Starter Unit 2 Keep tidy Section A 1a-2e （第二课时）教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

人教版（2024）七 年级 英语 科目课堂教学设计 Topic （课题） Stater Unit 2 Keep tidy Section A 1a-2e （第二课时） Teacher(教师) Subject (学科版本) 2024年人教版英语 Grade（年级） 七年级 Type（课型） 听说课 Period（课时） 第二课时 Contents of teaching (教学内容) 第一个对话主要围绕开学后同学的新物品展开的问答，如询问新书包、新自行车、新裤子的颜色等。 第一个主题图主要描述了两人书包里拥有的物品的问答；听力部分共有三个小对话，分别对腾飞的书包、亚明的自行车和彼得的新裤子进行了询问，以及物品的颜色进行了问答。 The analysis of the teaching material (教材分析) 本课的语篇内容是腾飞、亚明和彼得的对话，主要内容是询问新学期的新用品，及其颜色，语篇配有主题图，帮助学生理解对话的情境，对话是以简单的问答形式， 如“What do you have in your schoolbag? I have a/an...”，“What color is/are....? It’s/They’re...”等，对话中体现了一些如bottle、eraser、bicycle等表示物品的词汇。 The nalysis of students (学情分析) 学生在小学英语中已经学过常见的物品和物品位置的表达方式，包括物品的询问与回答。学生能够积极探索适合自己的学习方法，定期反思和评价自己学习中的收获与不足。但部分学生不能合理规划、分配、利用和管理时间；不善于利用信息结构图去理解主题；部分同学个人物品管理的意识不强。 Teaching objectives (教学目标) 1. 能够认读日常学习生活中常见的物品以及物品颜色。 2. 用恰当的听力策略（关键词推测法）听懂有关物品及其颜色的对话。 3. 能用恰当的语言询问他人物品或介绍自己的物品，以及谈论物品颜色 The key and difficult points (教学重难点) 重点：学生能够掌握重点单词以及目标句型； 难点：学生能够使用目标句型创造对话。 Teaching procedure （教学流程） Teaching procedure 教学环节 Activities (师生活动) Activity goals 活动目标 Multimedia 多媒体使用 Warming up (导入新课) 1. 学生看图说单词，跟单词卡拼读单词； 2. 学生看图用句子回答教师的问题。 检测学生对本课重点单词的掌握程 度，以及复习小学中学过的what's this?/what are they?的问答 触发动画单词卡 Presentation (讲授新课) 1. 1a配对图片与单词； 2. 学生观察从书包中飞出的物品进行对话练习； 3. 对话练习结束之后使用思维导图带领学生归纳总结冠词a/an的用法； 4. 完成课本练习2a中颜色配对； 5. 学生完成2b的对话填空； 6. 听力前，学生使用句子表达对听力的预测； 7. 学生完成2c听力； 8. 学生在听2d前根据关键词 和已知信息预判答案，再完成2d的听力内容。 学生在新授课中先完成本课物品词汇和颜色词汇的复 习；通过听力不仅是完成目标对话句型的听力，还培养了学生听前预测以及推断的学习能 力。 课堂活动之配对蒙层 Practice (情景练习) 1. 让学生练习颜色相关对话； 2. 学生完成2e中的对话练习。 使用对话练习，检测学生对本课目标句型的掌握程度。 克隆 Summary（总结) 使用思维导图归纳总结知识。 Homework (作业布置) 基础作业：根据2e，自行创造3段对话。 提升作业：用2e的句型，至少与三位同学进行口语问答。拓展作业： 画出你拥有的三样物品，并写几句话介绍它们。 I have ... ,it's/ they are ... Blackboard design (板书设计) Starter Unit 2 keep tidy —What do you have ...? —I have... —What colour is/are ...? —It’s/They’re... Teaching reflection （教学反思） 本课其实可以结合Project完成—What do you have ...? —I have... 的练习，可以根据个人教学安排适当调整教学内容。 学科网（北京）股份有限公司 $$