Module 2 Unit 6Me(教学设计)-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语三年级上册

《Me》教学设计 一、教材分析 这一单元的内容是围绕着介绍自己、家庭成员和朋友展开的。在之前的学习中，学生已经接触了一些基本的英语知识，如简单的日常问候、数字等。而本单元在此基础上进一步深入，重点在于让学生掌握描述人物外貌特征、身份关系等相关的词汇和句型，这有助于提升学生在日常生活中用英语进行人物描述和交流的能力。教材通过丰富的图片和情景对话，让学生在直观的情境中学习，符合三年级学生的认知特点。 二、学情分析 三年级的学生正处于英语学习的起步阶段，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。他们已经掌握了一些基本的英语单词和简单的句型，但对于较复杂的人物描述可能还存在一定的困难。这个年龄段的学生注意力难以长时间集中，所以在教学过程中需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。同时，他们已经有了一定的团队合作意识，这为课堂中的小组活动提供了良好的基础。 三、教学目标 1、 知识目标 (1) 学生能够掌握新单词，如hair, eye, ear, nose, mouth, face, big, long, look, small等。 (2) 学生能够熟练运用句型My... is/are...来描述人物的外貌特征。 2、 能力目标 (1) 提高学生的口语表达能力，能够清晰、准确地用英语介绍自己、家人和朋友的外貌特征。 (2) 培养学生的听力理解能力，能够听懂关于人物描述的简单对话。 3、 情感目标 (1) 培养学生对家庭和朋友的热爱之情。 (2) 增强学生学习英语的自信心，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。 四、教学重难点 1、 教学重点 (1) 掌握新单词和句型的正确发音和用法。 (2) 能够运用所学词汇和句型进行人物描述。 2、 教学难点 (1) 区分单复数在句型中的正确使用，如My hair is...和My ears are...。 (2) 引导学生在实际情境中灵活运用所学知识进行准确的人物描述。 五、教学方法 1、 情景教学法 通过创设各种与家庭和朋友相关的情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。 2、 游戏教学法 利用游戏增加学习的趣味性，提高学生的参与度。 3、 任务驱动法 给学生布置具体的任务，让他们在完成任务的过程中掌握知识和技能。 六、教学过程 (一) 导入（5分钟） 1、 师生问候之后，我会说：“Hey, kids! Today we are going to meet some interesting people. But first, let's play a little game.”然后我会做一个简单的动作，比如指着自己的眼睛，说：“I point, you say.”引导学生说出“eye”这个单词。接着再指耳朵、鼻子等部位，让学生快速说出对应的英语单词。这个游戏可以帮助学生复习之前学过的关于身体部位的单词，同时也能调动他们的学习积极性。 2、 然后我会说：“Now, I will show you a picture of a very famous family. It's the Simpsons family.”（这里可以展示一张辛普森一家的图片，当然只是简单介绍，不深入展开）“They are a family, just like your families. So today we are going to learn more about our families and friends in English.”这样就自然地引出了本节课的主题。 (二) 新授（20分钟） 1、 单词学习 (1) 我会拿出一张画有一个小女孩的图片，指着她的头发说：“Look at this girl. Her hair is so beautiful. Hair, say it with me, hair.”让学生跟着我读几遍。然后再用同样的方法教授eye, ear, nose, mouth, face等单词，每个单词都要多重复几遍，并且注意纠正学生的发音。 (2) 在学生基本掌握这些单词的发音后，我会通过一些简单的动作或者描述来加深他们的记忆。比如，我会闭着眼睛说：“I can't see now. Because my eyes are closed.”然后让学生模仿我的动作并说句子。对于其他单词也采用类似的方法，如指着自己的耳朵说：“My ears are small.” (3) 为了让学生更好地理解big和small这两个形容词，我会拿出一大一小两个球，说：“This ball is big. Big. And this ball is small. Small.”然后让学生比较自己的眼睛、嘴巴等部位，说“My eyes are big/small.”等句子。 2、 句型学习 (1) 在学生掌握了单词之后，我会引出本节课的重点句型My... is/are...。我会指着刚才图片上小女孩的长发说：“Look at the girl again. Her hair is long. So we can say, My hair is long.”然后让学生跟着我说几遍。接着再指小女孩的眼睛说：“Her eyes are big. So we can say, My eyes are big.”引导学生注意单复数的用法。 (2) 给学生一些时间，让他们自己看着图片，用所学的句型描述小女孩的其他外貌特征，如My nose is small. My face is round.等。我会在教室里走动，听听学生的描述，及时给予指导和鼓励。 (三) 练习（20分钟） 1、 听力练习 (1) 我会播放一段关于人物描述的听力材料，材料的内容可以是这样的：“I have a good friend. His name is Tom. His hair is short and black. His eyes are big. His nose is small. His mouth is big.”在播放之前，我会先给学生一些问题，比如“What's the name of his friend?”“What does his hair look like?”等，让学生带着问题去听。 (2) 听完之后，我会让学生回答问题。对于回答正确的学生，我会给予小贴纸或者其他小奖励。如果有学生回答错误，我会再次播放听力材料中的相关部分，帮助他们理解。 2、 口语练习 (1) 我会把学生分成小组，每个小组3~4人。然后给每个小组一个任务，让他们互相描述自己的家庭成员或者朋友。例如，一个学生可以说：“My father is tall. His hair is short. His eyes are small.”其他小组成员要认真听，并且可以提问，如“How old is your father?”等。 (2) 在小组活动过程中，我会在教室里巡视，及时纠正学生的错误，并且鼓励那些不太敢开口的学生积极参与。活动结束后，我会请每个小组推选一名代表，向全班同学介绍自己小组内描述的人物。 (四) 拓展（15分钟） 1、 文化拓展 (1) 我会跟学生说：“In different countries, people may have different looks. For example, in some Western countries, many people have blonde hair and blue eyes. But in our country, most people have black hair and black eyes.”然后可以展示一些不同国家的人物图片，让学生观察他们外貌上的差异。 (2) 接着我会问学生：“Do you think it's interesting?”引导学生讨论不同文化背景下人物外貌的差异，培养他们的文化意识。 2、 创意描述 (1) 我会给学生一个新的任务，让他们想象一个来自外太空的朋友，然后用所学的词汇和句型来描述这个朋友的外貌特征。比如，学生可以说：“My alien friend has big eyes. His ears are very long. His hair is purple.” (2) 这个活动可以激发学生的想象力和创造力，同时也能进一步巩固他们所学的知识。我会邀请一些学生到讲台上来分享他们的创意描述，并且给予表扬和鼓励。 (五) 总结（5分钟） 1、 我会和学生一起回顾本节课所学的单词和句型，我会说：“Let's see what we have learned today. We learned some new words like hair, eye... And we also learned the sentences My... is/are...”让学生跟着我一起说。 2、 然后我会对学生在课堂上的表现进行总结，表扬那些积极参与、表现出色的学生，同时也鼓励那些还有进步空间的学生。我会说：“You all did a great job today. Some of you were very active and spoke very well. And I believe everyone can do better next time.” (六) 作业布置（5分钟） 1、 让学生回家后画一幅自己的家庭画像，并用英语在旁边标注出每个家庭成员的外貌特征，至少使用5个本节课所学的单词和句型。 2、 让学生用英语向自己的父母介绍一位自己的朋友，包括朋友的外貌特征等。 七、教学反思 在教学过程中，通过多样化的教学方法，学生的参与度较高，大部分学生能够掌握本节课的重点知识。但是在小组活动中，仍然有个别学生比较害羞，不太敢开口说话。在今后的教学中，需要更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和引导。同时，在教学内容的安排上，可以再增加一些趣味性的元素，以更好地满足三年级学生的学习需求。 学科网（北京）股份有限公司 $$