第1课《沁园春•雪》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

语文素养： 1.独立阅读六首诗作。 2.学习朗读技巧，注意重音停连、节奏等。 3.把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。 写作要求： 1.学习诗歌写作的技巧。 2.能将个人情感融入诗歌写作之中。 单 元 综 述 第二单元 1 沁园春·雪 毛泽东 情 境 导 入 1 沁园春 雪 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。 雪是大自然赋予人间的白色精灵，是冬天永不凋零的花朵。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。 情 境 导 入 1 沁园春 雪 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 唐·岑参《白雪歌送武判官归京》 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。 唐·韩愈《春雪》 燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。 唐·李白《北风行》 学 习 目 标 1 沁园春 雪 1.诵读诗歌，感受其音乐美、意境美。 2.感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。 读准字音 预习检查 沁园春( ) 莽莽( ) 妖娆( ) 稍逊( ) 风骚( ) 滔滔( ) 折腰( ) 俱往矣( ) 成吉思汗( ) 一代天骄( ) 红装素裹( ) qìn mǎnɡ ráo xùn sāo tāo zhé yǐ hán jiāo ɡuǒ 文体知识 预习检查 词 又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫作“填词”。宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的婉约派词人。 “沁园春”这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。 预习检查 题解 沁 园 春 · 雪 词牌名。规定词的字数、句数、平仄、押韵等。“沁园”相传是东汉明帝的女儿沁水公主的园林, 曾被外戚窦宪夺取, 后文人作诗咏其事, 调名由此而来。 “雪”是这首词的题目, 揭示了所写的内容。 作家名片 预习检查 毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和诗人。主要作品有《矛盾论》《论持久战》等。词作代表还有《沁园春·长沙》《七律·长征》等。 写作背景 这首词写于1936年2月。在遵义会议上，确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党全军展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，有感而发写下了这首词。 写作背景 背景链接 “余索润之写《长征》诗见惠，乃得其初行陕北看大雪《沁园春》一阕，读之余叹为中国有史以来第一作。高如苏辛犹未能抗，况余子乎。” ——柳亚子（诗人） 新 课 探 究 1 沁园春 雪 1.初读感知节奏：听读录音，读准字音和节奏。 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。 须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 （1）节奏上：富于变化，节奏鲜明，有利于情感的表达。 （2）韵律上：韵脚依次是飘、滔、高、娆、腰、骚、雕、朝。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2.再读感知内容：这首诗歌的上、下阕分别主要写了什么内容？ 上阕：描写北国雪景，展现祖国壮丽山河。 其中，前三句概写北方雪景，中间七句具体写北方雪景，后三句则想象雪过天晴之景。 下阕：纵论历代英雄，抒发作者壮志豪情。 其中，前两句承上启下，中间七句评论历代英雄，后三句抒发壮志豪情。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 3.三读品味：前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。 上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 4.诗人接下来对雪景进行了具体的描绘，这主要是由哪个字领起的呢？请简要分析其作用？ 主要是由“望”字领起。 作用：（1）“望”意思是登高远眺。（明确含义） （2）统领下文七句，创设了广袤、雄伟的意境。（描绘特点） （3）表达了词人博大的胸怀和豪迈的气概。（点明作用） 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 5.请从修辞角度赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。 运用比喻、拟人修辞手法，把“山”“原”人格化。雪花飘飞是动态，说“山”在“舞”、“原”在“驰”形象地写出了万里雪飘，化静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！“欲与天公试比高”进一步生动形象地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 6.词的上阕除化静为动，增添了画面的灵动性外，还虚实结合，充满浪漫色彩，请简要赏析。 上阕写“长城内外”“大河上下”“山舞银蛇，原驰蜡象”等都是实写；而“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”则是虚写，想象雪过天晴后的美丽景象。这样虚实结合，具体形象地描绘出我国北方壮丽动人的雪景。 用具体之物来表现抽象之物，借虚拟之笔映衬客观实体，可以给读者留下充分的想象空间。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 7.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”两句在文中有何作用？ 承上启下。前一句总括上阕的写景，再次赞美祖国山河。后一句启下，展开对历史英雄的评论，抒发作者的抱负。这一过渡使全词浑然一体。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 8.下阕是如何评论历史英雄的？ 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 成吉思汗 只识弯弓射大雕 唐宗、宋祖 稍逊风骚 今朝风流人物 惜 看 文韬 武略 略输文采 秦皇、汉武 政治抱负：改造社会，引领时代风流 短于“文治” 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 9.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？ 历史上的“风流人物”已经成为了过去，而“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。 课 堂 小 结 1 沁园春 雪 这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景、议论、抒情相结合，寄托了诗人对祖国山河的无比热爱和赞美之情，表现了自己作为一代“风流人物”，要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和革命人民无比信赖和热爱的激情，激发了人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为革命事业而努力奋斗。 作 业 设 计 1 沁园春 雪 课下比较阅读《沁园春·雪》与《沁园春·长沙》，结合写作背景，理解其不同的思想内容。 THANK YOU $$