干脆“在家上学”，就是走向了另一个极端。义务教育是打基础的重要阶段，必须学好“数理化”等系统科学知识，而同龄人一起成长，可以习得社会化生存的基本技能，这都是国学培训机构无法取代的。“伪国学”遍地开花，书香气的背后大都可以嗅到铜臭气。在义务教育为主流的当下，许多培训机构和学校抢生源，无非是瞄准了家长们的多元教育需求，从而打着“国学”的幌子谋利益。不得不承认，热情拥抱国学的背后，是教育需求日益多元化，义务教育越来越难以满足受教育者的差异化选择。但义务教育再不堪，也是经过科学论证且行之有效的教育制度，也比鱼龙混杂的国学教育更规范。渴望国学教育的热情可以理解，但必须在义务教育的体系下进行。对此，一个较好的解决方式是在学校开设国学兴趣班，满足部分家长和学生的特殊需求。在此基础上，有关部门应该未雨绸缪，建立健全传统文化教育的长效机制，从机构资质、师资要求、课程设置等方面综合探索，弄明白什么才是科学的国学教育，应该怎样进行国学教育，通过什么样的方式把国学教育发扬光大。 试卷第2页，总2页 试卷第1页，总1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《读书：目的和前提》过关质量检测 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读(共2题，共36分) （一）（18分）阅读下面材料，完成各题。 材料一        要想建立与世界文学的生动联系，读者的第一要务乃是认识自己，进而认识那些特别能引起共鸣的作品，而不要遵循任何的模式或者教学大纲！他必须走一条爱之路，而非义务之路。①仅仅因为某部作品有名，因为羞于不了解它就强迫自己去阅读，实乃大错而特错。恰恰相反，每个人都该在他感觉最自然的地方，开始对书籍的阅读、了解和喜爱。②有的人在学生时代已早早发现自己对优美诗歌的爱好，也有人更爱好历史和乡土传说；有的人也许喜欢民歌，还有人觉得阅读那种细致考察我们心灵的感受并给予高度理性解释的作品，更加富有魅力和令人欣喜。③可以从小学课本和日历出发，而终结于莎士比亚、歌德或者但丁。一本别人称赞而我们也试图阅读却引不起兴趣的作品，一本令我们反感、无法读进去的作品，千万别强迫自己耐着性子硬往下读，应该干脆放弃。④所以也不要过分鼓励和规劝小孩子和年轻人去读某一专门范围内的书；否则，会搞得他们终生厌恶那些最优美的著作，是的，甚至厌恶读书本身。让每个人凭自己的爱好去开始阅读，读一部文学作品或者一首诗，或者一则报道、一篇论文，以此为出发点，然后再扩而大之。        世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫。我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。 （取材于黑塞的《读书：目的和前提》，有删改） 材料二        有些人读书，全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢开，用全副精力去读它；明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办，虽然这两书在性质上毫不相关。这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的著作可以深入，久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟。它的坏处在使读者泛滥而无所归宿，缺乏专门研究必需的「经院式」的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。如果一个人有时间与精力允许他过享乐主义的生活，不把读书当做工作而只当做消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练，一种准备。有些有趣的书他须得牺牲，也有些初看很干燥的书他必须咬定牙关去硬啃，啃久了他自然还可以啃出滋味来。        读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，两句诗值得每个读书人悬为座右铭。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。 （取材于朱光潜的《谈读书》，有删改） 材料三        读书要有中心，有中心才易有系统组织。比如看史书，假定注意的中心是教育与政治的关系，则全书中所有关于这问题的史实都被这中心联系起来，自成一个系统。以后读其它书籍如经子专集之类，自然也常遇着关于政教关系的事实与理论，它们也自然归到从前看史书时形成的那个系统了。一个人心里可以同时有许多系统中心，如一部字典有许多“部首”，每得一条新知识，就会依物以类聚的原则，汇归到性质相近的系统里去。大凡零星片断的知识，不但易忘，而且无用。每次所得新知识必须与旧有的知识联络贯串，这就是说，必须围绕一个中心归聚到一个系统里去，才会生根，才会开花结果。        记忆力有它的限度，要把读过的书所形成的知识系统，原本枝叶都放在脑里储藏起，在事实上往往不可能。如果不能储藏，过目即忘，则读亦等于不读。我们必须于脑以外另辟储藏室，把脑储藏不尽的都移到那里去。这种储藏室在从前是笔记，在现代是卡片。记笔记和做卡片有如植物学家采集标本，须分门别类订成目录，采得一件就归入某一门某一类，时间过久了，采集的东西虽极多，却各有班位，条理井然。这是一个极合乎科学的办法，它不但可以节省脑力，储有用的材料，供将来的需要，还可以增强思想的条理化与系统化。预备做研究工作的人对于记笔记做卡片的训练，宜于早下工夫。 （取材于朱光潜的《谈读书》，有删改） 1．根据材料一，下列表述不正确的一项是_____（3分） A．强迫自己去阅读不能引起共鸣的作品，是很难建立与世界文学的联系的。 B．没必要坚持阅读引不起自己兴趣的，让自己反感的，无法读进去的作品。 C．应该从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读，但这样的作品必须是杰作。 D．在丰富的世界文学殿堂里，没有必要大量阅读，因为读得太多一定有害。 2．根据文意，将“阅读之路有千万条”一句插入文中，最合适的位置是_____（3分） A．① B．② C．③ D．④ 3．根据材料一和材料二，下列理解和分析，不符合文意的一项是_____（3分） A．材料一围绕如何与世界文学建立生动联系这一话题，阐述读书的路径。 B．材料二就阅读兴趣和阅读数量展开分析，阐述了做学问者的读书方法。 C．材料一认为读书应该从兴趣爱好出发，而材料二完全否定了这一观点。 D．对于阅读数量的多少，材料一和材料二中作者所持观点是基本相同的。 4．根据材料三，下列理解和分析符合文意的一项是_____（3分） A．一个人心里可以同时有许多系统中心，依物以类聚的原则将新知识汇入性质相近的系统里。 B．零星片断的知识，既使能与旧有知识联络贯串起来，也易忘且无用，没有必要归聚入系统。 C．人的记忆力有限，若读过的书不能储存在大脑里，过目即忘，最好另建书房全部储存起来。 D．植物学家采集标本，须分门别类订成目录，记笔记也应如此，且每个人都应训练这种能力。 5．请综合以上三则材料，分条概述作者提倡的读书方法。（6分） （二）(18分)阅读下面的文字，完成各题。 从字出发，走向纸与书的密林 鲍尔吉•原野      ①瑞安的名字好。遇到好地名，喜欢在口中多念几遍，读出声来——瑞安、瑞安，仿佛这样可以吃透这个名字。如同见到好瓷罐，想趋前敲上几下，俯耳闻听其音才释然。瑞安不光地名好，江名也好——飞云江。我私下想，有好地名的地方，大多有“宝”。       ②“宝”是你没有，但人家有的东西，是顺着历史一直能捋到文明源头的物件，比高楼大厦贵重得多。瑞安有啥？第一样东西叫木活字。汉字最早刻在龟甲兽骨上，凿于石岩表面。到了北宋，毕昇发明活字，印刷术从此诞生。书是随印刷术而问世，字是书的核心。在古代，它叫活字，是体现典籍内容的独立信息码。这种发明，类似于神明为一个民族加冕，没有字的族群难见天日，而没有书的民族谈不上教化昌明。在瑞安的东元村，我们走进了占地1000多平方米的“中国活字印刷展示馆”，见到了生机勃勃的木活字。我们的目光从智能手机上的字，到纸书激光照排的字，再到旧报纸铅字的字，最终在这个屋子里找到了字的源头。在瑞安，至今还有近百人从事木活字印刷这一古老的职业。这些棠梨木刻就的木活字让人喜欢，觉得它们比印在纸上的字迹更有生命力。咱们所说的“宋体字”悉在于此，在它们有棱有角的横竖撇捺之中，字上的每一处直线与曲线都由刀法诞生。光是这些字，就是难得的艺术品。看活字看不懂内容，它们是反的，但更显神秘。当下的人回不到宋朝，可是目睹这些活字，灵光一闪，人在瞬间与古代接通了。在这些字面前，我想起站在西安博物馆土坑里的秦兵俑，它们是泥做的武士；而活字如文士，是面目清晰的木文俑，摆在红金丝绒衬底的玻璃柜里。       ③瑞安另一个让人惊异的“宝”是造纸术。此地的造纸采用古法造纸，而非污染环境的小造纸厂。在瑞安，见到了水活字之后又见到古法造纸就不奇怪了。古人讲“敬惜字纸”，实为敬畏智慧，而造字与造纸都是智慧的产物。我们在茂林修竹与潺源流水的清雅环境中见到造纸的全过程，地点在芳庄乡的东元村。进这个村子，须按《桃花源记》所说的“缘溪行”，清澈的溪水一路欢唱流到山下，循着水的歌唱爬到山顶，沿途就看见了古法造纸的作坊。古法造纸，离不开水碓。每座水碓五米见方，石板砌就。工匠利用水的落差，以湍急的水力推动木碓上启下砸。把腌好的水竹捣碎，取其竹绒造纸。这一片作坊保留了明代的传统工艺，人称“六连碓”。六座水碓分布在三十二溪上，依山而建，借水做工，是一道独特的风景。       ④造纸由东汉蔡伦发明，至今已有2000多年历史。古籍说明，温州纸业源远流长。不止瑞安一地，瓯海泽雅的纸业名声更盛，表明温州在古时已形成造纸集群。明代姜准在《歧海琐谈》中写道：温州在唐代就生产蠲纸，设造纸局，将蠲纸作为贡品进献朝廷。至明宣德五年，因制作蠲纸导致溪水浑浊，撤造纸局，停止蠲纸生产与朝贡，民间开始生产屏纸。屏纸之屏，实为闽北南平之谓也。温州的文明更多来自南边的福建，而非中原，如活字印刷与造纸术。许多温州人祖籍闽北，再往上追则来自中原。在朝廷更迭与战乱中，中原士子携带文化南下福建，把文化保留在闽地。其中一些人转徙偏隅海边的温州，又把文化藏在了温州的深山之中。造纸与印刷术，是古文化遗存在这里的活化石。       ⑤古法造纸不容易，共有竹、料、刷、浆、纸五个步骤，十七道工序和一百零九个环节。上天对人类发现发明字纸、烛火、笔墨总是设置重重障碍，人类正是翻越这些障碍而迎接到文明之光的来临。人拿着薄薄一张纸，谓之轻，又称“人情薄如纸”。然而纸乃厚重之物，是可以印上字的载体，凡能记载教化的事物均重过金石。       ⑥瑞安第三处让人赞赏的是心兰书社，这是中国最早的公共图书馆，建于1872年（清同治十一年），比同为公共图书馆的上海“强学书藏”早23年，比京师大学堂藏书楼早26年。瑞安偏隅东南，然而文明潮流却进入的很早。在国家的文化史上，公共图书馆是衡量民智开启的标志。心兰书社距今已有140多年，这座图书馆的建筑风格仿西洋会馆，坐北朝南，进深三间，占地280平方米。进去参观，见其藏书中西合璧，除国学书籍外，还藏有《天演论》等西方名著以及当年鼓吹革命的《苏报》和《时务报》等书刊。心兰书社的创始人为许启畴、陈虬等开明士绅，他们联系20多位同道出资购书，并将集资款中的一部分购置田产，以田息补充日常运营开支。根据《时务报》的统计，在县级行政区内，瑞安当年读报的人最多，培养了新一代睁眼看世界的瑞安人。民国前后，一大批瑞安人飘洋过海，负笈求学，与心兰书社的风气传播大有关系。心兰书社面向公众开放，免费借阅，贫寒学子在这里可以读到书，同时造就了一批杰出人才，如中医师何迪启、陈葆善等。       ⑦瑞安的木活字、造纸术和最早的公共图书馆，犹如一股清流，为中华文脉的森林里留下一抹苍翠。 （有删改） 6． 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 _____（3分） A.文章第②段对“什么是宝”的解释，说明了瑞安的“木活字”是独一无二的，它是文明源头无比珍贵的标志物。 B.文中说进东元村须按《桃花源记》所说的“缘溪行”，意在表明东元村与世隔绝、环境优美民风淳朴、让人流连忘返。 C.文章第⑤段叙述古法造纸繁杂的步骤、工序环节，表明了人类发明造纸术的艰难，突出了纸的厚重及其文化价值。 D.文章列举心兰书社的藏书，意在凸显它既承载了传统文化，也吸纳了西方文明，说明了瑞安人具有海纳百川的气质。 7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 _____（3分） A.文章从“瑞安的名字好”写起，娓娓道来，自然引出“瑞安的宝”，亲切朴实，既激发了读者的阅读兴趣，又总领下文对瑞安宝物的叙写。 B.文章将“木活字”和“秦兵俑”作对比，把“木活字”比作“文士”，既指出了两者的不同，也说明了“木活字”象“秦兵俑”样具有重要价值。 C.文章引述“《时务报》的统计”来印证心兰书社良好风气的影响，它造就了大批杰出人才，也表达了作者对心兰书社的由衷赞美。 D.文章以“宝”为线索，将与瑞安的“木活字”“造纸术”“心兰书社”相关的材料串联起来，集中表达主题，结构严谨，思路清晰。 8．文章第④段叙写有关“造纸的历史”有什么作用？请概述。（6分） 9．请赏析文章结尾段的妙处。（6分） 二、文言文阅读(共1题，共15分) (15分)阅读下面的文言文，完成各题。       乐运字承业，南阳淯阳人。运少好学，涉猎经史。年十五而江陵灭，随例迁长安。其亲属等多被籍没，运积年为人佣保，皆赎免之。事母及寡嫂甚谨，由是以孝闻。梁故都官郎琅邪王澄美之，次其行事为《孝义传》。性方直，未尝求媚于人。为露门学士。前后犯颜屡谏武帝，多被纳用。建德二年除万年县丞抑挫豪右号称强直武帝嘉之特许通籍事有不便于时者令巨细奏闻。       武帝尝幸同州，召运赴行在所。既至，谓曰：“卿言太子如何人？”运曰：“中人也。”时齐王宪以下并在帝侧，帝顾谓宪等曰：“百官佞我，皆云太子聪明睿智，唯运云中人，方验运之忠直耳。”于是因问运中人之状。运对曰：“班固以齐桓公为中人，管仲相之则霸，竖貂辅之则乱。可与为善，亦可与为恶也。”帝曰：“我知之矣。”遂妙选宫官以匡弼之。       及武帝崩，宣帝嗣位，葬讫，诏天下公除。运上疏曰：“三年之丧，自天子达于庶人。先王制礼，安可诬之。”书奏，帝不纳。自是德政不修，而昏暴滋甚。运乃舆榇诣朝堂，陈帝八失。帝大怒，将戮之。内史元严谏，因而获免。翌日，帝颇感悟，召运谓之曰：“朕昨夜思卿所奏，实是忠臣。”乃赐御食以赏之。朝之公卿，初见帝甚怒，莫不为运寒心。后见获赏，又皆相贺，以为幸免兽口。       内史郑译尝以私事请托，运不之许，因此衔之。及隋文帝为丞相，译为长史，遂左迁运为广州滍阳令。开皇五年，转毛州高唐令。频历二县，并有声绩。运常愿处一谏官，从容讽议，而性讦直，为人所排抵，遂不被任用。乃发愤录夏、殷以来谏争事，集而部之，名曰《谏苑》。奏上之，隋文帝览而嘉焉。 （选自《北史•乐运传》，有删改） 10． 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是_____（3分） A．建德二年/除万年/县丞抑挫豪右/号称强直/武帝嘉之/特许通籍/事有不便于时者/令巨细奏闻 B．建德二年/除万年县丞/抑挫豪右/号称强直/武帝嘉之/特许通籍/事有不便于时者/令巨细奏闻 C．建德二年/除万年/县丞抑挫豪右/号称强直武帝/嘉之/特许通籍事/有不便于时者/令巨细奏闻 D．建德二年/除万年县丞/抑挫豪右/号称强直武帝/嘉之/特许通籍事/有不便于时者/令巨细奏闻 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是_____（3分） A．“字”，是古人入学时取的，通常和“名”有意义上的联系，也便于他人称呼。对平辈或尊辈称“字”是出于礼貌和尊敬。 B．“幸”，封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃嫔受皇帝宠爱，叫“得幸”。文中指的就是皇帝到同州。 C．“疏”，在文中指古代一种重要文体，用于臣下向皇帝分条陈述意见。“疏”还可指对古书的旧注作进一步解释。 D．“公”，是爵位名，我国古代爵位一般分为五等，“公”居首位，其余依次是“侯”“伯”“子”“男”。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是_____（3分） A．乐运不畏权势，敢于直谏。他带着棺材到朝堂劝谏皇帝，陈述皇帝的八大过失，宣帝大怒，准备杀掉他。 B．乐运忠诚正直，不欺瞒皇帝。当皇帝问乐运太子是什么样的人时，他据实回答是一般人，并指出皇帝一般会受左右近臣的影响。 C．乐运体恤亲属，孝顺母嫂。他用自己做佣工赚来的钱为沦为奴隶的亲属赎身，长期侍奉母亲和寡嫂，因而孝名远播。 D．乐运仕途坎坷，著书明志。乐运因秉性刚直，被人排斥打击，最终未能被任用为谏官。于是发愤著书，取名《谏苑》。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） ①及武帝崩，宣帝嗣位，葬讫，诏天下公除。 ②聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑。 三、诗歌阅读(共1题，共9分) (9分)古代诗歌阅读。 浣溪沙•和无咎韵【注】 陆游 懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明。夕阳吹角最关情。 忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生。客中无伴怕君行。 【注】①宋孝宗隆兴二年（1164年）闰十一月至次年正月，陆游与韩元吉在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉则是来镇江省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。 14．下列对这首词的分析，不恰当的一项是 _____（3分） A．“玉瓶”指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就热情地邀约友人一起话别、喝酒。 B．“夕阳”是所见之景，“吹角”是所听之声，视听结合，定格离别的画面。 C．“吹角”点出了词人所处的时代背景——南宋朝廷偏安江南，正与金对峙。 D．尾句中的“客”指词人自己客居镇江，“无伴怕君行”点出诗歌写作主题。 15．这首词表达了词人哪些情感？请简要分析。（6分） 四、语言文字运用(共3题，共30分) （一）(9分)阅读下面的文字，完成下面的小题。       10天时间，拥有1000张床位的火神山医院建成；4万多名医护人员，为了一个共同的目标在短时间内齐降江城：捐赠的新鲜蔬菜水果一牛车送抵武汉……面对新中国成立以来发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件，中国以这样的方式展现自己。时间是最客观的_______者。几十个日夜，见证了什么是“人民至上”什么是“全国一盘棋”，什么是“大爱无疆”在这场生死_______中，中国速度赢得赞誉，中国效率令人叹服，中国精神_______，中国力量震惊世界。       新冠肺炎疫情发生后，党中央高度重视，迅速部署应对措施。举国振奋的是，经历几十个日夜的艰苦奋斗，疫情防控形势正在向着积极有利的方向发展。实践证明，中央对疫情形势的判断是准确的，各项工作部署是及时的，采取的举措是有力有效的。可以毫不夸张地说，中国采取了坚决有力的防控，展现了出色的领导能力、应对能力、组织动员能力、贯彻执行能力，是其他国家做不到的。当前，好消息频传，但还远不是可以松劲歇脚的时候，我们要继续用好战“疫”中的制胜密码。唯有付出更多的努力，（　　），确保脱贫攻坚如期全面收官。我们有足够的信心打赢这场疫情防控战。而这场战争所催生的一切，也必将让伟大的中华民族以更坚强的身躯_______于天地间。 16．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 _____（3分） A.记录 竞赛 惊天动地 挺立 B.知情 竞赛 感天动地 矗立 C.知情 竞速 惊天动地 矗立 D.记录 竞速 感天动地 挺立 17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 _____（3分） A.中国采取了坚决有力的防控措施，展现了出色的领导能力、应对能力、组织动员能力、贯彻执行能力，是其他国家做不到的。 B.中国采取的坚决有力的防控措施，展现的出色的领导能力、应对能力、组织动员能力、贯彻执行能力，是其他国家做不到的。 C.中国采取的坚决有力的防控，展现的出色的领导能力、应对能力、组织动员能力、贯彻执行能力，是其他国家做不到的。 D.中国采取了坚决有力的防控，展现了出色的贯彻执行能力、领导能力、组织动员能力、应对能力，是其他国家做不到的。 18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 _____（3分） A.我们方能夺回失去的时间，实现今年经济社会发展目标任务 B.方能夺回我们失去的时间，今年经济社会发展目标任务才能实现 C.我们方能夺回失去的时间，今年经济社会发展目标任务才能实现 D.我们失去的时间方能夺回，实现今年经济社会发展目标任务鞋 （二）(12分)阅读下面的文字，完成下列各题。       读书，属于一个人的寂静时光，读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地______。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……       书是一座快乐的富矿，储存了大量的浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑了起来，独享其乐。读书让我们看见了天地间很多典秘，还有更多奥秘让我们知道，而且不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢______。       时光流逝，岁月不言。朝赏千篇，暮读万卷，______尽在心间。生命在书墨中渲染，这种随心惬意的时光，仿佛古人隐居一般悠闲自乐，沉醉不拔。       古人把书视为自己的情人、亲人，_____，时时相亲，成为他们生命中无法割舍的一部分。如明代政治家于谦在《观书》一诗中所云： 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 最浪漫的事，莫过于与阅读长相厮守。 19．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 _____（3分） A.聚精会神 口若悬河 古往今来 朝夕相处 B.敛声屏气 口若悬河 古今中外 朝朝暮暮 C.聚精会神 口出狂言 古今中外 朝夕相处 D.敛声屏气 口出狂言 古往今来 朝朝暮暮 20．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 _____（3分） A.读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多奥秘，不曾被人揭露 B.读书让我们看见了天地间很多奥秘，而且知道还有更多奥秘，不曾被人揭露 C.读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且还有更多奥秘让我们知道，不曾被人揭露 D.读书让我们看见了天地间很多奥秘，而且还有更多奥秘让我们知道，不曾被人揭露 21．文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（6分） （三）22．(9分)根据语境补写句子。要求：语言表达简明、得体。（不超过30个字）       据悉，由于某图书馆地处市中心，经常会有乞丐、拾荒者来馆里阅读、休息；由于周围建筑工地较多，也常常会有民工进来阅读。这引起了一些读者的不满。       对此，图书馆馆长的答复是：_____ 五、写作(共1题，共30分) 23．(30分)当下，复兴传统文化渐成社会共识，各种各样的国学班纷纷出现，国学教育鱼龙混杂，对此，你有什么看法？写一段文字发表你的见解，注意写出针对性，不少于300字。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$《读书：目的和前提》过关质量检测 贴条形码区 注 意 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