广东省梅州市大埔县2024-2025学年七年级上学期11月期中语文试题

大辅县2024年秋季期中教学质量监测 七年级语文试卷 请同学们注意: 1. 全卷共6页,满分为120分,考试用时为120分钟。 2. 答卷前,考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答卷密封线内填写自己的姓名、准考证号,并 贴上个人条形码。 3. 选择题答题,要用2B铅笔在答题卡相对于题目的选项涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再 选涂其他答案。 4. 非选择题答题必须用黑色字迹钢笔或答字笔作答,答案必须写在答卷各题目的指定区域内相应 位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。不按 以上要求作答的答案无效 5. 考生务必保持答卷的整洁,考试结束时,将答题卡交回 祝同学们取得成功! 一、积累运用(21分) 1. 请完成诗文的填写,一空一分。(10分) 在写景的诗词、文章中,有很多跟风有关或带有“风”字的句子。曹操《观沧海》中(1)“ ”风助水势,展现了大海的惊人力量;王湾的《次北固山下》中(2)“ ”风助船行,景象开阔;马致远的《天净沙·秋思》中(3)“ ”旅人在风中独行,意蕴丰富;朱自清在《春》中也写道(4)“ _,不错 的,像母亲的手抚摸着你”展现了春风的柔和;杜甫的《江南逢李龟年》中(5)“ ”在风和日丽的暮春时节再逢老友,不禁感慨时事离乱,身世浮沉。 阅读下面的文字,完成2-4题。(7分) ①当我们感到(1)mángránwūcuò的时候,朋友就像是一盏明灯,为我们指明前进的方向; 当我们感到孤单无助的时候,朋友会给予我们温暖的慰藉。那些曾经的点点滴滴汇聚成一幅幅画 卷,让人( ). 友情,如同清晨的阳光洒在湖面上,波光翻率,宁静美好,它照亮了我们的 世界,只要风雨如磐,也能找到希望的曙光。 ②友情,如同独特的酒,需要(2)ynniàng珍藏,愈久弥香,我们同喜乐,共悲伤,这些 ( )的记忆,被我们深深(3)zhx在心中。当我们找到了( )的朋友,还需要用 心经营,方能“友谊天长地久”,让我们抖擞精神,不断完善自我,为友谊注入新的活力 七年级语文·1· 2. 依次写出①②③处相应的拼音或汉字。(3分) (1) (3) 3. 依次填入文中括号内的词语,全都恰当的一项( )(2分) 患难与共 志同道合 同甘共苦 A. 心满意足 B. 心满意足 物以类聚 D. 心旷神怡 C. 心旷神怡 患难与共 物以类聚 同甘共苦 志同道合 4. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项( )(2分) A. 只要风雨如磐,就能找到希望的曙光。 B. 只有风雨如磐,就能找到希望的曙光。 C. 即使风雨如磐,也能找到希望的曙光。 D. 只有风雨如磐,才能找到希望的曙光 阅读下面的文字,完成5-6题。(4分) 七年级(1)班举办“有朋自远方来”专题语文学习活动,请你一起参与。 5. 为完成“有朋自远方来”的手抄报,小李找到了一些关于交友的故事,可他不知道是否合适。 请你帮他选出不能作为手抄报内容的一项是( )(2分) B. 管鲍之交 C. 相敬如宾 A. 伯牙绝弦 D. 割席断交 6. 你的同学小明为了请朋友吃零食、看电影,最近经常向家长伸手要钱,和校外那些行为习惯比 较差的人走得较近。作为他的好朋友,你该如何劝说他?(至少引用一个有关交友的成语或一句 有关交友的谚语、格言、诗句)(2分) 二、阅读(49分) (一)阅读下面的文字,完成7-11题。(18分) 【甲】 陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏,客问 元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。” 元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”友人惭,下车引之。 元方入门不顾。 (选自刘义庆《世说新语》) 【乙】 蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数,有戴嵩《牛》一轴尤所爱锦隶玉轴常以自随一日曝书 画,有一牧童见之,揪掌大笑曰:“此画斗牛也。牛斗,力在角,尾入两股间,今乃掉尾而斗, 谬矣。”处士笑而然之。 (选自统编版六年级上册,有删改) 七年级语文·2· 7. 解释下列句中加点词的意思。(3分) (2)尊君在不 (1)去后乃至 (3)入门不顾 8. 把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)对子骂父,则是无礼。 (2)处士笑面然之。 9. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 )(3分) A. 有戴嵩《牛》一轴/尤所爱/锦囊玉轴/常以自随 B. 有戴嵩《牛》/一轴尤所/爱锦囊/玉轴常以自随 C. 有戴嵩《牛》/一轴尤所爱/锦囊玉轴常以/自随 D. 有戴嵩《牛》一轴/尤所爱锦囊/玉轴常以/自随 10. 元方的聪颖机智表现在哪个方面?请结合原文回答。(4分) 11. 喜怒于色真性情,甲文友人因何而怒,牧童因何撤掌大笑?请结合两文简要分析。(4分) (二)阅读下面的文字,完成12-14题,(10分) 往事依依 于漪 ①年华似流水,几十年过去,不少事情已经模糊,有的搜索枯肠而不可得,但有几件事仍历 历在目,至今记忆犹新。 ②小时候,我住的小屋里挂着一幅山水画,这只是一幅极普通的画,清晨看到,晚上看到, 一天少说看到三四次,竟百看不厌,有时凝视久了,自己也仿佛进入画中,“徜徉于山水之间”, 甚得其乐,入了神,自然乐在其中,家里有一部《评注图像水浒传》,一打开,就被一幅幅插图吸 引住了,梁山雄伟险峻,水泊烟波浩森,水面有无边无际的芦苇,山上有一排排大房子.....这一 切,在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带,那时读《水浒传》,会不知不觉把焦山一带 风景当做梁山泊背景,我似乎目睹何涛,黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下,在芦苇水港中走 投无路,狼狐逃窜的情景,犹如身历其境,真是津津有味,以后年龄增长,也曾重读《水浒传》 虽然理解比小时候深入,但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得,这就是形象思维的作用,生动 的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣,很大程度来自读书,书,给我以广阔的天地,而其中编织我童年美 丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千,家乡的山山水水也美丽非凡,一年之中,风光流转,阴晴雨晦, 丽日蓝天,风云变幻,真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物,按春夏秋冬时序 编排,打开书往下念,四季风光就活生生地展现在眼前:“万紫千红总是春”,“春城无处不飞花”; 七年级语文·3 “绿树阴浓夏日长”,“五月花照眼明”:“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟”;“梅雪争春未肯 降,骚人搁笔费评章”....l.吟诵这些诗句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都沉醉在诗的意境之 中,诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”,“橙黄橘绿”,“黄鹂鸣翠柳”,“白 鹭上青天”,令人眼花缭乱,心旷神怡,脑海里常常浮现五彩纷呈的世界,沉浸在美的享受中,生 活情趣浓浓郁郁。 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。国文教师 教古文喜欢大声朗诵,记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩 膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生,此后我每次登上满眼风 光的北固楼,望着滚滚长江水,回顾千古兴亡事,总是感慨万端。不用说,这首词我至今还能背 得滚瓜烂熟,我就是从那时开始爱读辛弃疾词的,也是在初中读书时,来了一位代课的国文老师 是年轻的新派人,他喜欢教白话文。有一次,教到田汉《南归》中的诗:“模糊的村庄已在面前/ 礼拜堂的塔尖高年昂然/依然是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”,老师朗诵着,进入了角色, 那深深感动的神情凝注在眼晴里,这种感情传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动 了,这几句诗镌刻在我心上,几十年过去,至今还能信口背出。此后,我对新文学更有兴趣,读 了许多有名的中外小说,开阔了眼界,使自己的心与时代更加贴近了,如今只要稍一回忆,就仿 佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 老师常对我们说:“你们光念几篇课文是远远不够的,课外要有计划地认认真真读点好书 多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的人。”淳淳教导铭刻在心,使我一 生受用不尽。 往事依依,金色的回忆唤起我的青春激情,催我不断奋进。 12. 下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A. 标题概括了文章的主要内容,蕴含着作者对往事的深情怀念。 B. 文章回忆了作者青少年时代看画、读书、听课、写作等经历。 C. 第④段引用古诗,充分体现《千家诗》中的四季风光令我陶醉。 D. 文章最后一段用“金色”形容回忆,写出了回忆的意义非凡。 13. 有人认为第③段是赘笔,可以删去。你是否同意?简要说明理由。(3分) 14. 文中两位国文老师对作者产生的影响有什么异同?请简要分析。(4分) (三)阅读下面的文字,完成15-18题,(15分) 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天,母亲都会种一棚甜瓜 ②去年,母亲忙着走亲戚,便嘱咐我来移植甜瓜苗,在移苗的过程中,我发现有一棵甜瓜苗 七年级语文·4· 不仅细弱瘦小,还一直卷着叶子低着头,虽然家里种植甜瓜,但我却没有太多的管理经验,经过 一番思索,我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后,我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因,大多数人说,缺水会 导致甜瓜苗营养缺失,从而使它低头,于是,我从家里提来一桶水,让这棵苗喝了个痛快,几天 后,所有的甜瓜苗都在茁壮成长,唯独那棵低头的甜瓜苗,垂头丧气地站在那里,毫无生机。母 亲见它如此颓废,急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药,给它反复喷了好几次。 ④一周之后,所有的甜瓜苗都长大了,那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事,虽然它的 叶片平整,但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状,又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一 波又一波,他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方,还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次 实验,什么效果都没有,最后,母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷,经过一番描述,王 大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基,所以后期也供不上养分,没有力气抬头,母亲对王大 爷的话深信不疑,于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料,以此帮助这棵瓜苗快 速“昂首挺胸”。 就算如此悉心照料,这棵甜瓜苗的情况也从未好转,为了不影响其他瓜苗的生长, 我们只 好把它种在棚外一个向阳的地方,任其自由生长。 几个月后,棚里的甜瓜已经成熟,采摘工作也渐渐提上了日程,当我们的甜瓜采摘结束后, 我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪,所有的叶子枯黄地蟋缩着,低头 的病也更加严重,整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上,犹如一条没有灵魂的绳子,于我而言,这 棵甜瓜早已没有存在的意义,出于清扫障碍的目的,我把整棵瓜都拔了起来。 就在此时,我发现这棵瓜苗的藤上,竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜型漂 亮,吃起来更是甘甜多汗。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里,也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为 低头而被我们放弃,但它在我们的有色眼镜下,并没有自暴自弃,反而努力积蓄力量,奋力生长 生活中的我们,又何尝没有过低头的经历?假如我们也如这棵甜瓜一样,在有限的条件内,低头 修行,积累力量,是不是也会结出自己的硕果呢? ⑧如今,每当我觉得生活不尽如人意时,总会想一想这棵低头的甜瓜。我想,低头并不是狼 狈不堪,也不代表丢弃甲,反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样,终会结出最美的果 实! (选自《郡阳晚报》2023年4月7日,有删改) 15.请在下面横线上填一个字(动词),梳理文章内容。(2分) 种甜瓜→ _甜瓜→移甜瓜→ 甜瓜→吃甜瓜 16.赏析下列句子的表达效果。(4分) 此时的它早已萎靡不堪,所有的叶子枯黄地蟋缩着,低头的病也更加严重,整棵甜瓜的枝蔓 都软软地趴在地上,犹如一条没有灵魂的绳子。(从修辞的角度赏析) 七年级语文·5· 17. 如何理解第段中划线句子“甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里, 也抚慰了我的心头。”中加点 字的含义。(4分) 18. 文章以“低头的甜瓜”为标题,有何妙处?(5分) 阅读下面的文字,完成19-20题。(6分) 19. 下列有关名著的表述正确的一项是( )(2分) A. 《朝花夕拾》是鲁迅所作的回忆性散文诗集。“朝花”比喻早年旧事,“夕拾“比喻晚年回 忆,生动形象,富有文采。 B. 《父亲的病》开头先写了衍太太,这是个虚伪的散布流言的女人。 C. 长妈妈对鲁迅倾听美女蛇故事的专注神情印象深刻,后又见鲁迅痴迷于神话图像,于是托 人买来了绘图《山海经》,以此补偿杀死隐鼠之过 D. 《琐记》中,鲁迅提到了“大戏”和“目连”,它们都是绍兴的地方戏。 20. 以下表格中的(B)段文字表现了作者当时怎样的心情?这篇文章揭示了什么样的主题? (4分) 但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;九头的蛇;一脚的 选段(A) 牛;袋子似的帝江;没有头而“以孔为目,以膀为口”,还要“执干戚而舞的 刑天”。 在百静中,我似乎头里要伸出许多铁错,将什么“生于太荒”之流夹住; 选段(B) 也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的 三、作文(50分) 2024年的夏末,你从小学生成为了初中生,也许你期待着真诚的友谊,期待着老师的赞赏 期待着独立自主......每个人都对生活充满了期待,有了期待,生活才更有奔头。 同学们,你期待什么呢?请以“我期待 ”为题,写一篇文章。 要求: (1)请在横线上填写词语,将题目补充完整 (2)文体不限(除诗歌外).字数不少于500字 (3)文中不能出现真实的班名和人名。 七年级语文·6· 7、 2024年秋季七年级期中语文教学质量监测参考答案 风正一帆悬 洪波满起 (2)平两岸阔 1.(10分)(1)秋风萧瑟 (3)枯 (4)吹面不塞杨柳风 古道西风瘦马 藤老树昏鸦 小桥流水人家 (5)正是江 南好风景 落花时节又逢君 2.(1)茫然无措 表(2)酝酸 (3)贮蓄 3. D 4C 5.C 6. 示例:小明,你好!(1分)我知道你是一个仗义大方的人,只是“君子之交淡如水”. 真正的朋友不是靠金钱来维系的,只有志同道合的朋友才是真正的朋友,以后我们要尽量远 离那些酒肉朋友,你说是不是呢?(有引用交友句子得1分,语句通题1分) 7.(1)离开(2)同“否” (③)回头看 8.(1)对着人家的儿子骂他的父亲,就是没有礼貌。 (2)杜处士笑笑,认为牧童的话是对的 9.A 10. 从“日中不至,则是无信,对子骂父,则是无礼”可看出,陈元方小小年纪就能把话说 得有理有据,条理清楚,实属难得,而且他小小年纪就懂得维护父亲形象。 11. 甲文中的友人本与陈太丘相约网行,而陈太丘便舍弃他而先行离开,友人因此发怒; 乙文中的牧童发现斗牛图将“尾搞入两股间”画成“掉尾而斗”,因而大笑 12.B 13. 不同意,第③段承上启下,承接上文阅读《水浒传》经历,引出对《千家诗》的美好回 忆(显示了石印本《千家诗》的魅力). 14. 相同之处是培养了作者课外阅读的兴趣,不同的是第一位国文老师激发了作者的爱国情 怀,让作者爱上读辛弃疾的词。代课的国文老师使作者对新文学更有兴趣,读了许多有名的 中外小说,开阔了眼界,心与时代更加贴近了。 15.①救(治) ②拔(清) 16.这句话用了比喻、拟人的修辞手法,把萎塞不堪的甜瓜苗比作没有灵魂的绳子,同时将 甜瓜苗人格化,赋予它人的动作,生动形象地写出了牵毫一息的样子,也表达了我对他的无 能为力。(意思相近即可) 17. “抚慰了我的心头”指的是作者的心灵得到了安慰和启发。这棵甜瓜因低头而被放弃, 但它没有自暴自弃,反而努力积蓄力量,奋力生长,最终结出了完美的甜瓜,让作者感动也 让作者懂得了在有限的条件内,低头修行,积累力量,也能收获自己的成功的道理,(意思 相近即可) 18.①点明写作对象是一棵低头的甜瓜;(1分)②甜瓜低头是贯穿全文的线索;(1分) ③暗含文章主旨,人生不如意时,要如低头甜瓜一样勇往直前;(2分)④设置悬念,引起 读者阅读兴趣。(1分) 19.B 20.表现了作者被父亲强迫背诵《鉴略》时扫兴而痛苦的感受:(2分)揭示了封建教育对 儿童天性的压制和摧残。(2分) 作文评分标准 作文等级 评分标准(满分50分) 1.立意明确,中心突出,材料具体生动,有真情实感。 一类卷 (50-45) 2.结构严谨,注意照应,详略得当。 3.语言得体、流畅。 1.立意明确,中心突出,材料具体。 二类卷 (44-40) 2.结构完整,条理清楚。 3.语言规范、通畅。 1.立意明确,材料能表现中心。 三类卷 (39-30) 2.结构基本完整,有条理。 3.语言基本通顺,有少数错别字。 1.立意不明确,材料难以表现中心。 四等卷 (29-15) 2.结构不完整,条理不清楚。 3.语言不通顺,错别字较多。 1.没有中心,空洞无物,严重离题。 五类卷 2.结构残缺,不成篇章。 (14-0) 3.文理不清,错别字较多。 符合如下条件之一,可酌情加1-3分 加分 1.立意深刻。2.构思独特。3.语言优美。4.富有个性。5.文面整洁,书写优美。 1.要求自拟标题或补充作文题目时,作文无标题或题目不完整扣2分。 2.字数不达标,少50字扣1分。 3.错别字每3个扣1分 扣分 4.不能正确使用标点符号扣1-3分。 5.文面脏乱,字迹潦草,难以辨认的扣1-3分。 6.出现暴露身份的真实校名、人名的扣1一3分。