第24课《寓言四则》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册

24 寓言四则 伊 索 24 《赫尔墨斯和雕像者 》 《 蚊子和狮子》 伊 索 第一课时 情 境 导 入 同学们，你们知道寓言是什么吗？ 有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西； 也有人说寓言是一种魔法，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真； 更有人说寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。 今天就让我们走进《寓言四则》感受一下“寓言”的魅力。 学习目标 学 习 目 标 01 了解伊索及寓言的特点，积累生字词。 02 探究寓言的寓意，概括文章的写法。 文学文化 伊索(约公元前6世纪)，古希腊作家。传说他善于讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。后人以他的名义汇集古希腊的寓言故事，编成《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写生动形象，语言简洁朴素，富有幽默感。 文学文化 相传伊索是约公元前6世纪古希腊作家，他童年时是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思；再加上他长相不出众，邻居们不喜欢他。不过他的妈妈喜欢讲故事给他听。他长大后在田里干活时，看到的有趣的事物，大部分都被他编成精彩的故事。他的故事都是口授，可见他的记忆力非同一般。后来大家都喜欢听伊索说故事，也都敬佩他过人的聪慧。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。 《伊索寓言》通过简短而精练的寓言故事，体现日常生活中那些不为人们所察觉的真理。 文学文化 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 文学文化 寓言是文学作品的一种体裁，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。 主题多是借此喻彼，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。 写法上常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。 材料链接 宙斯是希腊神话中的众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器维持天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。 赫拉是希腊神话中的天后，宙斯的妻子，掌管婚姻和家庭，是妇女的保护神。 赫耳墨斯是希腊神话中掌管商业和旅行的神，主神宙斯的儿子。他行走如飞，多才多艺，传说他首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。 基础知识 1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。 (1)赫拉( ) (2)宙斯( ) (3)庇护( ) (4)雕像( ) (5)爱mù( ) (6)虚荣( ) (7)kǎi( )歌 (8)lǎ( )叭 (9)zhān( )住 hè zhòu 慕 rónɡ 凯 喇 粘 bì diāo 基础知识 2.解释下列词语的意思。 (1)白送： 。 (2)添头： 。 (3)爱慕虚荣： 。 (4)较量： 。 不附条件的送掉，赠送 买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西 喜欢名利和荣耀，羡慕钱财 用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低；计较 基础知识 3.辨析词语。 词语 庇护 袒护 同   异     例 ①他竟能干出这种事，谁也_____不了他。 ②做父母的不能一味地_____着自己孩子。 都有“保护”之意。 “庇护”侧重有意识地掩饰一些人的缺点和错误。 “袒护”侧重出于私心偏爱，无原则地支持一方；有“偏袒”之意。 庇护 袒护 初读课文 （1）自由朗读课文，读准、读通课文。 （2）学生示范朗读，其他同学认真听，从字词读音、朗读节奏、语气表达等方面进行评价。 （3）分角色朗读，注意语气、语调和神态。 要求：一位扮赫耳墨斯，一位扮雕塑者，一位旁白。（揣摩人物心理） 精读课文 1.试用简洁的语言概括课文的主要内容。 答案　化作凡人的赫耳墨斯在雕像者的店里，了解到自己的雕像可以“白送”。 2.文章分为几个部分？主要写了什么内容？ 答案　(1)两个部分。 (2)第一部分：写赫耳墨斯到雕像者店里了解自身的价值，三问三答后，得到的是一文不值的结果。 第二部分：用一句话点明寓意(爱慕虚荣而不被人重视的人一文不值)，耐人寻味。 精读课文 3.本文中提到的宙斯、赫拉和赫耳墨斯是什么关系？ 答案　宙斯和赫拉是夫妻，宙斯和赫耳墨斯是父子，赫拉和赫耳墨斯是母子。 夫 妻 父 子 母 子 合作探究 1.赫耳墨斯为什么来到人间？ 答案　赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。 合作探究 赫耳墨斯 宙斯像 赫拉像 自己的像 一个银元 还要贵一点 添头、白送 雕像者 （爱慕虚荣） （一文不值） 2.赫耳墨斯与雕像者的对话，反映了赫耳墨斯什么性格特点？ 三问 三答 合作探究 3.赫耳墨斯先问宙斯和赫拉的雕像，是什么心理？ 答案　有跟最高的神一比高低的想法。 合作探究 4.赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？ 答案　第一次：探询。 第二次：“笑”写出他满意又得意的心态。 第三次：他觉得有把握胜过所有的神，显得很狂妄。 合作探究 5.赫耳墨斯问价的结局又说明了什么？ 答案　说明他盲目自高自大，其实一文不值。 合作探究 6.你认为赫耳墨斯是个怎样的人？ 赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？” 后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。 爱慕虚荣 自以为是 自命不凡 合作探究 7.文章最后一句“这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人”的作用是什么？ 答案　该句是议论句，言简意赅，点明寓意，收束全文。 8.从这则寓言中，你获得了什么启发？ 答案　人要有自知之明，不能妄自尊大；要做一个脚踏实地的人，不要做一个爱慕虚荣的人。 自读课文 朗读课文《蚊子和狮子》 要求：读音标准、语速和缓、选择合适的朗读语气 精读课文 1.如何用一句话概括这则故事的内容？ 答案　蚊子打败狮子后，却被蜘蛛网粘住。 2.蚊子为什么能打败狮子？ 答案　“说”出了智慧，“吹”出了气势，“咬”出了胜利。以己之长，攻敌之短。 精读课文 3.蚊子最后为何又葬身于一张小小的蜘蛛网中？ 答案　“吹”出了得意，“唱”出了忘形，“叹”出了悔恨。骄兵必败。 4.蚊子两次吹喇叭的原因是否相同？ 答案　不同。第一次：分析自我条件后信心百倍，吹起了进攻的号角。第二次：炫耀自己的胜利，骄傲自满。 合作探究 1.品析蚊子挑战狮子的动作描写，分析蚊子的形象。 答案　①“吹着喇叭”——进攻前的号角，充满自信。 ②“冲”——面对强敌，勇敢无畏，勇往直前。 ③“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长，攻敌之短。 合作探究 2.弱小的蚊子能战胜强大的狮子，却又败给蜘蛛的原因分别是什么？ 善于审时度势，以己之长，攻敌之短。 胜 败 在战胜狮子后，得意忘形，自投罗网。 合作探究 3.文章最后一句有什么作用？ 答案　点明寓意，收束全文；告诫人们在任何时候都要谨慎行事，不可得意忘形。 课 堂 小 结 《赫耳墨斯和雕像者》通过写自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店里因对自己的雕像估价过高而遭遇尴尬的故事，讽刺了那些贪慕虚荣、妄自尊大的人。 《蚊子和狮子》讲述了蚊子打败了强大的狮子最后却被蜘蛛吃掉的故事，以此来告诉我们时刻保持清醒的头脑，不要忘乎所以。世上万事万物，各有所长与所短。这则寓言是用来讽刺骄傲自大的人。以动物喻人，语言精练，具有强烈的想象色彩。 拓 展 延 伸 从下面任选一题展开想象进行续写。 (1)赫耳墨斯听到雕像者的话之后，有怎样的心情，他会说些什么呢？又会做些什么呢？ (2)蚊子正束手无策时，松树上滴下一滴松脂，正好落在蜘蛛背上，随后又发生了什么呢？ 答案　(示例)选择第(1)题。赫耳墨斯大怒，勃然转身往外走。推开门，外面是一片漆黑的夜空。那漆黑的天幕，黑色沉沉，深邃无限，竟没有一丝光亮；漫天席地的黑暗，铺天盖地一般冲了下来，将他的身影淹没殆尽。 与此同时，人们的灾难也到来了。原本是正午阳光高照，可现在却是漆黑一片；百丈余高的海啸铺天盖地冲了过来，大地也为之颤抖。人们痴想灾难就此结束，可是他们错了。这只是一个开始。 布 置 作 业 1.课外阅读《伊索寓言》。 2.完成课后练习。 《穿井得一人》 《杞人忧天》 《吕氏春秋》《列子》 第二课时 情 境 导 入 上一节课，我们学了两则古希腊的寓言故事，今天，我们来学习两个中国古代的寓言故事。中国古代有许多这样的寓言故事，它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中，用它们作为论据来阐明事理，非常具有说服力，如《穿井得一人》和《杞人忧天》。 学习目标 学 习 目 标 01 了解古代文学文化常识，积累生字词。 02 探究寓言的寓意，了解中华文化的博大精深。 文学文化 《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不韦(？——前235)集合门客共同编写而成。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。 文学文化 《吕氏春秋》成书于秦始皇统一中国前夕。此书以道家学说为主干，以名家、法家、儒家、墨家、农家、兵家、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说于一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。吕不韦想以此作为大秦统一后的意识形态。但后来执政的秦始皇却选择了法家思想，使包括儒家在内的诸子百家全部受挫。《吕氏春秋》集先秦儒家之大成，是战国末期杂家的代表作。 文学文化 列子，名寇，又名御寇，相传是战国时期郑国人，道家代表人物之一，著名的思想家、文学家、教育家。他隐居郑国四十年，不求名利，清静修道，主张清静无为。 文学文化 《列子》中多记民间故事、寓言和神话传说，其中寓言故事百余篇，如《黄帝神游》《愚公移山》《夸父追日》《杞人忧天》等，都选自此书，篇篇珠玉，形象鲜明，含义深刻，妙趣横生，隽永味长，发人深思，具有较高的文学意义和思想价值。 基础知识 杞人忧天 躇步跐蹈 身亡所寄 日月星宿 舍 然 充 塞 中 伤 qǐ chú cí xiù xiǔ sù zhòng sè sāi sài wú shì （一宿 宿营） （堵塞 边塞） 初读课文 重点词语 宋之丁氏，家无井而出溉汲① ，常一人居外。及②其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻③而传之者曰：“丁氏穿井得一人。” ①溉汲：打水浇田。 ②及：待，等到。 ③闻:听到，这里是“使听到”的意思。 译文：宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家挖了水井的时候，他告诉别人说：“我家挖水井得到一个空闲的人力。”有人听了就去传播：“丁家挖水井挖到了一个人。” 初读课文 重点词语 国人①道②之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对③曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 ①国人：居住在国都中的人。 ②道：讲述。 ③对:应答，回答。 译文：居住在国都中的人都在讲述这件事，一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道：“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样道听途说，还不如什么都没听到。 精读课文 1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”这句话是想表达什么意思？ 想表达的意思是：我家打井得了一个人的劳动力 。 2.传话的人把这句话听成了什么意思？  姓丁的人家挖水井挖出了一个人。 精读课文 3.这则寓言故事说明了一个什么道理？  （1）道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。  （2）说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。  （3）在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的方法、审慎的态度、去伪存真的求实精神。 初读课文 重点词语 杞国有人忧天地崩坠① ，身亡所寄② ，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓③之，曰：“天，积气耳④ ，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何⑤忧崩坠乎?” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶?” ①天地崩坠：天塌地陷。 ②身亡所寄：无处存身。 ③晓:告知，开导。 ④耳：罢了。 ⑤奈何：为什么。 译文：杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。 另外有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为什么还担心天会塌下来呢？” 那个人说：“天果真是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？” 初读课文 重点词语 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠① ，亦不能有所中伤② 。” 其人曰：“奈地坏何③?” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚④ ，亡处亡块。若躇步跐蹈⑤ ，终日在地上行止，奈何忧其坏?” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 ①只使坠：即使坠落。 ②中伤：伤害。 ③奈地坏何:地塌了怎么办？ ④四虚：四方。 ⑤躇步跐蹈：这四个字都是踩、踏的意思。 译文：开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使坠落，也不会伤害什么。” 那个人又说：“如果地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？” 那个杞国人消除了疑虑，非常高兴；开导他的人也消除了疑虑，也非常高兴。 精读课文 1.从《杞人忧天》这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？ 借指为不必要忧虑的事情而忧虑。 精读课文 2.如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？ “日月星辰，也是空气中发光的东西，即使坠落，也不会伤害什么。”这句话揭示了杞人的无根据的忧虑。 精读课文 3.你是如何看待杞人的行为的?“晓之者”的话你赞成吗? 今天看来，杞人的行为似乎并不能看成过分忧虑的行为，从新的宇宙观、环保的观点来说，还是有一定道理的。 “晓之者”对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心开导的做法，还是值得称赞的。 结 构 梳 理 结 构 梳 理 杞人忧天 起因：杞人担心天地崩坠 发展：有人去开导他 结局：杞人恍然大悟 课 堂 小 结 《穿井得一人》：对于道听途说的传言，万勿轻信，必须认真地思索，进行实际考察，否则很容易把事情搞错。 《杞人忧天》：告诉我们不要毫无根据地过分忧虑和担心。 拓 展 延 伸 杞人尚且知道忧天，作为现实生活中的你，将为我们目前的环境做点什么呢?谈谈你的看法。调查你周围的环境，有哪些环境污染的现象?你能否对此提出一些合理性的建议。 布 置 作 业 1.课外阅读《列子》。 2.完成课后练习。 $$