河南省南阳市镇平县2024-2025学年九年级上学期11月期中语文试题

2024年秋期九年级期中调研测试 语文试卷 2024.11 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟； 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答 在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 生命既然律动，自强定与相随。班级举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习 活动，请你参加。 【活动一】理解自强不息的内涵 1.小组成员选用下面这段文字介绍自强不息的内涵，请你帮助他解决下面几个问题。（共 6分) 自强不息，语出《周易》：“天行健，君子以自强不息。”意思是天的运行刚强A 劲健，君子也应像天一样，顽强拼搏，积极进取，心无旁w心①，奋斗不止。古往今 来，多少仁人君子前p②后继，不畏B中伤，救孜以求强国之路，塑造了中华民族 独立自主、不屈不挠、勇于革新的精神品质，造就了五千年绵延不绝的中华文明。历史 车轮滚滚向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发图强，开拓新时代的伟大复兴之路： 时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代激流，每一个有志青年都应该在时代激流之中自强 不息。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) A.劲健 B.中伤 (2)根据拼音在语段中两个横线处写出正确的汉字，请工整书写。(2分) ①wd ②pi (3)小组成员想把最后一句话变为对偶句，有同学已经根据画曲线句写出了下联， 请你根据材料画横线内容，补写上联。(2分) 上联： 下联：有志青年自强不息勇追时代激流 2.下列句子排序正确的一项是（)(2分) ①1914年，梁启超到清华大学做《论君子》的著名演讲，引用《易经》中君子当“自 强不息，厚德载物”来激励清华学子。 ②清华大学的校训显示出清华大学深厚的文化底蕴，以及五千年华夏文明对清华大 学的影响。，子…1， ③清华大学的校训是“自强不息，厚德载物”，它取自于《易经》。 ④促使“自强不息，厚德载物”成为清华大学校训的，是中国近代著名的思想家和 教育家梁启超。 九年级语文试卷（第1页共8页）， ⑤后来，清华大学又把“自强不息，厚德栽物”作为校训，直至今日。 (⑥《易经》是中国最古老的典籍之一，位列“五经”之首，是中华文明重要的源流！ A.(⑥X3①⑤2④B.③②⑥①⑤④C.③⑥②④①⑤D.⑥③①④②⑤ 【活动二】追寻自强不息的足迹 3小组成员从古诗文中学习到了先贤们自强不息的品质，请你在下面横线处填写相应的 诗词名句，把这一段补充完整。（共8分） 古代名士贤人都以自己的方式诠释着君子自强不息的内涵。《酬乐天扬州初逢席上 见赠》中，刘禹锡虽屡遭贬谪，却抛开个人悲苦，相信：“①，②”，这 是乐观进取的自强不息；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾虽报国无门， 却抒发“③，④”的雄心壮志，这是赤胆忠心的自强不息。《江城子·密州 出猎》中，苏轼借历史典故，“⑤，⑥”期待被重新起用，这是英武豪迈 的自强不息；《岳阳楼记》中，迁客骚人“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥”之感， 范仲淹则高唱“不以物喜，⑦”，这是豁达深远的自强不息；《满江红》中，秋瑾 高呼“⑧一，殊未屑”，这是鉴湖女侠与天命抗争，与传统决裂的自强不息。 【活动三】学习自强不息的精神 4.小力同学搜集到了下面两则材料，请你帮他完善材料内容。（共7分） 【材料一】 题目： 2017年高考，一个叫庞众望的沧州男孩考出理科684的高分，获清华大学“自强计 划”录取资格。他的父亲是精神分裂症患者，母亲下肢残疾行动不便。从小到大，各种 家务缠身，还要照顾其母亲，放学后还会去检废品帮助家里还债。2005年，他被查出先 天性心脏病，他母亲坐着轮椅四处筹钱给他治病。对于自己的亲人，他说“我没有觉得， 我的家庭有哪一点拿不出去。”在读大学期间，他婉拒了很多个人及单位的资助，只希 望通过在学校勤工俭学和争取奖学金的方式来完成学业。2022年，他被评选为年度“中 国大学生自强之星”。他说：“值得我骄傲的东西，还在未来等着我！” 【材料二】“中国大学生自强之星”徽标（见下图） 慧间孜之星 (1)请为材料一拟一个题目。（要求：能运用修辞，有感染力）(2分) (2)请简要说明材料二微标图形部分的构图要素及寓意。(5分) 九年级语文试卷（第2页共8页） 二.现代文阅读。（共28分） (一)阅读下面文段，回答问题。（共16分） 寻名记 ①傍晚，门“吱呀”一声，外出多日的老郑回家了。原本瘦削的老郑，又瘦了一圈。 大脚拇趾理直气壮地从脚底的黑粗布鞋里钻出来。老郑仿佛被打断肋骨一样有气无力。 老伴立刻就明白了，男人出去这一趟，又是徒劳。不过她还是满怀希望地问：寻着名了？ ②老郑摇摇头。灯影映衬得他像一只电池不足的手灯一样暗淡无光。老伴和老郑结 婚多年，知道他嫌外面的饭茱贵，仗着在部队练就的好身板硬熬。赶紧去锅屋炒鸡蛋， 去水龙头下洗葱，把前几日烙的煎饼端上来。果然，老郑一见煎饼和大葱，嘴就贪起来， 老伴数落他，这些年你光路费得够吃多少顿饭？老郑眼一立愣，你懂什么！ ③吃饱喝足的老郑从怀里掏出一个卷边笔记本，小眼睛熠熠生辉，不过这次也有收 获，有两个名字，让我寻找牺牲地。老伴有些发愁，每次老郑出门都这样，旧的没寻着， 又带回新的名字和新的故事，什么时候是个头呢？老郑不理会老伴，目光坚定地朝东边 的方向瞅着。 ④老郑家的东边山坡有三处坟冢，像个小土包，一根小碗粗的从中间劈开的木头立 在坟前，上书四个字：革命烈士。老郑小时候节头年尾跟着父亲祭祖时，父亲会给这三 个坟冢挨个倒上烈酒。父亲说，你爷爷就是被鬼子打死的，后来是他们打跑了鬼子。父 亲让老郑磕头，他们拿命保护了咱们，你要永远记住他们。 ⑤他们叫什么？ ⑥不知道。 ⑦老郑听村里最老的白胡子爷爷说过，名字是人的魂。旁边的青草都有名字，可革 命烈士却连名字都没有。坟冢朴素地立着，在夕阳里显得格外忧伤。少年的心里猛然起 了念想。 ⑧老郑参军。老郑转业。老郑退休。不论什么身份，老郑逮着空就出门为三位烈士 寻名。三个烈士的名字，让老郑走了四十五年，走访老战士老首长，走访干休所…把 朝阳一样光洁的脸庞走成沟沟壑壑，把大树一样挺拔的身板走成弓腰驼背。 ⑨他为八十六个烈士寻着了名字，可东山坡三烈士的名字仍然像划过天际消失不见 的流星一样。他老郑岁数大了，朽了，说不定老天爷脸一黑，说收就收走了，难道烈士 就这样一直无名吗？ ⑩老郑开始密谋一件事。他不敢和老伴商量，他知道那件事对老伴来说，是一件比 天还大的事。那天他冲老伴谄媚地笑着，嘴里“哎”了一声，随即又坐定了，眼睛跟着 老伴走进西厢房。西厢房床底下的一只老布鞋里放着六张存折，两千块，很壮的一笔钱， 老伴没事的时候就把老布鞋拖出来看。老伴前脚走，老郑后脚就把它们席卷一空。 ①取了钱，他拐进镇上的石匠铺问，三个上好的石碑多少钱？ ②黑漆漆的釉面光亮可鉴，一人多高的石碑竖起来了。石碑上刻着三个名字：“魏 中华”“盛伟大”“司光荣”。 图老郑给三位烈士起的名掷地有声：为中华，生（得）伟大，死（得）光荣！ 九年级语文试卷（第3页共8页) ④老伴恼了。那是她辛辛苦苦攒下的准备买放青莱放刺饭的冰箱的啊。那是她全部 的家底子，她全部的希望。人京男人都有本事挣钱，自家男人这是弄得哈咧，日子没法 过了。老件排门而去。 ⑤刚出门，就看到巷口里高高矮矮站满了人，站客是街坊四邻。“俺把俺门口的那 棵花椒树送给你，”白胡子老人首先发话，“俺这个花椒树，一年能收入个三十来块， 支持你当家的。” ⑥“俺大兄弟干的是大事，这些你先拿着使。”前街三嫂子往她手里塞着钱。 ①“俺们都支持他。”西街的大娘仲出一只手，轻轻拍拍老伴的肩膀。 ⑧老伴大哭起来，眼泪像一道水坝突然开了口子，倾泻而出 ⑨那年，老郑给无名烈士立碑的故事，像蒲公英的种子一样四处飘散。他为烈士寻 名，有人也在寻找他的名。报社记者找到老郑，报道了他为烈士寻名的故事，很多很多 的线索汇聚而来。一位德州的老人来到汤庄，说他的哥哥马德山，在解放战争中牺牲在 临沂一带。老郑拖着腿，又一次踏上了寻名的征程。下南京，上北京，一个月又一个月， 三位烈士姓名终于全部寻到。 @老郑将“马德山”“卢百胜”“刘英明”三个失散多年的名字重新刻在石碑上。 三烈士的名字与“魏中华，盛伟大，司光荣”并排一起，在太阳下闪着灿烂的光芒，照 耀着老郑。 (作者：孙艳梅。有删改) 5.本文情节曲折，引人入胜，请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。(4分) 开端：老郑少年时，知道三位烈士的事迹，又听说“名是人的魂”，就萌生了为烈士寻 名的念想。 发展：① 高潮：② 结局：立碑的事迹被报道后，很多线索汇聚而来，老郑最终如愿以偿，寻到了名字，并 将三个失散多年的名字刻在了石碑上。 6.结合全文，分析第⑧段在文章中的作用。(4分)》 7.文章是如何刻画老郑形象的？请结合文章⑩-⑧段内容简要分析。(4分) 8.文章结尾的“灿烂的光芒”有何意蕴？请结合小说的内容和主旨加以探究。(4分) 九年级语文试卷（第·4页共8页） (二)阅读下面两个文本，间答问题。（共12分） 【文木】 历史小说应兼客真实性与艺术性 (①)处理真实性与艺术性之间的关系，是历史小说创作者绕不过去的课题。真实性与 好看，哪个更重要？过度拘泥前者，往往使之采板乏味；一味追求后者，则有纂改虚无 之嫌。历史文学的黄金平衡点究竟在哪里？这些是我在创作《长安十二时辰的过程中， 一直在思考和探索的问题。在我看来，若要厘清真实性与艺术性之间的关系，需要创作 者加深对守正与创新的认识。 ②“守正”，需要我们尊重历史真实。历史小说与别的文学题材不同，它基于真正存 在的历史，其文学熟力，很大程度源于这种真实盛。壁如说，罗贯中的《三国演义“无 论多么尊刘抑曹，也不会改写三分归晋的历史进程；无论“状诸葛之多智”到什么程度， 也要面对诸葛亮出师未捷身先死的悲壮这种无可改变的史诗感，恰恰是《三国演义 最具魁力的地方。与之相对服的是，上世纪20年代，有人写了一部《反三国演义》，大 笔一挥，让蜀汉统一天下，痛快是痛快，艺术价值却无甚可观。足见对历史基本事实的 尊重，是此类小说创作的一个大前提。史实的皮之不存，艺术的毛将焉附？ ③当然，再高明的历史学家，也不可能百分之百地还原历史。因此对于文学创作者 来说，在把握“守正”这个大原则的前提下，不可避免地要在历史空隙中填入一些原创 要素，通过发挥文学想象力，赋予发生在古代的故事以现代意义，这就离不开创新意识。 ④所谓“创新”，并非凭空杜撰，它是一种基于历史真实的合理想象，但这正是最考 验历史小说作者的地方。作者必须充分了解历史本身以及背后的逻辑，在真实的基础上 加以推演，这才是真正高明的创新。 ⑤我写历史小说有一个原则，就是要求这个历史小说的故事情节，如果换到不同时 代，就是不成立的。换句话说，我要写出每个时代的特点。其中，最重要的两个要素就 是对生活细节的描摹和对当时社会观念的呈现。如果在这两方面能营造出一种身临其境 的现场感，那么读者对小说中的“时代”就会有强烈的沉浸感和体验感。在创作《长安 十二时辰》这部小说时，我极力搜寻有关唐代长安城的文献资料与考古成果，尽量于史 有据。我曾把长安城布局一坊一坊地敲进表格里，把每一坊的功能、典故、所居名人做 成一张地图，为的就是把长安城看清楚，从而在小说中把一百零入坊的细节展现出来。 如此一来，读者即使不谙唐史，也会被这种巨细靡遗的真实性所感染，仿佛自己置身于 那时的长安城中。故事虽然是虚构的，但他们所体验到的盛唐气象，某种意义上却是真 实的。 ·⑥当史实得到尊重，才有充分的空问舒展想象、丰富内涵；当历史逻辑得到遵循，戏 剧性才会更令人信服，从而收到更好效果。归根到底，历史小说的真实性与艺术性两者 并臻，才能诞生新时代的经典之作。 (作者：马伯庸。有删改) 九年级语文试卷（第5页共8页） 【文本二】 书法艺术要契合时代审美 ①汉字是传承中华文明的重要载体。作为汉字艺术的书法，肩负着记录历史、反映 时代的使命，以及抒发情志、感悟生活的功能。在历史文脉赓续与社会生活变迁中，书 法早已成为中华民族文化艺术的瑰宝，于世代传承中彰显人文情怀。 ②当我们回顾历代书法经典时会发现，这些作品往往具有相似的特质。内容上，它 们大多记录了当时的社会生活或事件，传递着厚重的历史文化意蕴；艺术表现上，它们 常在继承传统的同时，融入新元素，包括时代特征与笔墨技法，继而攀登至一个时代的 书法艺术高峰。比如，东晋王羲之《兰亭序》记录雅集活动，书风尽善尽美，寄托着创 作者对自然挥洒的追求：唐代颜真卿《争座位帖》斥责谄媚，笔法圆劲，神韵间散发着 忠义之气；宋代黄庭坚《松风阁诗帖》借景抒情，字势开张，成为尚意书风的经典。“文” 与“质”的互动，传统文脉与时代精神的融合，使这些书法作品拥有了永久的生命力， 也为当代留下宝贵的文化遗产。 ③无论古今，书法艺术创作都需紧跟时代步伐。内容与形式相统一，可以强化具有 时代特征的叙事表达或诗性传递。10余年来，我先后创作了《我的中国心》《体育颂》 等数十件涵盖草、篆、隶多种书体的艺术作品，通过对重大事件的诗性表达，诠释我对 于社会文化的深层思考。 ④书法艺术要契合时代审美，离不开在传承基础上的创新。中华书法艺术发展到今 天，积累了丰厚财富，随着时代变迁，艺术创作还会不断变化，还需不断融入现代文化 元素与时代精神。只有这样，才能推动书法艺术更好地实现创造性转化、创新性发展。 (作者：言恭达。有删改) 9.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A马伯庸认为历史小说要展现出时代的特点，就是要求这个历史小说的故事情节， 如果换到不同时代，就是不成立的。 B文本二第②段画线句，连举三例，论证了中国古典书法的魅力在于其有厚重的历 史文化意蕴，形成了一种无可辩驳的气势，增强了文章的说服力。 C标题作为文章的“门面”，总会在第一时间吸引读者的注意力，两则文本的标题 都以陈述句的形式直接点出了文章的中心论点。 D两则文本都在谈论艺术创作：文本一作者用自己的创作经验引出论题，层层深入， 最后得出结论；文本二则先摆事实，再在陈述现状中引出自己的观点。 10.请简要梳理文本一的论证思路。(5分) 九年级语文试卷（第6页共8页） 11.你认为文本一提到的“守正”与“创新”的观点能否适用于文本二中的书法艺术创 作？请说明理由。(4分) 三、古诗文阅读。（共14分） (一）阅读【甲】【乙】两段文字，回答问题。（共10分） 【甲】余幼时即喘学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日 以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之总。毕，走送之，不敢稍逾约。以是人 多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百 里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍 左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食， 无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭， 烨然若神人；余则细袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人 也。盖余之勤且艰若此。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】范汪，少孤贫，六岁过江，依外家①新野庾氏。荆州刺史王澄见而奇之，曰： “兴范族者，必是子也。”及长，好学。外氏家贫，无以资给，汪乃庐”于园中，布衣 蔬食，然薪写书，写毕，诵读亦遍，遂博学多通，善谈名理。 (节选自《晋书·列传·第四十五章》，有删改) 【注释]①外家：这里指外祖父家。②庐：建造茅屋。③然：同“燃”。 12.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（)2分) A“门人弟子填其室”中的“填”在这里是挤满的意思，表现出“先达”的门人弟子之多。 B.“礼愈至”中的“至”在这里是周到的意思，表现出作者对待老师的恭敬。 C.“走送之”中的“走”是跑的意思；“尝趋百里外”中“趋”是快步走的意思。 D.“荆州刺史王澄见而奇之”中的“奇”是奇怪的意思，表明了王澄见到范汪后心怀疑惑。 13.把【甲】.文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 14.【甲】文中描写“同舍生”的作用是什么？请简要分析。(2分) 15.请结合两个文段，简要分析宋濂和范汪两人具有哪些相同的品质。(4分) 九年级语文试卷（第7页共8页） (二)阅读古诗，回答问题。（共4分） 渔家傲•秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千幛里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 16.请你说说范仲淹的这首词是怎样做到景与情的有机融合的。(4分) 四、名著阅读(5分) 17名著中人物的绰号不是一出场就有的，而是随着故事情节的发展而得来的。请你结 合下面《水浒传》中的部分章回，探究鲁智深“花和尚”绰号的由来。 第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西 第四回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山 第五回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村 五、作文(50分) 18.阅读下面的文字，任选，题完成一篇不少于600字的作文。 “归零”这个词常常用来描述一种挑战自我的状态一对过去的一切，无论是成功的 光环，还是失败的阴影，都不要过于留恋或耿耿于怀，而是要时刻将这些过去清零，轻 装上阵，重新出发，去挑站新的高度，取得新的成绩。 (1)请结合自己的亲身经历，以“归零，让我重新出发”为题写一篇记叙文。 要求：①结构完整、内容充实。 ②恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2)上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请任选角度，自定立意，自拟题目， 写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 九年级语文试卷（第8页共8页） 2024年秋九年级期中调研语文试卷参考答案 一、积累与运用。（共23分） 1.（6分）(1)A.jìng B. zhòng （2）骛 仆（3）中华民族奋发图强力开复兴道路 2.（2分）C 3.（8分）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 了却君王天下事 赢得生前身后名 持节云中 何日遣冯唐 不以己悲 苦将侬强派作蛾眉 4.（1）（2分）示例1：你终将不负众望 示例二2：世界以痛吻我，我将报之以歌 （2）构图要素：徽标由中国大学生头像、火炬等元素共同组成，形似一个活泼跳跃的五角星”。（2分）寓意为：头像脸部昂起，象征中国大学生昂扬向上的精神风貌；头像呈火炬状，象征中国大学生蓬勃的激情，也指中国大学生要像火焰一样传递正能量；图形整体构成五角星形状，象征中国大学生要紧紧围绕在党的周围。徽标展示了中国大学生拼搏奋进、自强不息的精神面貌和时代形象。（3分，答出两个方面即可） 二、现代文阅读。（共28分） （一）5.（4分） ①老郑从参军到退休，走了45年，为86位烈士寻着了名字，可东山坡的三位烈士的名字仍没有结果。 ②老郑的岁数越来越大，为了不留遗憾，他偷用家里买冰箱的钱，为三位烈士立碑，并给他们取了三个掷地有声的名字。 6. （4分）①内容上：这一段用老郑身份的转变，从走访人物和地点的变迁和老郑外形的变化写出老郑寻找时间的漫长，突出寻名的艰难和老郑寻名的锲而不舍；②结构上：起承上启下的过渡作用。承接上文“心里猛然起了念想”，叙写寻名的艰难和时间的漫长，并为下文拿妻子买冰箱的钱给烈士立碑做铺垫。 7.（4分）正面描写：文章通过具体典型的事例：拿出自家仅有的买冰箱的钱为烈士立碑，为了烈士，倾其所有，也在所不惜，表现了老郑的慷慨、豪爽。（2分）侧面描写：通过老郑的老伴儿的抱怨、不理解，侧面烘托出老郑一心寻名，不顾自己，也不顾家的专注、执着；同乡邻人支持他立碑，立碑的事迹感动了很多人，大家纷纷提供线索，从侧面表现了老郑知恩图报行为的感人至深。（2分） 8.（4分）示例：指石碑釉面光亮可鉴，烈士的真名与老郑起的名字“魏中华,盛伟大,司光荣”并排在太阳的照射下闪着金光；象征着革命先烈的“牺牲”精神熠熠生辉，如金光般照耀后人，升华了文章的主旨；同时“灿烂的光芒”还指现在人们幸福美好的生活，是与先烈们的牺牲是分不开的，表达出作者对先烈的缅怀、崇敬和赞美之情。（答出两条可得满分） （二）9.（3分）B 10.（5分）示例:首先从真实性与艺术性的关系谈起,指出创作者需要加深对守正与创新的认识;再列举《三国演义》和《反三国演义》的事例,从正反两个方面论证了“守正”是历史小说创作的前提;接着在“守正”的基础上,自然引出了“创新”；接着指出在真实历史的基础上加以推演,才是真正高明的创新,并以作者创作《长安十二时辰》的过程来论证观点;最后点明本文中心论点,阐明“历史小说的真实性与艺术性两者并臻,才能诞生新时代的经典之作”的道理。(结合文本内容,分析合理即可。每层1分,共5分) 11.示例:能。文本一指出“守正”是尊重历史真实,“创新”则是基于历史真实的合理想象;文本二也提到了书法艺术创作要契合时代审美,离不开传承基础上的创新,与文本一“守正”与“创新”具有逻辑上的对应关系,因此能够适用。(答出“能”,1分;理由与观点相照应,3分。共4分) 三、古诗文阅读。（共14分） （一）12．（2分）D 13.（2分）略。 14.（2分）14.将“同舍生”的豪华装束与作者的“缊袍敝衣”对比，突出作者内心的充实和学习的专心致志。(意思对即可。2分) 15.①坚毅顽强。宋濂家境贫困,无书可读就借书摘抄，没有名师就行百里虚心求教;范汪孤苦贫穷,无人供其读书,就自建茅庐,创造读书环境。②刻苦好学。宋濂不觉得吃穿不如同舍生,独自享受书中的乐趣;范汪喜欢学习,穿粗布衣,吃着野菜,点燃柴火也坚持学习。(意思对即可。一点2分,共4分。如有其他答案,言之成理亦可酌情给分) （二）16.（4分）示例一：这首词通过描绘边塞风光、战场氛围，融入边塞将士们的情感，将自然之景、生活之景与人的思想感情融为一体，达成情景交融的艺术效果，展现了诗人对边塞生活的深刻体验、与边关将士的深切共情、对祖国山河的深沉眷恋。 示例二：这首词上阕借景抒情，写边塞风光的“异”，渲染了悲凉凄清的氛围，为下阕抒情做铺垫；下阕叙事抒情的，同时描写羌管和霜色，情景交融，表现力守边将士壮志难酬思想忧国的思想感情。（如果从意象和意境角度答题，亦可） 4、 整本书阅读。（5分） 17.示例：鲁智深本名鲁达,原本是经略府的一个提辖官,与朋友在酒店喝酒时,听闻素不相识的金氏父女诉说被恶霸镇关西欺负,三拳打死了镇关西为金氏父女报仇后逃亡。他在五台山出家,长老赐其法号“智深”,称为鲁智深。因为两次醉酒大闹五台山,被师父荐去了东京大相国寺,但他并没有像其他和尚一样遵守戒律,且背上有花绣,于是便有了绰号“花和尚”。(能够结合所给章回内容,体现出绰号的由来即可。) 五、作文参考评分标准。（50分）   项目类别 内容 语言 结构 书写 一类 （46——50分） 思想感情健康，立意深刻，内容充实，中心突出 文从字顺，语言准确生动，表达好 结构严谨，层次清楚 字体工整，书写规范，卷面整洁 二类 （40——45分） 思想感情健康，内容具体，中心明确 文从字顺，表达较好 结构完整，层次比较清楚 字体工整，书写规范，卷面较整洁       三类 （35——39分） 思想感情健康，内容尚具体，中心基本明确 语言通顺，病句少 结构基本完整 字迹清楚，有少量错别字，少量涂改 四类 （30——34分） 思想感情基本健康，内容不够具体，中心不够明确 语言基本通顺，病句不太多 结构不够完整 字迹潦草，错别字较多，卷面不整洁 1．主题深刻，有独到见解，选材新颖，有文采，表达独特等有创新的可酌情加分至满分。 2．无标题扣2分，错别字、标点使用错误每3处扣1分，重复不计；不足600字，每少50字扣2分；确认抄袭或套用者在4等评分。 九年级语文试卷 （第 2 页 共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$