1.1认识 1～5（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

题目 1~5的认识 教学目标 使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解 1 - 5 各数的含义，会认、读、写 1 - 5 各数。 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和数学语言表达能力。 使学生体验与同伴互相交流学习的乐趣，初步感知数学与生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重难点 教学重点 理解 1 - 5 各数的含义，会认、读、写 1 - 5 各数。 指导学生规范地书写 1 - 5 各数。 教学难点 理解 1 - 5 各数的基数含义与序数含义的区别。 课内探究 （一）情境导入 播放儿歌《数鸭子》，同时在屏幕上展示相关的动画画面（一群鸭子在河里游，小朋友在岸边数鸭子）。 师：小朋友们，歌曲里的小朋友在做什么呀？ 生：在数鸭子。 师：那你们会数东西吗？今天老师要带大家一起去认识一些数字朋友。 展示教材中的主题图（校园生活场景，有小朋友、老师、气球、花朵等）。 师：同学们，看看这幅美丽的校园图，你们在图中都看到了什么？ （二）探究新知 认识 “1” 引导学生观察主题图，找出图中数量是 1 的物体。 师：同学们仔细看看，图里有没有只有 1 个的东西呀？ 生：有 1 面国旗。 师：对啦，这 1 面国旗就可以用数字 “1” 来表示。（在黑板上贴出数字卡片 “1”，并在旁边画一面国旗） 师：大家想一想，在我们的生活中，还有哪些东西可以用 “1” 来表示呢？ 生 1：1 个太阳。 生 2：1 支铅笔。 师：非常好，大家说了很多。那 “1” 还可以表示 1 个班级、1 个老师等等。 认识 “2” 再次引导学生观察主题图，找出数量是 2 的物体。 师：图中哪些东西的数量是 2 呢？ 生：有 2 个小朋友在浇花。 师：没错，2 个小朋友就用数字 “2” 表示。（在黑板上贴出数字卡片 “2”，并在旁边画 2 个小朋友） 师：谁能说一说生活中能用 “2” 表示的东西？ 生 1：2 只眼睛。 生 2：2 只耳朵。 师：很好，像 2 个苹果、2 本书等也都可以用 “2” 表示。 认识 “3” 让学生自主在主题图中寻找数量是 3 的物体。 师：现在请同学们自己找一找，图里有什么是 3 个的？ 生：有 3 朵红花。 师：那我们就用数字 “3” 来表示这 3 朵红花。（在黑板上贴出数字卡片 “3”，并在旁边画 3 朵红花） 师：大家一起说说生活中的 “3”，比如…… 生 1：3 条鱼。 生 2：3 张桌子。 认识 “4” 组织学生同桌之间互相交流，找出主题图中数量为 4 的物体。 师：和你的同桌说一说，图上数量是 4 的是什么？ 同桌交流后汇报。 生：有 4 只蝴蝶。 师：对，4 只蝴蝶用 “4” 表示。（在黑板上贴出数字卡片 “4”，并在旁边画 4 只蝴蝶） 师：谁能像老师这样，说说生活里的 “4”？ 生 1：4 个轮子。 生 2：4 扇窗户。 认识 “5” 引导全班学生一起观察主题图，找出数量是 5 的物体。 师：同学们，大家一起找找，图中数量是 5 的在哪里？ 生：有 5 个气球。 师：非常正确，5 个气球用数字 “5” 表示。（在黑板上贴出数字卡片 “5”，并在旁边画 5 个气球） 师：大家想一想生活中的 “5”，比如…… 生 1：5 根手指。 生 2：5 颗星星。 1 - 5 的书写 教师在黑板上示范写 “1”，边写边讲解：“1” 像铅笔细又长，从右上角起笔，向左下角轻轻一斜。 学生伸出手指跟着老师书空。 学生在练习本上书写 “1”，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。 同样的方法，教师示范写 “2”，讲解：“2” 像小鸭水上漂，一笔横折，二笔弯勾。 学生书空并在练习本上书写，教师巡视。 教师示范写 “3”，说：“3” 像耳朵听声音，上面半圆稍小，下面半圆稍大。 学生书空、书写，教师指导。 教师示范写 “4”，讲：“4” 像小旗迎风飘，先写竖，再写横折。 学生书空、练习，教师巡视纠正。 教师示范写 “5”，说：“5” 像秤钩来买菜，先写竖弯钩，再写一横。 学生书空、书写，教师查看书写情况。 （三）课堂小结 师：今天我们一起认识了哪些数字朋友呀？ 生：1、2、3、4、5。 师：谁能说一说在生活中哪里还能见到这些数字？ 生 1：我家门牌上有数字。 生 2：电梯里有数字。 师：非常好，数字在我们生活中无处不在，它们有着很大的作用。希望同学们以后能发现更多关于数字的奥秘。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$