Unit 4 Fun with numbers （教案）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

三上修订区 Unit4 Fun with numbers教案 【单元教材解读】 本单元学习内容为三年级上册第四单元，主题指向“人与自我”主题范畴，涉及“身边的事物与环境”子主题内容，具体包括：运用所学语言进行计数和简单运算；使用“How many...”句型来询问数量；演唱关于数字的歌曲或韵文；简单将一个关于数字的故事，找到身边无处不在的数字。培养学生的数感和计数能力，引导学生关注身边无处不在的数。 本课时学习内容为第四单元Get ready和Start up板块。本课含两个语篇：一首数字儿歌和一篇简短对话。对话话内容主要描述了Daming和向来自英国的新同学Sam和Amy介绍中国传统手工艺品中国结，并让他们猜测由几根绳子编成。Sam认为是六根，Amy认为是12根，但都不对。通过Daming一步步的拆解，原来只用了一根绳子。（what）。 通过数学基础和文化传承的结合，培养学生的数学技能和对传统文化的兴趣和认识。（why） 通过重读的旋律和见到那的对话形式展示问题和答案，增加了互动性和趣味性，易于模仿。（how） 【单元教学目标】 1.掌握数字1—12的英文表达； 2.在语境中运用–How many...? –One / Two... / Twelve.谈论数字； 3.仿照配图故事，以小组合作的方式，演绎跟数字有关的小故事； 4.发现身边的数字。 【教学重难点】 难点：枯燥的计数难以集中注意力，个别数字的发音如twelve存在困难。 解决策略：游戏和互动活动使数字学习更有趣。通过跟读、模仿等活动加强发音训练。 【课时安排】共分6课时 第一课时：Get ready 第二课时：Start up（1） 第三课时：Start up（2） 第四课时：Speed up 第五课时：Fuel up 第一课时 【教学内容】 Get ready 【教学目标】 （1）在听唱歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取数字的英文表达方式； （2）看图并找出图片中的小鸟，数一数一共有多少只； （3）通过小组合作，绘制一幅包含12个相同事物的简笔画，并模仿歌曲示例，创编关于数字的歌曲。 【教学重难点】 核心词汇：count, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve 核心句型：How many birds can you see? One, two,..., twelve. 【课前准备】多媒体PPT，人物图片 【教学过程】 Step1 :Warming up 1. Riddle学生猜一猜谜语中的人物。 2. Look and guess.学生观看图片，猜一猜图中的人物在画什么。 3. Listen and check.学生通过听音频，验证自己的猜测。 Step2 Presentation 1、 Listen and answer. 学生听音频，回答问题：Who is singing? What is he drawing? How many birds can you hear? 2、Listen again and answer. 学生再次听音频，全班一起核对问题的答案。 3、Look and repeat. 学生听音频，全班朗读数字1—12 4、Look and circle.学生观看教材图片，圈出画中的鸟，并进一步熟悉英文数字1—12。 Step 3 Practice 1、Work in groups and draw.学生小组合作，可以根据自己身边的学习用品、小动物等，模仿教材，画出自己的画作。 2、Show and chant. 学生互相展示自己的画作，并利用教师提供的框架唱出自己的歌曲。 Step 4 Homework 1.演唱歌曲三遍。 2.改编歌曲，选择身边常见的事物替换进歌曲中并进行演唱。 【板书设计】 【教学反思】 第二课时 【教学内容】Start up(1) 【教学目标】 在看图片、听读故事活动中，理解故事大意，感知、理解询问和回答事物数量的基本句型； 【教学重难点】 核心词汇；one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve 核心句型；How many ropes? Six? Twelve? 【课前准备】多媒体PPT，人物图片 【教学过程】 Step1 :Warming up 1. Look and review.学生听唱上节课的歌曲进行复习。 2. Discuss and say.学生观察中国结的图片，回答问题：What do you know about it? Step2 Presentation 1、 Listen and say.学生观看图片，听音频，猜测对话的主题。 2、Look and answer. 学生根据对话，回答问题：What is it?得出问题的答案。 3、 Listen and answer.学生听音频，阅读对话，回答问题：How many ropes does Sam guess? How many ropes does Amy guess? Are they right? How many ropes do we need to make a Chinese knot? How many ropes? What do Sam and Amy think of it? Who can make a Chinese knot? 4、 Read again and tick. 学生认真朗读一遍课文，基于对文本的理解和对数字的掌握，在图片中做出选择。 5、Count and say. 学生先独立观察三幅图的不同，分别对每幅图里面的中国结进行计数。接着，学生根据随机指定的图片，进行快问快答。 6、Work in pairs. Ask and answer. Step 3 Practice 学生一起朗读图片中的对话内容。学生把自己常用的文具摆放在桌上，同桌两人模仿例句，并根据实际的文具数量进行对话。 Step 4 Homework 1.朗读课文三遍。 2.了解中国结的制作方法，尝试自己编织一个中国结。 3.运用所学语言采访班上的五位同学，询问对方文具的数量，完成采访单。 A: How many ______ do you have? B: One. / Two. / Three. /... / Twelve. 【板书设计】 【教学反思】 第三课时 【教学内容】 Start up(2) 【教学目标】 （1）朗读课文，向全班同学展示整个故事； （2）通过看图判断、看图数数、两人问答活动，巩固所学知识，尝试运用所学语言完成问答，询问和回答事物的数量。 【教学重难点】 核心词汇；one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve 核心句型；How many ropes? Six? Twelve? 【课前准备】多媒体PPT，人物图片 【教学过程】 Step1 :Warming up 1、教师展示一些和自己相关的数字，让学生猜测数字的含义。 These numbers are about me. What do they mean? 2、教室播放视频Count with me，让学生用英文说出听到的数字，同时理解歌曲内容和大意，建立对数的初步感知。 Step2 Presentation 1、数字接龙（小组） 学生分小组讨论，并根据教师的板书，按数字1-12的顺序读出来，请学生指读。 2、我指你读（全班、小组或个人） ·能正确认读数字1-12英语单词的学生当小老师，在对应单词旁写上阿拉伯数字。“小老师”任意指一个数字，请其他学生认读。 3、操练句型 教师通过不断提问，加深学生对核心句型的理解。鼓励学生自主提问。 How many eyes/ears/fingers? How many ropes can make a Chinese knot? Step 3 Practice 1、角色扮演。 教师朗读对话并播放视频，确保学生理解对话内容和角色的语音语调。将学生分成小组，每组选择一个角色（Daming, Sam, Amy）。 角色扮演前每组学生练习对话，确保他们能够流利地说出角色的台词。 2、小组展示 学生小组在全班前表演对话，其他学生和教师观察并给予评价。 Step 4 Homework 了解中国文化中的数字 【板书设计】 【教学反思】 第四课时 【教学内容】speed up 【教学目标】 （1）在预测、回答问题、朗读故事等活动中，梳理、提取、概括故事脉络，理解故事大意； （2）在教师的指导下认真观察核心数字单词，正确并美观地书写在四线三格内，加深对核心单词的理解和掌握； （3）小组合作，将故事生动有趣地表演出来，培养创造性思维能力。 【教学重难点】 1、egg, baby 2、How many babies? One, two,..., twelve. Let me count. 【课前准备】多媒体PPT，人物图片 【教学过程】 Step1 :Warming up 1. Look and say.学生观察图片，说出中国结的数量。 2. Listen and guess.学生听音频，猜测这是什么动物。回答问题：What animal is it? Step2 Presentation 1、 Look, listen and answer. 学生观察图片，听音频，回答问题：What can you see from the picture? How many eggs can you see? What is the chicken doing? 2、 Look and guess.学生观看图片，猜测故事情节。 3、Listen and guess. 学生听音频，检验自己的猜测。 4、Look and answer.学生根据课文内容，回答问题：Why does the chicken go away? What happens after she goes away? How many eggs are there now? How is she? What will she do? 5、 Let’s listen.学生听音频，了解后面的情节。 6、 Think and answer. 学生听完音频，思考问题：How many eggs are there when she goes back? How many babies are there? Is the chicken happy again? 7、 Listen and repeat.学生听音频，朗读完整课文，关注语音和语调。 What happens to the egg? How many eggs? How is the chicken? How is the chicken now and why? How many babies now? 11. Look and write. 8、 学生认真观察四线三格中数字单词的形状，并认真描摹单词，巩固对核心词汇的音形义的全面理解。 Step 3 Practice 1、学生复习课文，抓取重点信息，回答问题：How many eggs? How is the chicken? 2、 Work in groups. Act out the story. 3、学生现场表演课文故事，允许学生进行创造性的表达和表演。 Step 4 Homework 1.朗读课文三遍。 2.扮演母鸡妈妈的角色，将母鸡妈妈的故事情节表演给家人看。 【板书设计】 【教学反思】 第五课时 【教学内容】 Fuel up 【教学目标】 （1）在听、看、读韵文的活动中，理解韵文大意，认识到数字在生活中无处不在；学习、感知字母i在单词six, big, little中的发音，尝试列举i发/ɪ/音的其他单词； （2）学习并掌握英文字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的发音和大小写的书写形式； （3）将英文数字与其他写法的数字相匹配； （4）以听对话的形式认识不同类型的数字写法，包括阿拉伯数字、罗马数字以及中文数字。通过关于数量的问答，巩固对核心语言的理解与表达。 【教学重难点】 核心词汇；number 核心句型；Numbers are all around. How many...? 【课前准备】多媒体PPT，人物图片 【教学过程】 Step1 :Warming up 1. Look and count.学生观看图片，复习上一节课学习的数字词汇。 2. Look and say. 学生观察图片，猜测这些图片的含义。 Step2 Presentation 1、Listen to a chant.学生听音频，初步感受韵文。 2、Read and learn.学生在教师的引导下，阅读韵文的内容，理解其含义。 3、Listen and chant.学生结合图片，听音频，跟读韵文。 4、Look at the letters in blue. 学生关注韵文中含有蓝色字母i的单词six, big, little，与同伴进行讨论，说出更多i发/ɪ/音的单词。 5、 Read and learn. 学生在教师的引导下观察字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的形状特点和书写笔画，进行书写练习，并跟读这六个字母的正确发音 6、Look and learn.学生观察图片中的数字，认识不同类型的数字写法。 7、 Look and say.学生对图中的英文数字依次进行辨认和朗读。 8、Look and match.学生将图1中三种类型的数字与图2中的英文数字进行匹配。 9、 Look and say. 学生观察三幅图片，回答问题：How many numbers can you see?辨认图片中不同类型的数字写法和数字的个数。 Step 3 Practice Listen and order.学生认真听音频，根据数字的个数对三幅图片进行排序。 Step 4 Homework 朗读韵文“Numbers around us”三遍。 【板书设计】 【教学反思】 1 学科网（北京）股份有限公司 $$