6.《芣苢》《插秧歌》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

劳动成诗，歌以咏之 ——《芣苢》《插秧歌》联读 统编高中语文必修上册第二单元 课前预热， 检查预习 一、读准字音。 芣苢 掇 捋 袺 襭 鍪 胛 莳 匝 二、译准字义。 采采芣苢 薄言掇之 兜鍪 唤渠朝餐歇半霎 预习抢答 fú yǐ duō luō jié xié móu jiǎ shì zā 茂盛的样子 拾取，摘取 古代打仗战士所戴的头盔。 他 《诗经》，是中国古代诗歌开端，是中国现实主义文学的光辉起点。收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，现存305篇，此外有目无诗的6篇，共311篇。 《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。 走近 诗经 二、了解作家作品，知人论世 4 诗经 六义 所谓《诗经》中的“六义”，即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。 风，即国风，是各地的民歌，是《诗经》中的精华部分，有十五国风。比较常见的篇目有《关雎》、《蒹葭》、《氓》等。 雅，包括大雅和小雅，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德，一般看作“正声”。常见的篇目有《采薇》、《鹿鸣》等。 颂，则为宗庙祭祀之诗歌。分为周颂、鲁颂和商颂。雅、颂中的诗歌对于考察早期历史、宗教与社会有很大价值。 5 诗经六义 《诗经》的艺术技法被总结成“赋，比，兴”。赋、比、兴的运用，既是《诗经》艺术特征的重要标志，也开启了中国古代诗歌创作的基本手法。 赋，是直接铺陈叙述。是最基本的表现手法。如“死生契阔，与子成悦。执子之手，与子携老”，即是直接表达自己的感情。 比，即比喻，明喻和暗喻均属此类。对人或物加以形象的比喻，使其特点更鲜明。如《魏风·硕鼠》都是通篇用比的。 兴，即起兴，用其他东西引出歌咏的内容。比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性，增加韵味和形象的感染力。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。 6 清新自然——杨万里 杨万里(1127—1206),字廷秀,号诚斋。吉州吉水(今江西)人。南宋著名诗人,与陆游、尤袤、范成大并称为“南宋四大家”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。杨万里一生作诗两万多首,传世作品有四千二百首,被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然,富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物,且以此见长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。 7 芣 苢 芣苢，又叫车前草。采集芣苢，传说是古老的习俗。 《毛传》说：”芣苢，车前，宜怀妊焉。” 朱熹《诗集传》说：“化行俗美，宗室和平，妇人无事，相与采此芣苢，而赋其事以相乐也。” 了解芣苢 芣苢 采采/芣苢，薄言/采之。 采采/芣苢，薄言/有之。 采采/芣苢，薄言/掇之。 采采/芣苢，薄言/捋之。 采采/芣苢，薄言/袺之。 采采/芣苢，薄言/襭之。 （一）初读诗歌，整体感知 鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采得来。 鲜艳繁盛的芣苢呀，一片一片摘下来。鲜艳繁盛的芣苢呀，一把一把捋下来。 鲜艳繁盛的芣苢呀，提起衣襟兜起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。 译文： 11 《诗经·周南·芣苢》——以字解诗 采 有 掇 捋 袺 襭 伸手去采 取得 获得 从茎上成把的取下 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上兜东西 拾取 摘取 1、这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？ 1、现实主义的创作方法 2、赋比兴的表现手法 3、复沓的章法 4、四言为主的句式 5、丰富生动形象的语言 综观《芣苢》“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。②《芣苢》中叠字用得颇多，“采采芣苢”中的“采采”二字，在重章复沓中将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来，将女子劳作的过程和劳作的心情自然地表达了出来。 重章叠句（重章复沓）即复沓的章法，即各章词句基本相同，只是更换中间几个字反复吟唱。 作用：深化主题，渲染气氛，加深情感，增强音乐性和节奏感。 手法展示 14 2、“采、有、掇、捋、袺、襭”六个动词可以调换顺序吗？ 不能。 这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。　 15 【思考1】感受“韵律美” 明确 ①通过大量的重章叠句和回环往复，产生了明快的音乐感。 先以第一章为例：“采采”二字，到了第二句，“薄言”是无意义的语助词，“采之”在意义上与前句无大变化。第三句重复第一句，第四句又重复第二句，只改动一个字。第二章、第三章竟仍是第一章的重复，只改动每章第二、四句中的动词。也就是说，全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，其余全是重叠，在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。 （一）这首诗歌的韵律美是如何体现的？ 16 感受“韵律美” ②运用了双声叠韵之手法。 全诗总共变换了六个字，在声韵上都存在着显著的特点。第一句中的“采”（cǎi）和第二句中的“有”（yǒu）由于古代语音演变，在现代汉语中已经不具有双声和叠韵的特点，但第三句中的“掇”（duō），第四句中的“捋”（luō），第五句中的“袺”（jié），第六句中的“襭”（xié），至今仍然具有双声和叠韵的特点，这使得其节奏舒卷徐缓，也在内容中形成了动作的进程和情感的变化循序渐进之效，在意义表达和修辞以及情感体验上都耐人寻味。 17 【思考2】感受“画面美” ①采采：茂盛的样子。 ②薄言：发语词，无义。这里主要起补充音节的作用。 ③有：取得，获得。 ④掇：拾取，伸长了手去采。 ⑤捋：从茎上成把地取下。 ⑥袺：提起衣襟兜东西。 ⑦襭：把衣襟掖在腰带上兜东西 （一）解释下面的词语，并解释整首诗歌的意思。 18 ①采摘前的喜悦图，一想到如此茂盛的芣苢，即将“采而有之”，不由得心情欢悦，动作轻快，情绪高昂。 ②采摘时的竞技图，慢慢摘取的动作就变成了飞快的拾取，紧接着由手指的动作变成了手指与手掌的协作，从“拾”变成了大把大把的“捋”。 ③采摘结束时的丰收图，飞快地采摘，让她们不得不一手拉起衣襟，一手把捋下的车前子放进去。但这样仍然不够，最后，她们还要把已经沉甸甸像个大包袱似的衣襟塞进腰带里。 整首诗歌描绘了一幅热烈、紧张、繁复，充满欢欣的劳动图景。 （二）这首诗歌描写了几个画面？ 19 分析本诗的艺术特色和情感。 艺术特色：①运用赋的手法，铺陈造势，重章叠句；②四言句式，节奏感强；③动词细腻且富于变化。 情感：表达了对劳动的赞美。 【思考3】感受“艺术美”和“情感美” 20 你觉得这首诗描写的是什么？要表达一个什么主题？ 这是一首集体劳动的赞歌，在这首诗中，诗人用重章叠唱的手法，通过“采、有、掇、捋、袺、襭”这几个动作，描写了人们集体采摘芣苢的过程,细腻地描写了妇女们采集芣苢的勤劳，刻画出一幅欢乐的画面。表达了劳动者喜悦的心情,开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 插秧歌 插秧歌 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 重点字义 肩胛骨，这里指肩膀 他 吃早饭 极短的时间 这块田里还没有载插完毕 小儿子把秧苗拔起，（递给父亲）种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，大儿子再把秧苗插入水中。 斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩膀。 喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。 秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。 古汉语中，第三人称代词主要有“彼、之、其、厥、他、渠”等六个。其中以“彼、之、其”三个为常见。 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点，用了四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。 本句用词好在哪？为什么？ 炼字类题目答题思路 第一步：解释该字在句中的含义； 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象； 第三步：点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法) 。 思考：《插秧歌》用词好在哪？为什么？ 示例：1.“抛”“接”“拔”“插”等字均为插秧时的一系列动作。（解释含义）2.勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。（描述景象）3.“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态，表现劳动人民忙碌而充实的生活。（点明效果） 比喻 比喻 把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲。暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，突出了农忙抢种状态。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 插秧歌 南宋 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 dōu móu jiǎ 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 zhāo shà 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 shì chú 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 《插秧歌》中诗人是用哪些手法来刻画劳动场景的？ 忙 插秧歌 歌颂他们辛劳中的秩序井然，和谐、默契地劳作关系；赞颂他们吃苦耐劳，废寝忘食，投入忘我。侧重的是劳动中的人情美和劳动的精神美。 联读共赏， 知同读异 诗歌名称 读（语言） 赏（手法） 感（画面） 悟（情感） 芣苢 插秧歌 劳动欢（乐）歌 劳动赞歌 重章叠句 四言为主 句式整齐 通俗易懂 押韵 赋 动作描写 白描 比喻 动作 语言 群采芣苢 多 快 全家上阵 忙 （一）试比较《芣苢》《插秧歌》异同 劳动本身的滋味—— 劳动，辛苦繁忙； 劳动者们却甘之乐之； 在辛苦中收获快乐，也就生出了美。 劳动是财富的源泉，是幸福的源泉。人世间的美好理想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解，生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。 ——习近平 寄语 $$