2.4《致云雀》同步练习 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

2-4 致云雀/雪莱 一、现代文阅读 阅读下面两首词，完成下面小题。 西风颂(节选) 雪莱 把我当作你的竖琴，当作那树丛： 尽管我的叶落了，那有什么关系！ 你那非凡和谐的慷慨激越之情 定能从森林和我同奏出深沉的秋韵， 甜美而带苍凉。给我你迅猛的劲头 狂暴的精灵！化成我吧，借你的锋芒！ 请把我尘封的思想散落在宇宙 让它像枯叶一样促成新的生命！ 哦，请听从这一篇符咒似的诗歌， 就把我的心声，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！ 让预言的喇叭通过我的嘴巴 把昏睡的大地唤醒吧！哦，西风啊， 如果冬天来了，春天还会远吗？ 致云雀(节选) 雪莱 飞禽或是精灵，有什么 甜美的思绪在你心头？ 我从来还没有听到过 爱情或是醇酒的颂歌 能够迸涌出这样神圣的极乐音流。 是赞婚的合唱也罢， 是凯旋的欢歌也罢， 和你的乐声相比， 不过是空洞的浮夸， 人们可以觉察到，其中总有着贫乏。 什么样的物象或事件， 是你欢乐乐曲的源泉？ 什么田野、波涛、山峦？ 什么空中陆上的形态？ 是你对同类的爱，还是对痛苦的绝缘？ …… 我们瞻前顾后，为了 不存在的事物自扰， 我们最真挚的欢笑， 也交织着某种苦恼， 我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。 可是，即使我们能摈弃 憎恨、傲慢和恐惧， 即使我们生来不会 抛洒任何一滴眼泪， 我也不知，怎能接近于你的欢愉。 比一切欢乐的音律 更加甜蜜美妙， 比一切书中的宝库 更加丰盛富饶。 这就是鄙弃尘土的你啊你的艺术技巧。 交给我一半，你的心 必定熟知的欢欣， 和谐、炽热的激情 就会流出我的双唇， 全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。 1．简述雪莱的《致云雀》和《西风颂》中“云雀”和“西风”的象征意义。 2．诗史上一个传统观念是“最伤悲的歌是最美妙的歌”，而雪莱在《致云雀》中的观点是什么？请用原诗回答。结合诗歌内容，谈谈你对雪莱观点的看法。 3．郭沫若说雪莱是“自然的宠子，泛神论的信者，革命思想的健儿”。请在《致云雀》和《西风颂》(节选)中任选一首，结合具体诗歌内容，谈谈雪莱在诗歌中所透露的“革命思想”。 二、小阅读 4．《致云雀》中，诗歌有什么语言风格和表达技巧？ 5．请简要分析《致云雀》第一节在诗中的作用。 6．本课《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》四首诗歌同属于现代诗，在结构、韵律方面有何特点？与其抒发的情感有何关系？请分成四组，一组一篇分别讨论，然后形成书面答案。 7．《致云雀》运用一连串美丽工巧、精心选择的比喻来描绘云雀，使读者与诗人一样获得感性形象。请结合具体诗句分析比喻的作用。 8．请赏析《致云雀》第二十节“鄙弃尘土”的内蕴。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 血红的夕阳垂落在天边，我，拖着长长的影子在田埂上蹀躞。这是十多年前的秋天，我刚下乡就下地干活了，一天下来，浑身仿佛散了架。回到我的小屋里，一个人木然颓坐,筋酸骨痛，心灰意懒，只有那盏小油灯忽闪忽闪地跳跃着，像一只在黑暗里闪闪发光的眼睛，用一种怜悯的目光(        )着我。 对了， ① 。然而，这是一个精神世界异常贫瘠的时候，那些(       )的文字,比我的粗硬的蒸玉米饭更难于下咽，我实在没有勇气啃它们。于是，对着那盏幽弱的小油灯，我又茫然了。油灯闪烁着，还是像一只炯炯的眼睛，_ ② 。它在嘲笑我的空虚和彷徨……在那闪烁的灯光里，我坐不住了：难道就这样让自己的青春稀里糊涂地流逝?难道就这样让自己的思想和灵魂在黑暗中麻木、腐朽?不!我不愿意!我想起了过去曾经读过的那些美好的书，我怀念它们，我要找到它们! 美好的东西毕竟是禁灭不了的。远方的朋友为我带来了一些(        )的好书……从此,在那盏小油灯下，有了无数个令人沉醉的夜晚。 小油灯闪烁着。在那幽暗的微光里，我仿佛看见了李白，我看见他正驾着一片雪白的帆，在烟波浩渺的扬子江上留下豪放潇洒的歌声……我仿佛看见了苏东坡，他仰对一轮皓月，呼喊着天上的神仙，思念着地上的亲人……我还看见了泰戈尔，他把我引进了一个神秘而又美妙的世界，那里的星星、月亮、海洋、森林，都(        )着奇异的光彩，使我流连忘返……我也看见了普希金，他坐着一辆雪橇，在苍茫灰暗的雪地上划出一行发光的诗句：心儿啊，永远憧憬未来! ……还有雪莱，我常常能听到他热情而又庄严的声音：冬天来了，春天还会远吗! …… (节选自赵丽宏的《旷野的微光》) 9．依次填入文中括号处的词语，全都恰当的一项是(   ) A．透视   千篇一律   九死一生    流淌 B．凝视   千篇一律   劫后余生    流溢 C．透视   千人一面   劫后余生    流淌 D．凝视   千人一面   九死一生    流溢 10．分别在文中横线①②处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 11．文中画波浪线的句子可以改写成：“我不愿意让自己的青春稀里糊涂地流逝，不愿意让自己的思想和灵魂在黑暗中麻木、腐朽。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 阅读下面的文字，完成各题。 经过五四运动的 ，越来越多的中国先进分子聚集在马克思主义的旗帜下。1921年中国共产党正式成立，中国历史翻开了崭新的一页。历史深刻表明，有了马克思主义，有了中国共产党的领导，有了中国人民和中华民族的伟大觉醒，中国人民和中华民族追求真理、追求进步的潮流就是任何人都阻挡不了的。 （①），中国青年发现了自己的力量，中国人民和中华民族发现了自己的力量。中国人民和中华民族从斗争实践中懂得，中国社会的发展、中华民族的振兴、中国人民的幸福，必须依靠自己的 来实现，没有人会 给我们一个光明的中国。历史深刻表明，只要中国人民和中华民族勇于为改变自己的命运而奋斗牺牲，我们的国家就一定能够走向富强，我们的民族就一定能够实现伟大复兴。 时间之河川流不息，复兴路上风华正茂。 100多年后的今天，在中国共产党的领导下，使中华民族伟大复兴揭示出前所未有的光明前景。接过历史的接力棒，在百舸争流中劈波斩浪，在千帆竞发中勇立潮头，我们一定能让五四精神放射出更加夺目的时代光芒，在新时代开创出中华民族更加美好的明天。 青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。新时代中国青年要（②），以实现中华民族伟大复兴为己任，不 我们这个伟大时代。 12．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ） A．沉淀  义无反顾  赏赐  亏欠 B．洗礼  勇往直前  恩赐  辜负 C．洗礼  义无反顾  赏赐  辜负 D．沉淀  勇往直前  恩赐  亏欠 13．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．100多年后的今天，在中国共产党的领导下，中华民族伟大复兴揭示出前所未有的光明前景。 B．100多年后的今天，在中国共产党的领导下，使中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。 C．100多年后的今天，在中国共产党的领导下，中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。 D．100多年后的今天，中国共产党的领导使中华民族伟大复兴揭示出前所未有的光明前景。 14．请在文中括号内补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10字。 四、基础知识 15．下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是（    ） A．罅隙（xià）      山峦（lán）       闺阁（guī）       酣畅淋漓（hān） B．嚣鸣（xiāo）     荡漾（yànɡ）      脂膏（zhī）      不事雕琢（diāo） C．揳入（qì）       铆钉（mǎo）      倾吐（qīng）     清辉洋溢（yì） D．霓虹（lí）       衷心（zhōng）     消融（róng）     霞蔚云蒸（wèi） 16．下列词语中，没有错别字的一项是（    ） A．石砾       撕裂       慰籍      自然赐予 B．阴蔽       迅疾       婉转      一跃而上 C．催残       鄙弃       倦怠      瞻前顾后 D．晶莹       甘霖       炽热      深山幽谷 17．根据拼音写汉字 ①（là）( )烛          （là）( )月 ②（zhōng）言不由( )  （āi）( )鸿遍野   （shuāi）经久不( ) ③（lì）石( )         （shuò）闪( )    （shuò）( )石流金 ④（xiē）( )形文字     （qì）( )约       （qiè）提纲( )领   （qiè）( )而不舍 18．下列各句中，没有运用比喻修辞手法的一项是（   ） A．你好啊，欢乐的精灵！ B．从地面你一跃而上，像一片烈火的轻云。 C．那犀利无比的乐音，似银色星光的利箭。 D．全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。 19．词语应用（选词填空或判断正误） （1）其实睡觉是一种解脱，是上天 人短暂失忆的时间，睡着了就会不悲不气，不会烦恼不会孤单。（给予·赋予·赐予） （2）她那种忸怩作态的样子，将女孩儿家娇羞柔弱的情状酣畅淋漓地表露了出来。( ) （3）程建胜的“为官经”：“干部干事要为百姓解忧，瞻前顾后不是干部应有的作风！”( ) （4）摄影者捕捉到日落片刻那云蒸霞蔚的美景，比匆匆而过的游客，收获总是大一些的，这就是摄影的乐趣。( ) 20．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．《立在地球边上放号》以铺陈排比的句式，热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量，反映了“五四时期”人民那种奋起直追、高扬个性、改变“弱国愚民”状况的强烈愿望。 B．《红烛》注重诗歌的形式美和诗歌的节奏美，如：重复句的使用，一定程度上采用中国传统诗歌的押韵形式，前后照应和每节中诗句相对的齐整。 C．《峨日朵雪峰之侧》借助众多意象，营造出明净绚丽的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，构成一个协调的整体。 D．《致云雀》第5～7节，诗人以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨之类的视觉形象，描绘视觉上的优美感受。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．“云雀”是欢乐、光明、爱、美丽的象征，也是诗人理想自我形象的象征。“西风”象征革命力量(或推翻暴政的革命者)。 2．原诗：我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。雪莱认为：①谱曲者多为不存在的事物自忧、苦恼，本身不具有不凡的品质，而难以接近云雀那种极乐音流；②只有甜美欢快的思绪才能够“迸涌出这样神圣的极乐音流”，使得歌声更甜蜜美妙、丰盛富饶；③只有饱含“和谐、炽热的激情”的歌声才更能令人倾心，最欢乐的歌才是最美的歌。从雪莱的《致云雀》中看到的是最为纯粹的欢乐。 3．《致云雀》中的革命思想： “赞婚的合唱”“凯旋的欢歌”的空洞浮夸、略带贫乏，是诗人对传统婚姻制度对人的压迫和凯歌背后所折射的战争和暴力的讽刺；而无与伦比的云雀之歌欢乐纯净，是诗人对自由的向往；云雀的鄙弃尘土、振翅高歌体现着诗人的挣脱束缚、执着奋进、愤世嫉俗的革命态度。 《西风颂》中的革命思想： “秋天”“枯叶”“灰烬”并没有浇灭诗人的内心之火，希望的“炉火”诞生其间；这时的西风代表着扫除腐朽，鼓舞新生的绝对力量；忧伤死寂的悲秋世界反衬了诗人愈挫愈勇，革命不息、斗争不止的顽强精神。最后的反问更体现了诗人在逆境中坚持正义的乐观精神。 【解析】1．本题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。 答题需要结合诗歌内容，分析典型意象的象征意义。雪莱的《致云雀》，是诗人抒情诗的代表作。诗歌运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。 《西风颂》采用的是象征手法，诗人歌唱西风以摧枯拉朽的巨大力量扫除破败的残叶，无情地把那“黑的、惨红的、铅灰的，或者蜡黄，患瘟疫而死掉的一大群”垃圾扫除干净；他歌唱西风“在动乱的太空中掀起激流”，搅动着“浓云密雾”，呼唤着“电火、冰雹和黑的雨水”，“为这将逝的残年唱起挽歌”。雪莱歌唱西风，同时也在歌唱席卷整个欧洲的革命风暴。革命运动风起云涌，一顶顶皇冠随风落地，一群群妖魔鬼怪望风逃遁，这正是当时欧洲革命形势的生动写照。 2．本题考查把握诗歌的主旨和情感态度以及鉴赏评价作者观点的能力。 答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感。在把握作者观点的基础上，发表对这一观点的评价。 雪莱在《致云雀》中的观点，原句是“我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。” “云雀”这个人格化的精灵，这个快乐、勇敢而睿智的精灵唱出了诗人的灵魂之音，从“永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱”的可爱的精灵身上 ，让人看到到了一个向往自由、昂扬直上、乐观不屈的美好形象，它在充满深情地倾诉着对自然、对世界真、善、美的热爱，始终不渝地对人类未来有着美好憧憬。雪莱十分重视艺术的社会意义，认为艺术的创造是根据正义和美的原则来促进生活的改造。诗人渲染高尚的情操，是为了引起读者普遍的激动，抒写对于美德的渴望，是为了唤醒人们对于卑劣欲念不能相容的强烈感情。他说：“一首伟大的诗，是永远泛溢着智慧与快感之流的不竭源泉。”《致云雀》几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。 3．本题考查学生对诗歌思想情感的理解能力。 答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感。 在《致云雀》中，雪莱认为，没有高尚的思想、情操便无从创造美的艺术作品。“赞婚的合唱”和“凯旋的欢歌”之所以必定贫乏，是因为在他看来，传统的婚姻制度不过是人压迫人的秩序的一个组成部分，而带来“凯旋”的战争和暴力本身则是“一切罪恶的根源”。“鄙弃尘土”，既指云雀“从地面一跃而上”，也指摆脱陈腐、庸俗的思想感情的拘束。 《西风颂》中，诗中的西风、残叶、种籽、流云、暴雨雷电、大海波涛、海底花树等，都不过是象征性的东西，它们包含着深刻的寓意，大自然风云激荡的动人景色，乃是人间蓬勃发展的革命斗争的象征性反映。从这个意义上说，《西风颂》不是风景诗，而是政治抒情诗，它虽然没有一句直接描写革命，但整首诗都是在反映革命。尤其是结尾处脍炙人口的诗句，既概括了自然现象，也深刻地揭示了人类社会的历史规律，指出了革命斗争经过艰难曲折走向胜利的光明前景，寓意深远，余味无穷。 4．（1）诗歌在艺术表现上很见功力，文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，而且文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势。诗歌充满活力和锐气，有一种前进的力量。（2）运用了浪漫主义的手法。 【详解】本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。对诗歌语言的赏析，可以先从诗句中的关键词入手，从对词语的赏析中体会诗句的语言风格，还要注重对诗句所使用的手法进行赏析，分析其表达效果，体会诗人情感。 语言风格：诗歌在艺术表现上很见功力，文字洗练，风格清丽明快，而且文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势。诗歌充满活力和锐气，有一种前进的力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。 表达技巧：诗人运用浪漫主义的手法歌颂云雀。浪漫主义手法，就是在反映客观现实上，侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。所以本诗运用了浪漫主义手法，偏重于表现主观理想，抒发强烈的个人感情，热情地赞颂了云雀。 5．这首诗以一声喜悦的问候开篇，欢声赞美云雀这快乐的精灵不事雕琢的天籁之音，为全诗定下诚挚热切的抒情基调。 【详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 “你好啊，欢乐的精灵！”“你好啊”诗人好似站在云雀的面前，以一声喜悦的问候开篇，称云雀是“欢乐的精灵”，可见诗人是在欢声赞美云雀，“以酣畅淋漓的乐音，不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。”写出了这快乐的精灵不事雕琢的天籁之音。这一节诗为全诗定下诚挚热切的抒情基调。 6．本课四首诗歌虽同属现代诗，但在结构、韵律方面还是存在较大差别的。其中，《致云雀》格律较为严格，可划入现代格律诗的范畴。其他三首则可称之为自由体诗。 （1）《立在地球边上放号》几乎不讲诗歌的“形式”，完全不考虑诗句的“咏唱动听”，一任感情的宣泄，急不择言。全诗共七行，每行长短不一，既单调又散乱，全然不理会读者低吟浅唱的诗歌审美预期，通篇为高腔大嗓的狂呼呐喊，随兴陡然而起，兴尽戛然而止！这种句式，增强了全诗一气呵成的整体连贯性，粗犷豪放的语言，凸显了诗的力度，径直坦陈的赤裸情感，更易于与读者交流，产生共鸣。这样，全诗浑然一体，如灼热的岩浆冲破地壳，如火山爆发喷涌不已，又如天山之巅暴发泥石流，汹涌澎湃，呼啸奔突，一泻如注，具有极大的冲击力和震撼力！ （2）《红烛》不是闻一多严格意义上的现代格律诗，整首诗诗行长短自由不齐，诗节大小不一，字数也不相同，但整体格局仍然大致是匀整均齐的，九小节中，每节都以“红烛啊！”为开端，复沓式的反复吟咏，不是简单的重复，而是思想情感的不断变化，行节之间层次鲜明，逻辑关系清晰可循，全诗构成一种冷静—热烈—冷静的圈形发展轨道，诗歌的情感结构由此得以完美构建。这样一个完美的情感过程，其情感结构体现出了闻一多诗学观念里的“建筑美”，直线的发展线索中不乏跌宕起伏，情感变化更具有和谐对称之美。 （3）《峨日朵雪峰之侧》可以看作是一首较典范的自由体诗。它不受格律限制，注重自然的、内在的节奏，不拘泥于外在的韵律和音节等，诗体不受任何框式的束缚，段、行和字数都不固定。 （4）《致云雀》极富音乐美感。全诗由二十一个诗节构成，每节五行，前四行较短，最后一行较长，形成了先急后缓的效果，与云雀或抑或扬、尾声悠长的鸣声构成一致。全诗节奏流畅激昂；诗节之间环环相扣，层层推进；韵脚排列整齐，一般是隔行押韵，最后一行重复押韵，给人一种回旋往复的音乐之美。 虽然这四首诗歌的外在结构各具特点，但都从属于情感抒发的需要，四首诗歌的情感通过不同的外在形式，都得到了完美的抒发，成为脍炙人口的佳作。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色和把握作者思想情感的能力。 由原文“无数的白云正在空中怒涌,啊啊!好幅壮丽的北冰洋的情景哟!无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊!……”全诗共七行，每行长短不一，长句字数可达二十一字，短句只有两个字，既单调又散乱，全然不理会读者低吟浅唱的诗歌审美预期，可见结构自由；“涌”“哟”等句末字也不押韵一样的韵；自由的结构有利于对“力”的高歌和颂扬。 由原文“红烛啊！既制了，便烧着！烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血—也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日。”可知，整首诗诗行长短自由不齐，字数少则两字，多则八字，结构自由；每节都以“红烛啊！”为开端，较为一致，复沓式的反复吟咏，不是简单的重复，而是思想情感的不断变化，行节之间层次鲜明，逻辑关系清晰可循，全诗构成一种冷静—热烈—冷静的圈形发展轨道，诗歌的情感结构由此得以完美构建；“啊”“着”“罢”“梦”句末字也不押韵；诗人在诗中对于红烛的奉献精神给予了高度的赞美。诗人希望自己也能像红烛那样发光发热，照亮着黑暗的世界，他愿像这红烛一般默默付出，不问收获，他会为了拯救苦难的百姓，会为了理想而踏实的奋斗，不管最终结果如何，诗歌表现了闻一多对祖国深沉的爱，对苦难中的“母亲”的一片赤诚之情。 由原文“这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。……”可知，句子的字数少则八字，多则三十，结构自由；“了”“额”“海”句末字也不押韵；在这首诗中，诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体。通过意象之间的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。 由原文第八节“像一位诗人，隐身在思想的明辉之间。吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情，都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒”和第九节像一位高贵的少女，居住在深宫的楼台，在寂寞难言的时刻，排遣为爱所苦的情愫，甜美有如爱情的歌曲溢出闺阁之外”可知，每节五行，前四行较短，最后一行较长，形成了先急后缓的效果，结构整齐；“情”“醒”等押韵，节奏感强烈，韵脚排列整齐，一般是隔行押韵；诗歌运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征，全诗借物抒情，表达了作者对欢乐、光明、自由和理想的向往。 7．①诗歌第2节“像一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心，永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱”，把自由飞翔的云雀比作轻云，生动形象地写出了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。 ②诗歌第8节，直接把云雀比作诗人，说云雀“像一位诗人，隐身/在思想的明辉之中，吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情/都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒”，他以“即兴”再次强调好的艺术品应是真情实感的流露，又以“思想的明辉”突出思想在艺术创作中的地位。 【详解】本题考查学生分析诗歌表达技巧的能力。 ①“像一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心，永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱”这句诗中，将云雀比作 “一片烈火的轻云”。“轻云”给人以轻盈、飘逸的感觉。从视觉上，让读者能够想象出云雀如同天边一片轻柔的云朵。同时，“掠过” 一词描绘出云雀飞行速度之快，它的动态就像轻云在广阔的天空中一闪而过，体现了云雀灵动的姿态。“歌唱着飞翔，飞翔着歌唱”则突出了云雀边飞边唱的习性。诗人通过这个比喻，不仅仅是在描绘云雀的外在飞行状态，更是在展现云雀欢快、自由的本质，使读者能够深刻地感受到云雀的活泼与自由。 ②“像一位诗人，隐身/在思想的明辉之中，吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情/都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒”这个比喻把云雀比作诗人。“隐身/在思想的明辉之中” 表明诗人认为云雀和诗人一样，有着内在的思想光辉。诗人在创作中常常需要灵感的照耀，云雀的歌声也仿佛是在这种思想的光辉下产生的。“吟诵着即兴的诗韵”强调了云雀歌声的自然和即兴性。好的艺术作品往往是真情实感的自然流露，就像云雀的歌声不是刻意为之，而是在飞翔过程中自然发出的。这与诗人所推崇的艺术创作理念相契合，即艺术应该是真实的、即兴的。 8．既指云雀“从地面你一跃而上”，也指摆脱陈腐、庸俗的思想感情的拘束。 【详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。 “比一切欢乐的音律，更加甜蜜美妙，比一切书中的宝库，更加丰盛富饶，这就是鄙弃尘士的你啊你的艺术技巧。”对云雀歌声的美妙进一步概括，同时表明，艺术作品之所以美妙而富饶，是因为作者具有不凡的品质，高超的艺术技巧只能为“鄙弃尘土”的艺术大师所用。歌颂自然，以反衬人类社会的丑恶和人的不幸。所以这里的“鄙弃尘土”是指社会的丑陋和不幸。“鄙弃尘土”，既指云雀“从地面一跃而上”，也指摆脱陈腐、庸俗的思想感情的拘束。雪莱说：“诗人的言语总是隐喻的”，全诗在使用大量的明喻和暗喻描绘云雀及其歌声的同时，塑造了一个象征，一个理想艺术大师的形象。这里的隐喻以双关的形式又一次呼应第一节的暗示：此曲只应天上有。 9．B 10．①在油灯下看一点书吧②只是它的目光之中似乎有嘲讽之色 11．①原句连续设问，加强了语气语势，突出了作者在特定时期内心的苦闷和追索；②而回答单独成短句,铿锵有力，起到了强调的作用；③从而自然过渡到下文小油灯下读书的描写。 【解析】9．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 （1）“透视”，比喻清楚地看到事物的本质；“凝视”，指不眨眼地看。句中说“油灯用一种怜悯的目光看着我”，用“凝视”才切合语境。排除A、C。（2）“千篇一律”，一千篇文章都一个样，指文章公式化，也比喻办事按一个格式，非常机械；“千人一面”，众多人一个脸谱，多用以讥讽文艺创作上的雷同。根据此处词语作用的对象是文章，所以应该选择“千篇一律”。排除C、D。（3）“劫后余生”，指经历灾难以后幸存下来的生命；“九死一生”，形容经历很大危险而幸存，也形容处在生死关头，情况十分危急。根据句意，书还在，正好契合“劫后余生”的“幸存下来的生命”这个意思，故选择“劫后余生”。排除A、D。（4）“流溢”，是放佚、漫溢、充满而流出来的意思；“流淌”是指液体在流动。文中说“星星、月亮、海洋、森林”都焕发着奇异的光彩，选用“流溢”最合适。排除A、C。 故选B。 10．根据上文“这是一个精神世界异常贫瘠的时候，那些千篇一律的文字，比我的粗硬的蒸玉米饭更难于下咽”，可以推知，答题空1应该抓住关键词“书籍、报刊”等；根据下文“它在嘲笑我的空虚和彷徨”的暗示，答题空2应该表现出“油灯看我时的眼神里有‘嘲讽’这个意思”。总之，学会瞻前顾后，抓住关键词，意思对即可。 11．本题考查学生赏析句子的语言表达效果的能力。 通过比较改句和原句，二者在语气、句子结构等方面都有了很大不同，抒发的感情也发生了很大变化。改句是一个陈述，只是语气平实地交代一个事实而已；而原句连用两个设问句发问，直击写作者的心灵，既写出了作者当时内心的苦闷与彷徨，也抒发了作者想要改变现状的强烈愿望，同时答语干脆利索，强调了作者下定决心时的果决，并顺应语势自然过渡到下文 “我想起了过去曾经读过的那些美好的书”。 【点睛】做此类题要从句式、修辞、句子结构等方面去综合分析，尤其要高度关注倒装句的表达效果。 12．B 13．C 14．①通过五四运动  ②继续发扬五四精神 【解析】12．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。 第一处，洗礼：比喻重大斗争的锻炼和考验。沉淀：凝聚，积累。语境强调的是经过五四运动的考验，应用“洗礼”。 第二处，勇往直前：勇敢地一直向前进。义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。语句说的是实现中华民族的伟大复兴需要我们一直勇敢前行，没有“在道义上”的限定，应用“勇往直前”。 第三处，恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。赏赐：①指地位高的人或长辈把财物送给地位低的人或晚辈。②指赏赐的财物。根据语境可知，这里没有地位高低的意思，且用带有贬义的“恩赐”更能突出中国人只有靠自己才会有一个光明的中国的语意，应用“恩赐”。 第四处，辜负：对不住（别人的好意期望或帮助）。亏欠：亏空。语句的意思是不能对不住这个伟大的时代，应用“辜负”。 故选B。 13．本题考查辨析并修改病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。 文中画横线的句子存在两种语病：一是滥用介词造成主语残缺，可删掉“使”，或改为“中国共产党的领导使……前景”；二是搭配不当，可将“揭示”改为“展现”把这三处都改了的是C项。 文中画横线的句子存在两种语病：一是滥用介词造成主语残缺，可删掉“使”，或改为“中国共产党的领导使……前景”，据此排除B项；二是搭配不当，可将“揭示”改为“展现”，据此排除A、D两项。只有C项完全修改正确。 A项，搭配不当，可将“揭示”改为“展现”。 B项，滥用介词造成主语残缺，可删掉“使”，或改为“中国共产党的领导使……前景”。 D项，搭配不当，可将“揭示”改为“展现”。 故选C。 14．本题考查补写句子的能力。补写句子涉及语法、修辞、逻辑等诸多方面，考查学生对信息的筛选、整合和根据已有信息进行合理推断的能力。做这类试题，要能联系所提供的语言材料的上下文和语体特点等内部语境，以所提供的语言材料的对象、场合、目的等外部语境（即语言交际的情景）作为切入点，运用发散思维进行合理的续写。 对于第①处，上文说的是五四运动为中国共产党的成立提供了条件，下文说的是中国青年、中国人民、中华民族都发现了自己的力量，而这一结果的出现是因为五四运动，故此处应填“通过五四运动”之类的句子。 对于第②处，析前后句可知，这里填的应该是新时代中国青年要怎么做，而整个文段是围绕五四运动展开的，所以此处可以填“继续发扬五四精神”之类的句子。 【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 15．B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“山峦”的“峦”应读luán。 C.“揳入”的“揳”应读xiē。 D.“霓虹”的“霓”应读ní。 故选B。 16．D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字，辨析形近字的能力。 A.“慰籍”的“籍”应改为“藉”。 B.“阴蔽”的“阴”应改为“荫”。 C.“催残”的“催”应改为“摧”。 故选D。 17． 蜡 腊 衷 哀 衰 砾 烁 铄 楔 契 挈 锲 【详解】本题考查考生正确书写字形的能力。考生首先应做到书写规范，清楚工整，注意字的间架结构摆放合理，一些易出错的形近字，结合词语含义确定字形结构,注意结合词语含义区分部首，做到正确规范书写。 ①蜡烛 腊月  ②言不由衷  哀鸿遍野 经久不衰  ③砾石 闪烁 铄石流金 ④ 楔形文字 契约 提纲挈领 锲而不舍 18．D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.将“云雀”比作“精灵”，比喻。 B.将“云雀”比作“烈火的轻云”，比喻。 C.将“犀利无比的乐音”比作“利箭”，比喻。 D.虽然有“像”字，但该句并没有运用比喻的修辞手法。 故选D。 19． 赐予 × √ √ 【详解】本题考核正确使用词语的能力。能力层级为D级。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。词语的运用要靠平时多积累。熟记其意义和用法。另外还要注意运用范围是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现象。 本题： （1）给予：常表示不含感情色彩的、或双方平等状态下的是对方得到各种帮助、各种物质，也可以是精神上的付出（关心、爱护等）。 赋予：一般表示主观的，常用于非物质的形式，如：赋予意义、象征等。 赐予：是指赏赐性的给予，比如感谢上苍赐予我一对儿女，是带有感情色彩的。此处：陈述对象是“上天”，根据和“人”之间的这种关系，应该填“赐予”，这是一种赏赐性的给予。 （2）酣畅淋漓：酣畅，畅快；淋漓，饱满畅快的样子。形容非常畅快。 常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。此处使用对象不正确。” （3）瞻前顾后：原形容做事谨慎考虑周密。现也形容顾虑太多,犹豫不决。此处用作干部不应该有的作风，是正确的。 （4）云蒸霞蔚：像云雾彩霞升腾聚集起来一样。形容繁盛艳丽。此处用来形容“日落美景”是正确的。 【点睛】解释词义、字义技巧：理解字义，词义的考查题型主要以选择、填空和问答题为主，阅读理解题中对句段环境下字、词义的考查也有涉及，此类题型的常用方法有：一、查字典据词定义法，勤查字典是理解词义的最好方法。二、分解词素法，先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。三、以旧带新法，有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。四、词义引申法，有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。五、联系上下文解词法。 20．C 【详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“明净绚丽的氛围”错，在这首诗中，诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出的是凝重壮美的氛围。 故选C。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$