1大青树下的小学教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《大青树下的小学》教案 教学目标 1. 认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。 3. 了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。 教学重难点 1. 教学重点：通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯串全文的自豪、赞美之情。 2. 教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学准备 1. 布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2. 教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。 教学过程 一、导入新课 1. 播放《爱我中华》视频，说说你认识片中哪些少数民族。 2. 教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族等各民族的图片及出示相关词语。 3. 顺势切入：这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？ 二、初读课文，趣味识字 1. 自学课文： 画：要求轻声读课文，画出不认识的生字。 标：标出自然段的序号。 荐：小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。 2. 出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。说说如何记住这些生字。 3. 认读新词：请同学们在课文中画出具有新鲜感的词语和生词。自由准备后同桌互读。 4. 试读课文：指名读课文，正音。提问：民族小学有什么特别的地方？你喜欢这所学校吗？ 三、再读课文，欣赏朗读 1. 请你有感情地把这些句子读一读。 2. 学生再读课文，把认为美的句子用曲线画出来，并读一读。 3. 小组内交流自己喜欢的段落。 四、指导写字 1. 指名读生字，说说哪些字比较难写。 2. 教师着重指导“晨、静、装”。 “晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。 “绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。 “装”是上下结构，书写要紧凑。 3. 学生练写。教师巡回指导。 五、精读课文，深入理解 1. “捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。 2. 开火车读：教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。全班交流美句。教师随学生回答相机教学相关段落。 （1）那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。 （2）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。 （3）你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有的……”交流描述。学生畅所欲言。 （4）是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师、同学，又可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴的事啊！学生自读自练，指名交流。 3. 第三段： （1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着（同学们读课文）。从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。 （2）如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？ 4. 第四段： 说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对学校什么样的感情？带着这种喜爱之情读读这段话。 六、总结全文，升华情感 1. 这节课，通过抓重点语句和词语，在读中感悟，让我们感受到了大青树下这所美丽的小学，各民族的小朋友在一起快乐幸福地学习，体现了各民族的团结友爱。小组内有感情地读一读。 2. 把喜欢的部分背下来。 七、拓展延伸 1. 综合性学习：我们的课余生活。以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，还可以设计表格。 2. 为什么一个边疆的大青树下的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。） 3. 是啊，“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！让我们一起再听《爱我中华》。 八、板书设计 大青树下的小学 特点：美丽、团结、祥和、欢乐 情感：自豪、赞美 教学反思 《大青树下的小学》是一篇构思巧妙、语言朴实优美、画面和谐、情感真挚的儿童散文。文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 在教学过程中，我注重引导学生通过朗读来感受文章的美，通过品味重点词语来加深对课文的理解。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，让学生在小组内交流自己喜欢的段落，并尝试背诵自己喜欢的部分。此外，我还通过拓展延伸，让学生了解更多关于我国少数民族的知识，进一步加深对民族团结的理解。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在生字教学方面，我未能充分引导学生进行书写练习，导致部分学生在后续的字词抄写作业中书写不工整。此外，在课堂氛围的营造方面，我也需要更加注重学生的参与度，让更多的学生有机会发言和展示自己。 学科网（北京）股份有限公司 $$